阅读专题02：理解加点字、关键词的意思（期中专项训练）四年级语文下学期（统编版）

四年级语文阅读（理解加点字、关键词的意思） 一、核心答题原则 1. 先本义，再文中义：先说出字词本来的意思，再结合句子、上下文，解释它在文中具体指什么、形容什么，两步缺一不可，符合四年级按点给分规则。 2. 立足文本，不脱离语境：所有解释必须贴合所在句子、段落的意思，不能只查字典写本义，忽略课文语境，这是本题型最核心的得分要求。 3. 遇生字，找方法：不认识的字词，不用慌，通过近义词替换、反义词否定、联系上下文句意、看偏旁猜字义、结合课文注释这五种方法推断，四年级常考字词大多能快速破解。 4. 语言简洁，表述准确：不用写长句、不用复杂话术，用简单直白的词语解释，书写规范，不写错别字，贴合四年级表达水平。 5. 古诗词，看注释：古诗、词中的关键字，优先结合课文课下注释解释，再融入诗句语境，不随意编造字义，保证解释精准。 二、重点题型 + 答题方法 + 答题模板 结合四年级期中常考的两大类题型，拆分答题步骤，每类都配套课文原词案例、专属方法和通用模板，覆盖所有指定课文，完全适配四年级学生理解和答题能力，直接套用即可得分。 题型1：古诗词中关键字词释义（古诗阅读必考题，占分3-4分） 常考提问方式：1. 解释句中加点字的意思。2. 说说下列词语在诗句中的含义。 答题方法 第一步：查课下注释，优先用课本给出的标准释义，这是最稳妥的方法； 第二步：若无注释，看字词偏旁、结合诗句画面，推断字义； 第三步：直接写出字义，若题干要求，可简单结合诗句说明。 答题模板 单字释义：______（加点字）的意思是______（课下注释/推断字义）。 词语释义：______（关键词）在诗中指______，形容______。 课文结合高频案例 · 《四时田园杂兴（其二十五）》：①“篱落疏疏一径深”中“疏疏”：意思是稀疏、稀稀落落，在诗中指篱笆长得稀稀疏疏的样子。②“惟有蜻蜓蛱蝶飞”中“惟有”：意思是只有、唯独，在诗中指田间只有蜻蜓和蝴蝶绕着花丛飞舞，突出乡村的静谧。 · 《宿新市徐公店》：①“儿童急走追黄蝶”中“走”：古义是跑，不是行走，在诗中指小孩子快步奔跑着追赶黄色的蝴蝶。②“树头新绿未成阴”中“阴”：意思是树荫，在诗中指树枝上的新叶还没长得茂盛，没有形成浓密的树荫。 · 《清平乐·村居》：①“茅檐低小”中“茅檐”：意思是茅屋的屋檐，在词中指茅草搭建的小屋。②“最喜小儿亡赖”中“亡赖”：同“无赖”，词中指顽皮、淘气，是对小儿喜爱的昵称，不是贬义，形容小儿子天真活泼、调皮可爱的样子。 题型2：现代文中加点字、关键词释义（课内阅读高频题，占分4-5分） 常考提问方式：1. 联系上下文，解释文中加点词语的意思。2. 说说“XX”一词在文中指什么、有什么作用。3. 文中“XX”一词可以换成什么词，为什么？ 答题方法（四年级专属，四步解题法） 第一步：找本义——用近义词替换、查字典的方式，确定词语本来的意思； 第二步：定语境——读词语所在的句子、前后段落，读懂句子讲的内容； 第三步：推文中义——结合语境，把本义融入句子，推断词语在文中形容的人/事物/状态； 第四步：组答案——按“本义+文中义”的顺序，简洁表述，保证通顺准确。 通用答题模板 “______”（加点词）本义指______，在文中指______，生动写出了______（人/事物的特点/状态）。 课文结合高频案例 · 《乡下人家》：“乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。” 独特：本义指独有的、特别的，在文中指乡下人家的风景和城市不同，有自己独有的特色。迷人：本义指使人陶醉、吸引人，在文中指乡下的风景格外美丽，让人看了心生喜爱。 · 《天窗》：“小小的天窗会使你的想象锐利起来！” 锐利：本义指尖锐、锋利，在文中指想象变得丰富、敏锐，孩子能通过天窗想到更多有趣的事物，突出天窗激发了孩子的想象力。 · 《猫》：“它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。” 变化多端：本义指变化多种多样，在文中指猫的叫声有很多种变化，长短、粗细都不一样，生动写出了猫叫声的丰富多变。 · 《白鹅》：“鹅的步态，更是傲慢了。” 傲慢：本义指轻视别人、对人没有礼貌，在文中是贬词褒用，形容白鹅走路时抬头挺胸、步态从容，不慌不忙的样子，突出白鹅高傲又可爱的特点。 · 《纳米技术就在我们身边》：“这种纳米级的物质拥有许多新奇的特性。” 新奇：本义指新颖奇特、不常见，在文中指纳米物质的特性很特别，和普通物质不一样，让人觉得新鲜有趣。 · 《琥珀》：“两只小虫都淹没在老松树黏稠的黄色泪珠里。” 淹没：本义指被水漫过、盖过，在文中指两只小虫被厚厚的松脂包裹住，完全被松脂盖住的样子。 题型3：近义词替换类（拓展题型，占分3分） 常考提问：文中“XX”一词可以换成“XX”吗？为什么？ 答题方法 第一步：明确回答“不能换”； 第二步：分别解释原词和替换词的意思； 第三步：说明原词更贴合文中语境，更能体现事物特点，替换后表达效果变差。 答题模板 不能换。“______”（原词）指______，“______”（替换词）指______，原词更能准确写出文中______的特点，换成另一个词表达效果不够贴切，所以不能换。 三、易错点提醒 1　 只写本义，不写文中义，漏点丢分：这是四年级最常见的丢分点，孩子只写词语字典里的意思，完全不结合课文语境，忽略“文中义”得分点，只能得一半分。提醒：牢记“本义+文中义”两步答题法，不管题干有没有明确要求，都要写全两层意思，杜绝漏点。 2　 古诗字词混淆古义与今义，解释错误：古诗中部分字词古义和今义不同，比如《宿新市徐公店》中“走”，孩子常按今义解释成“行走”，忽略古义“跑”，导致完全答错。提醒：重点记忆课本古诗中古今异义的字词，牢记课下注释的古义，不按今义胡乱解释。 3　 脱离上下文，凭感觉瞎猜词义：遇到没学过的词语，不读前后文，直接凭自己的印象瞎写，和文中意思完全不符。提醒：不认识的词一定要读完整句子，联系上下文推断，或用近义词替换，绝不凭空猜测。 4　 贬词褒用理解错误，曲解词语感情色彩：比如《白鹅》中“傲慢”，孩子误以为是贬义，批评白鹅不好，忽略文中是喜爱的昵称。提醒：结合课文作者的情感判断词语感情色彩，写景写物的关键词，大多是为了突出事物特点，表达作者喜爱，不是真的贬义。 5　 解释过于啰嗦，抓不住核心：答题时写一长串话，没有简洁概括词义，阅卷老师找不到得分点，容易扣分。提醒：用2-4个词语简洁解释，抓核心意思，不用长篇大论，符合四年级答题简洁要求。 6　 书写错别字，字义写错：比如把“稀疏”写成“稀蔬”，“傲慢”写成“傲漫”，属于低级错误，直接丢分。提醒：写完答案后通读检查，重点检查关键字词的书写，保证无错别字。 7　 近义词替换题，忘记对比词义：只说不能换，不解释两个词的区别，没有说明原词的好处，导致答题不完整。提醒：按照模板，对比原词和替换词的意思，说明原词的准确性，答全得分点。 四、试题练习 现代文阅读 蔷薇几度花 ①喜欢那丛蔷薇。 ②与我的住处隔了三四十米远，在人家的院墙上，爬着。我把它当作大自然赠予我们的花。这个时节，花开了。起先只是不起眼的一两朵，躲在绿叶间，素素妆，淡淡笑。眼尖的我发现了，欢喜地叫起来，呀!蔷薇开花了。我欣赏着它的点点滴滴，日子便成了蔷薇的日子，很有希望地朝前过着。我也顺带打量从蔷薇花旁走过的人。有些人匆忙，有些人从容，有些人路过，有些人天天来去。看久了，某些人，便成了老相识。 ③譬如那个挑糖担的老人。老人着靛青的衣，瘦小，皮肤黑，像从旧画里走出来的人。他的糖担子，也绝对像幅旧画：担子两头各置一匾子，担头上挂副旧铜锣。老人手持一棒槌，边走边敲，当当，当当当。惹得不少路人循了声音去寻。呀!路人惊呼，是卖灶糖的啊。 ④可不是吗!匾子里躺着的，正是灶糖。奶黄的，像一个大大的月亮。久远了啊，它是贫穷年代的甜。