Unit 8 Making a Difference Project & Reflecting 教学设计 2025-2026学年人教版八年级英语下册

Unit 8 Making a Difference第八课时：Project & Reflecting 教学设计 授课教材 人教版 八年级下册 授课题目 Unit 8 Making a Difference Project & Reflecting 课时 第 8 课时 主题情境 人与社会——志愿服务倡议，用行动改变世界 课型 项目活动课 + 单元反思课 一、教材与项目分析 分析维度 内容阐释 【单元主题】 本单元属于“人与社会”主题范畴，围绕核心问题“Why should we help others?”展开，旨在引导学生认识志愿服务的重要意义，培养奉献意识和社会责任感，理解“小行动，大改变”的理念。 【项目任务】 本课时为单元项目活动课和单元反思课，包含两个核心任务：①项目展示“Presenting ideas”——学生小组合作，设计一份“志愿服务倡议海报”，内容包括志愿服务形式、倡议口号、具体行动建议、预期效果等；②单元反思“Reflection”——引导学生从语言知识（志愿服务词汇、现在完成时与for/since）、文化理解（奉献精神、社会责任感）、学习策略等方面回顾整个单元的学习过程，评价自己的学习表现，并制定改进计划。 【项目目的】 项目展示旨在为学生提供综合运用单元所学语言知识的机会，将“认识志愿服务—了解志愿形式—表达参与意愿—发出倡议行动”的完整流程应用于真实情境，培养合作能力、信息整合能力、创意表达能力和公共演讲能力。单元反思帮助学生梳理知识体系，评价学习得失，培养元认知能力和自主学习意识。 二、学情分析 分析维度 具体描述 已有基础 学生在本单元前七课时已经系统学习了志愿服务相关词汇、现在完成时与for/since的用法，阅读了普通志愿者和蓝天救援队的故事，完成了志愿服务经历的写作任务，具备较为完整的语言知识储备和主题认知。85%的学生能够运用单元核心词汇进行简单表达。 存在问题 1. 对项目式学习的流程可能不够熟悉，小组合作中可能出现分工不明、效率不高的问题；2. 在倡议海报设计中，对如何整合信息、突出亮点、图文配合的策划能力有待提升；3. 在展示汇报时，可能缺乏自信，表达不够流畅；4. 在反思环节可能不知道如何客观评价自己的学习。 发展需求 需要学习项目式学习的基本流程和方法；需要巩固单元核心语言知识的综合运用；需要锻炼信息整合、团队协作和公众展示能力；需要学会客观地自我评价和反思。 三、核心素养目标 素养维度 目标描述 语言能力 1. 综合运用本单元所学核心词汇、现在完成时及倡议句型，完成“志愿服务倡议海报”的设计和口头展示。2. 能用英语清晰、有条理地介绍志愿服务的形式、意义和行动建议。3. 完成单元反思，梳理本单元的核心词汇、语法、主题内容和学习策略。 学习能力 1. 掌握项目式学习的基本流程和方法，提升合作学习能力。2. 通过海报制作和展示，提升实践能力和公共演讲能力。3. 通过反思表，培养元认知能力和自主学习能力。 思维品质 1. 通过信息整合和海报设计，培养系统性思维和创造性思维。2. 通过分析不同志愿服务形式的价值，培养价值判断能力。3. 通过单元反思，培养自我分析和归纳能力。 文化意识 1. 通过志愿服务倡议，深化对“奉献、友爱、互助、进步”精神的理解。2. 培养社会责任感，树立“小行动，大改变”的意识。3. 激发持续参与志愿服务的热情。 四、教学重点与难点 项目 内容 教学重点 1. 小组合作完成“志愿服务倡议海报”的设计和制作，综合运用单元所学语言知识。2. 进行口头展示，清晰介绍倡议内容和行动建议。3. 完成单元反思，梳理单元知识，评价学习表现。 教学难点 1. 信息筛选与整合（从多种信息中提炼关键点，用简洁语言呈现）。2. 小组合作中的有效分工和沟通。3. 展示时的语言流畅度、自信度和表现力。4. 反思的深度和真实性。 五、教学方法 项目式学习、任务型教学法、合作学习法、探究学习法、交际教学法 六、教学工具 多媒体课件（含项目要求、评价标准、展示范例）、海报用纸（A3或A4）、彩笔、剪刀、胶水、参考资料（志愿服务信息卡片）、评价量表、单元反思表 七、教学过程 Step 1: 项目启动与任务导入 (5 mins) Activity: 回顾单元主题，明确展示任务 1. 单元回顾：教师引导学生快速回顾本单元所学内容： “What volunteer work did we learn in this unit?” (clean up, guide visitors, visit the elderly, rescue people, help animals) “What qualities do volunteers need?” (brave, caring, patient, selfless) “What grammar did we learn?” (现在完成时 with for/since) 2. 视频导入：播放30秒志愿服务公益广告（展示不同形式的志愿服务和温暖瞬间），提问学生： “What message does this video send?” “What can we do to make a difference?” 3. 揭示项目任务：“Today we’re going to be advocates for change! Your task is to work in groups and create a poster to encourage others to volunteer. Your poster should: ① Have a catchy title or slogan ② List at least 3 volunteer activities people can do ③ Explain why volunteering matters ④ Give specific action suggestions ⑤ Include a call to action ⑥ Be colorful and creative” 4. 展示范例：展示一个简单的志愿服务倡议海报范例： Make a Difference! Volunteer Today! What can you do? • Clean up parks • Visit the elderly • Help at animal shelters Why volunteer? • Help others in need • Make new friends • Feel proud and happy How to start? • Join a local group • Start with small acts Together, we can make a difference! 5. 明确展示要求：每组将有3分钟时间进行展示，介绍倡议海报的核心内容。 6. 激发兴趣：“The best poster will win the ‘Change Maker Award’! Let’s see which group can inspire others to volunteer!” 设计意图：通过单元回顾激活学生已有知识，明确项目任务和要求，展示范例让学生对成果有清晰预期，设置奖项增强任务驱动感。 Step 2: 小组规划与资料整理 (8 mins) Activity: 小组合作——设计倡议海报 1. 分组与分工：学生4人一组，填写小组分工表，明确各成员职责： 小组成员 角色 主要职责 __________ 组长 协调讨论，把控进度 __________ 创意策划员 负责设计标题、口号和整体创意 __________ 内容研究员 负责收集志愿服务活动的信息和理由 __________ 文字撰写员 负责海报文字的撰写和润色 __________ 设计师 负责海报版面设计和美化 __________ 汇报员 代表小组进行展示 2. 讨论内容：小组围绕以下问题进行讨论，并用关键词记录： 方面 讨论问题 我的记录 标题/口号 What’s a catchy title or slogan? 志愿活动 What volunteer activities can people do? (3-5) 意义 Why is volunteering important? 行动建议 How can people start volunteering? 呼吁 What’s the final call to action? 3. 提供语言支持：板书可能用到的句型和词汇： 功能 句型/词汇 标题/口号 Make a Difference! / Volunteer Today! / Small Acts, Big Change! 列举活动 You can... / Join us to... / Help... 说明意义 It helps people in need. / It makes you feel proud. / It brings joy to others. 使用现在完成时 Volunteering has changed my life. / I’ve learned so much from helping others. 发出呼吁 Join us! / Start today! / Together, we can make a difference! 4. 小组创作： 创意策划员和内容研究员合作确定内容和文字 文字撰写员负责书写海报文字 设计师负责整体布局和美化 其他成员协助绘画、上色、书写等 汇报员开始准备展示内容 5. 教师指导：巡视各小组，提供语言支持和内容指导，鼓励创意表达，确保各组进度均衡。 设计意图：通过明确分工确保每个学生都参与到项目中，培养合作意识和责任意识。讨论问题引导学生系统构思倡议内容，语言支架支持学生用英语表达。 Step 3: 海报制作与展示准备 (8 mins) Activity: 项目第二步——制作海报，准备展示 1. 海报制作：各小组根据讨论内容，开始制作倡议海报： 文字撰写员负责书写倡议文字 设计师负责整体布局和美化 其他成员协助绘画、上色、剪贴等 2. 展示准备：汇报员根据海报内容，准备口头展示稿。教师提供展示句型支架： 功能 句型 开场 Good morning/afternoon, everyone. Our poster is called “...” 介绍标题 Our slogan is “...” because... 介绍活动 There are many ways to help. You can... 说明意义 Volunteering is important because... 发出呼吁 Let’s join together! / Start today! / Make a difference! 结束语 Thank you for listening! Will you join us? 3. 小组练习： 汇报员熟读展示稿，注意语音语调和语速 其他成员模拟观众，提供反馈 可加入肢体语言和眼神交流 4. 教师指导：巡视各小组，提供语音语调指导，鼓励学生自信表达，确保各组进度均衡。 设计意图：通过海报制作将语言输出与创意表达相结合；展示准备提升汇报员的自信和流畅度。 Step 4: 项目展示与评价 (12 mins) Activity: 项目第三步——小组展示与互评 1. 展示顺序：抽签决定或自愿上台。 2. 小组展示：每组3分钟展示时间，汇报员代表小组进行展示。其他小组认真倾听并准备评价。 3. 项目互评：使用评价量表对各组项目进行评价： 评价维度 评价标准 ★★★ ★★ ★ 内容完整性 包含标题/口号、活动、意义、行动建议、呼吁 语言准确性 核心词汇准确，现在完成时使用恰当 创意设计 海报设计有创意，图文并茂 团队合作 小组成员配合默契 展示效果 声音洪亮，表达清晰流畅，有感染力 4. 教师点评：对各组项目进行简要点评，肯定亮点，提出改进建议。重点关注语言的感染力和倡议的可行性。 5. 投票与颁奖：每组发一张投票贴纸（或举手投票），投给自己认为最好的组（不能投自己组）。统计票数，宣布获胜组，给予表扬（如“改变者奖”）。 设计意图：通过展示和互评，为学生提供展示成果的平台，培养公众演讲能力和自信心。评价量表引导学生关注项目质量，提升元认知能力。 Step 5: 单元反思 (7 mins) Activity: 完成单元反思表 1. 发放反思表：每位学生发放一张单元反思表，引导学生安静、认真地完成： Unit 8 Reflection: Making a Difference Name: _________________ Date: _____________ 反思维度 反思问题 我的回答 词汇 What new words and phrases did I learn in this unit? (clean up, visit the elderly, rescue, make a difference, in need, be willing to, risk one’s life...) 语法 Can I use the present perfect tense with for/since correctly? Yes /Need practice 功能 Can I talk about volunteering experiences? Yes / Need practice 主题1 What did I learn about the value of volunteering? 主题2 What qualities do volunteers need? 主题3 How can I make a difference in my community? 项目 What did I learn from the poster project? 自评 How well did I do in this unit? (1-5分) 不足 What do I need to practice more? 计划 What will I do to improve? 2. 独立完成：学生安静完成反思表，教师巡视指导，鼓励学生真实、深入地反思。 3. 小组分享（可选）：如果时间允许，小组内分享自己的反思，互相鼓励和建议。 4. 教师收集：收集反思表，了解学生的学习情况，为后续教学调整提供依据。 设计意图：通过结构化反思表，引导学生系统梳理单元所学，客观评价自己的学习表现，制定改进计划，培养元认知能力和自主学习能力。 Step 6: 单元总结与情感升华 (3 mins) Activity: 教师总结与结语 1. 单元知识梳理：教师带领学生快速回顾本单元核心内容： 类别 内容 志愿活动 clean up, visit the elderly, guide visitors, rescue animals, plant trees 志愿者品质 brave, caring, patient, selfless, dedicated 语法 现在完成时 (have/has + 过去分词), for/since 核心理念 Make a difference. Small acts of kindness can change the world. 2. 情感升华：教师结合单元主题和项目活动，进行情感教育： “Dear students, in this unit we’ve explored the power of helping others. We’ve learned about ordinary people doing extraordinary things—from cleaning up parks to risking their lives in disasters.” “Today, through your posters, you became advocates for change. You shared ideas and inspired others to take action.” “Remember: you don’t have to be a hero to make a difference. Every small act of kindness—a smile, a helping hand, a kind word—can brighten someone’s day. As the saying goes, ‘The world is changed by your example, not by your opinion.’ So go out there, be the change, and make a difference!” 3. 齐声朗读：全班齐声朗读单元主题句：“Small acts of kindness can make a big difference!” 八、板书设计 Unit 8 Making a Difference Project & Reflecting — Volunteer to Make a Difference 一、Project: Volunteer Initiative Poster Title/Slogan Volunteer activities (3-5) Why it matters How to start Call to action 二、Presentation Tips Speak loudly and clearly Make eye contact Show your poster Be passionate and inspiring! 三、Evaluation Criteria 内容完整性 (标题/活动/意义/行动/呼吁) 语言准确性 (现在完成时/核心词汇) 创意设计 团队合作 展示效果 四、Unit Review Activities Qualities Grammar Theme clean up brave present perfect make a difference visit the elderly caring for/since small acts rescue animals selfless have/has + done big change 五、Reflection Think about what you learned and how you can improve. 九、作业设计 分层 作业内容 设计意图 基础作业 完成单元反思表，并请家长签字（可选）。 巩固反思成果，促进家校沟通。 拓展作业 Write a short passage (80-100 words) about “How I Can Make a Difference”. Share your ideas for volunteering and why you want to do it. 巩固单元知识，提升写作能力和公益意识。 选做作业 选择海报中的一项志愿服务，在本周尝试去做（或计划去做），用英文记录过程和感受，下节课分享。 将课堂所学转化为实际行动，实现语言真实运用。 十、教学反思 反思维度 记录要点 亮点 志愿服务倡议项目激发了学生的创作热情，海报设计创意丰富；小组合作氛围良好；展示环节学生表达自信，能清晰介绍倡议内容；反思表帮助学生系统梳理知识。 不足 部分小组时间分配不合理，海报制作略显仓促；个别学生参与度不够，依赖组内其他成员；少数小组展示时语言不够流畅，现在完成时使用有误。 改进 课前可提供更多倡议海报范例；加强小组分工指导，确保每个成员都有明确任务；在展示前增加更多口语练习时间。 十一、教学评价 评价维度 评价标准 课堂观察 观察小组合作的参与度和效率，是否每个成员都积极参与；观察展示环节的表达流畅性和自信心。 项目成果 从内容完整性、语言准确性、创意设计、团队合作、展示效果五个维度综合评价。 反思质量 通过反思表评估学生对单元知识的掌握程度和自我评价的客观性。 作业反馈 通过拓展写作评估学生对“志愿服务”主题的理解和语言运用能力。 1 学科网（北京）股份有限公司 $