3《数星星》 （教学设计）-2025-2026学年科学二年级下册苏教版

第二单元 《天空中的星体》 第三课时 《数星星》 一、教材分析 《数星星》是苏教版二年级下册第二单元《天空中的星体》的第三课时，属于“地球与宇宙科学”领域。本课是在学生认识了太阳和月亮的基础上，进一步观察和认识星星，引导学生了解星星的基本特征，激发探索宇宙的兴趣，为后续学习星座、银河系等内容奠定基础。 教材编排遵循“从现象到概念、从感性到理性”的认知逻辑，包含三个主要活动：活动一，通过观察和讨论，了解星星的基本特征（形状、亮度、多少等）；活动二，通过观看视频和图片，认识北斗七星、北极星等著名星星；活动三，通过讨论和交流，了解星星与人们生活的关系，激发探索宇宙的兴趣。 根据《义务教育科学课程标准（2022年版）》第一学段要求，学生应“知道星星是夜空中发光的星体，了解星星的分布和特点”。本节课注重培养学生的科学观念、探究实践能力和科学思维，引导学生在观察和讨论中认识星星，感受宇宙的浩瀚和神秘。 二、教学目标 科学观念：通过观察和讨论，知道星星是夜空中发光的星体，了解星星的基本特征（形状、亮度、多少等），初步建立“宇宙浩瀚”的科学观念。 科学思维：能运用观察、比较、分析等方法，描述星星的特点；能根据生活经验，说出星星与人们生活的关系。 探究实践：能够通过观察、视频等方式，了解星星的特点和分布；能用语言描述星星的样子和变化。 态度责任：在科学探究中培养观察自然的兴趣，感受宇宙的浩瀚和神秘，激发探索宇宙的好奇心。 三、教学重难点 教学重点：了解星星的基本特征，认识北斗七星和北极星。 教学难点：理解星星数量之多，感受宇宙的浩瀚；区分北斗七星和北极星。 四、教学准备 教师材料：教学课件、星空图片、星星视频、北斗七星和北极星图片、望远镜图片、星座故事视频。 学生分组材料（每组一套）：星星观察记录表、彩色笔、星空贴纸、学习记录单。 五、教学过程 （一）歌曲导入，激发兴趣—— “一闪一闪亮晶晶” 1.播放歌曲《小星星》，学生跟着哼唱。“歌里唱的是什么？星星是什么样子的？” 学生自由发言（一闪一闪、亮晶晶、很多很多）。 2.提问交流：“你观察过星星吗？星星是什么形状的？什么颜色？亮不亮？”学生回答（圆形、黄色白色、很亮）。 3.揭示课题：“星星是我们夜晚的好朋友，它们在天上一闪一闪的，好像在和我们说话。今天我们就来学习《数星星》。”（板书课题，齐读课题） 设计意图：通过歌曲导入，激发兴趣，联系生活经验，引出本课研究主题。 （二）认识星星，观察特征—— “星星的秘密” 1.观察星星图片，“你看到了什么？星星是什么样子的？”学生观察后回答：很多、亮闪闪、大小不同、有亮有暗。 2.播放星星视频，了解星星的基本特征 星星是宇宙中的星球，像太阳一样会发光 星星离我们非常非常远 有的星星亮，有的星星暗 星星的颜色不同（红、黄、白、蓝） 3.画一画星星：学生在记录单上画一画星星，并用词语描述（一闪一闪的、亮晶晶的、很多很多）。 4.小结：星星是宇宙中的星球，离我们很远，有的亮有的暗，有的红有的黄，一闪一闪的，非常美丽。 设计意图：通过图片和视频，帮助学生了解星星的基本特征，培养观察和描述能力。 （三）数星星—— “星星有多少” 1.问题引导：“天上的星星有多少颗？你能数得清吗？”学生自由发言（数不清、很多很多）。 2.观看视频：播放星空延时摄影视频，让学生感受星星的数量之多。 3.讨论交流： “白天能看到星星吗？为什么？”（白天太阳太亮，星星被遮住了） “城市里和农村看星星，哪里更多？为什么？”（农村更多，因为灯光少） 4.小结：天上的星星数也数不清，肉眼能看到的大约有6000多颗。白天太阳太亮，星星就看不到了。 设计意图：通过讨论和视频，让学生感受星星数量之多，理解城市光污染对观星的影响。 （四）认识星星，寻找北斗—— “夜空指路牌” 1.问题引导：“夜空中那么多星星，怎么找到方向？有没有特别的星星能帮我们认路？” 2.出示北斗七星图片，“这几颗星星连起来像什么？”