第一单元 坚持宪法至上（大单元教学设计）道德与法治新教材统编版五四学制八年级下册

该初中道德与法治教学设计聚焦“坚持宪法至上”核心知识点，涵盖宪法的产生、内容、地位、作用及依宪治国、增强宪法意识。通过典型司法案例、“五四宪法”视频导入，构建“认知宪法-依宪治国-尊崇宪法”学习支架，衔接前后知识脉络。 该资料以大单元议题式教学为特色，结合“国家宪法日”“宪法宣誓”等真实情境任务，融入政治认同（党领导宪法制定）、法治观念（宪法至上）、责任意识（参与宪法宣传）。采用案例分析、法治辩论赛等方法，提升学生宪法素养，为教师提供清晰教学路径，助力高效教学。

2026春 统编教材 初中道德与法治学科 八年级下册 大单元教学设计 第一单元《坚持宪法至上》 目录： 单元课标解读 单元教材分析 单元学情分析 单元学习目标 单元重点难点 单元任务驱动 单元课时设计 单元教学建议 单元评价策略 单元实践作业 单元课标解读 核心素养 核心素养目标 与教材的衔接点 政治认同 1.初步了解党史、新中国史、社会主义发展史、中华民族发展史，知道当的百年奋斗重大成就和历史经验；了解中国共产党带领中国人民进行革命、建设、改革的历史性成就，认识中国共产党在国家独立、人民解放、国家富强、民族复兴进程中的领导作用；知道中国共产党领导是中国特色社会主义最本质的特征，是中国特色社会主义制度的最大优势。 1.1921年中国共产党成立。此后，党团结带领中国 人民浴血奋战、百折不挠，创造了新民主主义革命伟大成就，建立了人民当家作主的中华人民共和国，实现了民族独立、人民解放。（P3） 2.党领导人民制定宪法，以法律的形式确认了中国 各族人民奋斗的成果，确立了在历史和人民的选择中形成的中国共产党的领导地位，明确了公民的基本权利和义务，规定了国家机关的性质与职权。（P3） 3.我国宪法在序言中指出，中国各族人民将继续在 中国共产党领导下，把我国建设成为富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国，实现中华民族伟大复兴。（P3） 4.中国共产党领导是中国特色社会主义最本质的特征。（P3） 5.我国宪法同党和人民进行的艰苦奋斗和创造的辉煌成就紧密相连；我国宪法同党和人民开辟的前进道路和积累的宝贵经验紧密相连。（P4-5） 2.认识国家基本制度和国家机构，认同中国特色社会主义民主政治制度，增强人民当家作主的主人翁责任感。 1.中华人民共和国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家；社会主义制度是中华人民共和国的根本制度。（P6） 2.国家一切权力属于人民，广大人民通过人民代表大会行使国家权力，通过各种途径和形式，管理国家事务、管理经济和文化事业、管理社会事务。（P6） 3.宪法通过设置国家机构，授予国家机构特定职权，明确其组成、任期、工作方式等内容，使得国家权力的运行稳定有序； 国家机构依据宪法行使权力，以实现和维护人民根本利益。 3.认同宪法制度、宪法精神、宪法原则、宪法价值；践行社会主义核心价值观法治要求。 1.我国宪法是治国安邦的总章程，是党和人民意志的体现。（P3 引言部分)； 2.我国宪法规定，国家尊重和保障人权（P8） 3.宪法规范国家权力运行（P10） 4.学习宪法；践行宪法。（P16-17） 法治观念 1.了解习近平法治思想，理解坚持中国特色社会主义法治道路就要坚持党的领导、坚持人民为中心。 坚持宪法确定的中国共产党领导地位不动摇，坚持宪法确定的人民民主专政和人民代表大会制度不动摇。（P12） 2.了解宪法的主要内容，明确宪法的地位与作用，树立宪法法律至上观念，维护宪法权威。 1.我国宪法除序言外，设有：第一章：“总纲”第二章：“公民的基本权利和义务”第三章：“国家机构”第四章：“国旗、国歌、国徽、首都” ，共四章一百四十三条。（P6） 2.宪法是国家的根本法，是国家各种制度和法律法规的总依据，在国家法律体系中具有最高的法律地位、法律权威、法律效力。（P7） 3.任何组织或者个人都不能凌驾于宪法之上，一切违反宪法的行为都必须予以追求。（P12） 3.初步理解法治的内涵 坚持依法治国首先要坚持依宪治国。 4.树立正确的权利义务观念，在日常生活中学会遵守和维护宪法。 1.我们要依据宪法和法律行使权利、履行义务，增强宪法意识，维护宪法权威。（P15） 2.践行宪法。（P17） 责任意识 增强关系社会发展的责任感和担当精神。 参与宪法宣传活动，为增强全社会宪法意识贡献力量。 单元内容分析 本单元为八年级下册教材的起始单元，以“坚持宪法至上”为主题，内容包括第一课“治国安邦的总章程”和第二课“维护宪法权威”。教材更新后凸显出习近平法治思想的指导地位，框架逻辑性更强，内容结构更加精准，素养导向更加明确。