第21课《庄子二则——北冥有鱼》知识点梳理及练习 2025—2026学年统编版语文八年级下册

【原创】八下第21-1课《北冥有鱼》知识点梳理及类文对比阅读 统编版语文八年级下册 (学生版) 知识点梳理 一、 作家作品 1.作者:庄子,名周,战国时期哲学家,道家学派代表人物,与老子并称“老庄”。 2.出处:《庄子 逍遥游》。《庄子》一书现存33篇,分内篇、外篇、杂篇,本文出自内篇。鲁迅先生说:“其文则汪洋辟阖,仪态万方,晚周诸子之作,莫能先也。” 3.文体:寓言。庄子善用寓言故事阐述深奥哲理。 2、 朗读节奏 北冥/有鱼,其名/为鲲。鲲之大,不知/其几千里也;//化而为鸟,其名/为鹏。//鹏之背,不知/其几千里也;//怒而飞,其翼/若垂天之云。//是鸟也,海运/则将徙于南冥。//南冥者,天池也。 《齐谐》者,志怪者也。//《谐》之言曰:“鹏之徙于南冥也,水击/三千里,抟/扶摇而上者/九万里,去/以六月息者也。”//野马也,尘埃也,生物/之以息/相吹也。//天之苍苍,其/正色邪?其/远而无所至极邪?//其视下也,亦若是/则已矣。 三、词语解释 (一)重点词语 字/词 词义 例句 冥 通“溟”,海 北冥有鱼 垂 悬挂 其翼若垂天之云 徙 迁移 海运则将徙于南冥 志 记载 志怪者也 抟 盘旋飞翔 抟扶摇而上者九万里 扶摇 旋风 息 气息,这里指风 去以六月息者也 正色 真正的颜色 其正色邪 极 尽头 其远而无所至极邪 (二)通假字 例句 通假字 本字 含义 北冥有鱼 冥 通“溟” 海 其正色邪 邪 通“耶” 语气词,呢、吗 (三)一词多义 字/词 例句 词义 之 鹏之背 助词,的 鹏之徙于南冥也 助词,主谓之间取消句子独立性 息 去以六月息者也 风 生物之以息相吹也 气息 其 其名为鲲 代词,它的 其视下也 代词,代大鹏 其正色邪 连词,表选择,是……还是…… (四)古今异义 字/词 例句 古义(诗中含义) 今义 怒 怒而飞 振奋,这里指用力鼓动翅膀 愤怒 海运 海运则将徙于南冥 海水运动 海洋运输 野马 野马也,尘埃也 山野中的雾气,奔腾如野马 野生动物 (五 【原创】八下第21-1课《北冥有鱼》知识点梳理及类文对比阅读 统编版语文八年级下册 （教师版） 知识点梳理 一、 作家作品 1.作者：庄子，名周，战国时期哲学家，道家学派代表人物，与老子并称“老庄”。 2.出处：《庄子·逍遥游》。《庄子》一书现存33篇，分内篇、外篇、杂篇，本文出自内篇。鲁迅先生说:“其文则汪洋辟阖，仪态万方，晚周诸子之作，莫能先也。” 3.文体：寓言。庄子善用寓言故事阐述深奥哲理。 2、 朗读节奏 北冥/有鱼，其名/为鲲。鲲之大，不知/其几千里也；//化而为鸟，其名/为鹏。//鹏之背，不知/其几千里也；//怒而飞，其翼/若垂天之云。//是鸟也，海运/则将徙于南冥。//南冥者，天池也。 《齐谐》者，志怪者也。//《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击/三千里，抟/扶摇而上者/九万里，去/以六月息者也。”//野马也，尘埃也，生物/之以息/相吹也。//天之苍苍，其/正色邪？其/远而无所至极邪？//其视下也，亦若是/则已矣。 三、词语解释 （一）重点词语 字/词 词义 例句 冥 通“溟”，海 北冥有鱼 垂 悬挂 其翼若垂天之云 徙 迁移 海运则将徙于南冥 志 记载 志怪者也 抟 盘旋飞翔 抟扶摇而上者九万里 扶摇 旋风 息 气息，这里指风 去以六月息者也 正色 真正的颜色 其正色邪 极 尽头 其远而无所至极邪 （二）通假字 例句 通假字 本字 含义 北冥有鱼 冥 通“溟” 海 其正色邪 邪 通“耶” 语气词，呢、吗 （三）一词多义　　 字/词 例句 词义 之 鹏之背 助词，的 鹏之徙于南冥也 助词，主谓之间取消句子独立性 息 去以六月息者也 风 生物之以息相吹也 气息 其 其名为鲲 代词，它的 其视下也 代词，代大鹏 其正色邪 连词，表选择，是……还是…… （四）古今异义　　 字/词 例句 古义（诗中含义） 今义 怒 怒而飞 振奋，这里指用力鼓动翅膀 愤怒 海运 海运则将徙于南冥 海水运动 海洋运输 野马 野马也，尘埃也 山野中的雾气，奔腾如野马 野生动物 （五）词类活用　　 例句 词 活用类型 释义 怒而飞 怒 形容词作动词 奋发、振翅 志怪者也 怪 形容词作名词 怪异的事物 四、特殊句式　　　　　 句式类型 典型例句 简要说明 判断句 《齐谐》者，志怪者也。 “……者，……也”表判断 状语后置 去以六月息者也。 正常语序：以六月息去者也 五、句子译文 1.