1.8《用指南针“寻宝”》教学设计-2025-2026学年三年级科学下册教科版

三年级下册科学1.8《用指南针“寻宝”》教案

一、教学目标

科学观念目标：知道指南针主要由外壳、磁针、支架及刻度盘等部分组成。

科学思维目标：能够将文字信息转化为图案信息，根据观察到的现象进行合理推测。

探究实践目标：细致观察指南针的外形和构造，推测其作用及使用方法；能够借助位置信息，利用指南针及相关工具在校园内找到磁性物体。

态度责任目标：对探究指南针的构造感兴趣，能够小组合作完成校园“寻宝”活动。

二、教学重难点

重点：认识指南针的外形和构造，并掌握指南针的使用方法。

难点：小组合作，快速、高效、准确地借助指南针和“寻宝图”寻找到藏在校园里的小磁铁球。

三、教学准备

教师：标准指南针、PPT、寻宝任务单、小磁铁球（“宝藏”）、校园简易地图。

学生：自制指南针、学习单、铅笔。

四、教学过程

聚焦导入：回顾导入，揭示课题

1.回顾：上节课我们制作了自己的指南针，它能指示南北。

2.提问：

自制指南针和标准指南针有什么相同和不同？

怎样正确使用指南针？

3.板书课题：用指南针 “寻宝”。

探索 1：认识标准指南针

1.观察指南针构造

外壳：防风防水，保护内部零件

支架：支撑磁针，让磁针自由转动

磁针：红色指北（N），白色指南（S）

刻度盘：标注方向与角度，确定方位

学习指南针使用三步法

① 把指南针放平，让磁针自由转动

② 磁针静止，红端指北、白端指南

③ 转动刻度盘，使 N、S 与磁针方向一致，读取实际方向

对比异同

相同：都能指示南北方向