11.1《过秦论》同步练习 基础版-2025-2026学年统编版高二语文选择性必修中册

11-1 过秦论（基础版） A层-基础巩固 1．选出下列加线字注音全部正确的一组（   ） A．膏腴（yú）  藩篱（fān）  崤山（yáo ）  蒙恬（tián） B．谪戍（zhé）  鞭笞（chī）  黔首（qián）  囊括（nánɡ） C．逡巡（qūn）  锋镝（dí）   蹑足（niè）   墨翟（zhái） D．隳名城（huī） 户牖（yǒu）  棘矜（jí）    赢粮（yín） 2．对下列加点词的解释全都正确的一项是（   ） A．不爱珍器重宝肥饶之地    爱：喜爱 以致天下之士               致：招致，招引 B．惠文、武、昭襄蒙故业    蒙：继承 追亡逐北                   北：败逃的军队 C．原庄宗之所以得天下      原：推其根本 数十伶人困之               困：困乏 D．非抗于九国之师也        抗：抵抗 举天下之豪杰，莫能与之争   举：全，整个 3．下面各项中，加点字的活用现象不同于其他三项的一项是（   ） A．序八州而朝同列 B．使人听此凋朱颜 C．砯崖转石万壑雷 D．猿猱欲度愁攀援 4．下列各句中加点词的意义或用法相同的一项是（   ） A．①师道之不传也久矣②其闻道也固先乎吾 B．①蒙故业，因遗策②因河为池 C．①诸侯恐惧，会盟而谋弱秦②强国请服，弱国入朝 D．①执敲扑而鞭笞天下②士不敢弯弓而报怨 5．下列各句中加点词的古今意义不相同的一项是(    ) A．然秦以区区之地 B．且夫天下非小弱也 C．成败异变，功业相反 D．山东豪俊遂并起而亡秦族矣 6．下列各句中含通假字的一项是(    ) A．天下云集响应 B．蒙故业，因遗策 C．而倔起阡陌之中 D．焚百家之言 7．下列句子中，句式不同于其他三句的一句是（   ） A．南取百越之地，以为桂林、象郡 B．委命下吏 C．铸以为金人十二 D．陈涉瓮牖绳枢之子，氓隶之人，而迁徙之徒也 B层-课内鉴赏 8．《过秦论》中为什么要写九国“合从缔交”，“会盟而谋弱秦”时的地广人众？这种铺陈渲染的作用是什么？ 9．《过秦论》的体裁是议论文，为什么记叙却多于议论？这样写有什么好处？ 10．本文为什么不从秦孝公以前的国君（如秦穆公）写起？（《过秦论》） 11．阅读《过秦论》说说文章结构层次是什么。 C层-课内综合阅读 阅读下面的文言文，完成下面小题。 始皇既没，余威震于殊俗。然陈涉瓮牖绳枢之子，氓隶之人，而迁徙之徒也；才能不及中人，非有仲尼、墨翟之贤，陶朱、猗顿之富；蹑足行伍之间，而倔起阡陌之中，率疲弊之卒，将数百之众，转而攻秦；斩木为兵，揭竿为旗，天下云集响应，赢粮而景从。山东豪俊遂并起而亡秦族矣。 且夫天下非小弱也，雍州之地，崤函之固，自若也。陈涉之位，非尊于齐、楚、燕、赵、韩、魏、宋、卫、中山之君也；锄櫌棘矜，非铦于钩戟长铩也；谪戍之众，非抗于九国之师也；深谋远虑，行军用兵之道，非及向时之士也。然而成败异变，功业相反，何也？试使山东之国与陈涉度长絜大，比权量力，则不可同年而语矣。然秦以区区之地，致万乘之势，序八州而朝同列，百有余年矣；然后以六合为家，崤函为宫；一夫作难而七庙隳，身死人手，为天下笑者，何也？仁义不施而攻守之势异也。 （节选自《过秦论》） 12．下列各项对句子的断句，正确的一项是（   ） A．