Unit 3 教学设计 2025-2026学年人教版七年级英语下册

该初中英语Unit 3 "Keep fit"复习资料采用大单元教学设计，涵盖听说、语音、语法、阅读、写作、项目及复习课型，通过思维导图系统梳理体育用品词汇、名词性物主代词、频度副词等核心知识，串联各节次从基础语言输入到综合运用的逻辑脉络，构建完整知识网络。 其亮点在于融合任务教学与分层策略，如项目课小组调查运动习惯培养语言能力和思维品质，分层作业（AB层制作运动术语卡片、C层基础巩固）及反思评价表提升学习能力。系统的知识梳理与情境化活动设计，助力学生巩固语言技能，教师可精准把握学情，提升复习效率。

课题 Unit 3 Keep fit Section A (1a-1e) 节次 1 课型 听说 课时安排 1课时 蹲点领导 边颖 授课时间 教学目标 通过本节课的学习，学生能够： 1. 掌握有关体育用品的常见词汇； 2. 能够结合所听内容，理解名词性物主代词所表达的所属关系； 3. 能够结合所听内容，理解频率副词及短语并记录关键信息； 4. 能够灵活运用听力对话中的句型结构，向同伴询问其体育用品的种类及频率。 教学 重点 掌握运动、物品相关词汇，熟练运用“Do you have...?”和“How often do you...?”等句型。 教学难点 能够灵活运用听力对话中的句型结构，向同伴询问其体育用品的种类及频率。 教学用具 Smart Whiteboard 教学方法 情景教学法 任务教学法 教学过程 流程 内容 情境或任务 学生活动 二次备课 目标导学 预测单元内容。教师让学生翻开本单元的开篇页并大声朗读单元标题，然后预测本单元的学习内容。 1. T guides Ss to read the title and picture, and aks Ss: ①Can you name the sport in the photo? ②Is it a popular sport in China? Why do you think so? ③Do you like to do this sport? Why or why not? 2. T shows a video about sports and asks Ss: What kind of sports do you know? 1.Look at the picture and answer the questions. 2.Watch a video and answer the questions. 新知探学 1. 学习体育用品的英文名称； 2. 听并获取对话的关键信息，如：物品的所属者，对话者进行运动的频率。 1. T presets some pictures about sports items and asks Ss: Do you have a/an...? 2. Ss finish 1a: write the sports items in the box under the pictures. 3. T guides Ss to predict the conversations and asks Ss: ①Who are they? ②Where are they? ③Whose are these things? 4. Ss finish 1b: listen to the conversations at a sports centre and answer the questions. 5. Ss finish 1c: listen again and complete the table with the correct information. 6. Ss listen again and fill in the blanks. 1. Ss learn the words about sports items and finish 1a under the guidance of T. 2. Ss listen to the conversations and get the key information of the conversations. 合作助学 两两组队，谈论自己所拥有的运动器材和运动频率。 Ss work in pairs, find one sports items that they both have and talk about the sport or exercise they do. Ss work with partners and make a conversation. 拓展研学 探讨运动的意义 T guides ss to explore the meaning of sports: Exercise shapes your body and mind. 运动塑造你的身心。 Life depends on exercise. 生命在于运动。 Discuss with partners: why do we need sports? 当堂测学 Complete the exercises Students are given two exercises to check whether they have mastered the knowledge in this class. Complete the exercise 作业布置 AB层 1. 完成学法基础巩固与拓展提高 2. 调查家人或者朋友进行运动的频率。 C层 完成学法基础巩固 板书设计 教学反思或案例 课题 Unit 3 Keep fit Section A (1-2e) 节次 2 课型 语音 课时安排 1课时 蹲点领导 边颖 授课时间 教学目标 通过本节课的学习，学生能够： 1. 根据i, ie, y的发音规律听辨和读出含有这些字母或者字母组合的单词； 2. 通过听读对话，理解和掌握关于物品归属和运动频率的表达方式； 3. 区分对话中的重读和弱读，形成恰当的语流节奏，培养关注句子重读和弱读的良好习惯； 4. 得体地开展对话，询问体育用品的归属和同伴的运动频率。 教学 重点 1.根据i, ie, y的发音规律听辨和读出含有这些字母或者字母组合的单词； 2.通过听读对话，理解和掌握关于物品归属和运动频率的表达方式； 教学难点 准确判断对话中学生进行各项运动的频率，以及识别并模仿对话中的重音模式。 教学用具 Smart Whiteboard 教学方法 情景教学法 任务教学法 教学过程 流程 内容 情境或任务 学生活动 二次备课 目标导学 观看i, ie, y的发音视频 Students watch a video of the pronunciation of i, ie and y. Watch a short video. 