第5课《英雄记心间》教学设计-2025-2026学年美术二年级下册岭美版

《英雄记心间》教学设计 课题 英雄记心间 单元 第一单元 学科 美术 年级 二年级下册 教材内容分析 本课是岭南版2026春二年级下册第一单元第5课，隶属于“造型·表现”与“综合·探索”相结合的学习领域，是单元“榜样的力量”的延伸与深化课，衔接前4课各类榜样学习，聚焦“英雄榜样”这一核心，回归英雄精神的传承。教材以“伟大源自平凡，英雄来自人民”开篇点题，明确呈现了飞夺泸定桥 (油画)、江姐 (中国画)、焦裕禄、邓稼先、王进喜等英雄相关的艺术作品，设计了“说一说、做一做、演一演”三大核心活动：说一说英雄人物和他们的动人故事；做一做，用卡纸和纸带为材料，用组合粘贴的方法制作造型独特的英雄勋章；演一演，欣赏英雄主题艺术作品，演绎英雄故事。同时配套“展示与交流”“评价与记录”环节，明确学业评价三维标准(感知英雄精神、制作英雄勋章、合作演绎故事)，引导学生在欣赏、表达、动手、合作中铭记英雄、致敬英雄，传承英雄精神，提升美术实践能力，落实单元“感受生活中处处有榜样，传承优良品质”的核心目标。 学习目标与核心素养 一、学习目标1.知识与技能：了解飞夺泸定桥、江姐等英雄的简要事迹，识别油画、中国画两种艺术形式；掌握组合粘贴的方法，能制作造型独特的英雄勋章；能参与小组合作，演绎简单的英雄故事。2.过程与方法：通过欣赏、分享、动手制作、合作演绎等活动，提升观察能力、动手能力、表达能力和合作能力，学会用美术形式致敬英雄。3.情感态度与价值观：铭记英雄、致敬英雄，感知英雄的精神力量，树立向英雄学习的意识，传承英雄身上的优良品质，激发爱国情怀。二、核心素养1.图像识读：能欣赏教材中的英雄主题艺术作品，识别油画、中国画的基本特点，捕捉作品中英雄的典型神态和场景，理解作品传递的英雄精神。2.美术表现：能运用卡纸、纸带等材料，用组合粘贴的方法，制作英雄勋章，突出“致敬英雄”的主题，提升动手能力和造型表现能力。3.文化理解：理解英雄是时代的丰碑，明白英雄精神的内涵，能铭记英雄事迹、传承英雄精神，树立爱国情怀和向英雄学习的意识，践行优良品质。4.创意实践：结合对英雄的理解，发挥想象力，设计并制作造型独特的英雄勋章；小组合作演绎英雄故事时，能主动分享创意、大胆表现，提升创意能力和表现力。 学科网（北京）股份有限公司 学情分析 二年级下册学生已具备前4课“榜样的力量”的学习基础，对“榜样”有清晰的认知，且在第1课中接触过英烈榜样，对“英雄”有初步的了解，乐于倾听英雄故事、分享自己的感受。他们具备初步的动手操作能力和简单的审美能力，喜欢剪纸、粘贴、角色扮演等实践活动，对“制作勋章”“演绎故事”类活动兴趣浓厚。但学生对教材中焦裕禄、邓稼先、王进喜等英雄的事迹了解较少，需要简化讲解、贴合学生认知；对“组合粘贴”的方法能快速上手，但在勋章造型创意和粘贴牢固度上需要引导；同时，学生的表现力和分工合作意识仍需加强，演绎英雄故事时容易不够大胆、分工不够明确。此外，学生注意力集中时间较短，教学中需严格贴合教材三大活动设计，强化趣味引导、步骤示范和小组指导，兼顾美术实践与英雄精神教育，避免枯燥说教，确保学生能顺利完成学习任务。 重点 1.了解飞夺泸定桥、江姐等英雄的简要事迹，欣赏英雄主题艺术作品，感知英雄的精神力量，表达对英雄的崇敬之情。2.