2026年中考道德与法治一轮复习考点梳理+提分训练专题生命的思考考点梳理：易混易错+核心考点提分训练：基础过关+能力提升+真题演练

2026年中考道德与法治一轮复习考点梳理+提分训练 专题生命的思考 考点梳理：易混易错+核心考点提分训练：基础过关+能力提升+真题演练（含答案） 适配考情：紧扣 2026 年中考考纲要求，聚焦广东及全国通用考区高频考点，深度拆解生命思考核心知识，强化主观题答题逻辑与解题技巧，助力一轮复习夯实基础、突破提分瓶颈。 第一部分 考点梳理 一、易混易错知识点（标注正误 + 错误解析 + 正确表述） 本部分针对中考生命思考板块高频丢分点，逐一拆解易混概念和错误认知，每个易错点均对应中考命题角度，从根源上规避答题误区，是基础题和中档题提分的核心关键。 1. 生命可以重来，错过的时光可以弥补（×） 错误解析：忽视生命 “不可逆性” 的核心特征，对生命的独特性和有限性缺乏深刻认知，是中考基础题的常见易错点。 正确表述：生命是不可逆的，时光一去不复返。从婴儿到少年，从青年到老年，生命的每一个阶段都无法重复，我们要珍惜当下的时光，敬畏生命的独特价值。 2. 生命的接续只是身体生命的传承，与精神无关（×） 错误解析：狭隘理解生命接续的内涵，忽视精神生命传承的重要意义，违背课标中 “理解生命的接续” 的核心要求，是中考考查 “生命价值” 的高频易错点。 正确表述：生命的接续既包括身体生命的传承（如血脉延续），更包括精神生命的传承（如文化、美德、理想信念的传递）。我们每个人都在精神上继承和发扬着前人的智慧与品格，让生命在接续中不断发展。 3. 生命至上就是只珍惜自己的生命，不用关注他人生命（×） 错误解析：歪曲 “生命至上” 的理念，将个人生命与他人生命对立起来，缺乏对生命的敬畏和关怀，是中考主观题的常见易错角度。 正确表述：生命至上不仅要求我们珍惜自己的生命，更要尊重、关怀他人的生命。每个人的生命都同等重要，我们要敬畏生命、休戚与共，既要守护自己的生命，也要善待他人的生命。 4. 守护生命最重要的是养护精神，身体健康不重要（×） 错误解析：割裂身体生命与精神生命的辩证关系，片面强调精神养护的重要性，忽视身体健康是守护生命的基础，是中考考查 “守护生命” 的高频易错点。 正确表述：守护生命既需要关注身体健康，也需要养护精神世界，二者缺一不可。身体健康是生命存在的基础，精神养护能让生命更有内涵和价值，我们要做到身心协调发展。 5. 爱护身体就是要吃好、穿好，不用培养健康的生活方式（×） 错误解析：片面理解 “爱护身体” 的内涵，将其等同于物质享受，忽视健康生活方式对身体养护的核心作用，是学生对 “守护生命” 的常见误解。 正确表述：爱护身体不仅包括合理饮食、讲究卫生，更重要的是培养健康的生活方式，如规律作息、适度运动、远离烟酒和毒品、增强安全意识等，从多方面守护身体健康。 6. 养护精神就是追求娱乐刺激，满足精神享受（×） 错误解析：歪曲 “养护精神” 的本质，将其等同于低俗娱乐，忽视精神养护的核心是提升品格、丰富内涵，是中考考查 “精神养护” 的高频易错点。 正确表述：养护精神是指通过学习、阅读、参与文化活动、传承传统美德等方式，丰富精神世界、提升道德境界，而不是追求低俗的娱乐刺激。健康的精神养护能让我们的生命更有意义和价值。 7. 只有不幸的人才会遇到挫折，顺利的人不会有挫折（×） 错误解析：对挫折的普遍性缺乏认知，认为挫折是偶然的、个别的，忽视挫折是人生的正常经历，是中考考查 “挫折” 的基础易错点。 正确表述：挫折是人生的正常现象，每个人的成长过程中都会遇到不同的挫折。无论是顺境还是逆境，挫折都可能出现，关键是我们对待挫折的态度和应对方法。 8. 发掘生命的力量只能靠自己，不能借助外力（×） 错误解析：夸大个人力量的作用，忽视他人支持、集体帮助对发掘生命力量的重要意义，是中考主观题的常见易错角度。 