第8章 生态系统的自我调节和生态安全（知识清单）生物新教材苏教版七年级下册

第8章 生态系统的自我调节和生态安全（知识清单） 学习导航站 知识主脉络：可视化思维导图，建立知识框架 核心知识库：重难考点总结，梳理必背知识、陷阱规避 第1节 生态系统的自我调节（2个考点+1个易错辨析） 考点1 生态系统通过自我调节维持相对稳定★★☆☆☆ 考点2 生态系统具有一定的自我调节能力★★☆☆☆ 第2节 生态安全（2个考点） 考点1 人类活动影响生态环境★★☆☆☆ 考点2 我国重视保障生态安全★★☆☆☆ （星级越高，重要程度越高） 素养加油站：热点问题分析、聚焦考点预测 方法储备库：高频考点，方法归纳 第1节 传染病和免疫 考点1 生态系统通过自我调节维持相对稳定★★☆☆☆ 1.生态系统能够通过 抵御或消除一定程度的外界干扰，保持或恢复自身相对 ，处于一种 动态平衡状态。 2.生态系统具有一定的 能力，生态系统自我调节能力的大小与 有一定的关系。 生物种类越 ，生态系统的结构越 ，生态系统的自我调节能力越 。反之，生态系统的自我调节能力越弱。 特别提醒 1.生态系统服务功能的实现 于生态系统的结构功能。 2.人类活动对态系统的影响越来越大，有时会严重削弱生态系统务功能，这是人类面临的多种生态环境问题的实质。 3.在一般情况下，生态系统中各种生物的数量及其所占的比例是相对稳定的。 考点2 生态系统具有一定的自我调节能力★★☆☆☆ 生态系统具有 的自我调节能力。生态系统的自我调节能力有一定 ，当 （火山喷发、 地震、海啸、洪涝、干旱、泥石流等）或 （盲目扩大工程建设，过量使用农药和化肥、过度放 牧和砍伐等）的干扰超过其自我调节能力时，生态系统就会受到破坏。 第2节 生态安全 考点1 人类活动影响生态环境 ★★☆☆☆ 人类活动可能对生态环境产生影响，可以通过防止环境污染、 利用自然资源等措施保障生态安全。人类活动可能会 生态环境（环境污染、资源滥用、过度放牧等），也可能会 生态环境（潘安湖采煤塌陷地：建成潘安湖国家湿地公园；塞坎坝荒山沙地：建成世界上面积最大的人工林）。 考点2 我国重视保障生态安全★★☆☆☆ 1. 是指一个国家生存和发展所需的生态环境处于不受或少受破坏与威胁的状态，即生物与环境、 生物与生物、人类与地球生态系统之间都保持着正常的功能与结构。 2.生态安全是 的重要组成部分。 3.我国高度重视保护 与保障 ，采取多种措施保障生态安全（①长江禁鱼使长江生物 资源得到有效保护；②三北防护林构筑起绿色生态屏障；③退耕还林还草扭转了生态恶化的趋势）。 4.保障生态安全要建立在全体公民普遍认同和自觉自为的基础之上，这就需要全体公民牢固树立正确的生 态价值观，共同担负起保护生态环境的责任。 5.大自然是人类赖以生存发展的基本条件，地球是所有生物的共同家园。树立人与自然和谐共生的生态观，热爱自然，保护 ，全球生态安全才能得到保障。 一、前沿科学动态 近年来，生态安全研究强调全球气候变化与生物多样性保护的协同治理。科学家利用遥感技术和DNA条形码监测物种分布，评估生态系统健康状态。初中生物可关联“人类活动对生态环境的影响”，引入碳中和、物种保护等前沿案例，帮助学生理解科技在生态治理中的应用。 考点预测： 1.碳排放对气候的影响 2.生物技术在物种保护中的作用（通过DNA鉴定追踪濒危物种） 3.外来入侵物种的监测与治理（以水葫芦为例） 4.生态恢复工程的意义（如何提升生态稳定性） 二、热点问题分析 1.