学生观察后回答：像勺子、像北斗。 3. 讲解北斗七星： · 北斗七星由七颗星组成，形状像勺子 · 在夜空中很容易找到 4. 认识北极星： · 从北斗七星“勺子”的前面两颗星连线，向前延伸五倍距离，就能找到北极星 · 北极星总是在正北方，可以帮助我们辨认方向 5. 寻找北极星：学生练习在星图中寻找北极星的方法。 6. 教师小结：北斗七星像勺子，北极星在正北方，可以帮助我们辨认方向。古人就是靠星星辨别方向的。 设计意图：通过图片和讲解，让学生认识北斗七星和北极星，了解星星在生活中的作用。 （五）星星的故事—— “星座的传说” 1.问题引导：“你们知道关于星星的故事吗？古代人看到星星会想什么？” 2.讲解星座： 古人把星星连起来，想象成各种图案，取了好听的名字，这就是星座 著名的星座：大熊座（北斗七星）、小熊座（北极星）、猎户座、天鹅座等 3.播放星座故事视频（如牛郎织女的故事、十二星座的故事）。 4.画一画星座：学生尝试把北斗七星连起来，画一画“勺子”的样子。 5.小结：星星不仅美丽，还有许多动人的传说。古人通过星星编故事，表达对天空的想象。 设计意图：通过故事和视频，让学生感受星星文化的魅力，激发探索宇宙的兴趣。 （六）拓展延伸，课后实践—— “星星观察员” 1.布置任务：“从今天开始，我们要当‘星星观察员’，观察美丽的夜空。” 2.观察要求： 选择晴朗的夜晚，到户外观察星星 找一找北斗七星在哪里 数一数看到了多少颗星星 记录在观察记录表上 3.安全提示：晚上观察星星要有大人陪同，注意安全。 4.师：“星星每天都在天空中闪烁，希望同学们用心观察，发现星星的秘密，探索宇宙的奇妙！” 设计意图：将课堂学习延伸到课后实践，培养学生观察自然的兴趣，激发探索宇宙的好奇心。 （七）课堂总结—— “收获分享会” 1.回顾收获：“这节课你学到了什么？关于星星，你知道了什么？” 2.学生总结： 星星是宇宙中的星球，会发光，离我们很远 天上的星星数也数不清 北斗七星像勺子，北极星在正北方，可以帮我们认路 星星有许多美丽的传说 3.师：“星星是我们夜晚的朋友，它们在天上一闪一闪的，好像在和我们说话。希望同学们仰望星空，探索宇宙的奥秘，做热爱科学的小能手！” 六、教学反思 （一）成功之处：故事引领，激发兴趣 本节课紧紧围绕2022版课标核心素养要求，以“星星的故事”为主线贯穿始终。从歌曲导入到认识星星，从数星星到找北斗，从星座故事到课后实践，层层递进。最精彩的是“夜空指路牌”环节，学生通过寻找北斗七星和北极星，不仅学会了辨认方向的方法，还感受到了古人的智慧。当学生兴奋地说“原来星星可以帮我们认路”时，对星星的作用有了深刻理解。这种在故事中学习的方式，让科学知识变得生动有趣。 （二）亮点实践：认识星座，培养想象 本课注重培养学生的想象力。在“星座的传说”环节，学生通过了解星座故事，知道古人把星星连成各种图案，也尝试自己画星座。当学生把北斗七星连成“勺子”时，那份创造的快乐溢于言表。这种在想象中学习的方式，不仅让学生记住了星星的位置，还培养了他们的想象力和创造力。 （三）不足与改进：观察条件，尚需优化 反思整个课堂，存在两个问题：一是星星观察受天气和城市灯光影响，学生很难看到满天繁星；二是部分学生对“北斗七星像勺子”的想象不够清晰，在星图中找不到。这与观察条件和学生空间想象能力有关。 改进设想：在今后的教学中，可提供星空图或星空APP，让学生在室内也能“看星星”。讲解北斗七星时，可用实物模型或贴纸，让学生动手摆一摆、连一连。评价机制上，不仅要关注星星知识的掌握，更要关注学生对星空的好奇心和探索欲。 七、教学总结 这堂《数星星》，我和孩子们一起在歌声中仰望星空，在故事里认识北斗，在想象中连起星座。当孩子们说出“北斗七星像勺子”，当他们知道星星可以帮我们认路，我看到了科学教育最美的样子——它在孩子们好奇的眼睛里，在探索的欲望中。愿每个孩子都仰望星空，探索宇宙的奥秘，做热爱科学的小能手！ 学科网（北京）股份有限公司 $