秦离战国而王/天下其道不易/其政不改是/其所以取之守之者无异也/孤独而有之故/其亡可立而待也 B．秦离战国而王/天下其道不易/其政不改是/其所以取之守之者无异也/孤独而有之/故其亡可立而待也 C．秦离战国而王天下/其道不易/其政不改是/其所以取之守之者无异也/孤独而有之/故其亡可立而待也 D．秦离战国而王天下/其道不易/其政不改/是其所以取之守之者无异也/孤独而有之/故其亡可立而待也 13．下列对文中加线词语的相关内容的解说，不正确的一项是（   ） A．“陶朱”就是春秋时的范蠡，他自称“陶朱公”，因善于经营生意而致富，所以后人常以“陶朱”为富人的代称。 B．“山东”作为一个地理区域的名称，最早始于战国时期，当时秦人称崤山、函谷关以东的地区为“山东”，秦以外其他六国都在山东。 C．“八州”指兖州、冀州、青州、徐州、豫州、荆州、扬州、梁州。古时天下分九州，秦居凉州，六国分居其他八州。 D．“七庙”指天子的宗庙，我国的宗庙制度是儒教祖先崇拜的产物，天子七庙，诸侯五庙，大夫三庙，士一庙，庶人不准设庙。 14．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（   ） A．选文第一段铺叙陈涉地位低，才智不足，所率人数不多，武器简陋，缺少行军用兵的谋略，意在表明由此而失败的秦朝不堪一击。 B．“且夫”一句，写秦朝江山依旧，险关如故，说明秦非亡于地理形势的变化。 C．选文第二段将陈涉与山东诸国对比，突出陈涉之微与九国之强，然而他们与秦相抗，成败结果出人意料、引人深思。 D．选文指出秦朝灭亡的原因是“仁义不施而攻守之势异也”，目的是劝谏汉文帝对人民实行宽松的政策。 15．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 ①然陈涉瓮牖绳枢之子，氓隶之人，而迁徙之徒也。 ②试使山东之国与陈涉度长絜大，比权量力，则不可同年而语矣。 16．选文第二段采用了什么论证方法？从几个方面进行论证的？有什么作用？ 阅读文言文，完成下面小题。 秦孝公据崤函之固，拥雍州之地，君臣固守以窥周室，有席卷天下、包举宇内、囊括四海之意，并吞八荒之心。当是时也，商君佐之，内立法度，务耕织，修守战之具;外连衡而斗诸侯。于是秦人拱手而取西河之外。 …… …… 及至始皇，奋六世之余烈，振长策而御宇内，吞二周而亡诸侯，履至尊而制六合，执敲扑而鞭笞天下，威震四海。南取百越之地，以为桂林、象郡。百越之君，俯首系颈，委命下吏。乃使蒙恬北筑长城而守藩篱，却匈奴七百余里。胡人不敢南下而牧马，士不敢弯弓而报怨。于是废先王之道，焚百家之言，以愚黔首;堕名城，杀豪杰，收天下之兵，聚之咸阳，销锋镝，铸以为金人十二，以弱天下之民。然后践华为城，因河为池，据亿丈之城，临不测之渊，以为固。良将劲弩守要害之处；信臣精卒陈利兵而谁何。天下已定，始皇之心，自以为关中之固，金城千里，子孙帝王万世之业也。 …… …… 始皇既没，余威震于殊俗。然陈涉瓮牖绳枢之子，氓隶之人，而迁徙之徒也;才能不及中人，非有仲尼、墨翟之贤，陶朱、猗顿之富。蹑足行伍之间，而倔起阡陌之中，率疲弊之卒，将数百之众，转而攻秦，斩木为兵，揭竿为旗，天下云集响应，赢粮而景从。山东豪俊遂并起而亡秦族矣。 17．下列加点词语解释不正确的一项是（   ） A．外连衡而斗诸侯。  斗：使动用法，使……争斗 B．收天下之兵。      