2.5 植物角（教学设计）科学湘科版二年级下册（新教材）

5.植物角　教学设计 一、教材分析 本课是湘科版二年级下册第五课，是植物单元的实践与应用课。教材围绕“建植物角—养植物—记生长”展开，引导学生选择摆放位置、制作资料卡、制定照顾计划、用刻度纸带测量身高，在真实任务中提升观察、照料与长期记录能力，培养爱护生命的科学态度。 二、学情分析 二年级学生已认识常见植物，但不会长期养护，也缺乏规范记录经验。他们喜欢动手布置、照顾小植物，但做事缺乏坚持性，不知道不同植物需水量、喜阳情况不同。本课以项目式实践为主，能有效激发责任感，提升持续探究与合作能力。 三、核心素养 科学观念：知道植物生长需要阳光、水、空气等条件，不同植物生活习性不同，建立植物生长与环境相适应的基本认识。 科学思维：能根据植物习性选择摆放位置，按计划照料并记录变化，用证据说明生长情况，形成简单的推理与证据意识。 探究实践：会建植物角、做资料卡、制定照顾计划，能用刻度纸带测量身高，提升长期观察、动手操作与记录能力。 态度责任：在照料植物中学会坚持、负责，感受生命成长，养成爱护植物、珍惜生命、认真观察的良好品质。 四、教学重难点 教学重点：会建植物角，会照顾植物，能用简单方法记录生长变化。 教学难点：根据植物习性制定合理照顾计划，坚持长期观察与记录。 五、教学过程 （一）情境・猜想 教师出示教室空白角落图片，提问：我们想天天观察植物，能不能在教室里建一个植物角？植物角可以做什么？学生自由发言。教师引出课题：植物角。 （二）探究・结论 本课围绕建植物角→照顾植物→记录生长三个完整实践活动展开： 探究一：建造植物角 讨论位置：选窗边，因为光照充足；不选阴暗角落。 摆放原则：喜阳植物（仙人掌）放窗边；喜阴植物（铜钱草）放稍暗地方。 认识植物：认识富贵竹、凤仙花、铜钱草、仙人掌，了解外形与习性。 布置：整齐摆放，贴上名称，方便观察。 探究二：照顾植物 做资料卡：填写植物名称、外形、喜好（喜阳/喜阴、喜干/喜湿）。 例：铜钱草——喜潮湿、怕暴晒；仙人掌——耐旱、喜阳光。 制定照顾计划：确定浇水时间、浇水人、观察时间，明确分工。 强调：不随意拔动、不伤害植物，按时照料。 探究三：观察并记录生长 记录内容：叶子数量、高度、是否开花、有无枯萎。 测量身高：用刻度纸带法 ①直立纸带对齐植物；②做标记写日期；③剪下保存；④对比看变化。 填写生长记录表：按日期记录变化，写出发现。 得出结论：植物生长需要水、阳光、空气，照顾要科学、坚持。 总结提升 师生共同梳理：建植物角要选位置、按习性摆放、科学照顾、坚持记录。 （三）拓展・迁移 1.交流收获：照顾中发现植物生长需要什么？ 2.拓展：家里也可以建小植物角，持续观察。 3.反思：怎样能让植物角植物长得更好？ （四）巩固・练习 1.选择题 （1）植物角最好建在（） A.黑暗角落B.窗边有阳光处C.讲台下面 （2）仙人掌比较耐旱，我们应该（） A.每天浇水B.少浇水C.泡在水里 （3）记录植物身高，适合用（） A.刻度纸带B.绳子C.铅笔 2.填空题 （1）建植物角最好选择________充足的地方。 （2）我们要根据植物的________来照顾植物。 （3）记录植物生长可以用________纸带测量身高。 （4）植物生长需要水、________、空气。 3.判断题 （1）所有植物浇水方法都一样。（） （2）喜阴植物不能长时间被太阳直射。（） （3）我们可以按日期记录植物的生长变化。（） （4）植物角的植物可以随意采摘。（） （5）坚持照顾和观察，才能发现植物的生长变化。（） （五）总结・评价 1.课堂总结：本节课我们学会了选择合适位置建造植物角，根据习性照顾富贵竹、铜钱草等植物，还用刻度纸带、记录表跟踪生长。大家在实践中懂得植物需要阳光、水和细心呵护，希望坚持照料，见证生命成长。 2.自我评价：是否愿意照顾植物、认真记录。 小组互评：分工合作、按时完成任务情况。 教师评价：表扬有责任心、坚持观察的学生。 六、实践性作业 1.和小组一起完成一份植物照顾计划，明确分工与时间。 2.用刻度纸带测量植物身高，连续记录3天，完成一张生长记录表。 七、板书设计 5.植物角 建造：选位置（阳光足）→摆放 照顾：做资料卡→定计划 记录：测身高、记变化 条件：阳光、水、空气 八、教学反思 成功之处：以真实项目“建植物角”贯穿课堂，任务清晰、实践性强，学生参与热情高。资料卡、照顾计划、刻度纸带等工具易学易用，有效落实照料与记录能力培养，责任感与科学态度同步提升。 不足之处：部分学生对不同植物习性区分不清，照顾容易“一刀切”。长期记录难以在一节课体现，个别学生缺乏坚持意识。小组分工不够明确，容易出现推诿现象。 改进措施：制作习性提示卡，帮助学生科学浇水、晒太阳。设计连续观察打卡表，培养坚持性。明确小组长、浇水员、记录员，提高合作效率。课后定期展示记录成果，激励学生持续观察，提升探究品质。 学科网（北京）股份有限公司 $