第六单元课外古诗词诵读《题破山寺后禅院》-2025-2026学年八年级语文下册同步随堂精品课件（统编版新教材）

题破山寺后禅院 八年级下册 第六单元 课外古诗词诵读 统编版新教材 1.7.2013 ‹#› 目录 壹· 诗人风采 贰· 创作背景 叁· 诗海拾贝 肆· 逐句品析 伍· 艺术探微 陆· 主旨升华 柒· 拓展延伸 捌· 课堂小结 1.7.2013 ‹#› 课堂导入 漫步古寺，晨光照林间时的静谧，曲径通幽处的禅意，总能勾起人内心的柔软。唐代诗人常建，便将这样一段清晨访寺的经历，写成了一首清幽的小诗，字里行间满是山林古寺的空灵与禅意，今天就来品读这首《题破山寺后禅院》。 1.7.2013 ‹#› 学习目标 1.能正确、流利、有感情地朗读并背诵《题破山寺后禅院》，读出诗歌的节奏与韵律。 2.能结合诗句理解“曲径通幽”“山光悦鸟性”“潭影空人心”等关键语句的含义，体会诗歌中景与情的自然融合。 3.能感受诗人寄情山水、追求宁静淡泊心境的思想感情，体会古代文人对精神自由与内心澄明的向往。 1.7.2013 ‹#› 壹·诗人风采 The Poet's Profile 1.7.2013 ‹#› 诗人简介 生平经历 常建（约708-765年），籍贯邢州（今河北邢台）。开元十五年进士及第，与王昌龄同榜。一生仕途失意，遂寄情山水以自娱。 诗歌风格与成就 其诗多为山水田园、隐逸之作，意境清幽淡远。代表作有《题破山寺后禅院》《宿王昌龄隐居》等，在盛唐山水诗派中占有重要地位。 1.7.2013 ‹#› 诗歌风格 山水田园，师承王孟 常建的诗多写山水田园，风格接近王维、孟浩然一派，善于营造清幽空灵之境。 语言凝练，禅意深远 其诗语言凝练，意境深远，常融禅理于山水。被誉为“旨远兴僻，佳句辄来”，读来令人回味无穷。 1.7.2013 ‹#› 贰·创作背景 1.7.2013 ‹#› 破山寺今昔 历史溯源 · 南齐古刹 破山寺，即兴福寺，位于今江苏常熟虞山北麓。始建于南齐时期，历史底蕴深厚，是江南著名的千年古刹。 诗韵流传 · 常建题咏 唐时已是江南名刹，因常建游览时题诗《题破山寺后禅院》而声名远扬，“曲径通幽处，禅房花木深”传颂至今。 今日风貌 · 香火鼎盛 如今，兴福寺依然保持着古朴清幽的风貌，香火鼎盛，既是著名的旅游景点，也是重要的佛教圣地。 1.7.2013 ‹#› 创作契机 仕途坎坷，寄情山水 常建一生仕途坎坷，壮志难酬。为排遣心中郁愤，他选择寄情山水，漫游四方，在自然中寻找精神寄托。 探访古寺，禅意所动 此诗作于任盱眙尉期间。诗人漫游江南，探访破山寺后禅院，被其清幽的环境和宁静的禅意深深打动，挥笔题壁，写下了这首千古名篇。 1.7.2013 ‹#› 叁·诗海拾贝 SELECTED POEMS OF THE TANG DYNASTY 1.7.2013 ‹#› 诗歌原文 题破山寺后禅院 [唐] 常建 清晨入古寺，初日照高林。 曲径通幽处，禅房花木深。 山光悦鸟性，潭影空人心。 万籁此都寂，但余钟磬音。 1.7.2013 ‹#› 诗歌朗读：题破山寺后禅院 朗读节奏指导 重音标注法：在“入”“照”“通”“空”等动词上加重读音，突出景物的动态变化与诗人的内心感受；在“幽”“深”“寂”等形容词上稍作强调，凸显禅院的清幽氛围。 节奏缓读法：前两句读得明快清爽，体现清晨古寺的生机；中间两联放缓语速，读出禅院的幽深静谧；最后两句读得轻而慢，以钟磬音的余韵烘托万籁俱寂的空灵之感。 1.7.2013 ‹#› 肆 · 逐句品析 1.7.2013 ‹#› 首联赏析 经典原句 清晨入古寺，初日照高林。 字词释义 初日：初升的太阳。 高林：高大的树林，暗指佛家“丛林”（僧众聚居之地）。 深度赏析 开篇点明时间、地点和环境。一个“入”字写出诗人行踪；一个“照”字描绘出旭日东升、阳光洒满山林的明丽景象，营造出静谧而充满生机的氛围。 1.7.2013 ‹#› 颔联赏析 “曲径通幽处，禅房花木深。” 注释 曲径：一作“竹径”，弯曲的小路。幽处：幽静的地方。 禅房：僧人居住的房舍。 赏析 这是全诗的核心名句。“曲径通幽”不仅写出了路径的曲折幽深，更象征着一种美学追求。禅房深藏于花木之中，一个“深”字，既写环境幽静，也暗示禅理深邃。此联被欧阳修赞为“造意者为难工也”。 1.7.2013 ‹#› 颈联赏析 经典诗句 山光悦鸟性，潭影空人心。 字词释义 悦：使……欢悦。空人心：使人心中的杂念消除净尽。空，使……空。 深层赏析 “悦”和“空”是诗眼。山光使鸟儿欢悦，侧面写环境之美；潭影使俗念顿消，直抒主观感受。情景交融，达到了“物我两忘”的禅境。 1.7.2013 ‹#› 尾联赏析 万籁此都寂，但余钟磬音。 【注释】 万籁：指自然界万物发出的声响。寂：寂静。但余：只留下。钟磬：寺院中诵经、斋供时用以报时或召集僧众的打击乐器。 【赏析】 此联采用“以声衬静”的反衬手法。悠扬的佛音非但没有打破寂静，反而更烘托出环境的幽静和空灵，将全诗的禅意推向高潮。 古寺远山，钟磬空灵，禅意悠远 1.7.2013 ‹#› 伍 · 艺术探微 ARTISTIC EXPLORATION 1.7.2013 ‹#› 移步换景，层次分明 艺术特色解析 全诗以诗人的游踪为线索，空间转换自然流畅，画面依次展开，引导读者跟随诗人的脚步，逐步深入诗的意境。 核心线索：由外入内，由景生情。从宏观的“高林”到微观的“钟磬音”，层次递进，引人入胜。 诗人游踪示意图 入古寺 · 见高林 沿曲径 · 至禅房 观山光潭影 · 闻钟磬音 由视觉到听觉，意境升华 1.7.2013 ‹#› 以动衬静，意境深远 艺术特色解析：动静相生 山光悦鸟性：以灵动衬宁静 通过描写鸟儿的欢悦灵动，反衬出山林环境的清幽与寂静。 万籁此都寂：以有声衬无声 尾联以钟磬之音反衬万籁俱寂，达到“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”的极致艺术效果。 1.7.2013 ‹#› 炼字精妙，诗中有画 炼字精准，情景交融 常建炼字精准，如“悦”、“空”二字，赋予景物以情感和生命力，虽语言朴素自然，却意蕴深远。 诗中有画，画中有诗 全诗描绘出古寺晨景、曲径禅房、山光潭影、钟磬余音四幅生动画面，真正做到了诗画合一的境界。 1.7.2013 ‹#› 陆 · 主旨升华 THEME SUBLIMATION 1.7.2013 ‹#› 对自然之美的热爱 主题思想：自然之美的热爱与赞美 诗人以细腻的笔触，勾勒出破山寺后禅院的清幽景致。 “初日”、“高林”、“曲径”、“花木”、“山光”、“潭影”，这些自然意象层层铺展，构成了一幅宁静优美的山水画卷，淋漓尽致地表达了诗人对大自然的热爱与由衷赞美。 1.7.2013 ‹#› 对禅意的追求 主题思想：感悟禅意与追求宁静 “潭影空人心”、“万籁此都寂”等句，深刻体现了诗人在清幽的禅院环境中，心灵得到净化，忘却了世俗的烦恼和杂念，达到了一种空灵、宁静的禅境。 这反映了诗人对隐逸生活的向往和对精神自由的追求，试图在喧嚣尘世中寻找一片心灵的净土。 静思 · 禅悟 1.7.2013 ‹#› 仕途失意的排解 精神慰藉与超脱 坎坷生平与寄情山水 常建一生仕途坎坷，壮志难酬。为排解内心苦闷，他选择寄情山水、寻访古寺，将自然作为精神的栖息地。 疏离现实与理想向往 诗作通过描绘禅院之美，反映了诗人对现实的疏离，表达了他对超脱尘世、静谧祥和的理想境界的执着追求。 1.7.2013 ‹#› 柒·拓展延伸 EXPANSION AND EXTENSION 1.7.2013 ‹#› 相关成语 曲径通幽 【释义】 弯曲的小路，通向幽深僻静的地方。后用来比喻做事情经过曲折取得成功，或指一种富有诗意的审美境界。 【出处】 “曲径通幽处，禅房花木深。” 万籁俱寂 【释义】 形容周围环境非常安静，一点儿声响都没有。 【出处】 “万籁此都寂，但余钟磬音。” 1.7.2013 ‹#› 常建其他作品 宿王昌龄隐居 [唐] 常建 清溪深不测，隐处唯孤云。 松际露微月，清光犹为君。 茅亭宿花影，药院滋苔纹。 余亦谢时去，西山鸾鹤群。 这首诗是常建拜访好友王昌龄隐居处时所作，同样体现了其清幽淡远的诗风，表达了对隐逸生活的向往。 1.7.2013 ‹#› 禅意山水诗比较 王维 · 山居秋暝 空山新雨后，天气晚来秋。 明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。 随意春芳歇，王孙自可留。 核心意象与意境 通过明月、青松、清泉、竹林等意象，描绘出一幅清新、自然、动态的山村晚景图，充满了生活气息与闲适之美。 比较阅读：常建 vs 王维 相同点：均描绘山水田园美景，表达对隐逸生活的向往，皆具“诗中有画”之境。 不同点：常建诗侧重禅院的“空寂”与主观禅悟；王维诗侧重山村生活的“闲适”与“自然”，画面更富动态感。 1.7.2013 ‹#› 捌·课堂小结 Course Summary 1.7.2013 ‹#› 课堂小结 知人论世 了解常建的生平经历，体会其独特的诗风与创作背景。 整体感知 熟读并背诵《题破山寺后禅院》全诗，把握诗歌的整体脉络。 字句赏析 掌握“悦”、“空”等炼字技巧，深入理解“以动衬静”的表现手法。 艺术特色 体会诗歌“移步换景”的结构特点，感受“诗中有画”的意境美。 主旨把握 理解诗人对自然的热爱与禅意的追求，以及仕途失意后的超脱心境。 拓展积累 积累“曲径通幽”、“万籁俱寂”等成语，了解禅意山水诗的特点。 1.7.2013 ‹#› 课堂检测 1.下列诗句朗读节奏划分有误的一项是（ ） A. 清晨 / 入 / 古寺，初日 / 照 / 高林 B. 曲径 / 通 / 幽处，禅房 / 花木 / 深 C. 山光 / 悦 / 鸟性，潭影 / 空 / 人心 D. 万籁 / 此 / 都寂，但余 / 钟磬 / 音 D 解析：正确划分：万籁 / 此都 / 寂，但余 / 钟磬音。“此都” 是 “全都” 的意思，不能断开。 1.7.2013 ‹#› 课堂检测 2.下列对 “曲径通幽处，禅房花木深” 赏析有误的一项是（ ） A. “曲径” 是弯弯曲曲的小路 B. “幽处” 写出环境的幽静、僻静 C. 仅写出禅房外花木繁多、杂乱无章 D. 营造出幽深静谧、清雅脱俗的意境 C 解析：“花木深” 写出禅房被花木环绕，清幽雅致，并非杂乱无章。 1.7.2013 ‹#› 课堂检测 3.下列对 “山光悦鸟性，潭影空人心” 理解错误的一项是（ ） A. 山光使鸟儿怡然自得 B. 潭影使人心中的杂念消除 C. “悦”“空” 二字采用拟人手法 D. 表达诗人内心烦躁、抑郁苦闷 D 解析：这两句写诗人内心宁静、超凡脱俗，并非烦躁抑郁。 1.7.2013 ‹#› 课堂检测 4.下列对全诗理解与分析不正确的一项是（ ） A. 首联交代时间、地点，点明出游背景 B. 颔联描绘后禅院清幽环境 C. 颈联抒发诗人内心的宁静与超脱 D. 尾联以有声写有声，突出环境热闹 D 解析：尾联以动衬静（以有声写无声），用钟磬音突出环境寂静。 1.7.2013 ‹#› 作业布置 任务一：背诵默写 背诵并默写《题破山寺后禅院》全诗，注意字形与标点的准确性。 任务二：赏析描绘 选择最喜欢的一联诗句，用自己的话描绘画面并阐述理由（不少于100字）。 任务三：拓展阅读 查阅资料了解“禅意山水诗”，并尝试阅读一首其他诗人的同类作品。 1.7.2013 ‹#› 感谢聆听 THANKS FOR LISTENING 1.7.2013 ‹#› 2019 Blues 35472.0 $