专题06 呼吸作用（期中真题汇编）七年级生物下学期新教材人教版

专题06 呼吸作用 3大高频考点概览 考点01 呼吸作用概念及实质 考点02 呼吸作用释放能量 考点03 呼吸作用在农业生产上应用 地 城 考点01 呼吸作用概念及实质 一、单选题 1．(24-25七下·广西钦州灵山县·期中)下图是细胞内能量转换示意图，关于此图的解释，正确的是（　　） A．图中甲是线粒体，能将有机物中储存的化学能释放出来 B．图中甲是叶绿体，能把光能转变为化学能，储存在有机物中 C．图中乙是线粒体，能把化学能转变为光能，供细胞生命活动利用 D．图中乙是叶绿体，能分解有机物，释放能量，供细胞生命活动利用 2．(24-25七下·福建莆田秀屿区莆田第二十五中学·期中)可以使澄清的石灰水变混浊的气体是（　　） A．氧气 B．空气 C．二氧化碳 D．一氧化碳 3．(24-25七下·江西新余·期中)下列有关绿色植物的光合作用和呼吸作用的叙述错误的是（    ） A．光合作用只能白天进行，而呼吸作用在白天和晚上都能进行 B．植物的每个细胞都能进行光合作用 C．光合作用释放的气体和呼吸作用吸收的气体是相同的 D．光合作用制造有机物、储存能量，而呼吸作用分解有机物、释放能量 4．(24-25七下·云南文山广南县第一中学、第三中学·期中)小红的妈妈特别喜欢养花草，她想在卧室多摆放一些植物，但小红不建议这么做。这主要是因为绿色植物（　　） A．在晚上需要吸收氧气释放二氧化碳 B．在白天可以吸收二氧化碳释放氧气 C．卧室空气不流通，气温较高 D．卧室浇水不方便 5．(24-25七下·吉林长春第八十七中学·期中)图中两条曲线分别表示某植株一昼夜内，光合作用和呼吸作用强度随时间的变化情况，下列分析错误的是（　　） A．0时附近，植物仍在进行呼吸作用 B．a点的光合作用和呼吸作用强度相等 C．12时附近，光合作用强度有所下降 D．该植株一昼夜内在b点时有机物总量最多 6．(24-25七下·河南直辖县级行政单位济水一中·期中)小明按图所示进行实验，发现甲瓶蜡烛火焰立刻熄灭。下列有关叙述正确的是（　　） A．甲瓶中蜡烛熄灭，说明产生二氧化碳 B．实验必须在黑暗条件下进行 C．乙瓶中蜡烛继续燃烧，说明产生氧气 D．甲瓶种子的有机物被分解 7．(24-25七下·广东深圳盐田外国语学校·期中)在学习了生物圈中的绿色植物后，某同学设计了如图所示的装置（瓶中植株未经暗处理）。下列描述中正确的是（　　） A．此装置若去掉阳光，可验证植物的呼吸作用产生二氧化碳 B．此装置可验证植物的光合作用产生二氧化碳 C．甲装置是为了去掉空气中的氧气，避免对实验造成干扰 D．装置丙中的植物换成萌发的种子，装置丁中不会出现浑浊 8．(24-25七下·湖北宜昌夷陵区乐天溪镇乐天溪初级中学、邓太三乐学区中心学校·期中)某同学设计并完成了如图所示的四个实验。下列有关叙述不正确的是（　　） A．甲实验前暗处理的目的是将叶片内的淀粉运走耗尽 B．乙实验收集的气体是氧气 C．丙实验的现象是澄清的石灰水变浑浊 D．丁实验说明萌发种子的呼吸作用产生氧气 二、综合题 9．(24-25七下·四川德阳第二中学校·期中)某农科院引进了新品种西瓜，并在大棚内进行试种。为了更好地研究该品种西瓜的生长，研究人员测量了西瓜植株一天内光合作用与呼吸作用强度随时间的变化，绘制的曲线如图所示。回答下列问题。 (1)在大棚中安装土壤湿度传感器可监测土壤中的含水量，实现自动灌溉以满足西瓜生长过程中对水的需求；大棚内及时松土，可以让根得到充足的______保证呼吸作用的正常进行。 (2)图中曲线乙代表的生理过程是_____，判断的依据是_______。曲线甲代表的生理过程发生在细胞结构中的______。 (3)根据如图分析，曲线DE段强度减弱，主要是因为温度过高导致_______，进入叶片的二氧化碳减少；大棚内氧气浓度最高的时间点是______时。 (4)大棚内的西瓜要积累有机物，光合作用的强度至少要大于曲线中的______点（选填曲线中A—H中的一点）。 (5)曲线甲在F点之后强度下降的原因是______。 10．(24-25七下·黑龙江齐齐哈尔克东县第三中学·期中)某生物小组利用下列装置探究植物的呼吸作用，分析实验回答下列问题： (1)如图一，甲瓶中装有萌发的种子，乙瓶中装有煮熟的种子。往两瓶中各插入一支温度计。一段时间后，观察到甲瓶中温度计示数升高。因此，他们得出的结论是：种子萌发过程中___________(填“储存能量”或“释放能量”)。将燃烧的蜡烛分别放入两瓶中，装有萌发的种子瓶中的蜡烛会熄灭，说明呼吸作用消耗了瓶中的________。 (2)如图二，瓶中装有萌发的种子，实验开始时阀门是关闭的。过一段时间后，往瓶内注入清水，打开阀门，使瓶内的气体进入装有澄清石灰水的试管中。实验现象是：试管中澄清石灰水变__________，说明种子萌发时放出了________。这是种子的_________作用产生的，这种作用主要发生在活细胞的_________中。 11．(24-25七下·内蒙古乌兰察布集宁区亿利东方学校三校联·期中)为探究绿色植物的生理活动，某生物兴趣小组设计了如下图所示的实验方案：先把该植物放到黑暗处一昼夜，然后再将植株上同样大小的两片叶片A、B分别罩上了透明塑料袋和黑色塑料袋，连接好其它实验装置，关闭阀门①和②后，放在阳光下3~4小时。据图分析回答。 (1)先把植物放到黑暗处一昼夜的目的是______。 (2)A、B两叶片分别罩上透明塑料袋和黑色塑料袋形成了对照实验，由此推测，此探究实验的变量是______。光照3~4小时后打开阀门②，将黑色塑料袋中的气体通入乙试管，结果发现澄清的石灰水变______，说明B叶片进行了______作用。 (3)取下叶片A、B，用______脱色、漂洗后滴加______，观察叶片颜色变化，变蓝的是______叶片。 (4)光照后打开阀门①，取出装有气体的甲装置，用带火星的木条插入检测内部气体，观察到的现象是木条复燃，说明A叶片在光下放出了______。 12．(24-25七下·甘肃天水麦积区·期中)为探究绿色植物的生理活动，某生物兴趣小组设计了如下图所示的实验方案：先把该植物放到黑暗处一昼夜，然后再将植株上同样大小的两片叶片A、B分别罩上了透明塑料袋和黑色塑料袋，连接好其它实验装置，关闭阀门①和②后，放在阳光下3~4小时。据图分析回答。 (1)先把植物放到黑暗处一昼夜的目的是____。 (2)A，B两叶片分别罩上透明塑料袋和黑色塑料袋形成了对照实验，由此推测，此探究实验的变量是____。 (3)光照3-4小时后打开阀门②，将黑色塑料袋中的气体通入乙试管，结果发现澄清的石灰水变浑浊，说明B叶片进行了____作用，释放出的气体是____。 (4)光照后打开阀门①，取出装有气体的甲装置，用带火星的木条插入检测内部气体，观察到的现象是木条复燃，说明A叶片在光下释放出的气体是____。 13．(24-25七下·辽宁丹东凤城·期中)任何活细胞都在不停地进行呼吸作用。如图是植物的呼吸作用有关实验示意图。请分析回答： (1)在实验一中，将装有萌发的种子的密封塑料袋放在温暖的地方，24小时后打开软管夹，用手挤压塑料袋，使塑料袋内的气体进入试管，观察到的现象是_________，实验说明种子在萌发的过程中释放了_________。如果将塑料袋内萌发的种子换成新鲜的菠菜叶，应将装置放在_________、温暖的地方24小时，再挤压塑料袋观察试管中澄清的石灰水发生的变化。 (2)实验二，将甲和乙两个保温瓶放置一段时间后，乙保温瓶的温度计读数明显上升的原因是种子萌发过程中释放出能量，其中一部分能量以_________的形式散失，释放的能量来自有机物中储存的能量，进行这一能量转换的细胞结构是_________。甲保温瓶的温度计读数基本没有变化的原因是种子已经死亡。 (3)植物体进行呼吸作用的重要生理意义是_________。呼吸作用的强弱会影响着植物体的生长发育，关系到农作物的产量和品质。 地 城 考点02 呼吸作用释放能量 一、单选题 1．(25-26八上·河北秦皇岛青龙县·期中)我县龙宫牌富士苹果个大、糖分高、色彩鲜艳，深受大家喜欢。为了保持口感，下列储存苹果的方案中，最合理的是（　　） A．通入适量的氧气 B．适当提高室内温度 C．烘干，减少水分 D．储存在0℃以上的低温环境中 2．(24-25七下·河南南阳新野县·期中)下图为小明探究植物呼吸作用的过程图。下列有关说法错误的是（　　） A．甲组温度计温度上升了，乙组温度计温度几乎没有变化 B．说明萌发的种子进行呼吸作用，释放出能量 C．甲组蜡烛迅速熄灭，乙组蜡烛继续燃烧 D．说明萌发的种子进行呼吸作用，释放出二氧化碳 3．(24-25七下·山东济南中区·期中)秋收季节，农民收获粮食，若不进行晾晒，直接堆放于谷仓，一段时间，谷堆内会升温，这主要因为（    ） A．植物进行蒸腾作用 B．植物进行光合作用 C．植物进行呼吸作用 D．细菌分解谷物，释放热量 在学习植物的呼吸作用时，某小组的同学进行了一系列的实验探究，下图为三个实验装置。 请完成下面小题。 4．(24-25七下·山西朔州怀仁·期中)上图甲装置，若将清水倒入瓶内，瓶内气体被压入试管，试管内澄清的石灰水变浑浊，则可以说明呼吸作用（    ） A．吸收了氧气 B．吸收了二氧化碳 C．释放了氧气 D．释放了二氧化碳 5．(24-25七下·山西朔州怀仁·期中)乙装置和丙装置分别为两个对照实验，下列有关实验操作的说法，正确的是（    ） A．乙装置中A瓶内为萌发的种子，B瓶内为煮熟的种子 B．乙装置的实验结果说明，呼吸作用能够将化学能全部转化为热能 C．丙装置中，A、B两组的变量为种子的数量 D．丙装置进行的实验可证明，呼吸作用产生了二氧化碳 6．(24-25八上·湖南永州祁阳浯溪第二中学·期中)当我们爬山时，常伴随着体温升高的现象，原因是（    ） A．体内有机物被分解，其中贮藏的能量释放出来，部分转化为热能 B．细胞的呼吸作用将有机物全部转化为热能 C．山顶的气温随着海拔的升高而升高 D．体内有机物被分解，产生的水分通过汗腺排出，使体温升高 7．(24-25七下·山东德州夏津县·期中)下列为探究植物生理活动的相关实验，对其叙述不正确的是（    ）    A．甲可用于探究叶是蒸腾作用的主要器官 B．乙实验可用来验证光合作用需要光照 C．丙中蜡烛熄灭，说明萌发的种子呼吸作用产生二氧化碳 D．丁实验可验证萌发的种子产生热量 8．(24-25七下·山东枣庄滕州·期中)在生命的舞台上，植物通过呼吸作用为我们的世界带来了生机与活力。植物体进行呼吸作用的重要意义主要在于（　　） A．呼出二氧化碳 B．为生命活动提供能量 C．分解有机物 D．消耗氧气 9．(24-25七下·福建厦门翔安区·期中)如图为探究呼吸作用的实验，下列描述正确的是（　　） A．甲瓶蜡烛立刻熄灭说明里面的氧气被呼吸作用消耗了 B．此实验的目是探究呼吸作用是否生成二氧化碳 C．甲乙瓶内的温度在实验过程中始终保持相同 D．甲乙两瓶种子内的细胞都能进行呼吸作用 10．(24-25七下·黑龙江齐齐哈尔第二十一中学校·期中)下列关于植物生理作用相关实验叙述错误的是（    ） A．实验（一）澄清石灰水变浑浊，说明种子萌发产生二氧化碳 B．实验（二）甲瓶装入的是可萌发种子，乙瓶装入的是煮熟的种子 C．实验（三）中一段时间后乙瓶温度升高 D．实验（四）向试管内插入快熄灭的卫生香，卫生香复燃证明光合作用产生了氧气 二、综合题 11．(24-25七下·山东聊城临清·期中)利用下列实验装置验证植物的呼吸作用（把装置放在适宜的环境中，一天后进行观察），分析并回答下列问题。    (1)A装置：甲瓶内温度计示数______（填“低于”、“高于”或“等于”）乙瓶内温度计示数，说明萌发的种子进行呼吸作用______（填“储存”或“释放”）能量。 (2)B装置：打开阀门使种子萌发时产生的气体进入试管，会发现澄清的石灰水变______，说明萌发的种子进行呼吸作用放出了______。 (3)C装置：燃烧的蜡烛放进甲瓶内立即熄灭，放进乙瓶内继续燃烧，说明萌发的种子进行呼吸作用消耗了______。 (4)呼吸作用是生物的共同特征，其实质是______，请用反应式表示该过程：______。 12．(24-25七下·陕西咸阳三原县·期中)如图是有关种子呼吸作用的三个实验。请据图回答问题：    (1)图1所示的实验，首先将阀门关闭，瓶中种子密封保存，一段时间后，往瓶中注入清水，打开阀门，使瓶内的气体进入试管，试管内澄清的石灰水会变______，这说明种子呼吸时产生的气体是______。 (2)图2中甲瓶装有萌发的种子，乙瓶装有等量的煮熟的种子，把甲、乙两瓶放在温暖的地方，一段时间后，观察蜡烛在两瓶中的燃烧情况。甲瓶中蜡烛立即熄灭，因为种子呼吸时消耗了瓶内的______。装有煮熟种子的乙瓶的作用是______。 (3)图3中甲、乙两个保温瓶中分别装有萌发的种子和煮熟的种子，向两瓶中各插入一支温度计。一段时间后，甲瓶中温度明显______（填“高”或“低”）于乙瓶，说明种子呼吸时释放出热量。与实验前相比，实验完成时，甲瓶种子中有机物的含量会______（填“增加”“减少”或“不变”）。 地 城 考点03 呼吸作用在农业生产上应用 一、单选题 1．(24-25七下·甘肃天水麦积区·期中)生产生活实践中，人们往往采取各种措施来促进或抑制植物的呼吸作用，选出下列措施与其他不同的是（　　） A．种子收获后及时晾晒 B．粮库中充入二氧化碳气体 C．农田播种之前松土 D．新鲜蔬果放入冰箱冷藏室 2．(24-25七下·云南文山广南县第一中学、第三中学·期中)呼吸作用原理在生产生活中随处可见。下列措施中与抑制呼吸作用有关的是（　　） A．农田被淹后及时排涝 B．农田土壤板结后及时松土 C．低温储存水果、蔬菜 D．移栽幼苗时根部需要带土 3．(24-25七下·广西柳州三江侗族自治县·期中)植物的呼吸作用原理被广泛应用在生产实践中，下列可促进植物呼吸作用的措施是（    ） A．农作物在生长期中要适时松土 B．将蔬菜水果放置在冰箱中储存 C．仓库储粮时将粮食晒干后存储 D．将食品装入袋子中抽真空保存 4．(24-25七下·吉林长春第八十七中学·期中)种质库中适于保存大豆等作物种子的条件是（　　） ①高温 ②低温 ③干燥 ④潮湿 ⑤空气流通 ⑥密封 A．①④⑤ B．①③⑥ C．②③⑥ D．②④⑤ 5．(24-25七下·宁夏银川第三中学·期中)苹果、萝卜等水果蔬菜储存久了会萎蔫或空心，重量变小，主要原因是（    ） A．不能进行光合作用了 B．有机物被细胞的呼吸作用消耗了 C．细胞死亡了 D．水分蒸发掉了 6．(24-25七下·广东汕头龙湖区龙湖实验中学·期中)中国人骨子里流淌着种菜的基因。抬头望天，航天员也在天上“种菜”呢！为保证生菜根部细胞的呼吸作用，航天员们应在栽培基质中注入空气，目的是提供充足的（　　） A．氮气 B．二氧化碳 C．氧气 D．二氧化硫 7．(24-25七下·陕西西安新城区西光中学教育集团联考·期中)呼吸作用影响着植物体的生长发育，关系到植物的产量和品质。下列属于促进植物呼吸的措施是（    ） A．低温储存蔬菜 B．晾晒谷物 C．给农作物松土 D．往密闭粮仓内通入二氧化碳 8．(24-25七下·内蒙古乌兰察布集宁区亿利东方学校三校联·期中)下列与绿色植物呼吸作用有关的叙述，错误的是（    ） A．呼吸作用主要是在线粒体内进行的，线粒体就像是细胞的“动力车间” B．农作物的种子晒干后再储存，是为了抑制种子的呼吸作用 C．栽花或种庄稼都要适时松土，是为了保证植物根部呼吸作用的正常进行 D．贮藏水果、蔬菜时，应提高温度或氧浓度 9．(24-25七下·河北唐山滦南县五校联考·期中)在浸种催芽时，堆放的水稻种子会发热，这是因为（    ） A．种子蒸腾作用释放了能量 B．种子光合作用储存了能量 C．种子呼吸作用释放了能量 D．种子吸收了水的热量 二、综合题 10．(24-25七下·湖北荆门京山·期中)农谚说“有收无收在于水，多收少收在于肥。”如图为绿色植物部分结构及生理过程示意图。据图回答问题：（    ）    (1)农作物的收成主要在于有机物的积累。光合作用制造有机物的场所主要位于叶片结构中的___________（填序号）。 (2)根尖成熟区的表皮细胞一部分向外突出，形成[⑤]___________，是根吸收水和无机盐的主要部位。吸收的水大部分被运到叶片，由叶片表皮的[④]___________散失到大气中参与生物圈的水循环，④由一对半月形的___________构成，是植物蒸腾作用的“门户”。 (3)农田适时松土是为了使植物的根得到充足的___________，保证呼吸作用正常进行。 (4)在果树栽培时，通常会给树木输液补充水和无机盐，输液用的针头应插入树木的输导组织.通过其中的___________向上运输。 试卷第1页，共3页 12 / 29 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题06呼吸作用 答案版 地 城 考点01 呼吸作用概念及实质 一、单选题 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 答案 B C B A D D A D 二、综合题 9.【答案】(1)氧气 (2) 呼吸作用 该过程全天进行（不受光照影响） 叶绿体 (3) 气孔关闭 18 (4)C (5)光照强度减弱（光照不足） 10.【答案】(1) 释放能量 氧气 (2) 浑浊 二氧化碳 呼吸 线粒体 11.【答案】(1)将叶片内原有的淀粉运走耗尽 (2) 光照 浑浊 呼吸 (3) 酒精 碘液 A (4)氧气 12.【答案】(1)转运或消耗叶片中原有的淀粉 (2)光 (3) 呼吸 二氧化碳 (4)氧气 13.【答案】(1) 澄清的石灰水变浑浊 二氧化碳 黑暗 (2) 热能 线粒体 (3)为植物体的生命活动提供能量 地 城 考点02 呼吸作用释放能量 一、单选题 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 答案 D D C D A A C B A C 二、综合题 11.【答案】(1) B→C→D→A 使叶片中原有的淀粉全部转运和消耗 细胞膜 淀粉 光 (2)氧气 (3) 二氧化碳 光合作用需要二氧化碳（二氧化碳是光合作用的原料） 12.【答案】(1) 浑浊 二氧化碳 (2) 氧气 形成对照实验 (3) 高 减少 地 城 考点03 呼吸作用在农业生产上应用 一、单选题 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 答案 C C A C B C C D C 二、综合题 10.