怒而飞，其翼若垂天之云。 译文：当它奋起而飞的时候，那展开的双翅就像悬挂在天空的云。 解析：“怒”是“振奋、用力”的意思，不是愤怒；“垂天”指“垂挂于天边”，形容翅膀极大。 2. 是鸟也，海运则将徙于南冥。 译文：这只鸟，海水运动（起大风）时就将迁徙到南海。 解析：“海运”指海水运动（起大风），是鹏鸟迁徙的必要条件；“是”为代词“这”。 3. 鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。 译文：大鹏迁徙到南海的时候，翅膀拍击水面而行，激起的浪花有三千里，它乘着旋风盘旋飞至九万里的高空，凭借着六月的大风离开。 解析：此句描绘鹏鸟迁徙的壮观景象。“水击”是“击水”的倒装；“抟”指盘旋飞翔；“扶摇”指旋风；“息”指风。 4. 野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。 译文：山野中的雾气，空气中的尘埃，都是生物用气息吹拂的结果。 解析：“野马”是比喻，指春天山林沼泽间奔腾如野马的雾气；“息”指气息。 5. 天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？ 译文：天色湛蓝，是它真正的颜色吗？还是因为天空高远而看不到尽头呢？ 解析：这是庄子对宇宙本源的哲学发问。“其……其……”表示选择关系，译为“是……还是……”。 6、 参考译文 北海里有一条鱼，它的名字叫鲲。鲲非常巨大，不知道有几千里。鲲变化成为鸟，它的名字就叫做鹏。鹏的脊背，也不知道有几千里长；当它奋起而飞的时候，那展开的双翅就像悬挂在天空的云。这只鸟，海水运动时就将迁徙到南方的大海。南方的大海是个天然的大池。 《齐谐》是一本记载怪异事物的书。这本书上记载说：“鹏鸟迁徙到南方的大海时，翅膀拍击水面而行，激起的浪花有三千里，它乘着旋风盘旋飞至九万里的高空，凭借着六月的大风离开。”山野中的雾气，空气中的尘埃，都是生物用气息吹拂的结果。天色湛蓝，是它真正的颜色吗？还是因为天空高远而看不到尽头呢？鹏鸟从天空往下看，也不过像人在地面上看天一样罢了。 七、理解赏析 1.文章标题为“北冥有鱼”，后来怎么又写鸟了？ 鸟是由鱼变化而来的。鲲的体积有几千里，变成鸟后，鸟的背部不知有几千里。说明庄子想象力丰富。 2.大鹏的形象如何呢？作者又是怎样描写这一形象的呢？ 鲲鹏形体硕大无比，变化神奇莫测，奋飞时气势壮美。 从体大、背大、翼大以及活动范围大（长度：从北海到南海；高度：九万里）四个方面极写鲲鹏形象，磅礴壮观。用夸张的手法描述鲲鹏，“不知其几千里也”言其形，“若垂天之云”言其翼，“北冥”“南冥”“九万里”言其活动天地，极言鲲鹏形体之大、变化之神奇、飞腾时气势之壮观，一开头就向我们展示了一幅雄奇壮丽的画卷。 3.赏析句子：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里。” 此句运用丰富的想象，奇特的夸张，描写了鲲鹏振翼拍水，盘旋飞向九万里高空的形象，这一形象能激发人的豪情壮志，具有强烈的艺术感染力。“击”“抟”等字传神、生动，让人产生丰富的想象和联想。 4.在庄子的作品中，往往借用寓言故事说理，使文章生动活泼，寓意深刻，感染力强。文章借鲲鹏的寓言说明了什么道理？ 说明任何事物的存在都是依附于一定的条件，它们的活动都是有所凭借的。 5.任何事物的存在都是依附于一定的条件，那么人对事物的认识有没有局限呢？ “天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？”天空湛蓝，是它真正的颜色吗？还是因为天空高远而看不到尽头呢？说明人对事物的认识是有局限的。 八、理解性默写 1. 描绘鲲鹏体形硕大、变化神奇的句子：鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也。 2. 描绘大鹏展翅时雄浑气势的比喻句：怒而飞，其翼若垂天之云。 3. 说明鹏鸟迁徙南冥需要借助外力的句子：是鸟也，海运则将徙于南冥。 4. 《齐谐》中夸张描写大鹏迁徙时击水而行、乘风而上的雄姿的句子：鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。 5. 用比喻和夸张手法描写“野马”、“尘埃”状态，说明万物皆有所凭依的句子：野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。 6. 