正确表述：发掘生命的力量既需要依靠自己的努力（如培养坚强意志、积极面对困难），也需要借助外力的支持（如家人的鼓励、朋友的帮助、老师的指导）。学会向他人求助，是发掘生命力量的重要智慧。 9. 每天按部就班生活，就是充实的生命（×） 错误解析：将 “平淡生活” 与 “充实生命” 等同，忽视充实生命的核心是实现自我价值、传递温暖，是对生命意义的片面理解。 正确表述：充实的生命不在于生活是否波澜壮阔，而在于是否有目标、有追求，是否能在平凡的生活中实现自我价值、为他人和社会带来福祉。即使是按部就班的生活，只要有责任感、有爱心、有成长，就是充实的生命。 10. 在平凡中创造伟大，必须放弃个人利益，只为社会奉献（×） 错误解析：将个人利益与社会奉献对立起来，认为伟大必须以牺牲个人利益为代价，是对 “平凡与伟大” 关系的误解，是中考考查 “生命价值” 的高频易错点。 正确表述：在平凡中创造伟大，并不意味着要放弃个人利益，而是要将个人利益与国家利益、社会利益相结合。平凡人在自己的岗位上尽职尽责、关爱他人、奉献社会，同样能实现生命的伟大价值。 11. 伟大就是要做出惊天动地的大事，名垂青史（×） 错误解析：狭隘理解 “伟大” 的内涵，将伟大等同于惊天动地的壮举，忽视平凡中的坚守与奉献同样能成就伟大，是学生对 “生命伟大” 的常见误区。 正确表述：伟大不在于成就的大小，而在于是否为社会、为他人做出了贡献。大多数人都是平凡的，但在平凡的岗位上坚守责任、关爱他人、传递温暖，用认真、勤劳、善良、坚持书写生命的价值，就是伟大的体现。 12. 让生命充盈就是要去远方旅行，体验不同的生活（×） 错误解析：片面理解 “生命充盈” 的途径，将其局限于外在的旅行体验，忽视内心的成长、知识的积累、情感的丰富才是生命充盈的核心，是中考考查 “生命充盈” 的基础易错点。 正确表述：让生命充盈的方式有很多，不仅包括旅行看世界，还包括阅读好书、学习新知识、参与志愿服务、与他人真诚交往等。内心的丰富、精神的成长、情感的滋养，才能让生命真正充盈起来。 13. 生命的价值在于长短，活得越久，价值越大（×） 错误解析：将生命的价值等同于生命的长度，忽视生命的质量和内涵才是衡量价值的核心标准，是中考考查 “生命价值” 的高频易错点。 正确表述：生命的价值不在于长短，而在于质量。有的人生命短暂，但为社会做出了巨大贡献，实现了厚重的生命价值；有的人生命漫长，却碌碌无为，价值有限。我们要追求有质量、有意义的生命。 14. 面对挫折，只要坚持就一定能成功（×） 错误解析：夸大 “坚持” 的作用，忽视应对挫折还需要正确的方法、灵活的策略，将 “坚持” 绝对化，是对挫折应对的片面理解。 正确表述：面对挫折，坚持是重要的品质，但还需要结合正确的方法、及时的反思和灵活的调整。只有在坚持的基础上不断优化策略，才能更好地战胜挫折，走向成功。 15. 敬畏生命就是什么都不敢做，小心翼翼地活着（×） 错误解析：歪曲 “敬畏生命” 的内涵，将其等同于胆小怯懦、不敢尝试，忽视敬畏生命是尊重生命规律、勇敢担当责任，是对 “敬畏生命” 的误解。 正确表述：敬畏生命不是胆小怕事，而是尊重生命的独特性和有限性，在守护自己和他人生命的基础上，勇敢地追求梦想、承担责任、探索未知。敬畏生命让我们更珍惜生命，也让我们更有勇气面对生活的挑战。 16. 精神养护只需要关注传统文化，不需要接触现代文化（×） 错误解析：片面理解精神养护的内容，将传统文化与现代文化对立起来，忽视现代优秀文化对精神养护的重要作用，是中考考查 “精神养护” 的常见易错点。 正确表述：精神养护既需要传承中华优秀传统文化（如经典阅读、传统美德践行），也需要吸收现代优秀文化（如先进科技知识、新时代精神品质）。兼容并蓄、与时俱进，才能让精神世界不断丰富和发展。 