阅读专题03：概括段落、文章主要内容（期中专项训练）四年级语文下学期（统编版）

四年级语文阅读（概括段落、文章主要内容） 一、核心答题原则 1. 简洁完整，不啰嗦不遗漏：用一两句话说清楚核心，保留关键信息，去掉细节描写、举例、修饰词，不能只写一半内容，也不能把原文句子直接照搬。 2. 紧扣文体，方法不混用：写景文、写物文、说明文、叙事文、古诗词的概括侧重点不一样，写景文抓景物特点，写物文抓事物特点+作者情感，说明文抓说明对象+核心特点，叙事文抓六要素，古诗词抓画面+核心情感。 3. 立足原文，不添加主观想法：概括内容只能用文章里的信息，不自己编造情节、添加感受，客观提炼核心，不掺杂个人评价。 4. 语句通顺，要素齐全：不用碎片化词语，写成完整句子，遇到叙事类文章，尽量把“谁+做了什么+结果如何”说清楚，写景类文章要讲清“什么景物+什么特点”。 二、重点题型 + 答题方法 + 模板 题型一：概括单个自然段/多层段落段意 方法1：摘句概括法（最常用，期中送分题） 适用情况：段落有中心句（总起句、总结句、过渡句），直接摘抄或稍加修改即可，不用自己重新组织语言。 答题方法：先找段落开头、结尾、中间的中心句，去掉多余修饰词，保留核心主干，就是段意。 课文案例：《乡下人家》第一段“乡下人家，虽然住着小小的房屋，但总爱在屋前搭一瓜架，或种南瓜，或种丝瓜，让那些瓜藤攀上棚架，爬上屋檐。”中心句就是本段核心，段意直接提炼为：乡下人家总爱在屋前搭瓜架种瓜果。 答题模板：这个段落主要写了____（直接摘抄/精简中心句核心内容）。 方法2：要素串联法（适用于叙事、写事段落） 适用情况：段落没有中心句，写的是具体事件、动作、经过，抓“谁+做了什么+结果怎样”。 答题方法：找出人物/事物、行为动作、最终结果，串联成短句，不添加细节。 课文案例：《天窗》中孩子们雨天、夜晚被关屋内，通过天窗想象外面世界的段落，段意：孩子们被关在屋内时，透过天窗想象外面的世界，天窗成了他们的慰藉。 答题模板：____（人物/事物）____（做了什么事），____（简单结果）。 方法3：景物特点归纳法（适用于写景、状物段落） 适用情况：描写景物、动物、植物的段落，抓“什么景物/事物+有什么特点”。 答题方法：找出描写的对象，提炼外形、姿态、场景、习性等核心特点，整合概括。 课文案例：《绿》中描写到处都是绿色的段落，段意：世间万物都充满了绿色，绿的范围广、形态多。 答题模板：这个段落描写了____（景物/事物）____的特点，展现了____的画面。 题型二：概括整篇文章/古诗词主要内容 方法1：段意合并法（期中最常考，适合所有文体） 适用情况：大部分课文，尤其是写景、状物、叙事散文，先概括每部分大意，再合并同类、剔除重复，梳理通顺。 答题方法：把文章分成2-3个大部分，分别概括每部分内容，再用连接词串联，不啰嗦、不重复。 课文案例：《猫》，第一部分写猫的性格古怪，第二部分写小猫的淘气可爱，合并后全文主要内容：课文主要写了大猫性格古怪，小猫淘气可爱的特点，表达了作者对猫的喜爱之情。 答题模板：课文先写____，再写____，最后写____，整体展现了____。 方法2：六要素串联法（适用于叙事类、故事性课文） 适用情况：有完整情节的叙事文、科普故事类课文，抓“时间+地点+人物+起因+经过+结果”，四年级只需抓核心4要素：人物、做什么、起因、结果。 答题方法：提炼核心要素，去掉次要细节，串联成完整通顺的话。 课文案例：《琥珀》，全文主要内容：本文主要讲了琥珀的形成过程、发现过程，以及琥珀的科学价值，带我们了解了这块奇特琥珀的秘密。 答题模板：课文主要讲了____（人物/对象），在____情况下，____（做了什么/发生了什么），最终____，让我们知道了____。 方法3：课题拓展法（简单高效，适合状物、写景文） 适用情况：题目就是文章核心描写对象，比如《白鹅》《白桦》《乡下人家》，围绕题目拓展内容。 答题方法：以题目为核心，补充描写的内容、事物特点、作者情感。 课文案例：《白鹅》，全文主要内容：课文描写了白鹅高傲的特点，从叫声、步态、吃饭三个方面展现，表达了作者对白鹅的喜爱之情。 答题模板：课文围绕____（课题），描写了它____的特点，表达了作者____的情感。 方法4：古诗词画面概括法（专属本册古诗词三首） 适用情况：《四时田园杂兴（其二十五）》《宿新市徐公店》《清平乐·村居》，期中常考古诗词内容概括。 答题方法：抓诗词描写的景物、人物、场景，提炼画面+核心情感/氛围。 课文案例：《清平乐·村居》，主要内容：这首词描写了乡村一户人家悠闲惬意的生活画面，展现了乡村生活的美好，以及一家人和睦温馨的氛围。 答题模板：这首诗词描写了____的乡村画面，展现了____，表达了____的情感。 三、易错点提醒 易错点1：照搬原文句子，不会精简概括 这是最常见的错误，孩子直接把段落或文章里的长句子抄下来，没有提炼核心，导致答案冗长、啰嗦，阅卷老师会直接扣分。改正方法：学会删掉修饰词、细节描写、举例内容，只留“谁+做什么”“什么+特点”的主干。 易错点2：内容遗漏，概括不完整 孩子只概括文章前半部分内容，忽略后半部分，比如概括《猫》只写猫性格古怪，不写小猫淘气，或者写景文只写部分景物，漏写核心特点，导致答案不完整。改正方法：读完文章先分层，再逐一概括每一层，最后检查有没有漏掉核心部分。 易错点3：添加自己的想法，脱离原文 概括时加入“我觉得”“我认为”，或者自己编造原文没有的情节、情感，违背了“客观概括”的原则。改正方法：牢记概括题只写文章里有的内容，不添加任何主观感受和想象内容。 易错点4：语言碎片化，不用完整句子答题 孩子用词语或短语答题，比如问《乡下人家》主要内容，只答“乡村美景”，没有写成完整句子，不符合答题规范。改正方法：必须用通顺的完整句子作答，把核心要素说清楚。 易错点5：分不清文体，方法用错 写景文用叙事文的六要素法，说明文胡乱加情感，古诗词概括成白话文故事，导致答非所问。改正方法：先判断文章是写景、写物、叙事还是说明，再选对应的概括方法，写景抓特点，叙事抓事件。 易错点6：忽略情感，只概括事件/景物 本册很多课文是状物抒情文，比如《白鹅》《母鸡》《白桦》，期中概括题往往需要顺带点出作者情感，孩子只写事物特点，不写喜爱、赞美之情，容易漏得分点。改正方法：写景、写物文概括完内容后，补充一句“表达了作者对XX的喜爱/赞美之情”。 易错点7：概括太笼统，没有具体内容 答案过于空泛，比如问《天窗》段意，只答“写了天窗”，没有说清天窗的作用、和孩子们的关系，没有实际意义。改正方法：紧扣原文，把核心内容说具体，不写空洞的词语。 四、试题练习 现代文阅读 ①乡村的四季，是不一样的四季。它的春、夏、秋、冬都有着独特的乡下味道。 ②春天的味道是复苏。早晨，太阳刚刚升起，洁白的冰雪就要和大家说再见了。山上的花草树木沐浴着春天的第一缕阳光，个个伸着懒腰，争先恐后地探出头来。小溪里的鱼儿也活跃了许多，开始和伙伴们一起快乐地玩耍。勤劳的农民伯伯从睡梦中醒来，揉揉惺忪的睡眼，早早地来到田地里，开始一天的劳作。他们满怀希望，撒下春天的种子，等待秋天的收获。 ③夏天的味道是惬意。乡下树多，而且都是非常茂密的大树，树叶一片挨着一片，不留一点儿缝隙。到了傍晚，累了一天的农民伯伯来到树下，靠着结实的树干，享受着难得的闲暇时光。妇女们拿着扇子，搬一把摇椅，坐在门口愉快地聊着天，发出一串串笑声。那笑声透过黑夜，飘向远方。而可爱的孩子们呢，则在兴高采烈地捉萤火虫。他们跟着萤火虫跑啊，跳啊，整个院子都充盈着他们的欢声笑语。 ④秋天的味道是丰收。稻田里的稻谷熟了，果园里的果树挂满了果实。农民伯伯唱着小曲，带着喜悦的心情走在田间的小路上，他们正要收获他们春天播撒的“希望”。一筐筐水果、一担担蔬菜被挑回来，堆得像座小山似的，真不愧是大丰收啊！ ⑤冬天的味道是快乐。一片片雪花从天空中飘落下来，万物都披上了银装。冬天寒冷但并不冷清，至少乡村是热闹的。大人们围坐在炉火旁烤火、聊天，聊着一年来最快乐的事情，一阵阵笑声从瓦楞的缝隙里飘荡出来，回荡在这银装素裹的大地上。孩子们则会贪玩些，他们不顾大人的阻止，冲出家门去找伙伴们打雪仗。他们有时也会堆雪人，再给雪人插上一个胡萝卜鼻子，雪人就像他们一样活泼可爱、憨态可掬。 ⑥乡下的一年四季是多姿多彩的。（　　）你喜欢乡下的世界，那（　　）带着一份美丽的心情去乡下走走看看吧！ 1．选择题 （1）给这篇短文选择一个题目，最恰当的一项是( ) A．四季的味道 B．独特的乡下 C．乡村的四季 （2）最后一段所填关联词最恰当的一项是( ) A．只有……才…… B．如果……就…… C．即使……也…… （3）下面描述中属于秋天的味道的一项是( ) A．农民伯伯来到树下，靠着结实的树干，享受着难得的闲暇时光。 B．农民伯伯从睡梦中醒来，揉揉惺忪的睡眼，早早地来到田地里。 C．农民伯伯唱着小曲，带着喜悦的心情走在田间的小路上。 