8《竖心旁》教案-2024-2025学年湘美版书法四年级下册

《竖心旁》教学设计 一、教学目标 1. 知识与技能：学生掌握竖心旁的书写要领，能规范书写“忙”“快”“情”，体会不同结构特点。 2. 过程与方法：通过观察、临摹、实践，提升书法观察与书写能力。 3. 情感态度与价值观：感受汉字书法之美，培养耐心、专注力与文化自信。 二、教学重难点 重点：竖心旁的形态特征与书写方法，“忙”“快”“情”的结构布局。 难点：竖心旁两点的呼应关系及在不同字中与右部的协调搭配。 三、教学过程 （一）趣味导入 1. 播放动画视频《汉字小精灵的书法之旅》，画面中，可爱的汉字小精灵在书法世界里穿梭，遇到一个神秘的符号——竖心旁。小精灵好奇地询问，引出竖心旁与情感、心理有关的含义。 2. 提问互动：“同学们，生活中有哪些心情和感受？”鼓励学生积极发言，如开心、难过、着急等。老师顺势引导：“这些表达心情的字很多都带有竖心旁，今天我们就来学习写好竖心旁，一起走进汉字书法的奇妙世界。” （二）观察探究 1. 展示含有竖心旁的古代书法作品图片，如颜真卿楷书、王羲之行书作品，引导学生观察竖心旁在不同字体中的形态，感受书法艺术的多样性。 2. 呈现“忙”“快”“情”三个例字的放大版，组织学生小组讨论：竖心旁由哪些笔画组成？每个笔画有什么特点？笔画之间有怎样的关系？ 3. 小组代表发言，老师总结并板书竖心旁的结构特点：左右两点如眼睛，左点低右点高，相互呼应；中间一竖垂直挺拔，略向右倾。 （三）教师示范 1. 拿出毛笔和宣纸，边讲解边示范竖心旁的书写过程： - 左点：逆锋起笔，折锋向下，顿笔后向左下方出锋，犹如露珠下垂。 - 右点：承接左点出锋之势，顺势起笔，向右下方顿笔，回锋收笔，与左点形成呼应。 - 竖画：中锋行笔，起笔稍重，向下行笔时保持平稳，收笔略顿，使竖画坚实有力。 2. 分别示范“忙”“快”“情”的书写： - “忙”：竖心旁略窄，右边“亡”字横画平行，竖折的竖画与竖心旁的竖画相互呼应，整体重心平稳。 - “快”：右边“夬”字横画起笔略高于竖心旁，撇画舒展，捺画写成反捺，与竖心旁协调搭配，体现字的灵动。 - “情”：右边“青”字上半部分紧凑，下半部分舒展，竖画与竖心旁的竖画对齐，使整个字端庄大气。 3. 示范过程中，强调书写姿势和执笔方法，提醒学生注意“三个一”：胸离桌子一拳，眼离书本一尺，手离笔尖一寸。 （四）学生临摹 1. 发放临摹纸，纸上印有“忙”“快”“情”的空心字和竖心旁的书写范例。学生用铅笔或毛笔在临摹纸上进行练习，老师巡回指导，及时纠正学生的书写姿势和笔画问题。 2. 针对学生普遍存在的问题，如两点位置不对、竖画不直等，集中进行讲解和示范，再次强调书写要点。 3. 鼓励学生仔细观察范字，大胆尝试，不怕犯错，在练习中体会竖心旁和例字的书写技巧。 （五）创作实践 1. 布置创作任务：让学生选择自己喜欢的一个或多个例字，在书法纸上进行创作。可以添加简单的装饰图案，如花朵、树叶等，使作品更加美观。 2. 提醒学生注意字的大小、间距和整体布局，发挥自己的创意，展现个性。老师继续巡视指导，帮助学生解决创作过程中遇到的困难。 3. 对于书写能力较强的学生，鼓励他们尝试用不同的字体风格书写，如行书或隶书，拓宽书法视野。 （六）展示评价 1. 邀请学生将自己的作品展示在教室的展示区，组织大家一起参观欣赏。 2. 采用多元评价方式： - 学生自评：让学生介绍自己的作品，说说在书写过程中的收获和不足。 - 互评：同学们互相评价作品，发现优点，提出建议，学习他人的长处。 - 教师评价：老师对学生的作品进行全面评价，肯定优点，如笔画规范、结构合理、有创意等，同时指出存在的问题，给予改进的方法和建议。评选出“最佳书写奖”“最具创意奖”“进步之星奖”等，颁发小奖品，如书法练习本、铅笔、橡皮等，激发学生的学习积极性。 （七）课堂总结 1. 与学生一起回顾本节课的重点内容：竖心旁的书写方法，“忙”“快”“情”的结构特点。 2. 强调书法学习需要持之以恒，鼓励学生在日常生活中多观察、多练习，提高书法水平，传承中华优秀传统文化。 3. 布置课后作业：让学生在课后练习书写“忙”“快”“情”每个字10遍，选择一幅自己最满意的作品送给家人或朋友。 学科网（北京）股份有限公司 $$