9.1 压强 第1课时 导学案-2025-2026学年人教版八年级下册物理

该初中物理导学案围绕“压强（第一课时）”展开，涵盖压力的概念、影响压力作用效果的因素及压强公式与计算。通过“雪地行走与滑雪板”的生活现象引导预习，课中结合实验探究、压力与重力对比表格及例题解析，搭建递进式学习支架，衔接前后知识。 资料亮点在于注重科学探究，实验设计运用控制变量法和转换法，培养科学思维；通过辨析表格、易错提醒及生活实例习题，帮助学生建立物理观念，提升分析解决问题能力，配套思维导图与分层练习，便于自主学习与教学评估。

人教版初中物理八年级下册同步导学案 9.1 压强（第一课时）导学案 【学习目标】 学习目标 达成标准 目标层级 1. 能通过实验，探究压力的作用效果跟压力的大小和受力面积的关系。 能说出影响压力作用效果的因素，会设计实验方案，运用控制变量法分析数据。 理解 2. 能描述压强概念的建立过程。能熟练写出压强公式、单位，并能用压强公式进行简单计算。 能正确写出公式 p = F/S，进行单位换算和计算，解释压强的物理意义。 应用 学习重点： 探究影响压力作用效果的因素；压强的概念和计算。 学习难点： 压力与重力的区别；压强公式中受力面积的理解。 单位换算提示： 1cm² = 10-4m²，计算时需统一单位为国际单位制 【我的预习任务】 阅读教材第 40 页"问题"及图片，思考并回答： 为什么在雪地里行走，脚很容易陷入雪中，而穿着滑雪板却不容易陷进去？ 这些现象说明压力的作用效果可能与哪些因素有关？ 【我的疑惑】 。 【课中探究案】 一、压力 1. 压力的定义：_______________________的力叫做压力。 2. 压力的作用点： 。 方向： 。 3. 压力示意图（作图练习） （1）物体静止在水平桌面上，画出物体对桌面的压力 F。 （2）物体静止在斜面上，画出物体对斜面的压力 F。 （3）画出物体对墙的压力F。 4. 压力与重力的区别与联系 比较项 压力 重力 定义 施力物体 受力物体 力的方向 力的大小 性质 【例题 1·压力与重力的辨析】 关于压力，下列说法正确的是（ ） A. 压力就是重力 B. 压力的大小总等于重力的大小 C. 压力的方向总是竖直向下 D. 压力的方向总是垂直于受力面 【解析】 压力是垂直作用在物体表面上的力，方向垂直于受力面；重力是地球吸引产生的，方向竖直向下。压力与重力是两种不同的力，只有在水平面上且无其他外力时，压力大小才等于重力大小。故选 D。 易错提醒 压力不是重力，只有特定情况下大小相等；压力的方向总与受力面垂直，不一定竖直向下。 二、探究压力的作用效果与什么因素有关 【活动一】体验压力作用效果的不同。 分别用两个指头抵住铅笔尖和笔尾，用相同的力，两手指的凹陷程度相同吗？为什么？当压力增大时，同一手指先后两次的感受相同吗？为什么？ 通过以上感受，猜想压力的作用效果可能与_______________和_______________有关。 【活动二】探究压力作用效果与压力大小、受力面积的关系。 实验器材： 小桌、海绵、砝码。 实验方法： _______________法（保持一个因素不变，改变另一个因素）。 转换法： 通过观察_______________的凹陷程度来反映压力作用效果。 进行实验： 1. 探究压力大小的影响： 保持_______________不变，改变_______________。 （1）小桌正放，观察凹陷程度； （2）小桌上加砝码，观察凹陷程度。 发现： 压力越大，凹陷越_______________。 2. 探究受力面积的影响： 保持_______________不变，改变_______________。 （1）小桌正放（受力面积小）； （2）小桌倒放（受力面积大）。 发现： 受力面积越小，凹陷越_______________。 实验结论： 压力的作用效果与_______________和_______________有关。受力面积相同时，压力越_______________，作用效果越明显；压力相同时，受力面积越_______________，作用效果越明显。 【例题 2·压力作用效果影响因素】 小明同学利用小桌、海绵和砝码探究"压力的作用效果与哪些因素有关"，实验现象如图所示。 （1）实验中通过观察_______________来比较压力的作用效果。 （2）比较甲、乙两图，可得结论：当受力面积相同时，压力越_______________，压力作用效果越明显。 （3）比较乙、丙两图，可得结论：当压力相同时，受力面积越_______________，压力作用效果越明显。 （4）此实验主要运用了_______________法和_______________法。 