具体来说： 1、 从习近平法治思想角度看：第一课内容中“两个紧密相连”，第二课内容中“两个不动摇”都是习近平法治思想的核心内容，教材对育人的导向性更加清晰； 2、 从框架逻辑性角度看：“1.1党领导人民制定宪法”“1.2宪法的内容和作用”“2.1依宪治国”，三框的内容作为一个认识基础，聚焦了宪法的本质与根本前提，为公民增强宪法意识奠定理论根基； “2.2尊崇宪法”，进一步回答了如何对待宪法的这样一个问题，强调了尊崇宪法是公民应有的法治信仰与行为准则。这样就将宪法的理论认知转化为维护宪法权威、践行宪法的实践要求，体现了从知到行的递进。 3、 从内容结构角度看：第一课课题《治国安邦的总章程》，一个是治国安邦，一个是总章程。治国安邦它实际上是凸显了宪法在国家治理中的核心作用。而总章程则强调宪法是国家制度、法治体系和权力运行的根本的依据。围绕这个我们会看到，它实际上要解决两大的问题，一个是宪法是如何治国安邦的，另一个是为什么说他是总章程。所以我想对于课题的研读，对于我们把握这个课程的核心逻辑，也提供了明确的思路。 4、 从育人的导向性角度看：没一框内容学习的背后，都体现了对学生素养的生成，“1.1党领导人民 制定宪法”“1.2宪法的内容和作用”“2.1依宪治国”，通过学习重视学生培养对党、对国家制度的政治认同；“2.2尊崇宪法”强调学生法治观念的培养，实现了价值引领和知识传授的统一。 单元整体逻辑架构图：第一单元 坚持宪法至上 第一课 治国安邦的总章程 第二课 维护宪法权威 认识宪法的产生、发展、内容、地位地位、作用 党和国家维护宪法权威 公民增强宪法意识，尊崇宪法 1.1 党领导人民制定宪法 1.2 宪法的内容和作用 2.2尊崇宪法 2.1依宪治国 内容主线 认知 行动 育人 内容实施路径 单元学情分析 八年级学生正处于身心快速发展、价值观形成的关键时期，在知识储备和认知能力上有一定基础，本 单元内容理论性很强，学习起来存在一定挑战。 （一）知识基础与衔接：生在之前的道德与法治课程中，对一些基本的法律常识有所了解，如违法行为的分类等，但对于宪法这一根本大法，仅停留在表面认知。本单元作为深入学习宪法的开篇，与过往知识有一定跨度，学生难以快速将已有的零散法律知识与宪法知识体系建立有效联系，导致新知识接纳存在障碍。 （二）认知特点：八年级学生的抽象思维虽有所发展，但仍需具体事例辅助理解。本单元中像“宪法的核心价值追求”“依宪治国”等知识点高度抽象，学生难以单纯从理论层面领悟其内涵，对于宪法如何在实际生活中发挥根本准则作用，缺乏直观感受，理解起来较为吃力。 （三）生活经验失联：宪法内容离学生日常生活较远，学生在生活中较少直接接触到宪法相关事务，很难将宪法知识与自身生活实际紧密结合。例如在理解“国家机构的组织与职权”时，由于缺乏对国家机关运行的直观体验，学生难以理解各机构之间的权力分配与制衡关系，觉得这些内容晦涩难懂、枯燥乏味 ，难以激发学习兴趣。 单元学习目标 1. 通过了解党带领人民进行浴血奋战的历史，认同中国共产党的领导地位；通过了解宪法的规定，认同中国共产党是中国特色社会主义的领导核心；通过了解宪法的制定历程，深刻理解我国宪法是党领导人民制定的，是党和人民意志的集中体现，增强对宪法制度的认同感，坚定维护宪法权威；通过绘制社会关系网络图、分析人的身份是在社会关系中确定的，理解主要社会关系；通过分析名言，理解个人与社会的关系；初步培养学生公共意识和关心社会，服务社会的责任感；通过理解我国宪法是党领导人民制定的，进一步树立宪法至上的观念，养成尊崇宪法的价值观念。 2. 通过了解宪法的构成与内容、宪法设置国家机构、规范权力运行，增强对宪法制度和宪法核心价值追求的认同感，坚定维护宪法权威；通过了解人民行使当家作主权力的过程，认同人民当家作主的社会主义制度；通过理解宪法法律地位和宪法尊重保障人权的精神，树立宪法至上的观念，养成尊崇宪法的价值观念。 3. 明确坚持依宪治国的根本原则，理解党的领导是我国社会主义法治之魂，知道我国的国体、政体和加强宪法监督，认同习近平法治思想，认同党的执政地位，认同中国特色社会主义民主政治制度和发展道路的根本原则；知道依宪治国对一切组织和个人的要求、对法治统一的要求、对宪法实施和监督的要求，树立宪法至上的观念，维护宪法权威。 4.了解国家通过各种途径加强宪法宣传的原因和要求，认同宪法精神，增强对宪法价值的内心拥护和真诚信仰；懂得增强宪法意识的原因和要求，树立崇尚宪法和正确的权利义务观念，在日常生活中学会遵守和维护宪法；增强宪法意识，积极参与宪法宣传活动，自觉抵制一切违反宪法行为。 单元重点难点 第一课 治国安邦的总章程 重点：宪法为什么由党领导人民制定；宪法的核心内容 难点：宪法的产生、完善与发展；宪法的地位、作用; 第二课 维护宪法权威 重点：如何坚持依宪治国；增强宪法意识 难点：坚持依宪治国的根本原则;增强宪法意识 议学任务驱动策略 单元大概念 坚持宪法至上 议题一 从党的历史发展成就中 看党领导人民制定宪法！ 