兵：兵器 C．因河为池。        池：护城河 D．赢粮而景从。      赢：赢取，争得 18．下列加点的虚词用法解释不正确的一项是（   ） A．于是秦人拱手而取西河之外。    而：表并列关系 B．焚百家之言。                  之：结构助词，的 C．君臣固守以窥周室。            以：目的连词，来 D．余威震于殊俗                  于：介词，到 19．下列句子中没有通假字的一项是（   ） A．外连衡而斗诸侯 B．履至尊而制六合 C．信臣精卒陈利兵而谁何 D．赢粮而景从 20．下列句子翻译不正确的一项是（   ） A．商君佐之，内立法度，务耕织。 译文：商鞅辅佐他，对内建立法规制度，大兴耕作纺织。 B．百越之君，俯首系颈，委命下吏。 译文：百越的君主低着头，颈上捆着绳子，来任命自己的官吏。 C．铸以为金人十二，以弱天下之民。 译文：铸造成十二个铜人，以便削弱百姓(的反抗力量)。 D．斩木为兵，揭竿为旗。 译文：砍下树木作武器，举起竹竿当旗帜。 《11-1 过秦论（基础版）》参考答案： 1．B 【详解】本题考查学生识记现代汉语常用字字音的能力。 A.“崤山”的“崤”应读“xiáo”； C.“墨翟”的“翟”应读“dí”； D.“赢粮”的“赢”应读“yíng”。 故选B。 2．B 【详解】本题考查学生理解文言词语在句中意义的能力。 A.“不爱珍器重宝肥饶之地”中“爱”解释错误，这里的“爱”，吝惜。 C.“数十伶人困之”中“困”解释错误，这里的“困”，围困，困扰。 D.“非抗于九国之师也”中“抗”理解错误，这里的“抗”，匹敌，相当。 故选B。 3．D 【详解】本题考查学生理解文言实词词类活用的能力。 A.朝，动词使动用法，使……朝拜。 B.凋，动词使动用法，使……凋谢。 C.转，动词使动用法，使……转动。 D.愁，为动用法，为……发愁。 故选D。 4．D 【详解】本题考查学生理解文言实词、虚词在文中的意义和用法的能力。 A.①意思是“从师的风尚不流传已经很久了”，道，风尚；②意思是“他懂得道理本来比我早”，道，道理； B.①意思是“承接已有的基业，沿袭前代策略”，因，沿袭；②意思是“凭借黄河作为护城河”，因，凭借； C.①意思是“诸侯恐慌害怕，集会结盟，商议削弱秦国”，弱，使动用法，“使……弱”，“削弱”；②意思是“强大的国家请求臣服，弱小的国家入朝来参拜”，弱，形容词，“弱小的”； D.①意思是“拿着刑具奴役天下百姓”；②意思是“六国的勇士再也不敢拿起弓箭复仇”。而，均为连词，修饰关系。 故选D。 5．D 【详解】本题考查学生理解文言词语中的古今异义现象的能力。 A.区区：古今词义相同，极小。 B.天下：古今词义相同，普天之下。 C.成败：古今词义相同，成功和失败。 D.山东：古义，指崤山以东，即东方诸国；今义，指太行山东边的一个省，即山东省。 故选D。 6．C 【详解】本题考查学生理解文言实词通假现象的能力。 C.“而倔起阡陌之中”的意思是：从田野间突然奋起发难。其中“倔”通“崛”，“奋起”的意思。 故选C。 7．D 【详解】本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。 A.省略句，省略介词“以”的宾语“之”，代指百越之地。即“南取百越之地，以（之）为桂林、象郡”。 B.省略句，省略介词“于”，即“委命（于）下吏”。 C.省略句，省略动词“铸”和介词“以”的宾语“之”，即“铸（之）以（之）为金人十二”。定语后置句。“十二”为数量词，作“金人”的后置定语，即“铸以（之）为十二金人”。 D.判断句，“……也”表判断。 故选D。 8．为了形成对比。 有两个作用： 其一是在与秦的对比中，反衬秦国之强。“以十倍之地，百万之众，叩关而攻秦”，作者为了增强表达效果，在写诸侯“会盟而谋弱秦”时，极尽铺陈之能事：先列出“战国四公子”，并称颂他们；再历数九国政治、军事等方面的人才，具体列出姓名者达二十人之多。由于下文已明确点出了这次行动的结果——秦人“开关延敌”、诸侯不战自败，所以，越是写诸侯国人才众多，就越能反衬出秦国之强大。这里用的是烘云托月的手法。 其二是便于在第5段中与陈涉作对比。作者通过秦不亡于地广人众的九国，而亡于在各方面都远不及九国的陈涉这个史实，引出结论。正因为在第2段中极力铺写九国，笔墨酣畅，奠定了基础，到第5段就可以从容不迫地从人才、武器等方面与陈涉相比照。陈涉远不如九国，然而二者“功业相反”。九国攻秦，何等艰难；陈涉亡秦，何等容易。前半篇以九国作反衬，极写秦国之强；后半篇也以九国作反衬，极写陈涉之弱。将秦与陈涉分别推向强、弱两极，这样，对比就更为鲜明，悬念感就更为强烈，结论也就更为有力。 【详解】本题考查学生把握文章重要段落情节作用的能力。 考生首先明确，作者竭力地铺陈渲染了九国合纵缔交、会盟弱秦时的地广人众，是为了形成对比。 这样写有两个作用： 第一，其一是在与秦的对比中，反衬秦国之强。诸侯招罗人才，约从离衡。为了增强表达效果，在写诸侯会盟弱秦时，极尽铺排之能事，先列出战国四公子的姓名，“当此之时，齐有孟尝，赵有平原，楚有春申，魏有信陵”并倍加称颂他们，“皆明智而忠信，宽厚而爱人，尊贤而重士”；再历数九国政治、外交、军事诸方面的人才，“兼韩、魏、燕、楚、齐、赵、宋、卫、中山之众。于是六国之士，有宁越、徐尚、苏秦、杜赫之属为之谋，齐明、周最、陈轸、召滑、楼缓、翟景、苏厉、乐毅之徒通其意，吴起、孙膑、带佗、倪良、王廖、田忌、廉颇、赵奢之伦制其兵”具体列出姓名者达二十人之多；最后，“以十倍之地，百万之众，叩关而攻秦”。由于下文已明确点出了这次行动的结果——秦人“开关延敌”、诸侯不战自败，所以，越是写诸侯国人才众多，就越能反衬出秦国之强大。这里用的是烘云托月的手法。 第二，是便于在第四、五段中与陈涉作对比。第四段说“陈涉瓮牖绳枢之子，氓隶之人，而迁徙之徒”，然而他“斩木为兵，揭竿为旗，天下云集响应，赢粮而景从”，最后导致“山东豪俊遂并起而亡秦族矣”。第五段作者通过秦不亡于地广人众的九国，而亡于在各方面都远不及九国的陈涉这个史实，引出结论。正因为在第二段中极力铺写九国，笔墨酣畅，奠定了基础，到第五段写“陈涉之位，非尊于齐、楚、燕、赵、韩、魏、宋、卫、中山之君也；锄櫌棘矜，非铦于钩戟长铩也；谪戍之众，非抗于九国之师也；深谋远虑，行军用兵之道，非及向时之士也”，从容不迫地从人才、武器等方面与陈涉相比照。陈涉远不如九国，然而二者“功业相反”。九国攻秦，何等艰难；陈涉亡秦，何等容易。 前半篇以九国作反衬，极写秦国之强；后半篇也以九国作反衬，极写陈涉之弱。将秦与陈涉分别推向强、弱两极，这样，对比就更为鲜明，悬念更为强烈，文章的结论——“仁义不施而攻守之势异也”也更为有力。 9．用叙事来说理，是本文的重要特点。作者概括说明了秦由盛而衰的全过程和主要现象，在叙事中同时贯穿自己的思想和观点。