主题一 单元2 碳和碳的氧化物 二阶 能力提升练-【众相原创·赋能中考】2026年中考化学分层练习册配套课件（广西专用）

该初中化学中考复习课件聚焦“碳和碳的氧化物”核心单元，覆盖碳单质性质、碳氧化物转化、二氧化碳制取与检验、碳中和等中考高频考点。依据中考说明分析考点权重，如CO₂性质与制取占比30%、碳循环与碳中和占比25%，并归纳选择、填空、实验探究等常考题型，体现备考针对性。 课件亮点在于融合2024贺州一模、2025福建/苏州等真题训练，通过CO和CO₂的化学观念辨析培养科学思维，借助压强传感器实验探究CO₂吸收效果提升科学探究能力。例如解析碳转化关系题时，指导学生从反应条件和化合价变化角度突破，帮助学生掌握实验题变量控制技巧，教师可依此开展专题复习，高效提升学生应试得分率。

化学 广西 分层练习册 1 单元2　碳和碳的氧化物 二阶　能力提升练 1. 【预测陌生物质性质】(2025福建)我国科学家合成了全新分子——C6， 开创了“表面合成极小尺寸分子碳”的新范式。下列有关C6的说法中，错 误的是(　A　) A. 属于新型化合物 B. 每个分子由6个碳原子构成 C. 相对分子质量为72 D. 与O2反应生成碳的氧化物 A 2. (2024贺州一模)化学观念是化学课程要培养的核心素养之一。下列从不 同化学观念角度对CO和CO2的认识错误的是(　B　) A. 分类观：CO和CO2都属于氧化物 B. 结构观：CO和CO2都是由碳原子和氧原子构成的 C. 变化观：CO和CO2在一定条件下可以相互转化 D. 元素观：CO和CO2都是由碳、氧两种元素组成的化合物 B A. ①④都能体现C的可燃性 B. ②是煤炉中部主要发生的化学反应 C. ①③的反应条件一定相同 D. 4个变化中，碳元素的化合价都发生了变化 3. 碳与碳的化合物之间有下图所示转换关系。下列说法不正确的是 (　C　) C 【解析】碳完全燃烧生成二氧化碳，不完全燃烧生成一氧化碳，①④都能 体现C的可燃性，A正确；煤炉中部主要发生的化学反应为CO2＋C 2CO，B正确；①对应的反应可以是碳在氧气中点燃生成二氧化碳，也可 以是碳和氧化铁在高温条件下反应生成铁和二氧化碳，③对应的反应可以 是一氧化碳在氧气中点燃生成二氧化碳，也可以是一氧化碳和氧化铁在高 温条件下反应生成铁和二氧化碳，①③的反应条件不一定相同，C错误； 碳元素在碳单质中是0价，在二氧化碳中显＋4价，在一氧化碳中显＋2 价，故4个变化中，碳元素的化合价都发生了变化，D正确。 4. (2025玉林二模)小组同学用压强传感器研究蒸馏水或NaOH溶液吸收CO2 的效果。注射器内各装有等体积的液体，同时等速度注入各自锥形瓶中， 一段时间后，同时振荡锥形瓶。下列说法不正确的是(　C　) C A. 曲线1表示注入蒸馏水后装置内的压强变化 B. 0～t1段压强变化的主要原因是注入液体后气体被压缩 C. t1～t2段压强变化的主要原因是振荡锥 形瓶，使反应进行更充分 D. 对比曲线1和曲线2，可说明NaOH溶液 吸收CO2的效果比蒸馏水吸收CO2的效果好 5. “碳中和”是指一定时间内CO2的排放量与吸收量基本相当。我国力争 在2060年前实现“碳中和”，体现了中国对解决气候问题的大国担当。 (1)“碳中和”中的“碳”是指 ⁠。 (2)物理固碳：CO2可被压缩成液态，封存在地质结构中。从微观角度来 看，CO2被压缩过程，发生改变的是 ⁠。 (3)自然界化学固碳： ①风化岩石中的CaCO3粉末可吸收空气中的CO2和H2O转化为Ca(HCO3)2， 该反应的化学方程式为 ⁠ ⁠。 ②绿色植物通过 封存CO2。 二氧化碳(或CO2)　 分子间的间隔　 CO2＋CaCO3＋H2OCa(HCO3)2　 光合作用　 (4)工业生产中CO2资源化利用： ①工业上常用氢氧化钠溶液吸收二氧化碳而不用氢氧化钙溶液吸收的原因 是 ⁠ ⁠ ⁠。 氢氧化钙微溶于水，相同质量的溶液中氢氧化钙含量少，吸收二氧化 碳的量有限，而氢氧化钠易溶于水，能配制高浓度溶液，吸收二氧化碳能 力更强　 A. 催化剂加快了合成速率 B. X的化学式为CH3COH C. 合成X的过程中伴随能量变化 ②我国科研人员将二氧化碳高效合成为可供微生物直接利用的物质X， 合成过程中主要物质转化的微观示意图如图所示，下列说法错误的是 (填字母序号)。 B　 (5)辩证地认识二氧化碳： 为了更深刻地理解二氧化碳与生活的密切关系，同学们开展了以“二氧化 碳的利与弊”为主题的辩论会，请你作为正方(二氧化碳有利于生活)代表 参与辩论并阐述观点： ⁠ ⁠。 二氧化碳可用于灭火、作气体肥料等(合理即可)　 6. (2025甘肃)为减缓全球变暖趋势，我国力争在2030年前实现碳达峰， 2060年前实现碳中和。碳捕集是实现“碳中和”的措施之一，其工艺流程 如下图所示。 (1)NaOH溶液以喷淋方式加入，目的是 ⁠ ，发生反应的化学方程式为 ⁠ ⁠。 增大反应物之间的接触面积，使 反应更快更充分　 2NaOH＋CO2Na2CO3 ＋H2O　 (2)操作a为 ⁠。 (3)固体A的名称为 ；反应①属于 (填“放热”或“吸 热”)反应。 (4)该流程中除了CaO外，还可循环利用的物质是 ⁠ ⁠。 过滤　 碳酸钙　 放热　 NaOH(或氢氧化钠)　 (5)践行低碳行动的有效措施有 ⁠ (写一种即可)。 绿色出行(或植树造林或使用清洁能源 等，合理即可)　 7. (2025苏州)某同学在实验室制取CO2并进行研究。 (1)该同学拟用块状石灰石制CO2。 ①应选用的另一种试剂是 (填名称)。 ②用图1所示仪器组装一套可以随时添加液体试剂的发生装置，需要用到 的仪器有 (填字母序号)。 稀盐酸　 AC　 【解析】(1)①实验室常用石灰石和稀盐酸制取CO2。②有长颈漏斗的发生 装置可随时添加液体试剂，则组装一套可以随时添加液体试剂的发生装置 所需仪器有AC。 (2)如图2所示，进行验证CO2能与水反应生成酸性物质的实验。 ①试管中的物质X为 ⁠。 ②通入CO2后可观察到的现象为 ⁠。 【解析】(2)①酸性物质能使紫色石蕊溶液变为红色，要验证二氧化碳能与水反应生成酸性物质，试管中物质X可以是滴有紫色石蕊溶液的水。②向滴有紫色石蕊溶液的水中通入CO2，会观察到溶液由紫色变为红色。 滴有紫色石蕊溶液的水　 溶液由紫色变为红色　 (3)下列反应均能生成CO2。 A. 木炭燃烧 B. 碳酸钠与稀硫酸反应 C. 石灰石高温分解 D. CO与氧化铁高温下反应 ①其中最适合用于实验室制取CO2的是 (填字母序号)。 ②你选择的反应适合用于实验室制取CO2的主要理由是 ⁠ (写两条)。 B　 制得的二氧化碳 较纯净；常温下进行，操作方便(合理即可)　 【解析】(3)木炭燃烧生成的CO2不方便收集；石灰石高温分解生成CO2， 需要高温条件，操作复杂；CO与氧化铁在高温条件下反应，且因反应物 为CO，会导致生成的CO2不纯；而碳酸钠与稀硫酸常温下反应即可生成 CO2，操作简单，且所得CO2较纯净，是所给方法中最适合用于实验室制 取CO2的，故选B。 (4)收集CO2时，常用燃着的木条放在集气瓶瓶口验满。木条熄灭，CO2真 的集满了吗？如图3，向三颈烧瓶中持续通CO2，测定瓶内氧气体积分数的 变化情况，并用燃着的木条置于瓶口观察其是否熄灭，结果如图4所示。 ①图3中，通CO2导管的末端应处于 (填“A”或“B”)位置。 ②图4所示C点处燃着的木条熄灭，此时三颈烧瓶内CO2的体积分数约 为 ⁠。 B　 60％(或61.9％)　 【解析】(4)①为便于空气的排出，通CO2导管的末端应处于B位置。②图 4中C点处燃着的木条熄灭，此时三颈烧瓶内氧气的体积分数为8％，则空 气的体积分数为8％÷20％＝40％(或8％÷21％≈38.1％)，则CO2的体积 分数为1－40％＝60％(或1－38.1％＝61.9％)。 19 $