议题一 掀开宪法 了解宪法 看其治国之策！ 主题一 党领导人民制定宪法 主题二 宪法的内容和作用 主题四 尊崇宪法 主题三 依宪治国 议题二 “第十二个国家宪法日”活动——增强宪法意识 议题一 加强宪法宣传教育——“第十二个国家宪法日”活动 议题二 深研宪法 认识宪法 看其治国作用！ 议题二 学习近平法治思想 解如何坚持依宪治国 议题一 二十大报告内容中 学习习近平法治思想 议题二 从宪法的“前世今生”中 看宪法的产生和发展！ 议学线 情境线 任务线 知识线 主题一 议题一 · 从“碑文”中 解读党领导人民创造的伟大成就 · 从“宪法序言”中解读党领导地位的确立 · 制定宪法为什么突出人民二字？ 理解碑文，谈启示 确认奋斗成果，谈启示 寻找“人民”理论依据 宪法为什么由党领导人民制定？ 议题二 · 从宪法的“前世今生”分析宪法如何产生 · 从“现行宪法”的五次修改中分析宪法的发展完善 · 从宪法制定修改广泛征求意见，分析其显著优势 分析宪法是如何产生的？ 分析宪法是如何发展完善的？ 广泛征求意见，其意义何在？ 我国宪法是如何完善、发展的？ 主题二 议题一 · 掀开宪法 认识宪法框架结构 · 了解宪法 看宪法是人民的宪法 宣讲哪部宪法，介绍宪法 如何确保一切权力属于人民？ 宪法如何推动国家权力运行？ 宪法内容结构 宪法核心内容 议题二 · 认识宪法了解宪法在国家法律体系中的地位 · 了解宪法 看宪法如何管理国家，维护人民利益 · “宪法实施30周年”历史性成果中体会宪法强大的法制力量 · 多部法律对妇女权益保障的规定体会宪法的作用 · “把权力关进制度的笼子里”让权力运行在法治的轨道上 对比宪法与普通法律的区别 感受到宪法有何重要作用 解读漫画，分析宪法作用 宪法核心地位 宪法在国家治理中有何作用 主题三 议题一 · “二十大报告内容”中 学习习近平法治思想？ 概况依宪治国重要地位 依宪治国地位 议题二 · 以“国徽的设计内涵”为引解析习近平法治思想 · 从“主席宪法宣誓”中解析依宪治国的要求 · 从“法律效力”中解析依宪治国的要求 · 从“给法规做体检”中解析依宪治国的要求 谈对坚持依宪治国有何启示？ 延伸1 谁来监督？ 延伸2 监督谁？监督什么？ 如何依宪治国 主题四 议题一 · 加强宪法宣传教育—“第十二个国家宪法日”活动 活动的目的是什么？“人”指什么？国家为什么要“推动宪法深入人心”？ 国家加强宪法宣传教育的原因 议题二 · 在宪法的怀抱中，我们享受着“母亲的温柔” · 小编漫“话”宪法 带你看宪法与我们的一生 · 解读“宪法讲座活动 诗句创作”增强宪法意识 · 解读“宪法讲座活动 分享践行”增强宪法意识 宪法与我们个人有何关系？ 如何增强宪法意识 遵守和维护宪法的具体做法 如何增强宪法意识？（如何尊崇宪法） 单元课时设计 单元大概念：坚持宪法至上 议学主题 议学情境任务设计 学生活动实施 议学活动收获 1.1 党领导人民制定宪法 （1学时） 1. “宪法专册”整册教材体系构建 2. 【导入】典型案例：“全国典型司法化案件”，凸显宪法的法治力量；播放视频，出示材料：“典型司法案件”。 问题设计：“宪法对我们来说，非常重要”，那么这么重要的宪法是怎么来的呢？引出课题 3. 出示素养目标：（PPT出示） 4. 自主学习：（PPT出示） 1.了解整册教材知识体系，整体上把握教材脉络 2.观看视频：了解宪法在保护公民基本权利方面发挥着根本性的指导作用。 3.阅读目标，明确所学知识 4.阅读教材P3-5，在课本上标记问题要点。 该导入设计，运用中国法治进程中具有里程碑意义的司法案例，调动学生的积极性，初步感受宪法很重要，初步培养学生对宪法制度的认同感，提高法治观念，树立宪法法至上的观念。 议题一 从党的历史发展成就中 看党领导人民制定宪法！ 议学活动1 从“碑文”中 解读党领导人民创造的伟大成就 1.PPT出示材料：“人民英雄纪念碑碑文内容” 议学问题设计： 请你谈谈对碑文的理解？这对确立中国共产党的领导地位有何启示？ 2.引导：“三年以来”指：1946-1949三年解放战争时期 “三十年以来”：1919年“五四”运动至1949年新中国成立 “由此上溯到一千八百四十年”：从1840年鸦片战争起，一百多年来在反帝反封建斗争 议学活动2 从“宪法序言”中解读党领导地位的确立 1.PPT出示材料：“宪法序言（节选）” 议学问题设计： 宪法对“中国人民各个历史时期奋斗成果”内容的确认，对确立中国共产党的领导地位有何启示？ 2. 引导：宪法对“一八四0年以后”“一九一一年”“一九四九年”三个历史时期奋斗成果的确认。 阅读感悟：宪法序言中中国共产党领导下的奋斗目标 议学活动3 制定宪法为什么突出人民二字？ 