第9课《桃花源记》导学案 2025—2026学年统编版语文八年级下册

《桃花源记》导学案

【学习目标】

1.积累重点文言字词，掌握通假字、古今异义、一词多义、词类活用等文言现象，能准确翻译全文。

2.理清课文叙事线索，熟读并背诵课文，感受文言文的韵律美。

3.品析桃花源的美好图景，理解作者寄托的社会理想，体会文章写作特色。

4.珍惜美好生活，树立积极向上的人生态度。

【预习案】（课前完成）

一、资料助读

1.作者简介

陶渊明（约365—427），又名______，字______，自号“      ”，世称，（朝代）诗人、散文家，是中国第一位______诗人，被称为“       ”。代表作有《   》《  》《______》等。

2.背景资料

《桃花源记》是《      》的序，写于______年，当时陶渊明归隐田园十六年。东晋末年，     、     ，民不聊生，作者虚构桃花源，寄托。

3.文体知识

“记”是古代一种______，可______、     、     、______。

二、字词预习

1.给下列加点字注音

邑人（） 间隔（） 俨然（） 屋舍（） 垂髫（）

缤纷（） 怡然（） 阡陌（） 豁然（） 诣太守（）

2.朗读课文，划分节奏

（1）晋太元中，武陵人捕鱼为业。

（2）芳草鲜美，落英缤纷。

（3）土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。

（4）率妻子邑人来此绝境，不复出焉。

三、初步感知

1.本文以______为线索，故事情节：______桃花源→______桃花源→______桃花源→______桃花源→______桃花源。

2.渔人是如何发现桃花源的？

 

3.桃花源给你的第一印象是什么？

 

【课堂探究案】

一、字词积累，疏通文意

（一）重点实词解释

缘：______ 穷：______ 仿佛：______ 才：______

俨然：______ 属：______ 交通：______ 悉：______

怡然：______ 要：______ 咸：______ 妻子：______

绝境：______ 无论：______ 扶：______ 向：______

志：______ 诣：______ 规：______ 寻：______ 问津：______

（二）通假字

便要还家：通，译为______

（三）古今异义

1.芳草鲜美 古义：______ 今义：______

2.阡陌交通 古义：______ 今义：______

3.率妻子邑人来此绝境 古义：______ 今义：______

4.来此绝境 古义：______ 今义：______

5.无论魏晋 古义：______ 今义：______

（四）一词多义

1.之：忘路之远近（） 渔人甚异之（） 具答之（）

2.寻：寻向所志（） 寻病终（）

3.舍：便舍船（） 屋舍俨然（）

4.志：处处志之（） 寻向所志（）

5.为：捕鱼为业（） 不足为外人道也（）

（五）词类活用

1.渔人甚异之：用法，译为

2.复前行：作，译为______

3.处处志之：作，译为______

（六）特殊句式

1.省略句

（1）便舍船，从口入：省略主语______

（2）便要还家：省略主语______和宾语______

2.判断句：南阳刘子骥，高尚士也。译为______

3.倒装句：问所从来。正常语序：______

（七）重点句子翻译

1.芳草鲜美，落英缤纷。

 

2.土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。

 

3.阡陌交通，鸡犬相闻。

 

4.黄发垂髫，并怡然自乐。

 

5.自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。

 

6.问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。

 

7.此中人语云：“不足为外人道也。”

 

二、文本探究

1.渔人进入桃花源前的桃林景色有什么特点？作用是什么？

 

2.桃花源的自然环境和人们的生活状态是怎样的？

 

3.桃花源人为什么“皆叹惋”？

 

4.为什么渔人“处处志之”却“遂迷，不复得路”？