6 变色龙-【同行学案】2025-2026学年九年级下册语文学练测（统编版）

变 即积累运用 >>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>> 1.下列加点字注音无误的一项是( ) A.巡警(xdn) 欺瞒(mdn) 伶俐(Iing) 恐吓(xià) B.醋栗() 魁梧(ku) 赔偿(chang). 乞丐(gài) C.筛子(shai) 胚子(p) 调解(tiao) 坎肩(kan) D.旗帜(zhi) 教训(xùn) 咳嗽(k) 契诃夫(k)》 2.(★☆☆)依次填人下列句中横线处的词语， 最恰当的一项是( ①有人从商店里 出头来，脸上还带 着睡意。 ②等到他，那个混蛋，受了罚，拿出钱来，他才 会知道放出这种狗来，放出这种野畜生来，会 有什么下场。我要好好地 他一顿！ ③说不定这是条 的狗；可要是每个 坏家伙都拿烟卷戳到它的鼻子上去，那它早 就毁了。 A.伸教育娇贵 B.冒批评高贵 C.探教训名贵D.钻惩罚宝贵 3.下列加点的词语意义相同的一项是() A.“我早晚要收拾你！”奥楚蔑洛夫向他恐吓 说。/我来收拾残局！ B.(奥楚蔑洛夫)裹紧大衣，穿过市场的广场 径自走了。/他话也没说，拿着铁锹径自 出了家门。 C.我要拿点儿颜色出来给那些放出狗来到 处乱跑的人看看。/她穿了一件红颜色的 衣服。 D.“长官，他本来是开玩笑，把烟卷戳到狗的 脸上去；狗呢—可不肯做傻瓜，就咬了 他一口…他是个荒唐的家伙，长官！” 在这里可以听到最荒唐的新闻。 第二单元百味人生☑ 色龙 (答案P154) 同步微课 课文朗读 4.下列说法有误的一项是( ) A.契诃夫，俄国作家、戏剧家。主要作品有 小说《装在套子里的人》《樱桃园》，剧本 《第六病室K万尼亚舅舅》等。 B.“木柴厂四周很快就聚了一群人，仿佛一 下子从地底下钻出来的”中一个“钻”字写 出围观人群聚集之快，表现了底层人们的 精神空虚、寂寞消沉。 C.作者无须花费笔墨去作人物心理描写，只 就一件大衣的处理，就把人物在当时当地 具体变化着的心理状态，揭示得如此透 彻，如此深刻，真可谓画龙点睛之笔。 D.“就连那手指头也像是一面胜利的旗帜” 采用比喻的修辞手法，形象地表现出赫留 金的得意之态。 5.写出下列句子运用的描写方法 (1)奥楚蔑洛夫微微向左一转，往人群那里 走去 ( ) (2)它那含泪的眼睛流露出悲苦和恐怖的 神情。 (3)“不对，这不是将军家里的狗…”巡警深 思地说，“将军家里没有这样的狗。他家的 狗，全是大猎狗。” ( ) (4)他身后跟着一个火红色头发的巡警。 ( ) 6.(★★☆)某同学为了解作家契诃夫，搜集了 些资料，整理时产生了一些错误，请你帮助 修改。 [甲]19世纪90年代是契诃夫创作达到 高峰的时期，创作了不少杰作。[乙]契诃夫 除了自己主动研究现实外，由于90年代俄国 革命运动的发展和高涨，也给了他很大的影 响，使他对现实的认识更加深刻了。他对沙 做神龙题得好成绩23 ☑同行学案学练测语文九年级下RJ 皇专制制度的批判也更加深入。在著名小说 《装在套子里的人》中，[丙]他编造了一个恐 惧一切新事物、顽固地维护旧制度的典型人 物别里科夫的形象。契诃夫相信旧制度一定 会灭亡，新的生活必然会到来。 (1)[甲]处画线句存在成分残缺的语病，可在 ”前加上“ (2)[乙]处画线句存在缺少主语的语病，可将 ”去掉。 (3)[丙]处画线句存在搭配不当的语病，可将 ”改为“ 7.《变色龙》一文的主人公奥楚蔑洛夫前后矛 盾、反复自打嘴巴。学完本课，班级拟举行以 “人无信不立”为主题的综合性学习活动，请 完成下面任务。 (1)[品味内涵]下图为中国邮政发行的《诚 信》个性邮票，请简述其设计要素和寓意， 信 (2)[活动设计]下面是“诚信立人”活动策划 方案，请你参与拟定，完成下表。 活动 活动形式 目的 诚信标语 营造活动氛围，提高大家 活动一 创作大赛的参与积极性 诚信演讲提高对诚信的认识，提升 活动二 大赛 口头表达能力 树立可敬可学的榜样，自 活动三 觉做诚信之人 即阅读理解 >>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>> 一、课内精读 阅读从“嗯！