9.2《项脊轩志》导学案 2025-2026学年统编版高二语文选择性必修下册

该高中语文导学案围绕《项脊轩志》展开，引导学生梳理文章借项脊轩兴废写家庭琐事及对母亲、祖母、妻子的怀念，通过图示补充“可悲”“回忆祖母”“悼念亡妻”等结构脉络，搭建初读学习支架。 学案以任务活动驱动，通过“喜”“悲”情感分析表格、细节描写鉴赏探究及与《陈情表》的文本联读，提升学生语言运用和思维能力，感受古文之美，增强文化自信，助力深入理解文本内涵。

《项脊轩志》学案 [学习目标] 1．体察古人的情感和生命思考，感受古文之美，获得情感浸润和审美体验。 2．继承和弘扬中华优秀传统文化，增进对中华文化精神的认识和理解，提升对中华文化的认同感、自豪感，增强文化自信。 [初读教材文本 梳理文章脉络] 1．根据你对内容的理解，补充空缺部分。 本文借　　的兴废，写与之有关的家庭琐事和人事变迁，表达了人亡物在、三世变迁的感慨以及对　　、　　和　　的深切怀念，真切感人。 2．找出文本中对应部分，将图示中的空缺部分补充完整。 ①　②　③　 [研读文本内容 落实任务活动] 活动一 体会作者的情感 1．《项脊轩志》所写不过一间小屋，所记无非一些身边琐事和日常话语，却饱含深情。文章围绕“喜”和“悲”展开，志物怀人，悼亡念存，很能打动人心。梳理全文，分析这两种情感是如何互为衬托、彼此交织的，完成下表。（见教材P76“学习提示”第2段） 线索 内容、情感 原因 喜 一喜：修缮后，“不上漏”“室始洞然” 场景方面：由无法居住的“百年老屋”变成了理想的书斋；人物方面：④ 二喜：① 三喜：“偃仰啸歌，冥然兀坐”“庭阶寂寂，小鸟时来啄食” 四喜：② 五喜：③ 悲 一悲：诸父异爨，庭中多门墙 ⑧ 二悲：⑤ 三悲：⑥ 四悲：⑦ 五悲：妻子所种之树，现已亭亭如盖，但物在人亡 活动二 鉴赏文章的细节描写 2．文章在对诸父、先妣、祖母、亡妻的追忆中，有很多细节。细节可以与人、事、物、情相关。请选择其中的细节，探究其描写的妙处，完成下表。（见教材P76“学习提示”第2段） 事件 细节 妙处 家庭 “东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅”、异爨、多门、狗、鸡、篱、墙 ① 慈母 “叩门扉曰：‘儿寒乎？欲食乎？’” ② 祖母 阖门持笏、三句话 ③ 妻子 问古事学书、归宁妹语、枇杷树 ④ [文本联读] 研读《陈情表》和《项脊轩志》，从主旨内容和文体特色两个角度比较探究这两篇文章之间的异同之处，合作讨论后完成下表。 主旨内容 文体特色 同 都体现了中国人对亲人、家庭、家族的重视 ① 异 ② 《陈情表》是“表”，其叙事、说理总以实现具体目的为旨归，且是写给皇帝的奏表，仅仅靠孝心、孝道去感动对方显然是不够的；《项脊轩志》是“志”，是作者自抒情意之文，可以随性落笔，写景、写人、记言，不求感人而自有动人之处 【参考答案】 [初读教材文本 梳理文章脉络] 1．项脊轩　母亲　祖母　妻子 2．①可悲　②回忆祖母　③悼念亡妻 [研读文本内容 落实任务活动] 1．①兰桂竹木增胜　②“三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊可爱”　③夫妻欢乐（补记）　④想到了温柔慈爱的母亲和祖母，举案齐眉的爱妻　⑤祖母对自己的厚望到现在还没实现　⑥轩四遭火　⑦妻死室坏而不修　⑧家中变故，生活每况愈下；功业未就，“读书久不效”；世事难料，生死无常；睹物思人，物是人非 2．①场景描写，写出了家庭的分裂衰败，亲情隔阂淡漠，表达了作者的痛惜悲伤　②侧面、语言、动作描写，体现了母亲的慈爱善良，表达了作者对母亲的思念之情　③语言、动作描写，表现了祖母对孙儿的疼爱、期待、勉励之情，表达了作者的自责愧疚　④动作、语言、景物描写，表现了夫妻的情深恩爱，幸福美满 [文本联读] ①都以情感人　②《陈情表》体现的是感人至深的孝道；《项脊轩志》体现的是对家庭、家族的珍视 学科网（北京）股份有限公司 $