2.3 伴性遗传（教学课件）（含交互动画）-2025-2026学年高一生物人教版必修2优质课件

该高中生物学课件聚焦伴性遗传，系统涵盖人类红绿色盲、抗维生素D佝偻病、外耳道多毛症的遗传方式及实践应用。课堂以“遗传咨询师的一天”情境导入，通过古今家庭遗传病案例串联知识点，结合探究活动和系谱图分析搭建学习支架。 其亮点在于采用情境化教学和交互动画（如道尔顿袜子颜色之谜剧本杀、性别决定演示），通过婚配方式推理、系谱图标注等探究活动培养科学思维与探究实践能力。小结分类清晰，助力学生构建生命观念，教师可借助案例与分层练习提升教学效率。

基因和染色体的关系 第2章 人教版高中生物学 必修2 第3节 伴性遗传 01 概述性染色体上的基因传递和性别相关联的特点。　 02 运用演绎推理，对位于性染色体上的显性和隐性基因的遗传特点进行分析，并能够根据双亲的表型对后代的患病概率作出科学的预测。 03 运用伴性遗传理论解决实践中的相关问题。 2 课堂导入 遗传咨询师的一天 大家好，我是一名能穿越时空的遗传咨询师。今天，我的咨询室里将接待几个古今家庭，他们都带着关于家族遗传病的困惑和担忧。让我们一起看看，通过科学的分析，我们能为他们解答哪些疑问。 1.7.2013 ‹#› 01 人类红绿色盲 02 抗维生素D佝偻病 03 伴性遗传在实践中的应用 04 拓展应用 05 小结 目录 01 人类红绿色盲 __________ 案例一、人类红绿色盲 界面预览→ 点击演示链接↓ 交互动画演示——道尔顿的袜子颜色之谜剧本杀 1.7.2013 ‹#› 伴性遗传 案例一、人类红绿色盲 伴性遗传概念 位于性染色体上的基因所控制的性状，在遗传上总是和性别相关联，这种现象叫做伴性遗传。 道尔顿与人类红绿色盲症 道尔顿是第一个发现色盲症的人，也是第一个被发现的色盲症患者。为此他写了篇论文《论色盲》，成为世界上第一个提出色盲问题的人。人们为了纪念他，又把色盲症成为道尔顿症。 人类的性别决定方式 由性染色体决定。女性为性染色体同型，用XX表示；男性为性染色体异型，用XY表示。 探究活动 讨论： 1．红绿色盲基因位于X染色体上还是Y染色体上？ 2．红绿色盲基因是显性基因还是隐性基因？   X染色体上。 隐性基因。 无中生有 任务一：分析人类红绿色盲的遗传方式 探究活动 讨论： 3．用B和b分别表示正常色觉和色盲基因，请推测Ⅰ代1、2，Ⅱ代2、3、4、5、6和Ⅲ代5、6、7、9个体的基因型。 4．基于人类红绿色盲遗传系谱分析，完成下面表格。 项目 女性 男性 基因型 表型 正常 正常(携带者) 色盲 正常 色盲 XbY XBX- XBY XBXb XBY XBXb XBY XBY XbY XbY XBX- XBXB XBXb XbXb XBY XbY 任务一：分析人类红绿色盲的遗传方式 遗传图解分析 探究活动 任务二：预测红绿色盲基因的遗传 父亲的色盲基因只能传给女儿。 婚配方式 1 女性正常 × 男性色盲 亲代 配子 子代基因型 子代表现型 比例 ： ： ： XBXb XBY XBXB × XbY XB Xb Y P 配子 F1 女性携带者 男性色盲 1 ： 1 遗传图解分析 探究活动 任务二：预测红绿色盲基因的遗传 婚配方式 2 女性携带者 × 男性正常 亲代 配子 子代基因型 子代表现型 比例 ： ： ： 女性 正常 女性 携带者 男性 正常 男性 色盲 1 ： 1 ： 1 ： 1 XB Xb XB Y XBXB XBXb XBY XbY XBXb × XBY P 配子 F1 儿子的色盲基因只能来自母亲。 