那时候，挑糖担的货郎，走村串户，诱惑着孩子们，给他们带来幸福和快乐。只要一听到铜锣响，孩子们立即飞奔进家门，拿了早早备下的破铜烂铁、废纸旧鞋等，换得掌心一小块灶糖。伸出舌头，小心舔，那掌上的甜，是一丝一缕把心填满的。 ⑤现在，每日午后，老人的糖担儿，都会准时从那丛蔷薇花旁经过。不少人围过去买，男的女的，老的少的，有的人买的是记忆，有的人买的是稀奇——这正宗的手工灶糖，少见了。 ⑥渐渐养成习惯，午饭后，我必到阳台上去站着，一半为的是看蔷薇，一半为的是等待老人的铜锣敲响。当当，当当当——好，来了!有时，我也会飞奔下楼，循着他的铜锣声追去，买上五块钱的灶糖，回来慢慢吃。 ⑦“老头!”我这样叫他，他不生气，呵呵笑。“你不要跑那么快。” ⑧“这灶糖啊，就快没了。”老人说，语气里倒不见得有多愁苦。 ⑨“以前怎么没见过你呢？” ⑩“以前我在别处卖的。” ⑪“哦，那是甜了别处的人了。”我这样一说，老人呵呵笑起来，他敲下两块灶糖给我。奶黄的月亮，缺了口。他又敲着铜锣往前去，当当，当当当。敲得人的心像蔷薇花朵般地，开了。 ⑫一日，我带了相机去拍蔷薇花。老人的糖担儿，刚好晃晃悠悠地过来，我对他说：“和这些花儿合个影吧。”他就那么挑着糖担子，站着，他的身后，满墙的花骨朵儿在欢笑。后来，他看一眼照片，笑了，又举起手上的棒槌，当当，当当当，这样敲着，慢慢走远了。 ⑬我和一墙头的蔷薇花，目送着他。我想起《咏蔷薇》一诗来：“不摇香已乱，无风花自飞。”诗里的蔷薇花，我自轻盈我自香，随性自然，不奢望，不强求。人生最好的状态，也当如此吧。 1．文章第⑤段中的加点词“记忆”不止一层含义，下列符合“记忆”内容的选项是（   ）（多选） A．当年孩子们用破烂换灶糖的情景。 B．贫穷年代的幸福和快乐。 C．少见的正宗的手工灶糖。 D．逐渐消失的传统的美好东西。 E．童年时代温暖人心的甜蜜。 2．文中的“我”对挑糖担老人的品格是怎样评价的？ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 3．结合上下文，赏析第②段中画线句子的表达效果。 ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 4．“蔷薇”在文中的作用有哪些？ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 5．作者认为，人生最好的状态是“随性自然，不奢望，不强求”，而有人认为“努力，拼搏，追求”才是人生的最好状态，请谈谈你的看法。 ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________                  二维码时代                 ①如今，大部分人都接触过二维码。用专业名词来解释，二维码又称二维条码，可看作传统条形码的升级版。它是用某种特定的几何图形按一定规律在平面（二维方向）上分布的、黑白相间的、记录数据符号信息的图形，当用特定软件扫描这些图形时，其中包含的文字、图像、音频、视频等信息就能显示出来。 ②二维码的广泛应用正在改变我们的生活。信息获取方面，初次见面交换名片，用手机扫一下对方名片上的二维码，姓名、电话、单位等信息就都知道了，不用再逐一询问；超市购物，扫描一下食品包装上的二维码，该食品的生产日期、保质期等就会映入眼帘；扫描广告画面中的二维码，就可以直接进入相关公司网站，获取更多信息。快捷支付方面，出门只带手机不带现金，目前在很多城市已成为常态。吃完饭“扫一扫”，在便利店扫码支付，甚至连买菜也不再需要找零，菜摊上早就挂上了打印出来的二维码，无论是消费者还是商户，都觉得“码上支付”方便又快捷。 ③然而，二维码支付在信息安全方面存在一定的隐患。目前，人们用的二维码有两种，一种是静态码——日常在商店、餐馆里看到的打印在纸上或者制作成塑料牌的，都属于此类；另一种是动态码，即消费者在手机里使用微信、支付宝等付款时，手机上会自动生成付款码，并且只在限定的较短时间内有效。据了解，与静态码相比，动态码的安全系数相对较高。央行有关负责人明确表示，静态二维码易被篡改，易携带病毒，真伪难辨，导致支付风险较高。 ④二维码给人们带来了极大的便利，也为生活增添了不少乐趣，虽然存在一定的安全隐患，但这并不妨碍我们经历二维码时代这一奇妙之旅。 6．根据短文内容，将下列问题清单填写完整。 问题清单 （1）___________ （2）二维码是如何改变我们的生活的？ （3）___________ 7．“码上支付”这样的表达巧妙地呈现出了汉语中的谐音效果，请你写出它的双层含义。 ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 8．请你为学校设计一个二维码安全使用宣传标语。 ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 课外阅读。 蝴蝶的勇气 ①那是一个阳光明媚的下午，我在花园里看到一只蝴蝶正奋力破茧。它的翅膀皱巴巴的，看起来非常虚弱。它挣扎了很久，好几次几乎要停下来。 ②我忍不住想帮它，便用树枝轻轻划破了茧。蝴蝶很快就出来了，但它的翅膀始终没有展开，只能在地上爬行。我这才明白：原来，破茧时的挣扎能让蝴蝶的翅膀变得强壮，没有经历这个过程，它就无法飞翔。 ③看着地上可怜的蝴蝶，我心中充满了懊悔。有时候，成长需要经历磨难，看似痛苦的挣扎，其实是生命中不可缺少的锻炼。 9．语境猜词高手。（联系上下文，理解词语的意思） （1）懊悔：__________。    （2）磨难：___________。 10．请你再写两个类似“皱巴巴”（ABB）这样的词语：___________、__________。 11．故事脉络梳理师。“我”是怎样“帮助”蝴蝶的？结果怎样？ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 12．这个故事告诉了我们什么道理？请用文中的一句话回答。 ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 13．读了这篇短文，当你遇到困难的时候，你会怎么想？ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 小梦从宣传页上看到了《恐龙的灭绝》的介绍，让我们一起去看看吧！ 恐龙的灭绝 ①恐龙这样的动物群怎么会灭绝了呢？对此，科学家们提出了各种假说。 ②有的说是地球在6500万年前发生了造山运动，使沼泽干涸，气候改变，恐龙不能适应干冷干热的空气，走上了绝路。有的说是火山喷发，造成了急剧的温室效应，臭氧层也遭到破坏。有害的紫外线照射地球表面，造成恐龙死亡。有的说是外星人跑到地球来猎取的结果，证据是他们在北极发现的恐龙骨骼化石，有像被激光切割的痕迹……总之，真可谓五花八门！ ③但是，普遍被大家认可的是陨石撞击说。 ④科学家在6500万年前左右的地层中发现了高浓度的铱①，这样浓度的铱在陨石②中可以找到。地层中铱的含量超过正常含量数十倍，可以推算出撞击物体是相当于直径10千米的一颗小行星。这么大的陨石撞击地球，用地震强度来计算，大约是里氏10级，撞击产生的陨石坑直径将超过100千米。科学工作者用了10年的时间，终于有了初步结果。他们在中美洲犹加敦半岛的地层中找到了这个大坑。据推算，这个坑的直径在180-300千米之间。科学工作者们还在对这个大坑做进一步的研究。 ⑤科学家为我们重现了6500万年前那惨烈的一幕：恐龙们在地球乐园中无忧无虑地尽情吃喝，突然一颗陨石从天而降，它以每秒40千米的速度向地球冲来，在海中撞击一个巨大的深坑，随即掀起高达5千米的海啸。大水横扫了陆地上的一切，山洪暴发，泥石流将恐龙卷走并埋葬起来。在以后的数年里，天空依然尘烟翻滚，乌云密布，地球因终年不见阳光而进入低温期。苍茫大地沉寂无声，生物史上的一个时代就这样结束了。【注释】①铱（yī）：一种金属元素。