4.2做自信的人（表格式教学设计）-【时政热搜课】七年级道德与法治下册时政热搜课（统编版新教材）

该初中道德与法治教学设计聚焦“做自信的人”核心知识点，以徐梦桃“带着钢钉征战”视频导入，承接4.1“青春需要自信”，从认识自信上升到践行自信，通过案例探究自信意义与培养方法，搭建学习支架。 该资料特色在于融合徐梦桃案例，紧扣健全人格（客观认识自我）、责任意识（对成长负责）、道德修养（摒弃自负自卑）核心素养，以“四个突破”环节引导学生掌握找准定位等具体方法，落实知行合一，助学生提升抗挫能力，为教师提供生动情境与实操教学策略。

教学设计 课程基本信息 学科 初中道德与法治 年级 七年级下册 学期 春季 课题 4.2 做自信的人 教科书 书 名：道德与法治教材 出版社：人民教育出版社 教材分析 本课是七年级下册第二单元《焕发青春活力》中的第四课第二框。教材围绕“自信”这一核心素养，从“为什么需要自信”到“如何培养自信”展开，逻辑清晰，贴近学生生活。本框题承接4.1“青春需要自信”，从“认识自信”上升到“践行自信、做自信的人”，是青春品格教育的核心。教材围绕自信的表现、培养自信的方法、自信与自强的关系展开，引导学生在青春期树立积极健康的心理品质，克服自卑、自负，学会依靠实力与努力增强自信，为形成健全人格、应对成长挫折奠定心理基础。本课兼具心理性、实践性、价值观引领性，是落实心理健康教育与成长指导的关键一课。 学情分析 七年级学生正处于青春期自我意识快速发展阶段： 1.一方面渴望被认可、渴望成功，有追求自信的内在需求； 2.另一方面容易陷入自卑（觉得自己不行）或自负（盲目自大）两个极端； 3.对“自信从哪里来”认知模糊，误以为自信只靠“想”，不懂实力、努力、坚持才是自信的根基； 4.面对学习压力、人际矛盾、失败挫折时，容易自我否定，需要具体可操作的方法指导。 教学目标 核心素养目标： 1. 健全人格：能够客观认识自我，正确看待优缺点，保持乐观向上、自信从容的心理状态，增强抗压与抗挫能力。 2. 责任意识：以自信自强的态度面对学习与生活，对自我成长负责，主动提升能力、完善自我。 3. 道德修养：摒弃自负与自卑，养成谦逊、踏实、积极进取的品格，形成健康的价值取向。 4. 法治观念：能够理性调控情绪，保持平和心态，做到自尊自爱。 教学内容 教学重点：培养自信的有效方法。 教学难点：理解真正的自信来源于实力与努力，而非空想；在实际生活中把自信转化为行动，做到知行合一。 教学过程 · 热点导入，激疑引趣 视频：徐梦桃：相信“相信的力量”——带着钢钉征战  思考：徐梦桃二十多年的坚守，支撑她的是什么？ 结论：自信风采的展现，理想信念的坚守！ · 新课教学，释疑解惑 环节一：聚焦：徐梦桃自信风采，为何实现自信？ · 活动1：从徐梦桃的“自信风采”中探究自信的意义 思考:徐梦桃卫冕冠军，展现了什么风采？ 结论：青春是一段重要的人生旅程。无论过去如何，我们都要在新的起点上把握自己，以良好的精神状态再出发，坚定信心，走向未来。 环节二：聚焦:徐梦桃突破自我，自信如何实现? · 活动2：在徐梦桃职业生涯的突破中探究自信的做法 突破一：职业生涯的“选择” 思考:请你分析在这段经历中，徐梦桃有哪些优势和不足?她又是如何对待的? 结论：①找准定位，扬长避短。P38 在与他人的交往和社会实践中客观认识自己、准确定位自己， 既要充分发挥自身的优势，也要认清自己的不足，避免盲目自信。 突破二：以“归零心态”全力冲刺冬奥会 思考：徐梦桃是如何“从零开始”，以35岁的高龄再战冬奥会的？ 结论：②专注当下，积极行动。P38 要明确目标，从当下开始，心无旁骛，全力以赴，不惧失败，为自己鼓劲、喝彩。 突破三：不给人生设限 思考：“不设限”的人生，徐梦桃的在用自己的行动告诉我们什么? 结论： ③勇于探索，增强底气。P38 要有直面挑战的勇气，紧跟时代步伐，大胆应对学习和生活中的新问题，积极探索，在解决问题中展现实力、提升能力。 突破四：从小就想当世界冠军 思考：中国少年，风华正茂，青少年应如何做自信的中国人？ 结论： ④怀着对未来的憧憬，坚定民族自信心，在全面建设社会主义现代化国家的新征程上做自信的中国人。P39 【笔记】1.怎样做自信的人？P38-39 ①-④ 拓展空间-坚定“四个自信”做自信的中国人 · 课堂总结，提炼精神 总结：青春的成长，离不开自信的力量。真正的自信，不是盲目自大，也不是自我安慰，而是清醒认识自己、努力提升自己、勇敢挑战自己。我们要学会看到自己的优点与进步，靠奋斗积累实力，靠自强支撑自信，在成长路上相信自己、欣赏自己、成就自己，做阳光、从容、有力量的自信少年。 · 加强巩固，随堂训练 板书设计 / 学科网（北京）股份有限公司 $