1.PPT出示材料：“毛主席、习主席讲话” 议学问题设计： 你能为制定宪法突出“人民”二字，寻找到哪些理论依据？ 2.引导：“我们的宪法，是属于社会主义宪法类型的”“民主的原则和社会主义的原则”“宪法是人民的宪法” 议学问题思考、分享： 1.结合历史知识和教师指导分析：中华人民共和国的成立是他们英勇斗争的胜利果实，他们虽然死了，但是他们的斗争精神和丰功伟绩千秋永照，万古长存。 2.初步体会到中国共产党领导中国人民进行伟大斗争的取得的伟大成就。 议学问题思考、分享： 1.结合历史知识和教师的指导，体会：中国共产党的领导地位的确立是历史和人民的选择，并一法律的形式予以确认。 阅读教材，明确：奋斗目标（建设成为富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国，实现中华民族伟大复兴） 议学问题思考、分享： 中华人民共和国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。 社会主义制度是中华人民共和国的根本制度。 中国共产党领导是中国特色社会主义最本质的特征。。 议学收获：①1921年中国共产党成立。此后，党团结带领中国人民浴血奋战、百折不挠，创造了新民主主义革命伟大成就，建立了人民当家作主的中华人民共和国，实现了民族独立、人民解放。 议学收获：②党领导人民制定宪法，以法律的形式确认了中国各族人民奋斗的成果，确立了在历史和人民的选择中形成的中国共产党的领导地位，明确了公民的基本权利和义务，规定了国家机关的性质与职权。 【笔记】 1.党的领导地位是如何确立的？宪法的产生背景？ P3 ①② 【笔记】 2.宪法规定的根本内容： P3 【笔记】 宪法为什么由党领导人民制定？ P3 ①②③ 议题二 从宪法的“前世今生”中 看宪法的产生和发展！ 议学活动1 从宪法的“前世今生”分析宪法如何产生 1.PPT出示材料：*《中国人民政治协商会议共同纲领》。 *1954年3月，《中华人民共和国宪法》。 议学问题设计： 结合宪法材料，分析宪法是如何产生的？ 2.引导：“中国共产党”“人民”关键词 议学活动2 从“现行宪法”的五次修改中分析宪法的发展完善 1.PPT出示材料：“五四宪法”“现行宪法”全面修改。 *1954年3月，《中华人民共和国宪法》。 议学问题设计： 结合现行宪法“五次修改”，分析宪法是如何发展完善的？ 2.引导：见结尾“备课素材” 3. 议学延伸： ①我国宪法是党领导人民制定的有何特点？ ②我国宪法不断修订完善有何特点？ 议学活动2 从宪法制定广泛征求意见，分析其显著优势 1.PPT播放视频：“五四宪法”1.5亿人参与讨论；出示“现行宪法”制定、修改广泛征求意见材料 议学问题设计： 在宪法的制定和修改过程中广泛征求人民群众的意见，其意义何在？ 议学问题思考、分享： 分析：“中国共产党发起”“中国共产党中央委员会提出”代表中国共产党 “中国人民政治协商会议第一届全体会议”代表人民 总结：我国宪法是党领导人民制定的。 议学问题思考、分享： 1988年：总结私营经济发展经验；1993年：总结社会主义市场经济探索经验；1999年：总结依法治国实践经验；2004年：总结人权保障和“三个代表”重要思想实践经验；2018年：总结新时代中国特色社会主义实践经验； 了解我国宪法同党和人民进行的艰苦奋斗和创造的辉煌成就紧密相连；我国宪法同党和人民开辟的前进道路和积累的宝贵经验紧密相连。 议学问题思考、分享： ①体现人民当家作主。②集中人民智慧。③增强宪法权威。 议学收获：了解我国宪法的产生：我国宪法是党领导人民制定的。 议学收获：了解我国宪法在深刻总结我国社会主义革命、建设、改革的成功经验基础上不断完善 【笔记】 3.我国宪法在制定和完善方面有何特点？ P4 P5 （1）（2） 【笔记】 4.我国宪法是如何完善、发展的？宪法不断完善表现在哪些方面？ P3 ab 【笔记】 5.党领导人民制定宪法有何优势？ P3 ab 【笔记】 我国宪法为什么能得到最广大人民拥护和遵行，具有显著优势？ 板书设计： 回顾本节重点知识 学习测评：1-5 基础知识掌握和运用 备课素材：【我国宪法在深刻总结我国社会主义革命、建设、改革的成功经验基础上不断完善】 一、1982年宪法：总结革命与建设经验的“基石”：1982年宪法（现行宪法）是在深刻总结新中国成立以来社会主义革命、建设的正反经验（如1954年宪法的基础、“文革”时期的教训）和改革开放初期的实践探索（如农村改革、市场经济萌芽）基础上制定的。它纠正了1975年、1978年宪法的“左”倾偏差，明确了“集中力量进行社会主义现代化建设”的根本任务，确立了“四项基本原则”“改革开放”等核心原则，为新时期的发展奠定了宪法基础。 