2.2 声音的特性 课件-2025-2026学年人教版八年级物理上册

该初中物理课件聚焦声音的特性，涵盖音调、响度及超声波与次声波等核心知识。通过“蚊子与蝴蝶发声差异”的问题导入，引导学生从钢尺振动实验探究音调与频率关系，再通过音叉弹乒乓球实验分析响度与振幅、距离的关联，构建递进式知识支架。 其亮点在于以实验探究为核心，通过钢尺振动快慢与音调关系、音叉振幅与响度关系等实验，培养学生科学探究能力与科学思维。结合“蜜蜂振翅”“蝙蝠发声”等生活实例，渗透科学态度与责任，课堂小结系统梳理知识点，助力学生理解应用，也为教师提供结构化教学资源。

声音的特性 学习目标 1. 了解声音的特性，即音调、响度和音色。 2. 知道声音的音调跟发声体的振动频率有关；响度跟发声体的振幅和距离发声体的远近有关。 3. 通过做“音频与频率有关的实验”和“响度与振幅有关的实验”，学会用科学探究的方法研究物理问题。 4. 体会现实世界中物体的发声是丰富多彩的，更加热爱世界、科学和生活。 新课导入 为什么我们能听到蚊子发出的声音却听不见蝴蝶扇动翅膀的声音呢？ 探究新知 一、音调 男歌手声音低沉，女歌手声音高昂，在物理学中，音乐中的调子就是音调，它指的是声音的高低。 音调——声音的高低 探究新知 各种声音有高有低，在物理学中，声音的高低叫音调，那么声音为何会有高低不同的音调，什么因素决定音调高低呢？ 探究新知 实验结论：声音的音调与发声体振动的快慢有关，发声体振动得越快，音调越高。 探究新知 物理学中把物体每秒内振动的次数叫作频率，用频率描述物体振动的快慢。 频率的单位是赫兹，简称赫，符号是Hz。 例如，一个物体1分钟内振动了3000次，1分钟是60秒，则该物体1秒振动50次，所以振动频率是50Hz。 探究新知 总结：音调与频率的关系，即声音的音调由发声体的振动频率决定，发声体的振动频率越高，音调越高。而发声体的振动频率又与发声体的材料、长短、粗细和松紧程度等有关。 探究新知 发现：发声体的振动频率、发出的声音的音调和波形图的疏密有关，频率低，音调低，波形图稀疏；频率高，音调高，波形图密集。 二、超声波与次声波 探究新知 阅读教材P33，倒数2、3自然段，回答问题： 1. 大多数人能够听到的频率范围是什么？ 2. 什么叫超声波？什么叫次声波？ 1. 大多数人能够听到的频率范围是：20Hz—20000Hz。 2. 人们把高于20000Hz的声叫作超声波；把低于20Hz的声叫作次声波。 探究新知 三、响度 在物理学中，声音的大小常说成强弱，叫作响度。 探究新知 如图2 - 2.1 - 3所示，将正在发声的音叉轻触系在细绳上的乒乓球，观察乒乓球弹开的幅度；使音叉发出不同响度的声音，重做上面的实验。 探究新知 物理学中用振幅来描述物体振动的幅度，实验中通过比较乒乓球被弹开的幅度来比较音叉的振幅，乒乓球被弹开得越远，弹开的幅度越大，说明音叉的振幅越大。通过实验观察可知，声音的响度与振幅有关，振幅越大，响度越大。 探究新知 举例说明： 老师讲课声音小，跟前同学能听清，离老师远的同学可能听不清甚至听不见，说明声音的响度还与人距离发声体的远近有关，离发声体越近，听到的声音越大。 不少老师上课带胸麦是为了增大声音的响度，使每个同学都能清晰听见。 听诊器能增大心跳声音的响度吗？答案是不能，但它减少了声音的分散，使人听到的声音的响度变大了。 运用举例 例1：不带花蜜的蜜蜂飞行时翅膀每秒钟振动440次，带花蜜的蜜蜂飞行时翅膀每秒钟振动300次，有经验的养蜂人可以通过听蜜蜂发生的声音来判断蜜蜂是出去采蜜还是采蜜回来。带花蜜的蜜蜂发出的声音与不带花蜜的蜜蜂发出的声音相比（ ）。 A. 音调较高 B. 音调较低 C. 音调相同 D. 音调与振动的次数无关 答案：B 运用举例 例2：蝙蝠的发声器官每秒最快可以振动120000次，这时它的发声频率是___Hz，属于___声，人耳___（填“能”或“不能”）听见。 答案：120000、超、不能 运用举例 例3：“不敢高声语，恐惊天上人”，这里的“高”是指声音的（ ）。 A. 音调高 B. 响度大 C. 音色高 D. 速度大 答案：B 课堂小结 1. 音调表示声音的高低，由发声体的频率决定。 2. 响度表示声音的强弱，由发声体的振幅决定。 3. 多数人能够听到的声音的频率范围为20Hz到20000Hz；低于20Hz的声是次声波，高于20000Hz的声是超声波。 封底 Lavf59.16.100 Lavf57.25.100 $