17. 挫折只会带来痛苦和打击，没有任何积极意义（×） 错误解析：片面看待挫折的作用，只看到挫折的消极影响，忽视挫折对意志磨砺、能力提升的积极意义，是中考考查 “挫折” 的核心易错点。 正确表述：挫折具有双重影响，既会带来痛苦和打击，也能磨砺意志、增长才干、激发潜能。正确面对挫折，能让我们更坚强、更成熟，为未来的成功奠定基础。 二、核心考点（中考高频 + 课标要求 + 答题要点 + 考向提示） 本部分严格依据 2026 年中考道德与法治考纲及新课标要求，提炼生命思考板块6 大核心考点，每个考点明确核心内容、答题关键词、题型适配、考向提示，精准对接中考主观题与客观题命题规律，实现知识与解题的双向融合，是高分突破的关键。 考点 1 生命的特点（中考高频：单选 / 简答，课标要求：理解生命的独特性、不可逆性、有限性，学会敬畏生命） 核心内容：生命的特点是本专题的基础考点，是理解生命价值、敬畏生命的前提，需从三大核心特点精准理解，做到快速判断、全面作答。 1. 生命是独特的：每个人的生命都有自己的独特性，正如世界上没有两片完全相同的树叶。每个人的基因、性格、兴趣、人生道路都各不相同，生命的独特性让世界更加丰富多彩。 2. 生命是不可逆的：生命的历程无法逆转，从出生到成长，从衰老到死亡，每一个阶段都只有一次，时光一去不复返。我们要珍惜生命中的每一个瞬间，不辜负时光的馈赠。 3. 生命是有限的：每个人的生命都有长度限制，生命的有限性让我们更深刻地体会到生命的珍贵。我们要在有限的生命里，追求有意义、有价值的人生，让生命绽放光彩。答题要点：回答 “生命的特点” 类问题，直接用 **“独特性、不可逆性、有限性”** 三个关键词组织答案；结合材料时，需将材料细节与特点一一对应（如材料中 “每个人的人生道路各不相同” 对应 “生命是独特的”）。考向提示：常以名人故事、生活情境、古诗词名言（如 “人生天地之间，若白驹之过隙，忽然而已”）为背景，考查对生命特点的理解；也会以辨析题形式，让学生区分生命的不同特点。 考点 2 生命的接续（中考高频：简答 / 材料分析，课标要求：理解生命接续的内涵和意义，体会生命的传承与价值） 核心内容：生命的接续是中考主观题的高频考点，需从内涵、意义两个角度梳理，做到答案条理清晰、要点全面，贴合中考答题评分标准。 1. 生命接续的内涵： 身体生命的接续：指家族血脉的延续，通过生育后代，让生命在家族中代代相传； 精神生命的接续：指文化、美德、理想信念、智慧等精神财富的传承，通过学习、践行和传递，让前人的精神在我们身上得以延续和发展。 2. 生命接续的意义： 对个人：让我们在生命的传承中，感受到自己与家族、社会、国家的联系，增强责任感和归属感； 对社会：让人类的文明成果不断积累和发展，推动社会不断进步； 对人类：让人类的生命得以延续，为人类的未来奠定基础，实现人类生命的永续发展。答题要点：回答 “生命接续的内涵” 类问题，按 **“身体生命 + 精神生命”两个角度作答；回答 “生命接续的意义” 类问题，按“对个人 + 对社会 + 对人类”** 三个维度组织答案，结合材料时需补充具体体现（如材料中 “传承家族美德” 对应 “精神生命的接续”）。考向提示：常以家族传承、文化传承、榜样事迹为背景，考查生命接续的内涵和意义；也会以实践探究题形式，让学生设计 “传承精神生命” 的主题活动方案。 考点 3 敬畏生命（中考高频：单选 / 材料分析，课标要求：学会敬畏生命、关怀他人，理解生命至上的理念） 核心内容：敬畏生命是中考的核心考点，需从核心理念、具体做法两个角度全面梳理，做到答案逻辑清晰、要点具体，贴合中考答题评分标准。 1. 敬畏生命的核心理念： 生命至上：每个人的生命都同等重要，无论是自己的生命还是他人的生命，都值得尊重和珍视； 休戚与共：生命是相互关联的，我们与他人的生命息息相关，要关怀他人的生命，与他人共渡难关。 