2026年中考生物第一轮复习课件：第一单元 生物与生物圈

第一单元生物与生物圈 中考生物一轮复习 考点梳理第一章认识生物 营养 废物 外界刺激 生长 变异 病毒 考点1：生物的特征 图一 图二 图三 图六 图五 图四 　生物学探究的常用方法包括观察法、__________、实验法、收集和分析资料法、比较法等。 1. 观察法：科学观察可以直接用肉眼，也可以借助放大镜、显微镜等仪器。科学观察要有明确的目的，观察时要全面、细致和实事求是。 2. 调査法：调査首先要有明确的调查_______和_______，制订合理的_________，选取合适的_______，并对调査的结果进行整理和分析。调查包括__________调查（如人口普查）和__________调查（如抽查种子的萌发率）两种类型。 调查法 目的 调查方案 全面 抽样 对象 样本 考点2：科学探究的一般方法 在观察校园生物时，以下张强同学的做法正确的是（ ） A.记录生物时大致记录一下就行了 B.草丛里有一只蟋蟀跑了出来，蹦到校园外面去了，他就不用把它记录下来了 C.观察记录表中有蛐蛐，其他同学都没有，他决定把它删掉 D.发现了一只老鼠，马上把它记录下来 分类依据 种 类 植物、 、其他生物 生活环境 水生生物、陆生生物 作物、家禽、家畜、宠物 形态结构 动物 用途 按形态结构分类，细菌、蘑菇、金针菇、灵芝等属于 。 某小组将调查的生物进行分类：水稻、玉米、高粱归为一类，鸡、鸭、鹅归为一类，狗、猫等归为一类。他们分类的依据为 。 按照生物的用途 其他生物 3. 实验法： 　　实验法是利用特定的材料和器具通过有目的、有步骤地操作和观察、记录、分析，发现或验证科学结论。 4. 科学探究 （1）六个步骤：提出问题→__________→制订计划→__________→得出结论→__________； （2）对照实验：在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件__________，其他条件都__________的实验。通常，一个对照实验分为__________和对照组； 作出假设 实施计划 表达和交流 （3）变量：遵循__________原则。 不同 相同 实验组 单一变量 小明同学为探究光照对鼠妇生活的影响，设计了如下表实验方案：该实验方案中①②③应为（　　） A．阴暗、10、干燥土壤 B．明亮、25、干燥土壤 C．阴暗、10、湿润土壤 D．明亮、25、湿润土壤 组别 鼠妇的数量/只 光照强度 温度/℃ 土壤 对照组 20 阴暗 25 湿润土壤 实验组 20 ① ② ③ D 不同 探究光对鼠妇分布的影响 ①________: ②________: ③制定计划: ④实施计划: ⑥表达和交流: ⑤得出结论: 光对鼠妇分布有影响吗？ 光对鼠妇分布有影响。 光对鼠妇分布有影响。 提出问题 作出假设 变量：____ 光 （单一变量原则） 典例探究 实验组 对照组 a.不用1只鼠妇：________ b.实验完毕鼠妇怎么处理：____________ c.设置重复组：__________ d.求平均值：__________ 避免偶然性 放回大自然 避免偶然性 减少误差 常见的几个探究问题 对照实验 考点精练一 1.下列各项中，有错误的一项是（ ） A.除硫细菌、硝化细菌、病毒外，生物都由细胞构成 B.繁殖是所有生物的共同特征 C.“大树底下好乘凉”体现了生物影响环境 D.绿色植物通过光合作用制造的有机物直接或间接为人类提供食物 2.下列体现了生物的生活需要营养的是（ ） A.梧桐树到了秋天会落叶 B.穿花峡蝶深深见，点水蜻蜓款款飞 C.争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭 D.庄稼一枝花、全靠肥当家 3.“望梅止渴”“鸠占鹊巢”中描述的现象，体现的生物基本特征分别是（　　） ①生物都有遗传的特性 ②生物能对外界刺激作出反应 ③生物能进行呼吸 ④生物能繁殖 A.①② B.①③ C.②③ D.②④ A D D 4.自然界中处处隐含生物知识，以下生命现象与所体现的生物特征不相符的是（    ） A．枝芽变成一段带叶的枝条——生长发育 B．同一片玉米地里的玉米植株有的高有的矮——对外界刺激作出反应 C．人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开——环境对生物的影响 D．劝君莫打三更鸟，子在巢中盼母归——生物的繁殖行为 5.研究“酸雨对生物的影响”时，所采取的科学方法是（ ） A. 模拟探究法 B. 观察法 C. 调查法 D. 比较法 6.下列研究动物行为的方法中，属于实验法的是（　　） A.用相机拍摄孔雀开屏 B.用声波干扰水中活动的海豚，观察到海豚对声波反应敏感 C.用闭路电视研究大熊猫的生育过程 D.放大镜观察蚂蚁的取食行为 B A B 7.为探究种子萌发的条件，乐乐取20粒饱满的绿豆种子平均分成两组，种在甲乙两个相同的花盆里。浇适量水后在乙组花盆旁点燃一只蜡烛，罩上玻璃罩，用凡士林密封（见下图）。将装置置于温暖的阳台培养。下列相关说法正确的是（ ） A.该实验研究的自变量是光照 B.实验中乙组是对照组 C.甲组种子的萌发率会高于乙组D.该实验设计未遵循重复性原则 8.下列有关实验选材的叙述中，不正确的是（　　） A.用小鱼尾鳍可以观察到毛细血管 B.选取根尖的分生区可能观察到细胞分裂 C.调查遗传病的发病率只需调查患者的家族 D.检测不同环境的细菌和真菌可以把实验材料放在恒温箱内培养 C C 考点梳理第二章了解生物圈 考点1：生物与环境的关系 （一）生物 环境： 1、海豹皮下脂肪很厚。 2、仙人掌的叶子变成了刺。 3、动物冬眠、大雁南飞、旗形树。 4、保护色、警戒色、拟态。 （二）生物 环境： 1、蚯蚓疏松土壤。 2、大树底下好乘凉、植物使空气变得清新、湿润。 3、千里之堤、溃于蚁穴。 4、山羊啃食草根使草场退化。 适应 影响 生物都具有与其生活环境相适应的形态结构和生活方式。 生物的适应性是普遍存在的。 生物对环境的适应又有相对性。 （三）环境影响生物： 1、环境中影响生物生存和分布的因素叫 生态因素 ，分为生物因素和非生物因素。 （1）影响某种生物生活的其它生物叫生物因素。 生物之间的关系有捕食、竞争、合作、寄生、 共生等。 （2）非生物因素对生物影响的例子： ① 人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开（ ）。 ② 五九和六九、河边看杨柳，北雁南飞（ ）。 ③ 春江水暖鸭先知、南橘北枳（ ）。 ④ 春兰秋菊、朝蝇暮蚊（ ）。 ⑤ 红杏出墙（ ）。 温度 温度 温度 光照 光照 1.有关生物与环境的说法，错误的是（　） A.“雨露滋润禾苗壮”主要体现了生物对环境的适应 B.“鱼儿离不开水”说明了生物依赖环境 C.“种豆南山下，草盛豆苗稀”体现了生物之间的竞争关系 D.“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”主要体现了温度对生物的影响 2.有关生物与环境关系叙述，与其他三项不一致的是（ ） A.城市绿化改善了空气质量 B.浮水植物的气孔主要分布在叶的上表皮 C.北方多种树木入冬前会落叶D.荒漠中生长的仙人掌的茎具有储水功能 3.地衣生活在岩石表面，从岩石中获得营养物质；地衣又能够分泌地衣酸，对岩石有腐蚀作用，这一事实说明（　　） A.生物能适应环境 B.生物不能适应环境，也不能影响环境 C.生物能影响环境 D.生物既能适应环境，又能影响环境 考点精练二 A A D 4.下列诗句中能体现生物因素作用的是（　　） A．西湖春色归，春水绿于染 B.竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知 C.种豆南山下，草盛豆苗稀 D.人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开 5.谷雨是春季最后一个节气。谚语“谷雨前后,种瓜点豆”,意思是说谷雨前后适于播种。这体现了哪些非生物因素对生物的影响(　　) A.阳光、温度　　 B.土壤、水分 C.水分、温度　　 D.空气、阳光 6.天坛公园里栖息着一百多种野生鸟类，大斑啄木鸟和星头啄木鸟都主要以天牛、甲虫等昆虫为食，大斑啄木鸟和星头啄木鸟之间的关系属于（    ） A．捕食 B．寄生 C．合作 D．竞争 C C D 7.小明游峨眉山时发现景区植被的分布特点为：山脚多为常绿阔叶林，山腰则是落叶阔叶林，而到山顶大多是针叶林。影响植被这种分布的主要因素是（    ） A．温度 B．水分 C．阳光 D．空气 8.桃蚜寄生的枝条上常有黑毛蚁活动。黑毛蚁喜欢取食桃蚜产生的蜜露，同时能够驱赶桃蚜的天敌，防止桃蚜被捕食。由此推测，黑毛蚁和桃蚜的关系是（　　） A．捕食 B．共生 C．竞争 D．寄生 9.森林是一台天然的“加湿器”。研究表明，与无植被区域相比，植被覆盖的林区可以增加空气相对湿度2.9%～8.3%，这一现象体现了（    ） A．环境影响生物 B．环境适应生物 C．生物影响环境 D．生物适应环境 C B C 考点2：生物与环境形成生态系统 概念：在一定区域内，生物与环境所形成的统一整体叫做生态系统。 辨析是否属于生态系统方法：包含生物和环境，缺一不可。如一片树林、一块农田、一片草原、一个湖泊、整个海洋、生态瓶，都是生态系统。 例题：下列属于生态系统的是（      ） A．黄河中的鲤鱼 B．洞庭湖中所有生物 C．内蒙古草原上的全部羊 D．泰山林区 D 1.生态系统的概念 2.生态系统的组成 植物 动物 生态系统 生物部分 非生物部分 生产者：绿色植物 消费者：动物 分解者：腐生细菌、真菌 阳光、空气、水、温度等 植物并不都属于生产者,如菟丝子属于消费者; 动物并不都属于消费者,如蚯蚓、蜣螂属于分解者; 细菌、真菌并不都属于分解者,如硝化细菌、光合细菌等属于生产者,营寄生生活的细菌、真菌属于消费者。 重点强化： 生态系统的定义（ ）；生态系统是由（ ）两部分组成 生态系统中的有机物最终来源是（ ）； 生态系统中的能量最终来源（根本来源）是（ ）； 生态系统的必需生物部分是（ ）,其中（ ）在生态系统中起决定性作用； 生态系统的分解者包括（ ）两种生物，作用是（ ） 生态系统的两个营养结构是（ ） （3）生态系统的物质、能量沿食物链和食物网流动的。 规律： （2）食物链的写法： （1）起点生产者,终点最高级的消费者 草 兔 狐 ①能量最终来源_______ ②能量沿食物链逐级_______ ③有毒物质沿食物链逐级____ ④等级越高生物数量越____ 太阳能 递减 积累 少 （2）箭头指向捕食者 （3）只能有生产者和消费者 3.食物链和食物网 （1）在生态系统中，不同生物之间由于捕食关系而形成的链状结构叫做食物链。 只有生产者和消费者 初级消费者 次级消费者 三级消费者 生产者 草 蚱蜢 青蛙 蛇 （4）食物链中消费者和营养级的命名 第四营养级 第一营养级 第二营养级 第三营养级 最基本的环节 1.“螳螂捕蝉，黄雀在后”是一句成语，从食物链的角度分析，下列能正确表示这一成语含义的是（ ） A.螳螂→蝉→黄雀 B.蝉→螳螂→黄雀 C.树→蝉→螳螂→黄雀 D.黄雀→螳螂→蝉→树 2.在植物→鹿→羚羊→山鹰这条食物链中，羚羊属于 （　　） A.生产者 B.初级消费者 C.次级消费者 D.三级消费者 C C 次级消费者 观察思考 生产者 初级消费者 三级消费者 四级消费者 DDT含量：3×10-12 DDT含量：3.5×10-9 DDT含量：4×10-8 DDT含量：5×10-7 DDT含量：2×10-6 DDT含量：2.5×10-5 生物富集现象 在食物链中，有毒物质在生物体内难以分解，无法排出。 在食物链中营养级越高的生物，体内有毒物质积累的越多 （5）食物网：许多食物链彼此交错，形成复杂的网状联系 生物种类越多，个体数量越庞大，食物网越复杂，生态系统的稳定性越强。 1.这些食物链共有多少条？ 2.最长的食物链是 5条 3.蛇与鼠之间是（ ）关系 狐和猫头鹰之间是（ ）关系 捕食 竞争 知识回顾 1.食物链是生态系统中生物之间由于（ ）关系构成的链状结构。 2.生态系统是由（ ）两部分组成。 3.食物网和食物链构成一个完整的生态系统缺少的是（ ）。 4. 食物链“玉米→鼠→蛇→猫头鹰 ”中，玉米是（ ）。 消费者有（ ），其中蛇属于（ ）消费者，第（ ）营养级。若此食物链中存在有毒物质积累现象，则（ ）体内有毒物质含量最高。 5.一个湖泊被DDT污染，在湖泊中有一条食物链: 藻类→水蚤→小鱼→鱼鹰。由此，可推断体内DDT含量最多和最少的生物分别是（ 　） 1. 下列食物链，表示正确的是（　　） A.太阳→青草→昆虫→蛙→ 蛇 B.青草→昆虫→蛙→蛇 C.青草→昆虫→蛙→蛇→ 细菌 D.昆虫→蛙→蛇 2. a→b→c→d是一条捕食食物链，下面有关这条食物链的叙述错误的是（ ） Ａ.c与b间是捕食关系 Ｂ.物质和能量是沿食物链流动的 Ｃ.b、c是消费者，d为分解者 Ｄ.难以分解的有毒物质进入这条食物链，d中含量最多 3.如图是某生态系统中部分生物构成的食物网简图，下列说法正确的是（ ） A. 图中有3条食物链 B.蛇和鹰之间只构成捕食关系 C.若要构成完整的生态系统，图中还缺少分解者 和非生物部分 D.若该生态系统受到重金属的污染，体内积累 重金属最多的是蛇   即时练习 B C C 被兔吃掉 被狐吃掉 生态系统中的能量从哪里来？ 能量通过什么方式进入生态系统？ 能量在生态系统中是如何流动的呢？ 4.生态系统的能量流动和物质循环 生态系统的能量源头----太阳能 ★★生态系统能量流动全过程图解 生产者 初级消费者 次级消费者 三级 消费者 呼 吸 作 用 （热能） 分 解 者 呼吸作用 （热能） … 输入 散失 传递 散失 观察与思考 被兔吃掉 被狐吃掉 通过呼吸作用散失 通过呼吸作用散失 通过呼吸作用散失 植物的残枝落叶 兔的遗体 狐的遗体 通过分解者的呼吸作用散失 来自太阳的能量 1、指出每个营养级能量的来源和去路。 3、随着营养级的升高，生物的数量如何变化？为什么？ 生产者的能量来自太阳能，各级消费者的能量来自上一个营养级。 每个营养级的能量有三个去向：一是通过呼吸作用分解有机物，释放能量，供生命活动的需要；二是随排泄废物、尸体流入到分解者中去；三是有一少部分能量，通过食物链流入到下一个营养级。 能量在沿着食物链流动的过程中是逐渐递减的，在一个生态系统中，营养级越多，在能量流动的过程中消耗的能量也越多，所以营养级越高，储存的能量也越少，生物个体的数量就越少。 2、能量能否逆向流动或循环流动？ 能量流动的特点是： 单向流动、逐级递减 1.能量流动的起点 2.流经生态系统的总能量 3.能量流动的途径(渠道) 4.能量的散失 5.能量流动的特点及传递效率 ★★能量流动过程及特点 生产者通过光合作用固定太阳能 生产者通过光合作用固定的全部太阳能 食物链和食物网 生物自身呼吸作用和分解者的呼吸作用 单向流动，逐级递减；一般为10%—20% 第四营养级 第三营养级 第二营养级 第一营养级 10千焦 100千焦 1000千焦 10000千焦 生态系统中各营养级能量比较模式图 能量流动是单向流动、逐级递减的。 传递效率一般约是10%－20% 1.生态系统是由（ ）两部分组成。 食物链和食物网要构成一个完整的生态系统，需要添加的是（ ） 2.生态系统中的物质和能量是沿着（）流动的。进入生态系统中的能量是植物通过（ ），这些能量在生物体内是以（ ）形式存在的。 3.生态系统的（ ）和（ ）是通过食物链和食物网实现的。将生态系统的各种成分联系成了统一整体的是生态系统的（ ）和（ ）。生态系统能量流动的特点是（ ） 巧记忆 调整生态系统中能量流动的关系，使能量持续高效地流向对人类最有益的部分。 ★★研究能量流动的实践意义 家禽家畜 农作物 粪便 人 菌渣等 沼气池 含微生物 食用菌 沼渣沼液 粪便 饲料 沼渣 秸杆 燃料 优点： 实现能量的多级利用,提高能量的利用率 目的： 在生态系统中，组成生物体的化学元素从______开始，经____、____和_____，又回到_______，就完成了一个循环过程，我们称之为生态系统的物质循环。 无机环境 分解者 消费者 生产者 无机环境 生态系统的物质循环 无机环境 生物体 碳循环 1.碳在自然界中的存在形式 2.碳在大气中的存在形式 3.碳在生物体内的存在形式 4. 参与碳在生物体和无机环境之间循环的过程有哪些？ 1.碳以________形式从无机环境进入生物体的 知识点梳理 2.碳在生物体内部以_________形式传递，通过_________、_________渠道进行传递 。 3.碳以________形式从生物体进入无机环境 4.碳在无机环境与生物群落之间主要是以_______的形式进行循环 二氧化碳 有机物 食物网 食物链 二氧化碳 二氧化碳 5.物质循环和能量流动是通过( )来实现的。将生态系统的各种成分联系成一个统一整体的是生态系统的（ ） 37 1.下图为一个生态系统中某些生物的相对数量，这些生物构成了一条食物链。在这条食物链中物质和能量流动的方向是（ ）。 A.甲→乙→丙→丁        B.丙→丁→甲→乙     C.丙→丁→乙→甲        D.丁→丙→乙→甲 2.在人体细胞的组成成分中，有许多物质含有碳元素，如糖。从物质循环的角度看，人体内的碳元素究其根源来自（ ） A. 食物中的碳 B. 大气中二氧化碳中的碳 C. 燃料中的碳 D. 无机环境中的碳 C B 考点精练三 3.生态系统中的能量流动伴随着物质循环，右图为生态系统碳循环示意图。下列各项叙述中，不正确的是（ ） A．⑤表示微生物的分解作用 B．③表示植物的光合作用 C．④表示动物的呼吸作用 D．①表示动物体内能量流向植物 4.在一定时间内，某生态系统中全部生产者固定的能量值为a，全部消费者所获得的能量值为b，全部分解者所获得的能量值为c, 则a、b、c之间的关系是（ ） A. A = b + c B. a > b + c C. a < b + c D. c = a + b 5.下列有关生态系统中物质和能量的叙述错误的是（　　） A．物质循环伴随着能量流动 B．能量沿食物链单向流动 C．能量的最终来源是太阳能 D．分解者体内的能量也可以流向生产者 D B D 生态平衡：生物的种类、数量及所占比例相对稳定。 生态系统具有一定的__________能力。生物种类和数量越多，调节能力越_____。 自动调节 强 5.生态系统四种成分的相互关系 相互依存相互制约 1.最大的生态系统是？ 生物圈 2.生物圈的范围：____________、_____________、_____________ 岩石圈的表面 大气圈的底部 水圈的大部 4.生物圈是个统一的整体 3.生物圈中多种多样的生态系统 ①草原生态系统 ⑥湿地生态系统 ⑧海洋生态系统 ⑦森林生态系统 ④淡水生态系统 ③农田生态系统 ②城市生态系统 地球之肾 地球之肺 绿色水库 产生70%氧气 陆地上最复杂的生态系统 动植物种类繁多，营养结构复杂 考点3：生物圈是最大的生态系统 下列有关生物圈的范围及定义的叙述中，正确的是（ ） A.地球上所有生物的总称 B.大气圈、水圈和岩石圈的全部； C.地球上行所有生物能够生活的地方 D.地球上所有生物以及他们所生活的环境 2.下列关于生态系统的说法中，正确的是（ ） A.森林生态系统有“地球之肾”之称 B.草原生态系统生物种类最多 C.不同的生态系统之间彼此独立 D.生物圈是地球上最大的生态系统 3.在新冠疫情严峻的时期，每个地区都要严肃对待，没有谁可以独善其身，从生物学的角度来看（ ） A.生物的生活离不开生物圈 B.生物圈是一个统一的整体 C.生物圈只有一个生态系统 D.病毒都容易在人类间传播 D D B 即时练习 1.如图为海洋生态系统中的一条食物链。下列分析，正确的是（　　） A.该食物链为④→③→②→① B.①是生产者，体内有毒物质积累最多 C.②③④是消费者,不能制造有机物 D.能量随着食物链逐级递增,④最多 2.谚语“螳螂捕蝉，黄雀在后”体现了食物链的原理。若鹰迁入了蝉、螳螂和黄雀所在的树林中，捕食黄雀并栖息于林中。下列叙述，错误的是（　　） A．鹰的迁入短时间内使该树林中螳螂的数量增加 B．鹰的迁入丰富了该生态系统的物种多样性 C．鹰迁入后形成的新食物链为蝉→螳螂→黄雀→鹰　 D．鹰的迁入增强了该生态系统的自动调节能力 考点精练四 C C 3.青藏高原的某自然保护区是高海拔地区生物多样性丰富的生态系统。高原鼠兔是保护区内的重要物种，如图是与其有关的食物网。下列说法，正确的是（　　） A.该食物网中包含高原鼠兔的食物链共有3条 B.太阳能是图中所有生物生命活动能量的根本来源 C.重金属污染物在该食物网中草的体内积累最多 D.该生态系统内各种生物数量和所占比例不变 4.如图为生态系统物质循环示意图，其中甲、乙、丙分别代表三类不同的生物。下列有关叙述正确的是（　　） A.图中的甲是分解者 B.图中的丙是该生态系统中其他生物营养的主要来源 C.图中的甲、乙、丙构成了一个完整的生态系统 D.图中的生物可构成这样一条食物链：丙→甲→乙 B B 5.小刚同学对一-些自然景观进行了描述，可以看做一个生态系统的是（ ） A.新宁良山景区内全部的脐橙树 B.邵阳市资江河 C.武冈市内所有的铜鹅 D.新邵白水洞景区内所有的植物 6.在生态系统中，物质和能量流动的起点是（ ） A．细菌和真菌 B．肉食动物 C．绿色植物 D．草食动物 7.如图为我区某一小树林中部分生物成分之间的关系，下列说法正确的是（ ） A.若图中加入阳光、空气等非生物部分，就构成了一个生态系统 B.图中包含3条食物链 C.构成生态系统能量最终来自太阳能，食物链的延长会使能量损失减少 D.图中一条食物链是：植物→虫→鸟→细菌 B C A 8.在一生态系统中，能构成食物链的4种生物的相对数量大致如图。下列说法正确的是（　　） A.该食物链能量的最终来源是② B.“②→①→④→③”可以表示一条食物链 C.当①的数量大量减少时，短期内对④没有直接影响 D.如果有难以分解的有毒物质进入该食物链，那么③体内有毒物质积累最少 9.某同学在学校旁边的农田生态系统中，发现了如图所示的食物网，下列判断正确的是（ ） A．该食物网共有4条食物链 B．该食物网中，戊与丁既有捕食关系，也有竞争关系 C．该食物网中，戊获得的能量及毒素最多 D．5种动物中有2种肉食动物和3种植食动物 B B 1.雷鸟的羽毛在冬天呈白色，春天换为灰色，这是生物与环境相适应的一种现象。下列现象与此不相类似的是（ ） A.枯叶蝶停在树上像枯叶 B.蚯蚓活动使土壤更肥沃 C.仙人掌的叶退化成刺 D.变色龙的体色随环境颜色而变化 2.如图是草原生态系统中碳循环示意图,图中数字能表示各类生物呼吸作用的有 (　　) A.⑤⑥⑦　　B.①②④　　 C.②③④　　D.①④⑦ 3.在一个由草、兔、狐组成的相对封闭的生态系统中，假如 把狐全部杀灭，图中可以正确表示兔数量变化趋势的曲线是（　　） 中考综合达标 B D A 4.同一品种的结球甘蓝在北京栽培时，叶球重1～3千克；引种到西藏后，叶球的重量可达6.5千克。这一实例说明生物与环境的关系是（　　） A．生物适应环境 B．环境影响生物 C．生物影响环境 D．生物适应并影响环境 5.生物与环境的相互作用共同造就了今天欣欣向荣的生物圈，图一表示生物圈中某生态系统碳循环示意图（其中①﹣④表示某种生理活动），图二表示图一中构成某条食物链的四种生物体内所含有的有毒物质相对含量。下列分析错误的是（　　） A．生物圈包括大气圈的底部、水圈大部和岩石圈表面 B．图一中存在2条食物链，鼠→蛇→鹰是其中的一条食物链 C．图一中鼠与鹰存在捕食关系，图一中的鹰对应图二中的丙 D．绿色植物通过图一中②过程吸收二氧化碳维持大气中的碳氧平衡 B B 6.某同学在学习了“生物与环境的关系”知识后，绘制了如图的概念图。由图分析，下列叙述错误的是（　　） A.图中的①为“生命” B.②包括土壤以及细菌和真菌等 C.a 表示生物与环境相互影响 D.b表示生物适应环境 6.郑州市龙湖湿地公园遍布芦苇、菖蒲等植物，有天鹅鸳鸯等多种野生禽鸟在此栖息。下列说法不正确的是（　　） A．上述植物和动物就能构成一个完整的生态系统 B．芦苇、菖蒲等绿色植物是湿地生态系统中的生产者 C．天鹅、鸳鸯在湖中捕食，是湿地生态系统中的消费者 D．湿地生态系统的成分越复杂，其自动调节能力就越强 B A 7.图甲表示某草原生态系统的食物网，图乙表示该生态系统中构成一条食物链的四种生物所占的数量关系，图丙表示该生态系统中某些生物间的关系。请据图回答： （1）在生物学上，把空气、光照、水分、鼠、羊等影响植物生活和分布的因素统称为___________。 （2）该生态系统中，生产者是 ，鼠、狼等属于 。图甲中的哪两种生物间的关系既可以体现B图又可以体现C图__________。 （3）在这个生态系统中所需要的能量最终来自 。 生态因素 太阳能 鹰和蛇 生产者 分解者 共生 捕食 竞争 （4）若图甲要表示一个完整的生态系统，还需要补充的组成成分是___________和___________。 （5）生态系统中的 就是沿着食物链和食物网流动的。图乙中，a、b、c、d构成了图甲中含鼠的一条食物链，如果某有毒物质通过此食物链不断积累，则体内有毒物质数量最多的是图乙中的_____。 （6）此生态系统中共有 条食物链，写出图甲中鹰获得能量最多的一条食物链 。 （7）该图中脊椎动物所属的类群从低等到高等的排列顺序是（ ）。 非生物部分 4 爬行类→鸟类→哺乳类 分解者 D 物质和能量 植物→鼠→鹰 （8）与森林生态系统相比，此生态系统的自动调节能力较弱，根本原因是 。 （9）鹰在该食物网中属于第 营养级。 （10）该生态系统中，草的能量流入鹰的途径有 条。 （11） 是生态系统的主要功能。 （12）在生态系统的碳循环中碳通过 过程进入生物体内。碳在生物体内的存在形式是 。 生物种类和数量少，营养结构简单 3 能量流动和物质循环 有机物 三和四 光合作用 $