掌握组合粘贴的基本方法，能用卡纸、纸带等材料，制作造型独特的英雄勋章，贴合“致敬英雄”的主题。3.参与小组合作，演绎简单的英雄故事，完成教材“说一说、做一做、演一演”三大核心活动。 难点 1.制作英雄勋章时，能结合英雄精神，发挥创意，设计独特的造型，做到粘贴牢固、构图美观，突出“致敬英雄”的内涵。2.小组合作演绎英雄故事时，能准确把握英雄的精神气质，大胆表现，分工明确、配合默契，传递英雄精神。3.能深刻感知英雄精神的内涵，将对英雄的崇敬之情融入制作、演绎和分享中，真正做到“英雄记心间”，落实情感教育和爱国情怀培养目标。 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 1.情境导入：播放英雄事迹简化版短视频 (聚焦飞夺泸定桥、江姐)，搭配英雄主题背景音乐，提问“同学们，视频中出现的这些人，他们有一个共同的名字，叫做什么?”，引导学生齐声回答“英雄”。2.过渡：“伟大源自平凡，英雄来自人民 1.认真观看短视频，倾听背景音乐，被英雄事迹打动，积极回应教师提问，明确“英 借助短视频和背景音乐，创设庄重、崇敬的课堂情境，快速激发学生的情感共鸣， 学科网（北京）股份有限公司 (齐读教材句子)。无论在烽火年代，还是和平岁月，英雄都是时代的丰碑，是我们最值得学习的榜样。今天，我们就一起走进美术课堂，学习第5课《英雄记心间》，用我们的声音、双手，致敬英雄、铭记英雄。”板书课题。3.明确目标：引导学生齐读课题，告知本节课将一起说英雄故事、做英雄勋章、演英雄事迹，落实教材三大核心活动。 雄”这一核心主题。2.齐读教材句子，倾听教师过渡语，理解本节课的核心意义，齐读课题，明确学习目标，衔接单元“榜样的力量”主题。3.回忆自己提前准备的英雄小故事，做好分享准备，对本节课的勋章制作、故事演绎活动产生浓厚兴趣。 自然切入“英雄”主题，衔接单元榜样学习脉络。齐读教材开篇句子，贴合教材内容，同时引出本课 三大核心活 动，为后续讲授新课和实践 环节做好铺 垫，贴合二年级学生“直观感知、情感驱动”的认知特点。 讲授新课 1.作品欣赏与活动一：说一说——英雄人物和他们的动人故事。①出示教材中英雄主题艺术作品高清图片，逐一简要讲解：飞夺泸定桥 (油画)，讲述红军战士奋勇夺桥的简要事迹；江姐 (中国画)，讲述江姐坚贞不屈的简要事迹；简单提及焦裕禄、邓稼先、王进喜，告知他们是和平年代的英雄，默默为国家奉献。②引导学生小组内交流：“你还知道哪些英雄?请分享一下你知道的英雄小故事。”③邀请小组代表上台分享，对学生的分享给予肯定和鼓励，引导学生表达对英雄的崇敬之情，小结：英雄们用勇敢、坚守和奉献，守护着我们，值得我们永远铭记。2.活动二：做一做——英雄勋章制作讲解与示范。①出示教材中“组合粘贴”的方法提示，结合勋章制作范例，讲解制作核心：用卡纸、纸带为材料，通过剪、贴组合，制作造型独特的英雄勋章，可在 1.认真欣赏英雄主题艺术作品，倾听教师 讲解英雄事 迹，了解飞夺泸定桥、江姐等英雄的简要事迹，识别油画、中国画两种艺术形式， 培养崇敬之 情。2.积极参与小组交流，大胆分享自己知道的英雄小故事，认真倾 听同学的分 享，进一步丰富对英雄的认 1.落实教材“说一说”活动，结 合作品欣赏， 简化英雄事迹讲解，贴合二 年级学生认 知，让学生在倾听和分享中铭记英雄、感 知英雄精神， 培养语言表达能力，落实“文化理解”核心素养。