第二单元理解权利义务（大单元教学设计）道德与法治新教材统编版五四学制八年级下册

单元课标解读

核心素养

核心素养目标

与教材的衔接点

政治认同

1.认同宪法对公民基本权利的规定，增强对宪法制度的认同感和归属感

1.公民的基本权利是宪法所确认的权利，国家各项制度和国家权力的运行都需要以维护最广大人民的根本利益、保障公民的各项基本权利为价值目标；公民基本权利是人权在宪法上的具体化，它为我们追求有尊严的生活、实现人生幸福提供了保障。（P23）

2.我国公民的基本权利包括平等权、政治权利、人身自由、社会经济权利、文化教育权利、监督权与获得国家赔偿权、宗教信仰自由等。（P23）

2.认同宪法规定我国公民享有的基本义务，增强对国家和法律的认同感与归属感。

我国公民的基本义务包括维护国家统一和全国各民族团结、遵守宪法和法律、维护国家安全、荣誉和利益、依法服兵役、依法纳税等。其他义务包括劳动、受教育、夫妻双方实行计划生育、父母抚养教育未成年子女、成年子女赡养扶助父母等义务。（P29/32）

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道德修养

发扬拾金不昧、孝敬父母的传统美德

1.拾金不昧是传统美德（P39）

2.孝敬、赡养老人是中华民族的传统美德，也是每个子女应尽的义务。（P41）

法治观念

1.理解“法律面前人人平等”的原则

1.任何公民都一律平等地享有宪法和法律规定的各项权利，同时必须平等地履行宪法和法律规定的各项义务。（P23）

2.任何公民都享有宪法和法律规定的权利，同时必须履行宪法和法律规定的义务。（P34）

2.明确权利边界，能辨别侵害公民基本权利的违法行为，增强权利意识，

1.公民在行使自由和权利时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。（P36）

2.每个公民都应该树立按法定程序办事的意识。在行使权利是，

积极维护自己的权利，懂得依法行使权利，运用实际案例说明与生活相关的法律规定。

公民应按照规定的活动方式、步骤和过程进行。

3.当合法权益受侵害时，公民可以通过和解、调解、仲裁、诉讼等方式，依照法定程序来寻求救济、解决纠纷、维权权利。

3.树立正确的义务观，明确义务的边界，懂得不履行义务要承担法律责任，认真履行法定义务，运用实际案例说明与生活相关的法律规定。

1.法律要求做的必须去做;法律禁止做的坚决不做。（P41）

2.违反民事法律，应当依法承担民事责任；违反行政法律，应当依法承担行政责任；违反刑事法律，构成犯罪的，应当依法承担刑事责任。（P42）

责任意识

树立法治观念，依法行使权利，依法参与公共事务，正确履行公民基本义务，坚持权利义务相统一，勇于承担自己的责任，提升公民素养，自觉承担对他人、社会和国家的责任，为国家发展和社会进步贡献力量。

1.公民的基本义务是宪法规定的公民必须履行的责任，表明公民在国家生活中的主体地位。（P22） 

2.公民在依法享有权利的同时，也应依法履行义务。（P29）

3.公民权利与义务相互依存、相互促进权利的实现需要义务的履行，义务的履行离不开权利的实现。（P33）

4.公民既是权利的享有者，又是义务的承担者。（P34）

5.公民既不能只享有权利不承担义务，也不应只承担义务不享有权利;我们要增强权利意识和义务观念，依法行使权利，自觉履行义务。（P35）

6.自觉履法定义务，是公民不可推卸的责任。（P40）

单元内容分析

1.本单元以“权利义务”为主题，围绕公民的基本权利与义务及其关系展开，目的是让学生明确自己在社会生活中依法享有的权利和应尽的义务，理解权利与义务的统一性，学会依法行使权利和履行义务。

2.基于上述考虑，教材先分别详细列举公民的基本权利和基本义务，让学生清楚自己拥有哪些权利、需要履行哪些义务，以及这些权利和义务的具体内涵；再深入分析权利与义务相统一的关系，即两者相互依存、相互促进，公民既是权利的享有者又是义务的承担者。

3.在此基础上，引导学生掌握依法行使权利的要求，即不得损害国家、社会、集体和他人的合法权益，按照法定程序行使权利；同时，明确依法履行义务的规定，法律要求做的必须去做，法律禁止做的坚决不做，否则要承担相应法律责任。

4.本单元承接第一单元“坚持宪法至上”，是宪法核心内容的具体体现，也为后续学习国家制度、国家机构等内容中涉及公民与国家关系的部分提供了认知基础，有助于学生树立正确的权利观和义务观，增强法治意识和责任感。

单元整体逻辑架构图：

单元学情分析

    八年级学生正处于自我意识快速发展的阶段，对 “权利” 有较强的关注和诉求，渴望了解自身在社会生活中享有的合法权益，对与自身相关的人身权利、受教育权利等话题兴趣浓厚。通过第一单元的学习，学生已初步了解宪法是公民权利的保障书，具备一定的宪法基础，但对具体的权利义务内容、行使边界和履行要求认识模糊，存在 “只关注权利、忽视义务”“权利行使无边界” 等认知误区。此阶段学生抽象思维能力逐步提升，但仍需借助具体案例、生活化情境理解抽象的法律概念；同时，学生参与社会生活的机会增多，面临的权利义务相关问题（如网络言论、校园纠纷、家庭责任等）逐渐增加，需要通过系统学习掌握依法处理相关问题的能力。

单元学习目标

1.   了解国家维护公民基本权利的价值目标，理解宪法为我们的人生幸福提供保障，进而认同宪法制度，认同国家尊重保障人权的理念；树立“法律面前一律平等”的观念和依法行使权利的法治意识；通过分析具体的权利情境，在明确公民基本权利的内容的基础上，形成辨析权利的能力；积极行使权利，为促进社会的公平正义贡献力量。
2.   了解宪法赋予公民的基本义务是公民必须履行的责任，增强对宪法制度的认同感和归属感；通过班级“义务打卡”活动，明白行使权利的同时，必须履行义务，增强义务观念；通过典型基本义务案例分析，在明确公民基本义务内容的基础上，形成辨析义务的能力；积极履行义务，主动承担国家、社会、家庭责任。
3.   创设切合学生日常生活行使权利的情境，分析其权利的实现是以义务的履行为前提，知道权利与义务相互依存、相互促进的关系；通过议题探究与案例思辨，提升辩证分析权利与义务关系的能力，辨别并纠正“重权利轻义务”“重义务轻权利”的思想，树立权利与义务相统一的观念；增强依法行使权利、自觉履行义务的责任意识，日常生活中以坚持权利与义务相统一来指导行为。
4.   通过分析“张家界旅游宰客事件”，理解“任何权利都不是绝对的”，明确权利行使的边界，能够运用法律知识判断权利行使的合法性，学会正确行使权利；通过分析解决“张家界旅游宰客侵权事件”，知晓权利受侵害时的合法维权途径；树立权利担当意识，认识到不当行使权利可能承担的法律责任，培养对自己行为负责的态度
5. 通过分析“新治安管理处罚法对宠物伤人的规定”，明确法定义务的内涵与强制性特点，强化对权利与义务相统一法治逻辑的内化；通过分析“新治安管理处罚法对校园欺凌的规定”，明确履行法定义务的要求，区分不同类型的法律责任，增强法治观念；践行拾金不昧、孝敬父母等道德要求，将道德自觉转化为法治行动；认识公民对国家、社会、他人的法定义务，主动承担责任。

单元重点难点

第三课 公民的基本权利和义务

重难点：明析公民基本权利；明确各项基本义务及要求；形成自觉履行义务的行动