Unit 8 Making a Difference第五课时：Section B (1a-1e) 教学设计 2025-2026学年人教版英语八年级下册

该初中英语教学设计聚焦蓝天救援队工作内容、志愿者精神及演讲稿结构，通过播放蓝天救援队宣传视频导入，衔接单元前四课时志愿服务词汇与语法知识，以词汇预热、分层阅读任务为支架，助力学生理解语篇。 此设计融合文化意识与思维品质，视频直观呈现救援场景激发兴趣，小组讨论分析志愿者品质培养批判性思维，角色扮演促进语言输出。提供多媒体课件与分层作业，提升学生语言能力与社会责任感，为教师提供清晰教学流程与实践支持。

Unit 8 Making a Difference第五课时：Section B (1a-1e) 教学设计 授课教材 人教版 八年级下册 授课题目 Unit 8 Making a Difference Section B (1a-1e) 课时 第 5 课时 主题情境 人与社会—蓝天救援队：用勇气和担当守护生命 课型 读写课 一、教材与语篇分析 分析维度 内容阐释 【单元主题】 本单元属于“人与社会”主题范畴，围绕核心问题“Why should we help others?”展开，旨在引导学生认识志愿服务的重要意义，培养奉献意识和社会责任感。 【What语篇内容】 本课时核心语篇是一篇关于蓝天救援队（Blue Sky Rescue） 的演讲稿，由一位志愿者讲述。内容涵盖救援队的成立初衷、主要工作、志愿者精神以及个人感悟。语篇展现了救援队员在灾难面前的无私奉献和勇敢担当，传递了“用生命守护生命”的崇高理念。1a为读前讨论，1b-1c为阅读理解任务，1d为细节填空，1e为读后讨论。 【Why语篇目的】 作者通过蓝天救援队的真实故事，引导学生了解专业志愿者的工作内容，感悟“奉献、友爱、互助、进步”的志愿精神。同时，通过演讲稿这一文体，帮助学生理解演讲的语言特点——真挚、感人、有号召力。 【How语篇形式】 语篇为演讲稿，采用第一人称叙述，语言真挚感人。结构清晰：开场问候—介绍救援队—讲述个人经历—感悟升华—呼吁行动。文中运用了现在完成时描述持续性的志愿服务，用一般过去时叙述具体事件，包含丰富的感召性语言和排比句式。 二、学情分析 分析维度 具体描述 已有基础 学生在单元前四课时已经学习了志愿服务相关词汇、现在完成时与for/since的用法，阅读了普通志愿者的故事，对志愿服务话题有较深的理解。 存在问题 学生对专业救援队的工作内容了解不足；对演讲稿的文体特点和语言风格不熟悉；在阅读中提取关键信息、理解人物精神品质的能力有待提升；在表达个人感悟时，语言组织能力需要加强。 发展需求 需要了解蓝天救援队的工作内容和志愿者精神；需要学习演讲稿的阅读策略；需要理解“用生命守护生命”的崇高理念；需要将阅读所学与自身相结合，表达对志愿者的敬佩之情。 三、核心素养目标 素养维度 目标描述 语言能力 1. 掌握核心词汇和短语：rescue, rescue team, disaster, earthquake, flood, search, save, risk one’s life, volunteer spirit, devotion, courage等。2. 理解并能运用演讲稿中的关键句型：“I’m honored to...” “Every time we receive a call, we rush to the scene.” “It’s not about fame or money—it’s about saving lives.”3. 能读懂蓝天救援队的演讲稿，提取关键信息，完成1b-1d阅读任务。4. 能运用所学语言表达对志愿者的敬佩之情。 学习能力 1. 掌握略读、寻读等阅读策略，快速定位关键信息。2. 学会用表格梳理志愿者品质和工作内容，提高信息处理能力。3. 通过小组讨论和分享，提升合作学习和口语表达能力。 思维品质 1. 通过分析救援队员的行为和精神，理解“奉献”的深层含义，培养价值判断能力。2. 通过讨论“为什么有人愿意冒生命危险救人”，培养批判性思维和同理心。3. 通过比较普通志愿者和专业救援队员的异同，培养比较思维。 文化意识 1. 了解蓝天救援队这一中国民间救援组织，增强民族自豪感。2. 感悟“奉献、友爱、互助、进步”的志愿精神，树立社会责任感。3. 激发对志愿者的敬佩之情，培养公益意识。 四、教学重点与难点 项目 内容 教学重点 1. 理解蓝天救援队的工作内容和志愿者精神。2. 掌握核心词汇和短语，理解演讲稿的语言特点。3. 完成1b-1d阅读任务，提取关键信息。 教学难点 1. 理解救援队员“用生命守护生命”的崇高精神。2. 分析演讲稿的结构和语言特点。3. 将阅读感悟与个人价值观相结合，进行有深度的表达。 五、教学方法 PWP阅读教学模式、任务型教学法、情境教学法、合作学习法、思维导图法 六、教学工具 多媒体课件（含蓝天救援队视频/图片、课文音频、思维导图模板）、阅读任务单、小组讨论提示卡 七、教学过程 Step 1: Warm-up & Lead-in 热身导入 (5 mins) Activity: 视频导入，激活话题 1. 播放视频：播放1分钟蓝天救援队宣传视频（展示救援队员在灾区救援、培训、宣誓等场景），提问学生： “What organization is this?” (Blue Sky Rescue) “What do they do?” (They help people in disasters) “What qualities do you think they need?” (brave, strong, caring) 2. 自由讨论：引导学生分享对蓝天救援队的了解，教师板书关键词（brave, rescue, help, save lives）。 3. 完成1a：引导学生完成1a的讨论任务，分享对志愿者的理解： “What do you think makes a good volunteer?” 4. 揭示主题：“Today we’re going to read a speech given by a volunteer from Blue Sky Rescue. Let’s find out what they do and why they do it.” 设计意图：通过视频直观呈现蓝天救援队的工作，激发学生对话题的兴趣，激活背景知识，自然导入本课主题。 Step 2: Pre-reading 读前准备 (5 mins) Activity: 词汇预热与预测 1. 词汇教学：呈现演讲稿中的核心词汇，用图片和语境帮助学生理解： 词汇/短语 含义 语境示例 rescue 救援 The rescue team arrived quickly. disaster 灾难 They help in disasters like earthquakes. search 搜索 They search for missing people. risk one’s life 冒生命危险 They risk their lives to save others. volunteer spirit 志愿精神 They have a strong volunteer spirit. devotion 奉献 Their devotion inspires us. courage 勇气 It takes great courage to do this work. 2. 预测内容：引导学生根据标题和图片预测演讲稿内容： “What might the speaker talk about?” “How do you think the speaker feels?” 设计意图：通过词汇预热降低阅读难度；预测培养学生读前预判能力。 Step 3: While-reading 读中理解 (18 mins) Step 1 – 略读：获取主旨大意 1. 快速阅读：学生快速浏览演讲稿，回答以下问题： “Who is the speaker?” (A volunteer from Blue Sky Rescue) “What is the purpose of this speech?” (To share their experience and call for more volunteers) 2. 核对答案：邀请学生分享，教师确认。 Step 2 – 寻读：完成1b判断正误 1. 明确任务：学生再次阅读演讲稿，完成1b判断正误任务。 陈述 判断 1. Blue Sky Rescue only helps in China. T/F 2. The speaker has been a volunteer for over ten years. T/F 3. They only help during earthquakes. T/F 4. The speaker feels proud of their work. T/F 5. They are looking for more volunteers. T/F 2. 独立完成：学生独立完成判断，教师巡视指导。 3. 小组核对：小组内交流答案，互相讨论。 4. 全班核对：邀请学生分享，教师确认答案。 Step 3 – 精读：完成1c回答问题 1. 明确任务：学生再次阅读演讲稿，回答1c中的问题。 问题 答案 1. When was Blue Sky Rescue founded? It was founded in 2007. 2. What kind of work do they do? They help in disasters like earthquakes, floods, and search for missing people. 3. Why do they risk their lives? Because they want to save lives. 4. What does the speaker think of their work? They feel proud and honored. 2. 独立完成：学生独立完成回答，教师巡视指导。 3. 小组核对：小组内交流答案，互相补充。 4. 全班核对：邀请学生分享，教师完善答案。 Step 4 – 精读：完成1d细节填空 1. 明确任务：学生再次阅读演讲稿，完成1d填空。 句子 答案 Blue Sky Rescue is a __________ volunteer organization. non-profit The speaker has been a volunteer for __________ years. over ten They help people in __________ like earthquakes and floods. disasters The speaker feels __________ to be part of this team. honored 2. 独立完成：学生独立完成填空，教师巡视指导。 3. 核对答案：邀请学生分享，教师确认。 Step 5 – 语言点学习 1. 重点句型讲解： 句型 含义 例句 I’m honored to... 我很荣幸…… I’m honored to be part of this team. risk one’s life 冒生命危险 They risk their lives to save others. It’s not about...; it’s about... 不是关于…；而是关于… It’s not about fame; it’s about saving lives. 2. 演讲稿结构分析：引导学生总结演讲稿的结构： 开场问候与自我介绍 介绍救援队背景 分享个人经历与感悟 呼吁行动与结束语 Step 6 – 听力跟读 1. 模仿跟读：播放课文录音，学生跟读，注意语音语调和情感表达。 2. 分段落朗读：学生分组朗读演讲稿的不同段落，体会演讲的语气。 设计意图：通过“略读—寻读—精读”的分层阅读任务，帮助学生逐步深入理解演讲稿内容和人物精神。判断正误、回答问题、细节填空培养信息整合能力。 Step 4: Post-reading 读后拓展 (12 mins) Step 1 – 小组讨论 (1e) 1. 明确任务：学生4人一组，讨论以下问题： 问题 提示 What qualities do Blue Sky Rescue volunteers have? brave, selfless, dedicated, caring Why do they risk their lives to help others? sense of duty, love for people What can we learn from them? helping others is meaningful Would you like to be a volunteer? Why? 自由回答 2. 提供句型支架： 功能 句型 描述品质 They are brave and selfless. 表达感悟 I think they are true heroes. 表达意愿 I would like to be a volunteer because... 表达敬佩 I admire them for their courage. 3. 小组交流：学生轮流分享观点，记录员简要记录。教师巡视指导。 4. 全班分享：每组派代表分享讨论结果，教师点评。 Step 2 – 角色扮演：采访救援队员 1. 创设情境：学生两人一组，一人扮演记者，一人扮演蓝天救援队队员，进行采访对话。 2. 提供对话框架： Reporter: Thank you for joining us today. Can you tell us about Blue Sky Rescue? Rescuer: Sure. We are a non-profit volunteer organization. We help in disasters. Reporter: What made you want to join? Rescuer: I wanted to help people in need. It’s meaningful work. Reporter: What’s the hardest part of your job? Rescuer: Seeing people suffer, but we do our best to help. Reporter: What keeps you going? Rescuer: Knowing that we can save lives makes it all worth it. Reporter: Thank you for your service! 3. 小组练习：学生准备3分钟，教师巡视指导。 4. 展示表演：邀请2-3组上台表演，其他同学认真观看。 Step 3 – 情感升华 1. 教师引导：“Blue Sky Rescue volunteers risk their lives to save others. They run towards danger when others run away. Their courage and devotion inspire us all. As the saying goes, ‘Heroes don’t wear capes—they wear rescue uniforms.’ Let’s remember to thank those who help us, and maybe one day, we can also be someone’s hero.” 设计意图：通过讨论和角色扮演，将阅读输入转化为口语输出，在真实交际中运用目标语言。情感升华深化对志愿者精神的理解。 Step 5: Summary 总结归纳 (5 mins) 1. 知识总结：引导学生回顾本节课所学内容： 蓝天救援队的工作：disaster rescue, search, save lives 志愿者品质：brave, selfless, dedicated, courageous 演讲稿结构：开场—介绍—感悟—呼吁 2. 学生分享收获：让学生用1-2句话分享本节课的收获。 3. 当堂达标检测：完成句子翻译： (1) 蓝天救援队是一个非营利志愿组织。(Blue Sky Rescue is a non-profit volunteer organization.) (2) 他们冒着生命危险去救别人。(They risk their lives to save others.) (3) 能成为这个团队的一员，我感到很荣幸。(I’m honored to be part of this team.) 八、板书设计 Unit 8 Making a Difference Section B (1a-1e) — Blue Sky Rescue 一、Blue Sky Rescue Founded 2007 Work help in disasters (earthquakes, floods), search for missing people Spirit brave, selfless, dedicated, courageous 二、Key Words & Phrases rescue 救援 disaster 灾难 risk one’s life 冒生命危险 volunteer spirit 志愿精神 devotion 奉献 courage 勇气 be honored to 很荣幸 三、Key Sentences I’m honored to be part of this team. They risk their lives to save others. It’s not about fame; it’s about saving lives. 九、作业设计 分层 作业内容 设计意图 基础作业 1. 听读课文3遍，模仿语音语调。2. 抄写本节课核心词汇和短语各2遍。 巩固基础语言知识，培养语感。 拓展作业 Write a short paragraph (60-80 words) about Blue Sky Rescue. Include what they do, what qualities they have, and why you admire them. 将课堂所学迁移到真实写作，培养综合语言运用能力。 选做作业 查找蓝天救援队的更多信息（如他们的口号、标志含义等），用英文制作一张信息卡片。 拓展课外学习渠道，培养信息素养和公益意识。 十、教学反思 反思维度 记录要点 亮点 视频导入有效激发学生兴趣；分层阅读任务设计合理，学生完成度高；角色扮演环节学生参与积极，能运用目标语言表达观点。 不足 部分学生对“risk one’s life”等短语的理解不够深入；少数学生在讨论时语言组织不够流畅。 改进 增加更多短语的语境练习；在讨论前提供更多句型支架。 十一、教学评价 评价维度 评价标准 课堂观察 85%的学生能正确认读核心词汇；80%的学生能完成1b-1d阅读任务；小组讨论中多数学生能运用目标语言表达观点。 任务完成度 1b判断正确率；1c问题回答准确性；1d填空正确率；角色扮演的语言表达质量。 作业反馈 通过拓展写作评估学生对蓝天救援队的理解和语言运用能力。 1 学科网（北京）股份有限公司 $