展现庄子对天空的湛蓝色是否为本来颜色的哲理思考的句子：天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？ 7. 从大鹏的视角看地面，得出的结论性句子，体现视角转换与相对性的句子：其视下也，亦若是则已矣。 9、 成语归纳 1.鹏程万里 / 万里鹏程 出处：源自文中“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里”的宏大景象。 含义：比喻前程远大。常用于祝福或形容人志向高远，未来不可限量。 2.扶摇直上 出处：直接取自文中“抟扶摇而上者九万里”。 含义：形容急剧上升，也比喻仕途得意，地位迅速升高。 类文对比阅读 一、 【甲】 北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。……《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”……其视下也，亦若是则已矣。 （节选自《庄子·北冥有鱼》） 【乙】 故夫知效一官，行比一乡，德合一君，而征一国者，其自视也，亦若此矣。而宋荣子犹然笑之。且举世誉之而不加劝，举世非之而不加沮，定乎内外之分，辩乎荣辱之境，斯已矣。彼其于世，未数数然也。虽然，犹有未树也。 夫列子御风而行泠然善也旬有五日而后反。彼于致福者，未数数然也。此虽免乎行，犹有所待者也。 若夫乘天地之正，而御六气之辩，以游无穷者，彼且恶乎待哉？故曰：至人无己，神人无功，圣人无名。 （节选自《庄子·内篇·逍遥游》） 【乙文参考译文： 那些才智足以胜任一官之职，品行合乎一乡之赞誉，道德能使一国君主满意，能力足以取信一国之人的人，他们看待自己，也像（蜩、学鸠、斥鴳这类小生物）一样（自鸣得意）。而宋荣子（宋钘）却讥笑他们。宋荣子这个人，世上所有的人都称赞他，他并不因此就特别奋勉；世上所有的人都非议他，他也并不因此就感到沮丧。他（能）认清自我与外物的分际，辨明荣耀与耻辱的界限，不过如此而已。他在世间，没有急切地（去）追求什么。虽然如此，他仍有未曾树立的境界。 列子能驾风行走，样子轻妙极了，十五天后才返回。他对于寻求幸福的事，没有急切地（去）追求。这样虽然免于行走（的劳苦），可还是有所依凭的。 至于顺应天地万物的本性，把握六气的变化，而在无边无际的境界中遨游的人，他还需要凭借什么呢？所以说：修养最高的人能忘掉自我，修养达到神化境界的人不求立功，圣明的人不求立名。】 1. 解释下列加点词在文中的意思。（4分） (1) 怒而飞： (2) 去以六月息者也： (3) 举世非之而不加沮： (4) 彼且恶乎待哉： 【答案】 (1) 振奋，这里指用力鼓动翅膀 (2) 气息，这里指风 (3) 沮丧 (4) 什么，怎么（每空1分） 【解析】 考点定位：常见词语解释。 (1) “怒”在此为“奋起、振奋、用力”之意，用以描述大鹏用力鼓动翅膀的状态，而非现代汉语的“愤怒”，体现了古义与今义的区别。 (2) “息”的基本义是“气息、呼吸”，引申为空气的流动，即“风”。此处是“气息、风”之义，与“六月”结合，特指“六月的大风”。 (3) “沮”意为“沮丧、颓丧”，形容即使全天下的人都非议他，内心也毫不沮丧。 (4) “恶”是疑问代词，可译作“什么”、“哪里”、“怎么”。“恶乎待”即“凭借什么”或“需要等待什么”，用以反诘，表示无需凭借。 【评分标准】 每空1分，意思正确即可，允许有近义翻译。 2. 文中画波浪线的部分有两处需要断句，请在相应位置用“/”标出。（2分） 夫列子御风而行泠然善也旬有五日而后反 【答案】 夫列子御风而行/泠然善也/旬有五日而后反 【解析】 考点定位：文言文断句，断句需依据句意和语法结构。 本句描述了列子御风而行的状态和结果。主谓结构是“列子御风而行”，应在此后断开。“泠然善也”是修饰御风状态的形容词短语，其后断开。最后是“旬有五日而后反”，描述时间长度和结果。 【评分标准】 每处断对得1分。断错、多断、少断均不得分。 3.把下面的句子翻译成现代汉语。（6分） (1) 抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。 (2) 若夫乘天地之正，而御六气之辩，以游无穷者。 【答案】 (1) 乘着旋风盘旋飞至九万里的高空，凭借着六月的大风离开。（关键词“抟”“息”各1分，句意通顺1分） (2)至于顺应天地万物的本性，把握六气的变化，而在无边无际的境界中遨游的人。（关键词“乘”“辩”各1分，句意通顺1分） 【解析】 【小题（1）详解】 考点定位：重点实词、句意通顺。 