2．这篇短文是围绕哪句话来写的？ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 3．你最喜欢乡村的哪个季节？为什么？ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 课外阅读： 包公审驴 ①一天，刘五牵着驮了木炭的驴到集市上，他把驴拴在集市门口外的树上，自己背了一袋木炭去卖。等卖完木炭回来，他大吃一惊。驴还拴在那棵树上，驴背上的鞍子还是那个鞍子，套在驴嘴上的辔头也是自己亲手做的那个漂亮辔头，可是驴却是一头毛色难看的瘦驴了！这是怎么回事？难道我的驴这么一会儿就病成这个样子了？刘五惊慌失措，东奔西走，到处寻找，可是，自己的驴还是踪影全无。 ②刘五又气又恨，懊恼极了，他想了想，把这头瘦驴牵去告官，可是不知道被告该是谁，最后决定告这头瘦弱的驴。 ③包公来到公堂，开始审理案件。轮到刘五时，他把瘦驴牵上公堂，道：“包大人在上，这畜生不知来自何方，竟敢冒名顶替！”驴耷拉着脑袋，一声不吭。包公了解了案情，皱着眉头想了想，把惊堂木一拍，大声喊道：“王朝，马汉！赶紧把嘴套给驴套上！别给它吃，别给它喝！把它严严实实地关上三天！到时我再来审它！” ④三天后，三通鼓罢，包公升堂，他命令衙役们立即把驴牵来。这驴的嘴已经陷下去了，脑袋耷拉着，看上去怪可怜的。包公一拍惊堂木，大声叫道：“当差的，把这头冒名顶替的驴打四十大板，要用劲打！” ⑤“是！”衙役们齐声答道，纷纷拿起板子痛打驴子。十下，二十下，三十下，足足打了四十下，打得驴子又蹦又跳，放声大叫。末了，包公下令道：“现在把它放了，随它爱上哪儿就上哪儿。” ⑥这头瘦驴三天没吃没喝，又挨了四十大板，受够了惊吓。于是它飞奔出了公堂，跑得那个快呀！包公随即命令差役和王五一起跟踪前去。 ⑦他们走了整整十五里路，看到那头驴进了一户人家。他们在那里找到了王五被偷走的那头好驴，也捉住了狡猾的小偷。 4．复述这个故事时，要把（   ）的过程讲得详细一些。 A．调包毛驴 B．状告毛驴 C．审讯毛驴 D．找到毛驴 5．请根据短文内容概括情节。 换驴→告驴→关驴→( )→( )→得驴 6．包公又命令“现在把它放了，随它爱上哪儿就上哪儿”。驴会去哪里？为什么？ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 7．文中除了包公使用了计谋，还有谁使用了计谋？从哪里看出来的？ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 8．读完短文之后，许多同学从内容、写法、启示等不同角度提出了问题，请你也提出一个问题。 ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 课外阅读 换伞 ①早晨，天下着雨，街边的一家点心店门前挤满了人，我也撑着伞，排在买早点的行列中。 ②好不容易轮到我买了。我收下雨伞，靠在柜台边，买了点心，匆忙间顺手抓起柜台边的一把雨伞抽身退了出来，撑开伞，扎进了雨帘。 ③我正在匆匆赶路，忽然听到有人在喊：“等一等……”雨声夹着喊声，是喊我吗？回头一看，一把黑布伞穿过透明的雨丝，向我急速地移动着。 ④雨伞移到我身边便停住了，伞一斜，露出一张秀气的脸。“大哥哥，你把伞拿错了！这把才是你的。”我这才发觉自己的伞在她的手里——那是前不久才买的。 ⑤“大哥哥，我的伞面已经打补丁了，给。”甜甜的声音有点醉人， ⑥我撑着自己的伞继续赶路，一滴雨点落到我的唇边。呦，甜滋滋的，像蜜一样甜，一直甜到我心里。 9．这篇短文主要讲了______。本文按照______顺序，先写______，再写______，最后写______。 10．短文第④⑤自然段是对小姑娘的______描写，表现了她______、______的品质。 11．文中破折号的作用是（   ）。 A．表示意思的转折 B．表示声音的延长 C．表示补充说明 D．表示意思的递进 12．文章结尾为什么说雨点“甜滋滋”的？ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 阅读一：                  神奇的丝瓜（节选）   季羡林 ①丝瓜是普通的植物，我也并没有想到会有什么神奇之处。可是忽然有一天，我发现丝瓜秧爬出了篱笆，爬上了楼墙。以后，每天看丝瓜，总比前一天向楼上爬了一大段，最后竟从一楼爬上了二楼，又从二楼爬上了三楼。说它每天长出半尺，绝非夸大之词。丝瓜的秧不过像细绳一般粗。但叶子肥绿，爬在灰白色的墙上，一片浓绿，给土墙增添了活力与生机。 …… ②又过了几天，丝瓜开出了黄花。再过几天，有的黄花就变成了小小的绿色的瓜。瓜越长越长，越长越大，重量当然也逐渐增加，最初长出的那一个小瓜竟把瓜秧坠下来了一点，直挺挺地悬垂在空中，随风摇摆。我真是替它担心，生怕它经不住这一份重量，会整个坠落到地上。然而，我这种担心是多余的。 ③最初长出来的瓜不再长大，仿佛士兵得到命令停止了生长。？在三楼窗外却长出来了两个瓜。这两个瓜后来居上，发疯似的猛长，不久就长成了小孩胳膊一般粗了。这两个瓜加起来恐怕有五六斤重。我又担心起来。没过几天，事实又证明了我是杞（qǐ）人忧天。两个瓜不知从什么时候忽然弯了起来，把躯体放在窗台上，活像两个粗大弯曲的绿色牛角。 13．联系上下文理解下面词语的意思。 （1）夸大之词：____________________________________________________ （2）杞人忧天：____________________________________________________ 14．第②自然段中，最初长出的那个小瓜悬垂在空中是什么样子的？请用文中的话回答。 ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 15．读短文，边读边想丝瓜开花结果的过程是怎样的呢？根据文章内容完成下面相应的 又过了几天，丝瓜开出了黄花。 → 再过几天，有的黄花 _________ → 瓜越长越大。最初长出的小瓜 ______ → 新长出来的两个瓜， ________没过几天，两个瓜弯曲着躺在窗台上。 16．按要求在文中进行圈画，并在横线上写出批注。 （1）在文中圈出一处自己有疑问的地方，画上“？”，并在下面批注自己的疑问。 批注：____________________________________________________ （2）在文中用横线画出一处最喜欢或者深有感触的句子，并在下面批注自己的体会。 批注：____________________________________________________ 成全善良 ①那是三月里的一天，我去医院看望一个生病的朋友。 ②因为是双休日，等公交车的人很多，在我旁边站着一个老人和他的女儿，听他们的对话，女儿是陪老人去医院看病的，正好跟我同路。 ③那个女儿为了不让人群碰撞到父亲，一手在前面挡着人群，一手搀着父亲的胳膊上车。车上早就人满为患，这时一个姑娘站了起来，微笑着对那位老人说：“大爷，您来这里坐吧！”可那位老人却说：“谢谢了，姑娘，我站站没关系，你坐吧！”那个女儿也说父亲身体硬朗着，站站就到了。 ④那位姑娘似乎没想到会这样，有些尴尬（ɡān ɡà)，再次说：“您坐吧，大爷！”那个女儿似乎还想说什么，只见老人拉了拉她的手，说：“好，好，那就太谢谢你了！”说完，慢慢走到座位前微笑着坐下，那位姑娘流露出笑容，但我发现那个女儿明显不高兴，好像责怪父亲似的。让我看得很疑惑。 ⑤公交车开始加速，突然一下子急刹车，我注意到，那位老人紧皱着眉头，好像在强忍着身体某处的不适。我不禁替他暗自庆幸： ⑥医院很快就到了。那位老人下车时，不忘向那位姑娘表示感谢。我也下了车，拿出手机准备给朋友打电话，问清他在哪个病室。也正因为我这样停了一停，才听到了下面这段对话： ⑦“爸，伤口痛了吧?” ⑧“一点点吧！” ⑨“你也真是的，明明知道自己臀（tún）部有伤口，不能坐，还要坐！” ⑩“人家姑娘一片好意！我硬是拒绝她，也许以后再遇到这样的事，她就会有顾虑了……” ⑪我终于明白了，老人和他女儿的拒绝，原来并非客套。我不禁又想起老人在车上紧皱眉头的表情，在那颠簸的公交车上，老人硬是强忍着原本可以避免的痛楚，成全那位姑娘的善良。 ⑫成全别人的善良，又何尝不是另一种善良！ 17．联系上下文，对第③自然段中“人满为患”的理解最准确的选项是（  ） A．人刚好坐满车。 B．车上大部分是患病的人。 C．车上人特别多而造成困扰和不便。 D．因为又上来一些人，而使车上人很多。 18．写一件事，要把事情的起因、经过、结果写清楚。短文中的“我”在乘公交时看到的这件事的起因是（  ） A．三月里的一天，“我”去医院看望朋友。 B．双休日，女儿带着父亲乘公交去看病。 