内容正文:
九年级语文下册
11 送东阳马生序
11 送东阳马生序/
一、熟读课文,背诵前两段。作者写这篇文章,讲述自己的求学经历,赠送同乡后学,主要是想表达什么意思?
思考探究
本文是长辈送给晚辈的一篇劝学赠言,作者以自己的亲身经历,说明了为学之难。
意在强调:要想学业有成,必须克服种种困难,抵制各种享乐和物质诱惑,勤勤恳恳,专心致志。
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二、在求学过程中,作者遇到了哪些困难?他是如何克服的?找出其中的细节,说说最让你感动的地方。
遇到的困难 克服的方法
求书之难
家贫,无从致书以观
常借书于人,手自笔录。天大寒、弗之怠,录毕,走送之,不敢稍逾约
求师之难
患无硕师名人与游
趋百里外,从师叩问
四支僵劲不能动、无鲜肥滋味之享、缊袍敝衣处其间
生活之苦
以中有足乐者,不知口体之奉不若人也
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(5)余则缊袍敝衣处其间。
【感动的细节示例】
(1)手自笔录,计日以还。
(2)砚冰坚,手指不可屈伸。
(3)俯身倾耳。
(4)足肤皲裂而不知。
抄书神速,突出勤奋和守约精神。
强调抄书的艰苦,突出意志坚定。
动作细节体现虚心求教的态度。
不畏求学路的艰苦,凭借的是坚定的求学决心。
毫无攀比,靠的是精神食粮。
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三、课文多处运用对比手法,找出来,谈谈这样写的好处。
我 太学生
日再食,无鲜肥滋味之享 ——吃—— 日有廪稍之供
余则缊袍敝衣处其间 ——穿—— 岁有裘葛之遗
寓逆旅 ——住—— 坐大厦之下而诵诗书
行深山巨谷中 ——行—— 无奔走之劳
未尝稍降辞色 ——师—— 未有问而不告、求而不得者也
每假借于藏书之家,手自笔录 ——书—— 凡所宜有之书,皆集于此
对比
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师:辞色严厉,甚至叱咄
生:色愈恭,礼愈至
突出作者求师的艰难和求学态度的诚恳。强调不但要尊师,更要虚心求教。
同舍生:衣饰华美,饮食鲜肥
作者:缊袍敝衣,日仅再食
突出作者生活条件的艰难,从而衬托他读书的勤奋、执着和以读书为乐、乐以忘忧的求学精神。
对比
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通过一系列对比,作者说明了学习条件的好坏,对学习效果没有决定性的影响。成功的重要因素是求学者的态度:要“勤且艰”(即要勤奋,要舍得吃苦,要有恒心),使作者的观点更加形象鲜明、更有说服力。
这样写的好处:
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方法拓展
了解“细节描写”
细节描写是指抓住生活中细微而又具体的典型情节,加以生动细致的描绘,它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。细节,指人物、景物、事件等表现对象的富有特色的细枝末节。
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父亲说到做到,第二天就把我淘汰的西服、衬衫和领带翻出来,洗熨妥当穿上了,把车库前的地面打扫得一尘不染,工具也擦得锂光瓦亮,他还用抹布擦干净车轴,一点机油的痕迹都没留下。到了夏天,父亲会在车摊周围摆上花,放上几把躺椅,再沏上一壶清茶。修车的人可以坐下来,歇歇脚;老人们则可以来聊聊天,下下棋,空闲时,他用狗尾巴草编织小玩偶,挂在孩子们的车上。
真题演练
(中考真题)阅读下面的文段,分析“父亲”的人物形象。
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抓住父亲修车生活中的点滴,进行描写,塑造了一个能够把修车活计演绎成生活艺术的,勤劳、友善、细致的人物形象。
【参考答案】
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积累拓展
1.录毕,走送之,不敢稍逾约
2.色愈恭,礼愈至
3.媵人持汤沃灌
4.主人日再食
5.父母岁有裘葛之遗
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四、解释下列加点词的含义。
遗:给予,赠送。
再:两(次)。
汤:热水。
至:周到。
稍:副词,稍微,略微。
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五、作者家贫嗜学,乐以忘忧,在老师面前毕恭毕敬。我们现在应该如何看待这种学习态度和从师尊师的表现?
我赞成宋濂虚心求教,尊重知识,尊重教师的行为和求学的谦卑态度。因为宋濂从小就“嗜学”,树立志向和目标,成年后更是“益慕圣贤之道”。面对艰难的生活,宋濂秉持“以中有足乐者”“不知口体之奉不若人也”的精神支撑,勤奋刻苦,持之以恒,这种学习精神值得我们借鉴。
但是,宋濂的尊师方式也具有时代局限性。尊师固然重要,但当老师有错误的时候,也应该有礼、有理、大胆地向老师提出。当然,若因我们的过错,遭到批评时,要勇于承认不足,不要找借口,要勇于改正。
我们要尊师,但不是畏师,我们要建立和谐平等的师生关系。
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(中考真题)金无足赤,人无完人。生命中有很多的不完美,对于人生不完美,你有什么看法?你能否接受自己的不完美?请结合生活实际,谈谈你的想法。
真题演练
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世界上没有绝对的完美,勇于接受自己的不完美,才能让自己不断接近完美。我能够接受自己的不完美,因为只有接受自己的不完美,才能发现自己的不足之处,不断改进,接近完美。
【参考答案】
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伴你成长
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感谢您的观看
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