关键在于理解“抟”（盘旋飞翔）、“扶摇”（旋风）、“去”（离开）、“以”（凭借）、“息”（风）等字词的含义，并准确组织现代汉语语序，如“以六月息”是状语后置，翻译时应调整。 【小题（2）详解】 考点定位：重点实词、句式理解 重点在于准确翻译“乘”（顺应/凭借）、“御”（驾驭/把握）、“正”（本性/规律）、“辩”（变化/差异）等核心概念，并理解“游无穷者”是“遨游于无边无际之境的人”。 【评分标准】 第(1)题：关键词“抟”、“息”翻译正确各1分，整句意思通顺1分。 第(2)题：关键词“乘”、“辩”翻译正确各1分，整句意思通顺1分。 4.结合两则选文，分析庄子笔下“大鹏”与“列子”的异同点。（4分） 【答案】 相同点：两者都“有所待”（依赖外物条件）。大鹏需凭借“海运”与“六月息”才能南徙；列子需凭借“风”才能飞行。（2分） 不同点：①形象不同：大鹏是神话中的巨鸟，气势磅礴；列子是传说中的得道之人，轻妙飘逸。②境界不同：大鹏代表“大知”，但仍在“有待”的层面；列子代表比世俗之人更高的修养，但尚未达到“无待”的至境。（2分，答出一点即可） 【解析】 考点定位：形象对比与主旨理解 相同点：二者都未达到庄子理想的绝对自由。大鹏需借助“海运”（大风）和“扶摇”（旋风），列子需借助“风”才能飞行，本质上都“有所待”，依赖于外在条件。 不同点：答案从“形象”和“境界”两个层面展开。①形象层面，大鹏是神话中的巨型生物，象征壮阔气势；列子是历史人物，象征轻盈飘逸。②境界层面，大鹏是“大”的代表，但仍在物质条件束缚中；列子已超越世俗功利，但仍需依赖“风”，是“有待”阶段的更高层次，但并非终点，用以衬托“无待”的至境。 【评分标准】 “相同点”（2分）：明确指出两者“皆有所待”或“依赖外物”得1分；结合文本分别解释大鹏和列子的“所待”各0.5分。 “不同点”（2分）：从“形象”或“境界”任一方面作答，分析正确即可得2分。若两方面都有提及，选取一个方面给分。 二、 【甲】北冥有鱼 北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。……《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”……其视下也，亦若是则已矣。 （节选自《庄子·逍遥游》） 【乙】秋水时至 秋水时至，百川灌河。泾流之大两涘渚崖之间不辩牛马。于是焉河伯欣然自喜，以天下之美为尽在己。顺流而东行，至于北海，东面而视，不见水端。于是焉河伯始旋其面目，望洋向若而叹曰：“野语有之曰：‘闻道百，以为莫己若’者，我之谓也。且夫我尝闻少仲尼之闻而轻伯夷之义者，始吾弗信；今我睹子之难穷也，吾非至于子之门则殆矣，吾长见笑于大方之家。” （节选自《庄子·秋水》） 【乙文参考译文： 秋天的洪水随着季节涨起，千百条江河注入黄河。水流宽阔浩大，两岸和沙洲之间（隔水望去），连牛马都分辨不清。于是河神（河伯）欣然自得，认为天下一切美好的东西全都聚集在自己这里。他顺着水流向东而去，来到北海边，面朝东边一望，看不见大海的尽头。于是河神才改变了他（原先）洋洋自得的面容，仰望着海神若感叹道：“俗语有这样的说法：‘听到了上百条道理，便认为天下再没有谁能比得上自己’的，说的就是我这样的人了。而且我还曾听说过（有人）认为孔子的见闻少、轻视伯夷的义行，开始我还不相信；如今我亲眼看到了你是这样的浩淼博大、无边无际，我要不是因为来到你的门前，可就危险了，我必定会永远被得道的大方之家所耻笑。”】 1. 解释下列加点词在文中的意思。（4分） (1) 是鸟也 (2) 去以六月息者也 (3) 顺流而东行 （4) 始旋其面目 【答案】 (1) 这​ (2) 离开​ (3) 向东（名词作状语） (4) 转，转变，改变 【解析】 (1) 是：代词，这。考点定位：常见文言虚词。 (2) 去：离开。考点定位：古今异义（今义为“到……去”）。 (3) 东：名词作状语，向东。考点定位：词类活用。 (4) 旋：转，改变。考点定位：实词含义。 【评分标准】 每空1分，意思正确即可。 2. 请用“/”给下面的句子断句（限断两处）。（2分） 泾流之大两涘渚崖之间不辩牛马 【答案】 泾流之大 / 两涘渚崖之间 / 不辩牛马 【解析】 考点定位：文言文断句（根据句意和语法结构）。 主语是“泾流之大”，后断开；“两涘渚崖之间”是地点状语，独立成读；“不辩牛马”是谓语部分。正确断句为：泾流之大 / 两涘渚崖之间 / 不辩牛马。 【评分标准】 每处1分。多划、错划、少划均不得分。 3.把下面的句子翻译成现代汉语。