2.严格按照教材“组合粘贴”的要求，结合范例分步示范，贴合教材活动二要求， 学科网（北京）股份有限公司 勋章上绘制简单图案 (如星星、红旗)、书写“英雄”“致敬”等简单文字，突出“致敬英雄”的主题。②分步示范：第一步，裁剪卡纸 (剪出圆形、方形等勋章底座)；第二步，用纸带、彩色卡纸剪出装饰图案(星星、条纹等)；第三步，组合粘贴，将装饰图案粘贴在底座上，确保粘贴牢固；第四步，简单装饰，用彩笔添加细节。③强调操作注意事项：安全使用圆头剪刀，裁剪整齐，粘贴牢固，大胆发挥创意，设计独特的勋章造型。3.活动三：演一演————演绎英雄故事铺垫。①引导学生再次欣赏教材中的英雄艺术作品，提问“如果让你扮演作品中的英雄，你会怎么做?(神态、动作)”，引导学生模仿英雄的简单神态和动作。②讲解演绎要求：小组合作，挑选一个熟悉的英雄小故事，分工扮演角色，模仿英雄的神态、动作，简单演绎故事片段，传递英雄精神，无需复杂台词，贴合二年级学生表现力。4.核心梳理：引导学生明白“英雄就在我们身边，英雄精神值得我们永远传承，今天我们用说、做、演的方式，就是对英雄最好的致敬，要把英雄永远记在心里”，升华本课主题，衔接单元目标。 知，主动表达 对英雄的崇 敬。3.认真倾听教师讲解勋章制作方法，仔细观察步骤示范，牢记组合粘贴的核心技巧，观察范例的造型和装饰，思考自己想设计的勋章样式，关注操作注意事项。4.再次欣赏英雄艺术作品，模仿英雄的简 单神态和动 作，小组内简单讨论想演绎的英雄故事和角色分工，做好演绎准备。5.认真倾听教师梳理，深刻理解“英雄记心间”的含义，明确本节课的创 作和演绎任 务，激发动手 和表现的欲 望。 简化制作难 度，让学生能 快速掌握方 法，强调安全和创意，突破教学重点，落 实“美术表 现”“创意实践”核心素养。3.铺垫“演一演”活动，引导学生模仿英雄神态动作，降低演绎难度，培养 学生的表现 力，为后续小组演绎做好铺垫，同时深化对英雄精神的理解。4.梳理核心主题，衔接单元“榜样的力量”，让学生 明白铭记英 雄、传承英雄 精神的意义， 升华情感，落实情感教育目标。 课堂练习 1.布置分层练习，贴合教材活动要求，学生先完成基础任务，再参与提升任务，以小组为单位开展合作实践。①基础任务 (必做)：用卡纸、纸带等材料，运用组合粘贴的方法，制作1枚英雄勋章，要 1.先认真完成基础任务，挑选材料，设计勋章造型，按照组合粘贴步 1.分层练习设计，贴合教材“做一做、演一演”两大活动，兼顾基础与提 学科网（北京）股份有限公司 求造型独特、粘贴牢固，可添加简单装饰，突出“致敬英雄”的主题。②提升任务(小组合作，必做)∶小组分工，挑选一个英雄小故事，结合教材艺术作品，简单演绎故事片段，要求分工明确、大胆表现，传递英雄的精神气质；同时准备好自己制作的英雄勋章，在演绎结束后展示。2.教师巡视指导：重点指导基础任务，提醒学生按照示范步骤操作，解决裁剪、粘贴中的困难 (如粘贴牢固、造型设计)，引导学生大胆创意；指导提升任务，引导小组合理分工 (角色扮演、旁白)，指导学生模仿英雄的神态和动作，鼓励学生大胆表现。3.落实教材“展示与交流”环节：挑选优秀的英雄勋章作品和小组演绎片段，邀请学生上台展示，先展示勋章、讲解设计思路，再进行故事演绎，引导其他学生认真观看、鼓掌致敬。4.