遗传图解分析 探究活动 任务二：预测红绿色盲基因的遗传 XBXb XbY XbXb × XBY Xb XB Y P 配子 F1 女性携带者 男性色盲 1 ： 1 母亲色盲，儿子一定色盲。 儿子的色盲基因只能来自母亲。 婚配方式 3 女性色盲 × 男性正常 亲代 配子 子代基因型 子代表现型 比例 ： ： ： 遗传图解分析 探究活动 任务二：预测红绿色盲基因的遗传 女儿色盲，父亲一定色盲。 父亲的色盲基因只能传给女儿。儿子的色盲基因只能来自母亲。 婚配方式 4 女性携带者 × 男性色盲 亲代 配子 子代基因型 子代表现型 比例 ： ： ： 女性 携带者 女性 色盲 男性 正常 男性 色盲 1 ： 1 ： 1 ： 1 XB Xb Xb Y XBXb XbXb XBY XbY XBXb × XbY P 配子 F1 伴X隐性遗传病的特点 交叉遗传 男性致病基因只能从母亲传来，以后只能传给女儿 男患者多于女患者 女性患者的连锁效应 女患者的父亲和儿子一定是患者（女患其父子皆患） 💡核心口诀：无中生有为隐性，隐性遗传看女病，父子患病为伴性。 案例一、人类红绿色盲 隔代遗传 往往表现为隔代遗传现象，不连续传递 针对练1．红绿色盲是一种常见的伴X染色体隐性遗传病。下列关于红绿色盲的叙述，正确的是（ ） A．女性色盲患者的母亲一定患红绿色盲 B．人群中男性色盲患者远少于女性患者 C．Y染色体上的色盲基因来自染色体互换 D．男性色盲患者的致病基因来自母亲 D 课堂练习 色盲基因位于X染色体的非同源区段，无法与Y染色体上的基因进行互换。 针对练2．红绿色盲是一种常见的人类遗传病，如图是某家族红绿色盲系谱图。已知Ⅲ-4是红绿色盲基因的携带者，基因型为XBXb。Ⅲ-4红绿色盲基因来自（ ） A．I-1 B．I-2 C．Ⅱ-3 D．Ⅱ-4 D 课堂练习 Ⅲ-4是红绿色盲基因的携带者，基因型为XBXb，红绿色盲为伴X染色体隐性遗传病，Ⅱ-3基因型为XBY，Ⅱ-4基因型为XBXb，因此Ⅲ-4红绿色盲基因（Xb）来自Ⅱ-4，D正确。 02 抗维生素D佝偻病 __________ 案例二、抗维生素D佝偻病 一个现代家庭的烦恼 案例：另一个家庭带着女儿前来咨询，孩子被诊断出患有抗维生素D佝偻病，表现为肠道钙磷代谢异常及骨骼发育障碍。特征包括持续性低磷酸盐血症、维生素D治疗无效的佝偻病或骨质疏松。他们担忧这种疾病是否会遗传给未来的孩子。 阅读课本P37，讨论：与人类红绿色盲症不同，抗维生素D佝偻病的遗传规律有何特点？ 探究活动 任务三：分析抗维生素D佝偻病的遗传 XbXb XBY 遗传系谱图 女患者多于男患者 男患其母女皆患 连续遗传（代代遗传） 项目 女性 男性 基因型 表型 正常 正常 患病 正常 患病 XDXD XDXd XdXd XDY XdY 伴X显性遗传病的特点 案例三、外耳道多毛症 一位男性来访者的疑问 案例：一位男性来访者咨询，他发现自己的外耳道口及其周围(尤其是耳廓内侧)生长出浓密、粗长的黑色毛发（这种毛发通常比体毛更粗硬，有时可成簇生长，甚至伸出耳道外）。他的父亲和祖父也有同样的情况，他想知道这是否会遗传给儿子。 XbXb XBY 遗传系谱图 探究活动 任务四：分析外耳道多毛症的遗传 限雄遗传（传男不传女） 连续遗传（代代遗传） 伴Y遗传病的特点 针对练3．如图是抗维生素D佝偻病的系谱图（图中深色表示患者，方块表示男性，圆圈表示女性），下列叙述正确的是（ ） A．抗维生素D佝偻病是伴X染色体隐性遗传病 B．Ⅲ-2可能携带该遗传病的致病基因 C．图中女患者的致病基因一定来自其母亲 D．若Ⅱ-3与患该遗传病的男性结婚，生出正常孩子的概率是1/2 D 课堂练习 图中Ⅰ-2（XDXd）的致病基因不一定来自其母亲。 针对练4．遗传性脑智力超常型孤独症属于伴X染色体显性遗传病。下列关于该遗传病特点的叙述，错误的是（ ） A．不考虑基因突变，患者的双亲中至少有一人患该病 B．患者中女性多于男性，女患者的父亲不一定患病 C．患者中部分女性患者的病症可能轻于男性患者 D．女性患者与正常男性婚配的后代中，女性都是患者，男性均正常 D 课堂练习 女患者若为杂合子，后代中女儿可能不患病，儿子可能患病。 女患者中杂合子病症比纯合子轻，男患者的病症与女性纯合子患者相似。 03 伴性遗传在实践中的应用 __________ 三、伴性遗传在实践中的应用 推算致病基因来源及后代发病率——指导优生 情境互动：经历这一天，大家已经积攒了足够的经验。现在，请大家扮演遗传咨询师，在以下案例的分析中大展身手！ 婚配实例 生育建议及原因分析 正常男性×患血友病的女性 生______，因为__________________________________ ________________________________________________ 患抗维生素D佝偻病的男性×正常女性 生______，因为__________________________________ ________________________________________________ 女孩 他们所生的男孩全部是患者，所生女孩虽为致病基因的携带者，但表现是正常的。 男孩 他们所生女孩全部是抗维生素D佝偻病患者，而男孩表现正常。 性别决定 三、伴性遗传在实践中的应用 界面预览→ 点击演示链接↓ 交互动画演示——性别决定方式 1.7.2013 交配实验说明如下： 亲本杂交：X+X+×XwY / X+X+×XwYw F1互交： X+Xw×X+Y / X+Xw×X+Yw 回交： X+Xw×XwY / X+Xw×XwYw 测交： XwXw×X+Y / XwXw×X+Y+ ‹#› 三、伴性遗传在实践中的应用 推算致病基因来源及后代发病率——指导育种工作 情境互动：如何做到对早期的雏鸡可以根据羽毛的特征把雌性和雄性区分开，从而做到多养母鸡，多得鸡蛋？ 芦花鸡 非芦花鸡 例如：鸡的羽毛芦花(B)和非芦花(b)是一对相对性状，基因B、b位于Z染色体上。 ZbZb × ZBW ZBZb ZbW F1 P 配子 Zb ZB W 1芦花♂ ：1非芦花♀ ♀芦花 ♂非芦花 针对练5．绿壳蛋鸡的性别决定方式为ZW型，下列有关说法错误的是（ ） A．鸡的性别主要由性染色体决定 B．母鸡个体的两条性染色体是同型的 C．位于Z、W染色体上的基因，在遗传上总是和性别相关联 D．鸡的同一细胞中Z、W染色体是一对同源染色体 B 课堂练习 Z 和 W 染色体在减数分裂过程中能联会，是一对同源染色体。 针对练6．养鸡场为了多养产蛋母鸡，要大量淘汰公鸡，依据鸡的某些遗传性状可以在早期区分雌雄。已知鸡(性别决定方式为ZW型)的羽毛性状芦花和非芦花受染色体上等位基因B/b控制。现让芦花鸡和非芦花鸡进行杂交，正交子代中芦花鸡：非芦花鸡=1：1，反交子代均为芦花鸡。下列分析错误的是（    ） A．控制芦花和非芦花的基因位于Z染色体上 B．正交亲本的基因型组合为ZBW×ZbZb C．正交子代中可用于产蛋的是非芦花鸡 D．让反交子代芦花鸡相互交配，后代中的雌鸡均为芦花鸡 D 课堂练习 反交子代ZBZb、ZBW相互交配，后代雌鸡有ZBW(芦花)、ZbW(非芦花)。 04 拓展应用 __________ 拓展应用 1. 偶尔会有原来下过蛋的母鸡，以后却变成公鸡，长出公鸡的羽毛，发出公鸡样的啼声。从遗传的物质基础和性别控制的角度，你怎样解释这种现象？如果一只母鸡性反转成公鸡，这只公鸡与正常母鸡交配，后代性别会怎样？ 提示：某种环境因素使性腺发生了反转。后代雌雄之比是2:1。 1.7.2013 除了简单的显隐性关系，遗传现象还有很多特殊情况。比如复等位基因，最典型的例子就是人类的ABO血型系统。它由IA、IB、i三个基因控制，IA和IB都对i显性，而它们之间是共显性的关系，这就导致了我们常见的A型、B型、AB型和O型四种血型。 ‹#› 拓展应用 2. 1961年首次报道性染色体为3条的XYY男性，患者的临床表现为举止异常，性格多变，容易冲动，部分患者的生殖器官发育不全。你认为这种病是父母哪一方在减数分裂的哪个时期出现遗传引起的？为避免这些性染色体异常患儿的出生，临床上应进行哪些检查才能预防？ 提示：是父方，可能是在减数分裂Ⅱ中复制的Y染色体未分开，进入了同一个配子，形成了含有两条Y染色体的精子所引起的。在孕妇的产前诊断中，通过对胎儿的染色体进行检查分析，来预防患儿的出生。 1.7.2013 除了简单的显隐性关系，遗传现象还有很多特殊情况。比如复等位基因，最典型的例子就是人类的ABO血型系统。它由IA、IB、i三个基因控制，IA和IB都对i显性，而它们之间是共显性的关系，这就导致了我们常见的A型、B型、AB型和O型四种血型。 ‹#› 05 小结 __________ 小结 伴性遗传 人类红绿色盲 伴X隐性遗传 在实践中的应用 指导优生 指导育种工作 隔代遗传、交叉遗传 男患者多于女患者 女患其父子皆患 抗维生素D佝偻病 伴X显性遗传 连续遗传 女患者多于男患者 男患其母女皆患 外耳道多毛症 伴Y遗传 连续遗传 限雄遗传 作业 人教版高中生物学 必修2 完成本节配套分层作业 作业 35 📜 案卷: GEN-1792 | 剧本杀·沉浸式推理 🔍 道尔顿的袜子颜色之谜 · 剧情推进式剧本杀 🎭 跟随剧情推进，逐步解锁遗传分析工具 | 科学还原1792年历史真相 📖 剧本杀 · 剧情进展 推进至第三幕解锁遗传分析 ▶ 下一场景 · 推进剧情 🔎 遗传调查 · 角色推理 🔒 待解锁 (第三幕) 🔒 遗传分析工具尚未解锁 请推进剧情至「第三幕 · 遗传规律初现」 🎭 剧本杀·遗传谜案 | 基于1792年道尔顿真实历史事件 | 伴X隐性遗传规律 | 科学严谨·沉浸式推理 🎵 悬疑谜案·暗夜回响🔊 ⚛️ 性别决定方式模拟器 | 雌雄双态精细化受精动画 基于高中生物必修2 · 大学遗传学教材 | 每种模式均演示雌性♂和雄性♀子代生成过程 | 实时动画模拟 📖 性别决定方式 · 遗传学百科全书 🎮 交互模拟器 · 雌雄双态精细化受精模拟 ⚡ 选择性别决定类型 🎲 随机受精模拟 | 生成雌性或雄性子代 点击按钮开始精细化受精动画模拟 🔬 科学模拟：配子随机结合 · 雌雄子代均完整演示 · 动画展示受精全过程 $nullnull