【解析】 （1）转换法：海绵凹陷程度；（2）甲、乙受力面积相同，乙压力大凹陷深，说明压力越大效果越明显；（3）乙、丙压力相同，乙受力面积小凹陷深，说明受力面积越小效果越明显；（4）控制变量法、转换法。 三、压强 1. 压强的定义 为了比较压力作用效果的强弱，物理学中引入了_______________的概念。 定义： 物体所受_______________与_______________之比叫做压强。用符号_______________表示。 2. 压强的公式与单位 公式： _______________ 其中 F 表示_______________，单位_______________； S 表示_______________，单位_______________； p 表示_______________，单位_______________，简称_______________，符号_______________。 3. 物理意义 压强在数值上等于物体_______________上所受的压力大小。 例如，某芭蕾舞演员对地面的压强是 500000 Pa，表示_______________。 【例题 3·压强公式的应用】 一个质量为 60 kg 的人，每只脚与地面的接触面积为 200 cm²，求他双脚站立时对地面的压强。（g 取 10 N/kg） 【解析】 ∵人站立在水平地面上 ∴F = G = mg = 60 kg × 10 N/kg = 600 N； S = 2 × 200 cm² = 400 cm² = 0.04 m²； p = F/S = 600 N / 0.04 m² = 1.5 × 10⁴ Pa。 易错提醒 1. 注意单位统一：面积必须换算成 m²； 2. 走路时单脚着地，受力面积减半。 【针对性练习】 1. 老师要求同学们用身边的物品探究“压力的作用效果与哪些因素有关”，小亮找到的器材有海绵和两瓶完全相同的矿泉水。        （1）小亮是通过观察___________来探究压力的作用效果的。 （2）如图所示，小亮同学将两瓶完全相同的矿泉水分别正立和倒立放在海绵上，其目的是控制___________不变。从该实验中得出的结论是_____，压力的作用效果越明显。 （3）小亮要探究“压力的作用效果与压力大小的关系”，他接下来应该操作的方法是___________，然后将两瓶矿泉水正立放在海绵上。 （4）此实验____（选填“能”或“不能”）用硬纸板代替海绵，原因是硬纸板___。 （5）小华同学用另一种器材也做了该实验，如图所示，实验时将物体B沿竖直方向切成大小不同的两块，他发现它们对泡沫的压力作用效果相同，由此他得出的结论是：压力作用效果与受力面积无关。你认为他的结论是___________（选填正确或错误），理由是___________。 2. 一个质量为 45 kg 的人，每只脚与地面的接触面积为 250 cm²，则他双脚站立时对地面的压强为_______________Pa，走路时对地面的压强为_______________Pa。（g 取 10 N/kg） 3. 关于压力，下列说法正确的是（ ） A. 压力的大小总等于重力的大小 B. 压力的方向总是竖直向下 C. 压力是物体对支持面的弹力，方向垂直于接触面 D. 压力作用效果只与压力大小有关 【自我训练】 1. 在探究"压力的作用效果跟什么因素有关"的实验中，某同学做了如图所示的实验。 （1）压力的作用效果的大小是通过比较_______________程度来确定； （2）比较实验的甲、乙两图可得压力的作用效果与_______________有关；比较乙、丙两图可得压力的作用效果与_______________有关。 2. 一个质量为 50 kg 的人，每只脚与地面的接触面积为 200 cm²，则他双脚站立时对地面的压强为_______________Pa。（g 取 10 N/kg） 3. 一块砖平放、侧放、立放在水平地面上，对地面压强最大的是（ ） A. 平放 B. 侧放 C. 立放 D. 一样大 4. 如图所示，物体重为 10 N，与竖直墙壁的接触面积为 20 cm²，用 20 N 的力把物体压在墙上，则物体对墙壁的压力为_______________N，压强为_______________Pa。 5. 为纪念郑和七下西洋将华夏文明传扬于世，闽江口屹立起国内最大最高的一尊石雕像，石雕像和基座的总质量为 7 × 10⁵ kg，基座底部呈正方形，面积约为 50 m²，则石雕像和基座总重力是_______________N，对水平地面的压强是_______________Pa。（g 取 10 N/kg） 6. 一个正方体木块放在水平桌面上，若将它沿竖直方向切去一半，则剩余部分对桌面的压强（ ） A. 变为原来的一半 B. 变为原来的 2 倍 C. 不变 D. 无法确定 7. 下列关于压强的说法正确的是（ ） A. 