2. 敬畏生命的具体做法： 守护自己的生命：关注身体健康，培养健康的生活方式，增强安全意识，远离危险； 尊重他人的生命：不漠视他人的生命，在他人需要帮助时伸出援手，善待身边的每一个人； 关怀生命、善待自然：尊重自然界的生命，与自然和谐共生，不随意伤害动植物。答题要点：回答 “敬畏生命的核心理念” 类问题，直接用 **“生命至上、休戚与共”两个关键词作答；回答 “如何敬畏生命” 类问题，按“守护自己的生命 + 尊重他人的生命 + 关怀自然生命”** 三个角度作答，结合材料时需补充具体行动（如 “遇到他人遇险时，在保护自己的前提下提供帮助”）。考向提示：常以抗疫事迹、救灾救援、关爱他人的典型案例为背景，考查敬畏生命的理念和做法；也会以辨析题形式，让学生辨析 “生命至上就是只关注自己的生命” 这一错误观点。 考点 4 守护生命（中考高频：简答 / 材料分析，课标要求：学会从身体和精神两个方面守护生命，提升自我保护能力） 核心内容：守护生命是中考的高频考点，需从身体守护、精神养护两个角度深度梳理，做到答案条理清晰、要点全面，贴合中考答题评分标准。 1. 守护身体生命（基础要求）： 关注身体健康：合理饮食、规律作息、适度运动，养成健康的生活方式； 增强安全意识：提高自我保护能力，掌握基本的自救自护方法（如火灾逃生、溺水自救、交通安全知识）； 远离危险：拒绝烟酒、远离毒品，不参与危险活动，防范意外伤害。 2. 养护精神生命（重要要求）： 传承优秀文化：学习中华优秀传统文化，阅读经典书籍，参与文化活动，丰富精神世界； 培养积极心态：保持乐观、向上的心态，学会调节情绪，应对生活中的挫折； 追求精神滋养：参与志愿服务、关爱他人、奉献社会，在实践中提升精神境界。答题要点：回答 “如何守护生命” 类问题，按 **“身体守护 + 精神养护”两个角度作答，每个角度下再分具体做法，这是中考的固定答题模板 **，需熟记；结合材料时，每个做法对应材料中的具体情境（如材料中 “参与经典诵读活动” 对应 “传承优秀文化，养护精神生命”）。考向提示：常以校园安全、健康生活、文化活动、挫折应对等情境为背景，考查守护生命的具体做法；也会以实践探究题形式，让学生设计 “守护生命” 主题宣传活动。 考点 5 挫折的影响与应对方法（中考高频：材料分析 / 论述，课标要求：理解挫折的双重影响，学会正确应对挫折，增强生命韧性） 核心内容：挫折是青少年成长过程中的常见问题，是中考主观题的高频考点，需从双重影响、应对方法两个角度深度梳理，做到答案逻辑清晰、要点全面，贴合中考答题评分标准。 1. 挫折的双重影响： 消极影响：带来痛苦、焦虑、迷茫等负面情绪，可能会打击自信心，阻碍前进的步伐； 积极影响：磨砺意志、增长才干、激发潜能，让我们更坚强、更成熟，为未来的成功积累经验。 2. 应对挫折的正确方法： 调整心态：正视挫折，接纳负面情绪，保持乐观、向上的心态，不抱怨、不逃避； 分析原因：冷静分析挫折产生的原因，找到问题的关键，为解决问题奠定基础； 寻找方法：结合自身实际，寻找解决问题的具体方法，必要时调整目标或策略； 借助外力：主动向家人、朋友、老师求助，获得支持和鼓励，发掘生命的力量； 磨砺意志：培养坚强的意志品质，在挫折中坚持、在困境中成长，增强生命韧性。答题要点：回答 “挫折的影响” 类问题，按 **“消极影响 + 积极影响”两个角度作答，做到一分为二、全面客观；回答 “如何应对挫折” 类问题，按“调整心态 + 分析原因 + 寻找方法 + 借助外力 + 磨砺意志”** 五个角度作答，结合材料时需补充具体行动（如 “遇到学习挫折时，主动向老师请教，调整学习方法”）。考向提示：常以名人战胜挫折的事迹、学生学习生活中的挫折情境为背景，考查挫折的影响和应对方法；也会以辨析题形式，让学生辨析 “挫折只有消极影响” 这一错误观点。 考点 6 生命的意义与价值（中考核心：材料分析 / 论述，课标要求：探索生命的意义，学会在平凡中创造伟大，实现生命的价值） 核心内容：生命的意义与价值是本专题的重中之重，是中考主观题的压轴考点，需从核心内涵、实现途径两个角度深度梳理，做到答案逻辑清晰、要点全面，贴合中考答题评分标准。 1. 生命意义与价值的核心内涵： 生命的意义不在于长短，而在于质量； 生命的价值体现在对自己、对他人、对社会的贡献中； 平凡的生命也能创造伟大，关键是要有责任感、有爱心、有追求。 2. 实现生命价值的途径： 对自己：努力学习、提升能力、完善自我，让自己的生命更充实、更有内涵； 对他人：关爱家人、帮助朋友、善待他人，在与他人的交往中传递温暖和善意； 对社会：参与志愿服务、奉献社会、承担社会责任，为国家发展和社会进步贡献力量； 在平凡中坚守：在自己的岗位上尽职尽责、认真做事，用勤劳、善良、坚持书写生命的价值。答题要点：回答 “生命的意义与价值” 类问题，按 **“核心内涵 + 实现途径”** 作答，核心内涵要明确 “贡献” 与 “质量” 两个关键词，实现途径要结合 “对自己、对他人、对社会” 三个维度；结合材料时，每个途径对应材料中的具体情境（如材料中 “坚守岗位默默奉献” 对应 “在平凡中坚守，实现生命价值”）。考向提示：常以时代楷模、最美人物、平凡人的奉献事迹为背景，考查生命的意义与价值的实现途径；也会以论述题形式，让学生结合自身实际，谈谈如何实现生命的价值。 第二部分 提分训练 一、基础过关题（单选 + 判断，夯实核心知识点，适配中考基础题型，分值贴合中考标准） （一）单项选择题（每题只有一个正确答案，每题 2 分，共 30 分） 1.下列对生命的特点表述正确的是（）①生命是独特的 ②生命是可逆的 ③生命是有限的 ④生命是丰富多彩的 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 2.“人生天地之间，若白驹之过隙，忽然而已” 这句话体现了生命的哪一特点（） A. 独特性 B. 不可逆性 C. 有限性 D. 多样性 3.生命的接续既包括身体生命的传承，也包括（） A. 物质财富的积累 B. 精神生命的传承 C. 社会地位的延续 D. 生活条件的改善 4.敬畏生命的核心理念不包括（） A. 生命至上 B. 休戚与共 C. 漠视他人生命 D. 关怀生命 5.守护生命的基础是（） A. 养护精神 B. 关注身体健康 C. 参与志愿服务 D. 传承优秀文化 6.下列做法中，属于养护精神生命的是（） A. 合理饮食、规律作息 B. 学习经典书籍、参与文化活动 C. 增强安全意识、远离危险 D. 坚持体育锻炼、强健体魄 7.挫折的积极影响不包括（） A. 磨砺意志 B. 增长才干 C. 带来痛苦和焦虑 D. 激发潜能 8.应对挫折的正确方法是（） A. 逃避挫折、拒绝面对 B. 正视挫折、寻找方法 C. 抱怨命运、自暴自弃 D. 忽视挫折、放任自流 9.生命的意义与价值体现在（） A. 生命的长短 B. 物质财富的多少 C. 对他人和社会的贡献 D. 社会地位的高低 10.下列做法中，能实现生命价值的是（）①努力学习、提升自我 ②关爱家人、帮助朋友 ③参与志愿服务、奉献社会 ④自私自利、只关注自己 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 11.下列对生命接续的意义理解正确的是（）①让我们增强责任感和归属感 ②推动社会文明不断进步 ③实现人类生命的永续发展 ④只关注个人生命的延续 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 12.