不错…”至“我可知道你们 这些鬼东西是什么玩意儿！”，回答问题。 24做神龙题得好成绩 1.选文描写奥楚蔑洛夫时运用的手法是() A.对比B.铺垫C.反衬 D.象征 2.选文写奥楚蔑洛夫由骂狗到骂人，表现了他 的( ) A.执法严明，断案如神。 B.见风使舵，媚上欺下。 C.粗鲁无知，不知所措。 D.严于执法，不徇私情。 3.契诃夫以《变色龙》作为小说题目的用意 是() A.说奥楚蔑洛夫像变色龙一样，一会儿脱下 大衣，一会儿又穿上大衣。 B.讽刺沙皇统治下，统治阶级的走狗奥楚蔑 洛夫趋炎附势、狡诈多变的性格。 C.讽刺奥楚蔑洛夫一会儿怕狗的主人，一会 儿又不怕狗的主人的多变性格 D.说明当时的社会制度迫使人们不得不经 常改变自己的态度。 技法点拨 标题作用分析 常见题型：1.文章为什么用这样的标题？ 2.以《×X×》为标题有什么妙处？ 方法指津：标题往往同时具备多种作用，答 题时要全面分析。标题运用了修辞手法的，要先 还原它的本义后再分析作用。文章的标题如果 是一个人、一件物品或是一个内涵丰富的动作 等，很可能这就是该文的行文线索。 答题模式：①点明写作对象；②概括文章 的中心事件、主要内容；③作为文章线索，贯穿 全文；④透露作者情感，揭示文章主旨；⑤设置 悬念，激发读者的阅读兴趣；⑥生动形象，含蓄 委婉，引人深思。 4.奥楚蔑洛夫为什么要脱大衣？这个细节描写 的作用是什么？ 二、类文拓展 (★★★)阅读下文，回答问题。 国体裁小说 @作者契诃夫 选篇理由选文与课文都是契诃夫的讽刺小说，都 围绕“狗”的身份展开故事情节，深刻地讽刺了当时的 社会现实，给人留下了深刻的印象。 名贵的狗 杜博夫，一个老兵出身、年纪不轻的中尉和 志愿入伍的克纳普斯正坐在一起喝酒。 “好一只公狗！”杜博夫指着他的狗米尔卡 对克纳普斯说，“名—贵—的狗哪！您注意 它的嘴脸！光凭这嘴脸就值大钱了！遇上喜欢 狗的人，冲这张脸就肯甩出二百卢布！您不信？ 这么说您是外行…” “我懂，不过…” “这可是长毛猎狗，英国纯种长毛猎狗！发 现野物时那副姿势别提多漂亮了，还有那鼻 子…真灵！天哪，多灵的鼻子！当初米尔卡 还是一只小狗崽子，您知道我花了多少钱买下 的？一百卢布！好狗啊！米尔卡，你这机灵鬼！ 米尔卡，你这小坏包！过来，过来，上这儿 来…哎呀呀，我的小宝贝，我的小乖乖…” 杜博夫把米尔卡招引过来，还在它的头上 亲了一下。他的眼睛里涌出了泪水。 “我谁也不给…我的小美人…小淘气。 你是爱我的，米尔卡，是不是？…行了，滚一 边去！”中尉突然喝道，“脏爪子尽往军服上蹭！ 说真的，克纳普斯，买这小狗我花了一百五十卢 布！可见它很值钱！只可惜我没有时间打猎！ 这狗简直闲死了，也荒废了它的才能…所以 我想把它卖了。您买吧，克纳普斯！您一辈子 都会感谢我的！哦，要是您手头紧，我可以半价 让给您…出五十就带走！您这是明抢呀！” “不行，亲爱的…我一个戈比也不出。一 来我不需要狗，二来我也没有钱。” “这话您早说不就好了。米尔卡，从这儿滚 出去！” “行了，不要就不要…既不想买，也不想 第二单元百味人生☑ 要…哎，您去哪儿？再坐一会儿嘛！” 克纳普斯伸个懒腰，站起来，拿起帽子。 “我该走了，再见吧…”他打着哈欠说。 “那您等一下，我来送送您。”杜博夫和克纳 普斯穿上大衣，来到街上，默默地走了一百 来步。 “您看我把这狗送谁好呢？”中尉开口说， “您有没有什么熟人？那条狗您已经看到了，是 只好狗，纯种狗，可是…对我真是一，点用处也 没有！” “我不知道，亲爱的…再说我在这地方哪 儿有什么熟人？” 一直走到克纳普斯的住处，两位朋友再没 有说一句话。克纳普斯握过中尉的手，便打开 自家的便门，这时候杜博夫咳了一声，有点迟疑 地说：“您可知道本地的那些屠夫收不收狗呢？” “想必会收的…我也说不准。” “明天我就让瓦赫拉梅耶夫送了去…去 它的！叫人剥了它的皮…这该死的狗！可恶 极了！不但弄脏了所有的房间，昨天还把厨房 里的肉全偷吃光了，下贱胚子…是纯种狗倒 好了，鬼知道它是什么东西，没准是看家狗和猪 的杂种。