二、五次修改：融入改革实践的“与时俱进”：1982年宪法公布后，根据改革开放和社会主义现代化建设的成功经验，先后于1988、1993、1999、2004、2018年进行五次修改，每次修改都将实践中的重大成果纳入宪法： 1988年：总结私营经济发展经验，增加“国家允许私营经济在法律规定的范围内存在和发展”，明确私营经济是“社会主义公有制经济的补充”； 1993年：总结社会主义市场经济探索经验，将“国家实行社会主义市场经济”写入宪法，删除“计划经济”表述； 1999年：总结依法治国实践经验，增加“实行依法治国，建设社会主义法治国家”，将“邓小平理论”确立为指导思想； 2004年：总结人权保障和“三个代表”重要思想实践经验，增加“国家尊重和保障人权”，将“三个代表”重要思想写入宪法； 2018年：总结新时代中国特色社会主义实践经验，将“习近平新时代中国特色社会主义思想”确立为指导思想，明确“中国共产党领导是中国特色社会主义最本质的特征”，增加“国家监察委员会”等内容。 议学主题 议学情境任务设计 学生活动实施 议学活动收获 1.2 宪法的内容和作用 （1学时） 1.【导入】党史教育 “五四宪法”载史册 奠定法制建设根基；播放视频，出示材料：“毛主席对五四宪法评价”。 问题设计：你能用一句话概括宪法的作用吗？引出本节课要学习的核心问题。 2.出示素养目标：（PPT出示） 3.自主学习：（PPT出示） 1.观看视频：了解五四宪法的精神和治国理政中发挥的重要作用。 2.宪法是治国安邦的总章程 3.阅读目标，明确所学知识 4.阅读教材P5-10，在课本上标记问题要点。 设计“五四宪法载入史册”，首先考虑到课标对党史教育的要求；其次，“五四宪法”对社会主义的开启具有里程碑的意义，是新中国治国的奠基石。以此，为让“治国安邦的总章程”进行整体设计。 议题一 掀开宪法 了解宪法 看其治国之策！ 议学活动1 掀开宪法认识宪法的框架结构 PPT出示材料：“宪法的宣传周”材料及四部宪法图片 议学问题设计： 如果你担任本次活动宣讲员，你认为宣讲哪部宪法比较合适？ 为了让同学们了解宪法整体内容，你会如何介绍这部宪法？ 议学活动2 了解宪法看我国宪法是人民的宪法 1.PPT播放视频：我国国家一切权力属于人民 议学问题设计： 在治国层面，宪法如何确保国家一切权力属于人民？ 2. 引导：我国国家性质 3. 延伸1：宪法规定，人民如何行使当家作主的权力？ 解读“各种途径和形式”：出示人民代表大会制度图；基层民主管理图 4. 延伸2：国家保障公民的基本权利 5. 易错分析：你认同下列表述吗？说说理由。 ①PPT出示表述内容 ②做好学生对观点的分析评价 ③讲解：人民、公民、权利、权力的区别 议学活动3 了解宪法 看宪法如何管理国家，维护人民利益 1.PPT播放视频：“国家机构的组成与职能”；出示国家机构示意图 议学问题设计： 宪法如何推动国家权力运行，实现国家治理？ 2.解读：“国家机构组成与职能” 议学问题思考、分享： 1. 阅读材料，分析问题： ①1982宪法，因为此宪法为现行宪法。②我国宪法除序言外，设有：第一章：“总纲”第二章：“公民的基本权利和义务”第三章：“国家机构”第四章：“国旗、国歌、国徽、首都”，共四章一百四十三条。 议学问题思考、分享： 我国宪法确认了我国的国家性质，明确了人民当家作主的地位，规定了公民的基本权利和义务。 议学问题思考、分享： ①了解人民当家作主过程 ②了解公民基本权利的广泛性及受教育权利 议学问题思考、分享： 1. 分析观点表述是否正确，并说明理由。 2. 区别：“人民、公民”；“权利、权力” 议学问题思考、分享： 观看视频，了解宪法如何使国家权力的运行稳定有序，进而维护人民利益 意图：问题设计具有梯度，符合学生的学情，因何试卷考查方向，对引出宪法内容结构过度自然。 【笔记】 1.宪法的内容结构？ P6 议学收获：人民当家作主的依据和途径 【笔记】 1.党的领导地位是如何确立的？宪法的产生背景？ P3 ①② 【笔记】 2.宪法如何推动国家权力运行，实现国家治理？【笔记】 宪法与国家机构的关系？ P7①② 【笔记】 3.宪法的核心内容？ 宪法如何发挥治国安邦的作用？（管理国家） P6 、P7 （a b） 议题二 深研宪法 认识宪法 看其治国作用！ 议学活动1 认识宪法 理解宪法在国家法律体系中的地位 1.PPT出示材料：“宪法、民法、刑法、立法法”法律规定 议学问题设计： 对比宪法与普通法律在内容上的区别，你悟出了什么道理？ 2.引导、解读法律规定内容 3. 议学延伸： PPT出示“金字塔”图示、宪法规定、刑法规定 议学问题设计： 上述法规和“金字塔”图示，共同说明什么道理？ 4. 易错分析： PPT出示：观点 议学活动2 “宪法实施30周年”历史性成果中体会宪法强大的法制力量 1.PPT出示材料：“现行宪法实施30周年来的五大历史性成果” 议学问题设计： 你能感受到宪法有何重要作用？ 2. 引导：抓好关键词，做好引导 议学活动3 多部法律对妇女权益保障的规定 体会宪法的作用 1.PPT出示材料：“刑法、民法典、反家庭暴力法”法律规定内容 议学问题设计： 从多部法律对妇女权益保障的规定，我们能感受到宪法有何重要作用？ 2.引导：抓好关键词，做好引导 3.相关链接： PPT出示：挖空训练 4.议学延伸：总书记的“人权观” PPT出示材料，议学问题设计： 你认为如何才能更好地发展我国的人权事业？ 议学活动4 “把权力关进制度的笼子里让权力运行在法制轨道上” 1.PPT出示漫画：“把权力关进制度的笼子里” 议学问题设计： 请你和同学交流讨论，对漫画的理解。结合漫画，分析宪法从中所起到的作用。 2.提示：漫画寓意体现了宪法规范国家权力运行，保障公民权利的核心价值追求。 议学问题思考： 阅读法律规定，体会： “国家性质、根本制度、根本任务、公民的基本权利和义务”体现宪法是国家各种制度的总依据；“其他法律规定”内容都依据宪法制定，体现了宪法是国家各种法律法规的总依据 议学问题思考： 理解宪法在国家法律体系中具有最高的法律地位、法律权威、法律效力 易错分析 议学问题思考： 依据材料关键语句，分析宪法作用 议学问题思考： 依据材料关键语句，分析宪法作用 议学问题思考： 阅读“相关链接”完成填空 议学问题思考： 阅读材料，多角度分析如何推动我国人权事业的全面发展 议学问题思考： 公章表示：国家权力 笼子表示：制度 轨道表示：法治轨道 漫画的整体寓意：国家权力必须在法治的轨道上、在制度的约束下、公开透明地运行，才能造福人民。 议学收获：宪法是国家的根本法，是国家各种制度和法律法规的总依据。 【笔记】4.宪法的核心地位？ 宪法与其他法律的关系？P7 P3 、P7（A、B） 议学收获：A.宪法巩固国家政权，规范和制约国家权力，保障公民权利，维护社会稳定，推动社会进步，增进人民福祉，实现国家长治久安。 议学收获：B.我国宪法规定，国家尊重和保障人权。 【笔记】 5.如何推动我国人权事业的全面发展？ P8P9 ①② 议学收获：C.宪法规范国家权力运行。 【笔记】 6.规范国家权力运行原因和要求？ P10 ab 【笔记】 7.宪法在国家治理中有何作用？ P7—10 A.B.C 板书设计： 回顾本节重点知识 学习测评：1-5 基础知识掌握和运用 议学主题 议学情境任务设计 学生活动实施 议学活动收获 2.1 依宪治国 (1学时) 1. 【导入】法治教育 依据“宪法地位”理解维护宪法权威； 播放视频：“国家宪法日”对宪法地位的表述。 问题设计：宪法在国家政治生活中、法律体系中具有至高无上的权威，我们应该怎么做呢？你对维护宪法权威是如何理解的呢？那么，由谁来维护宪法的权威呢？ 2.出示素养目标：（PPT出示） 3.自主学习：（PPT出示） 1.观看视频：回顾宪法地位。 2.思考问题、分享 ①维护宪法权威②维护宪法权威，就是维护党和人民共同意志的权威；捍卫宪法尊严，就是捍卫党和人民共同意志的尊严；保证宪法实施，就是保证人民根本利益的实现③中国共产党；国家机关；全社会成员 3.阅读目标，明确所学知识 4.阅读教材P12-13，在课本上标记问题要点。 视频设计，提高学生参与情境的积极性；问题设计，具有梯度，体现了严密的思维逻辑，有助于培养学生高阶思维能力。 议题一 “二十大报告内容”中 学习习近平法治思想 议学活动1 1.PPT播放视频：“二十大依宪治国的解读”，出示材料：“二十大依宪治国”材料 议学问题设计： “这一重大论断”揭示了依宪治国在全面推进依法治国中重要地位，请你作出概括？ 2.引导“这一重大论断”指的是什么？ 3.解读：依法治国；拓展：坚持依法执政首先要坚持依宪执政。 中国共产党：执政党 议学问题思考、分享： 观看视频，明确“这一重大论断”，概括依宪治国的地位：坚持依法治国首先要坚持依宪治国。 【笔记】 1.坚持依宪治国的地位？ P12 议题二 “学”习近平法治思想 “解”如何坚持依宪治国？ 议学活动1 以“国徽的设计内涵”为引 解析习近平法治思想 1.PPT出示图片：国徽 议学问题设计： 我国的国徽设计图案，有什么特殊的内涵吗？国徽特殊内涵的解读，对坚持依宪治国有何启示？ 2.解读：“国徽”特殊内涵 3.解读“宪法根本原则”：坚持中国共产党的领导是我国社会主义法治之魂，是我国法制同西方资本主义法治最大的区别。国体：人民民主专政；政体：人民代表大会制度 议学活动2 从“主席宪法宣誓”中 解析依宪治国的要求 1. PPT播放视频：主席宣誓 出示材料：宪法宣誓人员主体范围 议学问题设计： “主席宣誓”，对坚持依宪治国有何启示？ 2. 