下列做法中，体现敬畏生命的是（） A. 随意伤害小动物 B. 遇到他人遇险时视而不见 C. 遵守交通规则、保护自己和他人安全 D. 漠视自己的身体健康 13.养护精神生命不需要（） A. 传承优秀传统文化 B. 参与低俗娱乐活动 C. 培养积极乐观的心态 D. 参与志愿服务、奉献社会 14.下列对挫折的理解正确的是（） A. 挫折只有消极影响 B. 挫折是人生的正常现象 C. 只有不幸的人才会遇到挫折 D. 面对挫折，坚持就一定能成功 15.平凡的生命创造伟大，需要我们（）①在岗位上尽职尽责 ②关爱他人、奉献社会 ③有责任感、有追求 ④追求惊天动地的壮举 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ （二）判断题（对的打 “√”，错的打 “×”，每题 1 分，共 17 分） 1. 生命是不可逆的，时光一去不复返，我们要珍惜当下。（） 2. 生命的接续只包括身体生命的传承，与精神无关。（） 3. 生命至上不仅要珍惜自己的生命，还要尊重他人的生命。（） 4. 守护生命最重要的是养护精神，身体健康不重要。（） 5. 爱护身体需要培养健康的生活方式，远离危险。（） 6. 养护精神就是追求低俗娱乐刺激，满足精神享受。（） 7. 每个人的成长过程中都会遇到挫折，挫折是人生的正常现象。（） 8. 发掘生命的力量只能靠自己，不能借助外力。（） 9. 充实的生命在于是否有目标、有追求，是否能实现自我价值。（） 10. 在平凡中创造伟大，需要将个人利益与社会利益相结合。（） 11. 伟大只能通过惊天动地的壮举来实现。（） 12. 让生命充盈需要丰富内心世界、滋养精神成长。（） 13. 生命的价值不在于长短，而在于对他人和社会的贡献。（） 14. 面对挫折，正确的态度是正视挫折、寻找方法、磨砺意志。（） 15. 敬畏生命就是胆小怕事，不敢尝试任何有挑战的事情。（） 16. 精神养护既需要传承传统文化，也需要吸收现代优秀文化。（） 17. 挫折能磨砺意志、增长才干，具有积极意义。（） 二、能力提升题（材料分析题，考查知识运用能力，适配中考主观题，分值、答题要求贴合中考标准） （一）阅读材料，回答问题（15 分） 材料一：2025 年 1 月，西藏日喀则市定日县发生 6.8 级地震，造成重大人员伤亡。习近平总书记高度重视并作出重要指示，要最大限度减少人员伤亡。军委联指中心依案迅速启动应急指挥机制，指导西部战区、武警部队组织地面力量和空中力量高效展开救援行动。救援人员不顾自身危险，争分夺秒抢救被困群众，用实际行动诠释了 “生命至上” 的理念。材料二：地震幸存者小卓在地震中失去了家人，房屋也被损毁，一度陷入绝望。在救援人员和志愿者的帮助下，他逐渐走出阴影，重新燃起对生活的希望。他说：“虽然我失去了很多，但我还活着，我要好好活下去，用自己的行动回报那些帮助过我的人。” 1. 结合材料一，谈谈救援人员的行为体现了敬畏生命的哪些核心理念和做法。（7 分） 2. 结合材料二，分析小卓的经历对我们应对挫折、守护生命有哪些启示。（8 分） （二）阅读材料，回答问题（20 分） 材料一：“共和国勋章” 获得者、“中国核潜艇之父” 黄旭华院士，隐姓埋名三十载，将一生都奉献给祖国的核潜艇事业。他放弃了与家人团聚的机会，不顾个人安危，在艰苦的条件下带领团队攻克一个又一个技术难题，使我国成为世界上第五个拥有核潜艇的国家。他说：“我的事业在中国，我的成就在中国，我的归宿在中国。” 黄旭华院士用一生诠释了生命的价值与意义。材料二：“最美孝心少年” 王森洋，来自河南省南阳市，母亲患有精神疾病，父亲因意外导致高位截瘫，家庭的重担落在了他稚嫩的肩膀上。从 8 岁起，他就承担起照顾父母的责任，每天放学回家做饭、洗衣、照顾父母起居，同时还要努力学习。他用乐观的心态面对生活的挫折，用实际行动践行着孝亲敬长的美德，在平凡的生活中实现着生命的价值。 1. 结合材料一，谈谈黄旭华院士的事迹体现了生命的哪些特点和价值内涵。（10 分） 2. 结合材料二，分析王森洋的做法对我们在平凡中创造伟大、实现生命价值有哪些启示。（10 分） （三）阅读材料，回答问题（18 分） 材料一：八年级学生小宇在一次体育训练中意外受伤，导致腿部骨折，需要卧床休养三个月。这让他非常沮丧，不仅耽误了学习，还不能参加自己喜欢的体育活动。他觉得自己的生活失去了色彩，甚至产生了消极厌世的情绪。材料二：在老师和同学的鼓励下，小宇逐渐调整心态。他利用卧床休养的时间阅读了大量的经典书籍，学习了编程知识，还通过视频通话帮助同学解答学习难题。他说：“虽然受伤是不幸的，但这段经历让我静下心来学习了很多新知识，也感受到了老师和同学的关爱，我觉得自己的生命变得更充实了。” 1. 结合材料一，分析小宇遇到的挫折带来了哪些消极影响？他的心态存在什么问题？（8 分） 2. 结合材料二，谈谈小宇的转变对我们守护生命、实现生命价值有哪些启示。（10 分） 三、真题演练题（2025 年广东各地中考模拟题，贴合中考命题趋势，题型、分值与中考完全一致） （一）单项选择题（2025・广东各地模拟，每题 3 分，共 15 分） 1.（2025・广东惠州・二模）2025 年 1 月，小吴同学放学途经西枝江大桥下时，发现一名老人落入江中挣扎，在确保自身安全的情况下，跳入冰冷江水中将老人救上岸，并拨打急救电话。小吴同学的事迹体现了（） A. 生命是独特的 B. 敬畏生命、关怀他人 C. 生命是有限的 D. 挫折能磨砺意志 2.（2025・广东揭阳・一模）小宁在议题式学习活动中收集了两则新闻：早高峰时段，救护车在拥堵路段行驶时，所有车辆自发向两边挪动，上演 “45 度让行”；消防员在森林火灾救援中，背起崴脚被困村民奔跑至安全地带。这两则新闻共同体现的主题是（） A. 生命至上、休戚与共 B. 挫折与成长 C. 生命的接续 D. 生命的独特性 3.（2025・广东云浮・一模）2025 年 1 月，西藏日喀则市定日县发生 6.8 级地震，习近平总书记作出重要指示，要最大限度减少人员伤亡。这体现了（） A. 生命是不可逆的 B. 生命至上的理念 C. 生命是有限的 D. 生命的意义在于长短 4.（2025・广东汕头・一模）近年来，“翘头” 电动车炫技行为在年轻人群体中兴起，部分青少年心存侥幸，通过炫技 “耍酷”。这种行为（） A. 体现了生命的独特性 B. 是敬畏生命的表现 C. 缺乏安全意识，漠视生命 D. 能激发生命潜能 5.（2025・广东广州・二模）“中国核潜艇之父” 黄旭华院士隐姓埋名三十载，奉献祖国核潜艇事业，他的事迹启示我们（） A. 生命的意义在于长短 B. 生命的价值体现在对社会的贡献中 C. 生命是不可逆的 D. 挫折能带来积极影响 （二）材料分析题（2025・广东深圳・三模，15 分） 九年级某班开展了 “敬畏生命，绽放光彩” 主题班会，同学们纷纷分享自己对生命的感悟和经历：●“通过学习抗疫英雄的事迹，我明白了生命至上的理念，不仅要珍惜自己的生命，还要关怀他人的生命。在生活中，我会主动帮助有需要的人，用行动传递温暖。”●“我曾经因为学习成绩不理想而感到挫折，甚至自卑。后来在老师的鼓励下，我正视挫折，调整学习方法，逐渐取得了进步。我明白了挫折并不可怕，关键是要有积极的心态。”●“我的爷爷是一名老党员，他一生坚守岗位、默默奉献，用实际行动为社会做贡献。他告诉我，平凡的生命也能创造伟大，只要有责任感、有追求，就能实现生命的价值。”结合上述材料，运用《生命的思考》的相关知识，谈谈我们应该如何敬畏生命、应对挫折、实现生命的价值。（要求：观点明确，条理清晰，字数不少于 200 字） 第三部分 参考答案 一、基础过关题 （一）单项选择题 1.C 2.C 3.B 4.C 5.B 6.B 7.C 8.B 9.C 10.A 11.A 12.C 13.B 14.B 15.A （二）判断题 1.√ 2.× 3.√ 4.× 5.√ 6.× 7.√ 8.× 9.√ 10.√ 11.× 12.√ 13.√ 14.√ 15.× 16.√ 17.√ 二、能力提升题 （一） 1. 核心理念：体现了 “生命至上” 和 “休戚与共” 的核心理念，救援人员将群众的生命放在首位，与受灾群众共渡难关；（3 分）做法：①尊重他人的生命，不顾自身危险抢救被困群众；（2 分）②关怀生命，争分夺秒开展救援，最大限度减少人员伤亡；（2 分） 2. ①应对挫折要调整心态，正视挫折带来的痛苦，接纳负面情绪，不放弃对生活的希望；（2 分）②要借助外力，主动接受他人的帮助和支持，发掘生命的力量；（2 分）③要守护自己的生命，珍惜生命的价值，无论遇到多大的挫折，都要坚强地活下去；（2 分）④要树立积极的人生目标，用实际行动回报他人和社会，让生命更有意义。（2 分） （二） 1. 生命特点：①生命是独特的，黄旭华院士用自己独特的人生道路为祖国核潜艇事业奉献一生；（2 分）②生命是有限的，他在有限的生命里追求有意义、有价值的人生；（2 分）价值内涵：①生命的价值体现在对社会的贡献中，他隐姓埋名三十载，为祖国核潜艇事业攻克技术难题，推动国家科技进步；（3 分）②生命的意义不在于长短，而在于质量，他用一生的坚守和奉献实现了厚重的生命价值；（3 分） 2. ①在平凡中创造伟大，需要承担家庭责任，关爱家人，用实际行动践行孝亲敬长的美德；（2 分）②要以乐观的心态面对生活的挫折，不抱怨、不放弃，在困境中成长；（2 分）③要努力学习，提升自我，为未来实现更大的生命价值奠定基础；（2 分）④要在自己的生活中尽职尽责、认真做事，用勤劳、善良、坚持书写生命的价值；（2 分）⑤要关爱他人、奉献社会，在帮助他人的过程中实现生命的价值。（2 分） （三） 1. 消极影响：①耽误了学习，影响了学业进步；（2 分）②不能参加喜欢的体育活动，影响了兴趣爱好的发展；（2 分）③产生了沮丧、消极厌世的情绪，影响了身心健康；（2 分）心态问题：不能正确面对挫折，过度放大挫折的消极影响，缺乏积极乐观的心态，忽视了生命的价值和意义；（2 分） 2. ①守护生命需要养护精神，通过阅读经典书籍、学习新知识等方式丰富精神世界，让生命更充实；（2 分）②应对挫折要调整心态，正视挫折，主动寻找解决问题的方法，将挫折转化为成长的动力；（2 分）③要借助外力，主动接受老师和同学的帮助与支持，发掘生命的力量；（2 分）④实现生命价值可以从帮助他人做起，在为他人提供帮助的过程中传递温暖，实现自我价值；（2 分）⑤要珍惜生命的价值，无论遇到多大的困难，都要保持对生活的热爱，让生命绽放光彩。（2 分） 三、真题演练题 （一）单项选择题 1.B 2.A 3.B 4.C 5.B （二）材料分析题（参考答案） 敬畏生命、应对挫折、实现生命价值，需要我们以正确的态度和行动面对生活的每一个挑战。敬畏生命，要秉持 “生命至上、休戚与共” 的理念，既要珍惜自己的生命，关注身体健康、培养健康的生活方式，也要关怀他人的生命，在他人需要帮助时伸出援手，用行动传递温暖。应对挫折，要正视挫折的客观存在，接纳挫折带来的负面情绪，同时保持积极乐观的心态，主动分析挫折原因、调整策略，借助家人、老师和朋友的支持，磨砺意志、增强生命韧性，将挫折转化为成长的动力。实现生命价值，要明白生命的意义不在于长短而在于质量，无论身处何种岗位，都要尽职尽责、坚守责任；要在平凡的生活中关爱他人、奉献社会，用勤劳、善良、坚持书写生命的价值；要树立远大理想，将个人追求与国家发展、社会进步相结合，让平凡的生命绽放出伟大的光彩。 学科网（北京）股份有限公司 $