落实教材“评价与记录”环节：结合教材学业评价标准 (三颗星星)，引导学生对照标准，简单评价自己和同学的作品与表现，记录自己的学习收获。 骤，小心裁 剪、认真粘 贴，添加装 饰，确保勋章牢固、独特，遇到困难主动向教师或同桌请教。2.完成基础任务后， 参与小组合 作，明确自己的角色分工，认真排练英雄 故事演绎片 段，模仿英雄 的神态和动 作，大胆表 现，准备好勋章展示。3.认真观看上台学生的展示和演绎，主动鼓掌致敬，学习他人的勋章设计思路和演绎技巧，结合学业评价标准，简单评价自己和同学的表现。4.记录自己的学习收获，明 确自己在制 作、演绎中的优点和不足，进一步深化对英雄的崇敬之情。 升，既落实组合粘贴方法的掌握，又落实故事演绎的要求，让每个学生都能参与其中，落实“美术表现”“创意实践”核心素养。2.教师巡视指导，针对性解决学生操作和 合作中的困 难，关注每一位学生的学习状态，确保练习环节贴合教材要求、落地见效，同时培养学生的分工合作意识和表现力，贴合二年级学生的学习特点。3.落实教材展示交流和评价记录环节，营造“致敬英雄”的良好氛围，给予学 生肯定和鼓 励，增强学生的自信心，同时让学生在互相学习、互相评价中提升能力，进一步铭记英雄、传承 英雄精神。 学科网（北京）股份有限公司 课堂小结 1.引导回顾：“今天我们参与了哪些活动?学会了什么美术方法?我们怎样致敬英雄的?”，引导学生主动发言，梳理本课学习内容，回顾英雄事迹、勋章制作方法和故事演绎要求。2.总结升华：本节课我们一起倾听、分享了英雄故事，学会了组合粘贴的方法，制作了英雄勋章，还演绎了英雄事迹。伟大源自平凡，英雄来自人民，英雄是我们心中的榜样，希望同学们今后永远铭记英雄事迹、传承英雄精神，向英雄学习，做一个勇敢、有担当、爱祖国的小学生。3.引导学生一起说：“铭记英雄，致敬英雄，争做新时代好少年！”，强化情感体验，升华本课主题。 1.跟随教师回顾本课内容，积极发言，回 答教师的问 题，梳理本课学习重点 (英雄事迹、勋章制作、故事演绎)，巩固所 学知识和技 能。2.认真倾听教师的总结升华，深刻理解英雄精神的内涵，树立铭记英雄、传承英雄精神、向英雄学习的意识，激发爱国情怀。3.大声跟随教师说出口号，强化情感记忆，表达 自己铭记英 雄、致敬英雄的决心。 梳理本课学习内容，帮助学生巩固所学的组合粘贴方法和故事演绎技 巧，强化记 忆，同时升华情感，落实情感态度与价值观目标和爱国 情怀培养目 标，衔接单元“榜样的力量”主题，让学生真正做到“英雄记心间”，贴合本课的核心育人理念。 板书 英雄记心间 (第一单元榜样的力量)一、核心活动1.说一说：英雄故事 (飞夺泸定桥、江姐等)2.做一做：英雄勋章 (材料：卡纸、纸带；方法：组合粘贴)3.演一演：英雄事迹 (神态、动作)二、操作注意：安全用剪刀、粘贴牢固、大胆创意三、核心理念：铭记英雄，致敬英雄，传承精神四、学业评价 (三颗星)：感知精神、制作勋章、合作演绎 认真倾听教师板书，跟随教师标注重点，记录本课核心内容 (活动、勋章制作、核心理念、学业评价)，便于课后回顾和复习，牢记铭记英雄、致敬英 板书简洁明了、重点突出，贴合二年级学生的记忆特点，清晰梳理本课的核心知识点、活动要求、制作方法和学业评价重点，帮助学生构建本课知 学科网（北京）股份有限公司 雄的理念。 识框架，便于课后回顾和复习，同时强化“英雄记心间”的主题，衔接单元目标。 学科网（北京）股份有限公司 $