第八单元阅读理解专项集训（专项训练）-2025-2026学年语文一年级下册统编版（五四制）

第八单元阅读理解专项集训 尾巴招领 ①猴子在森林里玩，发现了一截断尾巴，他在找尾巴的主人。 ②他问蜻蜓，蜻蜓说：“不是我的。我们蜻蜓没有尾巴，身体后面那又细又长的是肚子。” ③他问鲤鱼，鲤鱼说：“不是我的。我的尾巴像船舵，丢了就没法拐弯了。我的尾巴没丢。” ④他问啄木鸟，啄木鸟说：“不是我的。我的尾巴像板凳，撑在树干上，我才能捉虫。” ⑤他问松鼠，松鼠说：“不是我的。我的尾巴像毛毯，我要靠它稳住身子。” ⑥猴子只好把尾巴挂在树上招领。 ⑦蜥蜴说：“猴子，这是我和乌风蛇搏斗时弄断的尾巴。现在我不需要它了，因为我的尾巴是会重新长出来的。” 1．猴子在森林里发现了（   ） A．一截断尾巴 B．一截小树枝 C．一条长尾巴 2．请你根据短文内容，用“√”选出括号中的正确答案。蜻蜓（有  没有）尾巴，身体后面那又细又长的是（小腿  肚子）。 3．小动物们的尾巴都有什么作用？请根据短文内容，连一连。          像板凳              拐弯          像船舵              靠它稳住身子          像毛毯              撑在树干上，才能捉虫 4．蜥蜴不把尾巴领回家是因为______，_____（谁）的尾巴和蜥蜴尾巴的功能是一样的。 一场雨后，森林附近的村庄出现了怪事。请阅读短文，寻找真相！ 雨停了，火红的太阳出来了。母鸡走到院子里，看见小土坑里积了一汪水。她走近一看，立刻高声叫起来：“不好了，一只母鸡掉到水里去了！” 小山羊连忙走过去，一看，水里没有母鸡，却有一只小山羊。他高声地叫起来：“不好了，一只小山羊掉进水里去了！”母鸡和山羊十分着急，赶紧找鸭子来帮忙。 当他们再来到土坑前的时候，土坑里的水已经被晒干了，里面什么也没有。鸭子说：“一定是他们自己爬出来了。” 5．短文一共有___________个自然段，第一自然段有___________句话。 6．读短文，下面三幅图分别对应短文第几自然段？ 第_________段               第_________段               第_________段 7．根据短文内容，下面说法错误的一项是( ) ①小土坑里什么也没有，因为母鸡和小山羊自己爬出来了。 ②母鸡看到土坑里有一只“母鸡”，其实是自己在水里的倒影。 ③土坑里的水被太阳晒干了，母鸡和小山羊的倒影也就没了，并不是他们从土坑里爬了出来。 阅读课文片段，完成练习。 咕咚（节选） ①大象看见了，也跟着跑起来。 野牛拦住他，问：“‘咕咚’在哪里，你看见了？”大象说：“没看见，大伙儿都说‘咕咚’来了。”野牛又问大伙儿，大伙儿也都说没看见。 最后问兔子，兔子说：“是我听见的，‘咕咚’就在那边的湖里。” ②兔子领着大家来到湖边。正好又有一个木瓜从高高的树上掉进湖里，咕咚！ 8．第1自然段共有______句话，第______句话是大象说的。 9．结合全文可知，兔子以为“咕咚”是___________________。 我知道“咕咚”其实是____________________________________________。 10．大家看到木瓜掉进湖里，这时兔子可能会说：“________________________”野牛可能会说:“________” 读一读，做一做。 ①忽然，一群圆圆的小虫子飞来了□很快就把蚜虫吃光了□棉花姑娘惊奇地问：“你们是谁呀□”小虫子说：“我们身上有七个斑点，就像七颗星星，大家叫我们七星瓢虫。” ②不久，棉花姑娘的病好了，长出了碧绿碧绿的叶子，吐出了雪白雪白的棉花。她咧开嘴笑啦！ 11．在□里填上正确的标点。 ，    。    ？ （1）你们是谁呀□ （2）一群圆圆的小虫子飞来了□很快就把蚜虫吃光了□ 12．找一找，连一连。 圆圆的          小路                碧绿碧绿的          棉花     宽宽的          小虫子              雪白雪白的          太阳       弯弯的          广场                火红火红的          叶子 13．七星瓢虫治好了棉花姑娘的病，棉花姑娘会说( )！ ①您好        ②谢谢您 阅读理解。 ①小豆豆越发觉得，这个学校无论什么地方都和原来的学校不一样。 ②大家都坐好以后，校长先生问：“大家都把海的味道和山的味道带来了吗？” ③“带——来——了！”学生们纷纷打开自己饭盒的盖子。 ④“让我瞧瞧。”校长先生走进桌子围成的大圆圈里，一个一个地看学生们的盒饭。学生们笑着，大声说着话，非常热闹。 ⑤“什么是‘海的味道’‘山的味道’呢？”小豆豆感到非常奇怪。可是，无论如何，这所学校非常特别，非常有趣。没想到吃午饭的时间也可以这么愉快，这么令人兴奋。一想到从明天起，自己也可以坐到桌子前，让校长先生看“海的味道”“山的味道”的盒饭，小豆豆心里充满了快乐，开心得真想叫起来。 ⑥正午的阳光柔和地停留在忙着看盒饭的校长先生的肩膀上。 14．文中写的主要事情是（   ） A．校长先生讲故事 B．校长先生带小豆豆看学生们的盒饭 15．文中“海的味道”“山的味道”在哪里？（   ） A．学生们的盒饭里 B．校长先生家里 16．从“校长先生走进桌子围成的大圆圈里，一个一个地看学生们的盒饭”中的“一个一个地”可以体会到校长先生（   ） A．看得很仔细 B．看得很粗心 17．什么是“海的味道”和“山的味道”呢？（   ） A．海里鱼类的味道和山里种植的蔬菜的味道 B．海风吹来的味道和山里树林的味道 阅读短文，完成练习。 会睡觉的植物 在一天的学习、工作后，人需要睡觉休息。你知道吗？植物也会睡觉。 有一种三叶草，只要天一黑，它就睡了。在阳光下，它的每个叶柄上的三片小叶，都展开在空中。到了晚上，三片小叶就会折叠起来，好像人闭上眼睛。 植物的花也一样。夜晚，蒲公英的花儿向上合拢，胡萝卜的花儿向下低垂，都表明它们已经进入梦乡。 植物的睡眠也是一种自我保护，是为了更好地生长。 18．短文共有____________个自然段，其中第____________自然段详细描写了三叶草睡觉的情况。 19．请根据短文的内容连一连。 三叶草               花儿向上合拢 蒲公英               花儿向下低垂 胡萝卜               小叶折叠起来 20．判断下列说法的对错，对的打“√”，错的打“×”。 （1）有一种三叶草，天一亮，它就睡觉了。( ) （2）胡萝卜的花儿向上合拢，表明它已经进入梦乡。( ) （3）植物和人一样，也需要睡觉休息。( ) 快乐阅读。 吹泡泡 我轻轻地吹出一串串肥皂泡，它们赤橙黄绿青蓝紫。但它们一会儿就不见了。 我很难过，一边走，一边寻找它们。 一颗晶莹的露珠站在草叶上对我说：“你看我像不像你吹的泡泡？咱们做个朋友吧！” 一个圆圆的气球也从远处飘来对我说：“你看我是你丢失的那个泡泡吗？我和你交个朋友吧！” 我高高兴兴地跑回家，告诉妈妈，我有了新朋友。 21．全文共有________个自然段。 22．“我”的肥皂泡飞走了以后，________和________做了“我”的新朋友。 23．“我”高高兴兴地跑回家，是因为( )。 ①“我”找到了肥皂泡    ②“我”有了新朋友 课内阅读。 棉花姑娘（节选） ①忽然，一群圆圆的小虫飞来了，很快就把蚜虫吃光了。棉花姑娘惊奇地问：“你们是谁呀？”小虫说：“我们身上有七个斑点，就像七颗星星，大家都叫我们七星瓢虫。” ②不久，棉花姑娘的病好了，长出了碧绿碧绿的叶子，吐出了雪白雪白的棉花。她咧开嘴笑啦！ 24．读了第一段，我知道“惊奇”的意思是（用自己的话说）。 惊奇：___________。 25．用“ ”在原文画出七星瓢虫名字的由来。 26．最后是谁把棉花姑娘的病治好了？ ___________ 27．说一说棉花姑娘为什么咧开嘴笑了。 ___________ 课外阅读。 倒影 ①小兔子在村子里走来走去。他来到水井旁，往里一看，连忙大声叫起来：“不好了，一只小兔子掉进井里了！” ②小狗叼（diāo）着一根骨头正往家赶，听见这喊声，急忙来到井边，往里一看，一边跑，一边叫：“不好了，掉进井里的不是小兔子，是小狗！” ③小猪正懒（lǎn）洋洋地晒着太阳，听到喊声，跑到井边往里看，喊道：“不好了，掉进去的是小猪，快来救他呀！” ④山羊爷爷听了，哈哈大笑，说：“来来来，你们跟我一起好好看一看！”他们来到井边，围成一圈，往里一看，井里有__________、__________、__________，还有长着胡子的__________。山羊爷爷说：“看，这是咱们映（yìng）在水里的倒影呀！” 28．我会查字典。 用音序查字法查“影”字，先查大写字母__________，再查音节__________，组词____________________。 29．我会照样子，写一写。 例：懒洋洋  ____________________  ____________________ 例：走来走去  __________来__________去   __________来__________去 30．“他们来到并边，围成一圈，往里一看”这句话中的“他们”是谁？读读短文，在文中画“_____”的地方填一填。 31．如果我们站在水井边，会发现( ) ①自己掉进井里。     ②井中有自己的倒影。 32．课外阅读。 我想飞 ①地上的小动物们很羡慕天上飞的鸟。乌鸦说：“你们没有翅膀，永远也飞不起来！” ②“我偏要飞！”小蚂蚁说着，摘了一朵蒲公英当小伞飞了起来。“我也试试看！”小青蛙吹了个大气球当飞船飞上了天。哈哈，小兔乘着风筝飞上，了天。 ③乌鸦看了说：“看来，只要肯动脑筋，谁都能飞起来。” (1)本文共有______个自然段，第1自然段有_______句话。 (2)小动物们是怎样飞上天的？读一读，连一连。 乘着风筝 蒲公英当小伞 大气球当飞船 (3)这个故事让你明白了什么道理？ ______________ 课内阅读。 小壁虎借尾巴（节选） ①小壁虎借不到尾巴，心里很难过。他爬呀爬，爬回家里找妈妈。 ②小壁虎把借尾巴的事告诉了妈妈。妈妈笑着说：“傻孩子，你转过身子看看。”小壁虎转身一看，高兴得叫了起来：“我长出一条新尾巴啦！” 33．在选文中，“难过”的反义词是________________。 