【答案】(1)② (2) 根毛 气孔 保卫组织 (3)氧气 (4)导管 试卷第1页，共3页 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题06 呼吸作用 3大高频考点概览 考点01 呼吸作用概念及实质 考点02 呼吸作用释放能量 考点03 呼吸作用在农业生产上应用 地 城 考点01 呼吸作用概念及实质 一、单选题 1．(24-25七下·广西钦州灵山县·期中)下图是细胞内能量转换示意图，关于此图的解释，正确的是（　　） A．图中甲是线粒体，能将有机物中储存的化学能释放出来 B．图中甲是叶绿体，能把光能转变为化学能，储存在有机物中 C．图中乙是线粒体，能把化学能转变为光能，供细胞生命活动利用 D．图中乙是叶绿体，能分解有机物，释放能量，供细胞生命活动利用 【答案】B 【分析】（1）细胞中的能量转换器有叶绿体和线粒体。线粒体是广泛存在于动物细胞和植物细胞中的细胞结构，是细胞呼吸产生能量的主要场所。叶绿体是绿色植物细胞中广泛存在的一种含有叶绿素等色素的质体，是植物细胞进行光合作用的场所。 （2）图中甲能将光能转变为化学能，是叶绿体；乙能将化学能释放出来，是线粒体。 【详解】A．图中甲是叶绿体，叶绿体是光合作用的场所，能将光能转变为化学能，储存在有机物中，而不是线粒体，A错误。 B．图中甲是叶绿体，叶绿体通过光合作用，把光能转变为化学能，储存在它所制造的有机物中，B正确。 C．图中乙是线粒体，线粒体是呼吸作用的主要场所，能将有机物中的化学能释放出来，供细胞生命活动利用，而不是把化学能转变为光能，C错误。 D．图中乙是线粒体，线粒体分解有机物，释放能量，供细胞生命活动利用，而叶绿体是进行光合作用的场所，D错误。 故选B。 2．(24-25七下·福建莆田秀屿区莆田第二十五中学·期中)可以使澄清的石灰水变混浊的气体是（　　） A．氧气 B．空气 C．二氧化碳 D．一氧化碳 【答案】C 【分析】澄清的石灰水是氢氧化钙溶液，与二氧化碳反应生成碳酸钙沉淀和水，导致溶液变浑浊。 【详解】A．氧气是一种无色无味的气体，化学性质较为活泼，但与澄清石灰水（主要成分为氢氧化钙）不发生反应，无法使石灰水变浑浊，故A不符合题意。 B．空气中虽然含有约0.03%的二氧化碳，但含量极低，不足以使澄清石灰水明显变浑浊，故B不符合题意。 C．二氧化碳能与澄清石灰水中的氢氧化钙发生化学反应，生成碳酸钙白色沉淀，使石灰水变浑浊，故C符合题意。 D．一氧化碳是一种无色、有毒的气体，化学性质较稳定，与澄清石灰水不发生反应，不能使石灰水变浑浊，故D不符合题意。 故选C。 3．(24-25七下·江西新余·期中)下列有关绿色植物的光合作用和呼吸作用的叙述错误的是（    ） A．光合作用只能白天进行，而呼吸作用在白天和晚上都能进行 B．植物的每个细胞都能进行光合作用 C．光合作用释放的气体和呼吸作用吸收的气体是相同的 D．光合作用制造有机物、储存能量，而呼吸作用分解有机物、释放能量 【答案】B 【分析】1．植物的光合作用是在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程。 2．呼吸作用指的是细胞内有机物，在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放能量的过程。 【详解】A．光合作用需光，只能在白天进行；呼吸作用在有光和无光条件下均在进行，只要是活细胞时刻进行呼吸作用，故A正确。 B．光合作用需叶绿体，并非所有植物细胞都有叶绿体（如根细胞），故B错误。 C．光合作用吸收二氧化碳，释放氧气，呼吸作用吸收氧气，释放二氧化碳，所以光合作用释放的气体和呼吸作用吸收的气体是相同的，故C正确。 D．光合作用合成有机物储存能量，呼吸作用分解有机物释放能量，故D正确。 故选B。 4．(24-25七下·云南文山广南县第一中学、第三中学·期中)小红的妈妈特别喜欢养花草，她想在卧室多摆放一些植物，但小红不建议这么做。这主要是因为绿色植物（　　） A．在晚上需要吸收氧气释放二氧化碳 B．在白天可以吸收二氧化碳释放氧气 C．卧室空气不流通，气温较高 D．卧室浇水不方便 【答案】A 【分析】（1）绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水合成储存着能量的有机物（如淀粉），同时释放出氧气的过程，叫作光合作用。二氧化碳和水是进行光合作用的原料，有机物和氧气是光合作用的产物，光是进行光合作用的必要条件，叶绿体是进行光合作用的场所。 （2）细胞内的有机物在氧气的参与下，分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程，叫作呼吸作用。有机物和氧气是进行呼吸作用的原料，二氧化碳和水是呼吸作用的产物，线粒体是呼吸作用的主要场所。 【详解】A．卧室是人们休息睡觉的场所，晚上门窗大多关闭，空气不流通，如果摆放过多绿色植物，无光时不能进行光合作用吸收二氧化碳和释放氧气，而植物呼吸作用消耗氧气并释放二氧化碳，从而导致卧室内氧气含量降低，二氧化碳含量升高，影响人的呼吸和健康。因此，小红不建议妈妈在卧室多摆放植物，故A符合题意。 B．绿色植物在白天进行光合作用，能够吸收二氧化碳和释放氧气，这有利于改善空气质量，增加空气中的氧气含量，对人是有益的；但卧室主要是晚上休息和睡觉的地方，与白天植物的光合作用基本无关，故B不符合题意。 C．卧室空气不流通、气温较高并非绿色植物本身导致的，即使卧室空气流通、气温适宜，由于植物夜间呼吸作用的影响，也不适合多摆放植物，故C不符合题意。 D．浇水是否方便与是否适合摆放绿色植物无直接关联，并且可以通过合理安排浇水时间和方式来解决浇水问题，故D不符合题意。 故选A。 5．(24-25七下·吉林长春第八十七中学·期中)图中两条曲线分别表示某植株一昼夜内，光合作用和呼吸作用强度随时间的变化情况，下列分析错误的是（　　） A．0时附近，植物仍在进行呼吸作用 B．a点的光合作用和呼吸作用强度相等 C．12时附近，光合作用强度有所下降 D．该植株一昼夜内在b点时有机物总量最多 【答案】D 【分析】光合作用是绿色植物利用光能，将二氧化碳和水转化为储存能量的有机物，并释放出氧气的过程；呼吸作用是细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程。 【详解】A．呼吸作用是植物时刻进行的生命活动（无论光照与否），0时附近无光照，光合作用停止，但呼吸作用仍在进行，故A正确。 B．a点是光合作用曲线与呼吸作用曲线的交点，表明此时光合作用产生的有机物量与呼吸作用消耗的有机物量相等，即两者强度相等，故B正确。 C．12时附近光照过强、温度较高，植物为减少水分蒸发，叶片气孔关闭，导致二氧化碳吸收不足，光合作用因原料缺乏而强度暂时下降，故C正确。 D．由图中曲线可知，曲线abc段表示该植物的光合作用强度大于呼吸作用强度，有机物得以积累，故该植株一昼夜内在c点时有机物总量最多，故D错误。 故选D。 6．(24-25七下·河南直辖县级行政单位济水一中·期中)小明按图所示进行实验，发现甲瓶蜡烛火焰立刻熄灭。下列有关叙述正确的是（　　） A．甲瓶中蜡烛熄灭，说明产生二氧化碳 B．实验必须在黑暗条件下进行 C．乙瓶中蜡烛继续燃烧，说明产生氧气 D．甲瓶种子的有机物被分解 【答案】D 【分析】细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫做呼吸作用。 氧气有助燃的性质；甲瓶中的蜡烛立刻熄灭，说明甲瓶内的氧气被消耗，导致蜡烛无法继续燃烧；乙瓶中的蜡烛继续燃烧，说明乙瓶内仍有氧气。 【详解】A．氧气能支持燃烧，甲瓶中蜡烛熄灭，只能说明瓶内氧气减少，但不能直接说明产生了二氧化碳，A错误。   B．种子的呼吸作用有光无光都能进行，所以实验不一定在黑暗条件下进行，B错误。   C．乙瓶中是煮熟的种子，不能进行呼吸作用，蜡烛继续燃烧是因为瓶内氧气没有被消耗，而不是产生了氧气，C错误。   D．甲瓶中是活种子，能进行呼吸作用，呼吸作用会分解有机物，释放能量等，D正确。   故选D。 7．(24-25七下·广东深圳盐田外国语学校·期中)在学习了生物圈中的绿色植物后，某同学设计了如图所示的装置（瓶中植株未经暗处理）。下列描述中正确的是（　　） A．此装置若去掉阳光，可验证植物的呼吸作用产生二氧化碳 B．此装置可验证植物的光合作用产生二氧化碳 C．甲装置是为了去掉空气中的氧气，避免对实验造成干扰 D．装置丙中的植物换成萌发的种子，装置丁中不会出现浑浊 【答案】A 【分析】细胞内有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放能量的过程，叫做呼吸作用。光合作用是绿色植物通过叶绿体利用光能，将二氧化碳和水转化为储存能量的有机物，并释放出氧气。对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。一般来说，对实验变量进行处理的是实验组，没有处理是的是对照组。 【详解】A．若去掉阳光，植物将无法进行光合作用，但会进行呼吸作用。呼吸作用会产生二氧化碳，这些二氧化碳会使丁装置中的石灰水变浑浊，从而验证植物的呼吸作用产生二氧化碳，A正确。 B．由于瓶中的植株未经暗处理，叶片中原本就储存有淀粉。叶片中原有的淀粉在呼吸作用中分解产生二氧化碳，使得丁装置中石灰水可能变浑浊（如果产生的二氧化碳较多）。因此，此装置不能有效地验证植物的光合作用产生二氧化碳，B错误。 C．氢氧化钠溶液能够吸收空气中的二氧化碳。甲装置中的氢氧化钠溶液就是为了去除空气中的二氧化碳，而不是氧气，避免其对后续实验造成干扰，C错误。 D．如果装置丙中的植物换成萌发的种子，萌发的种子会进行呼吸作用产生二氧化碳。这些二氧化碳会被输送到丁装置中，使石灰水变浑浊，D错误。 故选A。 8．(24-25七下·湖北宜昌夷陵区乐天溪镇乐天溪初级中学、邓太三乐学区中心学校·期中)某同学设计并完成了如图所示的四个实验。下列有关叙述不正确的是（　　） A．甲实验前暗处理的目的是将叶片内的淀粉运走耗尽 B．乙实验收集的气体是氧气 C．丙实验的现象是澄清的石灰水变浑浊 D．丁实验说明萌发种子的呼吸作用产生氧气 【答案】D 【分析】（1）绿叶在光下制造有机物的实验步骤：暗处理→选叶遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色。实验要点：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、淀粉遇到碘液变蓝色，酒精溶解叶片中的叶绿素。（2）绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，叫做光合作用。（3）细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要的过程叫做呼吸作用。 【详解】A．选作实验的植物实验前已经进行了光合作用，里面储存了丰富的有机物（淀粉）。如不除去会对实验结果造成影响。所以，”实验前，甲装置都要放在黑暗处一昼夜，目的是阻止植物进行光合作用，同时利用呼吸作用将叶片内原有的淀粉运走耗尽，故A正确。 B．取一些金鱼藻，放在盛有清水的大烧杯中。在金鱼藻上面倒罩一短颈玻璃漏斗，漏斗颈上套上灌满清水的玻璃管。将上述装置移至阳光下照射，并观察现象。待气体充满试管的1/2时，取出玻璃管，迅速将快要熄灭的细木条插进管内，观察现象。管内的气体能使快要熄灭的细木条猛烈的燃烧起来。原因是氧气能助燃，能使快要熄灭的细木条重新燃烧，表明产生的气体是氧气，故B正确。 C．萌发的种子呼吸作用十分旺盛，通过呼吸作用产生大量二氧化碳，二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊，所以丙装置观察到的现象是澄清的石灰水变浑浊，故C正确。 D．萌发的种子进行呼吸作用，消耗瓶中的氧气，所以燃烧的蜡烛熄灭，故D错误。 故选D。 二、综合题 9．(24-25七下·四川德阳第二中学校·期中)某农科院引进了新品种西瓜，并在大棚内进行试种。为了更好地研究该品种西瓜的生长，研究人员测量了西瓜植株一天内光合作用与呼吸作用强度随时间的变化，绘制的曲线如图所示。回答下列问题。 (1)在大棚中安装土壤湿度传感器可监测土壤中的含水量，实现自动灌溉以满足西瓜生长过程中对水的需求；大棚内及时松土，可以让根得到充足的______保证呼吸作用的正常进行。 (2)图中曲线乙代表的生理过程是_____，判断的依据是_______。曲线甲代表的生理过程发生在细胞结构中的______。 (3)根据如图分析，曲线DE段强度减弱，主要是因为温度过高导致_______，进入叶片的二氧化碳减少；大棚内氧气浓度最高的时间点是______时。 (4)大棚内的西瓜要积累有机物，光合作用的强度至少要大于曲线中的______点（选填曲线中A—H中的一点）。 (5)曲线甲在F点之后强度下降的原因是______。 【答案】(1)氧气 (2) 呼吸作用 该过程全天进行（不受光照影响） 叶绿体 (3) 气孔关闭 18 (4)C (5)光照强度减弱（光照不足） 【分析】光合作用是绿色植物在叶绿体中利用光能将二氧化碳和水转化为有机物并释放氧气的过程，呼吸作用是活细胞在线粒体中分解有机物释放能量供生命活动利用的过程。 【详解】（1）松土可使土壤缝隙增多，空气进入土壤，为根的呼吸作用提供充足氧气。 （2）呼吸作用是活细胞时刻进行的生理过程，不受光照限制，曲线乙在一天中持续存在，故代表呼吸作用。曲线甲仅在有光照时进行（白天），代表光合作用，光合作用的场所是细胞中的叶绿体。 （3）DE段（正午前后）温度过高，叶片气孔关闭以减少水分散失，导致二氧化碳供应不足，光合作用强度减弱；氧气是光合作用的产物，当光合作用强度大于呼吸作用时，氧气持续积累，直至18时（H点）两者强度相等，之后呼吸作用占优，氧气开始减少，故此时氧气浓度最高。 （4）有机物积累的前提是光合作用强度大于呼吸作用强度。曲线甲（光合）与曲线乙（呼吸）的交点C、G时，两者强度相等，无有机物积累；当光合强度超过这两点后，开始积累有机物，所以光合作用的强度至少要大于曲线中的C点。 （5）F点之后（傍晚），太阳落山，光照强度逐渐减弱，光合作用的光反应受阻，导致光合作用强度下降。 10．(24-25七下·黑龙江齐齐哈尔克东县第三中学·期中)某生物小组利用下列装置探究植物的呼吸作用，分析实验回答下列问题： (1)如图一，甲瓶中装有萌发的种子，乙瓶中装有煮熟的种子。往两瓶中各插入一支温度计。一段时间后，观察到甲瓶中温度计示数升高。因此，他们得出的结论是：种子萌发过程中___________(填“储存能量”或“释放能量”)。将燃烧的蜡烛分别放入两瓶中，装有萌发的种子瓶中的蜡烛会熄灭，说明呼吸作用消耗了瓶中的________。 (2)如图二，瓶中装有萌发的种子，实验开始时阀门是关闭的。过一段时间后，往瓶内注入清水，打开阀门，使瓶内的气体进入装有澄清石灰水的试管中。实验现象是：试管中澄清石灰水变__________，说明种子萌发时放出了________。这是种子的_________作用产生的，这种作用主要发生在活细胞的_________中。 【答案】(1) 释放能量 氧气 (2) 浑浊 二氧化碳 呼吸 线粒体 【分析】呼吸作用指的是细胞内的有机物在氧气的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程。 【详解】（1）呼吸作用进行的条件是具有生命力的种子。萌发的种子呼吸作用旺盛，有机物在氧气的参与下被分解，释放出的能量供给种子的各项生理活动的利用，同时一部分能量以热的形式散失出来，所以甲瓶内的温度计会升高。乙瓶内的种子煮熟后，失去了生命力，无法进行呼吸作用，无热量散失，所以温度计不会升高。因此，他们得出的结论是： 种子萌发过程中释放能量。 呼吸作用消耗氧气并释放二氧化碳。甲瓶中氧气被萌发的种子消耗，导致蜡烛因缺氧而熄灭；乙瓶中煮熟的种子不进行呼吸作用，氧气含量未变，蜡烛正常燃烧。说明呼吸作用消耗了瓶中的氧气。 （2）集气瓶内装的是萌发的种子，试管内装的是澄清石灰水，种子萌发时呼吸作用十分旺盛，产生较多的气体，二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊这一现象，用来检验是否存在二氧化碳。由于二氧化碳能与氢氧化钙反应生成不溶性的碳酸钙，使石灰水变浑浊。将装置放在适宜的条件下一段时间后，用烧杯通过漏斗往瓶中注水，并打开阀门，澄清的石灰水变浑浊，说明产生的该气体为二氧化碳，这一现象也说明了种子萌发产生二氧化碳。这是种子的呼吸作用产生 的，这种作用发生在活细胞的线粒体中。 11．(24-25七下·内蒙古乌兰察布集宁区亿利东方学校三校联·期中)为探究绿色植物的生理活动，某生物兴趣小组设计了如下图所示的实验方案：先把该植物放到黑暗处一昼夜，然后再将植株上同样大小的两片叶片A、B分别罩上了透明塑料袋和黑色塑料袋，连接好其它实验装置，关闭阀门①和②后，放在阳光下3~4小时。据图分析回答。 (1)先把植物放到黑暗处一昼夜的目的是______。 (2)A、B两叶片分别罩上透明塑料袋和黑色塑料袋形成了对照实验，由此推测，此探究实验的变量是______。光照3~4小时后打开阀门②，将黑色塑料袋中的气体通入乙试管，结果发现澄清的石灰水变______，说明B叶片进行了______作用。 (3)取下叶片A、B，用______脱色、漂洗后滴加______，观察叶片颜色变化，变蓝的是______叶片。 (4)光照后打开阀门①，取出装有气体的甲装置，用带火星的木条插入检测内部气体，观察到的现象是木条复燃，说明A叶片在光下放出了______。 【答案】(1)将叶片内原有的淀粉运走耗尽 (2) 光照 浑浊 呼吸 (3) 酒精 碘液 A (4)氧气 【分析】（1）光合作用实质上是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程。 （2）呼吸作用的反应式是：有机物（储存能量）+氧气→二氧化碳+水+能量。 （3）观察图示可知，该同学设置了3组验证实验：一是验证光合作用产生氧气；二是验证呼吸作用产生二氧化碳；三是验证光合作用需要光。 【详解】（1）把植物放到黑暗处一昼夜，是为了让植物在黑暗中进行呼吸作用，将叶片内原有的淀粉运走耗尽，这样后续实验中检测到的淀粉就是叶片在实验过程中通过光合作用新产生的，从而排除原有淀粉对实验结果的干扰。 （2）A、B两叶片分别罩上透明塑料袋和黑色塑料袋，透明塑料袋内的叶片能接受光照，黑色塑料袋内的叶片不能接受光照，所以此探究实验的变量是光照。 光照3~4小时后，B叶片在黑色塑料袋内，不能进行光合作用，但能进行呼吸作用，呼吸作用会产生二氧化碳。打开阀门②，将黑色塑料袋中的气体通入乙试管，二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊，这说明B叶片进行了呼吸作用。 （3）取下叶片A、B，由于叶片中含有叶绿素，会影响颜色观察，所以需要用酒精脱色。因为酒精易燃，不能直接加热，要水浴加热进行脱色。 淀粉具有遇碘变蓝的特性。因此漂洗后滴加碘液，观察显色反应。 A叶片能接受光照，进行光合作用产生淀粉，所以变蓝的是A叶片；B叶片不能接受光照，不能进行光合作用，没有淀粉产生，所以不变蓝。 （4）光照后打开阀门①，取出装有气体的甲装置，用带火星的木条插入检测内部气体，观察到的现象是木条复燃，氧气具有助燃性，能使带火星的木条复燃，说明A叶片在光下放出了氧气。 12．(24-25七下·甘肃天水麦积区·期中)为探究绿色植物的生理活动，某生物兴趣小组设计了如下图所示的实验方案：先把该植物放到黑暗处一昼夜，然后再将植株上同样大小的两片叶片A、B分别罩上了透明塑料袋和黑色塑料袋，连接好其它实验装置，关闭阀门①和②后，放在阳光下3~4小时。据图分析回答。 (1)先把植物放到黑暗处一昼夜的目的是____。 (2)A，B两叶片分别罩上透明塑料袋和黑色塑料袋形成了对照实验，由此推测，此探究实验的变量是____。 (3)光照3-4小时后打开阀门②，将黑色塑料袋中的气体通入乙试管，结果发现澄清的石灰水变浑浊，说明B叶片进行了____作用，释放出的气体是____。 (4)光照后打开阀门①，取出装有气体的甲装置，用带火星的木条插入检测内部气体，观察到的现象是木条复燃，说明A叶片在光下释放出的气体是____。 【答案】(1)转运或消耗叶片中原有的淀粉 (2)光 (3) 呼吸 二氧化碳 (4)氧气 【分析】（1）光合作用是绿色植物利用光能，在叶绿体内，把二氧化碳和水转化成贮存能量的有机物，并释放出氧气的过程。 （2）呼吸作用是细胞内的有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程。 （3）二氧化碳具有使澄清石灰水变浑浊的特性，可用澄清的石灰水来检验二氧化碳气体的存在。 【详解】（1）选作实验的植物实验前已经进行了光合作用，叶片里面储存了丰富的有机物（如淀粉），若不除去会对实验结果造成影响。所以，将实验装置放入黑暗处一昼夜的目的是把叶片内原有的淀粉运走消耗，以排除原来贮存的淀粉对实验的干扰。 （2）实验中A、B两叶片分别罩上透明塑料袋（透光）和黑色塑料袋（不透光），可见这两个装置一个有光一个无光，其他条件都一样，实验的变量是光。 （3）细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫做呼吸作用。呼吸作用的主要部位是所有活的细胞，场所是细胞中的线粒体。 光照3～4小时后打开阀门②，将黑色塑料袋中的气体通入乙试管，结果发现澄清的石灰水变浑浊，说明B叶片进行了呼吸作用，释放出二氧化碳。 （4）氧气有助然的作用。若将甲装置取出，用带火星的木条插入检测内部气体，木条能复燃，由此可见，植物通过光合作用产生氧气。 13．(24-25七下·辽宁丹东凤城·期中)任何活细胞都在不停地进行呼吸作用。如图是植物的呼吸作用有关实验示意图。请分析回答： (1)在实验一中，将装有萌发的种子的密封塑料袋放在温暖的地方，24小时后打开软管夹，用手挤压塑料袋，使塑料袋内的气体进入试管，观察到的现象是_________，实验说明种子在萌发的过程中释放了_________。如果将塑料袋内萌发的种子换成新鲜的菠菜叶，应将装置放在_________、温暖的地方24小时，再挤压塑料袋观察试管中澄清的石灰水发生的变化。 (2)实验二，将甲和乙两个保温瓶放置一段时间后，乙保温瓶的温度计读数明显上升的原因是种子萌发过程中释放出能量，其中一部分能量以_________的形式散失，释放的能量来自有机物中储存的能量，进行这一能量转换的细胞结构是_________。甲保温瓶的温度计读数基本没有变化的原因是种子已经死亡。 (3)植物体进行呼吸作用的重要生理意义是_________。呼吸作用的强弱会影响着植物体的生长发育，关系到农作物的产量和品质。 【答案】(1) 澄清的石灰水变浑浊 二氧化碳 黑暗 (2) 热能 线粒体 (3)为植物体的生命活动提供能量 【分析】（1）植物呼吸作用的产物：植物呼吸作用会吸收氧气，分解有机物，产生二氧化碳和水，并释放能量。二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，可利用这一特性来检验呼吸作用产生的二氧化碳。 （2）植物呼吸作用释放能量：呼吸作用释放的能量一部分用于维持生物体的各项生命活动，另一部分以热能的形式散失。在种子萌发等生命活动旺盛的过程中，可通过测量温度变化来感受呼吸作用释放的热能。 （3）呼吸作用的场所：呼吸作用主要在线粒体中进行，线粒体将有机物中的化学能释放出来，供细胞利用。 （4）呼吸作用的意义：呼吸作用为植物体的生命活动提供能量，如细胞分裂、生长，物质的运输等生命活动都依赖呼吸作用提供的能量。 【详解】（1）种子在萌发过程中进行呼吸作用，会产生二氧化碳。二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，所以在实验一中，用手挤压装有萌发种子的密封塑料袋，使气体进入试管，观察到的现象是澄清的石灰水变浑浊，该实验说明种子在萌发过程中释放了二氧化碳。 如果将塑料袋内萌发的种子换成新鲜菠菜叶，由于菠菜叶在光下会进行光合作用吸收二氧化碳，干扰实验结果，所以应将装置放在黑暗（无光）、温暖的地方24小时，这样菠菜叶只进行呼吸作用，再挤压塑料袋观察试管中澄清石灰水的变化。 （2）实验二中，乙保温瓶内是萌发的种子，种子萌发过程中呼吸作用旺盛，释放出能量，其中一部分能量以热能的形式散失，所以乙保温瓶的温度计读数明显上升。 呼吸作用进行能量转换的细胞结构是线粒体，线粒体是细胞进行有氧呼吸的主要场所，能将有机物中的化学能释放出来。甲保温瓶内种子已死亡，不能进行呼吸作用，所以温度计读数基本没有变化。 （3）植物体进行呼吸作用的重要生理意义是为植物体的生命活动提供能量。植物的生长、发育、繁殖等各项生命活动都需要能量，这些能量主要由呼吸作用分解有机物提供。 地 城 考点02 呼吸作用释放能量 一、单选题 1．(25-26八上·河北秦皇岛青龙县·期中)我县龙宫牌富士苹果个大、糖分高、色彩鲜艳，深受大家喜欢。为了保持口感，下列储存苹果的方案中，最合理的是（　　） A．通入适量的氧气 B．适当提高室内温度 C．烘干，减少水分 D．储存在0℃以上的低温环境中 【答案】D 【分析】储存苹果需抑制呼吸作用以减少有机物消耗，同时避免冻伤或失水。 【详解】A．通入适量氧气会促进有氧呼吸，加速有机物分解，不利于储存，故A不符合题意。 B．提高温度会增强酶活性，加快呼吸作用，导致苹果易腐烂，故B不符合题意。 C．烘干会减少水分，但使苹果干瘪，口感变差，故C不符合题意。 D．0℃以上的低温可抑制呼吸作用且避免冻伤，保持苹果新鲜，故D符合题意。 故选D。 2．(24-25七下·河南南阳新野县·期中)下图为小明探究植物呼吸作用的过程图。下列有关说法错误的是（　　） A．甲组温度计温度上升了，乙组温度计温度几乎没有变化 B．说明萌发的种子进行呼吸作用，释放出能量 C．甲组蜡烛迅速熄灭，乙组蜡烛继续燃烧 D．说明萌发的种子进行呼吸作用，释放出二氧化碳 【答案】D 【分析】（1）分析图中实验装置，甲组为萌发的种子可以进行呼吸作用，乙组是煮熟的种子无法进行呼吸作用。呼吸作用是细胞利用氧，将有机物分解为二氧化碳和水，并将储存在有机物质的能量释放出来，供生命活动需要的过程。 （2）根据二氧化碳具有使澄清石灰水变浑浊的特性，说明种子呼吸作用产生了二氧化碳。 【详解】AB．种子萌发时会进行呼吸作用，释放出能量，甲组实验装置中温度计读数升高；煮熟的种子无法进行呼吸作用释放能量，乙组实验装置中温度计读数几乎没有变化。说明萌发的种子进行呼吸作用，释放出能量，故AB正确。 C．种子萌发时会进行呼吸作用，消耗氧气；煮熟的种子不能萌发，从而无法进行呼吸作用。因此，甲组蜡烛迅速熄灭，乙组蜡烛继续燃烧，故C正确。 D．二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊。验证萌发的种子萌发进行呼吸作用释放出二氧化碳，应使用澄清石灰水，故D错误。 故选D。 3．(24-25七下·山东济南中区·期中)秋收季节，农民收获粮食，若不进行晾晒，直接堆放于谷仓，一段时间，谷堆内会升温，这主要因为（    ） A．植物进行蒸腾作用 B．植物进行光合作用 C．植物进行呼吸作用 D．细菌分解谷物，释放热量 【答案】C 【分析】（1）光合作用是绿色植物利用光能，在叶绿体内，把二氧化碳和水转化成贮存能量的有机物，并释放出氧气的过程。 （2）呼吸作用是细胞内的有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程。 （3）水分以气体状态通过叶片表皮上的气孔从植物体内散失到植物体外的过程叫做蒸腾作用。 【详解】A．蒸腾作用是水分散失的过程，不会产生热量使谷堆升温，A错误。 B．收获后的粮食脱离了植物体，通常没有叶绿体，不具备进行光合作用的各类条件，且光合作用是储存能量而非释放热量，B错误。 C．秋收后的粮食细胞仍然存活，会进行呼吸作用，呼吸作用分解有机物释放能量，其中一部分以热能形式散失，导致谷堆内温度升高，C正确。 D．虽然细菌分解谷物可能释放热量，但相比之下，刚收获未晾晒的粮食自身呼吸作用是谷堆升温的主要原因，D错误。 故选C。 在学习植物的呼吸作用时，某小组的同学进行了一系列的实验探究，下图为三个实验装置。 请完成下面小题。 4．(24-25七下·山西朔州怀仁·期中)上图甲装置，若将清水倒入瓶内，瓶内气体被压入试管，试管内澄清的石灰水变浑浊，则可以说明呼吸作用（    ） A．吸收了氧气 B．吸收了二氧化碳 C．释放了氧气 D．释放了二氧化碳 5．(24-25七下·山西朔州怀仁·期中)乙装置和丙装置分别为两个对照实验，下列有关实验操作的说法，正确的是（    ） A．乙装置中A瓶内为萌发的种子，B瓶内为煮熟的种子 B．乙装置的实验结果说明，呼吸作用能够将化学能全部转化为热能 C．丙装置中，A、B两组的变量为种子的数量 D．丙装置进行的实验可证明，呼吸作用产生了二氧化碳 【答案】4．D 5．A 【分析】细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫做呼吸作用。 4．BC．种子萌发时进行呼吸作用需要吸收氧气，释放出二氧化碳，BC不符合题意。 AD．二氧化碳遇澄清的石灰水变浑浊。图甲装置若将清水倒入瓶内，瓶内气体被压入试管，试管内澄清的石灰水变浑浊，则可以说明呼吸作用释放出了二氧化碳，该实验无法证明呼吸作用吸收了氧气，故A不符合题意，D符合题意。 故选D。 5．A．乙装置中A瓶内为萌发的种子，B瓶内为煮熟的种子。A瓶萌发的种子进行呼吸作用，温度升高，而B瓶煮熟的种子不进行呼吸作用，温度不升高，说明种子呼吸作用释放出能量，A正确。 B．乙装置的实验结果说明，呼吸作用能够将部分化学能转化为热能，还产生其他形式的能量供生命活动需要，B错误。 CD．萌发的种子呼吸作用旺盛，吸收瓶内的氧气，释放出大量的二氧化碳；煮熟的种子已没有生命力，不再进行呼吸作用，瓶内的氧气不会减少；因此将燃烧的蜡烛放在装有B瓶萌发的种子的瓶子里，蜡烛熄灭，因为该瓶内氧气被种子的呼吸作用利用，而A瓶种子是煮熟的，不进行呼吸作用，氧气不会减少，将燃烧的蜡烛放在装有B瓶萌发的种子的瓶子里，蜡烛不熄灭，说明呼吸作用吸收了氧气，实验的变量是种子是否煮熟，CD错误。 故选A。 6．(24-25八上·湖南永州祁阳浯溪第二中学·期中)当我们爬山时，常伴随着体温升高的现象，原因是（    ） A．体内有机物被分解，其中贮藏的能量释放出来，部分转化为热能 B．细胞的呼吸作用将有机物全部转化为热能 C．山顶的气温随着海拔的升高而升高 D．体内有机物被分解，产生的水分通过汗腺排出，使体温升高 【答案】A 【分析】人在运动时，细胞通过呼吸作用分解有机物释放能量，其中大部分以热能形式散失，导致体温升高。 【详解】A．爬山时，人体需要能量，细胞会进行呼吸作用，分解体内有机物（如葡萄糖）。呼吸作用过程中，有机物贮藏的化学能被释放，其中一部分会转化为热能，从而使体温升高，A符合题意。 B．细胞呼吸作用释放的能量，一部分转化为热能，另一部分储存在ATP中，用于各项生命活动，B不符合题意。 C．山顶气温随海拔升高而降低（每升高1000米，气温下降约6℃），与体温升高无关，C不符合题意。 D．汗腺排汗是体温调节的散热方式，水分排出会带走热量以降低体温，而非升高体温，D不符合题意。 故选A。 7．(24-25七下·山东德州夏津县·期中)下列为探究植物生理活动的相关实验，对其叙述不正确的是（    ）    A．甲可用于探究叶是蒸腾作用的主要器官 B．乙实验可用来验证光合作用需要光照 C．丙中蜡烛熄灭，说明萌发的种子呼吸作用产生二氧化碳 D．丁实验可验证萌发的种子产生热量 【答案】C 【分析】（1）绿色植物利用光，在叶绿体中把二氧化碳和水合成有机物，并且把光能转化成化学能，储存在有机物中，这个过程叫作光合作用。 （2）活细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫作呼吸作用。 （3）绿色植物的蒸腾作用是指植物体内的水分以水蒸气的形式通过叶片上的气孔散发到大气中去的过程。 【详解】A．图甲中三个塑料袋内叶片的数量不同，可用于探究叶是蒸腾作用的主要器官，故A正确。 B．图乙中，叶片的一部分遮光，变量是光，可用来验证光合作用需要光照，故B正确。 C．氧气有支持燃烧的作用。因此，丙中蜡烛熄灭，说明萌发的种子呼吸作用消耗了氧气，不能说明呼吸作用产生了二氧化碳，故C错误。 D．萌发的种子能进行呼吸作用释放能量，所以温度计示数升高，丁实验可验证萌发的种子产生热量，故D正确。 故选C。 8．(24-25七下·山东枣庄滕州·期中)在生命的舞台上，植物通过呼吸作用为我们的世界带来了生机与活力。植物体进行呼吸作用的重要意义主要在于（　　） A．呼出二氧化碳 B．为生命活动提供能量 C．分解有机物 D．消耗氧气 【答案】B 【分析】呼吸作用指的是细胞内有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放能量的过程，释放的能量供生物体进行各项生命活动利用。 【详解】A．呼出二氧化碳是呼吸作用的一个产物，但这只是呼吸作用过程中的一个现象，并非呼吸作用的重要意义。呼吸作用的主要目的不是为了呼出二氧化碳，二氧化碳的排出只是伴随着能量释放和有机物分解而产生的结果，故A不符合题意。 B．植物的各种生命活动，如细胞的分裂、生长、物质的运输、对刺激的反应等，都需要能量来驱动。呼吸作用通过分解有机物释放出的能量，正是满足植物这些生命活动能量需求的关键来源。没有呼吸作用提供的能量，植物就无法进行正常的生理活动，也就无法维持生命。所以为生命活动提供能量是植物进行呼吸作用的重要意义，故B符合题意。 C．解有机物是呼吸作用的一个过程，是呼吸作用发生时的一个具体行为，而不是呼吸作用的意义。呼吸作用分解有机物的目的是为了释放其中储存的能量，以供生命活动利用，所以分解有机物本身不能体现呼吸作用的核心意义，故C不符合题意。 D．消耗氧气同样是呼吸作用过程中的一个环节，植物消耗氧气是为了使有机物能够被氧化分解，从而释放能量，消耗氧气并不是呼吸作用的意义所在，它只是实现呼吸作用能量释放这一重要意义的必要条件之一，故D不符合题意。 故选B。 9．(24-25七下·福建厦门翔安区·期中)如图为探究呼吸作用的实验，下列描述正确的是（　　） A．甲瓶蜡烛立刻熄灭说明里面的氧气被呼吸作用消耗了 B．此实验的目是探究呼吸作用是否生成二氧化碳 C．甲乙瓶内的温度在实验过程中始终保持相同 D．甲乙两瓶种子内的细胞都能进行呼吸作用 【答案】A 【分析】细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫做呼吸作用。呼吸作用的主要部位是所有活的细胞，场所是细胞中的线粒体。呼吸作用的实质是：分机有机物，释放能量，为生物的生命活动提供能量。 【详解】A．氧气有助燃作用，甲瓶蜡烛立刻熄灭说明种子呼吸作用消耗了里面的氧气，A正确。 B．此实验的目是探究呼吸作用是否消耗了氧气，B错误。 C．种子呼吸作用会产生热量，使温度升高，C错误。 D．甲瓶中是萌发的种子，可以进行呼吸作用；乙瓶中的种子已死亡，不能进行呼吸作用，D错误。 故选A。 10．(24-25七下·黑龙江齐齐哈尔第二十一中学校·期中)下列关于植物生理作用相关实验叙述错误的是（    ） A．实验（一）澄清石灰水变浑浊，说明种子萌发产生二氧化碳 B．实验（二）甲瓶装入的是可萌发种子，乙瓶装入的是煮熟的种子 C．实验（三）中一段时间后乙瓶温度升高 D．实验（四）向试管内插入快熄灭的卫生香，卫生香复燃证明光合作用产生了氧气 【答案】C 【分析】绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，叫作光合作用。 细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要的过程叫作呼吸作用。 【详解】A．澄清石灰水变浑浊是检测二氧化碳的经典方法，种子萌发时进行呼吸作用产生二氧化碳，因此实验（一）澄清石灰水变浑浊，说明种子萌发产生二氧化碳，故A正确。 B．实验（二）甲瓶中蜡烛立即熄灭，是因为萌发的种子进行呼吸作用消耗了氧气，乙瓶中蜡烛不熄灭，是因为煮熟的种子不能进行呼吸作用消耗氧气，因此实验（二）甲瓶装入的是可萌发种子，乙瓶装入的是煮熟的种子，故B正确。 C．萌发种子呼吸作用旺盛，能够释放热量，温度升高；煮熟种子不能进行呼吸作用释放热量，温度不变。由实验（三）可以看出，甲瓶是萌发的种子，一段时间后温度升高；而乙瓶是煮熟种子，则温度不升高，故C错误。 D．金鱼藻能在光下，能够进行光合作用释放氧气。由于氧气具有助燃性，所以实验（四）向试管内插入快熄灭的卫生香，卫生香复燃证明光合作用产生了氧气，故D正确。 故选C。 二、综合题 11．(24-25七下·山东聊城临清·期中)利用下列实验装置验证植物的呼吸作用（把装置放在适宜的环境中，一天后进行观察），分析并回答下列问题。    (1)A装置：甲瓶内温度计示数______（填“低于”、“高于”或“等于”）乙瓶内温度计示数，说明萌发的种子进行呼吸作用______（填“储存”或“释放”）能量。 (2)B装置：打开阀门使种子萌发时产生的气体进入试管，会发现澄清的石灰水变______，说明萌发的种子进行呼吸作用放出了______。 (3)C装置：燃烧的蜡烛放进甲瓶内立即熄灭，放进乙瓶内继续燃烧，说明萌发的种子进行呼吸作用消耗了______。 (4)呼吸作用是生物的共同特征，其实质是______，请用反应式表示该过程：______。 【答案】(1) 高于 释放 (2) 浑浊 二氧化碳 (3)氧气 (4) 分解有机物，释放能量 有机物（储存着能量）+氧→二氧化碳+水+能量 【分析】（1）对照实验是在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组。没有处理的就是对照组。（2）生物的活细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫做呼吸作用。 【详解】（1）萌发的种子呼吸作用旺盛，有机物在氧气的参与下被分解，释放出的能量一部分供给种子的各项生理活动的利用，同时一部分能量以热能的形式散失出来，因此装有萌发种子的暖水瓶的温度计水银柱会升高。种子煮熟后，失去了生命力，无法进行呼吸作用，无热量散失，因此装有煮熟种子的暖水瓶温度计的水银柱不会升高。结合题图可知，甲瓶中是萌发的种子，萌发的种子进行呼吸作用释放能量；乙暖水瓶内的种子是煮熟的种子，温度没有变化。所以，甲瓶内温度计示数高于乙瓶内温度计示数，说明萌发的种子进行呼吸作用释放能量。 （2）二氧化碳具有使澄清石灰水变浑浊的特性。B装置中，种子萌发时，呼吸作用旺盛，能分解有机物、产生二氧化碳。因此，将萌发种子瓶内的气体通入澄清石灰水，澄清石灰水会变浑浊。该实验说明：萌发的种子进行呼吸作用放出了二氧化碳。 （3）氧气具有支持燃烧的特性。C装置中，只有活的细胞才能进行呼吸作用，煮熟的种子没有生命了不能进行呼吸作用；萌发的种子呼吸作用旺盛，而呼吸作用会吸收氧气。甲瓶里面的氧气被萌发的种子吸收消耗了，因此该瓶中的蜡烛立即熄灭，而煮熟的种子不能呼吸、不会消耗氧气，因此乙瓶中蜡烛会照常燃烧。可见，该实验说明：种子进行呼吸作用消耗了氧气。 （4）生物的活细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫做呼吸作用。呼吸作用的实质是分解有机物，释放能量。呼吸作用的反应式是：有机物+氧气→二氧化碳+水+能量。 12．(24-25七下·陕西咸阳三原县·期中)如图是有关种子呼吸作用的三个实验。请据图回答问题：    (1)图1所示的实验，首先将阀门关闭，瓶中种子密封保存，一段时间后，往瓶中注入清水，打开阀门，使瓶内的气体进入试管，试管内澄清的石灰水会变______，这说明种子呼吸时产生的气体是______。 (2)图2中甲瓶装有萌发的种子，乙瓶装有等量的煮熟的种子，把甲、乙两瓶放在温暖的地方，一段时间后，观察蜡烛在两瓶中的燃烧情况。甲瓶中蜡烛立即熄灭，因为种子呼吸时消耗了瓶内的______。装有煮熟种子的乙瓶的作用是______。 (3)图3中甲、乙两个保温瓶中分别装有萌发的种子和煮熟的种子，向两瓶中各插入一支温度计。一段时间后，甲瓶中温度明显______（填“高”或“低”）于乙瓶，说明种子呼吸时释放出热量。与实验前相比，实验完成时，甲瓶种子中有机物的含量会______（填“增加”“减少”或“不变”）。 【答案】(1) 浑浊 二氧化碳 (2) 氧气 形成对照实验 (3) 高 减少 【分析】图1装置可以用来验证种子的呼吸作用释放二氧化碳；图2可以用来验证种子的呼吸作用消耗氧气；图3可以用来验证种子的呼吸作用释放出能量。 【详解】（1）图1所示的实验装置，瓶中是萌发的种子，萌发的种子进行呼吸作用，消耗瓶中的氧气，释放二氧化碳，过一段时间后，往瓶子里注入清水，打开阀门，使瓶子内的二氧化碳会进入试管使澄清的石灰水变得浑浊。二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊，这是二氧化碳的特性，说明这说明种子呼吸时产生的气体是二氧化碳。 （2）图2中甲瓶装有萌发的种子，乙瓶装有等量的煮熟的种子，这样甲乙两瓶形成对照实验。甲瓶中的蜡烛立即熄灭，而乙瓶中的煮熟的种子不能进行呼吸作用，因此里面的氧气比甲的多，因此甲瓶中蜡烛会燃烧通过这个实验验证了萌发的种子进行呼吸时吸收（消耗）氧气。装有煮熟种子的乙瓶的作用是形成对照实验。 （3）图3中，甲、乙两个保温瓶中分别装有萌发的种子和煮熟的种子，一段时间后，由于甲瓶中的种子在呼吸时，除了产生二氧化碳外，还释放大量的热量，因此甲瓶中温度明显高于乙瓶，呼吸作用是指细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，一部分转化为热能。甲瓶中萌发的种子呼吸作用旺盛，有机物被分解减少，乙瓶中煮熟的种子不能呼吸，有机物含量不变。 地 城 考点03 呼吸作用在农业生产上应用 一、单选题 1．(24-25七下·甘肃天水麦积区·期中)生产生活实践中，人们往往采取各种措施来促进或抑制植物的呼吸作用，选出下列措施与其他不同的是（　　） A．种子收获后及时晾晒 B．粮库中充入二氧化碳气体 C．农田播种之前松土 D．新鲜蔬果放入冰箱冷藏室 【答案】C 【分析】细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫做呼吸作用。 影响植物呼吸作用的因素有氧气和二氧化碳的浓度、温度、含水量等。 【详解】A．种子收获后及时晾晒，可以减少种子中的水分，抑制种子的呼吸作用，减少有机物的消耗，A不符合题意。 B．粮库中冲入二氧化碳气体可以抑制呼吸作用，延长种子的保存时间，B不符合题意。 C．松土增加土壤氧气，促进根部呼吸作用的进行，C符合题意。 D．新鲜蔬果放入冰箱中冷藏利用的原理是低温抑制呼吸作用，延长保存时间，D不符合题意。 故选C。 2．(24-25七下·云南文山广南县第一中学、第三中学·期中)呼吸作用原理在生产生活中随处可见。下列措施中与抑制呼吸作用有关的是（　　） A．农田被淹后及时排涝 B．农田土壤板结后及时松土 C．低温储存水果、蔬菜 D．移栽幼苗时根部需要带土 【答案】C 【分析】呼吸作用指的是细胞内有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放能量的过程。影响植物呼吸作用的因素有温度、氧气、二氧化碳和水等。 【详解】A．植物的根呼吸的是空气中的氧气，及时排涝可增加土壤中的氧气，促进根的呼吸作用，避免无氧呼吸产生有害物质，故A不符合题意。 B．植物的根呼吸的是空气中的氧气，农田土壤板结后及时松土能改善土壤通气性，有利于促进根的呼吸，促进根的生长，故B不符合题意。 C．低温储存水果、蔬菜，可以抑制蔬菜水果的呼吸，以减少呼吸消耗、可延长保鲜时间，故C符合题意。 D．移栽幼苗时根部需要带土是为了保护幼根和根毛，减少水分吸收障碍，与呼吸作用无直接关联，故D不符合题意。 故选C。 3．(24-25七下·广西柳州三江侗族自治县·期中)植物的呼吸作用原理被广泛应用在生产实践中，下列可促进植物呼吸作用的措施是（    ） A．农作物在生长期中要适时松土 B．将蔬菜水果放置在冰箱中储存 C．仓库储粮时将粮食晒干后存储 D．将食品装入袋子中抽真空保存 【答案】A 【分析】（1）呼吸作用指的是细胞内有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放能量的过程。影响呼吸作用的因素主要有温度、氧气浓度、水分等。 （2）一般来说，适当升高温度、增加氧气浓度、保持一定的水分含量等会促进呼吸作用；降低温度、减少氧气含量、降低水分含量等会抑制呼吸作用。 【详解】A．农作物在生长期中要适时松土，可以增加土壤中的氧气含量，为根的呼吸作用提供充足的氧气，从而促进植物的呼吸作用，A正确。 B．将蔬菜水果放置在冰箱中储存，冰箱内温度较低，低温会抑制蔬菜水果的呼吸作用，减少有机物的消耗，延长保鲜时间，B错误。 C．仓库储粮时将粮食晒干后存储，降低了粮食中的水分含量，干燥的环境会抑制种子的呼吸作用，减少粮食中有机物的损耗，C错误。 D．将食品装入袋子中抽真空保存，减少了食品周围的氧气含量，氧气不足会抑制食品中微生物（如细菌、真菌等）的呼吸作用，防止食品腐败变质，D错误。 故选A。 4．(24-25七下·吉林长春第八十七中学·期中)种质库中适于保存大豆等作物种子的条件是（　　） ①高温 ②低温 ③干燥 ④潮湿 ⑤空气流通 ⑥密封 A．①④⑤ B．①③⑥ C．②③⑥ D．②④⑤ 【答案】C 【分析】保存种子的关键是降低其呼吸作用以减少有机物消耗。低温能抑制酶的活性，干燥减少水分，密封隔绝湿气和氧气，从而延长种子寿命。 【详解】①高温条件会加速种子的呼吸作用，消耗更多的营养物质，同时增加霉变和虫害的风险，因此高温不利于种子的长期保存，故①不符合题意。 ②低温条件可以减缓种子的呼吸作用，延长储存寿命，同时减少霉变和虫害的发生，因此低温是适于保存种子，故②符合题意。 ③干燥条件可以减少谷物中的水分含量，从而降低呼吸作用强度，延长储存时间，因此干燥也是适于保存种子的条件之一，故③符合题意。 ④潮湿条件会增加谷物中的水分含量，加速呼吸作用，同时增加霉变和虫害的风险，因此潮湿不利于种子的保存，故④不符合题意。 ⑤空气流通会增加氧气含量，促进种子呼吸作用，增加有机物的消耗，不利于种子保存，故⑤不符合题意。 ⑥密封环境可以减少氧气进入，抑制种子的有氧呼吸，减少有机物的消耗，适于种子保存，故⑥符合题意。 种质库中适于保存大豆等作物种子的条件是②③⑥，故C符合题意，ABD不符合题意。 故选C。 5．(24-25七下·宁夏银川第三中学·期中)苹果、萝卜等水果蔬菜储存久了会萎蔫或空心，重量变小，主要原因是（    ） A．不能进行光合作用了 B．有机物被细胞的呼吸作用消耗了 C．细胞死亡了 D．水分蒸发掉了 【答案】B 【分析】植物细胞在储存过程中会进行呼吸作用，分解有机物产生能量，导致储存的有机物减少。同时，水分蒸发也会造成质量下降，但主要原因是呼吸作用的消耗。 【详解】A．苹果、萝卜等水果蔬菜储存久了，由于与原植株分离，无法像正常植株上的部分那样利用光能进行光合作用制造有机物，但这不是它们重量变小的主要原因，主要原因是呼吸作用消耗有机物，A不符合题意。 B．苹果、萝卜等水果蔬菜储存过程中，细胞依然存活并进行呼吸作用，呼吸作用会消耗细胞内储存的有机物，将有机物分解为二氧化碳和水，并释放能量，导致有机物减少，从而出现萎蔫或空心，重量变小，B符合题意。 C．如果细胞死亡，呼吸作用就会停止，也就不会继续消耗有机物导致重量变化，所以细胞死亡不是重量变小的主要原因，C不符合题意。 D．水分蒸发确实会使水果蔬菜重量减轻，但水分蒸发不是导致它们出现空心等现象以及重量显著变小的主要原因，主要原因还是呼吸作用消耗有机物，D不符合题意。 故选B。 6．(24-25七下·广东汕头龙湖区龙湖实验中学·期中)中国人骨子里流淌着种菜的基因。抬头望天，航天员也在天上“种菜”呢！为保证生菜根部细胞的呼吸作用，航天员们应在栽培基质中注入空气，目的是提供充足的（　　） A．氮气 B．二氧化碳 C．氧气 D．二氧化硫 【答案】C 【分析】（1）光合作用是绿色植物在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程。 （2）呼吸作用是指在线粒体里消耗氧气，把有机物分解成二氧化碳和水，释放能量的过程，实质：分解有机物，释放能量。 【详解】A．氮气是空气的主要成分之一，但它一般不参与生物体的呼吸作用。植物生长过程中，氮气需要经过固氮作用转化为含氮化合物后，才能被植物吸收利用来合成蛋白质等物质，而不是直接用于根部细胞的呼吸作用，故A不符合题意。 B．二氧化碳是呼吸作用的产物之一，同时也是光合作用的原料。在呼吸作用中，生物体细胞内的有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，并释放出能量，而不是需要二氧化碳来维持呼吸作用，故B不符合题意。 C．呼吸作用是生物体细胞内的有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程。对于生菜根部细胞来说，要保证其呼吸作用正常进行，就需要提供充足的氧气，使细胞内的有机物能够充分氧化分解，释放出能量供细胞生命活动利用。因此，在栽培基质中注入空气，目的是提供充足的氧气，故C符合题意。 D．二氧化硫是一种空气污染物，它对植物的生长是有害的。二氧化硫进入植物体内后，会破坏植物细胞的正常结构和功能，影响植物的光合作用、呼吸作用等生理过程，导致植物生长不良甚至死亡，而不是为根部细胞呼吸作用提供必要的物质，故D不符合题意。 故选C。 7．(24-25七下·陕西西安新城区西光中学教育集团联考·期中)呼吸作用影响着植物体的生长发育，关系到植物的产量和品质。下列属于促进植物呼吸的措施是（    ） A．低温储存蔬菜 B．晾晒谷物 C．给农作物松土 D．往密闭粮仓内通入二氧化碳 【答案】C 【分析】呼吸作用需要氧气参与，受温度、水分、氧气浓度等因素影响。促进呼吸作用的措施需满足增加氧气或适宜条件。 【详解】A．低温会抑制酶的活性，降低呼吸作用，减少有机物消耗，故A不符合题意。 B．晾晒谷物能减少水分，抑制呼吸作用，避免种子霉变，故B不符合题意。 C．松土增加土壤透气性，促进根部细胞有氧呼吸，利于吸收无机盐，故C符合题意。 D．高浓度二氧化碳抑制呼吸作用，延长储存时间，故D不符合题意。 故选C。 8．(24-25七下·内蒙古乌兰察布集宁区亿利东方学校三校联·期中)下列与绿色植物呼吸作用有关的叙述，错误的是（    ） A．呼吸作用主要是在线粒体内进行的，线粒体就像是细胞的“动力车间” B．农作物的种子晒干后再储存，是为了抑制种子的呼吸作用 C．栽花或种庄稼都要适时松土，是为了保证植物根部呼吸作用的正常进行 D．贮藏水果、蔬菜时，应提高温度或氧浓度 【答案】D 【分析】呼吸作用需要氧气分解有机物，释放能量，主要在线粒体进行。抑制呼吸作用可减少有机物消耗，延长贮藏时间。 【详解】A．线粒体能将细胞中的有机物在氧的参与下分解为二氧化碳和水，同时将有机物中的化学能释放出来，供细胞利用。 线粒体是广泛存在于动物细胞和植物细胞中的细胞器，是细胞进行呼吸产生能量的主要场所，故A正确。 B．种子晒干减少自由水，降低呼吸速率，减少有机物的分解，避免种子霉变，有利于种子的保存，故B正确。 C．松土增加土壤透气性，氧气能够进入土壤中内，促进根细胞有氧呼吸，避免无氧呼吸产生毒害物质，故C正确。 D．提高温度或氧浓度会增强呼吸作用，加速有机物分解，应降低温度并保持低氧，这样减少有机物的分解，有利于贮藏水果、蔬菜，故D错误。 故选D。 9．(24-25七下·河北唐山滦南县五校联考·期中)在浸种催芽时，堆放的水稻种子会发热，这是因为（    ） A．种子蒸腾作用释放了能量 B．种子光合作用储存了能量 C．种子呼吸作用释放了能量 D．种子吸收了水的热量 【答案】C 【分析】种子在萌发过程中进行呼吸作用，分解有机物并释放能量，其中部分能量以热能形式散失。 【详解】植物进行呼吸作用消耗氧气分解有机物，释放能量，而种子内的物质必须先溶解在水里才能被种子利用，因此种子含水多，呼吸作用旺盛，含水少，种子的呼吸作用较弱。潮湿的水稻种子含水量多，呼吸作用旺盛，释放了大量的能量，堆在一起会出现发热现象，甚至腐烂。因此种子应尽快晒干；晒干的种子，水分减少，抑制了种子的呼吸作用，可以延长种子的储存时间。C正确，ABD错误。 故选C。 二、综合题 10．(24-25七下·湖北荆门京山·期中)农谚说“有收无收在于水，多收少收在于肥。”如图为绿色植物部分结构及生理过程示意图。据图回答问题：（    ）    (1)农作物的收成主要在于有机物的积累。光合作用制造有机物的场所主要位于叶片结构中的___________（填序号）。 (2)根尖成熟区的表皮细胞一部分向外突出，形成[⑤]___________，是根吸收水和无机盐的主要部位。吸收的水大部分被运到叶片，由叶片表皮的[④]___________散失到大气中参与生物圈的水循环，④由一对半月形的___________构成，是植物蒸腾作用的“门户”。 (3)农田适时松土是为了使植物的根得到充足的___________，保证呼吸作用正常进行。 (4)在果树栽培时，通常会给树木输液补充水和无机盐，输液用的针头应插入树木的输导组织.通过其中的___________向上运输。 【答案】(1)② (2) 根毛 气孔 保卫组织 (3)氧气 (4)导管 【分析】图中①是上表皮，起保护叶片内部结构作用，②是叶肉，含大量叶绿体，是光合作用主要场所，③是叶脉，有导管、筛管等，负责运输和支持，④是气孔，由保卫细胞控制开闭，是蒸腾作用 “门户” 和气体交换 “窗口”，⑤是根毛，位于根尖成熟区，增大吸收面积，是吸收水和无机盐的主要部位。 【详解】（1）光合作用的场所是叶绿体。在叶片结构中，②叶肉细胞内含有大量叶绿体，是植物进行光合作用制造有机物的主要部位。叶片的①上表皮、④下表皮主要起保护作用，③叶脉主要起支持和运输作用，所以光合作用制造有机物的场所主要位于叶片结构中的②叶肉细胞中。 （2）根尖成熟区的表皮细胞向外突出形成⑤根毛，根毛大大增加了根的吸收面积，是根吸收水和无机盐的主要部位。吸收的水通过导管运输到叶片，最后通过叶片表皮的④气孔散失到大气中，这个过程称为蒸腾作用。气孔是由一对半月形的保卫细胞围成的空腔，它是植物蒸腾作用的“门户”，也是气体交换的“窗口”。 （3）农田适时松土，可以使土壤疏松，增加土壤缝隙中的空气（氧气）含量。根细胞进行呼吸作用需要氧气，充足的氧气能保证根呼吸作用正常进行，从而为根吸收无机盐等生命活动提供能量。 （4）植物体内的输导组织有导管和筛管。导管的功能是把根部吸收的水和无机盐由下而上输送到植株身体各处；筛管是把叶片制造的有机物由上而下运输。给树木输液补充水和无机盐时，输液用的针头应插入树木的输导组织中的导管，通过导管向上运输。 试卷第1页，共3页 12 / 29 学科网（北京）股份有限公司 $