22 陈涉世家-【同行学案】2025-2026学年九年级下册语文学练测（统编版）

☑同行学案学练测 语文九年级下RJ 22 陈 即积累运用 >>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>> 1.下列加点字的注音有误的一项是( A.佣者(yong) 適戍(zhé) 胸襟(Tn) 鸿鹄(gào) B.阳夏(jiǎ) 斩首(zhdn) 屯长(tin) 嗟乎(jie) C.哀怜(Iian) 社稷() 占卜(bǔ) 烹食(peng) D.篝火(gou) 欺诈(zhà) 忿恚(hui) 祖右(tan) 2.下列句子朗读节奏划分正确的一项是( A.发闾左/適戍渔阳，九/百人屯大泽乡。 B.发闾/左滴戍/渔阳，九百人/屯大泽乡。 C.今/诚以吾众/诈自称/公子扶苏、项燕。 D.今诚/以吾众诈/自称公子/扶苏、项燕。 3.下列加，点的词语解释正确的一项是( A.度已失期（误期） B.或以为死（或者） C.广故数言欲亡（缘故）D.以激怒其众（把） 4.(★☆☆)下列句子中加点词的含义完全相同 的一组是( ) A.若为佣耕/非若是也 B.将军身被坚执锐/同舍生皆被绮绣 C.吴广素爱人/天下缟素 D.辍耕之垄上/怅恨久之 5.下列各句中没有词类活用现象的一项 是() A.楚人怜之。 B.忿恚尉。 C.尉果答广。 D.置人所罾鱼腹中。 6.下列对句子分析有误的一项是( ) A.“燕雀安知鸿鹄之志哉！”反映了陈胜的与 众不同，他在年轻时就是一个有理想、有 抱负的人。 B.“苟富贵，无相忘”反映了陈胜有远大的志向和 100做神龙题得好成绩 涉世家 (答案P162) 同步微课 课文朗读 与同伴们有福同享、有难同当的朴素情感。 C.“天下苦秦久矣”是陈胜、吴广起义的导 火线。 D.“王侯将相宁有种乎！”批判了帝王将相世 代相袭的谬论，反映了农民们要推翻封建 统治的气概。 7.(★★☆)学完《陈涉世家》后，班里开展了以 “走近司马迁”为主题的综合性学习活动，请 你参与并完成下面的任务。 (1)[赏析对联]蒲松龄曾经用一副对联吟咏 司马迁的命运和一生功绩：“一代君权痛蚕 室，千秋史笔溯龙门。”请结合你对司马迁的 了解，简析这副对联。 (2)[设计名片]陕西韩城是司马迁的故乡，请 你仿照示例从“名人故里”这个角度为韩城设 计一张“名片”。(60字以内) (示例)名片正面：历史—西安 名片背面：兵马俑见证历史变迁，大雁塔目睹 王朝兴替，源远流长的文化之河浸润着这座 千年古都。 即阅读理解 >>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>> 阅读全文，回答问题。 一、课内精读 1.下面加点词的意思相同的一组是() A.皆次当行/又间令吴广之次所旁丛祠中 B.乃丹书帛曰/得鱼腹中书 C.上使外将兵/王侯将相宁有种乎 D.宜多应者/功宜为王 2.下列句子中不含通假字的一项是() A.发闾左適戍渔阳。B.置人所罾鱼腹中。 C.为天下唱。 D.固以怪之矣。 3.下列对文章内容的理解与分析，有误的一项 是() A陈胜、吴广为了威服众人，做了“置书鱼 腹”“篝火狐鸣”两个舆论准备。 B.陈胜打出扶苏、项燕的旗号，是因为他是 扶苏、项燕的部下，是为了复兴楚国。 C.陈胜高喊“王侯将相宁有种乎！”，可见他 不甘贫贱，具有强烈的反抗精神。 D.陈胜“间令吴广”“令符离人葛婴”，足以证 明他具有卓越的领导指挥才干。 4.把下列句子翻译成现代汉语。 (1)燕雀安知鸿鹄之志哉！ (2)王侯将相宁有种乎！ 二、对比阅读 (★★★)(2024·山东济南三模改编)阅读下面 的文言文，回答问题。 √选篇理由《史记》是西汉史学家司马迁撰写的纪 传体史书，记载了上至上古传说中的黄帝时代，下至 汉武帝太初四年间共3000多年的历史。选文与课 文都出自《史记》，都通过尖锐的矛盾冲突和具体的细 节描写来表现人物形象。 [甲]吴广素爱人，士卒多为用者。将尉醉， 广故数言欲亡，忿恚尉，令辱之，以激怒其众。 尉果答广。尉剑挺，广起，夺而杀尉。陈胜佐 之，并杀两尉。召令徒属曰：“公等遇雨，皆已失 期，失期当斩。藉第令毋斩，而戍死者固十六 七。且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相 宁有种乎！”徒属皆曰：“敬受命。”乃诈称公子扶 苏、项燕，从民欲也。袒右，称大楚。为坛而盟， 祭以尉首。陈胜自立为将军，吴广为都尉。攻 大泽乡，收而攻蕲。蕲下，乃令符离人葛婴将兵 第六单元品读沧海☑ 徇蕲以东。攻铚、嘟、苦、柘、谯皆下之。行收 兵。比至陈，车六七百乘，骑千余，卒数万人。 攻陈，陈守令皆不在，独守丞与战谯门中。弗 胜，守丞死，乃入据陈。数日，号令召三老、豪杰 与皆来会计事。三老、豪杰皆曰：“将军身被坚 执锐，伐无道，诛暴秦，复立楚国之社稷，功宜为 王。”陈涉乃立为王，号为张楚。当此时，诸郡县 苦秦吏者，皆刑其长吏，杀之以应陈涉。 (节选自《史记·陈涉世家》) [乙]陈涉起蕲，至入陈，兵数万。张耳、陈 余上谒陈涉。涉数闻张耳、陈余贤，见即大喜。 陈中豪杰父老乃说陈涉曰：“将军身被坚执 锐，率士卒以诛暴秦，复立楚社稷，存亡继绝，功 德宜为王。且夫监临①天下诸将，不为王不可， 愿将军立为楚王也。”陈涉问此两人，两人对曰： “夫秦为无道，破人国家，灭人社稷，绝人后世， 罢®百姓之力，尽百姓之财。将军瞋目张胆，出 万死不顾一生之计，为天下除残也。今始至陈 而王之示天下私愿将军毋王。急引兵而西，遣 人立六国后，自为树党③，为秦益敌也。敌多则 力分，与④众则兵强。如此野无交兵，县无守 城，诛暴秦，据咸阳以令诸侯。诸侯亡而得立， 以德服之，如此则帝业成矣。今独王陈，恐天下 解⑤也。”陈涉不听，遂立为王。 (节选自《史记·张耳陈余列传》，有删改) [注]①监临：监督。②罢(p):同“疲”， 使…疲困。③树党：树立党援。④与：同盟 者。⑤解：瓦解，涣散。 1.下列加点词语意思相同的一项是() A.比至陈，车六七百乘/其两膝相比者 B.将军身被坚执锐/同舍生皆被绮绣 C.陈涉乃立为王/今独王陈 D.为秦益敌也/必能裨补阙漏，有所广益 2.下列对文中相关内容的解说，不正确的一项 是() A“夺而杀尉”中的“而”与“诸侯亡而得立” 中的“而”，用法相同。 B.“祭以尉首”中的“以”与“率士卒以诛暴 秦”中的“以”，意义不相同。 做神龙题得好成绩101 ☑同行学案学练测语文九年级下RJ C.社，土地神。稷，谷神。封建君主祭社稷， 祈求丰年，后用社稷代指国家。 D.《史记》是我国第一部纪传体通史，作者是 西汉史学家司马光。 3.下列对[甲][乙]两文相关内容的理解与分 析，不正确的一项是( A.陈胜、吴广发动起义，先后有三个步骤：动 员起义、并杀两尉、为坛而盟。 B.“王侯将相宁有种乎！”这句话表现出陈胜 强烈的反抗精神和非凡的胸襟抱负。 C.[乙]文中豪杰父老劝陈涉称王，张耳、陈 余却反对陈涉此时称王。 D.[甲]文表现陈涉非凡的组织、领导才能， [乙]文侧面表现陈涉的目光短浅。 4.用“/”给[乙]文中画横线的句子断句。（限断 两处) 今始至陈而王之示天下私愿 将军毋王。 5.用现代汉语翻译下面的句子。 ①涉数闻张耳、陈余贤，见即大喜。 ②敌多则力分，与众则兵强。 6.张耳、陈余为陈涉谋划的“帝业”之策是什么？ 请用自己的话简要概括。 即素养培育 >>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>> 核心素养文化自信》陕西山川壮美，人文荟萃， 涌现出许多文化巨人。他们被誉为“三秦大先 生”。请你参加“三秦大先生·文化大课堂”综 合性学习活动。 1.[活动一：做调查寻足迹]请完成下面的调 查提纲，开展“三秦大先生”调查活动。 调查提纲 调查对象：司马迁、张载、柳青、路遥。 调查目的：了解事迹成就，挖掘精神品格。 102做神龙题得好成绩 调查过程： ,项目 调查方式 调查任务 步骤 (1) 了解生平事迹 二 请教专家 挖掘精神品格 三 交流汇总 (2) (1) (2) 2.[活动二：抒胸臆赞品格]结合[链接资料]， 请用一组排比句完成演讲稿的开头部分。 同学们，大家好！ 我今天演讲的主题是“千秋太史公，精神 永流传”。 今天，他的精神依然激励我们奋勇前行！ [链接资料]《史记》在描绘三千多年历史 的同时，也展现了我们中华民族的伟大精神： 积极进取，建功立业；勇于革新，敢于革 命…司马迁曾写下自己身处逆境的思索： “人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛，用之 所趋异也。”若选择功业未竟而死，则“若九牛 亡一毛，与蝼蚁何异？”。只有发愤图强，完成 《史记》，才能不负太史令立言之志！ 3.[活动三：表心志继精神]请仿照画波浪线 的句子，写一句话，作为你的座右铭。 “像牛一样劳作，像土地一样奉献。”这句 话深刻诠释了柳青、路遥两位先生的精神 追求。 4.[活动四：铭教诲树丰碑]请从下面句子中，选 择一个分句，正确、规范、工整地抄写在田字 格中。 为天地立心，为生民立命，为往圣继绝 学，为万世开太平。 [北宋幻张载精神；范仲淹认为应以天下为己任，关心百姓疾苦，做到 3.B[解析]本题考查文言文断句。根据文言文断句的方 “先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”；陈毅“投身革命”，为 法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以 了实现“人间遍种自由花”之目标而甘愿“取义成仁”，献出 验证。本句句意：有时却不是这样，把指出（政治的）过失 生命，体现出勇于牺牲的精神。据此作答即可。 当作讽刺皇上，把谄媚奉承当作尊敬君主。“以指陈阙失 3.示例：如果祖国是大海，那我们就是大海中的一滴水：如果 为讪上”与“以阿谀佞谄为尊君”都是“以…为…”的固 祖国是大地，那我们就是大地上的一抔土；如果祖国是草 定句式，句式结构一致，应在各自前后断开。故断句：乃或 原，那我们就是草原上的一棵草。我们的命运和祖国紧密 不然/以指陈阙失为讪上/以阿谀佞谄为尊君。故选B。 相连，不可分割。下面我宣布，“爱国诗歌朗诵会”正式开 4.(1)几个月之后，不时有人偶然进谏；满一年之后，即使有 始！[解析]本题考查补写开场白。作答此题，要紧扣 想要说的，也没有可以进谏的（言论）了。(2)那么人们 “家国情怀”这一主题，可由个人和国家的关系引入，并注 内心愉悦，治理国家的方法就会有成效，就能符合天意。 意修辞手法的运用，让开场白富有文采。 5.措施：齐威王广开言路，下令当面指出他的过错或上书进 4.示例一：正方国家强盛能让国民感受到作为中国人的自 谏等均能获得赏赐。建议示例：察纳雅言或唯是之从、 豪感，从而对国家充满发自内心的热爱，爱国热情会更加 择善而从或唯正是用。[解析]本题考查对文章内容的 高涨。示例二：反方国家危难之时，国民会更强烈地意 理解。由[甲]文“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上 识到“覆巢之下，岂有完卵？”的道理，从而紧密团结，共抗 书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下 时艰，爱国热情会更加高涨。 赏”可知，齐威王听取邹忌的谏言，广开言路，无论是当面 21邹忌讽齐王纳谏 指出他的过错、上书进谏，还是在公共场合议论并让他听 积累运用 到，都能够获得赏赐。这些广开言路的举措极大地鼓励了 1.B[解析]A项，“跌”应读“y”;C项，“期”应读“”；D项， 群臣和百姓向他进谏。由[乙]文“今国家每下求言之 “间”应读“jiàn”。 诏…唯正是用”可知，王涣之对宋徽宗进谏，希望陛下能 2.D[解析]D项，谤：公开指责别人的过错。 够虚心公正地听取意见，只要是正确的意见就听从，只要 3.C[解析]本题考查一词多义。A项中的“见”分别译为 是正直的人就任用。据此可建议[甲]文中的齐威王要“察 “拜见/同‘现'，显现”。B项中的“以”分别译为“认为/按 纳雅言或唯是之从”“择善而从或唯正是用”。 照”。C项中的“受”均译为“接受”。D项中的“闻”分别译 [参考译文] 为“使…听到/听见的事情，消息”。故选C。 [乙]宋徽宗即位，因为出现日食而征求进言。王涣之 4.B[解析]A、C、D三项与例句都是倒装句，B项是判断句。 回答说：“征求进言不难，倾听进言不难，审查并采用进言 故选B。 难。如今国家每次下达征求进言的诏令，但臣下报告到上 5.(1)镜子。(2)示例：声音低低的，不敢抬头（或：偷偷观 面的（进言），有时却不是这样，把指出（政治的）过失当作 察着邹忌的神色)(3)示例：徐公之美，远在我邹忌之上， 讽刺皇上，把谄媚奉承当作尊敬君主。有志之士知道进言 然而妻、妾、客都认为我比徐公美，是因为他们或偏爱或惧 没有好处，就不再进言了，而小人肆意制造荒诞可怕的言 怕或有求于我，所言皆非事实。我犹如此，坐拥天下的大 论。希望陛下虚心公正地倾听（意见），进言无论是忤逆还 王所受之蒙蔽当然更甚，我当向大王禀明。(4)示例：齐 是恭顺，只要正确的就听从；人无论（意见）相同还是不同， 王纳谏振国威 只要正直的就任用。那么人们内心愉悦，治理国家的方法 阅读理解 就会有成效，就能符合天意。”皇帝高兴地接纳（了他的意 一、1.D[解析]A服：穿戴。B.孰：同“熟”，仔细。C.私：偏 见)。 爱。故选D。 素养培育 2.(1)客人认为我美，是想有求于我。(2)所有的大臣、官 1.示例：齐王广开言路从谏如流 吏、百姓能够当面指责我的过错的，可得上等奖赏。 2.示例：李校长，学校要是能设立一个“校长信箱”，让大家能 3.B[解析]本题考查对文章内容的理解和分析。B.有误， 为学校的发展积极建言献策，那该多好啊！[解析]本题 邹忌以妻、妾、客的“私我”“畏我”“有求于我”来类比齐王 考查口语交际。组织语言时要注意对象、称呼，用语要委 的处境，语气委婉含蓄，而非“尖锐而有力”。 婉并表明设立“校长信箱”的意义，还要注意字数限制。 4.邹忌采用设喻说理的方法，言辞委婉地进行劝说，既不失 3.①有利不良②引诱引导[解析]本题考查病句的 对齐王的敬重，又使之受到启发，明白道理，并愉快地接受 辨析与修改。①[甲]处画线句子中的“有利”与“及时发 了意见。 现、及时处理”矛盾，应将“有利”改为“不良”。②[乙]处画 5.示例：说话要讲究方式方法，要委婉得体（或：我们在劝说 线句子中的“引诱”与“学生正确认识、谨慎选择、合理使用 他人时，语言要委婉得体，要充分尊重被劝说者)。 网络”搭配不当，应将“引诱”改为“引导”。 二、1.D[解析]D.句意：有志之士知道进言没有好处。益： 22陈涉世家 好处，益处。故选D。 积累运用 2.A[解析]本题考查一词多义。A相同，都是“因为”的意 1.A[解析]A项，“鹄”应读“hú”。 思。B.用于主谓之间，取消句子独立性，无实义/代指进 2.C 言。C.表判断，是/正确。D.下达，颁布/臣下。故选A。 3.A[解析]B项，“或”的意思是“有的人”；C项，“故”的意思 ·162·同行学案学练测 是“故意”；D项，“以”的意思是“来，用来”。 [参考译文] 4.B[解析]A项，“若”的意思分别是“你/像”；B项，“被”都是 [乙]陈涉在蕲县起义，打到陈地（的时候），军队已扩充 “同‘披'，穿”的意思；C项，“素”的意思分别是“一向，平素/白 到几万人。张耳、陈余通报姓名请求拜见陈涉。陈涉多次听 色”；D项，“之”的意思分别是“去、往/语气助词，补足音节，无 说张耳、陈余有德行有才能，见到他们非常高兴。 实义”。 陈地有才能、有德望的人就劝说陈涉道：“将军自己穿着 5.A[解析]B项，忿恚：动词的使动用法，使…恼怒。 铠甲，拿着武器，率领着士兵来讨伐暴虐的秦国，重新建立楚 C项，答：名词用作动词，用鞭、杖或竹板打。D项，罾：名词 国的政权，使亡国复存，绝嗣得续，这样的功德应该称王。况 用作动词，用网捕。故选A。 且还要监督天下各路将领，不称王是不行的，希望将军自立 6.C 为楚王。”陈涉问张耳、陈余二人（的意见），二人回答说：“秦 7.(1)这副对联生动形象地写出了司马迁虽然遭受宫刑，但 国治理国家不施行德政，占领了人家的国家，毁灭了人家的 他忍辱负重，以“千秋史笔”写出了不朽巨著《史记》的史 政权，断绝了人家的后代，使百姓身心疲困，使百姓财力枯 实。(2)（示例）名片正面：名人故里一一韩城名片背 竭。将军瞪大眼睛，放开胆量，不顾万死一生的考虑，是为了 面：太史公忍辱负重，心血凝聚，史学巨著留千古。韩城留 替天下人铲除残暴（的秦国）。如今刚刚打到陈地就称王，是 存着“史圣”的功绩，散发着耀眼的光芒。 在天下人面前展示自己的私心。希望将军不要称王。赶快 阅读理解 率兵向西挺进，（同时）派人去拥立六国的后代（为王），为自 一、1.D[解析]A项，“次”的意思分别为“编次/军队驻扎”。 己树立党援，给秦国增加敌对势力。（秦国的）敌人众多，（秦 B项，“书”的意思分别为“写/字条”。C项，“将”的意思分 国的)力量就会分散；（我们的）同盟者多，（我们的）兵力就会 别为“带领/将军”。D项，“宜”的意思均为“应当”。故 强大。如果这样，辽阔的田野上没有互相厮杀的军队，县城 选D。 没有坚守城池的人，便可铲除暴虐的秦国，占据咸阳向诸侯 2.B[解析]A项，“適”同“谪”，流放；C项，“唱”同“倡”，倡 发号施令。各诸侯国在灭亡后又得以建立，用德行让他们归 导、发起；D项，“以”同“已”，已经。故选B。 服，如果能这样，那么帝王大业就成功了。如今只在陈地称 3.B[解析]本题考查对文章内容的理解与分析。B.根据 王，恐怕天下会被瓦解。”陈涉没有听从他们的意见，于是自 “今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者” 立称王。 可知，陈胜打出扶苏、项燕旗号，是为了得到百姓的响应、 素养培育 拥护，且陈胜不是扶苏、项燕的部下。 1.示例：(1)搜集资料(2)起草调查报告 4.(1)燕雀怎么知道鸿鹄的志向呢！(2)王侯将相难道有 2.示例：司马迁，他秉笔直书，记载历史人物；他不负使命，成 天生的贵种吗？ 就史家绝唱；他坚韧不拔，彰显生命价值。 二、1.B[解析]本题考查一词多义。A.不同，等到/靠近。 3.示例：像山一样巍峨，像海一样宽广。 B.相同，同“披”，穿/同“披”，穿。C.不同，大王/称王。 4.提示：任选一句，按要求抄写即可。 D.不同，增加/益处。故选B。 23出师表 2.D[解析]本题考查对文章内容的理解。D.有误，《史记》 积累运用 的作者是司马迁。 1.A[解析]A项，“否”在此处应读“p”。 3.A[解析]本题考查对文章内容的理解与分析。A.有误， 2.A[解析]本题考查对文言词语的理解。A项中的两个 起义有三个步骤，先后为：并杀两尉、动员起义、为坛而盟。 “鄙”均译为“目光短浅”。B项中的两个“许”分别译为“答 故选A。 应/表示约数”。C项中的两个“以”分别译为“把/因为”。 4.今始至陈而王之/示天下私/愿将军毋王。[解析]本题 D项中的两个“益”分别译为“益处/更加”。故选A。 考查断句。句意为：如今刚刚打到陈地就称王，是在天下 3.B[解析]B项正确的朗读停顿应为：今/天下三分，益州/ 人面前展示自己的私心。希望将军不要称王。故断句为： 疲弊。 今始至陈而王之/示天下私/愿将军毋王。 4.C[解析]C项，“不毛”原指不生长草木，这里指贫瘠、未 5.①陈涉多次听说张耳、陈余有德行有才能，见到他们非常 开垦的地方。 高兴。②（秦国的）敌人众多，（秦国的）力量就会分散； 5.C (我们的)同盟者多，（我们的）兵力就会强大。 6.(示例)(1)鞠躬尽瘁，诸葛亮蜀中诚报刘豫州(2)我认为 6.①先不称王；②立六国，扩大同盟，力能制敌；③诛暴秦，占 诸葛亮的“忠”不是愚忠。理由：①诸葛亮在辅佐刘氏父子 领咸阳，号令诸侯；④以德服人。[解析]本题考查对文 的同时，也是在实现自己兴复汉室、统一中原的人生理想； 言文内容的理解和概括。分析张耳、陈余的话，“今始至 ②后主刘禅虽然愚昧，但并不算是彻底的昏君，蜀汉政权 陈…如此则帝业成矣”，这段话的意思是告诉陈涉，首先 也没有被人民所抛弃。(3)英雄人物：岳飞。英雄事迹： 不要急着称王，要派人寻访六国诸侯的后代子嗣，然后帮 国难当头，他挺身而出，以雄才大略支撑起半壁江山，以精 助他们复国作为自己的同盟军，让暴秦的敌对势力越来越 忠报国构筑起不败神话。铮铮铁骨，浩然正气，赢得一世 多，分散秦兵的力量。然后，占据咸阳城来号令诸侯，用德 英名、万世传颂—“撼山易，撼岳家军难”。 行让诸侯们归服，这样就可以成就霸业。据此分析作答 阅读理解 即可。 一、1.D[解析]本题考查词语释义。D.慢：怠慢，疏忽。