C．公交车上的人多，一位姑娘给老人让座，老人委婉地拒绝。 D．老人的女儿看到姑娘让座，替老人拒绝。 19．第⑤自然段中，“我”暗自庆幸时在想些什么？请联系上下文，写在下面的横线上。 ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 20．让座给老人的过程中，那位姑娘的神情发生了一连串的变化：__________→__________ →__________。从中可以看出那位姑娘是一个__________的人。 21．读读短文中画“ ”的句子，你能读懂他们的表情吗？ 老人“微笑着坐下”是因为____________，那位姑娘“流露出笑容”是因为________， 那个女儿“明显不高兴”是因为__________________。 22．“成全别人的善良，又何尝不是另一种善良！”对这句话理解最准确的一项是(  ) A．在公共场合互相礼让，是善良的表现。 B．用善良对待别人的善良，可以鼓励别人保持善良。 C．别人想帮助你的时候，你就应该心安理得地接受帮助。 D．关怀老人，热情地帮助别人，这是一种善良。 现代文阅读 父亲的后车座 ①父亲节那天晚上，妹妹发过来一张图片，一个小小的女孩坐在父亲的自行车后座上。妹妹说：“曾经，我们也这么小，父亲也这么年轻……”凝视那张图片，往日的时光如湖水一样涌过来，漫过心海。 ②从有记忆开始，父亲就有一辆破旧的自行车。每逢县城集日，天还不明，父亲就蹬上那辆破自行车，颠簸在乡间的小路上，一去就是一整天，将近半夜才能回家。那时候的我们根本不懂父亲的艰辛，期盼的是父亲自行车后座上带回来的东西，桃、李、杏、香瓜、甜瓜……年幼的我们只懂得贪吃，不知道那是父亲用省下的午饭钱给我们买的。那些水果是商贩散集后处理廉价卖的，就为这些别人看不上的瓜果，父亲要在集市上忍饥挨饿一整天。 ③父亲的自行车后座，不只承载他的劳苦，还载着我们的快乐与幸福。 ④父亲去供销社买东西时常常会带上我们其中的一个，去的时候我们坐后车座，回的时候后车座上装满种子、化肥、农药或农活用具，我们就被父亲放到前车梁上。一条土路颠簸下来硌得屁股疼，却挡不住我们的开心与快乐，因为我们的衣兜里揣着父亲给的糖果。 ⑤上小学的时候，我每学期都会参加一次抽考比赛，每次都是父亲用自行车带上我去考试。父亲换上雪白的衬衫，蹬上一双崭新的千层底布鞋，那条长长的土路，颠簸出我心里的感动，我忍不住靠着父亲的后背，父亲的后背真硬啊！那时，父亲正年轻。 ⑥等到我去镇上读中学，开始住校。父亲的破自行车也换成了崭新的大金鹿，那亮晃晃的自行车让我骄傲了好久。父亲有时去镇上会顺路在校门口等我，自行车后座上带着给我的衣服被褥，或者草席蚊帐。等我放学后，父亲就会变戏法般从衣兜里掏出一个大纸包，包着两个香喷喷的羊肉大包，或是两个洒满芝麻的烧饼。虽然我不忘把包子、烧饼举给父亲一个，可是父亲却从来都不舍得咬上一口，等我吃完就再塞给我。看我吃得满口流油，父亲不忘取笑我的吃相，我才不管，骄傲地再咬一大口，鼓着腮帮子对着父亲傻笑。 ⑦父亲老了，蹬自行车费力了，就换了一辆电动三轮车，后车座很宽敞，可以带上母亲来城里看我和孩子。他说：“等放假的时候，我来接你们回家！这车后座像沙发一样舒服呢！” ⑧可是，我们还没来得及坐上那像沙发一样舒服的后车座，父亲就永远离开了我们。至今，那辆三轮车和那辆破自行车相依相偎，一起默默地停放在老院里。 ⑨父亲，今夜有月，月明风清，梦里，驾上您的三轮车再来看看吧，我想您的后车座了。 （选文有改动） 23．阅读短文，梳理故事情节和“我”的感受。 24．第⑤自然段画线的句子中“换上雪白的衬衫，蹬上一双崭新的千层底布鞋”这是对父亲的为__________描写，衬托了父亲__________，土路颠簸，我的内心却是感动的，是因为__________。 25．读短文，判断下列说法正误，正确的画上“√”，错误的画上“×”。 （1）为了能让我们吃上瓜果，父亲要在集市上忍饥挨饿一整天，实在不值得。( ) （2）短文第③自然段在文中的作用是总结上文。( ) （3）父亲“等我吃完就再塞给我”，这一个“塞”字让我们感受到父亲对“我”深沉的爱。( ) 26．文章开头提到了妹妹发来的图片。这张图片在文章中起到了什么作用？（填序号，可多选）（　　） A．引出“我”对父亲和后车座的一系列回忆。 B．表现了妹妹对父亲的思念之情。 C．与后文父亲老了、离去形成对比，更让人感伤。 D．说明了妹妹很喜欢拍照。 27．课文为什么以“父亲的后车座”为题？从文中找出相关内容说说你的理解。 ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 母亲的月饼 肖复兴 ①记得我小时候每到中秋节就特别羡慕店里卖的自来红、自来白、翻毛、提浆，那时就只是这传统月饼老几样，哪里有如今又是水果馅又是海鲜馅，居然还有什么人参馅，花脸一样百变时尚起来。可那时中秋的月饼在北京城里绝对的地道，做工地道，包装也地道，装在油篓或纸匣子里，顶上面再包一张红纸，简朴却透着喜庆，旧时有竹枝词写道：“红白翻毛制造精，中秋送礼遍都城。” ②只是那时家里穷，买不起月饼，年年中秋节，都是母亲自己做月饼。说老实话，她老人家的月饼不仅远远赶不上致美斋或稻香村的味道，就连我家门口小店里的月饼的味道也赶不上。但母亲做月饼总是能够给全家带来快乐，节日的气氛就是这样从母亲开始着手做月饼弥漫开来的。 ③【A】母亲先剥好了瓜子、花生和核桃仁，掺上桂花和用擀（gǎn）面棍擀碎的冰糖渣儿，撒上青丝红丝，再浇上香油，拌上点儿湿面粉，切成一小方块一小方块的，便是月饼馅了。然后，母亲用香油和面，用擀面棍擀成圆圆的小薄饼，包上馅，再在中间点上小红点儿，就开始上锅煎了。怕饼厚煎不熟，母亲总是把饼用擀面棍擀得很薄。我总觉得这样薄，不是和一般的馅饼一样了吗？而店里卖的月饼，都是厚厚的，就像京戏里武生或老生脚底下踩着厚厚的高底靴，那才叫角儿，那才叫作月饼嘛。 ④每次和母亲争，母亲每次都会说：“那是店里的月饼，这是咱家的月饼。”这样简单的解释怎么能够说服我呢？便总觉得没有外面店里卖的月饼好，嘴里吃着母亲做的月饼，心里还是惦记着外面店里卖的月饼，总觉得外面的月亮比自己家里的圆，这山望着那山高。其实，母亲亲手做的月饼，是外面绝对买不到的月饼。当然，明白这一点，是在我长大以后，小时候，孩子都是不大懂事的。 ⑤好多年前，母亲还在世的时候，中秋节时，我别出心裁请母亲动手再做做月饼给全家吃，其实，是为了给儿子吃。那时，儿子刚刚上小学，为了让他尝尝以往艰辛日子的味道，别一天到晚吃凉不管酸。【B】多年不自己做月饼的母亲来了情绪，开始兴致勃勃地做馅、和面、点红点儿，上锅煎饼，一个人“拳打脚踢”，满屋子香飘四溢。月饼做好了，儿子咬了两口就扔下了。他还是愿意到外面去买商店里的月饼吃，特别要吃双黄莲蓉。 ⑥如今，谁还会在家里自己动手做月饼？谁又会愿意吃这样的月饼呢？都说岁月流逝，其实，流逝的岂止是岁月？ 28．联系上下文，理解第⑤自然段中加点词语的意思。 吃凉不管酸：__________________________________________________________ 拳打脚踢：_________________________________________________________ 29．第①自然段中，作者引用竹枝词“红白翻毛制造精，中秋送礼遍都城”是为了说明（   ） A．北京中秋月饼百变时尚。 B．北京中秋月饼很是地道。 C．北京中秋月饼做工简朴。 D．北京中秋月饼十分时兴。 30．语文要素·梳理概括  作者围绕“母亲的月饼”回忆了哪些内容？请结合下图，用简洁的语言梳理，补全空白处。 31．文中【A】【B】两处画“______”的句子都是对母亲做月饼过程的描写，其中，________处是详写，________处是略写。这样安排的好处是：____________________________________。 32．文中【A】处画横线的句子细腻地刻画了母亲的动作，以下理解中正确的一项是（   ） A．体现了母亲做的月饼不如店里卖的。 B．体现了母亲做月饼的手艺熟练。 C．体现了母亲特别喜欢自己做月饼。 D．体现了母亲做月饼的工艺复杂。 33．母亲自己做月饼原因是什么？（   ） A．家里太穷买不起月饼 B．赶得上致美斋或稻香村的味道 C．“我”爱吃母亲做的月饼 D．比家门口小店里月饼的味道好 34．母亲是怎样做月饼的？（   ） A．做馅———点红点儿———和面———上锅煎饼 B．和面———做馅———点红点儿———上锅煎饼 C．做馅———和面———点红点儿———上锅煎饼 D．和面———点红点儿———做馅———上锅煎饼 35．长大后，“我”为什么还要请母亲动手再做月饼给全家吃？（   ） A．为了让儿子尝尝母亲的月饼的味道 B．为了儿子感受以往艰辛日子的味道 C．因为“我”怀恋以往母亲的月饼的味道 D．能让多年不自己做月饼的母亲高兴 36．本文最后一个自然段连用了三个反问句，表达了作者怎样的思想感情？请你细细品味，结合选文内容写出你的体会。 ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 阅读。 捅马蜂窝（节选） 冯骥才 ①爷爷的后院虽小，里边花木丛生，枝叶纠缠，是鸟儿、蝶儿、虫儿们生存和嬉戏的乐土，也是我儿时的乐园。这里，最壮观的要属窗檐下的马蜂窝了，好像倒垂的一只大莲蓬，无数金黄色的马蜂爬进爬出，飞来飞去，不知忙些什么，大概总有百十只之多，以致爷爷不敢开窗子，怕它们中间哪个“冒失鬼”一头闯进屋来。 ②“真该死，屋子连透透气儿也不能，哪天请人来把这马蜂窝捅下来！”奶奶总为这个马蜂窝生气。“不行，要蜇死人的！”爷爷说。 ③“怎么不行？头上蒙块布，拿竹竿一捅就下来。”奶奶反驳道。“捅不得，捅不得。”爷爷连连摇手。 ④我站在一旁，心里却涌出一种捅马蜂窝的强烈渴望。我找来妹妹，趁着爷爷午睡的当儿，悄悄溜到从走廊通往后院的小门口。A．我脱下褂子蒙住头顶，用扣上衣扣儿的前襟遮盖下半张脸，只露一双眼。又把两根竹竿接绑起来，作为捣毁马蜂窝的武器。我和妹妹约定好，她躲在门里，把住关口，待我捅下马蜂窝，赶紧开门放我进来，然后把门关住。 ⑤当我的竿头触到蜂窝的一刹那，好像听到爷爷在屋内呼叫，但我已经顾不得别的，一些受惊的马蜂轰地飞起来，我赶紧用竿头顶住蜂窝使劲摇撼两下，只听“嗵”的一声，一个沉甸甸的东西掉下来，跟着一团黄色的飞虫腾空而起，我扔掉竿子往小门那边跑，谁料到妹妹害怕，把门在里边插上，她跑了，将我关在门外。B．我一回头，只见一只马蜂径直而凶猛地朝我扑来，好像一架燃料耗尽、决心相撞的战斗机。这复仇者不顾一切而拼死的气势使我惊恐。我抬手想挡住脸，只觉眉心像被针扎似的剧烈地一疼，挨蜇了！我捂着脸大叫。不知道谁开门把我拖进屋。 ⑥当夜，我发了高烧。眉心处肿起一个枣大的疙瘩，自己都能用眼瞧见。打针吃药，七八天后才渐渐痊愈。 ⑦过了些天，我惊魂稍定，爷爷手指窗根处叫我看，原来是我捅掉的那个蜂窝，却一只马蜂也不见了，好像一只丢弃的干枯的大莲蓬头。爷爷又指了指我的脚下，一只马蜂！我惊吓得差点叫起来，慌忙跳开。 ⑧“怕什么，它早死了！”爷爷说：“这就是蜇你的那只马蜂。马蜂就是这样，你不惹它，它不蜇你。它要是蜇了你，自己也就死了。” ⑨“那它干嘛还要蜇我呢，这样它自己不也完了吗？”“你毁了它的家，它当然不肯饶你。它要拼命的！”爷爷说。 ⑩我听了心里暗暗吃惊。一只小虫竟有这样的激情和勇气。面对这死去的小飞虫的尸体，一种罪孽（niè）感沉重地压在我的心上。 ⑪那一群无家可归的马蜂呢，它们还会不会回来重建家园？C．我甚至想用胶水把那个空空的蜂窝粘上去。 ——选文有改动 37．联系上下文和自己的生活体验，理解下列词语在文中的意思。 （1）冒失鬼：___________________________________________________ （2）罪孽感：___________________________________________________ 38．本文主要写了“捅马蜂窝”这件事，随着事情的发展，“我”的心情发生了怎样的变化？为什么会有那样的变化？结合课文内容，完成下面的表格。 情节 “我”的心情 原因 捅马蜂窝前 _______ _______ _______ 紧张、胆怯 _______ 捅马蜂窝后 _______ 知道马蜂因蜇人而死。 39．读文中三处画“______”的句子，任选一处作批注。 我选______处（填序号），我的批注：__________________________________________________ 40．读了这篇文章后，你受到了什么启发？请从两个方面写一写。 ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 隐姓埋名的“核盾巾帼” ①王承书年轻时远赴美国留学，凭借过人的天赋和刻苦钻研，成为国际顶尖的物理学家。她住着宽敞的房子，拥有先进的实验室，生活优渥（wò），学术前途一片光明。1949年，新中国成立的消息传来，她立刻对身边的同事说：“我的祖国需要我，我要回去！”哪怕亲友再三挽留、美国当局百般阻挠，她都没有动摇，带着一箱书籍与仪器，毅然踏上了回国的轮船。 ②1959年，国家秘密启动氢弹研究，急需一位顶尖科学家牵头理论计算，并且从此隐姓埋名，放弃所有公开的学术荣誉。A．领导找到王承书时，她看着对方眼中的期待与沉重，没有丝毫犹豫，坚定地说：“我愿意！这是我为国家做事的最好机会。”她的声音不大，却带着金石般的力量。 ③从此，王承书彻底消失在公众视野里。在西北戈壁深处的秘密实验室，冬天寒风穿透棉衣，夏天热浪烤得计算纸发脆。B．她每天穿着洗得发白的白大褂，对着密密麻麻的公式反复推演，汗滴落在纸页上晕开油墨，她也只是抬手轻擦，目光始终紧盯数据。同事劝她休息，她笑着摇头：“多算一步，氢弹就能早一天成功，国家就能早一天有底气。”有时为了验证一个数据，她会和年轻科研人员熬到深夜，困了就趴在桌上打个盹，醒来又立刻投入工作。 ④1967年6月17日，我国第一颗氢弹在罗布泊成功爆炸。C．当巨大的蘑菇云在戈壁滩上空升起时，王承书站在欢呼的人群里，悄悄抹去眼角的泪水，嘴角扬起骄傲的笑容——没人知道，这位头发已染霜花的科学家，已为这一天默默奋斗了八年。她的名字没有出现在任何报道里，但她的付出，早已化作守护祖国的坚实核盾。 41．联系上下文，理解下列词语的意思。 优渥（wò）：________________ 隐姓埋名：______________ 42．梳理故事的起因、经过、结果。 43．请你抓住描写人物动作、神态和语言的语句，体会人物心情，在A、B、C句中选一处作批注。我选________（填字母）句。批注：_________________________________________ 44．你觉得文中的王承书是一个什么样的人？说说你的理由。 ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 现代文阅读。 好时光悄悄溜走 迟子建 ①十年以前，我家还是一个完整的家庭。那时祖父和父亲都健在。祖父种菜，还养着许多鸟和两只兔子。父亲在小学当校长，他喜欢早起，清晨时在菜园劳作，我常常见到他早饭回来的时候裤脚处湿淋淋的。父亲喜欢菜地，更喜欢吃自己种的菜，他常在傍晚时吃着园子中的菜，喝着当地酒厂烧出来的白酒，他那时看起来是平和而愉快的。他习惯称我姐姐为“大小姐”，称我为“二小姐”，有时也称我作“猫小姐”。逢到星期天的时候，我和姐姐的懒觉要睡到日上中天的时刻了，那时候他总是里出外进地不知有多少趟。有时我躺在被窝里会听到他问厨房里的母亲：“大小姐二小姐还没起来？”继之他满怀慈爱地叹道：“可真会享福！” ②十年以前，我家居住的地方山永远都是美的。春季时满山满坡都盛开着达紫香花，远远望去红红的一片，比朝霞还要绚丽。夏季时森林中的植物就长高了，野果子就相继成熟了。我喜欢到森林里去采它们，采完以后就坐在森林的草地上享用。【A】那时候阳光透过婆娑的枝叶投射到我身上，我的脸颊赤红赤红的，仿佛阳光偷来了世界最好的胭脂，全部涂在我的脸上了。秋天来到的时候，蘑菇就长出来了，那时候我就会随父亲到山上去捡蘑菇。那些毛茸茸、水灵灵的蘑菇密密地生长在腐殖质丰富的林地上，像森林里的星星。 ③家乡的冬天实在太漫长了。漫长得让我觉得时间是不流动的。雪花一场又一场地铺天盖地袭来，远山苍茫，近山也苍茫。森林中的积雪深过膝盖，那时候我们就进山拉烧柴，随着父亲在林子中穿梭着。【B】在山里，若是不加紧干活，那么就觉得身上冷得受不住了，这时父亲会给我笼起一堆火来，所以我上山时就常常用破棉絮包上几个土豆，将它放入火中，等到干完活装好车将要下山的时刻，就蹲在雪地上将熟透的土豆从奄奄一息的火中扒拉出来，将皮一剥，香气就徐徐散开了。吃完了土豆，身上有了温暖和力气，那么就一路不回头地朝家奔。那时，手推车顶上常常放着一根大桦树枝，遇到大下坡的时候，就将树枝放下来，用棕绳拴在手推车后面。我坐在树枝上，树叶刮起的雪粉喷得满脸都是，我和树枝就像一片云似的轻盈地飘动着，我便会大声呼喊着：“真自由啊！” ④十年一晃就过去了。十年后的晚霞还是滴血的晚霞，只是生活中已是物是人非了。祖父去世了，父亲去世了。十年后的我离开了故乡，母亲守着我们在回忆中度着她的寂寞时光。我望着母亲，忽然觉得时光是如此可怕，时光把父亲带到了一个永远无法再回来的地方，时光将母亲孤零零地抛到了岸边。那一刻我就想：生活永远不会圆满的。但是，曾拥有过圆满，有过，不就足够了吗？ ⑤当我将要放下笔来的时候我想，待我白发苍苍，回首往事时，我的回忆是否仍然是这样美好呢？但愿那时我会平静地站在西窗前，望着落日轻轻吟唱我年轻时就写下的一首歌： ⑥“当我年轻的时候，我曾有过好时光。那森林中的野草可曾记得，我曾抚过你脸上的露珠。啊，当我抚弄你脸上露珠的时候，好时光已悄悄溜走。” 45．作者通过回忆与父亲相关的几件事表达了自己的情感，请细读文章，根据提示补全空缺。 与父亲有关的事情 父亲的形象 早起在菜园中劳作 ①________ 吃自己种的菜，喝当地酒厂酿造的白酒 ②________ ③________ 幽默慈爱 ④________ 热爱生活 作者表达的情感：⑤________ 46．作者的文字中蕴含深情，请你完成以下小题，感受作者是如何表达情感的。 （1）【A】那时候阳光透过婆娑的枝叶投射到我身上，我的脸颊赤红赤红的，仿佛阳光偷来了世界最好的胭脂，全部涂在我的脸上了。 这句话运用_____的修辞手法，生动形象地写出了_____，表达了“我”_______的感情。 （2）下列对文中画线句【B】的理解，不正确的一项是( ) A．“包”“蹲”“扒拉”“剥”等词语通过动作描写，生动地表现了“我”当时快乐的心情。 B．记叙了“我”随父亲进山拉烧柴、烤土豆的具体事例，表现了对儿时自由幸福生活的怀念。 C．“破棉絮”暗示了作者儿时家境贫困，突出了作者苦中作乐的乐观心态。 D．“父亲会给我笼起一堆火来”体现了父亲宽厚、慈爱的形象。 47．领略了作者诗情画意的生活后，你如何理解文章题目“好时光悄悄溜走”的含义？下列理解不恰当的一项是（ ） A．“好时光”指的是十年前父亲还在世时作者一家人一起生活的美好时光。 B．“悄悄溜走”运用了拟人修辞，表达了作者对时光流逝的感慨，流露出悲伤之情。 C．题目和结尾呼应，表达了作者对自由快乐、幸福温馨生活的热爱和怀念。 D．“好时光”是本文的线索，作者通过十年前和十年后的时光对比，表达了对十年前时光的怀念。 参考答案 1． C B C 2．乡村的四季，是不一样的四季。它的春、夏、秋、冬都有着独特的乡下味道。 3．我最喜欢乡村的秋天。因为秋天是丰收的季节，能看到满田成熟的稻谷、挂满果实的果树，农民伯伯收获时的喜悦也很感染人。 【导语】这篇文章以“乡村的四季有独特乡下味道”为核心，分别描绘春之复苏、夏之惬意、秋之丰收、冬之快乐，展现乡村四季的多彩，语言生动，充满对乡村的喜爱与赞美，能让读者感受到乡村四季的美好。 1．（1）文章围绕乡村的春、夏、秋、冬四季展开，描述每个季节的独特“味道”，“乡村的四季”能准确概括文章主要内容，而“四季的味道”范围太宽泛；“独特的乡下”没有突出四季，故选C。 （2）“如果……就……”表示假设关系，符合“喜欢乡下的世界”是假设的情况，“带着一份美丽的心情去乡下走走看看”是假设成立后的做法；而“只有……才……”表条件关系，“即使……也……”表转折关系，都不符合语境。故选B。 （3）从文中第④段“秋天的味道是丰收……农民伯伯唱着小曲，带着喜悦的心情走在田间的小路上……真不愧是大丰收啊！”可知，写出了秋天的味道。故选C。 2．文章开篇第①段“乡村的四季，是不一样的四季。它的春、夏、秋、冬都有着独特的乡下味道”总领全文，后文分别围绕四季的独特“味道”展开描写，所以中心句是：乡村的四季，是不一样的四季。它的春、夏、秋、冬都有着独特的乡下味道。 3．结合文中对乡村某一季节的描写，阐述喜欢的原因，表达合理即可。 示例：我最喜欢乡村的冬天，因为冬天一下雪，整个乡村就变成了银装素裹的世界。孩子们可以在雪地里打雪仗、堆雪人，大人们围坐在炉火旁聊天，温馨又快乐。 4．C 5． 打驴 放驴 6．驴会往主人家跑。因为它被关了三天，没吃没喝，又受到了惊吓，它一定会跑到它以为最安全的地方。 7．偷驴的人也使用了计谋。从文中“驴还拴在那棵树上，驴背上的鞍子还是那个鞍子，套在驴嘴上的辔头也是自己亲手做的那个漂亮辔头”可以看出，偷驴人只换了驴而留下了所有配件，以此混淆视听。 8．从内容的角度，我们可以提出如下问题：文章中提到的主要事件是什么？ 【导语】这篇《包公审驴》以民间故事为底本，情节紧凑，巧设悬念。包公不按常理出牌，以“审驴”为切入点，利用动物本能设局，既凸显了其机智过人、断案如神的形象，也暗讽了小偷的狡诈。故事以小见大，在充满趣味的叙事中，传递出“智慧胜于蛮力”的朴素道理，是一则兼具可读性与教育意义的短篇佳作。 4．本题考查对内容的理解。 复述故事的核心原则，是重点突出最能体现故事主旨、人物核心特点的关键情节。本文的核心是展现包公断案的过人智谋，文段用第③-⑥段的绝大部分篇幅，详细描写了包公审讯毛驴的完整过程：先下令把驴关三天不给吃喝，再升堂责打毛驴四十大板，最后故意放驴任其离开、派人跟踪。这部分是故事最核心、最有看点的内容，也是复述时需要详细讲述的部分。而调包毛驴、状告毛驴是故事的铺垫，找到毛驴是情节的收尾，都不是故事的核心重点。 故选C。 5．本题考查对内容的理解。 按照故事的发展顺序，结合文段内容梳理完整情节线： 换驴：刘五卖炭归来，发现自己的好驴被换成了瘦驴（对应第①段） 告驴：刘五无计可施，只能把瘦驴牵去公堂告官（对应第②段） 关驴：包公了解案情后，下令把毛驴严严实实关上三天，不给吃喝（对应第③段） 打驴：三天后包公升堂，下令把毛驴狠狠打了四十大板（对应第④-⑤段） 放驴：打完毛驴后，包公下令放走毛驴，任它想去哪里就去哪里，同时安排人跟踪（对应第⑤-⑥段） 得驴：众人跟着毛驴找到了被偷走的好驴，也抓住了偷驴的小偷（对应第⑦段）按照情节发展，两个空缺处对应的就是打驴、放驴两个关键步骤。 6．本题考查对内容的理解。 结合③-⑦段的内容，这头瘦驴本就是小偷王五的驴。它刚刚经历了三天不吃不喝，又被狠狠打了四十大板，受到了极大的惊吓。出于动物的本能，受惊、受饿之后，它一定会第一时间跑回自己最熟悉、最有安全感的居所，也就是它真正的主人王五的家。包公也正是利用了动物恋家、受惊后会返回熟悉环境的本能，才设下了这个计谋，顺利找到小偷和被偷走的好驴。 7．本题考查对内容的理解。 从原文第①段的内容就能看出来小偷的计谋：刘五把自己的好驴拴在集市门口的树上，只离开去卖了一趟木炭，回来后发现，驴还拴在原来的树上，驴背上的鞍子、套在驴嘴上的辔头，全都是自己原来的东西，只有驴本身被换成了一头毛色难看的瘦驴。 小偷用了“调包计”，他故意保留了刘五驴身上的鞍子、辔头，只把好驴换成瘦驴，就是想混淆视听，让刘五一时无法反应过来驴被换了，就算事后发现，也找不到明确的被告，想以此瞒天过海，偷偷偷走刘五的好驴。 8．本题考查阅读策略和方法。 提问题可以从三个方向入手：内容角度可以针对故事里的情节、人物的行为提问；写法角度可以针对文章的描写手法、详略安排提问；启示角度可以针对故事传递的道理、可借鉴的方法提问，只要贴合短文内容、逻辑合理即可。 示例： 内容角度：包公为什么不直接找人查案，反而要去审一头不会说话的毛驴？ 写法角度：文中多次描写包公拍惊堂木、大声下令的动作，这样写有什么好处？ 启示角度：从包公审驴的故事里，我们能学到哪些解决问题的小技巧？ 9． “我”买早点拿错伞，小姑娘追来换伞，“我”深受感动的故事 事情发展 “我”雨中买早点拿错伞 小姑娘追来与“我”换伞 “我”撑伞赶路被感动 10． 外貌、语言 诚实 善良 11．C 12．因为小姑娘的诚实善良让“我”内心温暖感动，所以觉得雨点“甜滋滋”的。 【导语】这篇短文以“换伞”为线索，情节简单却动人。开篇描绘雨中买早点的拥挤场景，引出“我”误拿伞的情节。随后小姑娘追来换伞，其质朴的话语与行为尽显真诚善良。结尾“我”尝到雨点似蜜，借味觉感受深化主题，凸显善良带来的美好，传递出人与人之间互信互助的温暖。 9．本题考查对文章内容概括和写作顺序把握的能力。 结合全文可知，这篇短文主要讲了“我”在雨中买早点时拿错伞，小姑娘发现后追上来与“我”换伞，“我”被小姑娘的善良所感动的事。本文按照事情发展顺序进行描写。 结合文章第①②自然段“早晨，天下着雨，街边的一家点心店门前挤满了人，我也撑着伞，排在买早点的行列中。好不容易轮到我买了。我收下雨伞，靠在柜台边，买了点心，匆忙间顺手抓起柜台边的一把雨伞抽身退了出来，撑开伞，扎进了雨帘”可知，写了“我”在雨中买早点时拿错伞。 结合文章第③④自然段“我正在匆匆赶路，忽然听到有人在喊：‘等一等…’雨伞移到我身边便停住了，伞一斜，露出一张秀气的脸。‘大哥哥，你把伞拿错了！这把才是你的’”可知，写了小姑娘发现后追上来与“我”换伞。 结合文章第⑤⑥自然段“大哥哥，我的伞面已经打补丁了，给”“我撑着自己的伞继续赶路，一滴雨点落到我的唇边。呦，甜滋滋的，像蜜一样甜，一直甜到我心里”可知，写了“我”撑自己的伞赶路并被小姑娘的善良所感动。 10．本题考查对人物描写方法的判断及人物品质分析的能力。 结合文章第④⑤自然段可知，是对小姑娘的外貌和语言描写。 结合文章第④自然段“雨伞移到我身边便停住了，伞一斜，露出一张秀气的脸”可知，是对小姑娘的外貌描写。 结合第④自然段“大哥哥，你把伞拿错了！这把才是你的”以及第⑤自然段“大哥哥，我的伞面已经打补丁了，给”可知，这是对小姑娘的语言描写。小姑娘发现伞拿错后主动告知“我”并归还，还愿意将“我”前不久才买的给还“我”，表现了她诚实、善良的品质。 11．本题考查对破折号作用的理解与辨析能力。 结合文章第④自然段“我这才发觉自己的伞在她的手里——那是前不久才买的”可知，破折号后面的内容“那是前不久才买的”是对前面“自己的伞”的补充说明，进一步介绍这把伞的情况，所以文中破折号的作用是表示补充说明。 故选C。 12．本题考查对文章内容及情感理解的能力。 结合文章第⑥自然段“我撑着自己的伞继续赶路，一滴雨点落到我的唇边。呦，甜滋滋的，像蜜一样甜，一直甜到我心里”可知，雨点“甜滋滋”并非指其本身味道，而是因为小姑娘发现“我”拿错伞后，主动追来换伞，她诚实善良的品质深深打动了“我”，让“我”内心充满温暖与感动，所以觉得雨点都变得“甜滋滋”了 。 13． 指说话或描述的内容不符合实际，过分夸张。在文中指“丝瓜每天长出半尺”的说法并非夸张，而是符合事实的。 指为不必要或没有根据的事情而忧虑和担心。在文中指“我”对丝瓜承受不住瓜的重量而坠落的担心是多余的。 14． 最初长出的那一个小瓜竟把瓜秧坠下来了一点，直挺挺地悬垂在空中，随风摇摆。 15． 就变成了小小的绿色的瓜 竟把瓜秧坠下来了一点，直挺挺地悬垂在空中，随风摇摆 后来居上，发疯似的猛长，不久就长成了小孩胳膊一般粗了，加起来恐怕有五六斤重 16． 在“仿佛士兵得到命令停止了生长”旁画“？” 批注：丝瓜没有大脑，它是怎么“得到命令”停止生长的？这种调节生长的机制是什么？ “两个瓜不知从什么时候忽然弯了起来，把躯体放在窗台上，活像两个粗大弯曲的绿色牛角。” 批注：作者把弯起来的丝瓜比作“绿色牛角”，既形象地写出了它的形态，又让我感受到了丝瓜适应环境、自我保护的生存智慧，真是太神奇了。 【导语】这篇文章以细腻的笔触描绘了丝瓜的生长过程，展现了自然生命力的顽强与智慧。作者通过观察丝瓜从爬藤到开花结果的细节，表达了对生命成长的惊叹与感悟。文中运用拟人手法（如“士兵得到命令停止生长”）和生动的比喻（如“绿色牛角”），使平凡的植物具有了人格化的魅力。季羡林先生以科学观察者的严谨与文学家的敏感，在平凡中发现了不平凡，体现了中国传统文人“格物致知”的审美情趣。 13．本题考查词语解释。 （1）第①段：“说它每天长出半尺，绝非夸大之词。”前文描述丝瓜秧“每天看丝瓜，总比前一天向楼上爬了一大段，最后竟从一楼爬上了二楼，又从二楼爬上了三楼”，说明生长速度确实很快。因此，“夸大之词”指说话或描述的内容不符合实际，过分夸张，在文中指“每天长出半尺”并非夸张，而是事实。 （2）第③段：“我又担心起来。没过几天，事实又证明了我是杞人忧天。”前文“我”担心两个五六斤重的瓜会把秧坠断，但后文“两个瓜不知从什么时候忽然弯了起来，把躯体放在窗台上”，说明“我”的担心是多余的。因此，“杞人忧天”指为不必要或没有根据的事情而忧虑和担心，在文中指“我”对丝瓜承受重量的担心是多余的。 14．本题考查文章内容理解。 第②段：“最初长出的那一个小瓜竟把瓜秧坠下来了一点，直挺挺地悬垂在空中，随风摇摆。”这句话直接描写了小瓜悬垂在空中的样子，直接引用即可。 15．本题考查文章内容理解。 ①定位到第②段：“又过了几天，丝瓜开出了黄花。再过几天，有的黄花就变成了小小的绿色的瓜。” → ①处应填：就变成了小小的绿色的瓜。②定位到第②段：“瓜越长越长，越长越大，重量当然也逐渐增加，最初长出的那一个小瓜竟把瓜秧坠下来了一点，直挺挺地悬垂在空中，随风摇摆。” → ②处应填：竟把瓜秧坠下来了一点，直挺挺地悬垂在空中，随风摇摆。③定位到第③段：“在三楼窗外却长出来了两个瓜。这两个瓜后来居上，发疯似的猛长，不久就长成了小孩胳膊一般粗了。这两个瓜加起来恐怕有五六斤重。” → ③处应填：后来居上，发疯似的猛长，不久就长成了小孩胳膊一般粗了，加起来恐怕有五六斤重。 16．本题考查阅读策略和方法。 （1）答题思路：找疑问点：可以从文中让你感到好奇、不解或神奇的地方入手，比如丝瓜的生长规律、作者的感受等。写批注：把你的疑问清晰地写出来，要具体，不要太笼统。   如：圈画内容：在第①段“说它每天长出半尺，绝非夸大之词”旁画“？”。 批注：丝瓜的生长速度真的能达到每天半尺吗？它是如何做到这么快生长的？   （2）答题思路：选句子：可以从描写生动、情感真挚或蕴含哲理的句子中选择，比如运用了比喻、拟人等修辞的句子，或能体现丝瓜生命力的句子。 写体会：先分析句子的表达效果（如修辞、用词），再谈自己的感受或从中得到的启示。   如：画线句子：“丝瓜的秧不过像细绳一般粗。但叶子肥绿，爬在灰白色的墙上，一片浓绿，给土墙增添了活力与生机。” 批注：作者用“细绳”比喻丝瓜秧的细，又用“肥绿”“浓绿”写出叶子的茂盛，一细一浓的对比，让我感受到了弱小生命里蕴含的强大力量。 17．C 18．C 19．示例：好在有人给他让座了，不然这急刹车，他这么大年纪可真够受的！ 20． 微笑 尴尬 流露出笑容 善良、有礼貌、懂得关心他人。 21． 为了不辜负姑娘的好意，接受让座，成全她的善良。 自己让座的好意终于被接受，感到欣慰和开心。 她知道父亲臀部有伤口不能坐，心疼父亲要强忍疼痛。 22．B 【导语】这篇《成全善良》通过公交让座的小事，展现了善良的双向互动。作者以细腻的笔触刻画了三方人物：坚持让座的姑娘、忍痛接受的好心老人、心疼父亲的女儿。文中“皱眉”“强忍”等细节描写生动呈现了老人为成全他人善意而承受的痛苦，最终通过父女对话揭示主题——接受善意本身也是一种善良。文章结构精巧，层层铺垫，结尾点题升华，用日常小事诠释了人性温暖，发人深省。 17．本题考查词语解释。 “人满为患”在这里指的是车上人特别多，给大家的出行造成了困扰和不便。 A.“人刚好坐满车”只是说明车坐满了，没有体现出“患（祸害、困扰）”的意思，所以A错误。 B.“车上大部分是患病的人”文中没有体现，属于无中生有，B错误。 D.“因为又上来一些人，而使车上人很多”表述不准确，“人满为患”强调的是人多造成的困扰，而不是仅仅说明人多的原因。 故选C。 18．本题考查文章内容的理解。 A.“三月里的一天，‘我’去医院看望朋友”这是故事发生的背景，不是这件事的起因，A错误。 B.“双休日，女儿带着父亲乘公交去看病”这是故事发生的背景情况，不是“我”在公交上看到的事的起因，B错误。 C.“公交车上的人多，一位姑娘给老人让座，老人委婉地拒绝”这是“我”在公交上看到的事的起因，因为有让座和拒绝让座的情节，才会引发后续的一系列事情，C正确。 D.“老人的女儿看到姑娘让座，替老人拒绝”不符合原文，原文是老人自己先拒绝，女儿后说话，D错误。 故选C。 19．本题考查人物心理。 要联系前文姑娘给老人让座、老人坐下以及公交车突然急刹车、老人强忍不适的内容，站在 “我” 的角度，写出庆幸老人接受了座位，不然老人年纪大，急刹车时很可能站不稳、受伤的心理活动。 示例：幸好大爷接受了座位，不然刚才这突然的急刹车，他年纪这么大，站着肯定很危险，说不定还会摔倒呢！ 20．本题考查人物形象。 从文中第③段“这时一个姑娘站了起来，微笑着对那位老人说”可知姑娘先是微笑，从第④段“那位姑娘似乎没想到会这样，有些尴尬”可知姑娘接着变得尴尬，再从第④段“说完，慢慢走到座位前微笑着坐下，那位姑娘流露出笑容”可知姑娘最后流露出笑容，姑娘主动给老人让座且被拒绝后仍坚持让座，可见她是一个善良、有礼貌、关心老人的人。 21．本题考查文章内容的理解。 结合文章第④段和第⑨、⑩段内容可知：老人微笑着坐下，是因为他不想拒绝姑娘的好意，想要成全对方的善良；姑娘流露出笑容，是因为自己主动让座的善意被老人接受，感到开心与欣慰；女儿明显不高兴，是因为她知道父亲臀部有伤口，坐下会强忍疼痛，她心疼父亲。 22．本题考查句子理解。 A.“在公共场合互相礼让，是善良的表现”只是对礼让行为的简单评价，没有体现出“成全别人的善良”这层意思，A错误。 B.“用善良对待别人的善良，可以鼓励别人保持善良”这句话准确地体现了老人成全姑娘的善良，这种行为也是一种善良，能够鼓励姑娘继续保持善良，B正确。 C.“别人想帮助你的时候，你就应该心安理得地接受帮助”表述错误，如果接受帮助会给自己或他人带来伤害，就不应该心安理得接受，文中老人接受是为了成全姑娘的善良，不是心安理得接受，C错误。 D.“关怀老人，热情地帮助别人，这是一种善良”只是说明了帮助老人是善良，没有体现出“成全别人的善良”的内涵，D错误。 故选B。 23．父亲骑车载我们去供销社买东西 父亲骑车来镇上中学给“我”送衣服和食物 感动 骄傲/幸福 24． 外貌 对“我”参加抽考比赛的重视 我感受到父亲对我的关爱 25． × × √ 26．AC 27．“父亲的后车座”是交通工具，串起了父子生活情境的点点滴滴，更是父爱的象征，承载着父亲对子女深沉的爱。同时也寄托了作者对父亲感激、思念之情。 【导语】这篇文章以“父亲的后车座”为情感载体，用细腻质朴的文字串联起成长记忆。从破旧自行车到电动三轮车，后车座承载着父亲的辛劳与对子女的疼爱，也见证了岁月流转与亲情沉淀。作者以小见大，在日常细节中融入深切怀念，平淡叙事里满是温暖与感伤，读来令人动容。 23．本题考查文章情景概括。 文中第④段写父亲骑车载我们去供销社买东西，是自行车后座承载“我们”快乐与幸福的具体事件。 第⑥段写“我”上中学后，父亲骑车来镇上中学给“我”送衣服和食物，体现父亲对“我”的关爱。 第⑤段写父亲骑车送“我”参加抽考比赛，“我”内心充满感动。 第⑥段写父亲换新自行车，骑车看望“我”并带来食物，“我”感到骄傲、幸福。 24．本题考查句子理解。 第⑤自然段“父亲换上雪白的衬衫，蹬上一双崭新的千层底布鞋”这是对父亲的外貌描写。衬托了父亲对“我”参加抽考比赛的重视。父亲为了送“我”去参加抽考比赛，特意换上新衣服、新鞋子，可见他把这件事看得很重要，希望以最好的状态送“我”，体现出父亲对“我”的关爱。土路颠簸，“我”的内心却是感动的，是因为父亲特意换上新衣服、新鞋子送“我”去参加考试，父亲对“我”的重视和关爱让“我”内心满是感动。 25．本题考查文章内容理解。 （1）文中第②自然段提到“那些水果是商贩散集后处理廉价卖的，就为这些别人看不上的瓜果，父亲要在集市上忍饥挨饿一整天”，但结合全文来看，父亲这样做是为了满足孩子们的口腹之欲，体现出父亲对孩子深深的爱，不能简单地说“不值得”，这种说法没有理解父亲行为背后的情感，所以错误。 （2）短文第③自然段“父亲的自行车后车座，不只承载他的劳苦，还载着我们的快乐与幸福”这句话在文中起到的是承上启下的作用。“不只承载他的劳苦”承接上文父亲骑自行车去集市卖水果等内容，体现自行车的“劳苦”；“还载着我们的快乐与幸福”引出下文父亲骑自行车带“我们”去供销社、送“我”考试、送“我”上学等内容，体现自行车带来的“快乐与幸福”，并非总结上文，所以错误。 （3）父亲“等我吃完就再塞给我”，一个“塞”字是动作描写，生动地表现出父亲看到“我”吃得开心时，想要让“我”多吃点，把自己的爱毫无保留地传递给“我”，让我们感受到父亲对“我”深沉的爱，所以正确。 26．本题考查图片作用。 A．引出“我”对父亲和后车座的一系列回忆。开头由妹妹发来的照片切入，自然引出下文对童年坐父亲后车座的温情回忆，是典型的“由物及事、由景入情”的叙事手法。 B．表现了妹妹对父亲的思念之情。虽然图片是妹妹发的，但题干问的是“在文章中起到的作用”，若全文主旨是“我”的回忆与情感，妹妹发图更多是触发点，未必直接表现她的思念（除非原文明确描写）。若无明确依据，此项较弱，但若原文有暗示也可选。但在常规理解中，此项常作为干扰项。 C．与后文父亲老了、离去形成对比，更让人感伤。若图片中是年轻时的父亲或欢乐场景，与后文衰老、离世形成反差，强化情感张力，属常见写作手法。 D．说明了妹妹很喜欢拍照。属于无关信息或过度引申，非文章主旨或结构作用。 故选AC。 27．本题考查标题作用。 “后车座”是贯穿全文的线索/意象，串联起童年回忆、父爱细节、成长变迁、情感寄托。承载“我”与父亲相处的温暖记忆（如吃糕点、看风景、被保护等）。所以是情感载体。象征父爱的稳重、守护、默默付出，也象征时光流逝、亲情永存。所以是象征物。 28． 只顾其一，不管其二，对事务极度漠不关心。文中指儿子不懂得生活的艰辛，只顾着自己舒服，不体谅过去的艰苦。 用拳头击打，用脚部踢踹。文中形容母亲一个人忙碌地做月饼，动作麻利、全身心投入的样子。 29．B 30．①“我”为让儿子尝艰辛日子的味道，请母亲做月饼。 ②“我”觉得母亲做的月饼不如店里卖的。 31． A B 详略得当，主次分明，能让读者具体感受到母亲做月饼的用心和不易，突出了母亲做月饼时的细致 32．B 33．A 34．C 35．B 36．最后一个自然段的三个反问句，表达了作者对过去岁月的怀念，对母亲亲手做的月饼的追忆以及对如今生活中传统和亲情味道逐渐流逝的感慨。 【导语】文章以“母亲的月饼”为线索，串联起不同年代的中秋记忆。通过对比母亲手作月饼与商店月饼的味道、境遇，既勾勒出生活物质的变迁，更暗藏对往昔亲情与质朴时光的怀念。语言平实如话，细节描写鲜活，结尾的反问直击人心，将个人记忆升华为对岁月流逝中情感疏离的轻叹，韵味绵长。 28．吃凉不管酸：结合第⑤自然段“为了让他尝尝以往艰辛日子的味道，别一天到晚吃凉不管酸”可知，我希望儿子不要只懂得享受现成的好东西，不懂得生活的辛苦。根据所学可知，“吃凉不管酸”的意思是只图眼前舒服、享受，不懂得珍惜，不体谅生活的艰辛。在本文中指儿子只爱吃商店里的月饼，不懂得过去生活的不容易，不懂得珍惜。 拳打脚踢：结合第⑤自然段“多年不自己做月饼的母亲来了情绪，开始兴致勃勃地做馅、和面、点红点儿，上锅煎饼，一个人‘拳打脚踢’，满屋子香飘四溢”可知，母亲一个人忙着做月饼，动作麻利、十分忙碌。根据所学可知，“拳打脚踢” 原指用拳脚打人，文中是夸张的说法，形容一个人忙前忙后、独自完成所有事情。在本文中指母亲一个人兴致很高、手脚不停地忙碌，独自做完做月饼的全部工序。 29．第①自然段先提到“那时中秋的月饼在北京城里绝对的地道，做工地道，包装也地道”，随后引用竹枝词“红白翻毛制造精，中秋送礼遍都城”。“制造精”对应前文的“做工地道”，“遍都城”体现出这类地道月饼在当时北京的普及度，进一步佐证了“北京中秋月饼很是地道”的观点，对应B。 30．从文中第⑤段“好多年前，母亲还在世的时候，中秋节时，我别出心裁请母亲动手再做做月饼给全家吃，其实，是为了给儿子吃”可知原因是：“我”别出心裁请母亲动手再做月饼给儿子吃。 文中第④段提到“其实，母亲亲手做的月饼……孩子都是不大懂事的”以及前文“每次和母亲争，母亲每次都会说：‘那是店里的月饼，这是咱家的月饼。’……总觉得外面的月亮比自己家里的圆，这山望着那山高”，表明小时候吃母亲做的月饼时，“我”有这样的想法，即心里更向往外面店里卖的月饼，认为外边的更好，这就是小时候做月饼呈现出的结果相关表现。 结果：母亲做的月饼“我”虽吃着，但心里惦记外面店里卖的月饼，觉得外边的月亮比自己家里的圆。 31．从文中第③自然段【A】处“母亲先剥好了瓜子、花生和核桃仁，掺上桂花和用擀面杖擀碎的冰糖渣儿……再在中间点上小红点儿，就开始上锅煎了。怕饼厚煎不熟，母亲总是把饼用擀面棍擀得很薄。”可见其对做月饼步骤描写细致，为详写； 从第⑤自然段【B】处 “开始兴致勃勃地做馅、和面、点红点儿，上锅煎饼”，仅用短语概括步骤，为略写。 详写【A】处母亲做月饼的过程（剥果仁、拌馅、和面、擀饼等细节），能细致展现儿时母亲做月饼的具体场景，突出当时家庭过节的氛围与母亲的用心；略写【B】处母亲做月饼（仅概括做馅、和面等工序），既呼应前文，又避免重复，同时侧重表现母亲的兴致与场景的变化，使文章详略得当，重点突出，节奏分明。 32．结合第③自然段【A】处“母亲先剥好了瓜子、花生和核桃仁……便是月饼馅了。然后，母亲用香油和面…… 再在中间点上小红点儿，就开始上锅煎了”的动作描写，突出母亲做月饼的步骤清晰、动作连贯，体现了母亲做月饼的手艺熟练，对应B。 33．结合第②自然段“只是那时家里穷，买不起月饼，年年中秋节，都是母亲自己做月饼”可知，母亲自己做月饼的原因是家里太穷买不起月饼，对应A。 34．结合第③自然段母亲做月饼的步骤： 先做馅：“母亲先剥好了瓜子、花生和核桃仁……便是月饼馅了”； 再和面：“然后，母亲用香油和面，用擀面棍擀成圆圆的小薄饼”； 点红点儿：“包上馅，再在中间点上小红点儿”； 最后上锅煎饼：“就开始上锅煎了”。 因此步骤为：做馅——和面——点红点儿——上锅煎饼，对应C。 35．结合第⑤自然段“好多年前，母亲还在世的时候，中秋节时，我别出心裁请母亲动手再做做月饼给全家吃，其实，是为了儿子吃。那时，儿子刚刚上小学，为了让他尝尝以往艰辛日子的味道，别一天到晚吃凉不管酸” 可知，“我”请母亲再做月饼是为了让儿子感受以往艰辛日子的味道，对应B。 36．结合第⑥自然段“如今，谁还会在家里自己动手做月饼？谁又会愿意吃这样的月饼呢？都说岁月流逝，其实，流逝的岂止是岁月？”可知，前两个反问句，以“谁还会”“谁又会”的疑问，对照前文母亲亲手做月饼的温馨场景——儿时母亲做月饼带来节日气氛，后来母亲再做月饼时满室飘香，突出如今再无人亲手做、愿吃这种朴素月饼的现实，暗含对母亲手作月饼的怀念；第三个反问句“流逝的岂止是岁月”，将“岁月流逝”延伸到对传统生活滋味（如手工月饼承载的亲情与节日感）消逝的感慨，字里行间满是对往昔时光的眷恋和对当下传统淡化的怅然。 37． 指莽撞、不谨慎的马蜂 因伤害马蜂、毁其家园并致其死亡而产生的愧疚、自责的心理感受。 38． 强烈渴望 对马蜂窝充满好奇与冒险冲动；受奶奶抱怨、爷爷反对激发挑战欲；觉得刺激好玩。 捅马蜂窝时 马蜂群起攻击，妹妹关门逃跑，自己孤立无援；被马蜂凶猛气势吓到，真实面临危险。 愧疚、自责 39． A 这句话通过一系列动作描写（“脱下褂子蒙住头顶”“扣上衣扣的前襟遮盖下半张脸”“把两根竹竿接绑起来”），细致刻画了“我”为捅马蜂窝所做的准备，表现出“我”既兴奋又有些紧张的心理，同时也为后文马蜂的猛烈反击埋下伏笔，使情节发展更加合理。 40．要尊重生命，学会与自然和谐相处。不要因为好奇或一时冲动去伤害其他生物，每个生命都有存在的意义，人类应与自然和谐相处。做事前要三思而后行，并勇于承担后果。做任何事之前要冷静思考可能带来的影响，出现错误时要勇敢面对，尽力弥补，而不是逃避责任。 【导语】这篇文章通过童年“捅马蜂窝”的生动经历，展现了人与自然关系的深刻思考。作者以细腻的笔触描绘了马蜂的生存状态和复仇时的壮烈，通过个人冒险经历到内心愧疚的转变，揭示了尊重生命、敬畏自然的主题。文章以小见大，将孩童的顽皮与生命的尊严形成强烈对比，最终引发读者对生态伦理的思考。语言质朴却富有感染力，情节跌宕中蕴含着成长的顿悟。 37．本题考查词语意思。 （1）文中第①段“怕它们中间哪个‘冒失鬼’一头闯进屋来”，可见是形容行为冲动、不加考虑的个体。指莽撞、不谨慎的马蜂，文中用来形容可能突然闯入屋内的马蜂，带有拟人化色彩，体现其行为不可预测、易惹麻烦。 （2）文中第⑤段“我”捅窝导致马蜂死亡，尤其得知马蜂蜇人后会牺牲自己，更觉自己行为残忍，故产生道德上的负疚感。 38．本题考查文章内容理解。 第④段提到，“我站在一旁，心里涌出一种捅马蜂窝的强烈愿望。”这句话体现“我”的心情是强烈渴望。 结合第④段“心里涌出一种捅马蜂窝的强烈渴望”可知被马蜂窝吸引，觉得刺激、好玩；受奶奶抱怨与爷爷反对激发逆反心理；想挑战冒险。 结合第④段“待我捅下马蜂窝，赶紧开门放我进来，然后把门关住。”可知捅马蜂窝时，捅窝过程中紧张、胆怯。 第⑤段提到，“我一回头，只见一只马蜂径直而凶猛地朝我扑来，好像一架燃料耗尽、决心相撞的战斗机。这复仇者拼死的气势使我惊恐”。这句话说明马蜂复仇的气势令“我”惊呆。因此，马蜂复仇的凶猛气势让“我”震惊。 结合第⑩段“暗暗吃惊”“罪孽感沉重地压在我心上”可知这里是自责知道马蜂因蜇人而死。 39．本题考查句子鉴赏。 三处画线句子任选一处作批注即可。 例如：我选A处，我的批注：这里运用了动作描写，“探、夹、开、关”一系列动作，生动细致地写出了“我”捅马蜂窝前的小心与紧张，也为后续马蜂的反击埋下伏笔，让情节更有画面感。 我选B处，我的批注：这里运用了比喻的手法，把马蜂比作“燃料耗尽、决心相撞的战斗机”，并赋予它“复仇者”的形象，生动地表现出马蜂攻击时的凶猛和不顾一切的气势，突出了“我”当时的惊恐与震撼，也让读者感受到自然界中生命被激怒时的可怕力量。 我选C处，我的批注：这里运用了心理描写，“想用胶水把那个空空的蜂窝粘上去”的想法，体现出“我”内心深深的愧疚与后悔，也从侧面表现出“我”对生命的尊重和对自己行为的反思。 40．本题考查启发。 可从“尊重生命，敬畏自然”“做事前要三思而后行，并勇于承担后果”两个方面写。文章通过“我”捅蜂窝、马蜂反击、最后后悔的过程，展现了人类行为对自然界的影响。“我”在行动前只想到刺激，没有考虑后果，导致危险和伤害。 示例：①要尊重和爱护生命，与自然和谐相处，不因为好奇而随意伤害小动物。 ②做事要三思而后行，不能冲动鲁莽，做错事要懂得反思和愧疚。 41． 文中指王承书在美国的生活富足优越。 文中指王承书为了参与氢弹研究，隐瞒自己的身份，从公众视野中消失。 42．国家秘密启动氢弹研究，王承书毅然接受任务，隐姓埋名在西北戈壁的艰苦条件下，默默钻研奋斗八年。 我国第一颗氢弹成功爆炸，王承书为国家核事业做出巨大贡献，她的付出化作守护祖国的坚实核盾。 43． A “没有丝毫犹豫，坚定地说”体现了她毫不犹豫、甘愿为国家奉献的决心；“我愿意！这是我为国家做事的最好机会”直接抒发了她强烈的爱国情怀和使命感，声音虽小却充满力量，展现了她舍小家为大家的崇高精神。 44．王承书是热爱祖国、淡泊名利、不怕吃苦、甘于奉献的人。她放弃美国优渥的生活和光明的学术前途，毅然回国报效；接到氢弹任务后，又隐姓埋名放弃所有公开荣誉，在戈壁艰苦环境中默默奋斗八年，为我国核事业做出巨大贡献，却从不追求个人名声，是无名的英雄。 【导语】这篇短文以精简叙事，刻画了“核盾巾帼”王承书的感人形象。文章聚焦“毅然归国”“隐姓攻关”两个核心事件，用细节化的言行描写替代空洞赞美，将王承书淡泊名利、为国奉献的家国情怀自然流露，文本真挚动人，能让读者深切感受到老一辈科研工作者的赤子初心。 41．“优渥”结合文中第①段“宽敞的房子、先进的实验室”等细节，理解为生活条件优厚丰足，反衬王承书回国的决心。 “隐姓埋名”结合文中第②段“放弃学术荣誉”第④段“名字不见报道”等语境，理解为隐藏身份，体现她为国家保密、甘于无名的奉献精神。 42．经过：从第③段“从此，王承书彻底消失在公众视野里，在西北戈壁深处的秘密实验室……默默奋斗了八年”可知，王承书毅然接受任务，隐姓埋名在西北戈壁的艰苦条件下，默默钻研奋斗八年。 结果：从第④段“1967年6月17日，我国第一颗氢弹在罗布泊成功爆炸……她的付出，早已化作守护祖国的坚实核盾”可知，我国第一颗氢弹成功爆炸，王承书为国家核事业做出巨大贡献，她的付出化作守护祖国的坚实核盾。 43．做批注要紧扣题目要求，抓住人物描写（语言/动作/神态），分析人物的心情或品质即可。 我选B句。批注：“洗得发白的白大褂”“密密麻麻的公式”“抬手轻擦”“紧盯数据”等细节，生动刻画了她在艰苦条件下专注科研、一丝不苟的工作状态，体现了她对事业的执着和奉献精神。 我选C句。批注：“悄悄抹去眼角的泪水”“嘴角扬起骄傲的笑容”，通过神态和动作描写，细腻地展现了她在氢弹成功爆炸时，既为国家强大而激动落泪，又为自己的付出感到无比自豪的复杂心情。 44．概括人物形象要从文中具体事件提炼品质，从她听到新中国成立消息后立刻回国，可看出她热爱祖国；国家需要她进行氢弹研究，她毫不犹豫接受并隐姓埋名，体现她有责任感；在艰苦条件下默默奋斗八年，体现她无私奉献的精神等。 45． 热爱劳动 平和愉快 称呼“我”和姐姐为“大小姐”“二小姐”，满怀慈爱地感叹我们“会享福” 秋天带“我”上山捡蘑菇，冬天进山拉烧柴时为“我”笼火、陪伴“我”劳作嬉戏 对父亲深切的怀念，对时光流逝、物是人非的怅惘，以及对曾经拥有的美好时光的珍惜 46． 比喻、拟人 阳光照射下“我”脸颊红润温暖的样子 对那段时光的喜爱及怀念 C 47．B 【导语】迟子建这篇散文笔触清柔澄澈，以日常小事落笔，追忆早年阖家完满、山居自在的旧时光，把菜园劳作、山野捡蘑、冬日烤土豆这些细碎日常写得温润有诗意。虽有亲人离世、物是人非的怅惘，却不陷悲苦，通篇流淌着对过往美好的温柔感念，淡而情深，余味悠长。 45．从第①段“清晨时在菜园劳作”“裤脚处湿淋淋的”能看出父亲勤劳质朴； 从“吃着园子中的菜，喝着当地酒厂烧出来的白酒，他那时看起来是平和而愉快的”直接提炼出平和愉快的形象。 第①段中父亲对“我”和姐姐的称呼与周末的互动，是体现他“幽默慈爱”的核心事件。 第②段“随父亲到山上去捡蘑菇”、第③段“随父亲在林子中穿梭着拉烧柴、拢火”，体现父亲亲近自然、热爱生活的一面。 结合第④段“物是人非”“时光把父亲带到了一个永远无法再回来的地方”和文末诗句，可以看出文章表达了怀念父亲、惋惜时光流逝、珍惜过往美好的感情。    46．（1）“仿佛阳光偷来了世界最好的胭脂，全部涂在我的脸上了”，其中“偷”“涂”把阳光当作人来写，是拟人；把脸红比作涂了胭脂，是比喻。从“脸颊赤红赤红的” 可以看出这句话写阳光照射在脸上，我脸颊红润的样子。“阳光透过婆娑的枝叶” “世界最好的胭脂” 这些词都是温暖、美好、开心的感觉。 所以表达的感情是对那段时光的喜爱、怀念，内心温暖、幸福、愉悦。 （2） A．“包”“蹲”“扒拉”“剥”都是动作描写，能体现快乐心情，理解正确； B．写进山拉烧柴、烤土豆，表现对儿时幸福生活的怀念，理解正确； C．文中“破棉絮”只是用来包土豆的普通物品，并非暗示家境贫困，属于过度解读； D．“父亲会给我笼起一堆火来”能体现父亲的慈爱，理解正确。 47．Ａ．文章主要回忆童年和父亲在一起的温馨、快乐时光，所以“好时光”指十年前父亲在世时一家人的美好时光，符合文章内容，理解恰当； Ｂ．“悄悄溜走”确实用了拟人，但说“流露出悲伤之情”不恰当。作者是在怀念、珍惜、惋惜逝去的美好时光，全文基调温暖美好，并没有强烈、沉重的悲伤，所以这一项理解不恰当。 Ｃ．文章题目和结尾相互呼应，全文都在写自由、快乐、幸福的童年生活，表达对那段生活的热爱与深深怀念，符合文章中心思想，所以理解恰当。 Ｄ．好时光”贯穿全文，是文章的线索，作者通过十年前的美好回忆与十年后的现状对比，突出对过去幸福时光的怀念，分析准确，所以理解恰当。 学科网（北京）股份有限公司 $