（6分） (1) 鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里。 (2) 于是焉河伯欣然自喜，以天下之美为尽在己。 【答案】 (1) 大鹏迁徙到南海的时候，（翅膀）拍打水面激起三千里的浪涛，乘着旋风盘旋飞至九万里的高空。 (2) 于是河神（河伯）洋洋自得，认为天下一切美好的东西全都聚集在自己这里。 【解析】 【小题（1）详解】 考点定位：重点实词、状语后置句。 “徙”译为“迁徙”；“水击”意为“拍打水面”；“抟”意为“盘旋飞翔”；“扶摇”指“旋风”。“鹏之徙于南冥也”是状语后置，正常语序为“鹏于南冥徙也”，翻译时需调整。 【小题（2）详解】 考点定位：重点实词、虚词“以”。 “欣然”译为“高兴的样子”；“以……为”是固定结构，译为“认为……是”；“尽”译为“全部”。 【评分标准】 (1) 题（3分）：“徙”正确译出得1分；“抟”正确译出得1分；句意通顺完整得1分。 (2) 题（3分) ：“欣然”正确译出得1分；“以……为”结构译出得1分；句意通顺完整得1分。 4. 结合两则选文，分析庄子笔下“大鹏”与“河伯”在认知变化上的异同。（4分） 【答案】 相同点：两者都经历了从认知局限到认知扩展的转变。大鹏从北海迁徙到南海，获得了更广阔的视野；河伯从黄河到北海，认识到自己的渺小。 不同点：①转变方式不同：大鹏的转变是主动的、积极的追求（“徙于南冥”）；河伯的转变是被动的、被迫的警醒（见到北海后才醒悟）。②转变性质不同：大鹏的转变是空间和境界的超越；河伯的转变是自我认知的修正（从自满到自省）。③转变结果不同：大鹏实现了“逍遥游”；河伯认识到自己的浅陋并“望洋兴叹”。 【解析】 考点定位：内容理解与对比分析。 此题需紧扣“认知变化”进行比较。两者都从狭隘走向开阔，这是共同点。不同点体现在转变的主动性（大鹏主动迁徙 vs 河伯被动见识）、性质（追求超越 vs 自我修正）、结果（达到新境界 vs 停留在反省）等方面，任答一点即可。 【评分标准】 相同点（2分）：点出“从局限到开阔/扩展”得2分。仅答“都有变化”得1分。 不同点（2分）：从“主动性”、“性质”、“结果”中任答一个方面，分析正确得2分。答出多个方面不重复计分。 三、 【甲】北冥有鱼 北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。 《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。 （节选自《庄子·逍遥游》） 【乙】蜩与学鸠 蜩与学鸠笑之曰：“我决起而飞，抢榆枋而止，时则不至，而控于地而已矣，奚以之九万里而南为？”适莽苍者三餐而反腹犹果然；适百里者，宿舂粮；适千里者，三月聚粮。之二虫又何知！ （节选自《庄子·逍遥游》） 【乙文参考译文： 蝉和斑鸠讥笑大鹏说：“我们一下子飞起来，碰到榆树和檀树就停下来，有时如果飞不上去，就落在地上罢了，哪里用得着飞到九万里的高空再往南飞呢？”到近郊去（旅行）的人，只带三餐粮食，回来时肚子还是饱饱的；到百里外去（旅行）的人，头天晚上就要捣米准备干粮；到千里外去（旅行）的人，要用三个月来积聚粮食。这两只小虫鸟又知道什么呢！】 1. 解释下列加点词在文中的意思。（4分） (1) 生物之以息相吹也： (2) 其正色邪： (3) 时则不至： (4) 适百里者： 【答案】 (1) 吹拂​ (2) 真正的颜色 (3) 有时​ (4) 往，到 【解析】 (1) 吹：吹拂。考点定位：常见实词。 (2) 正色：真正的颜色。考点定位：古今异义（今义多指态度严肃）。 (3) 时：有时。考点定位：一词多义（此处为“有时”，非“时候”）。 (4) 适：往，到。考点定位：常见实词。 【评分标准】 每空1分，意思正确即可。 2. 请用“/”给下面的句子断句（限断两处）。（2分） 适莽苍者三餐而反腹犹果然 【答案】 适莽苍者 / 三餐而反 / 腹犹果然 【解析】 考点定位：文言文断句（根据句意和语法结构）。 “适莽苍者”是主语部分，意为“到近郊去的人”，后应断开；“三餐而反”是第一个分句；“腹犹果然”是第二个分句。正确断句为：适莽苍者 / 三餐而反 / 腹犹果然。 【评分标准】 每处1分。多划、错划、少划均不得分。 3. 把下面的句子翻译成现代汉语。（6分） (1) 去以六月息者也。 (2) 之二虫又何知！ 【答案】 (1) (大鹏) 凭借着六月的大风离开。 (2) 这两只小虫（或“蝉和斑鸠”）又知道什么呢！ 【解析】 【小题（1）详解】 考点定位：状语后置句、关键词“以”“息”。 状语“以六月息”后置，正常语序是“以六月息去者也”，翻译时需调整；“以”译为“凭借”；“息”译为“风”。 【小题（2）详解】 考点定位：倒装句、关键词“之”“虫”。 “之二虫”是“这两只小虫”；“何知”是宾语前置，正常语序是“知何”，译为“知道什么”。整句是反问语气。 【评分标准】 (1) 题（3分）：“以”正确译出得1分；“息”正确译出得1分；状语后置语序调整正确，句意通顺得1分。 (2) 题（3分）：“之”译为“这”得1分；“何知”宾语前置译出得1分；反问语气译出，句意通顺得1分。 4. 《齐谐》之言与“适莽苍者”“适百里者”“适千里者”的事例，在文中的作用有何相似之处？请简要分析。（4分） 【答案】 论证作用相似：都作为论据，用以证明或阐释作者的观点。《齐谐》之言以典籍为据，证明大鹏“徙于南冥”的宏大与真实；“适莽苍者”等事例则以生活常识为喻，证明“所适愈远，所备愈多”的道理，从而论证蜩与学鸠因“所适”近（境界小）而无法理解大鹏“所适”远（境界大）。 对比作用相似：都通过具体、可感的描述，与主要形象形成对比，突出其特征。《齐谐》中“水击三千里”“抟扶摇而上者九万里”的壮阔景象，与“野马”“尘埃”的细微形成对比，衬托大鹏的宏大；“适莽苍者”“适百里者”“适千里者”的准备差异，与蜩、学鸠“三餐而反，腹犹果然”的短浅形成对比，突出其认知的局限。 【解析】 考点定位：写作手法（论据运用、对比手法）与作用分析。此题避开主旨概括，聚焦文本材料的运用方式，要求分析两处材料的共同作用。需从两个层面作答： 论证作用：点明两者皆为“论据”，并具体说明各自证明了什么观点。这是核心作用。 对比作用：进一步分析两者在具体描述上如何与上下文内容形成对比，从而突出主要论述对象。这是深化作用。 【评分标准】 按点给分，答出“论证作用”和“对比作用”各2分，共4分。 “论证作用”（2分）：需明确指出“作为论据/例证”（1分），并正确分析其各自证明的观点（1分，答出其一即可）。 “对比作用”（2分）：需明确指出“形成对比/衬托”（1分），并正确分析其各自对比的对象（1分，答出其一即可）。 若将两点合并表述，但要点齐全，亦可给满分。表述意思相近即可。 四、（2024年吉林省中考真题 12分） 【甲】北冥有鱼 北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。 《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。 （节选自《庄子·逍遥游》） 【乙】宋玉对楚王问（节选） 故鸟有凤而鱼有鲲。凤凰上击九千里，绝①云霓，负苍天，足乱浮云，翱翔乎杳冥之上②，夫藩篱之鷃③，岂能与之料天地之高哉！鲲鱼朝发昆仑之墟④，暴鬐⑤于碣石，暮宿于孟诸⑥，夫尺泽之鲵⑦，岂能与之量江海之大哉！ 故非独鸟有凤而鱼有鲲也，士亦有之。夫圣人瑰意琦行⑧，超然独处，世俗之民，又安知臣之所为哉！ （节选自《古文观止卷四·楚辞》） 【注释】①绝：超越。②足乱浮云，翱翔乎杳冥之上：脚踏浮云，翱翔在极高远的天空。③藩篱：篱笆。鷃：一种小鸟。④墟：山脚。⑤暴(pú)：暴露在阳光之下。鬐(qí)：鱼脊鳍。⑥孟诸：泽名。⑦鲩(ní)：一种小鱼。⑧瑰意琦行：卓越不凡的思想行为。 【丙】渔家傲·天接云涛连晓雾 李清照 天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处。 我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！ 【乙文参考译文： 所以鸟类中有凤凰，鱼类中有鲲鱼。凤凰向上搏击长空九千里，穿越云霞，背负着苍天，脚踏浮云，翱翔在极高远的天空之上；那跳跃在篱笆间的小鷃雀，怎么能和它一样估量天地的高度呢！鲲鱼早晨从昆仑山脚下出发，在碣石山边晒干它的脊鳍，傍晚在孟诸大泽过夜；那一尺来深水塘里的小鲵鱼，怎么能和它一样测量江海的广阔呢！ 所以不只是鸟类中有凤凰、鱼类中有鲲鱼，士人之中也有（这样的杰出人物）。那些圣人有着卓越的思想和美好的品行，超然独立，世俗的百姓，又怎么能知道我的所作所为呢！】 1. 庄子，名周，战国时期哲学家，______家学派的代表人物。（1分） 【答案】 道 【解析】 考点定位：文学常识。 庄子是道家学派代表人物，与老子合称“老庄”。 【评分标准】 答“道”得1分。 2. 下列加点词意思相同的一项是（ ）（2分） A. 怒而飞 / 阴风怒号 B. 志怪者也 / 处处志之 C. 鲲鱼朝发昆仑之墟 / 野芳发而幽香 D. 暮宿于孟诸 / 暮投石壕村 【答案】 D 【解析】 考点定位：文言词语（一词多义/古今异义）。 A. 怒：奋发，用力 / 形容风势猛烈。 B. 志：记载 / 做标记。 C. 发：出发 / 开放。 D. 暮：都是“傍晚”的意思。 【评分标准】 选D得2分，选其他选项不得分。 3. 把下面语句翻译成现代汉语。（2分） 故非独鸟有凤而鱼有鲲也，士亦有之。 【答案】 所以不只是鸟类中有凤凰、鱼类中有鲲鱼，士人之中也有（这样的杰出人物）。 【解析】 考点定位：文言句子翻译。 关键词“故”（所以）、“独”（只、仅）、“士”（士人、读书人）需译出，句意通顺。 【评分标准】 关键词“故”、“独”、“士”翻译正确各0.5分，句意通顺、完整0.5分。 4. 朗读有助于了解文意，体悟感情。材料二结尾处“世俗之民，又安知臣之所为哉”，应该用下列哪种语气来读？请说明理由。（2分） A.平淡 B.祈使 C.反问 D.迟疑 【答案】 应该用 C.反问​ 的语气来读。 理由：这句话意为“世俗的百姓，又怎么能知道我的所作所为呢！”，是一个典型的反问句式。它并非真的提出疑问，而是通过反问来强烈地肯定“世俗之民不知我”，表达了说话者（宋玉）对自己“瑰意琦行”的自信，以及对世俗之人不理解自己的孤高与傲然之情。反问语气最能传达出这种内在的强烈情感。 【解析】 考点定位：文言句式与情感把握。 关键在于识别“安知……哉”是典型的反问句式，其功能是加强语气，表达肯定或强烈的感情，而非简单询问。 【评分标准】 选择C得1分。理由部分：点明是“反问句式”或“加强语气”得0.5分，能结合文意分析出表达的情感（如自信、孤傲等）得0.5分。 5. 大鹏形象的塑造，是庄子对中国古代文学一个了不起的贡献。请结合材料，分析这一形象对后世产生深远影响的原因。（3分） 【答案】 ① 赋予了崇高的精神象征：庄子塑造的大鹏，体形巨大（“不知其几千里”），气势磅礴（“水击三千里”“抟扶摇而上者九万里”），象征着宏大的志向、远大的追求和超凡脱俗的精神境界。【甲】 ② 开创了“托物言志”的典范：大鹏并非简单的生物，而是庄子哲学思想（如“逍遥游”）的载体。后世文人（如材料中的宋玉、李清照）纷纷借用、化用这一形象，来寄托自己高远的理想、豪迈的胸襟或不为世俗理解的孤高情怀。【乙】【丙】 ③ 提供了丰富的文学意象：大鹏形象具有极强的艺术感染力，其“展翅高飞”“乘风而上”的雄姿，为文学创作提供了经典的意象，不断被诗人词人赋予新的时代内涵和个人情感，如李清照词中“九万里风鹏正举”所展现的渴望挣脱现实困境、追求自由的精神。【丙】 【解析】 考点定位：文学形象分析（作用与影响）。 此题需从形象本身的特点（象征性）、创作手法的影响（托物言志）、以及后世的具体运用（文学意象）三个层面，结合三则材料进行分析。 【评分标准】 点1分。①答出“象征宏大志向/超凡境界”并结合【甲】文分析。②答出“被后世借用寄托情怀”并结合【乙】或【丙】文分析。③答出“提供文学意象/被赋予新内涵”并结合【丙】文分析。意思对即可。 6. 上述三则材料都运用了想象这一写作手法，请从中任选一例分析其妙处。（2分） 【答案】 示例一（选【甲】文）：【甲】文通过极致的想象，描绘了“鲲之大，不知其几千里”化而为“鹏”，“其翼若垂天之云”，能“水击三千里，抟扶摇而上者九万里”的奇幻景象。妙处：这种夸张、神奇的想象，极大地突破了现实束缚，营造了雄奇壮阔的意境，使“大鹏”这一形象具有震撼人心的艺术力量，从而成功地承载了庄子对精神绝对自由的哲学思考。 示例二（选【乙】文）：【乙】文想象凤凰“上击九千里，绝云霓，负苍天”，鲲鱼“朝发昆仑之墟……暮宿于孟诸”，活动于无比广阔的空间。妙处：通过这种宏大的空间想象，将凤凰、鲲鱼的超凡能力与“藩篱之鷃”、“尺泽之鲵”的渺小形成强烈对比，从而有力地烘托了“圣人”（或士人）的“瑰意琦行”与“超然独处”，使说理生动形象，富有感染力。 示例三（选【丙】词）：【丙】词中，李清照想象自己“梦魂归帝所”，与天帝对话，并幻想能像大鹏一样乘“九万里风”，驾一叶“蓬舟”直飞仙山。妙处：这种瑰丽的想象，将现实中“路长嗟日暮”的困顿与苦闷，升华为对自由境界的浪漫追求，虚实结合，在奇幻的梦境中淋漓尽致地抒发了其渴望突破现实、寻求精神出路的强烈情感。 【解析】 考点定位：写作手法（想象）的作用分析。 需先指明所选例句中“想象”的具体内容，然后分析这种想象在塑造形象、营造意境、表达情感或阐述道理等方面的具体效果。 【评分标准】 选择一例得0.5分（不单独计分，融入分析）。具体分析：能准确描述其想象内容得0.5分；能正确分析其妙处（如塑造形象、形成对比、抒发情感等）得1分。表述清晰、完整得0.5分。 五、（2023年湖南省邵阳市中考真题 12分） 【甲】北冥有鱼 北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。 （节选自庄子《逍遥游》） 【乙】大鹏赋（节选） 李白 俄而希有鸟①见谓之曰：伟哉鹏乎，此之乐也。吾右翼掩乎西极，左翼蔽乎东荒。跨蹑地络，周旋天纲②。以恍惚为巢，以虚无为场。我呼尔游，尔同我翔。于是乎大鹏许之，欣然相随。此二禽已登于寥廓，而斥鷃③之辈，空见笑于藩篱。 （节选自李白《大鹏赋》） 【注释】①希有鸟：中国古代传说中的异鸟。②天纲：天的纲维。③斥鷃：生活在小水洼中的一种小鸟。 【乙文参考译文： 不久，希有鸟看见大鹏，对它说道：“伟大啊，大鹏！这真是（令人）快乐啊。我的右翼能遮蔽西方的尽头，左翼能遮挡东方的荒远。跨越大地疆域的界限，盘桓于上天的纲维。把迷离恍惚之境作为巢穴，把虚无缥缈之地当作活动场所。我呼唤你一同遨游，你和我一起飞翔吧。”于是大鹏答应了它，高兴地跟随它飞去。这两只鸟已经飞升到了辽阔高远的天空，而那些斥鷃一类的小鸟，却只能徒劳地在篱笆边（因见识浅陋而）讥笑它们。】 1. 下列选项中加点字的意思相同的一项是（ ）（2分） A. 怒而飞 / 心花怒放 B. 志怪者也 / 志同道合 C. 去以六月息者也 / 去国怀乡 D. 生物之以息相吹也 / 川流不息 【答案】 C 【解析】 考点定位：一词多义/古今异义。 A. 怒：奋发，用力 / 形容气势很盛。 B. 志：记载 / 志向。 C. 去：都是“离开”的意思。 D. 息：气息，风 / 停止。 【评分标准】 选C得2分，选其他选项不得分。 2. 用现代汉语翻译下面的句子。（4分） （1）是鸟也，海运则将徙于南冥。 （2）俄而希有鸟见谓之曰：伟哉鹏乎，此之乐也。 【答案】 （1）这只鸟，海水运动（起大风）时就将迁徙到南海去。 （2）不久，希有鸟看见大鹏，对它说道：“伟大啊，大鹏！这真是（令人）快乐啊。” 【解析】 考点定位：文言句子翻译。 （1）“是”（这）、“海运”（海水运动/海动）、“徙”（迁徙）为关键词。 （2）“俄而”（不久）、“谓之曰”（对……说）、“伟哉鹏乎”（主谓倒装，正常为“鹏乎伟哉”）为关键词。 【评分标准】 （1）题（2分）：“是”（这）译对0.5分，“海运”译对0.5分，“徙”译对0.5分，句意通顺0.5分。 （2）题（2分）：“俄而”译对0.5分，“谓……曰”结构译对0.5分，“伟哉鹏乎”句式调整正确0.5分，句意通顺0.5分。 3. 请用“/”给文中画波浪线的句子断句。（限断两处）（2分） 此二禽已登于寥廓 【答案】 此二禽/已登/于寥廓 【解析】 考点定位：文言断句。 此句意为“这两只鸟已经飞升到了辽阔高远的天空”。“此二禽”是主语，“已登于寥廓”是谓语部分，其中“于寥廓”是介词结构后置。主谓之间可断，介词结构前也可断。 【评分标准】 断错一处扣1分，断错两处不得分。 4. 结合选文内容，说说李白笔下的大鹏与庄子笔下的大鹏有何异同。（4分） 【答案】 相同点：① 两者都体型巨大，气势磅礴，志向高远。② 两者都有所待，需要凭借外部力量。庄子的大鹏需“海运”“扶摇”；李白的大鹏与希有鸟同游，可视为另一种“有待”。③ 两者都与渺小的生物（“斥鷃/蜩与学鸠”）形成对比，凸显“小大之辩”。 不同点：① 象征内涵不同：庄子的大鹏主要象征追求精神超越，但仍“有所待”的哲学形象；李白的大鹏更多象征了诗人自身狂放不羁、渴望自由、豪情万丈的浪漫主义人格。② 境遇与结局不同：庄子的大鹏是孤独的迁徙者；李白的大鹏则找到了知己（希有鸟），欣然相随，共同遨游，体现了李白对“知音”与“同游”的渴望，具有更积极、欢乐的情调。 【解析】 考点定位：形象对比分析。 相同点可从形象特征（大）、行为模式（有待）、对比手法三个基本层面作答。 不同点是此题核心，需深入文本。关键在于把握两者精神气质与象征意义的差异：庄子的形象服务于哲学思辨（有待/无待），是冷峻的；李白的形象是诗人自我的投射，是热情的、寻求共鸣的。乙文中“欣然相随”是体现不同点的关键细节。 【评分标准】 相同点（2分）：答出“体型气势宏大”得1分；答出“皆有所待”或“与小物对比”得1分。答出两点即可。 不同点（2分）：答出“象征内涵不同”（哲学思辨 vs 人格寄托）得1分；答出“境遇结局不同”（孤独迁徙 vs 欣然同游）得1分。结合文本简析，意思对即可。 八下21.1课--1 学科网（北京）股份有限公司 $