1.4米、厘米的单位换算与身高比较（教案）-2025-2026学年二年级下册数学苏教版

教学设计 主题名称 《米、厘米的单位换算与身高比较》 年级学科 二年级数学 教材版本 苏教版 教学内容分析 本内容属于“量与计量”领域，是长度单位米和厘米换算的实践应用课。教材以“明明和丽丽的身高比较”为情境，引导学生理解1.34米的实际长度（1米34厘米、134厘米），掌握米与厘米的换算方法（1米＝100厘米），并通过不同单位下的身高比较，体会单位统一在数量比较中的重要性。 教材遵循“生活情境→单位换算→实际应用”的逻辑，将长度单位换算与生活中的身高比较结合，既巩固了米和厘米的换算知识，又培养了学生的量感和实际问题解决能力，为后续学习更多单位换算（如千克与克、时与分）奠定基础。 教学目标 1.理解1.34米的实际长度，掌握米与厘米的换算方法。能正确比较不同单位下的身高，明确单位统一是数量比较的前提。 2.经历“分析身高数据→单位换算→比较大小”的过程，发展量感和逻辑推理能力。通过小组合作测量身高，培养动手操作能力和合作交流能力。 3.感受长度单位换算在生活中的实用性，体会数学与生活的密切联系，激发学习数学的兴趣。 教学重难点 重点：掌握米与厘米的换算方法（1.34米＝134厘米），能正确比较不同单位下的身高。 难点：理解“1.34米＝1米34厘米＝134厘米”的换算逻辑，明确单位统一对数量比较的必要性。 教学过程 【创设情境，导入新课】 同学们，我们已经认识了米和厘米这两个长度单位，知道1米＝100厘米。今天，我们要跟着明明和丽丽一起，来解决关于身高的数学问题。大家看，明明说自己的身高是129厘米，丽丽说自己的身高是1.34米，你们能猜猜谁更高吗？ 【经历过程，探究新知】 活动一：理解1.34米的长度 师：我们先来说说1.34米有多长。有同学能分享一下自己的理解吗？ 生1：1.34米比1米长。 生2：1.34米就是1米34厘米。 生3：1.34米就是134厘米。 师：大家说得都对！1.34米可以拆成1米和0.34米，因为1米＝100厘米，所以0.34米＝34厘米，合起来就是1米34厘米，也就是134厘米。我们可以在卷尺上找一找1.34米的位置，1米的刻度加上34厘米的刻度，就是1.34米啦。 活动二：单位换算与身高比较 师：现在我们来比较明明和丽丽的身高。明明是129厘米，丽丽是1.34米，也就是134厘米。谁能说说怎么比较？ 生4：134厘米＞129厘米，所以丽丽比明明高。 师：还有其他方法吗？ 生5：把明明的身高也换成以米为单位，129厘米＝1.29米，1.34米＞1.29米，丽丽更高。 生6：也可以把丽丽的身高看成1米34厘米，明明的是1米29厘米，1米34厘米＞1米29厘米，明明比丽丽矮。 师：大家的方法都很棒！我们发现，比较身高时，需要先把单位统一，要么都换成厘米，要么都换成米，或者都换成几米几厘米的形式，这样才能公平比较。 活动三：小组合作测量身高 师：接下来我们进行“试一试”活动，小组合作量出小组同学的身高，并记录下来。大家要注意测量的规范哦，卷尺要拉直，从脚底到头顶测量。 （学生小组合作测量，教师巡视指导） 师：哪个小组来分享一下你们的测量结果和发现？ 生7：我们组小明身高132厘米，也就是1.32米；小红身高1米30厘米，也就是130厘米，小明比小红高。 生8：我们组发现，把厘米换成米的时候，只要把厘米数除以100就可以了，比如135厘米＝1.35米。 【巩固练习、拓展提升】 活动：“单位换算闯关赛” 第一关（基础换算）：出示不同以“米”为单位的小数（如1.25米、0.8米），让学生换算成“米＋厘米”和“厘米”形式。 师：“1.25米等于几米几厘米？等于多少厘米？” 生：“1.25米＝1米25厘米＝125厘米。” 第二关（比较应用）：给出不同单位的身高数据（如1米40厘米、145厘米、1.38米），让学生排序并说明理由。 师：“请把这三个身高按从高到低排序，说说你是怎么统一单位的。” 生：“都换成厘米，1米40厘米＝140厘米，1.38米＝138厘米，所以145厘米＞140厘米＞138厘米。” 第三关（实际创作）：让学生用A4纸制作“身高换算表”，列出从100厘米到150厘米对应的“米”和“几米几厘米”形式，同桌互相出题考对方。 课堂小结 今天这节课，我们学习了米和厘米的单位换算，知道了1.34米＝1米34厘米＝134厘米，还学会了比较不同单位下的身高，关键是要先统一单位。大家在生活中也可以用今天学的知识，比较家人或者自己的身高变化。 作业设计 1.练习作业：完成教材第11页“想想做做”第1-5题。 2.创意作业：以“我的身高成长记”为题，画一幅漫画或写一段话，结合单位换算，描述自己从入学到现在的身高变化。 板书设计 米、厘米的单位换算与身高比较 一、单位换算： 1.34米＝1米34厘米＝134厘米 （1米＝100厘米，0.34米＝34厘米） 二、身高比较方法： 统一单位→再比较 例：134厘米＞129厘米→丽丽比明明高 三、换算规律： 厘米→米：除以100；米→厘米：乘以100 教学反思 1.教学效果：通过“情境引入→单位换算→身高比较→实践测量”的环节，学生对米和厘米的换算理解到位，能熟练进行单位统一后的身高比较，课堂参与度和实践能力得到提升。 2.学生表现：大部分学生能掌握换算方法和比较逻辑，小组测量活动中合作积极；但少数学生对“0.34米＝34厘米”的小数换算逻辑仍有困惑，需后续通过更多实例强化。 3.改进方向：可增加“错题辨析”环节，如呈现“1.4米＝1米4厘米”的错误换算，让学生讨论纠正；同时优化分层作业，为学有余力的学生增加“自定义单位换算（如分米与厘米）”的拓展任务，满足不同需求。 学科网（北京）股份有限公司 $