解读：①宪法是一切组织和个人的根本活动准则；②任何组织或者个人都不能凌驾于宪法之上，如“刘汉黑恶势力”、“拖欠农民工工资” 议学活动3 从“宪法效力”中 解析依宪治国的要求 1.PPT出示材料：两位同学对宪法和法律规定的说法 议学问题设计：两位同学的说法，你是否赞同。说说理由。这对坚持依宪治国有何启示？ 2.解读：法制树状图，宪法是中国特色社会主义的法律体系的核心，是国家法制统一的基础。“法制与法治”的区别 议学活动4 给“法规做体检”中 解析依宪治国的要求 1.PPT出示材料：全国人大常委会审查道路交通法规的违宪性，并督促其修订确保法规合宪合法。 议学问题设计：在上述事例中，全国人大常委会行使了什么职权？这对依宪治国有何启示？ 2.议学延伸：谁监督？监督谁？监督什么？ 3.知识运用：宪法监督的“主体与职权”连线 议学问题思考、分享： 了解国徽特殊内涵：五星结构宣告了中国共产党领导；工农环绕标明了人民民主专政；天安门则连接着人民代表大会制度 议学问题思考、分享： 播放视频，阅读材料，分析问题，体会一切组织和个人都必须在宪法和法律范围内活动。 拓宽知识面，理解维护宪法权威，捍卫宪法尊严，保证宪法实施 议学问题思考、分享： 1.分析两位同学的观点，体会到普通法律不得与宪法相抵触；普通法律是依据宪法制定的。 2.理解依宪治国要维护国家法制统一、尊严和权威 3.理解宪法是国家法制统一的基础，宪法至上 4.区分“法制与法治” 议学问题思考、分享： 1. 阅读材料信息，分析材料，理解全国人大常委会负责监督宪法实施的职权 2. 理解实行依宪治国需要加强宪法监督，保障宪法的权威性。 拓宽知识面，强化对宪法监督制度的理解 提高知识的运用能力 议学收获：A.坚持宪法确定的中国共产党领导地位不动摇，坚持宪法确定的人民民主专政和人民代表大会制度不动摇。 【笔记】 2.依宪治国的根本原则？（“两个不动摇”） P12 议学收获：B.依宪治国要求一切组织和个人都必须在宪法和法律范围内活动，维护宪法权威，捍卫宪法尊严，保证宪法实施。任何组织或者个人都不能凌驾于宪法之上，一切违反宪法的行为都必须予以追求。 议学收获：C.依宪治国需要坚持宪法至上，维护国家法制统一、尊严 和权威。 【笔记】 3.如何维护国家法制统一、尊严和权威？ P12 （a b） 【笔记】 4.宪法监督的主体？ P13 （①②） 【笔记】 5.加强宪法监督的内容？ P13 （1）（2） 【笔记】 6.如何坚持依宪治国？P12-13 A.B.C.D 依宪治国的要求？（B.C.D） 课堂小结： 回顾本节重点知识 学习测评：1-5 基础知识掌握和运用 议学主题 议学情境任务设计 学生活动实施 议学活动收获 2.2 尊崇宪法 （1学时） 1.【导入】法治教育 “2025国家宪法日”《宪在心 国无恙》； 播放视频：“国家宪法日”宣传 2.引导：宪法是国家的根本法，是治国安邦的总章程，具有最高的法律地位、法律权威、法律效力。建设法治国家既需要党和国家依宪治国，更需要公民和全社会的参与与推动。 3.出示素养目标：（PPT出示） 4.自主学习：（PPT出示） 1.观看视频：回顾宪法地位。 2.理解维护宪法权威需要党和国家、全社会、公民多方面共同参与努力。 3.阅读目标，明确所学知识 4.阅读教材P14-18，在课本上标记问题要点。 意图：以“2025国家宪法日”导入，首先考虑到激发学生学习兴趣，快速融入课堂情境；其次，视频内容对于学生巩固宪法地位有一定的帮助；最后，为以国家宪法日为主线整体教学设计做好铺垫。 议题一 “二十大报告内容”中 学习习近平法治思想 议学活动1 加强宪法宣传教育——“第十二个国家宪法日”活动 1.PPT出示材料：国家宪法日的设定和2025国家宪法日主题 议学问题设计：依据此次宪法宣传活动主题，想想： 国家开展宪法宣传教育活动的目的是什么？“推动宪法深入人心”的“人”指什么？国家为什么要“推动宪法深入人心”？ 2.解读：①“宪法的根基”揭示了宪法权威的根本来源；“宪法伟力”揭示了宪法权威的实施动力。②“宪法的根基在于人民发自内心的拥护，伟力在于人民出自真诚的信仰”是习近平法治思想的核心观点之一。 3.议学延伸：国家通过多种形式开展宪法宣传教育活动 议学问题设计：你还知道国家通过哪些途径，开展宪法宣传活动？这些活动对增强人民的宪法意识有何作用？ 议学问题思考、分享： 阅读材料，分析问题，理解： ①目的：大力弘扬宪法精神，增强人民群众的宪法意识。 ②“人”指人民 ③原因：宪法的根基在于人民发自内心的拥护，伟力在于人民出自真诚的信仰。 延伸思考、分享： ①开设中小学宪法教育课程；举办宪法知识竞赛；组织宪法晨读活动 ②让人们更直观地了解到宪法规定的公民基本权利和义务；营造了尊崇宪法的社会氛围，能引导人们学习宪法知识，理解宪法精神。 【笔记】 1.国家为什么要加强宪法宣传教育？ P14 （①②） 【笔记】 2.国家如何加强宪法宣传教育？（如何增强人们宪法意识）P14 议题二 “第十二个国家宪法日”活动——增强宪法意识 议学活动1 在宪法的怀抱中 我们享受着“母亲的温柔” PPT播放视频：宪法与我们的日常生活 议学问题设计： 宪法与我们个人有何关系？ 议学活动2 小编漫“话”宪法 带你看宪法与我们的一生 1.PPT出示图片：“出生、上学、成年、上大学、参军、毕业工作” 议学问题设计： 小编整理的宪法规定，启示我们应该如何增强宪法意识？ 3. 引导：将图片信息归纳到权利义务角度。 议学活动3 解读“宪法讲座活动 诗句创作”增强宪法意识 1.PPT出示材料信息：女生、男生创作的歌谣 议学问题设计：请你谈谈对指定“诗句”的理解。解读内容，对我们增强宪法意识有何启示？ 2.引导：“人民意志在其间”体现人民意志；“序言另外加四章”体现我们要理解宪法的主要内容；“国家机构为人民”体现维护人民根本利益；“咱们国家根本法”体现我们要了解宪法的产生和发展；“国家权力属人民，当家作主心欢畅”体现领会宪法的原则和精神；“公民权利有保障”体现保障人民民主权利 议学活动4 解读“宪法讲座活动 分享践行”增强宪法意识 1.PPT出示材料信息：小华的行为 议学问题设计：结合小华的上述行为，说说你在生活中遵守和维护宪法的具体做法？ 2.引导：小华的行为、我们日常生活实际行动都是践行宪法的表现，增强宪法意识，要践行宪法。 启思导行：国家工作人员就职进行宪法宣誓 播放宣誓视频，出示“宪法宣誓誓词” 议学问题思考、分享： 观察、分析图片，知道依法行使权利、忠实履行义务，增强宪法意识。 议学问题思考、分享： 研读、分析诗句创作内容，从中体会到增强宪法意识要自觉认同宪法、学习宪法。 议学问题思考、分享 阅读小华行为，结合实际生活分析；遵守宪法具体做法：认真接受义务教育，珍惜宪法赋予的受教育权；爱护公共财物，遵守公共秩序，履行宪法规定的公民义务。 维护宪法具体做法：维护国家统一和民族团结，不说、不做有损国家尊严的话和事；对日常生活中看到的违宪、违法行为，在确保安全的前提下进行劝阻或向有关部门报告。 观看视频，研读问题 【笔记】 3.宪法与我们个人的关系？ P15 （a b） 【笔记】 4.为什么要增强宪法意识，维护宪法权威？为什么要尊崇宪法？ P15 （a b） 议学收获：A.我们要依据宪法和法律行使权利、履行义务，增强宪法意识，维护宪法权威。 【笔记】 5.为什么要认同宪法？（宪法的价值） P16 【笔记】 6.如何认同宪法？ P16 【笔记】 7.如何学习宪法？ P16 【笔记】 8.践行宪法的原因？ P17 【笔记】 9.如何践行宪法？ P17 【笔记】 10.公民如何增强宪法意识？（如何尊崇宪法） P15-17 A.B.C.D 【笔记】 11.如何增强宪法意识？（如何尊崇宪法） P14-17 国家+公民 收获：了解宪法宣誓誓词；宪法宣誓流程；宪法宣誓制度的意义 课堂小结： 回顾本节重点知识 学习测评：1-5 基础知识掌握和运用 单元教学建议 本单元教学内容理论性很强，整体教学设计立足于理论基础，通过精研教材，做到巧妙处理教材，使教学内容化简为易，寻求最佳解决方案；典型事例材料，基于真实情境的问题分析与解决，促进学生有效学习。建议： 1.研读教材与教学设计，提高对教材和教学课件的驾驭能力，力求对知识传授清楚准确。 2.教学要充分发挥学生的主体作用,引导学生积极参与学习活动,促进学生认知提升、能力提高,实现知行合一,发展核心素养。 2.在大单元概念主题的引领下，分学时进行设计，方便学生对教材基本知识点的把握，1学时建议1课时完成。 单元评价策略 维度 内容 等级（ABC） 课堂学习 价值观念养成 理解宪法是国家的根本法，具有最高法律效力，是党和人民意志的集中体现；认同宪法对公民权利的保障，认同中国特色社会主义制度和宪法制度。 基础知识掌握 基本概念理解，笔记准确 基本知识运用 能读懂材料，运用课本知识回答问题 学习品质培养 听课认真，书写规范，自主学习，大胆发言 法治观念养成 树立宪法至上的观念，尊崇宪法、敬畏宪法 合作探究成果 善于与小组讨论问题，倾听、尊重他人观点 社会实践 将宪法精神转化为日常行为准则，如主动维护校园规则、参与班级民主管理 关注社区法治实践，参与“宪法宣传周”活动，向居民普及宪法知识 自觉遵守宪法，抵制损害宪法尊严的行为 自我达标 小组合作，能列举生活实例说明宪法与我们生活密切相关 能准确阐述宪法的地位、基本原则、核心价值追求 尊崇宪法、维护宪法、运用宪法 单元实践作业 法治辩论赛‌：分组查找资料、撰写辩词，辩论后撰写反思日志，分析自身优势与不足，促进价值观内化。 学科实践‌：设计“宪法知识树”梳理任务，将单元内容（如宪法地位、公民权利）分层归纳，培养知识整合能力。 / 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $