7双人旁教案-2025-2026学年湘美版书法四年级下册

双人旁 教学设计 一、教学目标 1. 知识与技能：认识双人旁的笔画组成（两撇一竖），掌握“上撇短而陡、下撇长而平、竖画垂直”的书写要领，能在田字格中规范书写双人旁及“征、得”等例字。 2. 过程与方法：通过“观察—比较—示范—练习—互评”的过程，学会分析偏旁结构比例，培养手眼协调能力。 3. 情感态度与价值观：感受汉字“左右呼应、比例协调”的结构美，激发对书法艺术的兴趣，养成耐心细致的书写习惯。 二、教学重难点 1. 重点：双人旁的笔画形态与书写顺序，掌握“两撇角度不同、竖画起笔位置”的关键要点。 2. 难点：双人旁与右边部件的比例搭配（左窄右宽，约1:2），避免“两撇平行”“竖画倾斜”等常见错误。 三、教学准备 多媒体课件（含双人旁书写动画、例字图片）、毛笔/硬笔、田字格练习纸、红笔、实物投影仪。 四、教学过程 提问导入，激发兴趣 · 问题引导：教师在黑板上写出“行、往、征”三个字，提问：“同学们，这三个字左边都有一个相同的偏旁，谁能快速找出来？它和我们之前学的‘单人旁’有什么不一样？” · 学生观察：指名回答（“双人旁，比单人旁多一撇”），教师顺势板书课题“双人旁”，追问：“为什么叫‘双人旁’？这两撇像不像两个人并肩走路？”（用生活化比喻降低理解难度） · 揭示目标：“今天我们就一起研究双人旁的写法，看看怎样让这两‘个人’站得稳、排得齐，和右边的‘伙伴’搭配得更漂亮！” 新课讲授，探究写法 · 观察结构，分析笔画 · 课件展示：放大双人旁在田字格中的位置，提问：“双人旁由几笔组成？每笔的起笔、收笔有什么特点？” · 师生互动：学生自由发言（“两撇一竖”“上撇短，下撇长”），教师总结并板书：双人旁=上撇（短而陡，约45°）+下撇（长而平，约60°）+竖画（垂直，起笔在下撇中间）。 · 对比辨析：出示“错误双人旁”（两撇平行、竖画歪斜），让学生当“小医生”找问题，强化“两撇不平行、竖画要垂直”的意识。 · 教师示范，讲解要领 · 实物投影示范：教师边写边讲解（毛笔/硬笔均可）： · 上撇：起笔稍重，向左下方快速撇出，像“小鸟的尖嘴巴”； · 下撇：起笔在上撇中间偏下，角度比上撇平缓，像“滑梯的斜坡”； · 竖画：从下撇起笔处垂直向下，收笔略顿，像“小树的树干”。 · 口诀辅助：师生共读书写口诀：“上撇短，下撇长，两撇角度不一样；竖画直，站中央，左窄右宽才漂亮。” · 例字分析，把握比例 · 课件出示“征”字：提问：“双人旁在田字格的哪部分？右边‘正’字占多少空间？” · 学生测量：用铅笔在练习纸上画竖线，发现“双人旁占左1/3，右边占2/3”（左窄右宽，1:2比例）。 · 教师范写“征”：强调“双人旁写紧凑，右边‘正’字舒展，两部件重心对齐”。 · 学生练习，分层指导 · 描红临摹：学生在田字格中先描红双人旁，再临摹“征、得”二字，教师巡视，重点关注： · 书写姿势（“一拳一尺一寸”）； · 笔画顺序（先撇后竖）； · 比例搭配（左窄右宽）。 · 个别辅导：对“两撇平行”“竖画起笔过高”的学生，用红笔圈出问题，示范修正（如：“你的下撇太陡了，像要滑倒的小人，让它躺平一点试试？”）。 · 互动评价，巩固提升 · 小组互评：同桌交换练习纸，用“”评价（一星：笔画正确；二星：结构合理；三星：美观大方），并写下建议（如“竖画再直一点更好”）。 · 展示点评：选3-4份典型作业（优秀、待改进各半）投影展示，学生自评：“我哪里写得好？哪里需要改进？”教师补充点评（如：“这位同学的双人旁两撇有变化，像两个人一高一矮站着，真生动！”）。 · 拓展延伸，总结收获 · 拓展思考：“生活中哪些字有双人旁？（往、律、德）它们的双人旁写法一样吗？”（引导发现“双人旁在不同字中可稍作变化，但核心要领不变”）。 · 课堂小结：师生共同回顾口诀，教师总结：“写好双人旁，关键是‘两撇有变化，竖画要垂直，左右比例协调’。就像交朋友，既要保持自己的特点，又要和伙伴配合默契！” · 作业布置：完成练习纸剩余例字（得、往），并尝试用双人旁写自己的名字（如“徐、衡”）。 五、板书设计 双人旁 笔画：上撇（短陡）下撇（长平）竖（直） 口诀：上短下长角度异，竖画垂直站中央 例字：征（左1:右2）得（左紧右舒） 六、教学反思 1. 成功之处：通过“找不同”“当医生”等互动环节，学生主动参与观察分析；口诀和实物投影示范有效突破了“两撇角度”“竖画起笔”的难点。 2. 待改进点：部分学生书写速度较慢，可增加“限时练习”（如2分钟写3个双人旁），提升效率；对“比例搭配”的理解需结合更多例字（如“德”字左右等高）强化认知。 3. 后续跟进：下节课开展“双人旁书法小比赛”，评选“最佳结构奖”“最美笔画奖”，激发持续练习的兴趣。 学科网（北京）股份有限公司 $