新知探学 1. 学习i,ie和y在单词中的发音规律及熟悉重读规律； 2. 学习对话，理解和掌握关于物品归属和运动频率的表达方式 1. Ss listen and repeat. 2. Ss listen and clap when hear the stressed words. 3.Ss see the pictures and answer the questions: 1) What sports are these? 2)Who are they? 3)Where might they be? 4.Listen to the conversation and fill in the blanks. 5.Read the conversation and complete the table. 6.Ss retell the conversation with the information from the table in 2b. 7.Ss listen to the conversation again and match the stress patterns below with the coloured sentences. Then role-play the conversation. 1. Follow the teachers to read the phonetic symbols. 2. Listen and clap when hear the stressed words. 3. Answer the questions based on the pictures 4. Listen, read and answer the questions according to the conversation 合作助学 使用相关短语进行对话。 Ss make up a conversation with a partner: imagine you have found an item at a sports centre. Pair work: Make up the dialogues with the expressions learned in this class. . 拓展研学 补充运动的名言。 It's never too late to exercise. Start exercising now! Read loudly. 当堂测学 学生完成练习题 Ss complete the sentences with the proper words. Complete the exercise 作业布置 AB层 1.完成学法基础巩固与拓展提高 2.收集并整理至少三种常见运动项目的英文术语，制作成简单的学习卡片。 C层 完成学法基础巩固 板书设计 教学反思或案例 课题 Unit 3 Keep fit Section A (3a-3d) 节次 3 课型 语法 课时安排 1课时 蹲点领导 边颖 授课时间 教学目标 通过本节课的学习，学生能够： 1. 认识名词性物主性代词和形容词性物主代词的区别； 2. 归纳和掌握名词性物主代词的用法，并在实际生活情境中正确使用； 3. 理解不同频度副词所表达的意义； 4. 运用频度副词询问别人、谈论自己的运动习惯以及其他行为习惯。 教学 重点 1.归纳和掌握名词性物主代词的用法，并在实际生活情境中正确使用； 2.理解不同频度副词所表达的意义 教学难点 运用频度副词询问别人、谈论自己的运动习惯以及其他行为习惯 教学用具 Smart Whiteboard 教学方法 情景教学法 任务教学法 教学过程 流程 内容 情境或任务 学生活动 二次备课 目标导学 名词性物主性代词 T presents pronouns by presenting some pictures. Watch some pictures and answer questions. 新知探学 1. 名词性物主性代词的学习和使用 2. 频率副词的学习和使用 1. Ss read the sentences in 3a and decide what the pronouns in bold refer to. 2. Ss finish 3b:complete the conversations with the correct pronouns. 3. Ss read the sentences in 3a and circle the adverbs of frequency and put them in order from the least to the most often. 4. Ss finish 3c: complete the passage with always, usually, sometimes, seldom or never. 1. Read the sentences in 3a and decide what the pronouns in bold refer to. 2. Finish 3b:complete the conversations with the correct pronouns. 3. Read the sentences in 3a and circle the adverbs of frequency and put them in order from the least to the most often. 4. Finish 3c: complete the passage with always, usually, sometimes, seldom or never. 合作助学 使用相关短语进行对话。 Ss work in groups, ask one another how you keep fit. Take notes and give a report. Group work. . 拓展研学 补充运动的名言. Keeping fit is hard. But we should never give up! Read loudly. 当堂测学 完成练习 1. Finish the exercises. 2. Check answers. 作业布置 AB层 1.完成学法综合训练 2.使用所学的语法知识和同伴进行对话。 C层 完成学法本部分的基础练习 板书设计 教学反思或案例 课题 Unit 3 Keep Fit Section B (1a-1c) 节次 4 课型 阅读 课时安排 1课时 蹲点领导 边颖 授课时间 教学目标 通过本节课的学习，学生能够： 1. 能够根据图片信息，快速领会文本的核心信息； 2. 