Unit 8 Making a Difference第三课时：Section A (3a-3d) 教学设计2025-2026学年人教版英语八年级下册

授课教材

人教版

八年级下册

授课题目

Unit 8 Making a Difference Section A (3a-3d)

课时

第 3 课时

主题情境

人与社会——志愿服务故事：用爱心点亮他人

课型

阅读课

一、教材与语篇分析

分析维度

内容阐释

【单元主题】

本单元属于“人与社会”主题范畴，围绕核心问题“Why should we help others?”展开，旨在引导学生认识志愿服务的重要意义，培养奉献意识和社会责任感。

【What语篇内容】

本课时核心语篇是一篇关于志愿服务经历的故事，讲述了一位志愿者如何通过自己的行动帮助他人，并在过程中收获成长和感悟。3a为读前预测活动，3b为阅读理解任务（判断正误），3c为细节理解任务（回答问题），3d为读后讨论与分享。语篇内容展现了志愿服务的温暖与力量，传递了“小行动，大改变”的理念。

【Why语篇目的】

作者通过真实感人的志愿服务故事，引导学生理解帮助他人的意义——不仅给他人带来温暖，也让自己获得成长。同时，通过阅读任务训练学生提取关键信息、理解语篇主旨的能力，为后续写作积累素材。

【How语篇形式】

语篇为记叙文，采用时间顺序展开，结构清晰。语言上运用了现在完成时描述持续性的志愿服务经历，运用一般过去时叙述具体事件，包含丰富的心理描写和动作描写。

二、学情分析

分析维度

具体描述

已有基础

学生在第一、二课时已经学习了志愿服务相关短语和“How long have you been...?”句型，掌握了现在完成时与for/since的用法，对志愿服务话题有初步认知。

存在问题

学生对志愿服务故事的深层含义理解有待提升；在阅读中提取关键信息、分析语篇结构的能力需要加强；对文中长难句的理解需要引导；在表达个人感悟时，语言组织能力需要提升。

发展需求

需要学习志愿服务故事的阅读策略；需要理解“帮助他人”对个人成长的意义；

需要将阅读所学与自身经历相结合，表达对志愿服务的理解。

三、核心素养目标

素养维度

目标描述

语言能力

1. 掌握核心词汇和短语：make a difference, in need, be willing to, give back, change one’s life, look back, be proud of等。2. 理解并能运用核心句型：“I decided to help because...” “Looking back, I feel proud of what I’ve done.”3. 能读懂志愿服务故事，梳理故事脉络，完成3b-3c阅读任务。4. 能运用所学语言分享志愿服务故事，表达个人感悟。

学习能力

1. 掌握略读、寻读等阅读策略，快速定位关键信息。2. 学会用思维导图梳理故事信息，提高信息处理能力。3. 通过小组讨论和分享，提升合作学习和口语表达能力。

思维品质

1. 通过分析志愿者的行动和感悟，理解“帮助他人”的意义，培养价值判断能力。2. 通过讨论“What can we learn from volunteering”，培养反思能力和归纳能力。3. 通过比较不同志愿服务故事，培养比较思维。

文化意识

1. 理解“奉献、互助”的普世价值，树立社会责任意识。2. 感悟“赠人玫瑰，手有余香”的深刻内涵。3. 激发持续参与志愿服务的热情。

四、教学重点与难点

项目

内容

教学重点

1. 理解志愿服务故事的内容，梳理故事脉络。2. 掌握核心词汇和短语，理解关键句型的含义。3. 完成3b-3c阅读任务，提取关键信息。

教学难点

1. 理解故事中人物的情感变化和成长过程。2. 分析“帮助他人”对个人成长的意义。3. 将阅读所学与自身经历相结合，表达个人感悟。

五、教学方法

PWP阅读教学模式、任务型教学法、情境教学法、合作学习法、思维导图法

六、教学工具

多媒体课件（含志愿服务图片/视频、课文音频、思维导图模板）、阅读任务单、小组讨论提示卡

七、教学过程

Step 1: Warm-up & Lead-in 热身导入 (5 mins)

Activity: 视频导入，激活话题

1. 播放视频：播放30秒志愿服务暖心视频（志愿者帮助老人、照顾动物、环保行动等），提问学

生：

   “What did you see in the video?”

   “How do you think these volunteers feel?”

   “Why do people volunteer?”

2. 自由讨论：引导学生分享对志愿服务的理解，教师板书关键词（help, care, grow, change）。

3. 完成3a：引导学生观察3a的图片，回答问题：

   “What can you see in the picture?”

   “What do you think the story is about?”

4. 揭示主题：“Today we’re going to read a story about a volunteer who made a difference. Let’s find out what she did and how it changed her life.”

设计意图：通过视频和图片导入，激活学生对志愿服务话题的兴趣，自然导入本课主题。

Step 2: Pre-reading 读前准备 (5 mins)

Activity: 词汇预热与预测

1. 词汇教学：呈现故事中的核心词汇，用图片和语境帮助学生理解：

2. 预测内容：引导学生根据标题和图片预测故事内容：

   “Who is the volunteer?”

   “What did she do?”

   “How did it change her life?”

设计意图：通过词汇预热降低阅读难度；预测培养学生读前预判能力。

Step 3: While-reading 读中理解 (18 mins)

Step 1 – 略读：获取主旨大意