②陨（yǔn）石：来自太空的石头，它们掉落到地球上，有时会引发很大冲击。 14．第②段提到的假说有气候改变说、火山喷发说、__________说、外星人说等，短文重点介绍的是___________说。 15．科学家们是怎么推测出发生在6500万年前左右的情形的？写一写。 推测的依据 推测的情形 ①___ 6500万年前一颗陨石撞击了地球。 ②___ 陨石大小相当于直径10千米的一颗小行星。 16．结合短文判断下列说法，对的画“√”，错的画“×”。 （1）火山喷发导致温室效应，是恐龙灭绝的一种假说。( ) （2）第④段末句中，“进一步”一词体现出科学家们严谨的科研态度和勇于探索的精神。( ) （3）根据科学家描绘，陨石引发了海啸，恐龙因为怕水而灭绝。( ) 17．第④段“终于有了初步结果”中，去掉“初步”对表达意思有什么影响？ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 阅读 两棵树 ①大门前有两棵从山上移来的树，一棵叫哥哥树，一棵叫弟弟树。 ②一天夜里，周围静悄悄的。弟弟树抖抖自己头上的大树冠（guān），得意地对哥哥树说：“我看你也太老实了，怎么能容忍（rěn）你的主人把你那么大的树冠砍去了一半？你不痛吗？” ③“有点痛。不过，我倒是担心你……”哥哥树（睹  望  瞪）着弟弟树头上的大树冠担心地说。 ④□担心什么□弟弟树打断哥哥树的话说□最要紧的应该是努力保持咱们体形的完美□ ⑤炎热的夏天很快到来，人们都喜欢到弟弟树的大树冠下乘凉。不久，弟弟树却发出了低沉（的  地  得）叹息声，哥哥树关心地问：“你怎么啦？” ⑥“我很不舒服，太阳晒（的  地  得）我头晕（yūn）眼花。” ⑦“可能是因为你的枝叶过多，水分蒸发得太快。”哥哥树说。 ⑧“可是，我过去从来没有过这种感觉呀！”弟弟树觉得很奇怪。 ⑨“移栽的过程中难免要碰断一些根，单靠剩下的根吸水，会不够用。而我的叶子被砍掉了一半，根吸收的水分与叶子蒸发的水分能够达到平衡（héng），这样就不觉得难熬了呀！” ⑩“那……”弟弟树无言以对，低下头无奈（nài）地说，“那可怎么办呢？” ⑪“赶快将你身上的叶子甩掉一半！” ⑫“不！那光秃秃（tū）的样子太难看了。”弟弟树十分固执（zhí）。 ⑬“难看是一时的。等你渡过了这一关，根扎牢以后，就会好的。”哥哥树坚决地说，“这叫弃车（jū）保帅（shuài）！” （文章有删改） 18．选择恰当的字词，在括号里打“√” 19．在第④段的□填上恰当的标点。 20．最后一段中的“弃车保帅”一词很有新鲜感。联系上下文说说“车”指的是________，“帅”指的是________。（填序号）    ①树根    ②树叶 21．像第⑥段中的“头晕眼花”这样含有身体部位的四字词语，你还知道：____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 22．看到第②段画“ ”词语“静悄悄”，你的眼前会浮现怎样的画面？ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 23．弟弟树夏天不舒服的原因是（    ） A．夏天天气炎热，它不适应。 B．很多人来乘凉，伤害它。 C．它的枝叶太多，移栽后受伤的根吸收的水分不够用。 24．这个童话故事告诉我们（    ） A．做事不能只看眼前或只顾表面。 B．长得漂亮比什么都重要。 C．树栽种在哪里就不要再移动。 阅读 飘香的生命 ①突然，觉得办公室内流动着一股熟悉的香味，却一时想不起来是什么香味。这时，有人提醒：“这是桂花香吧。” ②我这才恍然醒悟，这确实是桂花香啊！于是连忙赶到室外，走到伫立在人行道旁的桂树边。果然，一股浓烈的幽香沁人心脾，萦绕心间。再仔细瞧去，在那密密的树叶后面，那些米粒大小的嫩黄花儿，正像天空的星星般闪烁，却又十分静谧，毫无张扬之意。 ③瞧着瞧着，我的眼睛就湿润了。这些惹人怜爱的小生命，竟在偷偷地飘香——就这么默默地飘香，仿佛什么都没发生过一样，静静地立在枝头，等着静静凋零。我们若不仔细观察，竟不知道它曾来过这个世界，曾香过这个世界。这时，我的思绪触碰到一段最温柔的记忆，那是上中学时一个同学讲的故事。 ④那时，这个同学学习十分刻苦，常常在晚自习后还留在教室里继续学习。他每天晚上都很晚才回家，而学校的大门，也总在他走后才缓缓关上。他一直以为大门本就是要到那个时候才关，因此春夏秋冬，天天如此，从不觉得有什么不妥。直到有一天，他仍像平常一样离开教室回家，可当走到学校大门口时，却发现大门已紧锁，看门值班的是一位新的门卫叔叔。他这才知道，学校大门十点就会关闭，原来的门卫老大爷因为生病住院了。也直到那时，他才明白老大爷一直默默地为他留着门，提供方便。后来他去医院看望老大爷时，老大爷已经去世了…… ⑤听完这个故事，我们许多人的眼睛都湿润了，为那位默默行善的老人。心里都湿漉漉的，因为在那一刻，我们才醒悟：其实我们每个人身旁，都有这样“开门的老人”，在悄悄为我们敞开方便之门。他们就像这枝头上小小的嫩黄桂花，悄悄释放着幽香，再静静凋零。 ⑥他们不张扬，是因为他们的生命本就是如此啊！ 25．短文围绕“飘香的生命”写了两件事，请简要概括写下来。 第一件事：____________________________________ 第二件事：____________________________________ 26．文段⑤中“我们许多人的眼睛都湿润了”是因为__________________；“心湿漉漉的”是因为_________________________________ 27．文中写出了桂花_______________的特点，从文中你体会到______________________ 28．阅读了《飘香的生命》一文，你对生命的感悟是什么？请联系生活写下来。 ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 课外阅读 母亲的“存折” ①那本“存折”是我见过的最特别的“存折”。它记录的不是金钱，而是母亲对我的爱。 ②那是一本普通的软面抄，里面密密麻麻的字迹，全是母亲写的。从我出生的那一天起，母亲就开始“存款”了。 ③“1998年3月12日，女儿出生了，6斤2两，哭声特别响亮。这是上天给我最好的礼物。” ④“1999年8月5日，女儿今天会叫‘妈妈’了，虽然口齿不清，但我心都化了。” ⑤“2002年9月1日，女儿第一天上幼儿园，抱着我的腿不肯松手。下午去接她，她扑过来，脸上还挂着泪珠，却告诉我她交了一个新朋友。”…… ⑥“2010年9月10日，女儿今天把省下的早餐钱给了校门口乞讨的老奶奶。我的女儿，心地真善良。” ⑦“2012年11月5日，女儿初中第一次月考，考了年级第十，她有点沮丧。我跟她说，在妈妈心里，你永远是第一。” ⑧我一页页翻着，泪水模糊了视线。原来，我成长的每一步，我的每一点小事，都被母亲如此珍重地收藏在她的“存折”里。这里面没有一分钱，却是我生命中最富有的财富。 29．联系上下文，理解词语。 口齿不清：_________________________________________________________________________ 密密麻麻：_________________________________________________________________________ 30．短文中的“存折”指的是什么？里面“存”的是什么？ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 31．短文记录了“我”成长中的哪些事情？（至少写出三件） （1）_______________________________________________________ （2）_______________________________________________________ （3）_______________________________________________________ 32．为什么说这本“存折”是“我生命中最富有的财富”？ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 33．你的父母或家人是用什么方式表达对你的爱的？请简单写一写。 ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 大禹治水 ①上古时代，中国闹过一次大水灾。那时，大地一片汪洋，庄稼、房屋都被淹没了，人们只好逃到山上或树上去。因为缺吃少穿，饿死、冻死的人很多。人们苦苦哀求天帝，祈求他斥逐洪水，可是天帝毫不理会。 ②一位叫鲧（gǔn）的天神非常同情人们的悲惨遭遇，决心想办法帮助人们治理洪水。 ③鲧知道要治理洪水，只有偷出天帝的宝物——息壤。息壤是一块几尺见方的黄土块儿，只要把它放在地上，说一声“长”，它就会迅速扩大，驱走洪水，露出陆地。鲧探听到了密藏息壤的地方以后，就请神鸟带路，请神龟挖洞，偷出了息壤。鲧把息壤放在地上，说一声“长”，果然，息壤马上几里、几十里、几百里地伸展开来。洪水慢慢被赶退了，陆地重新露了出来。逃到山上、树上的人们重新回到了陆地，准备盖房子、种庄稼，重建家园。 ④可是，天帝很快就知道鲧偷走了息壤。他大发雷霆，派火神祝融杀死了鲧，夺回了息壤。这样一来，洪水又重新泛滥开来，人们又陷入灾难之中。 ⑤虽然鲧死了，但他的尸体过了三年也没有腐烂。一天，忽然一声巨响，鲧的肚子裂开了，从里面钻出了他的儿子——大禹。 ⑥大禹同父亲一样，有一颗善良的心。他决心继承父亲的遗志，治理洪水，完成拯救人类的事业。 ⑦大禹走遍了山南海北，摸清了地形和水的走向等情况，决定用导引洪水入大海的方法来消除水灾。 ⑧治洪工程开始了。大禹亲自拿着镐头，率领成千上万的人挖渠开山，疏通河道。曾经帮助鲧偷取息壤的神龟也来帮忙运送土石；神力很大的应龙也用坚硬的尾巴在地上划出深沟，来导引洪水。 ⑨在治水过程中，最艰巨的工程是开龙门。龙门是一座大山，高高地横在黄河当中，挡住了奔腾直下的河水的去路，河水只好绕道从山脚下一条狭窄的河道穿过。每当水量增大时，河水就四处横溢，泛滥成灾。大禹不怕辛苦，不畏艰险，带领人们一点儿一点儿地开凿。夏天，烈日当空山石被晒得滚烫，大禹汗流浃背，仍然不停地干着；到了晚上，还要对付毒虫猛兽的袭击。A．冬天北风呼啸，天寒地冻，大禹一镐一镐地挖着冻得坚硬的土地，手都磨出了血泡，可他毫不在乎，稍稍休息一下，又干了起来。为了治水，大禹曾经“三过家门而不入”。人们都被感动了，在大禹的带领下，齐心协力地干着。B．冬去春来，整整花了五年的时间，巨大的龙门山终于被劈开了一个大口子，河水顺畅地流向了大海。看着滚滚流去的河水，人们个个兴奋不已，围着大禹欢呼雀跃。大禹的脸上也露出了笑容。 ⑩就这样，大禹带领人们，由南到北，由西到东，经过十三年的苦战，终于疏通了河道，治服了洪水。人们重新返回家园，过上了安定幸福的生活。人们非常感谢、敬佩大禹，便一致推举他为治理天下的君王。 34．第①段交代了故事发生的原因：_____。第⑩段中的“由南到北”“由西到东”说明_____，“十三年”说明_____，从“终于”一词可以看出_____。 35．请用简单的几句话概括大禹治水的过程。大禹治水的根本方法是什么？这一方法体现了什么？ 治水过程：_______________________________________________ 根本方法是_____，体现了_____。 36．联系文章内容，体会文中A、B两个句子蕴含的意思。 A：____________________________________________________ B：____________________________________________________ 37．采用提取关键信息的方法，文章第③④段可以提取的最准确的信息是（　　） A．息壤被天帝夺回去后，人们再一次陷入了苦难中。 B．鲧治理洪水最终以失败告终。 C．鲧想治理洪水，于是从天帝那儿偷来息壤，把洪水赶走了。 D．鲧从天帝那里偷来息壤赶走了洪水，天帝知道后派火神祝融杀死了鲧，夺回了息壤，洪水再一次泛滥。 38．“看着滚滚流去的河水，人们个个兴奋不已，围着大禹欢呼雀跃。”请你展开想象，写一写人们欢呼雀跃的情景。 ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 美丽的睢宁 ①睢宁县是江苏省北部大地上的一颗明珠，因“睢水安宁”的美好祝愿而得名。 ②睢宁的自然风光清新灵动。白塘河湿地公园里，清澈的河水环绕着翠绿的草木，葡萄观赏区藤蔓缠绕，繁花与绿叶相映成趣。庆安水库碧波荡漾，水面倒映着蓝天白云，不时有水鸟掠过，好像一幅宁静的水乡画卷。岠山层峦叠翠，行走其间，仿佛置身天然氧吧。 ③睢宁的物产丰富诱人。石磨工艺制作的睢宁豆腐香嫩可口，凉拌粉皮爽滑劲道，配上特色甜油，风味独特。岚山烧鸡酥香软烂，王集香肠咸甜适口，还有“鱼翅般”的金丝绞瓜，都是承载乡情的美味。这些物产不仅滋养着当地人，更成了睢宁的味觉名片。 ④睢宁的历史厚重久远。下邳古城遗址已经有两千多岁！它亲历了楚汉相争的烽火，目睹了三国角逐的风云。这里，韩信被封齐王、吕布战败身亡的故事流传至今。东汉古城的城墙、魏晋贵族墓地的珍贵文物，都在诉说着昔日的繁华。“圯（yí）桥进履（lǚ）”的传说更是代代相传，让这片土地充满了传奇色彩。 ⑤如今的睢宁，同样焕发着现代化光彩。城区高楼鳞次栉比、道路四通八达。高端纺织和新能源产业发展迅速，电商家居在全国都很有名，空港经济区如同一座大桥连接起睢宁和世界。古老大地与新兴发展手拉手，奔向美好的未来。 ⑥这颗苏北明珠，曾在历史长河里光彩夺目，今天更是熠熠生辉，每一寸土地都藏着值得细品的魅力，叫人念着、爱着，久久难忘。 39．睢宁得名的原因是什么？请用“_____”在文中画出来。 40．文章是从几个方面介绍睢宁的？请完成思维导图。 41．阅读中常遇到有新鲜感的词语，可以通过多种方法理解。 （1）如图，是“角”在字典里的解释，词语“角逐”中“角”的意思选择______（填序号）。短文中“角逐”的意思是____________。 角，jué①竞争，争胜；②演员，角色；③古代五音“宫商角徵羽”之一；④古代的酒器。 （2）理解“熠熠生辉”这个词，可以在文中找到它的近义词“____________”来帮助理解。 42．对文中画波浪线的句子，宁宁有不少体会。以下体会不恰当的一项是（    ） A．这些句子都运用了比喻的方法，使人读了觉得很有新鲜感。 B．这些句子都把事物当成人来写，让它们有了人的动作和感情。 C．句中的“下邳古城遗址”“古老大地”变得鲜活，有亲近感。 43．作者为什么把睢宁称为“苏北明珠”？请结合这篇文章说说你的理解。 ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 童年里的糖人 ①几响清脆的锣声，划破了村庄的宁静，原来是糖人师傅来了！孩子们听到锣声，脚下生风，不一会儿就把糖摊儿围了起来。 ②糖人师傅做糖人像在变魔术，真神奇！孩子们目不转睛地盯着糖人师傅灵巧的双手，惊讶地看着一个个小玩意儿诞生——一会儿变出了个孙悟空，一会儿又变出个猪八戒；一会儿是小兔子，一会儿又是老母猪……他用手把一小块糖稀捏这么几下，用嘴一吹，手上就托起了这些生灵。“糖人师傅的嘴，怎么这么神呢？”孩子们心里好奇，都伸长脖子，瞪圆双眼，惊奇地喊着。 ③几个孩子争先恐后地掏出母亲给的硬币，买了自己最喜欢的糖人，欢欢喜喜地举着跑回家去。没买糖人的孩子，羡慕地跟随着，跑着…… ④吃糖人的过程也是趣味无穷。孩子们凭借想象，讲述自己和糖人的故事。这个这么讲，那个那么编，嘻嘻哈哈说个不停。猛然发现糖人要化了，这才想起来应该吃掉。可是谁吃第一口，又成了难题。大家让掏钱的孩子先吃，掏钱的孩子又让别人先吃，定不下来，只好猜拳。猜胜的孩子拿起糖人，舔了一口，然后郑重地让给别人，别人也用舌尖小心地舔舔，谁也不想咬碎这个糖人。 ⑤我的童年早就过去了，可那糖人在我的心中还没有融化呢！ 44．短文围绕“糖人”写了哪三件事情？请填一填。 45．句中加点词语体现了人物怎样的心情？选一句说说加点词语的妙处。 （1）孩子们听到锣声，脚下生风，不一会儿就把糖摊儿围了起来。( ) （2）孩子们心里好奇，都伸长脖子，瞪圆双眼，惊奇地喊着。( ) 第( )句中加点词语的妙处：____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 46．糖人师傅的嘴“神”在哪儿？请用“ ”画出相关语句。 47．根据第④段，下列说法正确的是哪一项？（   ） A．孩子们给糖人编故事的原因是孩子们舍不得吃糖人。 B．孩子们互相推让，最后他们决定让猜拳猜胜的孩子先吃糖人。 C．“可是谁吃第一口，又成了难题”是因为孩子们都想第一个吃到糖人。 48．文章最后一句话是什么意思？请写下你对这句话的理解。 ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 参考答案 1．ABDE 2．随性自然，不奢望，不强求 3．这句话运用拟人的修辞手法，把蔷薇花当作人来写，生动形象地写出了蔷薇花悄悄开放、素淡灵动的可爱模样，表达了作者对蔷薇花的喜爱之情。 4．①是贯穿全文的线索，串联起蔷薇花和卖灶糖老人的故事；②用蔷薇清新美好的特质衬托老人的品格；③蔷薇象征“随性自然，不奢望，不强求”的人生状态，点明文章主旨。 5．我同意作者的看法。面对名利欲望，我们要保持随性自然、不奢望不强求的心态，不被过度的欲望绑架。（本题为开放性试题，言之有理即可） 【导语】《蔷薇几度花》是一篇清隽动人的小品散文，以闲淡之笔，将墙头蔷薇与卖灶糖的老人自然勾连，借花喻人，把旧时光的温甜、老手艺人性情从容的品格藏在字里行间。文字浅净舒缓，于日常烟火中拈出“随性自然，不奢望，不强求”的人生旨趣，余味清醇悠长。 1．C．原文第⑤段明确写到“有的人买的是记忆，有的人买的是稀奇——这正宗的手工灶糖，少见了”，可见此选项是“稀奇”对应的内容，不属于“记忆”。 “记忆”指的是贫穷年代孩子们换灶糖的童年往事、那段时光里的幸福甜蜜，以及渐渐消失的传统美好。 2．文章结尾作者用蔷薇的品性比喻老人，直接点明了对老人品格的评价：老人面对手艺即将消失也不愁苦，性情平和淡然，结合文章第⑬自然段句子“随性自然，不奢望，不强求。”可知正是“随性自然，不奢望，不强求”的品格。 3．句中“躲”“素素妆，淡淡笑”赋予蔷薇花人的神态动作，运用了拟人的修辞手法，突出了蔷薇初开的特点，藏在绿叶间素淡低调，暗含作者的欣赏喜爱 4．文章标题就是《蔷薇几度花》，全文围绕蔷薇和蔷薇花旁经过的老人展开，因此是线索；作者因观赏蔷薇才留意到经过的老人，起到引出人物的作用；结尾用蔷薇的品性对应老人的品格，借蔷薇点明主旨，所以还有象征、点题的作用。 5．本题为开放题，只要观点明确、理由合理即可，结合两种观点，说出自己的看法，组织语言表达。 示例：我同意作者的看法。人生不必过分强求名利，保持随性自然的心态，安稳平淡也能收获属于自己的快乐，就像文中的老人，不慌不忙，还给别人带去了甜蜜。 示例：我认为努力拼搏才是人生最好的状态。年少时努力追求目标，才能实现自己的价值，不给人生留遗憾，拼搏后再保持平和心态就好。 6． 二维码是什么？ 二维码存在哪些信息安全隐患？ 7．表层含义：通过扫描二维码立即进行支付。深层含义：利用“码上”和“马上”的谐音，体现出这种支付方式快捷、迅速的特点。 8．扫码前，仔细看，不明来源不点开！ 【导语】这是一篇贴近日常的科普说明文，整体逻辑清晰，采用“定义——应用——隐患——总结”的顺承结构，脉络规整，十分适合作为中小学说明文阅读文本。内容紧扣大众日常二维码使用场景，专业知识讲解浅显通俗，既科普了二维码常识，也点出使用风险，兼具知识性与实用性，贴合当下生活。 6． 第(1)空：文章第①段介绍了二维码的定义、原理，所以对应的问题是什么是二维码？ 第(3)空：文章第③段讲了二维码支付的两种形态，以及静态码的安全风险，所以对应的问题是二维码支付存在哪些安全隐患？ 7．表层含义：“码”指二维码，意思是通过扫描二维码完成支付。深层含义：“码”谐音“马”，“马上支付”的意思，突出支付的便捷、快速，体现了汉语谐音的趣味性和表达的生动性。 8．标语需要简洁、易记，同时突出安全扫码的主题。 示例1：扫码需谨慎，安全不放松。 示例2：陌生二维码，坚决不扫码。 9． 做错了事，心里后悔、难过。 困难（挫折） 10． 脏兮兮 笑哈哈 11．“我”用树枝划破了茧帮助蝴蝶出来。结果蝴蝶的翅膀无法展开，不能飞翔，只能在地上爬行。 12．有时候，成长需要经历磨难，看似痛苦的挣扎，其实是生命中不可缺少的锻炼。 13．别人不能代替我们成长，有些困难必须自己克服，这样才能真正变得强大。 【导语】这篇短文短小精悍，以小见大，从作者亲身帮蝴蝶破茧的小事切入，没有生硬说教，以具体经历自然引出成长感悟。故事贴近生活，语言浅白流畅，将“磨难是成长必修课”的道理藏在小故事中，适合青少年阅读，能引导读者正确看待挫折，很有启发意义。 9．（1）“懊悔”在文中“看着地上可怜的蝴蝶，我心中充满了懊悔”这句话中，结合前文第②段的“我忍不住想帮它，使用树枝轻轻划破了茧。蝴蝶很快就出来了，但它的翅膀始终没有展开，只能在地上爬行”，可以看出“我”因为自己的错误行为导致蝴蝶无法飞翔而感到后悔。所以“懊悔”的意思是：因做错事而后悔。 （2）“磨难”在文中“有时候，成长需要经历磨难，看似痛苦的挣扎，其实是生命中不可缺少的锻炼”这句话中，结合前文蝴蝶破茧的过程，可以看出“磨难”指的是蝴蝶破茧时的挣扎，这种挣扎是成长过程中必须经历的困难。 10．“皱巴巴”是ABB形式的词语，即第二个字和第三个字相同。此类的词语有：红彤彤、绿油油、金灿灿、胖乎乎等。 11．“我”帮助蝴蝶的方式在文中第二段“我忍不住想帮它，使用树枝轻轻划破了茧”。 结果在文中第二段“蝴蝶很快就出来了，但它的翅膀始终没有展开，只能在地上爬行”。 12．文章的主旨是成长需要经历磨难，看似痛苦的挣扎，其实是生命中不可缺少的锻炼。 文中能体现这个道理的句子是“有时候，成长需要经历磨难，看似痛苦的挣扎，其实是生命中不可缺少的锻炼”。 13．文章的主旨是成长需要经历磨难，看似痛苦的挣扎，其实是生命中不可缺少的锻炼。 示例：当遇到困难时，可以想到困难是成长的必经之路，只有经历磨难，才能让自己变得更强大。可以像蝴蝶破茧一样，勇敢地面对困难，努力克服困难，相信自己一定能够成功。 14． 紫外线辐射 陨石撞击 15． 科学家在6500万年前左右的地层中发现了高浓度的铱，这样浓度的铱在陨石中可以找到。 地层中铱的含量超过正常含量数十倍。 16． √ √ × 17．去掉“初步”后：①夸大研究成果，暗示结论已是最终定论；②忽略科学研究的渐进性，无法体现后续还需“进一步研究”；③削弱严谨性，与科学家持续探索的态度矛盾。 【导语】这是一篇条理清晰的科普短文，非常适合作为中小学语文阅读材料。文章先列举恐龙灭绝的多种假说，再重点介绍学界认可度最高的陨石撞击说，层层推进、逻辑清晰。语言浅白通俗，既传递了相关科普知识，也自然展现出科学家严谨探索的科研精神，兼具知识性与人文引导性。 14．结合第②自然段“有的说是地球在6500万年前发生了造山运动，使沼泽干涸，气候改变，恐龙不能适应干冷干热的空气，走上了绝路。有的说是火山喷发，造成了急剧的温室效应，臭氧层也遭到破坏。有害的紫外线照射地球表面，造成恐龙死亡。有的说是外星人跑到地球来猎取的结果”可知，本段提到恐龙灭绝的假说，包括气候改变说、火山喷发说、紫外线照射说、外星人说等。 第④自然段详细讲述了科学家发现地层中铱含量高，推断出撞击物体大小及撞击产生的陨石坑情况，第⑤自然段又生动描述了6500万年前陨石撞击地球的惨烈场景，而其他假说只是简单提及，所以短文重点介绍的是陨石撞击说。 15．结合第④自然段“科学家在6500万年前左右的地层中发现了高浓度的铱，这样浓度的铱在陨石中可以找到”可知，地层中高浓度铱在陨石中存在这一现象，是推测6500万年前一颗陨石撞击了地球的重要依据。 结合第④自然段“地层中铱的含量超过正常含量数十倍，可以推算出撞击物体是相当于直径10千米的一颗小行星”可知，地层中铱的含量超过正常含量数十倍，据此可推算撞击物体大小。 16．（1）结合第②自然段“有的说是火山喷发，造成了急剧的温室效应，臭氧层也遭到破坏。有害的紫外线照射地球表面，造成恐龙死亡”可知，火山喷发导致温室效应，是恐龙灭绝的一种假说。所以该项正确。 （2）结合第④自然段“科学工作者们还在对这个大坑做进一步的研究”可知，“进一步”说明科学探究永无止境，体现出科学家们严谨的科研态度和勇于探索的精神。所以该项正确。 （3）结合第⑤自然段“恐龙们在地球乐园中无忧无虑地尽情吃喝，突然一颗陨石从天而降，它以每秒40千米的速度向地球冲来，在海中撞击一个巨大的深坑，随即掀起高达5千米的海啸。大水横扫了陆地上的一切，山洪暴发，泥石流将恐龙卷走并埋葬起来”可知，文章并未提及恐龙是因为怕水而灭绝，而是被海啸和其他后续事件如泥石流等卷走并埋葬。所以该项错误。 17．结合第④自然段“终于有了初步结果”可知，“初步”的意思是刚开始的、不成熟、还没有最终确定的结果，它表明科学家对恐龙灭绝原因的研究还处在探索阶段，结论并不是最终定论，只是阶段性的发现。如果去掉“初步”，句子就变成了“终于有了结果”，这会让人误以为研究已经完全结束、结论绝对正确、不容置疑，和原文想要表达的研究还在深入、结论尚未最终确定的意思不符，表达就会变得绝对化、不够严谨准确，也不符合科学研究不断探索的实际情况。 18．望  的  得 19．“   ！”     ，“     。” 20． ② ① 21．头重脚轻、目瞪口呆、手忙脚乱。 22．夜晚的大门前一片安静，没有行人的脚步声，没有虫儿的鸣叫声，连微风拂过的沙沙声都没有，天地间静悄悄的，只有两棵移栽来的树静静伫立在门前，一切都显得格外安宁。 23．C 24．A 【导语】这篇《两棵树》以拟人化手法，借兄弟树的不同境遇与选择，隐喻成长中的取舍智慧。哥哥树懂得“弃车保帅”，隐忍修剪以平衡生长；弟弟树执着于外形完美，最终陷入困境。文章情节简洁，对话生动，用自然现象映射人生哲理，浅显中蕴含深刻的生活启示，适合引导读者思考取舍与长远发展的关系 18．本题考查选词填空。 “睹、望、瞪”：“睹”是“看见”，不能与“着”搭配；“瞪”是用力睁大眼睛看，多表生气、吃惊，不符合哥哥树“担心”的神情；“望”是看着，贴合哥哥树担忧地看向弟弟树的状态，选“望”。 “的、地、得”：“低沉”后接名词“叹息声”，定语修饰名词用“的”； “晒”后接补语“头晕眼花”，补充说明“晒”的结果，动词后接补语用“得”。 19．本题考查加标点。 “担心什么”是弟弟树的话，由“打断”可知，语气是强硬的，语气强烈，故需加前引号+感叹号+后引号；“弟弟树打断哥哥树的话说”是对话中间的提示语，后面加逗号；“最要紧的应该是努力保持咱们体形的完美”是弟弟树的后续说话内容，加前引号+句号+后引号。 故为：“担心什么！”弟弟树打断哥哥树的话，“最要紧的应该是努力保持咱们体形的完美。” 20．本题考查对词语的理解。 哥哥树让弟弟树“赶快将你身上的叶子甩掉一半”，并说这是“弃车保帅”，可见“车”是需要被舍弃的东西，即②树叶； 而舍弃树叶的目的，是让移栽后受伤的根能减少水分消耗，保住树根（树的根本)，让树顺利活下去，因此“帅”是①树根。 21．本题考查词语积累。 要求是含身体部位的四字词语，结合日常积累，写出常见、规范的词语即可。 含有身体部位的四字词语还有：咬牙切齿、头重脚轻、眼高手低、鼻青脸肿、垂头丧气、心狠手辣等。 22．本题考查了联想能力。 结合文本语境“一天夜里，周围静悄悄的”，画面的时间是夜晚，地点是大门前，主体是两棵树，要围绕“静”展开，写出周围没有声响的具体状态，语言要生动、贴合场景。 示例：夜晚的庭院里静悄悄的，没有一丝风，哥哥树和弟弟树的树叶都纹丝不动，周围只能听到偶尔的虫鸣，月光洒在树干上，一切都安静得像一幅静止的画。 23．本题考查了内容的理解。 A．错误，同样是夏天，哥哥树并未出现不适，说明不是单纯不适应夏天，而是弟弟树自身的问题； B．错误，文中仅说人们喜欢到弟弟树的树冠下乘凉，未提及人们的行为对它造成了伤害； C．正确，第⑨段明确写了“移栽的过程中难免要碰断一些根，单靠剩下的根吸水，会不够用”，而弟弟树枝叶过多，水分蒸发太快，这是它不舒服的根本原因。 故选C。 24．本题考查了对主题的理解。 A．正确，弟弟树只顾追求“体形的完美”这一表面的美观，舍不得舍弃树叶，却因枝叶过多导致身体不适，体现了“做事不能只看眼前或只顾表面，要懂得取舍”的道理，贴合故事主旨； B．错误，故事中弟弟树因过分追求外表漂亮陷入困境，与“长得漂亮比什么都重要”的观点完全相反； C．错误，故事的核心不是“树不能移栽”，而是移栽后要根据实际情况做出取舍，哥哥树移栽后因被砍去一半树冠，实现了水分的平衡，并未出现问题。 故选A。 25． 作者在办公室闻到桂花香，发现桂花默默飘香的特点； 同学回忆看门大爷一直为他延迟关闭学校大门默默行善的事。 26． 被默默行善的老大爷深深打动 醒悟身边有很多默默付出的人，内心满是感动与敬意。 27． 香气浓郁、默默飘香、朴实无华、不张扬、无私奉献 默默奉献精神的可贵 28．生命的价值在于默默奉献。在生活中，我们小区的清洁工阿姨每天天不亮就开始工作，默默地让小区保持干净整洁，她的付出就是一种飘香的生命。 【导语】《飘香的生命》以桂花香为引，将桂花的默默飘香与生活中默默奉献的人相联系。文章先写闻到桂花香引出回忆，接着讲述同学与门卫老人的故事，最后点明主旨，即身边有许多如桂花般不张扬、默默奉献的人。整体语言优美，情感真挚，借物喻人，通过桂花的特点烘托出默默奉献者的美好品质，引发读者对生命意义的思考。 25．本题考查对文段内容的理解和概括。 第一件事出自文章第②③段。“于是连忙赶到室外，走到伫立在人行道旁的桂树边。果然，一股浓烈的幽香沁人心脾，萦绕心间。再仔细瞧去，在那密密的树叶后面，那些米粒大小的嫩黄花儿，正像天空的星星般闪烁，却又十分静谧，毫无张扬之意”“这些惹人怜爱的小生命，竟在偷偷地飘香——就这么默默地飘香”。作者在办公室闻到熟悉的桂花香，赶到室外看到桂树，发现桂花米粒大小、嫩黄，在树叶后闪烁，它们默默飘香，毫无张扬之意，这是围绕桂花本身展开的描写，是第一件事，可概括为“作者在办公室闻到桂花香，到室外看到默默飘香、毫无张扬的桂花”。 第二件事在文章第④段。“那时，这个同学学习十分刻苦，常常在晚自习后还留在教室里继续学习。他每天晚上都很晚才回家，而学校的大门，也总在他走后才缓缓关上。他一直以为大门本就是要到那个时候才关，因此春夏秋冬，天天如此，从不觉得有什么不妥。直到有一天，他仍像平常一样离开教室回家，可当走到学校大门口时，却发现大门已紧锁，看门值班的是一位新的门卫叔叔。他这才知道，学校大门十点就会关闭，原来的门卫老大爷因为生病住院了。也直到那时，他才明白老大爷一直默默地为他留着门，提供方便”。同学晚自习后很晚回家，一直以为学校大门本就那么晚关，后来才知道是原来的门卫老大爷默默为他留门，老大爷生病住院去世后他才明白真相，这是第二件事，可概括为“同学晚自习后很晚回家，原门卫老大爷一直默默为他留门，老大爷去世后他才知晓”。 26．本题考查对文段内容的理解和概括。 “我们许多人的眼睛都湿润了”出自文章第⑤段“听完这个故事，我们许多人的眼睛都湿润了，为那位默默行善的老人”。结合前文第④段同学讲述的故事，门卫老大爷默默为晚归的同学留门，直到生病住院去世同学才知道真相。老大爷这种默默行善、不图回报的行为深深打动了大家，所以大家被老人的善良和默默奉献所感动，眼睛湿润了。这体现了大家对老人高尚品质的敬重与感动，老人虽平凡却有着伟大的精神，这种精神触动了大家内心最柔软的部分。 “心湿漉漉的”同样出自第⑤段“心里都湿漉漉的，因为在那一刻，我们才醒悟：其实我们每个人身旁，都有这样‘开门的老人’，在悄悄为我们敞开方便之门”。大家在为老人感动的同时，内心受到触动而醒悟，意识到身边有很多像老人一样默默奉献、为大家提供方便却不张扬的人。这种醒悟让大家内心充满温暖和感慨，就如同心灵被滋润得湿漉漉的，反映出大家对身边这些默默奉献者的重新认识和感激之情，也体现出大家对生命中这种美好品质的珍视。 27．本题考查文章的主旨。 文中写出了桂花“默默飘香、毫无张扬”的特点。从文章第②段“一股浓烈的幽香沁人心脾，萦绕心间。再仔细瞧去，在那密密的树叶后面，那些米粒大小的嫩黄花儿，正像天空的星星般闪烁，却又十分静谧，毫无张扬之意”以及第③段“这些惹人怜爱的小生命，竟在偷偷地飘香——就这么默默地飘香，仿佛什么都没发生过一样，静静地立在枝头，等着静静凋零。我们若不仔细观察，竟不知道它曾来过这个世界，曾香过这个世界”可以看出。桂花花朵米粒大小、嫩黄，藏在密密树叶后，虽散发浓烈幽香却不张扬，静静地来又静静地走。 从文中体会到生活中有许多像桂花一样默默奉献的人。他们不追求名利，不张扬自己的善举，就像门卫老大爷默默为同学留门。他们在自己的岗位上，用自己的方式为他人、为社会贡献力量，散发着温暖和美好。他们的生命虽然平凡，却因默默奉献而变得伟大。这让我们明白，生命的价值不在于索取和炫耀，而在于默默付出，在平凡中创造不平凡，我们应该尊重和感激这些默默奉献的人，同时也要学习他们的精神，在自己的生活中做一个像桂花一样默默飘香的人。 28．本题考查开放性作答。 短文主题是默默奉献的生命，如桂花和门卫老大爷。结合这个写你对生命的感悟，合理通顺即可。 示例：阅读《飘香的生命》后，我感悟到生命的意义在于默默奉献。就像文中的桂花，虽渺小却默默飘香，不张扬地展现自己的价值；门卫老大爷默默为同学留门，用平凡的举动传递温暖与善意。 在生活中，这样的例子也很多。比如我们小区的清洁工阿姨，每天天不亮就开始工作，清扫街道、清理垃圾。无论严寒酷暑，她都坚守岗位，让小区始终保持干净整洁。她从不炫耀自己的功劳，只是默默地付出。还有我们的老师，他们精心备课、耐心授课，关注每一个学生的成长。他们用自己的知识和智慧照亮我们前行的道路，却从不求回报。 29． 说话不清楚，发音不准确。 字迹很多，排列紧密。 30．“存折”指的是一本普通的软面抄笔记本。里面“存”的是母亲记录的“我”成长过程中的点滴小事和母亲的爱。 31． 女儿出生 女儿会叫“妈妈” 女儿第一天上幼儿园 32．因为“存折”里记录了母亲对“我”的爱和成长点滴，虽然它不是金钱，但包含了珍贵的记忆和情感，让“我”感到无比幸福和富有。 33．父母通过关心我的生活（如每天做饭）、鼓励我的学习（如辅导作业）和陪伴我（如一起玩耍）来表达爱。 【导语】这篇散文以“母亲的存折”为线索，通过一本记录成长点滴的笔记本，展现了深沉细腻的母爱。作者采用以小见大的手法，将抽象的母亲之爱具象化为可触摸的文字记录。文本结构精巧，以时间轴串联生活片段，从出生到求学，呈现生命的成长轨迹。语言质朴却饱含情感，特别是“没有一分钱却最富有”的对比，深刻揭示了亲情的无价。结尾的情感升华自然真挚，成功引发读者共鸣，是一篇情真意切的亲情美文。 29．本题考查词语理解。 从第④段“女儿今天会叫‘妈妈’了，虽然口齿不清”可知，“口齿不清”在文中指女儿刚学会说话时，声音不清楚。 从第②段“那是一本普通的软面抄，里面密密麻麻的字迹，全是母亲写的。”可知，“密密麻麻”这个词形容母亲笔记本上的字写得又多又密，说明母亲记录了很多内容，体现了她的用心和细致。 30．本题考查短文理解与概括。 根据第①段“它记录的不是金钱，而是母亲对我的爱”和第②段“那是一本普通的软面抄”，可知这不是真正的银行存折，而是比喻母亲用笔记本记录女儿的成长。里面“存”的具体内容是母亲写的字，包括女儿出生、学说话等事件（第③-⑦段），代表母亲的爱和关怀。 31．本题考查提取关键信息。 从短文第③-⑦段提取事件，要求至少三件。示例答案选择前三件，符合“成长过程”主题：女儿出生（第③段）、第一次叫“妈妈”（第④段）、第一天上幼儿园（第⑤段）。这些事件都是母亲记录的“我”的成长里程碑。 32．本题考查句子理解。 根据第⑧段“这里面没有一分钱，却是我生命中最富有的财富”，结合上下文可知，“存折”象征母亲的爱，是精神财富。它记录了女儿成长的每一步（如出生、上学等），让女儿感受到被珍视，这种情感比金钱更有价值。 33．本题考查语言表达。 本题是开放性题目，答案需基于个人经历。示例答案简洁常见，符合小学生视角，强调日常生活中的关爱行为（如照顾、鼓励）。学生可根据自身情况填写，如“妈妈给我做早餐”或“爸爸陪我读书”。 34． 上古时代，中国发生了一次大水灾，洪水泛滥导致庄稼、房屋被淹没，人们生活困苦 大禹治水范围 广泛治水过程艰苦漫长 疏通河道、制服洪水的不易与艰辛，治水取得了成功 35． 首先了解地形和水流情况，决定引导洪水入海，然后挖渠疏通河道，并克服了重重困难，开凿龙门。 疏导洪水入海 他以适应自然规律来治理水患的智慧。 36． 描述了大禹在治水过程中遇到的重重困难，表现了大禹为治水不畏艰辛、坚韧不拔、无私奉献的精神品质。 历时5年时间，大禹凭着坚韧的意志和顽强的毅力战胜了困难，完成了治水过程中最艰辛的工程。 37．D 38．成功带领大家疏通河道后，人们纷纷围拢到大禹身边，一位老人激动地握住大禹的手连连表示感谢。大家脸上都洋溢着喜悦的笑容，不断有人挥舞着手中的帽子、手帕，高声欢呼，甚至有人高兴得又蹦又跳，仿佛要把所有的快乐都释放出来，整个场面热闹而欢乐。 【导语】这篇文章讲述了大禹治理洪水的神话故事，通过描述大禹的坚忍不拔和无私奉献，展现了他为人类消除水患付出的巨大努力。故事不仅铭记了大禹治水的壮举，还反映了古代人民对英雄的颂扬和感恩之情。叙述详细，从鲧的失败到大禹的成功，体现了不同策略的尝试与作用。通过大禹的三过家门而不入等细节，塑造出一个舍小家为大家的伟岸形象，传递了合作与毅力的重要性。 34．本题考查文章内容的理解与概括。 这篇文章主要讲述了大禹继承父亲鲧的遗志，历经艰难险阻治理洪水并最终成功的故事。结合第①自然段可知，故事发生的原因是上古时代中国遭遇大水灾，洪水淹没庄稼、房屋，人们缺吃少穿，生活困苦，天帝却毫不理会人们的哀求，不予治理洪水。第⑩自然段中“由南到北”“由西到东”说明大禹治水的范围非常广，几乎涉及了整个地域。“十三年”说明大禹治水持续的时间很长，经历了漫长的过程。从“终于”一词可以看出大禹治水的过程十分艰难，克服了重重困难，最终成功是来之不易的。 35．本题考查文章内容的理解与概括。 结合第⑦-⑨自然段可知，大禹治水的过程是首先了解地形和水流情况，决定引导洪水入海，然后挖渠疏通河道，并克服了重重困难，开凿龙门，最后终于治水成功。结合第⑦自然段“决定用导引洪水入大海的方法来消除水灾”可知，大禹治水的根本方法是疏导，即通过挖渠开山、疏通河道，把洪水引导到大海中去。这一方法体现了他以适应自然规律来治理水患的智慧。 36．本题考查文章内容的理解。 结合文章内容可知，第⑨自然段A句中描述了大禹在恶劣的环境中仍坚持不懈地挖着坚硬的土地，即便手磨出血泡也毫不在意，稍作休息便继续劳作，而且他曾多次路过家门却未曾进去，一心扑在治水事业上，突出了大禹为治水不畏艰辛、坚韧不拔、无私奉献的精神品质。结合文章内容可知，第⑨自然段B句中描述了时间的跨度，经过5年的时间，龙门山开凿成功后，河水顺利流入大海，意味着大禹凭着坚韧的意志和顽强的毅力在疏导水流方面取得了关键突破，是整个治水工程向前迈进的重要一步，完成了治水过程中最艰辛的工程。 37．本题考查提取信息和语段的理解。 A．只强调了息壤被夺后人们再次陷入苦难这一结果，没有完整概括出第③④段的关键内容，忽略了鲧偷息壤以及被天帝惩罚等关键情节，信息提取不全面，所以此项不准确。 B．单纯说鲧治理洪水最终失败，没有涉及到鲧具体采取的措施（偷息壤）以及后续天帝的反应等重要细节，不能完整体现这两段所叙述的核心内容，太过简略，故此项不符合要求。 C．只提到鲧偷息壤赶走洪水这部分内容，遗漏了天帝知晓后惩罚鲧、夺回息壤导致洪水再次泛滥这些关键后续情节，内容不完整，所以此项也不正确。 D．准确概括了第③段中鲧为治理洪水偷来息壤赶走洪水的行为，以及第④段中天帝知道此事后派火神祝融杀死鲧、夺回息壤，进而使得洪水再一次泛滥的完整过程，关键信息提取全面且准确，符合这两段文字的核心内容表述。 故选D。 38．本题考查情景写话。 明确场景是洪水被治理后，河水顺利入海，人们因摆脱水患、重获安定而兴奋。从人们的动作（欢呼、跳跃、拥抱等）、语言（呼喊的内容）、神态（笑容、激动的眼神等）多方面展开想象，体现 “欢呼雀跃” 的状态。加入具体的人物反应，如老人、孩子的不同表现，让场景更生动。 示例：当大禹带领众人成功劈开龙门山，河水奔腾着顺畅流向大海之时，人群中瞬间爆发出震耳欲聋的欢呼声。一位白发苍苍的老者激动得热泪盈眶，几个年轻力壮的小伙子兴奋地将手中的工具抛向空中，高兴得像麻雀一样跳跃。人群像潮水一般涌向大禹，将他围在中间诉说着自己内心的激动与感激。欢呼声、笑声、赞叹声交织在一起，久久回荡在河岸上空，仿佛在向天地宣告这一伟大的胜利。 39．因“睢水安宁”的美好祝愿而得名。 40．自然风光清新灵动 历史厚重久远 焕发着现代化光彩 41． ① 竞争、争夺 光彩夺目 42．A 43．因为睢宁自然风光秀美、物产丰富、历史厚重，如今发展也很迅速，如明珠般闪耀，所以被称为“苏北明珠”。 【导语】这篇文章以“苏北明珠”为核心线索，采用总分总结构，从自然风光、物产、历史、现代发展四个维度展开，条理清晰。语言生动优美，用比喻、拟人手法勾勒睢宁的灵动与厚重，既有画面感又富文化底蕴，结尾呼应开头，强化了睢宁的魅力，读来让人印象深刻。 39．本题考查文本关键信息提取能力。 题干要求用横线画出睢宁得名的原因，可以直接定位文章的第①段，原文明确表述“因‘睢水安宁’的美好祝愿而得名”。 40．本题考查文章内容概括。 文章采用总分总结构，第①段总起，第②到⑤段通过每一段的中心句可知是分别从不同角度介绍睢宁。第②段介绍了睢宁自然风光清新灵动；第③段介绍了睢宁物产丰富诱人；第④段介绍了睢宁历史厚重久远；第⑤段介绍了睢宁如今的发展焕发着现代化光彩。 41．本题考查词语理解和运用。 （1）“角逐”的意思是竞争、争胜，对应字典里的义项①；在文中“目睹了三国角逐的风云”里，“角逐”指三国时期各方势力的竞争、争夺。 （2）“熠熠生辉”形容光彩闪耀的样子，文中第⑥段出现的“光彩夺目”和它的意思相近，可作为近义词帮助理解。 42．本题考查句子赏析。 A．画波浪线句子都运用了拟人的修辞手法，把“下邳古城遗址”和“古老大地与新兴发展”都当成人来写，让它们有了人的动作和感情。 故选A。 43．本题考查文章内容理解。 文章第①段开篇就将睢宁比作“明珠”，后续段落分别介绍了睢宁清新灵动的自然风光、丰富诱人的物产、厚重久远的历史，以及如今焕发着现代化光彩，这些亮点共同构成了睢宁的独特魅力，让它像明珠一样在苏北大地上闪耀；第⑥段再次呼应“苏北明珠”的说法，总结它在历史长河里光彩夺目，今天更是熠熠生辉，每一寸土地都藏着值得细品的魅力，所以作者用“苏北明珠”来赞美睢宁，既点明了它的地理位置，又凸显了它的珍贵与夺目。 44．孩子们买糖人  孩子们吃糖人 45． 急切 惊奇 ① “脚下生风”形容人走得很快，表现了孩子们看糖人的急切心情。 46．他用手把一小块糖稀捏这么几下，用嘴一吹，手上就托起了这些生灵。 47．B 48．最后一句话的意思是，在文章中，糖人不仅仅是一个简单的玩具或食物，它还是童年快乐和美好记忆的象征。这句话表达了“我”对童年美好时光的怀念，对童年美好记忆的珍视。 【导语】这篇文章以“糖人”为线索，串联起糖人师傅到来、做糖人、孩子们买糖人、吃糖人的童年场景，用生动的动作和神态描写，展现了童年的纯真与欢乐。文末以“糖人在心中未融化”收束，将糖人与珍贵的童年回忆相连，语言质朴鲜活，情感真挚，既勾勒出鲜活的童年画面，也饱含对童年时光的深深眷恋，篇幅短小却意蕴悠长。 44．本题考查文章内容的理解。 由第②段“糖人师傅做糖人像在变魔术，真神奇！孩子们目不转睛地盯着糖人师傅灵巧的双手，惊讶地看着一个个小玩意儿诞生——一会儿变出了个孙悟空，一会儿又变出个猪八戒……他用手把一小块糖稀捏这么几下，用嘴一吹，手上就托起了这些生灵”可知，短文围绕“糖人”写的第一件事是师傅做糖人； 由第③段“几个孩子争先恐后地掏出母亲给的硬币，买了自己最喜欢的糖人，欢欢喜喜地举着跑回家去”可知，短文围绕“糖人”写的第二件事是孩子们买糖人； 由第④段“吃糖人的过程也是趣味无穷。孩子们凭借想象，讲述自己和糖人的故事……谁也不想咬碎这个糖人”可知，短文围绕“糖人”写的第三件事是孩子们吃糖人。 45．本题考查文章内容的理解。 （1）“脚下生风”是对孩子们的动作描写，由第①段“几响清脆的锣声，划破了村庄的宁静，原来是糖人师傅来了！”可知，孩子们听到糖人师傅到来的锣声后，内心充满期待和急切，迫不及待地想去看糖人、买糖人。 （2）“伸长脖子”“瞪圆双眼”这两个词语是对孩子们的动作和神态描写，由第②段“糖人师傅做糖人像在变魔术，真神奇！孩子们目不转睛地盯着糖人师傅灵巧的双手，惊讶地看着一个个小玩意儿诞生”可知，这些词语写出了孩子们看糖人师傅做糖人时的模样，体现出孩子们对糖人师傅做糖人这件事的极度好奇和满心惊奇。 选择一句说说加点词语的妙处，合理即可。 示例：第②句中加点词语的妙处：写出了孩子们看糖人时全神贯注、惊叹不已的神情，生动地突出了他们的新奇与兴奋。 46．本题考查找关键句。 由第②段“糖人师傅做糖人像在变魔术，真神奇！孩子们目不转睛地盯着糖人师傅灵巧的双手，惊讶地看着一个个小玩意儿诞生——一会儿变出了个孙悟空，一会儿又变出个猪八戒；一会儿是小兔子，一会儿又是老母猪……他用手把一小块糖稀捏这么几下，用嘴一吹，手上就托起了这些生灵”可知，这句话具体描写了糖人师傅做糖人的过程，其中“用嘴一吹”就有了各种模样的糖人，正是糖人师傅的嘴“神”的地方，因此相关语句为：他用手把一小块糖稀捏这么几下，用嘴一吹，手上就托起了这些生灵。 47．本题考查文章内容的理解。 A．由第④段“吃糖人的过程也是趣味无穷。孩子们凭借想象，讲述自己和糖人的故事。这个这么讲，那个那么编，嘻嘻哈哈说个不停。猛然发现糖人要化了，这才想起来应该吃掉”可知，孩子们编故事是因为吃糖的过程趣味无穷，并非舍不得吃糖人，因此这个选项说法错误。 B．由第④段“可是谁吃第一口，又成了难题。大家让掏钱的孩子先吃，掏钱的孩子又让别人先吃，定不下来，只好猜拳。猜胜的孩子拿起糖人，舔了一口”可知，孩子们因为互相推让，定不下来谁先吃，最后决定猜拳，让猜胜的孩子先吃糖人，因此这个选项说法正确。 C．由第④段“大家让掏钱的孩子先吃，掏钱的孩子又让别人先吃，定不下来”可知，“谁吃第一口成难题”是因为孩子们互相推让，而非都想第一个吃到糖人，因此这个选项说法错误。 故选B。 48．本题考查文章内容的理解。 由第①段“孩子们听到锣声，脚下生风，不一会儿就把糖摊儿围了起来”可知，糖人承载着孩子们听到糖人师傅到来时的急切与欢喜；由第②段“糖人师傅做糖人像在变魔术，真神奇”“孩子们心里好奇，都伸长脖子，瞪圆双眼，惊奇地喊着”可知，糖人留存着“我”童年时对糖人师傅技艺的好奇与惊叹；由第③段“几个孩子争先恐后地掏出母亲给的硬币，买了自己最喜欢的糖人，欢欢喜喜地举着跑回家去”可知，糖人记录着孩子们买糖人时的欢喜与纯粹；由第④段“吃糖人的过程也是趣味无穷”“谁也不想咬碎这个糖人”可知，糖人镌刻着孩子们分享糖人时的友爱与珍惜，这些与糖人相关的温暖画面，都是“我”童年里最珍贵的回忆，即便童年已经结束，这些回忆依然鲜活如初，就像心中的糖人永远不会融化，这句话也表达了“我”对童年生活、对童年里那些美好时光的深深眷恋与怀念。 学科网（北京）股份有限公司 $