好处是用丰富的事实论据，让读者易于理解，易于接受作者的观点。 【详解】此题考查赏析作品的艺术手法的能力。 ①本文的重点在于论秦之“过”。要论秦之“过”，就必须有大量的史实，把它作为议论的依据，说理的基础。所以本文1、2、3、4自然段基本上是叙事，叙述秦国逐步强盛的史实，极写六国合纵攻秦反而失败，为秦所并，显示了秦上升时期的蓬勃发展之势；然后又极写陈涉领导的义军，人少势孤却迅速推翻秦王朝，突出了秦亡之速。通过这样的叙述，用历史事实互相对照，得出了秦虽有百多年的兴盛史，败六国，吞诸侯，一统中国，威振四海，却亡于兵少士疲的陈涉之手，乃是仁义不施的结果。在探讨秦亡原因的同时，其过秦讽汉之旨已意在言外。②本文叙述多于议论，其史实的叙述也是为议论作准备，作张本。如缺少足够的叙事，议论就缺乏依据，议论就流于空乏。有了足够的叙事，结论从叙述自然引出，就可少发议论而道理自明。这犹如水到渠成般自然，文意顺理成章，具有以理服人的力量。 10．材料是为论点服务的。本文的论点是“仁义不施而攻守之势异也”，秦取天下之前的事件与文旨无关。秦谋取天下是从秦孝公开始的，这一点，首句中“君臣固守以窥周室”已经说明了。秦孝公在继位之初仍是固守秦地，对“周室”也只是窥伺，后来由于“商君佐之”，才开始有了“席卷天下”的行动。 【详解】本题考查学生理解文章内容和论证思路的能力。 《过秦论》是史论，文章总论了秦的兴起，灭亡及其原因，鲜明地提出了本文的中心论点：“仁义不施而攻守之势异也。”其目的是提供给汉文帝作为改革政治的借鉴。秦谋取天下是从秦孝公开始的，这一点，首句中“君臣固守以窥周室”已经说明了。秦孝公在继位之初仍是固守秦地，对“周室”也只是窥伺，后来由于“商君佐之”，才开始有了“席卷天下”的行动。作者概括了从秦孝公到秦亡国这一百多年来的历史，概括地说明了秦之由盛而衰的全过程和主要现象，同时还贯穿了作者本人的观点来说明其所以兴衰的关键所在。论证了“仁义不施而攻守之势异也”这一论点。秦取天下之前的事件与文旨无关。因而，作者文章开篇从秦孝公写起，而没有从之前的国君写起。 11．《过秦论》内容结构： 崛起（1）创业——雄心勃勃 发展（2）日盛——所向披靡 极盛（3）统一——势如破竹 灭亡（4~5）灭亡——一败涂地 【详解】本题考查对原文结构层次的理解分析能力。 本文先叙史实后作分析，据此，本文可分两部分：第一部分(第1至第4段)：叙述秦王朝的兴亡过程。全过程从秦孝公即位(前361年)算起至子婴降汉(前207年)止，长达154年，分为四个不同的历史时期。第一层(第1段)：秦王朝势力的崛起。交代秦的地理优势，政治雄心；概述商鞅变法与张仪连横的情况以反西河之战首告大捷的情况：总的是写秦孝公的功业，他为秦的统一天下奠定了坚实的基础。第二层(第2段)：秦王朝势力的进一步扩展，主要是写秦惠文王、秦武王与秦昭襄王的功业。第三层(第3段)：秦始皇统一全国。总写秦始皇的功业，即其统一天下的势如破竹和巩固天下的各种措施。第四层(第4段)：陈涉起义和秦王朝的覆灭。第二部分(第5段)：阐述秦王朝迅速灭亡的原因，可分两层。前一层分析各方面力量的对比。首先指出秦的优势仍然存在，而且比过去强大，因为它占有天下。接着从领袖的地位、指挥作战能力、军队的素质和装备四方面将九国之师和陈涉之众作对比，指出后者远不如前者。尽管如此，二者却“成败异变，功业相反”。这就包含着一个问题：为什么会出现这种反常的情况呢？留给下文解答。第二层照应全篇，归纳中心论点。“然秦以区区之地”以下四句照应第1、2段；然后“以六合为家”二句照应第3段；“一夫作难”三句照应第4段；最后照应上文“成败异变”二句。水到渠成地点出全文中心论点：“仁义不施而攻守之势异也。” 12．D 本题考查学生文言文断句的能力。 “其道不易”“其政不改”结构相同，前后应分别断开，排除ABC； “其道不易”中，“其”是代词，指的是“秦”，作句子的主语，因此“秦离战国而王天下”后应断开，据此也可以排除AB。 故选D。 13．C 本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。 C.“秦居凉州”错。秦居雍州，六国分别居于其他八州。 故选C。 14．A 本题考查学生分析理解文章内容的能力。 A.“缺少行军用兵的谋略”错。选文第一段并未铺叙陈涉缺少行军用兵的谋略。 故选A。 15．①然而陈涉（不过）是个用瓮做窗户、用草绳系门扇的贫家子弟，是个替人种田帮工的下层百姓，又是个被征发的人。 ②假使让崤山以东的六国跟陈涉量量长短，比比大小，较量一下权势和力量，就不能相提并论了。 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 得分点： (1)“瓮牖绳枢”，用破瓮做窗户、用草绳系户枢；“氓隶”，地位低下的人；“迁徙”，被征发戍边。 (2)“度长絜大”，比一比长短大小；“比权量力”，量一量权势力量；“同年而语”，相提并论。 16．对比论证。 从三个方面进行论证： ①身份地位； ②军队的素质数量、装备； ③才能及作战谋略。 作用：通过对比，体现出仁政仁义的重要性，证明得道多助，失道寡助，最后顺势提出了“仁义不施而攻守之势异也”的结论。 本题考查学生分析论证方法，把握文章结构和思路的能力。 文章采用对比论证的手法，从三个方面进行论证： “陈涉之位，非尊于齐、楚、燕、赵、韩、魏、宋、卫、中山之君也”，表明陈涉的身份地位并不尊贵； “锄櫌棘矜，非铦于钩戟长铩也”，表明军队的素质数量、装备都很薄弱； “谪戍之众，非抗于九国之师也；深谋远虑，行军用兵之道，非及向时之士也”，表明陈涉才能及作战谋略并不高明。 作用：通过对比，得出“仁义不施而攻守之势异也”的结论，体现出仁政仁义的重要性，证明得道多助，失道寡助，劝诫后人不要重蹈覆辙。 参考译文：     始皇去世之后，他的余威（依然）震慑着边远地区。可是，陈涉不过是个破瓮做窗户、草绳做户枢的贫家子弟，是氓、隶一类的人，（后来）做了被迁谪戍边的卒子；才能不如普通人，并没有孔丘、墨翟那样的贤德，也不像陶朱、猗顿那样富有。（他）跻身于戍卒的队伍中，从田野间突然奋起发难，率领着疲惫无力的士兵，指挥着几百人的队伍，掉转头来进攻秦国，砍下树木作武器，举起竹竿当旗帜，天下豪杰像云一样聚集，回声似的应和他，许多人都背着粮食，如影随形地跟着。崤山以东的英雄豪杰于是一齐起事，消灭了秦的家族。     况且那天下并没有缩小削弱，雍州的地势，崤山和函谷关的险固，是保持原来的样子。陈涉的地位，没有比齐、楚、燕、赵、韩、魏、宋、卫、中山的国君更加尊贵；锄头木棍也不比钩戟长矛更锋利；那迁谪戍边的士兵也不能和九国部队抗衡；深谋远虑，行军用兵的方法，也比不上先前九国的武将谋臣。可是条件好者失败而条件差者成功，功业完全相反，为什么呢？假使拿东方诸侯国跟陈涉比一比长短大小，量一量权势力量，就更不能相提并论了。然而秦凭借着它的小小的地方，发展到兵车万乘的国势，管辖全国，使六国诸侯都来朝见，已经一百多年了；这之后把天下作为家业，用崤山、函谷关作为自己的内宫；陈涉一人起义国家就灭亡了，秦王子婴死在别人（项羽）手里，被天下人耻笑，这是为什么呢？就因为不施行仁政而使攻守的形势发生了变化啊。 17．D 本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 D.“赢粮而景从”，意思是“许多人都背着粮食，如影随形地跟着”。赢：担负，背负。 故选D。 18．A 本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。 A.“拱手而取”，表示毫不费力地取得。“而”是连词，表修饰。 故选A。 19．B 本题考查学生对文言词语中的通假字现象的理解能力。 A. “衡”通“横”，指连横计策； C. “何”通“呵”，缉察盘问； D. “景”通“影”，像影子一样。 故选B。 20．B本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 B.“委命下吏”的翻译不对。“委”是“交出”，“命”是“性命”，指把自己的性命交给司法官吏。 故选B。 参考译文： 秦孝公占据着崤山和函谷关的险固地势，拥有雍州的土地，君臣牢固地守卫着，借以窥视周王室（的权力）（秦孝公）有席卷天下，包办天宇之间，囊括四海的意图，并统天下的雄心。正当这时，商鞅辅佐他，对内建立法规制度，从事耕作纺织，修造防守和进攻的器械；对外实行连衡策略，使诸侯自相争斗。因此，秦人轻而易举地夺取了黄河以西的土地。 …… …… 到始皇的时候，发展六世遗留下来的功业，以武力来统治各国，将东周，西周和各诸侯国统统消灭，登上皇帝的宝座来统治天下，用严酷的刑罚来奴役天下的百姓，威风震慑四海。秦始皇向南攻取百越的土地，把它划为桂林郡和象郡，百越的君主低着头，颈上捆着绳子（愿意服从投降），把性命交给司法官吏。秦始皇于是又命令蒙恬在北方修筑长城，守卫边境，使匈奴退却七百多里；胡人不敢向下到南边来放牧，勇士不敢拉弓射箭来报仇。秦始皇接着就废除古代帝王的治世之道，焚烧诸子百家的著作，来使百姓愚蠢；毁坏高大的城墙，杀掉英雄豪杰；收缴天下的兵器，集中在咸阳，销毁兵刃和箭头，冶炼它们铸造十二个铜人，以便削弱百姓的反抗力量。然后凭借华山为城墙，依据黄河为城池，凭借着高耸的华山，往下看着深不可测的黄河，认为这是险固的地方。好的将领手执强弩，守卫着要害的地方，可靠的官员和精锐的士卒，拿着锋利的兵器，盘问过往行人。天下已经安定，始皇心里自己认为这关中的险固地势、方圆千里的坚固的城防，是子子孙孙称帝称王直至万代的基业。 …… …… 始皇去世之后，他的余威（依然）震慑着边远地区。可是，陈涉不过是个破瓮做窗户、草绳做户枢的贫家子弟，是氓、隶一类的人，（后来）做了被迁谪戍边的卒子；才能不如普通人，并没有孔丘、墨翟那样的贤德，也不像陶朱、猗顿那样富有。（他）跻身于戍卒的队伍中，从田野间突然奋起发难，率领着疲惫无力的士兵，指挥着几百人的队伍，掉转头来进攻秦国，砍下树木作武器，举起竹竿当旗帜，天下豪杰像云一样聚集，回声似的应和他，许多人都背着粮食，如影随形地跟着。崤山以东的英雄豪杰于是一齐起事，消灭了秦的家族。 学科网（北京）股份有限公司 $