能够基于语篇信息，归纳他人保持健康的方式，包括运动的频率及喜欢该运动的原因； 3. 能够认识到运动对于人际交往、身心健康等方面的积极作用。 教学 重点 能够根据图片信息，快速领会文本的核心信息。 教学难点 能够认识到运动对于人际交往、身心健康等方面的积极作用。 教学用具 Smart Whiteboard 教学方法 情景教学法 任务教学法 教学过程 流程 内容 情境或任务 学生活动 二次备课 目标导学 谈论运动的好处。 Watch a video and talk about the question: How are sport and exercise good for us? Watch a video and talk about the question with a partner. 新知探学 读前：看图识别人物及运动。 读中：识别出Xia Tian、Jenny和Steve喜欢的健身活动及其主要特点。 1. Pre-reading: Who are they? What are they doing? 1. While reading: (1)There are three students’ accounts. What may the accounts be about? (2) Read three students accounts of their ways to keep fit. Fill in the blanks with use an exercise app, skateboarding, or play basketball. (3) Read the accounts again and complete the table. Then check answers in pairs. (4)Read the passage from Xia Tian and answer the questions: (5)Read the passage from Jenny and answer the questions: (6)Read the passage from Steve and answer the questions: 1. Guess: 1) What is the meaning of "reply”? 2) Who is Dr. Know? 2. Do the fast reading and answer the questions 3. Do the careful reading and fill in the blanks 合作助学 小组合作，根据梳理出的文本信息进行读后复述。 1. Retell the accounts according to the mind map. Work with group members and retell the accounts. 拓展研学 讨论你最喜欢的运动。 Which activity in 1b would you like to try? Give your reasons. Think the question and share the answers. 当堂测学 Complete the exercise Finish the exercises and check answers 作业布置 AB层 完成学法拓展提高部分和综合技能部分 C层 完成学法基础巩固 板书设计 教学反思或案例 课题 Unit 3 Keep Fit Section B (2a-2c) 节次 5 课型 writing 课时安排 1课时 蹲点领导 边颖 授课时间 教学目标 通过本节课的学习，学生能够： 1. 能够借助思维导图组织信息，以网络帖子的形式，有条理地介绍自己最喜欢的运动方式。 2. 能够认识到体育锻炼的好处和意义，反思自己的运动习惯，积极锻炼身体。 教学 重点 能够借助思维导图组织信息，以网络帖子的形式，有条理地介绍自己最喜欢的运动方式。 教学难点 能够认识到体育锻炼的好处和意义，反思自己的运动习惯，积极锻炼身体。 教学用具 Smart Whiteboard 教学方法 情景教学法 任务教学法 教学过程 流程 内容 情境或任务 学生活动 二次备课 目标导学 复习Xia Tian的文章，学习写作结构。 Review: How does Xia Tian introduce her way to keep fit? Find out how does Xia Tian introduce her way to keep fit. 新知探学 1. 完成Kate的帖子和思维导图。 2. 完成思维导图并介绍自己喜欢的运动。 1. Read Kate’s post and complete the mind map. 2. Make a similar mind map about your favourite sport or exercise. 3.Write a post. 1. Read Kate’s post and complete the mind map. 2. Make a similar mind map about your favourite sport or exercise. 3. Write a post. 合作助学 1. 生生交换互批文章。 2. 学生展示文章。 Exchange your post with your partner and finish the checklist. Exchange your post with your partner and finish the checklist. 拓展研学 自我评价本课学习成果。 Finish the table of reflecting. 当堂测学 Complete the exercise Finish the exercise. 作业布置 AB层 1. 修改润色文章； 2. 搜索更多保持健康的方法。 C层 修改润色文章。 板书设计 教学反思或案例 课题 Unit 3 Keep fit Project (3a-3c) 节次 6 课型 project 课时安排 1课时 蹲点领导 边颖 授课时间 教学目标 通过本节课的学习，使学生能够： 1. 能够熟练运用本单元的核心表达，询问并记录他人的运动爱好和习惯； 2. 能够整合所获信息，汇总小组成员的运动习惯并进行分析和比较，并以口头的形式向全班进行汇报； 3. 能够通过与同伴的交流，强化热爱运动的观念，向具有良好运动习惯的同伴学习。 教学 重点 能够整合所获信息，汇总小组成员的运动习惯并进行分析和比较，并以口头的形式向全班进行汇报。 教学难点 能够通过与同伴的交流，强化热爱运动的观念，向具有良好运动习惯的同伴学习。 教学用具 Smart Whiteboard 教学方法 情景教学法 任务教学法 教学过程 流程 内容 情境或任务 学生活动 二次备课 目标导学 猜测是哪类运动 1. T presents some pictures of different sports. 2. Ss make a conversation with partner. 1.Guess what sport is it？ 2.Discuss the favourite sport and the reason with partner. 新知探学 询问小组成员常进行的运动，运动频率及喜爱的原因。 Ss work in groups, ask group members questions about their favourite sport or exercise. And take notes in the table. Work in groups. 合作助学 报告小组运动情况。 Ss write a brief report and present it to the class. Write a brief report and present it to the class. 拓展研学 找出最受欢迎的运动 Ss compare the reports. Find out which is the most popular sport or exercise and why people like it. Compare the reports. Find out which is the most popular sport or exercise and why people like it. 当堂测学 完成反思 Ss finish the reflecting: how well can you do these things? Finish the reflecting. 作业布置 AB层 小组成员相互展示报告，用英文介绍自己最喜欢的运动，包括运动特点、喜爱原因等。 C层 选择你最喜欢的运动，写一份报告，说明喜欢这份运动的原因及运动的频率。 板书设计 教学反思或案例 课题 .Unit 3 Keep Fit Revision 节次 7 课型 复习课 课时安排 1 蹲点领导 边颖 授课时间 教学目标 通过本节课的学习，学生能够： 1. 巩固本单元所学习到的单词、短语和重点句型。 2.将本节课所学习的语言点应用到不同的任务语境中去。 教学重点 引导学生运用本单元的词汇与句型进行单元话题写作。 教学难点 引导学生运用本单元的词汇与句型进行单元话题写作。 教学用具 Smart Whiteboard， Blackboard 教学方法 讲练结合法 教学过程 流程 内容 情境或任务 学生活动 二次备课 目标导学 单词复习 1.fit adj.健康的；健壮的 v.适合 2.baseball n.棒球（运动） 3.glove n.（手指分开的）手套 4.rope n.绳子；粗绳 5.hardly adv. 几乎没有 6.ever adv. 在任何时候；从来；曾经 7.once adv.一次；曾经 conj.一旦 8.maybe adv. 也许；大概 9.practice n.练习；实践 10.perfect adj.完美的；极好的 11.encourage v.鼓励；激励 12.succeed v. 成功；达到目标 13.goal n.目标；目的 14.app n.应用程序 15.progress n.进步；进展 16.match n.比赛；竞赛 17.team n.队；组 18.lose v.输掉；丢失 19.teenager n.青少年（13至19岁之间） 1.Stand up and read the words loudly . 2.Say the words according to Chinese 新知探学 词组复习 1. work out 锻炼；解决 2. make progress 取得进步 3. play many matches 打很多比赛 4. team spirit 团队精神 build team spirit培养团队精神 5.go swimming 去游泳 6.the importance of... ...的重要性 7. do tricks 玩把戏；耍技巧 8. a way to do sth.=a way of doing sth.做某事的方式 9.do sit-ups做仰卧起坐 10. have fun =have a good time=enjoy oneself 玩得开心 11.working day工作日 1.Stand up and read the phrases loudly . 2.Say the phrases according to Chinese 合作助学 重点句型 1.Is this baseball glove yours? 这个棒球手套是你的吗？ 2.Whose badminton racket is this？ 这个是谁的羽毛球拍？ 3.Do you often play ping-pong?你经常打乒乓球吗？ 4.How often do you play football？ 你多久提一次足球？ 5.Practice makes perfect.熟能生巧。 6.We encourage one another to do tricks. 我们互相鼓励耍花招。 7.Some tricks are difficult, but once you succeed, you feel great!有些技巧很难，但一旦你成功了，你会感到很棒。  8.I can show my progress.我可以展示我的进步。 9.The other teams are great, but I think ours is best. 其他的团队很棒，但是我认为我们的团队是最好的。  10.We work as a team, and we win or lose as a team. 我们作为一个团队工作，我们作为一支队伍论输赢。 11.I think everyone should try it! 我想每个人都应该试一试。 Put the expressions into English and check with partners. 拓展研学 语法探讨 1. 名词性物主性代词: 回顾名词性物主性代词。 2.频度副词：频度副词的复习及回顾。 当堂测学 单元作文写作的复习及回顾。 作业布置 A层 完成单元思维导图的绘制。 B层 抄写本节课单元写作的范文 板书设计 教学反思或案例 1 学科网（北京）股份有限公司 $