晚安！” “再见！”克纳普斯说。 便门关上了，中尉一人留在外面。 (选自《契诃河夫小说选》，有删改) 1.杜博夫对他的狗米尔卡前后的态度发生了怎 样的变化？ 2.阅读文中画线的句子，说说为什么杜博夫的 眼睛里“涌出了泪水”。 做神龙题得好成绩25 ☑同行学案学练测语文九年级下RJ 3.文章倒数第3段可以删掉吗？为什么？ 4.请结合文章内容，简要分析杜博夫这一人物 形象。 5.在内容与写法上，本文和《变色龙》一文有哪 些相同之处？（至少答出三点) 即素养培育 >>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>> 核心素养文化自信》契诃夫在短篇小说《变色 龙》中塑造的奥楚蔑洛夫这一形象已成经典，令 我们印象深刻。学完本文后，班级开展以“走近 经典人物，体会别样人生”为主题的综合性学习 活动，请你参与。 1.请用正楷字体将活动主题工整、美观地抄写 在下面的田字格内。 2.契诃夫称奥楚蔑洛夫这样立场不稳、见风使 舵的人为“变色龙”。生活中人们也常用动物 来比喻某种类型的人，请你写出下面各种类 型的人对应的动物名称。 (1)笑脸相迎，两面三刀 (2)一毛不拔，吝啬钱财 (3)毫无主见，随声附和 (4)强横无赖，独霸一方 3.某同学写了一副对联来评价奥楚蔑洛夫，现 26做神龙题得好成绩 已给出上联和横批，请你根据对课文内容的 理解补出下联。（宽对即可） 上联：面对权贵趋炎附势尽显奴才脸 下联： 横批：媚上欺下 4.请围绕奥楚蔑洛夫，仿照示例写一段心得，不 超过60个字。 示例：祥子，一个旧北京的人力车夫，拉着一 辆黄包车在烈日和暴雨下四处奔跑， 我从中读出了下层百姓生活的辛酸、 艰苦。 即写作创新 >>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>> [技能借鉴]鲜明的对比。 文中奥楚蔑洛夫对赫留金的态度、对狗和 狗的主人的态度、对“案子”的处理意见前后形 成了鲜明的对比，每“变”一次“色”，就形成一次 对比。作者通过对比，让两种互相矛盾的语言 交替从同一人物口中说出，把奥楚蔑洛夫见风 使舵、媚上欺下的“变色龙”性格刻画得淋漓 尽致。 [片段练笔]运用对比的手法塑造一个人物 形象。 [情境提示]可以运用横向对比，将人物与 其他人物进行对比；也可以运用纵向对比，将同 一个人物在不同情境中的表现进行对比。写成的，因此不能按时间来编排。可以按照诗歌的主题等 鹰对重返广阔、自由的美好天空去战斗的渴望之情。 分类编排，以方便读者有选择地进行阅读。 4.鹰是在生命垂危、临死之前振作精神喊出来的。展现了 4海燕 鹰热爱自由、向往光明、渴望战斗的英雄形象。 积累运用 5.“鹰”象征着敢于追求光明和自由的革命勇士，“蛇”象征着 1.B[解析]B项，“号”应读“ho”。 满脑袋市侩哲学的庸俗小市民。 2.B 素养培育 3.C[解析]本题考查修辞手法。C.句中使用了拟人的修辞 1.示例：对话英雄采用VR技术，还原历史现场，与“三杰” 手法。 交流，近距离感受英雄精神。 [解析]本题考查活动设 4.C[解析]C项，句子中的破折号表示解释说明，不是转折。 计。可从对话英雄等方面分析作答，突出沉浸式体验活动 5.A[解析]海燕象征英勇无畏的无产阶级革命先驱者：海 的特点即可。 鸥、海鸭、企鹅象征害怕革命会破坏他们的安乐窝的形形 2.示例一：先烈如春燕，为人们衔来万紫千红的春天。示 色色的假革命和不革命者。 例二：先烈如惊雷，震碎旧世界，迎来新世界。 6.A 3.①百忙之中②您的精彩讲座，让同学们明白了始终为理 7.示例：朱自清的《背影让我似乎感受到那位慈父无微不至 想不懈奋斗，奉献自己宝贵青春的道理③正文后另起一 的关爱老舍的《济南的冬天》让我好像沐浴在那座老城 行，空两格写“此致”，下一行顶格写“敬礼”；在感谢信右下 温润秀美的风情里 角写落款，上一行写署名，下一行写日期[解析]②该句 8.(1)示例：展翅翱翔呼唤暴风雨(2)示例：收起你们对暴 成分残缺，缺少宾语中心语，可在句末加“的道理”。 风雨的恐惧吧，生命本就不同寻常，所以不仅要善于享受 写作创新 生活中的阳光，也要敢于承受生活中的风雨，这样的人生 示例：竹和松、梅被誉为“岁寒三友”，历来为诗人所题 才是不留遗憾的。赶快加入战斗的队伍吧，勇敢向前，与 咏，画家所描绘，艺人所雕刻，游人所向往。当春风还没有融 敌人斗争到底！(3)示例一：生活中的“暴风雨”来临时， 尽残冬的余寒时，新笋就悄悄地在地下萌芽了。春风一过， 我们不应怨天尤人。我们要相信，机会总是留给有准备的 它就像一把利剑，穿过坚硬的土石，脱去层层笋衣，披上一身 人的。成功也好，失败也罢，只有把握住今天，拼搏奋斗， 绿装，直插云天。再经过夏的酝酿、秋的沉淀，竹，渐见其风 才能充实自己，获得更好的明天。示例二：面对生活中 骨了！暑尽冬来，迎风斗寒，历四时而常茂，竹子充分显示了 的“暴风雨”，我们应该学会冷静，理智地去分析、去思考， 不畏困难、不惧压力的强大生命力。竹子的品格体现的不正 学会处变不惊，并从中总结经验，吸取教训。 是我们中华民族自强不息、不屈不挠的民族精神吗？我们每 阅读理解 一个人，需要的不也是这种精神吗？ 一、1.海鸿：“呻吟”“飞窜”“恐惧”“掩藏”。海鸭：“呻吟”“吓 单元写作：学习扩写 坏”。企鹅：“胆怯”“躲藏”。这样写是为了与高傲地飞 拓展练习 翔、欢乐地叫喊的海燕形成鲜明的对比，以突出海燕的勇 [写作指导]这段材料赞扬了女售货员“百拿不厌，百问不烦” 敢坚强、乐观自信的形象。 的优质服务。因此，可将买卖双方在交易时所持的态度作为 2.拟人。“歌唱”“冲向”“迎接”，赋予波浪以人的行为动 扩写的要点。扩写时要忠于原文，原文所给的信息（地点、人 作，突出了它积极主动的战斗热情和乐观勇敢的革命 物、事件)不能随意改变。可在原文基础上充分发挥想象，但 精神。 这种想象要合乎情理。扩写时不仅要具体描写女售货员的 3.(1)“抱”“甩”“摔”三个动词连用，以及“恶狠狠”的神态刻 态度（可通过语言描写、神态描写等来体现），还要刻画出大 画，赋予狂风以人的动作与性格，运用拟人的修辞手法写 娘及其孙女最后满意的神态，从而突出主题。 出了风的猖狂的气焰，突出了恶势力的猖獗。(2)“抓 住”一词运用拟人的修辞手法，突出了大海巨大的声势和 第二单元百味人生 强大的力量。 5孔乙己 4.运用反复的修辞手法，以强烈的感情表现了海燕作为预言 积累运用 家的极度兴奋欢快之情，强调了革命的暴风雨已近在眼 1.C[解析]C项，“书藉”应为“书籍”。 前，历史潮流不可逆转。 2.A[解析]B项，“一目了然”指一眼就能看清楚。这里用 5.表达了作者急切要求惩治腐恶的义愤，渴盼经受革命风 来形容熟知别人的故事，使用不当。C项，“根深蒂固”比喻 暴、战斗洗礼的愿望，召唤革命者奋起斗争、搏击风暴、挣 基础稳固，不容易动摇。该词用在此处形容树扎根很深， 脱桎梏、赢得解放的豪情，肯定革命或迟或早总会发生并 属于望文生义。D项，“狭路相逢”的意思是在很窄的路上 将取得胜利的信念。 遇到了，不容易让开，多指仇人相遇，难以相容。该词与语 二、1.写出了鹰受伤之严重，突出了鹰顽强不屈的战斗精神， 境不符。故选A。 为最后一段写鹰发出壮烈的悲歌作了铺垫。 3.D[解析]本题考查句子排序。解答此类题要求平时加强 2.为了自由和光明英勇战斗的生活。表达了鹰无比自豪 阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，通过抓 的战斗豪情和对苟安者的蔑视。 关键词，句与句之间的连接词去逐句推敲。①引起话题， 3.通过对蛇所生活的阴暗、腐臭的山谷的环境描写，反衬出 是领起句，④先说鲁迅先生在文学文化研究方面的贡献， ·154·同行学案学练测 ⑤再说鲁迅先生在艺术方面的爱好，②用成果数量来说 映了当代年轻人在当前就业形势下，拥有高学历却放不 明，③进行小结。故排序为①④⑤②③。故选D。 下身段，找不到合适工作，从而引发了焦虑与压力的现 4.A[解析]A项，鲁迅先生的第一篇白话小说是《狂人日 状。(2)①就业环境发生变化，就业市场供需不平衡。 记》，不是《孔乙己》。 ②传统择业思想与“职业鄙视链”仍然存在，家长与孩子 5.(1)示例：鲁迅散文的特点《藤野先生》《阿长与〈山海 无法摆脱世俗定义的成功失败。 经)》鲁迅的散文具有形散神聚的特点。他的散文写作 2.示例：我给“七安”点赞。因为他有一颗平常心，能积极进 题材广泛，如《藤野先生》中既写了与藤野先生的交往，又 取，不以学历为资本对工作挑三拣四。 写了自己留学的感慨，还写了“清国留学生”的不学无术， 3.示例：姐姐，工作没有高低贵贱之分，学历也不代表能力。 但都被怀念线和爱国线紧紧聚在一起；《阿长与〈山海经〉》 古人云：“一屋不扫，何以扫天下？”你总是这山望着那山 零零碎碎写了对阿长的诸多讨厌，又写了她为“我”买《山 高，说白了就是懒惰思想在作怪。像你这样下去，最后只 海经》，一条感激与怀念线将诸多素材一线串珠。这些都 能一事无成，你还是要对自己的未来做好规划，你说对吗？ 体现了鲁迅先生散文形散神聚、有的放矢的特点。 素养培育 (2)示例：充满世态炎凉大社会小人物(3)①删去“和 1.示例：品人生百味，展青春风采。 强烈的呐喊”。②长长的一串[解析](1)本题考查 2.示例：动作设计中的“右手重重地拍在柜台上”不合理。孔 语文综合实践能力。[专题名称]方面，鲁迅作品入选课文 乙己穷困潦倒，面对别人的嘲笑“颓唐不安”，这样的舞台 的很多，可以选“鲁迅散文的语言技巧”、鲁迅作品里的“美 设计与人物的心理状态不吻合。 女蛇”、鲁迅的“故乡情结”等来确定自己的研究专题。[研 写作创新 究依据]方面，所选的两篇课文要能体现专题的内容，如示 示例：眼前是一座木桥，正静静地立在那里。小桥下，清 例中研究的是鲁迅小说中的“小人物”，就不能选《藤野先 澈的溪水欢快地流淌着。夕阳西下，村中人家的屋顶上升起 生《阿长与山海经》等散文。[我的发现]要结合专题名 了袅袅炊烟，诱人的饭香飘了出来。游子回头望了望，淡黄 称以及所选文章的内容来分析，切不可脱离文章。(2)本 的窗纸上映着一家三口幸福的身影。再看看自己，孤身影 题考查仿写。前半句突出孔乙己的活动环境，要写出酒店 只，又该去往何方… 的世态炎凉，同时根据“尝尽人生辛酸"”应以动宾短语来补 6变色龙 写；后半句需仿照“小酒店大世界”的格式并结合孔乙己的 积累运用 身份、地位及所处的社会环境来补写。(3)本题考查修改 1.B[解析]A项，“吓”应读作“he”,C项，“胚”应读作“p©i”; 病句。①[甲]处画线句主谓搭配不当，应删去“和强烈的 D项，“诃”应读作“hē”。故选B。 呐喊”。②[乙]处画线句多项定语语序不当，应将“长长 2.C 的”与“一串”调换位置。 3.B[解析]A.收拾：管束、惩罚、打击、使吃苦头/整理；整 6.(1)B(2)示例：“走进小说天地”综合性学习活动主要开 顿。B.径自：都是表示自己直接行动。C.颜色：显示给人 展讲座和实践课程两项活动。讲座主要讲小说中的人物 看的厉害的脸色或行动/由物体发射、反射或透过的光波 鉴赏和情节构思的相关内容。实践课程由阅读课和写作 通过视觉所产生的印象。D.荒唐：（行为）放荡，没有节制 课构成，阅读课举办讲故事比赛和表演课本剧的活动，写 (思想、言行)错误到使人觉得奇怪的程度。故选B。 作课进行小说创作和小说鉴赏；学期末将对实践课程成果 4.A[解析]《樱桃园》是剧本，《第六病室》是小说。 进行表演、展示。(3)[B句，将结尾处的省略号改为句 5.(1)动作描写(2)神态描写(3)语言描写(4)外貌描写 号（或：删去“等”）；[C]句，将“久久回荡”改为“浮现”。 6.(1)创作了他(2)由于(3)编造塑造 [解析](3)本题考查标点符号的运用及病句的辨析与修 7.(1)要素：邮票主图为鼎，最左侧有邮票面值(1.20元)、 改。[B]句中，省略号不能与“等”连用，可删去“等”或将省 CHINA、邮票的发行单位（中国邮政）和一枚印章，右边附 略号改为句号；[C]句中，“他们的形象”与“久久回荡”搭配 票图案为写有“诚信”二字的卷轴。寓意：一言九鼎。 不当，可将“久久回荡”改为“浮现”。 (2)示例：最美诚信人评选 阅读理解 阅读理解 一、1.这个句子是环境描写，交代了时令，渲染了悲凉的气 一、1.A[解析]阅读选文可以看出，奥楚蔑洛夫因为狗主人 氛，使孔乙己的出场具有悲剧意味，暗示孔乙己的悲惨结 身份的变化，改变了自己的态度，前后矛盾，对比鲜明。 局，有利于突出小说的主题。 故选A。 2.外貌描写。形象传神地写出了孔乙己穷困潦倒、可怜悲 2.B[解析]本题考查分析小说人物形象。结合小说情节分 惨的生活状况，暗示了他封建科举制度牺牲品的结局。 析，选文第1段中奥楚蔑洛夫骂狗，是因为他这时候不知道 3.孔乙己因偷东西被打折了腿，却用跌断来遮掩，这恰好体 狗的主人是谁，因此他装腔作势地骂狗，耍威风。选文第3 现了他死要面子的本性，可见他受封建制度的毒害之深。 段中他得知狗的主人可能是席加洛夫将军后，就大骂赫留 4.态度：哀其不幸，怒其不争。示例：假如我遇到了孔乙 金，替狗开脱。由此可以看出奥楚蔑洛夫见风使舵、媚上 己，我会给他安慰、劝勉，安慰他困难和疾病是暂时的，劝 欺下的丑恶嘴脸。故选B。 勉他脚踏实地、自食其力。 3.B 二、1.(1)“孔乙己文学”来源于鲁迅先生的小说《孔乙己》，反 :4.借脱大衣掩盖他因为害怕得罪将军而惊恐不安和出尔反 尔的狼狈相，并借此拖延时间想对策。突出了他媚上欺 序不当，“融合、碰撞、交流”应改为“碰撞、交流、融合”。故 下和善变的特点。 选B。 二、1.一开始极力称赞它是一条名贵的狗，是条好狗、纯种长 5.C 毛猎狗：后来骂它是下贱胚子，是该死的狗、杂种狗 6.C[解析]A项，句号应放在引号的里面；B项，第一个逗 2.杜博夫假意装出对狗不舍的样子，是为博取克纳普斯的同 号应为冒号；D项，第一个逗号应为顿号。故选C。 情，从而把狗卖给他。[解析]结合前面的情节分析可 7.A[解析]本文多用短句，少用辞藻。 知，杜博夫想把自己的狗卖给克纳普斯，想着马上就要与 8.示例：(1)上联：风驰电掣经天龙下联：朝发夕至跨万里 自己的狗分离了，杜博夫的眼睛里“涌出了泪水”；但结合 (2)我认为利大于弊。高铁载客量大，输送能力强，速度 后文情节分析可知，以上杜博夫的语言和泪水都是假的， 快，安全性高，它既能使人和物资等在区域间的流动更加 他眼睛里“涌出了泪水”只是为了博取克纳普斯的同情，从 便捷和高效，又能聚集四方产能，给沿线地区带来新的发 而把狗卖给他。 展机遇。 3.不可以。因为这段话交代了杜博夫卖狗的真实原因，也说 阅读理解 明了杜博夫那些极力赞扬狗的话都是为了把狗卖给克纳 一、1.第一处“懒懒”写出了“我”的漫不经心，“我”还没有完 普斯而编造出来的假话，暴露了他丑陋不堪、表里不一的 全意识到即将面临的溜索的艰险。第二处“懒懒”表现出 内心。 首领的从容不迫、胸有成竹。 4.杜博夫为了把狗卖给克纳普斯，极力称赞狗，可见其言不 :2.运用比喻的修辞手法，将马帮比作极稠的粥，生动形象地 由衷、虚伪、厚颜无耻；见克纳普斯不愿意买狗，又询问他 描写出了马帮缓慢行进的状态。 是否有熟人能买狗，遭拒绝后又要把狗送去屠夫那里，大 3.开头写鹰是为写怒江溜索的凶险蓄势。结尾写鹰是与开 骂狗的不是，可见其自私狠毒、缺乏爱心、表里不一。 头呼应，给读者留下想象的空间。 5.(1)故事都是由“狗”引起的；(2)都通过描写语言、动作等 4.(1)“我”是这个故事的亲历者，增强了故事的真实感。 刻画人物；(3)都揭露了沙皇专制统治下社会的黑暗； (2)“我”是故事的叙述者，用“我”的见闻和感受串联故事， (4)都运用了对比的手法；(5)都属于成功运用讽刺艺术的 起到了线索作用，使情节更加集中，语言更为简练。 杰作。（答出三点即可） (3)“我”是溜索的参与者，以“我”的表现反衬出马帮首领 素养培育 及众汉子的勇敢无畏。 1.提示：注意用正楷字体抄写，标点符号独占一格。 二、1.A山路艰险（或：山路崎岖或：驿道艰险）B.村夜沉 2.(1)笑面虎(2)铁公鸡(3)应声虫(4)地头蛇 寂（或：星夜沉寂）[解析]阅读文本可知，文章第②③④ 3.示例：看到百姓专横跋扈露出虎狼相 段写了作者在上峡所见的景象。第②段写雪山高耸，第 4.示例：奥楚蔑洛夫，一个沙皇政权下的警官，兴师动众处理 ③段写山路艰险，第④段写江水震响。第⑤段写作者在 街头小事，变化无常，我从中读出了沙皇专制统治下社会 中峡所见—礁石密布。第⑥⑦⑧段写作者在下峡所 的黑暗与官僚的腐朽。 见。第⑥段写雪山磅礴、峡谷森严，第⑦段写攀登寻路， 写作创新 第⑧段写村夜沉寂。据此概括作答即可。 示例：我一直不愿意母亲陪我去练球，因为母亲不像别：2.运用了拟人的修辞手法，“挤”“勃然大怒”，把江水人格化， 人的母亲一样会聊天，会给教练提点什么要求，她只会捡捡 生动形象地写出了江水因江面变窄而水声震响的景象，表 球、递递水，干一点儿杂活，我从别人母亲眼里读出了她们对 达了作者内心强烈的震撼。[解析]本题考查从修辞手法 我的母亲的鄙夷和不屑。我总是恶声恶气地让她到旁边休 的角度赏析句子。“挤”“勃然大怒”赋予江水以人的动作 息，她却认为我是在心疼她，反而捡球检得更欢乐，因此每次 与情态，是运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出因为 教练都陪我多练十分钟。有位母亲看出了端倪，上前发牢 狭窄的天门阻挡，舒展流淌的江水在难以容身的狭谷中水 骚，说：“都是一样的学员，为什么他要犒特殊？”教练淡淡地 声震响的景象，表达了作者面对江水的声势和威力时内心 回了她一句：“这位母亲帮孩子检球，孩子就能多出一半的时 强烈的震撼。 间来练习。多陪孩子练十分钟，是表达我对他母亲的敬意！” 3.A.赞美（或：儆佩）B.怀念（或：追怀） 那位母亲听完，羞愧地走开了。看到母亲脸上自豪的笑容， 4.使用了移步换景的写法。作者先写在停车场看到的哈巴 我的眼睛有些酸涩。 雪山的磅礴雄姿，再移步至江边的观峡台远跳玉龙、哈巴 7溜索 两山对峙的景象，最后写在前往渡口的路上看到山巅阳光 积累运用 耀眼、峡谷阴影笼罩的景象。[解析]“移步换景”是指不 1.B[解析]A项，“顷”应读“qig”;C项，“咧”应读“1iě”； 固定视点，按照地点的转移和一定的视角，对所看到的事 D项，“悄”应读“qiǎo”。故选B。 物进行叙述说明的写作手法；“定点换景”则是指观察点固 2.C[解析]C项，“盘恒”应为“盘桓”。 定不变，随着观察视线的变化，将观察到的景象按照一定 3.B[解析]B项，“梁上君子”是窃贼的代称。这是一个贬 顺序进行描写的写作手法。据此分析可知，文章第⑥段是 义词，与语境不符，使用有误。 运用了移步换景的写作手法。 4.B[解析]A项，成分残缺，应在句末加上“的广泛关注”； 5.示例：作者两进虎跳峡，在艰险的山路上探行，在无路的山 C项，主客颠倒，应改为“我对这部电视剧很熟悉”；D项，语： 崖上攀爬，锻炼了身体，磨炼了意志；同时，山的巍峨、水的 奔涌、夜的静谧也陶冶了他的心性。我也有类似的体验， 义疏财，慷慨豁达，爱打抱不平，甘为朋友两肋插刀。 例如去徒步时，跋山涉水遇见美景，既强健了体魄，又净化 (2)他好说大话，爱虚荣，讲排场，摆阔气，对自己认定的东 了心灵。 西会执着地追求。(3)他追求文明进步，向往美好生活。 素养培育 3.示例：选(1)句。这句话继承了中国传统说唱艺术的特点， 1.示例：(1)摄影师(2)了解三江源生态美景(3)示例： 讲究押韵和对偶，多用四字句，用词造句文白相兼，读来抑 ①作为摄影师，您在拍摄黄河源头珍稀动物时，最让您感 扬顿挫，富有节奏感。 到惊喜的瞬间是什么？②为了拍摄到这些珍贵的画面， 4.A 您做了哪些前期准备和努力？[解析]本题考查补充采 二、1.A[解析]本题考查对文章内容的理解分析。A项，结 访提纲。(1)根据材料一、材料二、材料三的内容可分别选 合第⑨段“阿虎不是和咱说好了吗，今天就在你这园子 择摄影师或演员或文旅部门的有关工作人员作为采访对 里，咱仁好好聚聚”可知，宽伯的到来是早已约定好的。 象。(2)根据所选的采访对象，确定想要获取的信息。如 2.①交通变得便利；②生态（人居）环境得到改善；③人们生 针对摄影师，重点了解三江源生态美景和拍摄意义；针对 活更加富足。 演员，重点关注文化活动的影响和个人感受；针对文旅部 3.(1)“溢”本义是“充满而流出来”，用在这里化抽象为具体， 门的有关工作人员，重点聚焦相关政策和保护工作实际情 形象地写出了根叔期待与阿虎相见的迫切心理。(2)不 况。(3)采访问题要针对不同采访对象的身份、职业、专业 可删去。反复使用拟声词，与后文根叔和宽伯循声拾头、 领域以及与黄河主题的关联点设计。 伸长脖子的动作衔接自然，强调了二人对阿虎到来的 2.(1)②(2)③(4)④ 期盼。 写作创新 4.①照应开头（标题），使结构浑然一体；②渲染安静平和的 示例：秋天到了，花园里的其他花都调谢了，只有菊花还 气氛：③暗示丰收在望，乡村将变得更美好。 迎着灿烂的秋阳怒放。瞧，有黄色的，有白色的，有紫色 5.示例：作为农民，他勤劳质朴，扎根家乡，为建设新农村流 的…五彩缤纷。它们形态各异，有的像绽放的烟花，有的 血流汗；作为基层老党员，他以身作则，与时俱进，为建设 像圆圆的毛线球，还有的像金黄的蛋挞…它们在微风中亭 新农村尽心尽力。人如其名，我们在他身上看到了中华民 亭玉立，散发着阵阵清香，把秋天装点得更加美丽了。 族传统美德之根，作为“新农村建设”先进人物，他当之 8蒲柳人家（节选） 无愧。 积累运用 素养培育 1.D[解析]A项，“陶”应读“to”;B项，“膺”应读“yng”; 示例一：选A。剪纸作为中国传统文化的一部分，在取材上常 C项，“呱”应读“gū”。故选D。 常选取吉祥图案，给人以喜庆、吉祥和祝福之意。“蝠”与 2.B[解析]A项，“转”应为“啭”；C项，“掉”应为“吊”；D项， “福”谐音，五蝠便代表五福。从主题上而言，“五福捧寿”有 “惯”应为“贯”。故选B。 期盼幸福美满、健康长寿的美好寓意。从形态上而言，五只 3.D[解析]D.“妙手回春”称赞医生医道高明，能把垂危的 蝙蝠围绕着圆形的“寿”字，寓意多福多寿。示例二：选B。 病人治好。句中用来形容绘画作品，用错对象，使用不 剪纸文化作为中国传统文化的一部分，在取材上常常选取吉 恰当。 祥图案，给人以喜庆、吉祥和祝福之意。“莲”与“连”谐音，也 4.B[解析]本题考查病句的辨析。A.搭配不当，“氛围”不 象征着纯洁高尚；“鱼”与“余”谐音，寓意着富贵有余。从主 能“观赏”，可将“观赏”改为“感受”；C.成分残缺，可在“特 题上而言，“连年有余”有期盼富裕之意，表达着劳动人民对 色发展”后面添加“之路”；D.句式杂糅，可将“之所以”删 幸福美好生活的向往和追求；从形态上而言，剪纸由莲花和 去。故选B。 鲤鱼组成，二者都是吉祥的象征。“连年有余”剪纸整体构图 5.C 精巧，生动形象，寓意丰富，故而让人“百看不厌”“合人心意”。 6.D[解析]D项，《蒲柳人家》的体裁是小说。 写作创新 7.示例：(1)美不美，家乡水；亲不亲，家乡人。同学们，家乡 示例：呀！上学要迟到了！小明迅速向学校跑去，可惜 是养育我们的沃土，是我们心灵的港湾。为了深化大家对 到学校时还是晚了10分钟。只见站在教室门口的小明汗流 家乡的认识，更好地了解家乡的各个方面，我们特开展以 浃背，手不停地擦着头上冒出的汗，脸上露出不安的神色。 “家乡美”为主题的综合性学习活动。现在，就让我们开启 仔细再一打量，他的书包拉链没有拉好，上衣扣子还系错了 这段旅程吧！(2)追寻历史渊源欣赏地方艺术 好几颗。 阅读理解 单元写作：审题立意 一、1.他当过义和团，会耍大刀，拳脚上也有两下子，他给地 拓展练习 主家当赶车把式，给牲口贩子赶马，这些经历使他见多识 [写作指导]本题考查材料作文。题目要求我们联系生活现 广；他又好戴高帽儿，讲排场，摆阔气，同时善于讲故事， 象，针对诗人方政在《面对石头》一诗中所描述的“石头”的喻 想象力丰富，编起故事来生动曲折，引人入胜。于是，人 义，以及面对“石头”时不同应对方式可能带来的结果，表达 们一半是戏谑，一半是尊敬，就给他送了个“何大学问”的 个人的思考与看法。 外号。 任务一：首先，审题立意时，我们需要明确“石头”的喻 2.(1)他貌似关公，脾气性格也像关老爷一样，侠肝义胆，仗 :义，即生活中的挫折、困境或挑战。文章的主旨应体现面对 同行学案学练测·155·