压力越大，压强越大 B. 受力面积越小，压强越大 C. 压力一定时，受力面积越大，压强越小 D. 压强的大小与压力和受力面积无关 8. 置于水平地面上的石柱，高为 0.4 m，横截面积为 0.15 m²，质量为 150 kg，g 取 10 N/kg。求： （1）石柱的重力：_______________N； （2）石柱的密度：_______________kg/m³； （3）石柱对水平地面的压强：_______________Pa。 9. 在探究"压力作用效果与受力面积的关系"时，需要保持_______________不变，改变_______________。实验中观察_______________来比较效果。 10. 一个物体放在水平桌面上，它对桌面的压强为 p，若将物体竖直切去一半，则剩余部分对桌面的压强为_______________；若水平切去一半，则剩余部分对桌面的压强为_______________。 【本课知识结构图·思维导图】 【学习反思】 1. 本节课我掌握的知识点：_______________________________________________ 2. 我还存在的疑惑：_______________________________________________ 3. 我需要进一步练习的内容：_______________________________________________ 【参考答案与解析】 一、针对性练习 1. 答案： 海绵的凹陷程度 压力 压力一定，受力面积越小 其中一瓶矿泉水倒掉一部分不能 压力的作用效果不明显 错误 没有控制压力相同 【详解】 (1)根据转换法，小亮是通过观察海绵的凹陷程度来探究压力的作用效果的。 (2)由图可知，两瓶相同的矿泉水按不同方式放置，目的是为了控制压力不变。 由此可知，压力相同，倒放时受力小，压力作用明显，得出结论为，压力一定，受力面积越小，压力的作用效果越明显。 (3)小亮要探究“压力的作用效果与压力大小的关系”，要控制受力面积相同，改变压力大小，他接下来应该操作的方法是将其中一瓶矿泉 水倒掉一部分，然后将两瓶矿泉水正立放在海绵上。 (4)此实验不能使用硬质板代替海绵，因为硬纸板的压力的作用效果不明显，无法观察到压力的作用效果与压力大小的关系。 (5)研究压力作用效果与受力面积的关系，要控制压力大小相同，实验时将物体B沿竖直方向切成大小不同的两块，则压力变小了，由此 他得出结论是错误的，是因为没有控制压力相同。 2. 答案： 9 × 10³；1.8 × 10⁴ 解析： 双脚站立时 S = 2 × 250 cm² = 0.05 m²，F = mg = 450 N，p = 450/0.05 = 9 × 10³ Pa；走路时单脚着地 S = 0.025 m²，p = 450/0.025 = 1.8 × 10⁴ Pa。 3. 答案： C 解析： 压力是垂直作用在物体表面上的力，方向垂直于接触面；A、B 错误，只有水平面且无其他力时压力才等于重力；D 错误，压力作用效果还与受力面积有关。 二、自我训练 1. 答案： （1）沙子的凹陷；（2）压力大小；（3）受力面积 2. 答案： 1.25 × 10⁴ 解析： 双脚站立 S = 0.04 m²，F = 500 N，p = 500/0.04 = 1.25 × 10⁴ Pa。 3. 答案： C 解析： 立放时受力面积最小，压力相同，压强最大。 4. 答案： 20；1 × 10⁴ 解析： 压力等于推力 20 N，面积 S = 20 cm² = 0.002 m²，p = 20/0.002 = 1 × 10⁴ Pa。 5. 答案： 7 × 10⁶；1.4 × 10⁵ 解析： G = mg = 7 × 10⁵ × 10 = 7 × 10⁶ N，p = F/S = 7 × 10⁶/50 = 1.4 × 10⁵ Pa。 6. 答案： C 解析： 竖直切一半，压力和受力面积同时减半，压强不变。 7. 答案： C 解析： 根据 p = F/S，压力一定时，受力面积越大，压强越小，C 正确；A、B 未控制变量，D 错误。 8. 答案： （1）1500；（2）2.5 × 10³；（3）1 × 10⁴ 解析： G = mg = 150 × 10 = 1500 N；体积 V = Sh = 0.15 × 0.4 = 0.06 m³，ρ = m/V = 150/0.06 = 2500 kg/m³；p = F/S = 1500/0.15 = 1 × 10⁴ Pa。 9. 答案： 压力；受力面积；海绵（或受压物体）的凹陷程度 10. 答案： p；p/2 解析： 竖直切一半，压力减半，受力面积减半，压强不变；水平切一半，压力减半，受力面积不变，压强减半。 第九章《压强》第 1 页 共 8 页 学科网（北京）股份有限公司 $