34．照样子，写句子。 小壁虎把借尾巴的事告诉了妈妈。 ________________把__________________。 35．根据选文内容选一选。（填序号） （1）小壁虎借到尾巴了吗？( ) ①借到了。    ②没借到。 （2）小壁虎的新尾巴是从哪儿来的？( ) ①自己长出来的。    ②妈妈给他的。 （一）课内阅读。 小壁虎借不到尾巴，心里很难过。他爬呀爬，爬回家里找妈妈。 小壁虎把借尾巴的事告诉了妈妈。妈妈笑着说：“傻孩子，你转过身子看看。”小壁虎转身一看，高兴得叫了起来：“我长出一条新尾巴啦！” 36．短文共有____________个自然段。第二段共有____________句话。 37．从选文中找出描写小壁虎心情的一对反义词写下来。 ( )——( ) 38．小壁虎因为( )而难过。（填序号） ①借不到尾巴        ②自己没有尾巴 39．小壁虎为什么不需要再借尾巴呢？ ______________________________________________ 阅读选文，完 成练习。（不会写的字用拼音） 咕咚 （节选） ①大象看见了，也跟着跑起来。野牛拦住他， 问： “‘咕咚’在哪里，你看见了？”大象说： “没看见， 大伙都说‘咕咚’ 来了。”野牛又问大伙，大伙也都说没看见。最后问兔子，兔子说： “是我听见的， ‘咕咚’ 就在那边的湖里。” ②兔子领着大家来到湖边。正好又有一个木瓜从高高的树上掉进湖里，咕咚！ 40．第①段 共有________句话，第________句是野牛说的。 41．“咕咚”在哪里？  ___________ 42．读了第②段，我知道 “咕咚” 实际上是________。 43．判断， 对的打“✔”， 错的打“×”。 （1）野牛很会思考，其他小动物只是盲目跟从。( ) （2）选文告诉我们危急时刻要互相提醒，互相帮助。( ) 延伸阅读。 脖子 ①长颈鹿一抬头，摘下树梢的红果子，得意地说：“我的脖子特别长，这果子，你能摘到吗？” ②乌龟毫不示弱，把脑袋缩进壳里，很快又伸了出来，说：“我的脑袋平时伸在外面，遇到危险就很快缩进去，全靠脖子灵活。” ③水牛诚恳地说：“我要用脖子拉车、犁地。” 44．用“——”画出文中小动物的名称。 45．圈出三种动物说话时样子的词语。 46．长颈鹿脖子的特点是________，乌龟脖子的特点是________。 重点段落品析。 小壁虎爬呀爬，爬到房檐下。他看见燕子摆着尾巴，在空中飞来飞去。小壁虎说：“燕子阿姨，您把尾巴借给我行吗？？”燕子说：“不行啊，我要用尾巴掌握方向呢。” 47．从“爬呀爬”可以看出小壁虎（ ）（多选） A．爬了很远 B．爬得很慢 C．爬得很快 48．小壁虎是怎样向燕子借尾巴的？用“——”画出相关语句。从小壁虎的话中可以看出他很________。 49．燕子要用尾巴________，所以________（有 没有）把尾巴借给他。 延伸阅读。 小荸荠生病了 ①小荸荠真漂亮，胖胖的脸蛋，头上扎着笔直的小辫儿。 ②有一天，小荸荠的小辫儿旁边烂了个小窟窿。她去水果医院看病。医院里的病人可真不少，有苹果，有橘子，有桃子，还有西瓜。医生对小荸荠说：“你不是水果，你是蔬菜，应该去蔬菜医院看病。”小荸荠告别了医生和水果们，向蔬菜医院走去。 50．结合短文内容，填一填。 ( )的脸蛋   ( )的小辫儿 51．小荸荠在医院里看见了谁？请在后面打“√”。 苹果（    ）    香蕉（    ） 橘子（    ）    桃子（    ） 西瓜（    ）    西红柿（    ） 52．小荸荠最后为什么向蔬菜医院走去？ ___________________________ 延伸阅读。 讲故事的小青蛙 小鱼在池塘里遇到了青蛙，就上前打招呼：“青蛙大哥，你好！你在干（ɡān ɡàn）什么？”青蛙说：“我在岸上玩了半天，太热了，来洗个澡。” 小鱼好奇地问：“岸上什么样？我从来没去过。” 青蛙的大眼睛转了一下，说：“那好办。你趴在我的背（bēi  bèi）上，我背（bēi  bèi）着你去看看。” 小鱼连连摆着尾巴，说：“不行，离开水我会干（ɡān  ɡàn）死的！” 青蛙的大眼睛转了两下，说：“有办法了！”每天傍晚，我到池塘边来，给你讲讲岸上的故事。 小鱼高兴地游到青蛙身边，亲了亲青蛙的肚皮，说：“太好了！谢谢你啦！” 从此，每天傍晚，池塘边就响起了“呱呱”的叫声，那是青蛙在给小鱼讲岸上的故事呢。 53．找出括号里的正确读音。 54．填空。 ①短文共有________个自然段。 ②短文写了________和________之间发生的故事。 55．“池塘边的叫声”是什么？在短文中用横线画出来。 56．回答问题。 ①为什么小鱼离开水会干死呢？ ________________________________ ②为什么青蛙既能在岸上玩，又能到水里洗澡呢？ ________________________________ 阅读 我想飞 ①地上的小动物们很羡慕天上飞的鸟。乌鸦说：“你们没有翅膀，永远也飞不起来！” ②“我偏要飞！”小蚂蚁说着，摘了一朵蒲公英当小伞飞了起来。“我也试试看！”小青蛙吹了个大气球当飞船飞上了天。哈哈，小兔乘着风筝飞上，了天。 ③乌鸦看了说：“看来，只要肯动脑筋，谁都能飞起来。” 57．本文共有______个自然段，第1自然段有_______句话。 58．小动物们是怎样飞上天的？读一读，连一连。 乘着风筝               蒲公英当小伞                大气球当飞船 59．这个故事让你明白了什么道理？ ______________ 第2页，共10页 第1页，共10页 学科网（北京）股份有限公司 《第八单元阅读理解专项集训》参考答案 1．A 2．没有  肚子 3． 4． 它会长出一条新尾巴 壁虎 【导语】这是一篇童趣满满的短篇启蒙童话，以“寻找断尾巴主人”为线索推进，层层铺陈后揭晓谜底，巧设悬念很能抓住小读者的好奇心。它把动物小知识藏在故事里，既讲清不同动物尾巴的功用，又科普了蜥蜴断尾再生的特点，语言浅显活泼，兼具趣味性与知识性，适配低龄儿童阅读。 1．从第①段“猴子在森林里玩，发现了一截断尾巴，他在找尾巴的主人”中，可直接提取关键信息确定答案。所以选A。 2．依据短文第②段蜻蜓的表述“我们蜻蜓没有尾巴，身体后面那又细又长的是肚子”，对照原文内容即可选出正确答案。 3．松鼠的尾巴作用：第⑤段“我的尾巴像毛毯，我要靠它稳住身子”； 啄木鸟的尾巴作用：第④段“我的尾巴像板凳，撑在树干上，我才能捉虫”； 鲤鱼的尾巴作用：第③段“我的尾巴像船舵，丢了就没法拐弯了”，由此提炼出尾巴用于“拐弯”的作用。 4．从短文第⑦段蜥蜴的话“现在我不需要它了，因为我的尾巴是会重新长出来的”，直接提取原因； 结合课内《小壁虎借尾巴》的常识，壁虎和蜥蜴的尾巴均具备断后能再生的功能，二者功能相同。 5． 三/3 三/3 6． ② ③ ① 7．① 【导语】这是一篇适配低年级语文训练的趣味小故事，篇幅短小、语言浅白，贴合低龄孩子的认知水平。 它把“水面倒影”的常识藏在充满悬念的情节里：动物误把倒影当成落水同伴，最后水干“同伴”消失，情节简单有起伏，兼具趣味性与实用性。 5．自然段的标志是段首空格，所以，短文一共有3个自然段。数句子以句号、感叹号为句末标点，所以，一共有3句话。 6．第一幅图：画面里是山羊和它在水里的倒影，与短文第②段中“小山羊连忙走过去，一看，水里没有母鸡，却有一只小山羊”描述一致，所以，对应短文第②段。 第二幅图：画面里有太阳、母鸡、鸭子和山羊，而且土坑里已经没有水了，与短文第③段中“当他们再来到土坑前的时候，土坑里的水已经被晒干了，里面什么也没有。”描述一致，所以，对应短文第③段。 第三幅图：画面里是母鸡和它在水里的倒影，与短文第①段写“雨停了，火红的太阳出来了。母鸡走到院子里，看见小土坑里积了一汪水”描述一致，所以，对应短文第①段。 7．①短文第③段明确写“土坑里的水已经被晒干了，里面什么也没有”，并不是母鸡和小山羊自己爬出来了，所以，本句描述错误。 ②土坑里的水是平面镜成像，母鸡看到的“母鸡”其实是自己在水里的倒影，所以，本句描述正确。 ③水被太阳晒干后，倒影失去了成像的载体，所以消失了，并非动物真的掉进坑里又爬出来，所以，本句描述正确。 8． 5/五 3/三 9． 可怕的怪物 木瓜掉进湖里发出的声音 10． 原来‘咕咚’是一个木瓜呀！ 哈哈，以后遇到事情要多动脑筋思考，不能盲目跟从。 【导语】这篇寓言通过动物们对“咕咚”的误解，生动展现了从众心理和盲目跟风的现象。文章结构精巧，以大象、野牛、兔子的对话层层推进，最后揭示"咕咚"只是木瓜落水的自然声响。语言简洁明快，对话描写生动，特别是野牛理性追问与其他动物的盲从形成鲜明对比。故事寓意深刻，启发读者遇事要独立思考、勇于求证，不要人云亦云。作为儿童读物，既有教育意义又富有趣味性。 8．本题考查数自然段。 判断一句话以句号、问号、感叹号等为标志。结合文章内容可知，第1自然段中，“大象看见了，也跟着跑起来。”是第1句；野牛拦住他，问：“‘咕咚’在哪里，你看见了？”是第2句；大象说：“没看见，大伙儿都说 ‘咕咚’ 来了。” 是第3句；“野牛又问大伙儿，大伙儿也都说没看见。”是第4句；最后问兔子，兔子说：“是我听见的，‘咕咚’就在那边的湖里。”是第5句。故第1自然段共有5句话。 其中“大象说：‘没看见，大伙儿都说‘咕咚’来了。’”是大象说的，这是第3句话。 9．本题考查文章内容理解。 结合文章第①自然段“兔子说：‘是我听见的，‘咕咚’就在那边的湖里’”可知，结合它之前听到 “咕咚”就害怕地跑，能看出兔子以为“咕咚”是一个很可怕的东西。 结合文章第②自然段“兔子领着大家来到湖边。正好又有一个木瓜从高高的树上掉进湖里，咕咚！”可知，“咕咚”其实是木瓜从高高的树上掉进湖里发出的声音。 10．本题考查开放性作答。 结合文章第①自然段“兔子说：‘是我听见的，‘咕咚’就在那边的湖里。’”可知，兔子之前因为听到 “咕咚” 声就害怕地跑起来，现在知道“咕咚”是木瓜掉进湖里的声音，可能会为自己之前的惊慌感到不好意思，兔子可能会说：原来‘咕咚’就是木瓜掉进湖里的声音啊，我之前还以为是什么可怕的怪物呢，真是太不好意思了。” 结合文章第①自然段“‘野牛又问大伙儿，大伙儿也都说没看见。 最后问兔子，兔子说：“是我听见的，‘咕咚’就在那边的湖里。”可知，野牛一直比较冷静，询问大家 “咕咚” 是什么，现在知道了真相，野牛可能会说：“看来遇到事情不能光听别人说，得自己去弄清楚是怎么回事。” 11．（1） ？   （2） ， 。 12． 13．② 【导语】这篇短文通过生动的拟人化手法，讲述了七星瓢虫帮助棉花姑娘除虫治病的故事。文章结构清晰，情节简单但富有童趣，语言简洁明快，运用了重复句式增强韵律感。标点符号的练习设计巧妙，既考察基础知识，又帮助理解文本。整体符合低年级学生的认知水平，兼具知识性和趣味性，能培养孩子观察自然、感恩助人的美好品质。    11．本题考查标点符号的运用。 （1）第①段“你们是谁呀□”这句话是棉花姑娘的疑问，询问小虫子的身份，属于疑问句，末尾应使用问号“？”。 （2）前半句“一群圆圆的小虫子飞来了”和后半句“很快就把蚜虫吃光了”是承接关系的两个短句，中间用逗号“，”隔开；整句话表述一个完整的意思，末尾用句号 “。”。 12．本题考查词语搭配能力。 根据第①段“忽然，一群圆圆的小虫子飞来了，很快就把蚜虫吃光了。”这句话可知，圆圆的应该搭配小虫子。 “宽宽的”形容宽度，与“广场”的开阔特征匹配。 “弯弯的”形容弯曲的形状，符合“小路”可能有的形态。 根据第 ②段“不久，棉花姑娘的病好了，长出了碧绿碧绿的叶子，吐出了雪白雪白的棉花。”这句话可知，碧绿碧绿的应该搭配叶子，雪白雪白的应该搭配棉花。 “火红火红的”强调红色，与“太阳”（尤其是日出 / 日落时）的颜色匹配。 13．本题考查口语交际能力。 七星瓢虫帮助棉花姑娘吃掉蚜虫、治好病，棉花姑娘应表达感谢。“您好” 是见面问候语，不符合语境；“谢谢您” 是表达感谢的恰当用语。 故选②。 14．B 15．A 16．A 17．A 【导语】这篇短文通过小豆豆的视角，生动展现了新学校的独特氛围。校长以“海的味道”和“山的味道”这样富有童趣的表达，将午餐时间变成了充满仪式感的教育活动。文中细腻地描写（如“正午的阳光柔和地停留在校长肩膀上”）营造出温馨的教育场景，暗示着这所学校注重生活教育、尊重儿童天性的教育理念。通过小豆豆的心理活动，传递出孩子对新环境的期待与喜悦，体现了教育应具有的温度和趣味性。 14．本题考查对文段内容的理解和概括。 文本主要描述了午饭时间，校长先生询问学生们是否带来“海的味道”和“山的味道”，然后走进桌子围成的大圆圈，逐个查看学生们的盒饭。小豆豆作为新学生，在观察这一过程，并感到兴奋。 A．“校长先生讲故事”在文中没有提到，因此错误。 B．准确概括了核心事件。 故选B。 15．本题考查对文段内容的理解。 文中第③段明确提到学生们打开饭盒盖子，第④段校长先生查看他们的盒饭，第⑤段中小豆豆也想让校长看自己的“海的味道”和“山的味道”的盒饭。因此，这些“味道”指的是学生盒饭中的食物。 故选A。 16．本题考查对句子的理解。 第④段中“一个一个地”表示校长逐个检查每个学生的盒饭，不遗漏任何人，这体现了他的认真和细致。 故选A。 17．本题考查对文段内容的理解。 第②段校长询问“海的味道和山的味道”时，学生们的反应是“纷纷打开自己饭盒的盖子”，说明这与盒饭内容直接相关。第④段校长“一个一个地看学生们的盒饭”，进一步印证这是对食物的检查。‌ 第⑤段小豆豆的疑惑（“什么是‘海的味道’‘山的味道’呢？”），侧面反映这是需要解释的具象化概念，而非抽象的气味。其他章节明确提到“山的味道”指蔬菜、肉类，“海的味道”指鱼虾、海鲜。与选项A完全对应。 ‌全文未出现任何关于“海风”“树林”等自然气味的描写，选项B缺乏文本支持。第③段“盒饭的盖子”和第⑥段“看盒饭的校长先生”，均指向实物而非环境气息。 故选A。 18． 4/四 2/二 19． 20． × × √ 【导语】这篇科普短文以拟人化的手法生动介绍了植物的睡眠现象。文章结构清晰，采用总分总形式：开篇点题引出植物睡眠概念，中间通过三叶草、蒲公英、胡萝卜三个典型例子具体说明，结尾点明睡眠对植物的意义。语言简洁明快，运用“闭上眼睛”“进入梦乡”等拟人修辞，将专业科学知识转化为儿童易于理解的表述。选材典型，三种植物的睡眠形态各具特色，形成互补说明。不足之处是缺乏对植物睡眠机制的简单解释，可适当增加“减少水分蒸发”等功能性说明。 18．本题考查数自然段和概括段落大意。 每个自然段的开头会空出两个字的距离，观察文章，可以数出文章一共有4个自然段。分析“到了晚上，三片小叶就会折叠起来，好像人闭上眼睛”这个句子，可以知道它在描写三叶草睡觉，这个句子出自第②自然段，所以第②自然段详细描写了三叶草睡觉的情况。 19．本题考查文章内容理解。 文章第②自然段提到，“到了晚上，三片小叶就会折叠起来，好像人闭上眼睛。”这句话描写了三叶草的小叶折叠起来，所以“三叶草”和“小叶折叠起来”相连。文章第③自然段提到，“夜晚，蒲公英的花儿向上合拢，胡萝卜的花儿向下低垂，都表明它们已经进入梦乡。”这句话描写了蒲公英的花儿向上合拢，胡萝卜的花儿向下低垂。所以“蒲公英”和“花儿向上合拢”相连，“胡萝卜”和“花儿向下低垂”相连。 20．本题考查文章内容理解。 （1）文章第②自然段提到，“有一种三叶草，只要天一黑，它就睡了。”从这句话中可以知道三叶草“天一黑就睡”，天亮时是醒着的，呈现小叶展开的状态。故该说法错误。 （2）文章第③自然段提到，“夜晚，蒲公英的花儿向上合拢，胡萝卜的花儿向下低垂，都表明它们已经进入梦乡。”从这句话可以知道胡萝卜的花儿向下低垂，表明它已进入梦乡。故该说法错误。 （3）文章第①自然段提到，“在一天的学习、工作后，人需要睡觉休息。你知道吗？植物也会睡觉。”文章第④自然段提到，“植物的睡眠也是一种自我保护，是为了更好地生长。”由此可以知道植物睡觉是为了生长，即也需要休息。故该说法正确。 21．5/五 22． 一颗露珠 一个气球 23．② 【导语】这篇短文以童趣盎然的笔触描绘了孩子与自然互动的纯真画面。通过“泡泡——露珠——气球”的意象转换，巧妙展现了儿童从失落（泡泡消失）到惊喜（发现新朋友）的情感变化。拟人手法（露珠“站”、气球“说”）赋予自然物生命，符合儿童“万物有灵”的认知特点。结构上采用“失去——寻找——获得”的三段式，首尾呼应（从“难过”到“高高兴兴”），传递出“美好永不缺席”的温暖主题。文字简洁明快，楷体与宋体交替使用形成视觉韵律，适合低年级学生阅读。 21．本题考查数自然段。 自然段以每段第一行空两格来划分。 短文共有5个第一行空两格的段落，故共有5个自然段。 22．本题考查提取关键信息。 结合第③自然段“一颗晶莹的露珠站在草叶上对我说：‘你看我像不像你吹的泡泡？咱们做个朋友吧！’”这些句子可知“我”和一颗露珠做了新朋友。 结合第④自然段“一个圆圆的气球也从远处飘来对我说：‘你看我是你丢失的那个泡泡吗？我和你交个朋友吧！’”可知“我”和一个气球做了新朋友。 23．本题考查短文内容理解。 结合第⑤自然段“我高高兴兴地跑回家，告诉妈妈，我有了新朋友”可知答案。 故选②。 24．惊讶奇怪 25．我们身上有七个斑点，就像七颗星星，大家都叫我们七星瓢虫。 26．最后是七星瓢虫把棉花姑娘的病治好了。 27．棉花姑娘的病好了，棉花丰收了！ 【分析】这篇《棉花姑娘》节选是一则富有童趣的科普小故事。文章通过拟人化的手法，将棉花和七星瓢虫塑造成可爱的人物形象，生动展现了自然界中益虫除害的生物链关系。语言风格清新明快，运用“碧绿碧绿”“雪白雪白”等叠词增强画面感。情节设计巧妙，先设悬念（棉花姑娘的惊奇），再揭示谜底（七星瓢虫的出现），最后以棉花康复的温馨画面收尾，符合儿童认知特点。文本在传递科学知识的同时，也培养了孩子们观察自然的兴趣，体现了“寓教于乐”的教育理念。 24．本题考查分析词语含义。 阅读第①段：忽然，一群圆圆的小虫飞来了，很快就把蚜虫吃光了。棉花姑娘惊奇地问：“你们是谁呀？”，联系上下文，棉花姑娘看到蚜虫被吃光后主动发问，说明她对此感到惊讶奇怪。 惊奇：表示惊讶奇怪。 25．本题考查寻找关键句。 第①自然段小虫说的话“我们身上有七个斑点，就像七颗星星，大家都叫我们七星瓢虫”告诉了我们七星瓢虫名字的由来。 26．本题考查了对文章内容的理解。 第①段提到“忽然，一群圆圆的小虫飞来了，很快就把蚜虫吃光了。”“大家都叫我们七星瓢虫。”可知，七星瓢虫吃光了蚜虫，而蚜虫是导致棉花姑娘生病的害虫，因此七星瓢虫治好了她的病。 27．本题考查了对文章内容的理解。 从第②自然段“不久，棉花姑娘的病好了，长出了碧绿碧绿的叶子，吐出了雪白雪白的棉花。她咧开嘴笑啦！”可知，棉花姑娘笑是因为病好了。 28． Y yǐng 身影 29． 绿油油 白茫茫 飞 飞 跑 跑 30．小兔子  小狗  小猪  山羊爷爷 31．② 【导语】这篇短文通过动物们在水井边看到自己倒影的情节，巧妙地传递了“倒影”这一自然现象的知识。文章语言简洁生动，情节富有童趣，适合低年级学生阅读。通过小兔子、小狗、小猪的误解和山羊爷爷的引导，既增强了故事的趣味性，又潜移默化地帮助孩子们理解倒影的概念。整体结构清晰，结尾点明主题，寓教于乐，是一篇优秀的儿童读物。 28．本题考查查字典。 “影”读“yǐng”，用音序查字法，应先查大写字母“Y”，再查音节“yǐng”，可以组词：影子、影响、背影。 29．本题考查仿写词语。 “懒洋洋”是ABB式词语，仿写时注意，示例：红彤彤、胖乎乎、亮晶晶。 “走来走去”是A来B去式词语，仿写时注意，示例：跳来跳去、游来游去。 30．本题考查选文内容的理解。 结合第①段“小兔子在村子里走来走去。”第②段“小狗叼着一根骨头正往家赶，听见这喊声，急忙来到井边，往里一看”第③段“小猪正懒洋洋地晒着太阳，听到喊声，跑到井边往里看”第④段“山羊爷爷听了，哈哈大笑”可知，文中的“他们”指的是小兔子、小狗、小猪和山羊爷爷。 31．本题考查选文内容的理解。 结合第④段“看，这是咱们映在水里的倒影呀！”可知，如果我们站在水井边，会发现井中有自己的倒影，故选②。 32．(1) 3/三 2/二 (2) (3)只要肯动脑筋，谁都能飞起来。 【导语】这篇短文以简洁生动的语言，讲述了小动物们不畏乌鸦的断言，凭借智慧和创意实现飞翔梦想的故事。文章通过小蚂蚁、小青蛙和小兔的具体行动，传达了积极向上、勇于尝试的主题。情节紧凑，角色鲜明，富有童趣，鼓励读者面对困难时保持创新思维和乐观态度，寓意深刻，是一篇富有启发性的佳作。 【详解】（1）本题考查数自然段和句子。 自然段就是作者行文时由于意思的表达需要转换，或者一个意思需要多方面说明自然形成的段落。它的特点就是在行文时用开头空下两格的方式，来表示一个自然段的形成。据此判断短文共有3个自然段。 一个自然段有几句话是按标点来判断的。句号，问号，感叹号被叫做句末点号，所以说只要以这三种符号为结束的，它就是一句话。第①段共有一个句号和一个叹号，故共有2句话。 （2）本题考查文章内容理解。 图一是小蚂蚁；图二是小青蛙；图三是小兔。 结合第②段“小蚂蚁摘了一朵蒲公英当小伞飞了起来”可知图一连“蒲公英当小伞”；“小青蛙吹了几个大气球当飞船飞上了天”可知图二连“大气球当飞船”；“哈哈，小兔乘着风筝飞上了天。”可知图三连“乘着风筝”。 （3）本题考查文章主旨。 结合第③段“看来，只要肯动脑筋，谁都能飞起来。”可知这个故事让我们明白了只要肯动脑筋，就没有什么是不可能的道理。 33．高兴 34． 我 老师布置的作业做完了 35． ② ① 【解析】33．本题考查反义词。 因为文中先描述了小壁虎因为借不到尾巴而感到“难过”，随后在发现自己长出新尾巴后变得“高兴”起来，两者在情绪上形成了鲜明的对比。难过：不高兴。因此“难过”的反义词是“高兴”。 34．本题考查句子仿写。 “小壁虎把借尾巴的事告诉了妈妈。” 这个句子遵循了“主语+把+宾语+动词+了+间接宾语”的结构，其中“小壁虎”是主语，“借尾巴的事”是宾语，“告诉”是动词，“了”表示动作的完成，“妈妈”是间接宾语，即动作所影响或告知的对象。 我们仿写时要按照这个结构来构造一个新的句子。我们可以选择任何符合逻辑的主语、宾语、动词和间接宾语来填充这个结构。 如：小红把新买的书送给了朋友。 35．本题考查内容理解。 从第①自然段“小壁虎借不到尾巴，心里很难过”可知，小壁虎没有借到尾巴。故选②。 从第②自然段“妈妈笑着说：‘傻孩子，你转过身子看看。’小壁虎转身一看，高兴得叫了起来：‘我长出一条新尾巴啦！’”可知，小壁虎的新尾巴是自己长出来的。故选① 36． 2/二 3/三 37． 难过 高兴 38．① 39．因为他自己长出了一条新尾巴。 【解析】36．本题考查的是数句子和自然段数。 数自然段的方法：文章中前行空两格开始，直到下一次首行空两格结束的一段文字，即为一个自然段。 通过朗读文章，文章中有两次空两格的情况出现，所以短文共有两个自然段。 数句子的方法：看标点符号，句号，问号，感叹号通常表示一个句子的结束，但要注意在人物对话中，引号内的内容，只要有上述标点，也表示一个句子。 通过朗读文章，文章中有两个句号和一个感叹号，所以第二自然段共有三句话。 37．本题考查的是反义词。 结合第一自然段中“小壁虎借不到尾巴，心里很难过。”小壁虎因为借不到尾巴而感到难过，这是因为它的期望没有实现，它可能需要尾巴来完成某些任务或保护自己，但却没有借到，所以感到沮丧和悲伤。难过：这个词通常用来描述一种不愉快、悲伤或沮丧的情绪状态。 结合二自然段中“小壁虎转身一看，高兴得叫了起来。”当小壁虎发现自己长出了一条新尾巴时，它感到非常高兴。这是因为它不再需要担心没有尾巴的问题，它的身体恢复了完整，这使它感到愉悦和满足。高兴：这个词与“难过”相反，用来描述一种愉悦、满意或兴奋的情绪状态。 故“高兴”的反义词是“难过”。 38．本题考查提取关键信息。 结合第一自然段中“小壁虎借不到尾巴，心里很难过。”可看出小壁虎是因为借不到尾巴而难过。 故选①。 39．本题考查的是文章内容的理解。 结合第二自然段句子“妈妈笑着说：‘傻孩子，你转过身子看看。’小壁虎转身一看，高兴得叫了起来：‘我长出一条新尾巴啦！’”可知，小壁虎自己长出了一条新尾巴，因此它不再需要借尾巴了。 40． 五 二 41．在湖里 42．木瓜掉进湖里发出的声音 43． √ × 【导语】这是低龄童话《咕咚》的经典节选，篇幅短小、语言浅白，完全贴合低年级儿童的认知水平。节选以对话推进情节，用“野牛追问、众人盲从”的对比，暗藏“不盲目跟从、要追问求证”的道理，说理毫不生硬。结尾揭秘“咕咚”真身，巧设悬念富有趣味，兼具阅读启蒙与思维引导的价值。 40．本题考查数句子及文章内容理解。 数数句子，可以看句末的标点符号，句号与问号都可以表示一句话。第1段中，共4个句号，1个问号，故共5句话。野牛拦住他， 问：“‘咕咚’在哪里，你看见了？”，这句话是野牛说的，这是第2句话。 41．本题考查文章内容理解。 结合第2段内容“兔子领着大家来到湖边。正好又有一个木瓜从高高的树上掉进湖里，咕咚！”可知，“咕咚”实际上是在湖里。 42．本题考查文章内容理解。 结合第2段内容“兔子领着大家来到湖边。正好又有一个木瓜从高高的树上掉进湖里，咕咚！”可知，“咕咚”实际上是在湖里，是木瓜掉进湖里发出的声音。 43．本题考查文章内容理解。 （1）结合短文第1段内容“大象看见了，也跟着跑起来。”，“最后问兔子，兔子说：‘是我听见的，‘咕咚’就在那边的湖里。”可知，其他小动物只是盲目跟从，也跟着跑。“野牛拦住他， 问：“‘咕咚’在哪里，你看见了？’”可知，野牛很会思考，故说法正确。 （2）结合短文内容，其他小动物听说 “咕咚”来了都跑走了，只有野牛会思考，最后发现“咕咚” 实际上是木瓜掉进湖里发出的声音，这个故事告诉我们不能盲从别人，要有独立思考的能力，故说法错误。 44．长颈鹿  乌龟 水牛 45．得意  毫不示弱  诚恳 46． 长 灵活 【解析】44．本题考查提取关键信息。 文章第①段第一句话“长颈鹿一抬头”提到了“长颈鹿”；第②段“乌龟毫不示弱，把脑袋缩进壳里”提到了“乌龟”；第③段“水牛诚恳地说”提到了“水牛”。故文中的小动物分别是：长颈鹿、乌龟、水牛。 45．本题考查找关键词语。 从第①段“长颈鹿一抬头，摘下树梢的红果子，得意地说”可以找到形容长颈鹿说话时样子的词语“得意”；从第②段“乌龟毫不示弱，把脑袋缩进壳里，很快又伸了出来”可以找到形容乌龟说话时样子的词语“毫不示弱”；从第③段“水牛诚恳地说”可以找到形容水牛说话时样子的词语“诚恳”。 46．本题考查提取关键信息。 从第①段“我的脖子特别长”可以知道长颈鹿脖子的特点是“特别长”；从第②段“我的脑袋平时伸在外面，遇到危险就很快缩进去，全靠脖子灵活”可以知道乌龟脖子的特点是“灵活”。 47．AB 48．燕子阿姨，您把尾巴借给我行吗？ 有礼貌 49． 掌握方向 没有 【解析】47．本题考查词语的理解。 句子“小壁虎爬呀爬，爬到房檐下”中的“爬呀爬”说明小壁虎一直在爬，说明小壁虎不仅爬了很远，而且爬得很慢。 故选AB。 48．本题考查找关键句子和句子的理解。 “小壁虎说”后面的句子“燕子阿姨，您把尾巴借给我行吗？”就是小壁虎对燕子阿姨说的话，结合“燕子阿姨”“您”“吗”可知，小壁虎很有礼貌。 49．本题考查文段内容的理解。 阅读句子“不行啊，我要用尾巴掌握方向呢。”可知燕子要用尾巴掌握方向，所以没有把尾巴借给他。 50． 胖胖 笔直 51．苹果（√）  橘子（√）  桃子（√）  西瓜（√） 52．因为小荸荠不是水果，是蔬菜，应该去蔬菜医院看病。 【解析】50．本题考查词语搭配。 根据短文第①段中的“小荸荠真漂亮，胖胖的脸蛋，头上扎着笔直的小辫儿”可知，是胖胖的脸蛋、笔直的小辫儿。 51．本题考查提取关键信息。 根据短文第②段中的“医院里的病人可真不少,有苹果，有橘子，有桃子，还有西瓜”可知，小荸荠在医院里看见了苹果、橘子、桃子、西瓜。 52．本题考查对短文内容的理解。 根据短文第②段中的“医生对小荸荠说：‘你不是水果，你是蔬菜，应该去蔬菜医院看病’”小荸荠告别了医生和水果们，向蔬菜医院走去。”可知，因为小荸荠是蔬菜，所以最后向蔬菜医院走去。 53．ɡàn  bèi  bēi  ɡān 54． 7/七 青蛙 小鱼 55．那是青蛙在给小鱼讲岸上的故事呢。 56． 小鱼是生活在水里的，靠腮呼吸，离开水，小鱼不能呼吸，就会干死。 青蛙是两栖动物，青蛙能在岸上生活，也能在水里生活。 【解析】53．本题考查的是多音字的辨析。 干，读“gàn”时，表示：事物的主体或重要部分。 读“gān”时，表示：没有水分或水分很少（跟“湿”相对）。 干什么（gàn）：询问在做什么。 干死（gān）：没有水分而死亡。 背，读“bèi”时，表示：躯干的一部分，部位跟胸和腹相对。 读“bēi”时，表示：（人）用脊背驮。 背上（bèi）：躯干的一部分。 背着（bēi）：用脊背驮。 54．本题数自然段和内容的理解。 自然段是文章中表达意思的基本单位，它有明显的标志，就是“换行空格”：每个自然段的开头都重新起一行，而且空两格。仔细阅读短文可知，短文有七个自然段。 结合阅读短文第①段中“小鱼在池塘里遇到了青蛙，就上前打招呼”可知短文写了小鱼和青蛙之间发生的故事。 55．本题考查找关键句子。 结合阅读短文第⑦段“从此，每天傍晚，池塘边就响起了‘呱呱’的叫声，那是青蛙在给小鱼讲岸上的故事呢。”可知池塘边的叫声“那是青蛙在给小鱼讲岸上的故事呢”。 56．本题考查课外知识积累。 （1）为什么小鱼离开水会干死呢？ 因为它们需要在水中呼吸。一旦离开水，鳃丝会黏在一起，这样呼吸面积会减小，从而导致它无法摄取足够的氧气，进而导致被憋死。除此之外，一些深海鱼类适应了较高的水压，一旦脱离那样的水压环境，也会导致其死亡。 （2）为什么青蛙既能在岸上玩，又能到水里洗澡呢？ 青蛙是两栖动物，它们的主要特征是必须把卵产在水里并在水中孵化，成长过程中要经过一次变态。它的幼体，也就是小蝌蚪，拖着一条长尾巴，没有四肢，只能在水中生活。用鳃呼吸，长大以后尾巴就不见了，长出了四条腿，用肺呼吸，但它们的肺功能不十分完备，必须依靠有黏液的皮肤帮助呼吸，所以它们不能长期呆在干燥的陆地上，必须生活在水边或潮湿大地方。 57． 3 2 58． 59．只要肯动脑筋，谁都能飞起来。 【解析】57．本题考查数自然段和句子。 自然段就是作者行文时由于意思的表达需要转换，或者一个意思需要多方面说明自然形成的段落。它的特点就是在行文时用开头空下两格的方式，来表示一个自然段的形成。据此判断短文共有3个自然段。一个自然段有几句话是按标点来判断的。句号，问号，感叹号被叫做句末点号，所以说只要以这三种符号为结束的，它就是一句话。故第①段共有2句话。 58．本题考查文章内容理解。 结合第②段“小蚂蚁摘了一朵蒲公英当小伞飞了起来”“小青蛙吹了几个大气球当飞船飞上了天。哈哈，小兔乘着风筝飞上了天。”可知答案。 59． 本题考查文章主旨。 结合第③段“看来，只要肯动脑筋，谁都能飞起来。”可知这个故事告诉我们做什么事情都要动动脑筋，据此可知答案。 答案第12页，共14页 答案第11页，共14页 学科网（北京）股份有限公司 $