合理利用自然资源与生态安全 随着人口增长，人类对自然资源的不合理利用导致空气、土地、水资源等污染，影响生态系统稳定。保护生态平衡，合理利用自然资源，如开展生态修复、建设防护林等措施，成为热点问题。 2.人类活动对生态系统的影响 人类活动对生态系统的影响日益显著，如工业化带来的环境污染、城市化导致的土地利用变化、农业生产中的化肥农药使用等，这些活动不仅影响了生态系统的结构和功能，还对人类自身的生存和发展带来了挑战。 考点预测： 1.人类活动对生态系统各成分（如生产者、消费者、分解者）的影响，以及对生态系统的物质循环、能量流动的干扰 2.保护生物与环境的措施 3.分析某一人类活动（如围湖造田）对当地生态系统的利弊 三、科学史实引荐 生态安全概念源于20世纪《寂静的春天》揭示的农药危害，以及切尔诺贝利事件等生态灾难的警示。这些历史事件推动人类反思工业文明的副作用，并促成《生物多样性公约》等国际协议。初中教学可通过经典案例，让学生理解生态保护意识的形成过程。 考点预测： 1.DDT农药与生物放大效应 2.切尔诺贝利事件后的生态恢复 3.国际环保协议的意义 4.生态学家的贡献 四、跨学科知识整合 生态安全涉及地理（气候变化区域差异）、化学（污染物迁移）、政治（环保政策）及伦理（代际公平）。例如，碳中和目标需整合能源技术、经济政策与生态学原理。引导学生多角度分析问题，培养系统思维。 考点预测： 1.碳循环与气候地理分布 2.污染物跨介质迁移（如大气污染通过酸雨影响土壤及水生生态系统） 3.生态保护政策的设计 4.伦理角度分析生态责任（“代际公平”概念） 1、 选择题 1．在伊犁草原、霸王岭热带雨林、文昌水稻试验田和五源河国家湿地公园中，自动调节能力最强的是（    ） A．伊犁草原 B．霸王岭热带雨林 C．文昌水稻试验田 D．五源河国家湿地公园 2．下列有关生态系统稳定性的叙述，错误的是（ ） A. 生态系统的稳定性取决于其自动调节能力 B. 生态系统的成分越复杂，自动调节能力越强 C. 生态系统保持稳定时，各种生物的数量保持不变 D. 生态系统的稳定性是生物与环境长期相互作用的结果 3．保护生物多样性的根本措施是（ ） A. 建立自然保护区，实行就地保护 B. 建立动植物园，实行迁地保护 C. 建立种质库，保护遗传资源 D. 保护生物的栖息环境，维护生态系统的稳定性 4．下列人类活动中，有利于保护生态环境的是（ ） A. 大量使用一次性塑料制品 B. 生活污水直接排入河流 C. 退耕还林还草，植树造林 D. 为增加粮食产量，大量使用农药化肥 5．关于引进外来物种的说法，正确的是（ ） A. 引进外来物种一定能丰富当地的生物多样性 B. 引进外来物种一定会破坏当地的生态平衡 C. 外来物种可能会与本地物种竞争资源并威胁生态安全 D. 为了丰富生物资源，应大力引进各种外来物种 学科网（北京）股份有限公司第1页共14页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 第8章 生态系统的自我调节和生态安全（知识清单） 学习导航站 知识主脉络：可视化思维导图，建立知识框架 核心知识库：重难考点总结，梳理必背知识、陷阱规避 第1节 生态系统的自我调节（2个考点+1个易错辨析） 考点1 生态系统通过自我调节维持相对稳定★★☆☆☆ 考点2 生态系统具有一定的自我调节能力★★☆☆☆ 第2节 生态安全（2个考点） 考点1 人类活动影响生态环境★★☆☆☆ 考点2 我国重视保障生态安全★★☆☆☆ （星级越高，重要程度越高） 素养加油站：热点问题分析、聚焦考点预测 方法储备库：高频考点，方法归纳 第1节 传染病和免疫 考点1 生态系统通过自我调节维持相对稳定★★☆☆☆ 1.生态系统能够通过 自我调节 抵御或消除一定程度的外界干扰，保持或恢复自身相对 稳定 ，处于一种 动态平衡状态。 2.生态系统具有一定的自我调节能力，生态系统自我调节能力的大小与生物种类的多少有一定的关系。 生物种类越多，生态系统的结构越复杂，生态系统的自我调节能力越强。反之，生态系统的自我调节能力越弱。 特别提醒 1.生态系统服务功能的实现依赖于生态系统的结构功能。 2.人类活动对态系统的影响越来越大，有时会严重削弱生态系统务功能，这是人类面临的多种生态环境问题的实质。 3.在一般情况下，生态系统中各种生物的数量及其所占的比例是相对稳定的。 考点2 生态系统具有一定的自我调节能力★★☆☆☆ 生态系统具有 一定 的自我调节能力。生态系统的自我调节能力有一定 限度 ，当 自然因素 （火山喷发、 地震、海啸、洪涝、干旱、泥石流等）或 人为因素 （盲目扩大工程建设，过量使用农药和化肥、过度放 牧和砍伐等）的干扰超过其自我调节能力时，生态系统就会受到破坏。 第2节 生态安全 考点1 人类活动影响生态环境 ★★☆☆☆ 人类活动可能对生态环境产生影响，可以通过防止环境污染、 合理 利用自然资源等措施保障生态安全。人类活动可能会 破坏 生态环境（环境污染、资源滥用、过度放牧等），也可能会 修复和改善 生态环境（潘安湖采煤塌陷地：建成潘安湖国家湿地公园；塞坎坝荒山沙地：建成世界上面积最大的人工林）。 考点2 我国重视保障生态安全★★☆☆☆ 1. 生态安全 是指一个国家生存和发展所需的生态环境处于不受或少受破坏与威胁的状态，即生物与环境、 生物与生物、人类与地球生态系统之间都保持着正常的功能与结构。 2.生态安全是 国家安全 的重要组成部分。 3.我国高度重视保护 生态环境 与保障 生态安全 ，采取多种措施保障生态安全（①长江禁鱼使长江生物 资源得到有效保护；②三北防护林构筑起绿色生态屏障；③退耕还林还草扭转了生态恶化的趋势）。 4.保障生态安全要建立在全体公民普遍认同和自觉自为的基础之上，这就需要全体公民牢固树立正确的生 态价值观，共同担负起保护生态环境的责任。 5.大自然是人类赖以生存发展的基本条件，地球是所有生物的共同家园。树立人与自然和谐共生的生态观，热爱自然，保护 生物圈 ，全球生态安全才能得到保障。 一、前沿科学动态 近年来，生态安全研究强调全球气候变化与生物多样性保护的协同治理。科学家利用遥感技术和DNA条形码监测物种分布，评估生态系统健康状态。初中生物可关联“人类活动对生态环境的影响”，引入碳中和、物种保护等前沿案例，帮助学生理解科技在生态治理中的应用。 考点预测： 1.碳排放对气候的影响 2.生物技术在物种保护中的作用（通过DNA鉴定追踪濒危物种） 3.外来入侵物种的监测与治理（以水葫芦为例） 4.生态恢复工程的意义（如何提升生态稳定性） 二、热点问题分析 1.合理利用自然资源与生态安全 随着人口增长，人类对自然资源的不合理利用导致空气、土地、水资源等污染，影响生态系统稳定。保护生态平衡，合理利用自然资源，如开展生态修复、建设防护林等措施，成为热点问题。 2.人类活动对生态系统的影响 人类活动对生态系统的影响日益显著，如工业化带来的环境污染、城市化导致的土地利用变化、农业生产中的化肥农药使用等，这些活动不仅影响了生态系统的结构和功能，还对人类自身的生存和发展带来了挑战。 考点预测： 1.人类活动对生态系统各成分（如生产者、消费者、分解者）的影响，以及对生态系统的物质循环、能量流动的干扰 2.保护生物与环境的措施 3.分析某一人类活动（如围湖造田）对当地生态系统的利弊 三、科学史实引荐 生态安全概念源于20世纪《寂静的春天》揭示的农药危害，以及切尔诺贝利事件等生态灾难的警示。这些历史事件推动人类反思工业文明的副作用，并促成《生物多样性公约》等国际协议。初中教学可通过经典案例，让学生理解生态保护意识的形成过程。 考点预测： 1.DDT农药与生物放大效应 2.切尔诺贝利事件后的生态恢复 3.国际环保协议的意义 4.生态学家的贡献 四、跨学科知识整合 生态安全涉及地理（气候变化区域差异）、化学（污染物迁移）、政治（环保政策）及伦理（代际公平）。例如，碳中和目标需整合能源技术、经济政策与生态学原理。引导学生多角度分析问题，培养系统思维。 考点预测： 1.碳循环与气候地理分布 2.污染物跨介质迁移（如大气污染通过酸雨影响土壤及水生生态系统） 3.生态保护政策的设计 4.伦理角度分析生态责任（“代际公平”概念） 1、 选择题 1．在伊犁草原、霸王岭热带雨林、文昌水稻试验田和五源河国家湿地公园中，自动调节能力最强的是（    ） A．伊犁草原 B．霸王岭热带雨林 C．文昌水稻试验田 D．五源河国家湿地公园 【答案】B 【分析】在生物圈中，由于不同地域的环境差别很大，生物种类也是千差万别，因此，生物圈中有着多种多样的生态系统。在生态系统中，随着环境的不断变化，各种生物的数量也不断变化，一般情况下，生态系统中各种生物的数量和所占的比例是相对稳定的，说明生态系统具有一定的自动调节能力，但这种调节能力是有限度的。生态系统中生物的种类越多，营养结构越复杂，其自动调节能力越强。 【详解】A．伊犁草原虽然也有一定的生物多样性，但相较于热带雨林，其生物种类和数量相对较少，营养结构也相对简单，自动调节能力较弱，A不符合题意。 B．热带雨林具有丰富的生物多样性。这里有众多的植物种类，为各种动物提供了丰富的食物来源和栖息场所，形成了复杂的食物链和食物网，所以其自动调节能力最强，B符合题意。 C．文昌水稻试验田属于人工生态系统，主要种植水稻等农作物，生物种类单一，食物链和食物网简单，其自动调节能力较差。人类的管理和干预对该生态系统的稳定起着重要作用，C不符合题意。 D．五源河国家湿地公园拥有多种湿地类型和丰富的动植物资源，但在生物多样性和营养结构的复杂程度上，不如热带雨林。其自动调节能力较强，但弱于霸王岭热带雨林，D不符合题意。 故选B。 【解题方法归纳】生物种类越多，生态系统的结构越复杂，生态系统的自我调节能力越强。反之，生态系统的自我调节能力越弱，看各个生态系统中生物的种类数量。 2．下列有关生态系统稳定性的叙述，错误的是（ ） A. 生态系统的稳定性取决于其自动调节能力 B. 生态系统的成分越复杂，自动调节能力越强 C. 生态系统保持稳定时，各种生物的数量保持不变 D. 生态系统的稳定性是生物与环境长期相互作用的结果 【答案】C 【详解】A正确，生态系统的稳定性依赖于其自动调节能力。 B正确，生态系统的成分越复杂，食物链和食物网越复杂，自动调节能力越强。 C错误，生态系统保持稳定时，各种生物的数量并非保持不变，而是在一定范围内动态波动。 D正确，生态系统的稳定性是生物与环境长期相互作用、协同进化的结果。 【解题方法归纳】 ①理解生态系统稳定性的核心是“自动调节能力”，其强弱与“生物种类和营养结构的复杂程度”有关。 ②注意辨析“动态平衡”并非“固定不变”，生物数量会围绕一种稳定状态波动。 ③排除法：选项C的表述过于绝对（“保持不变”），通常不符合生态学原理，可优先考虑其为错误选项。 3．保护生物多样性的根本措施是（ ） A. 建立自然保护区，实行就地保护 B. 建立动植物园，实行迁地保护 C. 建立种质库，保护遗传资源 D. 保护生物的栖息环境，维护生态系统的稳定性 【答案】D 【详解】A：建立自然保护区（就地保护）是保护生物多样性“最有效”的措施，但并非根本措施。 B：迁地保护是辅助手段，用于拯救濒危物种，但不是根本措施。 C：建立种质库有利于保护遗传资源，是重要手段，同样非根本措施。 D：正确。保护了生物的栖息环境，就保护了生态系统，从而保护了生活在其中的生物。这是保护生物多样性的“根本措施”。 【解题方法归纳】 ①区分“最有效措施”（就地保护）和“根本措施”（保护栖息地、生态系统）。 ②理解“根本”一词的含义，它指的是问题的源头和基础。生物多样性丧失的主要原因是栖息地的破坏和丧失。 ③牢记选项D是生物多样性保护方面的核心表述和常见考点。 4．下列人类活动中，有利于保护生态环境的是（ ） A. 大量使用一次性塑料制品 B. 生活污水直接排入河流 C. 退耕还林还草，植树造林 D. 为增加粮食产量，大量使用农药化肥 【答案】C 【详解】A错误。大量使用一次性塑料制品会产生“白色污染”，难以降解，破坏环境。 B错误。生活污水直接排入河流会导致水体富营养化，污染水资源。 C正确。退耕还林还草、植树造林可以防止水土流失、涵养水源、改善气候，有利于保护生态环境。 D错误。大量使用农药化肥会污染土壤和水源，破坏生态系统稳定性。 【解题方法归纳】 ①关注关键词“有利于”，从正面选项中寻找答案。 ②了解常见环境问题的成因：水体污染、土壤污染、白色污染等通常与人类不合理的活动有关。 ③识记国家倡导的环保政策和措施，如“退耕还林还草”、“使用清洁能源”等，这些通常是正确选项。 5．关于引进外来物种的说法，正确的是（ ） A. 引进外来物种一定能丰富当地的生物多样性 B. 引进外来物种一定会破坏当地的生态平衡 C. 外来物种可能会与本地物种竞争资源并威胁生态安全 D. 为了丰富生物资源，应大力引进各种外来物种 【答案】C 【详解】A错误。外来物种“可能”会丰富当地生物多样性，但也可能因缺乏天敌而疯狂繁殖，导致本地物种减少，反而降低生物多样性。 B错误。选项表述过于绝对（“一定会”）。不当引进“容易”破坏生态平衡，但并非绝对。 C正确。这是对外来物种潜在风险的准确描述。外来物种可能与本地物种竞争空间、营养，捕食本地物种，导致本地物种衰退或灭绝，严重威胁生态安全。 D错误。盲目引进外来物种是极其危险的行为，可能导致生物入侵，造成巨大的经济和生态损失。 【解题方法归纳】 ①警惕选项中“一定”、“必然”、“绝对”等绝对化表述，在生物学中这类选项往往是错误的。 ②掌握“生物入侵”的概念及其危害：外来物种通过竞争、捕食、改变栖息地等方式破坏本地生态系统。 ③形成辩证思维：认识到外来物种引入具有“两面性”，需经过科学评估，不可一概而论。 学科网（北京）股份有限公司第1页共14页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $