河北省衡水市故城县2025-2026学年七年级上学期期末语文试题

2025—2026学年度七年级上学期期末 语文 ▶上册全部◀ 共8页，满分120分，作答时间120分钟。 第一部分（1～2题 14分） 班级开展“触摸燕赵抗战记忆”主题活动，邀你共赴红色之约。 1. 阅读下面的资料，完成后面的任务。 资料一： 抗战岁月的河北大地上，无数英烈尽显英雄（qì gài）。八路军晋察冀军区2分区4团副团长洪大平，在掩护大部队转移的战斗中，率部与日寇浴血奋战，最终壮烈殉职□涞源县狼牙口村儿童团团员王禾，小小年纪就为八路军 甲 （传递/传播）情报，多次成功避过敌人搜捕，却在一次任务中不幸被抓，英勇就义。他们的牺牲，为抗战胜利的 乙 （凯旋/凯歌）奏响了悲壮序曲。 资料二： 河北有着厚重的抗战历史，八路军第120师358旅8团副团长左清臣，在一次对日寇的伏击战中，身先士卒，带领战士们冲锋陷阵，最终倒在血雨腥风的战场。这些英烈 ① 已离去， ② 他们的精神永远留存，激励着后人循着他们的（zōng jì），传承红色基因，续写新时代的奋斗华章。 （1）根据资料中的拼音，写出相应的词语。 ①（qì gài）______ ②（zōng jì）______ （2）资料中加点字的读音，正确的一项是（ ） A. 殉（xùn）职 血（xiě）雨腥风 B. 殉（xún）职 血（xuè）雨腥风 C. 殉（xùn）职 血（xuè）雨腥风 D. 殉（xún）职 血（xiě）雨腥风 （3）从“资料一”中的括号内选择符合语境的词语，分别填入横线处。 甲：______ 乙：______ （4）“资料二”中①②两处应填入的关联词语，最恰当的一项是（ ） A. 虽 但 B. 只要 就 C. 即使 也 D. 因为 所以 （5）在“资料一”中□内填入正确的标点符号。 （6）为丰富主题活动的内容，班级计划开展多样化的活动。请参照以下示例，设计一项有意义的活动。（句式不限） 示例：组织参观河北当地的抗战纪念馆，聆听英烈事迹。 2. 下面是小冀摘抄的中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年活动标识说明文字，其中几句的顺序有待推敲。请你将句子序号依次填在横线上，使该段文字语意连贯。 该标识由长城（含烽火台）、数字“80”、时间“1945—2025”、橄榄枝和光辉构成。______。______。______。______。从历史到今天向未来，伟大的抗战精神凝结为视觉符号，让人们永远铭记心中。 ①其下方的橄榄枝象征中国人民用胜利赢得和平，寓意珍爱今天的和平 ②长城上的数字“80”与“1945—2025”呼应，标注了纪念的时间与跨度 ③最上方两道光辉合成的胜利之门，则象征了光明战胜黑暗和民族复兴的光明前景 ④标识的主体图案长城象征全民族抗战众志成城，寓意民族精神是胜利的决定性因素之一 第二部分（3～20题 56分） 一、古诗文阅读 （一）默写（共6分） 3. 阅读下面文字，在横线上填写相应的句子。 家国情怀是古诗中常见的主题。曹操在《观沧海》中，以“日月之行，若出其中；①______，若出其里”展现出吞吐宇宙的胸襟与统一天下的壮志；谭嗣同在《潼关》里，“②______，山入潼关不解平”借山水的雄伟，抒发追求变革的家国抱负；陆游《十一月四日风雨大作》（其二）中，“③______，④______”借风雨梦境，倾诉虽年老体衰却仍心系家国的报国深情；岑参在《行军九日思长安故园》中，以“遥怜故园菊，⑤______”表达对饱经战乱故乡的牵挂，蕴含家国之思；李益《夜上受降城闻笛》中，“回乐烽前沙似雪，⑥______”通过边塞夜景，引发“征人”对家国的思念。 （二）阅读（共18分） 班级开展“观物悟理品诗文”专题学习活动，小冀辑录了蕴含观察智慧与认知哲理的古诗文。阅读下面文字，回答各题。 活动一：观秋景，赏意境 天净沙·秋 白朴 孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦，一点飞鸿影下。青山绿水，白草红叶黄花。 4. “孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦”两句勾勒出一幅秋景图，这些景物共同营造了______的氛围。 5. “一点飞鸿影下”中，“飞鸿”为前面的秋景画面带来了怎样的变化？ 6. 《天净沙·秋思》以“断肠人在天涯”收束，像一声带着愁绪的叹息；《天净沙·秋》结尾“青山绿水，白草红叶黄花”更像一幅怎样的画面？ 活动二：辨世事，悟哲理 [甲] 宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。”有闻而传之者曰：“丁氏穿井得一人。”国人道之，闻之于宋君。宋君令人问之于丁氏，丁氏对曰：“得一人之使，非得一人于井中也。”求闻之若此，不若无闻也。 （节选自《吕氏春秋》） [乙] 北人生而不识菱①者，仕于南方，席上啖②菱，并壳入口。或③曰：“啖菱须去壳。”其人自护其短，曰：“我非不知并壳者欲以去热也。”问者曰：“北土亦有此物否？”答曰：“前山后山，何地不有？”夫菱生于水而曰土产，此坐④强不知以为知也。 （选自《雪涛小说》，有删改） ①[菱]俗称菱角，盛产于我国中部和南部，果实有硬壳。②[啖（dàn）]吃。③[或]代词，有人，有的。④[坐]因为。 7. 解释下列句子中加点的词语。 （1）及其家穿井 及：______ （2）国人道之 道：______ （3）其人自护其短 护：______ 8. 下列对乙文中画线语句断句，正确的一项是（ ） A. 我非不/知并壳者欲以去热也 B. 我非不知并壳/者欲以去热也 C. 我非/不知并壳者欲以去热也 D. 我非不知并壳者/欲以去热也 9. 把下列句子翻译成现代汉语。 （1）求闻之若此，不若无闻也。 （2）或曰：“啖菱须去壳。” 10. 活动中，小冀说：“甲、乙两文的主人公或关键人物若能做出一点改变，就能避免此类错误或笑话。”请结合两文主旨，分别说说丁氏和北人可以做出怎样的改变。 二、现代文阅读 （一）（共11分） 阅读下面文字，完成下面小题。 夏夜的星星会说话 马亚伟 ①一年四季中，我习惯在夏夜仰望星空。这个习惯，源于幼时的夏夜记忆。 ②幼时的夏日夜晚，我喜欢在房顶睡觉。暑气蒸腾了一天，屋子里又闷又热，院子里花草丛中蚊子成群，让人不堪其扰。而屋顶在高处，人会在心理上有种摆脱烦扰的感觉，有心静自然凉的效果。其实，屋顶被太阳暴晒一天后，并不凉快，但感觉屋顶离天空更近，会率先与从天而降的凉风相遇。我觉得最重要的是，躺在屋顶上可以与漫天繁星对话。 ③蝉声歇了，蛙声远了，夜晚渐渐沉寂下来。没有晚风，母亲的蒲扇不停地摇来摇去，摇来丝丝清凉，也摇来一个又一个有关夜空的故事。母亲给我们讲牛郎织女的故事，还教我们辨识牛郎星和织女星。母亲的讲述饱含感情，故事中的人物无比鲜活。我觉得天上的牛郎星和织女星就像活生生的人，他们携着人间的恩怨，超越了俗世的悲喜，化作永恒的星辰。在母亲的指引下，我看到了夜空中浅浅的银河，想象着牛郎和织女在鹊桥相会的幸福，觉得那是一种特别美好的感情。 ④父亲则是个“实用主义者”，他指着星空让我寻找北斗七星。我伸出手指一颗颗数北斗七星，还指出哪颗星最亮。父亲告诉我，北斗七星可以为人指引方向，你永远不会在有星星的夜晚迷路。父亲的话，多年后我依旧记得牢牢的。直到现在，每当我的生活陷入无边黑暗的时候，心中会陡然亮起星光，所以我不会让自己在黑暗中沉沦。那星光，应该是光明的种子，父亲早早就在温馨的夏夜为我种下了。父亲还告诉我，其实星星离我们很远，神秘的宇宙浩瀚无垠，人在其中是那么渺小。我以为，人只要拥有满天繁星，就永远不会被世界抛弃，人是渺小的，也是伟大的。 ⑤我小时候觉得，夏夜的星星会说话。星星善解人意，最能平衡夜色，月光皎洁的时候它们甘愿躲在幕后，月光暗淡的时候它们来补充光亮。星星跟世间的人一样，有喜怒哀乐，会经历悲欢离合，也会用特殊的方式跟人交流。我仰面躺在屋顶的时候，会在心里跟星星说话。天上的星星能跟我心灵交流，我眨眼，它们也眨眼；我微笑，它们也微笑。我听了那么多关于夜空的传奇，也会编织一些离奇的故事。有时候我把自己编的那些故事讲给家人听，也讲给星星听。家人听了我的故事笑而不语，星星听了我的故事欢喜眨眼，仿佛在回应我对它们的亲近。仰面与繁星对视，夏夜那么美，星空那么亮，怎么会没有故事发生呢？ ⑥今夜，当北斗七星又悄然亮起的时候，我听见星星对我说：“每个人的童年都有一个通向美好和浪漫的屋顶，夏夜的仰望是对光明和未来的向往。” （选自《知识窗》2025年第8期，有删改） 11. 文中写了作者幼时夏夜屋顶上的哪些场景？请简要概括。 12. 赏析句中加点词语的表达效果。 我觉得天上的牛郎星和织女星就像活生生的人，他们携着人间的恩怨，超越了俗世的悲喜，化作永恒的星辰。 13. 文中画线句“我眨眼，它们也眨眼；我微笑，它们也微笑。”这样写似乎不太真实，作者这样写有何目的？ 14. 选文结尾说“每个人的童年都有一个通向美好和浪漫的屋顶”，请你结合全文和生活体验，谈谈你对这句话的理解。 （二）（共14分） 阅读下面文字，完成下面小题。 狐狸，狐狸，打个滚儿 艾平 ①海洋般的大雪天衣无缝，吞没了白桦、落叶松和灌木丛，消融了地平线，留下没有尽头的冬季。我和火蛋儿一前一后走在山谷里，就像神话飘荡在空中。 ②我是一名护林防火员，带着妻子住在深山里，每天上瞭望塔观察是否有火情。火蛋儿是一只金红色的狐狸，雄性，年龄不详。它通身毛皮油润金红，站在雪地上，就像一团燃烧的火。 ③遇到火蛋儿，跟我们家院外灌木丛中那一眼不冻泉有关。 ④额尔古纳河的冬天，虽是千里冰封，但由于地下水的温热，一些山泉并不冻结。每天早上，我都要到山间的不冻泉挑两担水。泉水周边的雪地上留下了密密匝匝的动物脚印。 ⑤当时火蛋儿正缩在刺骨的泉水里，躲避一只凶悍又贪婪的兴安金雕。不过我当时除了吓一跳，并没有去想火蛋儿的处境。我用扁担钩吊着一只桶伸向泉中舀水，只听水桶被撞得“咚”一声，泉眼里冒出一只水淋淋的狐狸来。它顾不上抖落身上的水，就开始东张西望，似乎在躲避什么。不冻泉周边结了冰，它的爪子扒不住冰，我就将扁担伸给它，将它从水里拎了出来。它上了岸，身上的水“哩哩啦啦”地把雪地打出一个个小洞，它的四蹄很快被冻粘在地上。 ⑥我把扁担伸向火蛋儿脚下，火蛋儿以为我要打它，发出“呜呜”的叫声，两只金色的眼睛突然一亮，全身所有的能量就要迸发成一次决斗。我不过是想用扁担触动一下它脚下的冰，帮助它离开。当它的第一条腿被解放以后，它的眼睛慢慢眯成一对柔和的半月形，对我的敌意明显消减了许多。不知道聪明的火蛋儿是否已经将我认作了朋友，最起码它知道了，它遇到的不是想把它无情撕碎以果腹的野兽。 ⑦我挑着一担水行走于山间，火蛋儿不远不近地跟在后面。到了家，媳妇见了它也很喜欢，叫它火蛋儿，于是火蛋儿就成了它的名字。从此，火蛋儿与我和我媳妇寸步不离。 ⑧火蛋儿真是一只聪明又可爱的狐狸，它能听懂我们的话，甚至能依照我们的嘱咐，循规蹈矩地生活在人类的世界里。 ⑨我媳妇说：“狐狸，狐狸，打个滚儿。”它就把尾巴往后腿中间一夹，头朝地，肚皮朝天，像个圆球一样打个滚儿。过冬的羊肉放在院子里，它流着哈喇子也不敢靠前。 ⑩媳妇给火蛋儿拍了照片，发到社交平台。媳妇的几个闺密专门来看它，它大大方方地从草垛里钻出来，摆出各种姿势配合她们拍照。我们谁也没多想，火蛋儿为啥这样恋着人。 ⑪春天来了，羊草就要用光了，火蛋儿的草垛越来越小。我便用桦木皮给火蛋儿修了一个露天的圈，可是火蛋儿半夜不睡觉，居然起来挠我们的房门。我不允许它进屋子。火蛋儿，你是一只野生的狐狸，应该知道怎样生存。 ⑫早晨起来后，却发现坏事了。火蛋儿躲进了羊圈，把羊吓得紧紧地缩在死角里，两只有孕的母羊被挤流产了。火蛋儿因此到了必须离去的地步。 ⑬媳妇说：“火蛋儿，火蛋儿，你走吧，到林子里抓麻雀去吧。”我说：“火蛋儿，火蛋儿，你走吧，再不走我就用鞭子赶你了。”火蛋儿犹豫了片刻，出了门，尾巴在雪地上拖曳出浅浅的长痕，走向白雪的深处。它走得很慢，似乎在期待我们改变主意。它停下脚步，坐在对面的山坡上，端着两只前爪，一动不动地看着我们。我听见身后媳妇抽泣的声音。 ⑭第二天早上一推门，火蛋儿并没有像我想的那样回来。它那轻盈跳跃的影子不见了，它给我们留下的是一串徘徊的脚印，从院前绕到屋后，一圈又一圈。 ⑮媳妇经常翻阅手机相册，喃喃自语：“咱家火蛋儿……”开始的时候我假装没听见，后来我也走过去和她一起看。 ⑯那是一个晴朗的上午，媳妇突然在院子里一惊一乍地喊起来：“火蛋儿回来了！”我手里的草叉子掉在地上，那只金红色的大尾巴出现在我的视野中，正在山顶岩石下的雪里随风招摇。 ⑰“火蛋儿——你回来——我再也不会赶你走……”我们骑马上山，要把火蛋儿找回家。 ⑱火蛋儿隐匿在雪底下，只有那蓬松的尾巴，不停地摇着，像是回应着我们的急迫。 ⑲媳妇说：“火蛋儿，火蛋儿，打个滚儿！”火蛋儿没有反应。媳妇急了，故意狠狠地说：“狐狸，狐狸，打个滚儿！”火蛋儿还是不理不睬。媳妇伸手一抓，我们的心刹那间凉透了——火蛋儿的尾巴，轻飘飘地到了媳妇的手上，没有重量。雪的下面没有火蛋儿，世上只剩它留下的尾巴。 ⑳细看周边，地上散乱着火蛋儿的皮毛和血迹，岩石上沾染着老雕灰色的粪便。火蛋儿应该是被老雕生擒，然后被磕死在岩石上，撕成碎片…… ㉑火蛋儿成了我们生命中挥之不去的悔与痛。 （选自《意林》2025年第3期，有删改） 15. 结合情境梳理“我们”夫妇对火蛋儿情感变化。 （火蛋儿刚来时）______→（火蛋儿闯祸后）______→（发现火蛋儿遇害后）悔痛不已 16. 文章开头描写大雪天的环境有什么作用？ 17. 从修辞手法的角度赏析文中画线句子。 它就把尾巴往后腿中间一夹，头朝地，肚皮朝天，像个圆球一样打个滚儿。 18. 如果你是火蛋儿，在被老雕袭击前，望着“我们”家的方向，会有怎样的想法？请用几句话写下它的心声。（50字左右） 19. 选文以“狐狸，狐狸，打个滚儿”为题，蕴含着哪些深层内涵？ 三、整本书阅读 20. 班级开展名著交流活动，请你参加并完成下面的任务。 （1）鲁迅这样评价《西游记》：“虽述变幻恍惚之事，亦每杂解颐之言，使神魔皆有人情，精魅亦通世故。”《朝花夕拾》中同样体现了这一特点的篇目是①《______》，文中的主人公是民间传说中勾魂的“精魅”，却并非冷酷无情，例如②______（简述事例）。 （2）请参照下面关于《西游记》的探究专题，为这部名著再设计一个探究专题，并结合内容简单介绍。 探究专题一：西游故事我分享 从唐僧师徒取经的故事里，选一个你觉得精彩的，讲给大家听。 探究专题二：师徒人物我来评 唐僧师徒中，你对谁的印象最深？请简要评价一下。 专题：____________________介绍：____________________ 第三部分（21题 50分） 21. 阅读下面文字，根据要求写作。 成长里总有某个瞬间，需要你踮起脚尖跨过去——可能是课堂上终于想表达自己时高高举起的手；可能是对着陌生的新同学终于鼓起勇气说出“我们一起走吧”；可能是承认了那个隐瞒了很久的小错误，可能是第一次在众人面前唱歌时紧张得手脚发抖……那次鼓起的勇气，像心里揣着颗小太阳，亮得连眉眼都跟着雀跃起来。 请以“那次鼓起的勇气”为题，写一篇文章，让那份既紧张又滚烫的心情，落在纸上。 要求：①内容健康积极；②表达真情实感；③除诗歌外，文体不限；④不要套写、抄袭；⑤不少于500字；⑥不要出现真实的地名、校名和人名。 2025—2026学年度七年级上学期期末 语文 ▶上册全部◀ 共8页，满分120分，作答时间120分钟。 第一部分（1～2题 14分） 班级开展“触摸燕赵抗战记忆”主题活动，邀你共赴红色之约。 【1题答案】 【答案】（1） ① 气概 ②. 踪迹 （2）C （3） ①. 传递 ②. 凯歌 （4）A （5）；（分号）（或用“。”句号亦可） （6）示例：举办演讲比赛，让同学们讲述河北大地上的抗战英烈事迹，传承英雄精神。 【2题答案】 【答案】④②①③ 第二部分（3～20题 56分） 一、古诗文阅读 （一）默写（共6分） 【3题答案】 【答案】 ①. 星汉灿烂 ②. 河流大野犹嫌束 ③. 夜阑卧听风吹雨 ④. 铁马冰河入梦来 ⑤. 应傍战场开 ⑥. 受降城外月如霜 （二）阅读（共18分） 班级开展“观物悟理品诗文”专题学习活动，小冀辑录了蕴含观察智慧与认知哲理的古诗文。阅读下面文字，回答各题。 活动一：观秋景，赏意境 【4~6题答案】 【答案】4. 萧瑟（或“凄凉、冷清、孤寂等”） 5. 示例：“飞鸿”的出现，打破了前两句的沉寂，为静态的秋景画面增添了动态感，带来了生机与活力，使秋景图更显灵动、开阔。 6. 示例：更像一幅色彩斑斓、充满活力的秋日画卷，让人感受到秋景的绚烂与明朗。 活动二：辨世事，悟哲理 【7~10题答案】 【答案】7 ①. 待，等到 ②. 讲述 ③. 掩饰 8. D 9. （1）像这样寻求听闻（或“听到这样传闻”），还不如没有听到。 （2）有人（对他）说：“吃菱角必须去掉壳。” 10. 示例：丁氏可以在传话时把“得一人之使”的意思说具体、精准，如“我家挖井后省了一个在外打水浇田的劳动力”，即可避免不实的传播和他人的误解；北人需在不认识菱角时正视自己的不足，坦诚求知，如直言“我是北方人，没见过菱角，向您请教如何吃它”，应以主动询问代替掩饰。（分别围绕“精准表达，避免歧义”“正视无知，虚心求教”作答，意思对即可） 二、现代文阅读 （一）（共11分） 【11~14题答案】 【答案】11. “我”喜欢在房顶睡觉，母亲摇着蒲扇讲牛郎织女的故事，教“我”辨识星辰；父亲指引“我”寻找北斗七星，向“我”讲解星星的知识与道理；“我”躺在屋顶仰望星空，与繁星“对话”。（意思对即可） 12. 示例：“活生生”一词赋予牛郎星、织女星以人的生命力，生动地写出母亲的讲述让星星在“我”的心中变得具体可感；“携着”和“超越”则将星辰拟人化，既体现了故事的感染力，也暗含“我”对星星的浪漫想象，让星空充满温情与诗意。 13. 星星的闪烁是自然现象，并非真的在回应“我”的“眨眼”与“微笑”。但文中这样写，体现了童年的“我”对星星的童真想象，觉得它们能像伙伴一样与“我”互动，呼应了标题“夏夜的星星会说话”，也展现出了童年的美好与浪漫，使文章更具感染力。 14. 示例：文中的“屋顶”是“我”童年观察星空、听故事的地方，是连接童年与美好世界的纽带。我的童年“屋顶”是外婆家的小院，夏夜外婆会搬竹椅到小院陪我看星星，那小院就像文中的屋顶，盛满长辈的陪伴与星空的奇幻，是藏着温暖与浪漫的记忆角落。 （二）（共14分） 【15~19题答案】 【答案】15. ①. 喜爱亲近 ②. 无奈驱赶 16. 渲染寒冷孤寂的氛围，为火蛋儿的出现和后续故事作铺垫，与火蛋儿金红色的皮毛形成鲜明对比，突出它的醒目与生命力。 17. 运用比喻的修辞手法，将火蛋儿打滚的样子比作“圆球”，生动形象地写出了它动作的可爱、圆润，表现出它的温顺与灵性，也体现了作者夫妇与它之间关系的亲近。 18. 示例：多想再听你们叫我火蛋儿，多想再打个滚儿给你们看。我不该挠门并躲进羊圈让你们生气，可我真的舍不得走啊。风好冷，你们会不会还在等我？ 19. 这是“我”和媳妇与火蛋儿相处的温馨回忆；承载着人与狐狸之间短暂却真挚美好与最终遗憾悔恨的情感；前后两次出现形成对比，前次是火蛋儿的顺从可爱，后次是它离世后的无声回应，突出了“我”和媳妇失去火蛋儿后的悔痛；标题口语化且可爱，充满生活气息，反衬出结局的悲凉，更能够打动读者。 三、整本书阅读 【20题答案】 【答案】（1） ①. 无常 ②. 示例：无常勾魂的时候，看到母亲痛哭被庸医害死的儿子，私自放儿子“还阳半刻”，结果被阎罗王责打了四十大棒 （2） ①. 专题：神奇本领我来说 ②. 《西游记》中很多角色有独特本领，比如孙悟空会七十二变，猪八戒能腾云驾雾。选一个你觉得最厉害的本领，说说它的奇特之处。 第三部分（21题 50分） 【21题答案】 【答案】例文： 那次鼓起的勇气 成长路上的一道道坎，总需要一点勇气才能跨过。而那次在班级演讲台上鼓起的勇气，像一颗滚烫的小太阳，不仅照亮了当时紧张的我，更在往后的日子里，给了我直面胆怯的力量。 那是初一下学期的班级演讲比赛，班主任鼓励大家主动报名，我看着讲台下同学们期待的目光，心里既向往又胆怯。我从小就怕在众人面前说话，一紧张就会脸红心跳、语无伦次，可心底又藏着一个小小的愿望：想让大家看到，我也能从容地表达自己。纠结了许久，我还是在报名截止的最后一刻，攥着冒汗的手，走到了班主任面前。 接下来的几天，我把演讲稿背了一遍又一遍，从清晨读到深夜，连走路、吃饭时都在默念。可每次对着镜子练习，只要想象台下有几十双眼睛看着自己，声音就会不自觉地发颤，手脚也会跟着发抖。我甚至想过放弃，妈妈看出了我的紧张，笑着对我说：“别怕，把台下的人都当成小星星，你只是对着星空说话就好。”妈妈的话，像一缕春风，轻轻抚平了我焦躁的心。 比赛那天，教室被布置得简单而温馨，台下坐满了同学和老师，我的心像揣了一只小兔子，“怦怦”跳个不停，手心的汗把演讲稿都浸湿了。看着前面的同学从容不迫地演讲，声音洪亮、感情真挚，我更紧张了，腿开始发软，甚至想偷偷溜出教室。 “下一位，轮到你了。”班主任的声音温柔地传来。我深吸一口气，攥紧拳头，在心里对自己说：“别怕，试试就好，勇敢一次！”我挺直脊背，一步步走上讲台，刺眼的灯光照在我脸上，台下的目光齐刷刷地落在我身上，我感觉自己的脸烧得发烫，喉咙也像被什么堵住了，原本背得滚瓜烂熟的演讲稿，此刻竟一个字也想不起来。 停顿了几秒，我想起妈妈的话，慢慢抬起头，目光轻轻扫过台下，努力让自己的声音平静下来：“大家好，今天我演讲的题目是……”一开始，我的声音还有些颤抖，可说着说着，我沉浸到了演讲稿的内容里，忘记了紧张，忘记了胆怯，只专注地把自己的想法和感受，一字一句地表达出来。当我说完最后一句话，台下响起了热烈的掌声，那一刻，我看着同学们微笑的脸庞，心里的石头终于落地，嘴角忍不住向上扬起，眉眼间满是雀跃。 那次演讲，我没有拿到第一名，可我却战胜了那个胆怯的自己。那份鼓起的勇气，像一颗小太阳，在我心里熠熠生辉。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $