阅读专题01：辨析修辞手法及作用（期中专项训练）四年级语文下学期（统编版）

四年级语文阅读（辨析修辞手法及作用） 一、核心答题原则 1. 三步答题法，一步不能少：先准确判断修辞种类→再定位原文句子，结合内容分析本体、描写对象→最后答清表达效果和作者情感，严禁只写修辞名称不分析。 2. 紧扣课文原文，拒绝空泛套话：所有作用分析必须结合句子写的景物、事物、动物特点，不能只写“生动形象”，要具体点出写出了什么。 3. 语言简洁完整，符合答题规范：用上固定答题关键词，语句通顺，不写错别字，不遗漏核心得分点。 4. 区分易混修辞，抓准判断标志：针对四年级易错的比喻与拟人、排比与反复、反问与设问，牢记专属判断依据，不混淆。 二、重点题型+答题方法+答题模板 （一）比喻（期中必考，出现频率最高） 判断标志：出现像、好像、仿佛、如同、好似、是、变成（暗喻），把两种不同类但有相似点的事物作比 常考课文及原句： · 《琥珀》：两只小虫都淹没在老松树黏稠的黄色泪珠里。（把松脂比作黄色泪珠） · 《白桦》：毛茸茸的枝头，雪绣的花边潇洒，串串花穗齐绽，洁白的流苏如画。（把白桦落雪的枝头比作花穗、流苏） · 《绿》：刮的风是绿的，下的雨是绿的，流的水是绿的，阳光也是绿的。（暗喻，把自然景物赋予绿色的特质，也可结合排比） · 《白鹅》：鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。（把白鹅走路的样子比作净角出场） 答题方法：1. 明确修辞；2. 找出本体和喻体；3. 分析相似点，写出事物具体特点；4. 点明作者情感 完整答题模板：这句话运用了比喻的修辞手法，把____（本体，原文事物）比作____（喻体），生动形象地写出了____（事物）____的具体特点，表达了作者____（喜爱/赞美/惊叹）的思想感情。 （二）拟人（期中必考，写景写动物高频） 判断标志：把动植物、无生命事物当作人来写，赋予人的动作、神态、语言、心理、情感 常考课文及原句： · 《乡下人家》：几场春雨过后，到那里走走，你常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。（赋予笋人的“探出头”动作） · 《天窗》：你会看见带子似的闪电一瞥；你想象到这雨，这风，这雷，这电，怎样猛厉地扫荡了这世界。（赋予闪电人的“一瞥”动作） · 《猫》：它在花盆里摔跤，抱着花枝打秋千，所过之处，枝折花落。（赋予猫人的“摔跤、打秋千”动作） · 《绿》：突然一阵风，好像舞蹈教练在指挥，所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起。（赋予绿色景物人的“跳舞、听指挥”动作） · 《四时田园杂兴（其二十五）》：惟有蜻蜓蛱蝶飞（侧面拟人化衬托乡村静谧，诗句修辞常考） 答题方法：1. 明确修辞；2. 点明赋予事物人的哪种行为/情感；3. 写出事物鲜活特点；4. 点明情感 完整答题模板：这句话运用了拟人的修辞手法，把____（事物）当作人来写，赋予它____（人的动作/神态/情感），生动鲜活地写出了____（事物）____的特点，让事物更亲切可爱，表达了作者____的感情。 （三）排比（期中常考，现代诗、写景文段高频） 判断标志：三个或三个以上结构相同、句式相似、意思相关的短语或句子连在一起，节奏感强 常考课文及原句： · 《短诗三首》：月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上。（排比句式，罗列场景） · 《绿》：刮的风是绿的，下的雨是绿的，流的水是绿的，阳光也是绿的。（四句句式相似，排比） · 《乡下人家》：天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友。（排比罗列景物） 答题方法：1. 明确修辞；2. 点明句式特点；3. 分析突出的内容/营造的氛围；4. 点明效果和情感 完整答题模板：这句话运用了排比的修辞手法，句式整齐划一，节奏感极强，朗朗上口，突出强调了____（内容），集中表达了作者____的情感，增强了语言的气势。 （四）反问（期中常考，情感强调类句子） 判断标志：问句形式，答案藏在句子里，只问不答，加强语气，表达肯定/否定意思 常考课文及原句： · 《母鸡》：我不敢再讨厌母鸡了，难道它不是一位负责、慈爱、勇敢、辛苦的母亲吗？ · 《天窗》：小小的天窗难道不是你唯一的慰藉吗？ 答题方法：1. 明确修辞；2. 点明句子实际表达的意思；3. 分析加强语气的效果；4. 点明情感 完整答题模板：这句话运用了反问的修辞手法，用疑问的语气表达了____（肯定/否定）的意思，强调了____（内容），加强了语气，更能突出作者____的强烈情感，引发读者共鸣。 （五）设问（期中次高频，易与反问混淆） 判断标志：自问自答，先提出问题，紧接着给出答案，引出下文，吸引读者 常考课文及原句： · 《纳米技术就在我们身边》：什么是纳米技术呢？这得从纳米说起。 · 《飞向蓝天的恐龙》：恐龙是如何飞向蓝天的呢？让我们穿越时空隧道，访问中生代的地球，看看这一演化过程吧。 答题方法：1. 明确修辞；2. 点明自问自答的形式；3. 分析作用（引出内容、吸引读者）；4. 点明表达效果 完整答题模板：这句话运用了设问的修辞手法，采用自问自答的形式，巧妙引出了____（下文内容/说明对象），设置悬念吸引读者继续阅读，激发阅读兴趣，让文段更有层次感。 （六）夸张（期中低频但易考，写景抒情类） 判断标志：对事物的形象、特征、程度进行合理夸大或缩小，突出特点，增强感染力 常考课文及原句： · 《白鹅》：鹅吃饭时，非有一个人侍候不可，真是架子十足！（夸大白鹅的高傲特点） · 《宿新市徐公店》：篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。（部分诗句结合夸张凸显景物特点） 答题方法：1. 明确修辞；2. 点明夸大/缩小的内容；3. 分析突出的事物特点；4. 点明效果 完整答题模板：这句话运用了夸张的修辞手法，故意夸大/缩小了____（事物）的____特点，鲜明突出了事物的特质，增强了语言的感染力，让描写更生动。 三、易错点提醒 易错点1：只判断修辞，不答作用和情感，直接丢一半分 错误示例：这句话是比喻。（得分0分） 正确做法：必须按照模板，答出“把什么比作什么+写出特点+表达情感”，哪怕句子简单，也不能省略作用部分。 易错点2：比喻、拟人混淆，抓错判断核心 常见误区：看到“像”就一定是比喻，把带有人动作的句子误判成比喻。 区分技巧：比喻是“物比作另一物”，两种事物不同类；拟人是“把物直接当人写，直接加人的动作，没有喻体”。比如“笋探出头”是拟人，“鹅像净角出场”是比喻。 易错点3：反问、设问分不清，作用写反 常见误区：把自问自答的设问当成反问，把只问不答的反问当成设问。 区分技巧：反问=只问不答，答案在句中，加强语气；设问=自问自答，有问有答，吸引读者。 易错点4：脱离课文原文，空背模板，没有具体内容 错误示例：这句话运用了拟人，生动形象。（得分极低） 正确做法：必须结合句子写具体，比如《乡下人家》中“笋探出头”，要写“赋予笋人的动作，写出了春笋鲜嫩、生机勃勃、悄悄破土而出的特点”，不能只写套话。 易错点5：漏写答题关键词，语言不规范 常见问题：写比喻、拟人不写“生动形象”，写排比不写“句式整齐、节奏感强”，写反问不写“加强语气”，老师阅卷时直接判定答题不规范扣分。 易错点6：诗句修辞判断错误，忽略古诗词中的修辞 期中常考古诗词三首中的修辞，比如《清平乐·村居》中对小儿的描写暗含拟人化的可爱，《宿新市徐公店》景物描写的衬托与拟人，很多学生只看现代文，忽略古诗词中的修辞题型，导致丢分。 易错点7：一个句子含多种修辞，只答出一种 比如《绿》中“所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起”，既有比喻又有拟人，部分学生只答一种，要仔细读句子，找全所有修辞，依次分析。 四、试题练习 现代文阅读 黄山云海 ①爬到了光明顶，刚好是日落时分。此时，太阳缓缓下沉，光线还很刺眼，太阳落下的地方像一团火，什么也看不见。橘色的天际，乳白的云海，那露出头的远山就像是探出海的岛，又像浮在海面的船。 ②太阳zhú jiàn（    ）下沉，“海平线”愈见笔直，而且拉得很长，就像切割整齐的宣纸，横铺在天际。A云海里的山，或远或近，或深或浅，层层叠叠，若隐若现，仿佛是一幅水墨画。此时我已经忘记是在光明顶遥望黄山日落，只感觉是在某间画廊，正在欣赏一幅展开的巨幅壁画，画的是水墨山川。大自然是最伟大的画师！ ③第二天天没亮，我们又爬到光明顶等待日出。东边的天空一片红晕，观景台却黑乎乎一片，看不清人的衣服，也看不清脸。风很大，松涛阵阵，人们很肃穆。渐渐地，天边越来越红，云海里的山峦越来越qīng xī（    ），也越来越多，重重叠叠，似乎在不断生长。不知谁一声惊呼：“出来了！”人群立刻涌动起来。 ④B太阳跃出云海，射出万道光芒，耀眼夺目。朝阳里，人们的衣服、脸庞都红彤彤的，眼中熠熠生辉。回头一看，四面云海茫茫，光明顶成了一艘航船，航行在云的海洋里。 ⑤从光明顶下来，在宾馆休整一会儿，已经上午九点，我们走上返程的路…… 1．根据拼音在文中括号里写出词语。 2．作者在光明顶先后欣赏了_______和_______两大景观，是按照_______顺序进行描写的。 3．判断下面句子的对错，对的打“√”，错的打“×” （1）文中第1、4自然段中，两次写到的“船”都是指光明顶。( ) （2）文中第2自然段中的“海平线”指的是大海与天空的交界线。( ) 4．小萱在读完文章第二自然段时，提出了“为什么说大自然是最伟大的画师”这个问题，她是从下面哪个角度提问的（    ） A．是根据第2自然段内容提问 B．针对题目提问 C．从文章的写法上来提问 D．联系生活提问 5．文中划“______”处的描写能看出作者的描写很生动，请根据提示写一写阅读感受，进行批注。 批注一 A：这句话把_______比作_______________， 我仿佛看到了________________ 批注二 B：句子中的“_______”这个字把太阳当成人来描写，让我感受到______________ 阅读《植物会说话吗》，完成习题。 植物会说话吗 ①植物的世界是寂静的，但是科学研究却发现，植物虽然没有动物那种发音内器官，却也有自己的“语言”：有无声的，也有有声的，更有以类似无线电波的信号形式出现的。 ②农业昆虫学家研究发现，柳树的叶子遭受虫害时，就会改变吸收养分的种类，以求增强抵抗力，同时能够分泌出一种挥发性化学物质，刺激邻近未受虫害的柳树，通知它们做好准备，做出同样的应急措施。 ③更有趣的是植物生理学家的实验，证实了植物在干旱缺水时，会从茎部和根部发出声音来。其声音来自木质部的振动，木质部有许多输送水分的导管，水分通过导管从根部往上输送。在通常的情况下，导管内充满水分，而当受旱缺水时，植物就尽力去吸取水分，木质部导管经受不住张力便破裂，裂口里形成的空气小泡，致使木质部导管壁振动，产生声音。 ④科学研究还证明植物在进行光合作用时，会发出一种类似无线电波的信号。即当叶绿体将光能转化为电能时，有电子传递过程。人类如能接收这种“电讯信号”并将它破译出来，就可以掌握植物生长发育的每一过程。人们不必涉足田间就可以知道农作物什么时候需要灌溉、施肥、治虫，以及什么时候成熟，可以收获。据文献报道，俄罗斯科学院植物生理研究所在这方面的研究已取得了突破性的进展，他们首次破译出植物的“电讯信号”，听懂了植物的“语言” ⑤现在科学技术的发展使人类“听懂”植物的“语言”，实现人类和植物的“对话”。到那时候，“农民不出门，能知田间事”，人们可以最大限度地提高农作物产量。 （选自《读写》2021年第6期，作者：宣金祥） 6．短文是围绕哪一个自然段展开写的（    ） A．第1自然段 B．第2自然段 C．第3自然段 D．第5自然段 7．植物没有哪种器官，却有自己的“语言”（    ） A．叶子 B．茎部 C．根部 D．发音内器官 8．植物在干旱缺水时发出的声音来自哪里（    ） A．根部的振动 B．木质部导管壁的振动 C．茎部的振动 D．木质部导管破裂的声音 9．短文结合具体例子，介绍了植物的哪三种类型“语言”？ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 10．第2自然段中，把柳树当作人来写，“通知它们做好准备，做出同样的应急措施”，这样写有什么好处？ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 11．人类破译植物“电讯信号”有什么作用？用自己的话说一说。 ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 12．读了文章后，你有什么疑问？请你试着提一个问题。 ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 课外阅读题 窗前的橡树 ①我家窗前有一棵橡树，是爷爷亲手种下的。它高大挺拔，像一位忠诚的卫士，守护着我家的小院。 ②橡树的树干粗壮结实，树皮是深褐色的，摸上去粗糙不平，像爷爷布满皱纹的手。树干笔直向上，分叉出许多枝干，枝干上长满了茂密的绿叶。春天，叶子嫩绿嫩绿的，像一个个小巴掌，在阳光下轻轻摇晃；夏天，树叶层层叠叠，像一把撑开的绿伞，为我们遮挡烈日；秋天，叶子渐渐变黄，秋风一吹，就像一只只黄色的蝴蝶，翩翩起舞；冬天，树叶落尽，光秃秃的枝干依然挺立，在寒风中诉说着坚韧。 ③我最喜欢在橡树下看书、玩耍。午后的阳光透过树叶的缝隙，洒下斑驳的光影，落在书页上，暖暖的。偶尔，小鸟会落在枝头，叽叽喳喳地唱着歌，仿佛在和我一起分享书中的故事。 ④有一次，台风过境，狂风呼啸，暴雨倾盆。我担心极了，趴在窗前望着橡树。它被风吹得东倒西歪，枝干剧烈摇晃，仿佛随时都会折断。但它始终没有低头，而是紧紧扎根在泥土里，顽强地抵抗着风雨。第二天清晨，风停雨住，橡树依然挺立在窗前，只是落下了一些枝叶。我跑出门，抚摸着它的树干，心里满是敬佩。 ⑤如今，橡树已经陪伴我度过了十个春秋。它不仅是我童年的玩伴，更教会了我什么是坚强和勇敢。 13．写出下列词语的反义词。 粗壮——( )            顽强——( ) 14．短文第②自然段是按照____________顺序描写橡树的叶子的，分别写了叶子__________、_________、_________、__________的特点。 15．“冬天，树叶落尽，光秃秃的枝干依然挺立，在寒风中诉说着坚韧。”运用了___________的修辞手法，这样写的好处是______。 16．台风过境时，橡树的表现：_______。我从中体会到了橡树具有________品质。 17．为什么说橡树“不仅是我童年的玩伴，更教会了我什么是坚强和勇敢”？ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 18．文中的橡树让你想到了生活中的哪些人？请举例说明。 ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 石良 ①古时候，有一个美丽的寨子。寨子里住着石良和他阿爸。石良阿爸是方圆百里有名的猎手。小石良从六岁开始，就跟父亲学武艺。十岁的时候，已成了一个本领高强的少年。 ②在石良十二岁那年的春天，寨子里出现了一条九头毒蟒。它爬行起来，狂风骤起，沙石飞扬，滚滚烟尘遮天盖地；它朝天上打个喷嚏，顿时暴雨倾盆，山洪暴发；它在地上打个滚，就把草丛碾平，把大树压断。 ③一天清早，石良阿爸决心为民除害，他指着门前的老榕树，说：“孩子啊，我走后，如果榕树添新绿，就是父生蛇死；如果榕树枯黄了，就是父死蛇生。”父亲走后，过了三天，榕树叶枯黄了。阿爸出门七天，榕树叶就落光了。石良哭昏在树下。昏迷中，他听见父亲对他说：“孩子，不要悲伤。要想报仇，你必须上山杀死九只老虎，用九只老虎的血把你的钢刀淬硬，同时把九颗虎胆都吃下，你才有九只老虎的力量，才能斗过九头毒蟒。” ④石良决定依照阿爸的话去做。他走遍了九十九座高山，泅过了九十九条激流；有三十三个白天在山里闯，三十三个黑夜在山里过；钢刀淬了八次虎血，石良吃了八颗虎胆。就在这时，门前老榕树上的八哥鸟飞到他头上报信：“石良，石良!毒蟒进了我们寨子，毒蟒进了我们寨子!”石良一听，急急忙忙就向寨子奔去。跑着跑着，猛然间，他想起了梦中阿爸的叮咛：“哦!还差一只虎没打着哪!”石良停下了脚步。八哥鸟回头催促：“快走快走，乡亲们正在受苦!”石良心里像开水烫了一样难受，不顾一切跑回了寨子。石良回到寨子后，看到九头毒蟒正得意忘形地追捕着人畜。石良二话没说砍掉一颗蛇头。 ⑤“啊——”毒蟒一声怒吼，张开八个血盆大口朝石良扑来。石良同它斗了三个白天，大战了三个夜晚，砍掉了毒蟒的八个脑袋。毒蟒奄奄一息了。石良也精疲力竭，昏迷过去。毒蟒趁石良昏迷的时候，胆战心惊地向深山仓皇逃去。 ⑥过了好久，石良苏醒了，急忙爬起来追上毒蟒，举刀向它第九个头砍去。不料“当”一声响，钢刀断了!石良纵身一跃，骑在毒蟒的七寸上，双手死死地箍住了它的脖子。他们从山坡滚到山沟，从山沟又滚上山坡。像刀子一样的树枝，把石良的身影扎穿了；尖尖的石头把石良的皮肉磨烂了。石良和毒蟒滚过的地方全是鲜血。石良和毒蟒都死了。 ⑦最后，毒蟒的血，化成了有毒的草；石良的血，变成了一种碧绿的青藤。人们为了缅怀这位除暴的少年英雄，把这种青藤叫作“石良藤”。 ⑧后来人们在山上不小心碰到毒蟒血变的毒草时，就会全身中毒起泡，但只要找到附近的“石良藤”一治就好了。 19．根据下面给出的解释，请在短文中找到正确的四字词语填空。 （1）形容浅薄的人稍稍得志，就高兴得控制不住自己。( ) （2）形容非常害怕。( ) 20．从石良的视角复述故事，梳理文章脉络。 ①_____ ②石良历经重重困难，获得了八只老虎的力量。 ③_____ ④最后，石良的血变成了一种青藤，继续为人们解毒。 21．下面是乐乐对故事的理解，请你帮他判断对“√”错“×”。 （1）石良没获取第九只虎的力量，导致杀巨蟒的第九颗头时，钢刀断了。( ) （2）人们为了缅怀石良，就把杀死毒蟒的青藤叫作“石良藤”。( ) （3）短文写了一对坚持不懈、为了正义不顾个人安危的父子。( ) 22．短文中画“——”的句子运用了什么修辞手法？这样写的好处是什么？ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 课外阅读 野菊花 ①野菊花！野菊花开在山野里。 ②有谁见过这般豪放壮烈的花云？有谁闻过这么沉郁凝重的药香？那样泼泼辣辣地开。一簇一簇，一滩一滩，一坡一坡，灿烂辉煌！ ③花朵不过一分镍币大小，密密匝匝，重重叠叠，织造出淮河堤畔、大别山麓梦幻般神奇的织锦，分明是太阳和月亮灼目滚烫的合金，让造物主随意倾倒泼洒在这里，叫人心灵久久震颤。 ④几番秋风秋雨秋霜，山野早已敛去辽阔的绿毯（外套），只把灰褐的脊背袒露世间；曾经被悠逸的白云衬托得如此高远的天空，也被铅灰压缩了胸膛；紫燕和鸿雁归飞的呼唤，杳然寂灭在江南的路上，留下水牛与山羊的哞咩，在枯草败叶间低回……纵然是松柏也已减色，纵然是檀竹也已落魄，唯独野菊花，却以她野性的勇敢和进取，在这片天空下，这片山野上，举起开放的拓展的金旗，“要与西风战一场，遍身穿就黄金甲”。 ⑤多少墨客骚人奉和酬唱，把菊魂菊意唱彻历朝历代；唱的大多是庭院、公园、花盆里的名菊。比起野菊花来，这些被驯化、供玩赏的同类，不免沾染着脂粉气、奶油味，显得矫饰和做作。而野菊花宁愿入汤入药、成渣成泥，决不任人摆布、供人亵玩。 ⑥这就是野菊花！ 23．短文第①②③段从哪些角度描写了野菊花？请概括回答。 ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 24．第②段中的“一簇一簇，一滩一滩，一坡一坡”写出了野菊花生长得______的特点。第③段的“________、________”也写出了这个特点。再结合第②、③段其他词句，我们发现作者通过这些词句表达了______________之情 25．第④段中，作者把野菊花与_______、天空、______和_______、______檀竹等进行对比，表现了野菊花( )的品格。 A．高洁与孤傲    B．豪放与壮烈    C．勇敢和进取    D．狂野和骄傲 26．文中还有一处与第④段的写法相同，在文中找出来。 ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 庐山的云雾 ①庐山云雾，天下闻名。初次上庐山的人，无不被它那变幻莫测的形态所吸引。 ②清晨，山间的雾气还懒洋洋地躺在山谷里，像一条条洁白的哈达缠绕在山腰。太阳慢慢升起，这些云雾仿佛被惊醒了一般，开始缓缓流动、升腾。它们时而聚拢，汇成一片茫茫云海；时而分散，化作缕缕轻纱，随风飘荡。 ③最奇妙的要数“瀑布云”了。当你站在含鄱口，有时会看到一股巨大的云流，从山顶倾泻而下，越过山崖，直扑谷底，气势磅礴，真的像一道飞流直下的银色瀑布！那壮观的景象，让人惊叹不已。 ④庐山的云雾又是调皮的。刚才还是阳光明媚，转眼间云雾便弥漫开来，几步之外便什么也看不清了。游人仿佛置身于仙境，又像走进了迷宫。正当你不知所措时，一阵风儿吹过，云雾又倏地散开，树木重新清晰地出现在眼前，仿佛刚刚只是跟你开了个玩笑。 ⑤啊，庐山的云雾，真是千姿百态！它给秀丽的庐山增添了无穷的魅力。 27．根据解释，从短文中找出相应的四字词语。 （1）变化多端，难以揣测。( ) （2）形容姿态多种多样，各不相同。( ) 28．读下面的句子，回答问题。 它们时而聚拢，汇成一片茫茫云海；时而分散，化作缕缕轻纱，随风飘荡。 “茫茫云海”让你想象到云雾______的景象。 “缕缕轻纱”形象地写出了云雾______的特点。 29．短文中画“——”的句子运用______、______的修辞手法，生动描绘了山间雾气的______。 30．短文的结尾表达了作者对庐山云雾怎样的感情？ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 课外阅读。 黎明时分 ①夜，黑如墨，沉如铁，压得人透不过气来。 ②交通员老高送来最后一份情报，催促她赶紧撤离，说这里已经暴露了。 ③她撕开床单绑成绳，推着老高从窗户逃走；她立刻打开电台，按键发报，这是一封极为重要的情报。 ④远处已经传来杂沓的脚步声。 ⑤她仿佛没听到，依旧有节奏地敲击按键。夜像面鼓，被清脆的键音敲击得砰砰直响。 ⑥脚步声越来越近，越来越急促。 ⑦她端坐如故。 ⑧门外传来野兽般的吼叫，屋门被踹得地动山摇。 ⑨她依然凝神静气，有节奏地敲击着。 ⑩那张小纸条化为灰烬，随着键音飞远。窗外那条床单做的绳子已解下，丢到一个隐蔽的角落。她冲着老高撤退的方向轻舒一口气，用手指理了理头发，又坐下来按键。 ⑪这次她按得很轻松，嘴唇翕（xī）动，脸上甚至还带着笑容。门轰然洞开时，她刚好敲完最后一个字符。 ⑫一群野兽闯入，窗户被砸开，清亮亮的光唰地透进来。她知道，已是黎明了。 ⑬面对一张张狰狞的面孔，她坦然地笑了，说：“你们来晚啦。” ⑭城外攻城指挥部，译电员译完城防兵力部署分布图，并按首长指示电告给各攻城部队后，再译后边的电文时，被发报的这位熟悉的老地下党难住了，那是几组怪异的数码—— ⑮5566  5561  1222  2321  5721。 ⑯首长走过来，一脸肃穆说：“我来译吧。” ⑰在大家的注视下，首长放开喉咙唱起一首歌：“向前！向前！我们的队伍向太阳，脚踏着祖国的大地，背负着民族的期望，我们是一支不可战胜的力量。” 31．这篇小说的篇幅虽短，情节却丰富且富于变化。我们首先把握小说情节，请用简洁的语言以“她”的角度梳理小说的主要情节发展脉络： 32．文中画“ ”的句子是她的____________________描写，生动形象地写出了她__________________。 33．“夜像面鼓，被清脆的键音敲击得砰砰直响”这句话运用了什么修辞手法？作用是什么？ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 34．读了短文，你从中体会到了作者怎样的思想感情？ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 阅读《边疆的兰花》，回答问题。 ①每当我看见兰花展台上那些身价无比的高档兰花时，看到花市上摆满了色彩令人眼花的进口兰花时，便常想起祖国南疆深山中的兰花。它没有高档兰花的身价，也没有进口兰花的艳丽，唯在深山峻岭之中默默地散发着它那淡淡的清香。只要闻到它的花香，就如同饮上了一口边疆的清泉，沁人心脾！ ②为什么我总对边疆兰花充满如此深厚的感情？这是由于我多年前的一段难忘的军旅生涯。 ③记忆中，边疆的兰花真的不起眼，在林海中实在是显得微不足道。它平凡，没有高贵的身价；它毫不起眼，没有艳丽的色彩。但它年复一年地在深山中默默无闻地绽放着它那朴实的花朵，散发出使人心仪的、淡淡的清香……看到它，我就会有无限遐思，一幕幕往事乍现。我仿佛又看见了边防线上飞扬的青春与那条橄榄绿色构成的风景线，还有那些曾和我并肩战斗，为祖国的南疆付出青春乃至一生的，逐一离我远去的，亲爱的战友…… ④边疆兰花是无私的，是顽强的。无论是在没有泥土的绝壁、枯木之上，还是在黑暗的空间、密林深处，都能够看到它们的身影，生机勃勃，欣欣向荣。边疆的兰花在艰苦的条件下蓄积能量——淡淡的花香，毫无保留地献给了边疆，直到默默地成为肥料，为使来年鲜花依旧美丽，粉身碎骨，死而后已！ ⑤我爱边疆的兰花，我赞美边疆的兰花。我始终觉得边疆的兰花伟大，它的伟大与它的艰难相随，它的伟大与边防儿女相伴！ 35．阅读短文，下面说法错误的一项是______ A．从第③段中，我们能感受到作者对战友们的深切思念。 B．第③段先写了边疆兰花的生存环境、特点，并与家养的兰花做了对比，后写了作者由其引发的联想。 C．第⑤段集中表达了作者对边疆兰花的喜爱与赞美。 36．选文围绕“边疆的兰花”写了哪些内容？ 37．画“______”句运用了______的手法，突出了边疆兰花的特点，请你也运用这种方法来介绍一种你熟悉的植物或动物。 ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 38．作者借边疆的兰花，表达了怎样的感情？ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 课外阅读 阿尔泰①的秋天（节选） ①紧邻喀纳斯湖，还有一处风景独好的地方，它是我国的西北第一村——白哈巴村。村子被原始森林环抱，一条清亮的小河从村头流向村尾。村民们的住房十分别致，房子用粗壮的圆木搭成，屋顶呈三角形，颇似安徒生童话中的木头房子。 ②白哈巴边防站是白哈巴村的一部分，边防战士和当地的哈萨克族、图瓦人汉族村民亲如一家，共同生活在离边境最近的地方。 ③登上边防站瞭望塔，年轻的战士给我指点：“过了那条河，就是哈萨克斯坦了。”顺着战士的手望去，只见界河悠悠地从边境流过，界河旁屹立着庄严的共和国界碑。 ④一场又一场秋雨，催生着冬季的到来。阿尔泰在急剧变化，山谷里层林尽染，漫山遍野镀上浓郁的金色，哈萨克牧民开始了秋季转场②。 ⑤转场路上人欢马叫，非常壮观。晴天、羊群、牛群像彩云在原野上飘动；风雨中，一切变得时隐时现；遇上风雪，转场路会像潮水般汹涌澎湃，涌动着浩浩荡荡牛羊的波涛。气势恢宏的转场，如同一幅幅天成的游牧风俗画，让我激动不已，在我心中浮现出浮士德的那句：“瞬间，你停一停吧，你是多美啊！” ⑥深秋，走进阿尔泰的边防站，你会看到成片铺晒的金黄色玉米棒子与盆栽的鲜花交相辉映；准备过冬用的马草垛子高大又整齐，一派丰收的景象。 【注释】①阿尔泰：文中指阿尔泰山脉。②转场：转换战场。文中指牧民依据自然法则，把牛羊转移到水草丰茂或相对安全的地方。 39．联系上下文解释下面的词语。 别致：____________________________________ 40．由第①-③自然段可知，作者是按照____________（游览  事情的发展）的顺序写作。 41．第⑤自然段主要运用了______的修辞手法，将晴天时的羊群和牛群比作______，将____________比作天成的游牧风俗画。 42．第⑥自然段为我们描绘了一幅（    ）图。 A．金色的雨 B．秋季转场 C．金秋丰收 43．第④-⑥自然段分别描绘了______、______和______三个不同地方的景色。 44．读完短文，你感受到作者对阿尔泰的秋天怀有怎样的情感？ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 金色的秋天 ①秋风像一支神奇的画笔，一夜工夫，就把碧波荡漾的林带染成金灿灿的了。 ②登上山头，向远处眺望，眼前是一片金黄色，若是仔细观察，便能看到金黄中央带着一片片红、一片片绿。红的像玛瑙，绿的像翡翠。还有山下那水平如镜的池塘，倒映着眼前的美景，格外好看。 ③俗话说得好：“一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉。”瑟瑟的秋风中透着丝丝凉意。看，路上的行人在不经意间已换上了厚厚的毛衣，穿上了夹袄，有的还穿上了羽绒服呢。 ④庄稼地里，金黄的玉米像金棒槌一样，齐刷刷的，一片连着一片；高粱那红色的穗子，像害羞的小姑娘一样，红着脸低下了羞涩的头，在微风中轻轻摇曳；大豆摇摇摆摆，在风中沙沙作响。田野里像在演奏着一首大自然的合唱曲。 ⑤果园里，鲜红的柿子像一个个小灯笼，高高地挂在枝头，树枝看起来像快要被折断了一样。还有那一串串紫色的葡萄，挂着晶莹的露珠，像水晶一样在阳光的照耀下闪出五彩斑斓的光。 ⑥啊！我爱这丰收的、金色的秋天！ 45．联系生活实际，我知道“碧波荡漾”描绘了这样的画面：______。运用“拆词法”，我知道“水平如镜”的意思是_________。 46．作者是从哪些方面描写金色的秋天的？把下面的思维导图补充完整。 47．第4自然段中，作者描写了______、高粱和______这三种庄稼。 48．用“______”画出文中描写玉米的句子，用“ ”画出文中运用了拟人的修辞手法描写高粱穗饱满的句子。 49．第5自然段运用______的修辞手法，描写了秋天的______、______这两种水果。我会运用相同的修辞手法描写秋天的另一种水果：___________ 50．最后一个自然段的作用是__________________________________________。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 参考答案 1．逐渐   清晰 2． 日落 日出 时间 3． × × 4．A 5． 云海里的山 一幅水墨画 云雾中群山若隐若现，层次丰富，宛如中国传统水墨画般意境悠远、淡雅朦胧。 跃 太阳充满活力、动感十足，像有生命般欢快跳出云层，令人感受到蓬勃生机与希望。 【导语】这篇《黄山云海》以时间为线，串联日落、日出前后的云海景致。作者用细腻笔触与比喻、拟人修辞，将云海中山峦比作水墨画，把日出时的光芒写得震撼夺目，既展现黄山云海的朦胧诗意与壮丽变幻，又传递出观景时的沉醉与赞叹，文字兼具画面感与感染力，让读者如临其境。 1．书写时注意“逐”“渐”“晰”的写法。 2．根据文章第①②段写日落，第③④段写次日日出，明显按时间顺序描写。 3．（1）第①段“船”比喻“露出头的远山”；第④段“光明顶成了一艘航船”，才指光明顶。二者所指不同。 （2）“海平线”是比喻，指“云海”与天空的交界线，并非真实大海。文中描写的是“云海”，非海洋。 4．A．是根据第②段内容提问的，是对前文“水墨画”“巨幅壁画”等描写得出的总结性评价。小萱的问题是针对段落内容提出的理解型问题； B．题目是《黄山云海》，未提“画师”，无关； C．虽涉及比喻，但问题核心是“为什么”，属内容理解； D．无生活经验的关联，纯文本内的问题。 5．批注一：本体：原文“云海里的山”（被比作水墨画的对象）；喻体：原文“水墨画”（比喻的核心意象）；根据原文描述可知，这与水墨画“用墨色的浓淡表现层次、意境朦胧”的特点完全契合，因此赏析需点出“云雾的朦胧”“水墨画的意境”。 示例：这句话把云海里的山比作水墨画，我仿佛看到了连绵起伏的山峦在云海中若隐若现，像一幅意境优美的中国画。 批注二：关键词：“跃”，拟人化动词，将太阳写成“跳跃的生命体”；根据原文可知，“跃”字写出了太阳突破云层的动态感与活力，不像“升”那样平缓，而是充满力量与喜悦，传递出日出的蓬勃生机。 6．A 7．D 8．B 9．①化学信号；②声音；③电讯信号。 10．运用拟人手法，把柳树当作人来写，生动形象地写出了植物之间能传递信息的特点，使表达更有趣、更易于理解。 11．人类可以掌握植物生长发育的全过程，不用到田里就能知道农作物是否需要灌溉、施肥、治虫和收获的时间，从而提高农作物产量。 12．植物之间的“语言”会不会被其他生物干扰或利用？ 【导语】这篇文章以“植物有语言”为核心，用清晰的逻辑和生动的例子，从无声、有声到类似无线电波的信号，层层递进地揭示了植物的“交流”方式。语言通俗易懂，将严谨的科学知识与趣味表达结合，既传递了新知，又引发读者对植物世界的好奇与探索欲。 6．本题考查把握文章中心句与总起段。 结合第①段“植物的世界是寂静的，但是科学研究却发现，植物虽然没有动物那种发音器官，却也有自己的‘语言’：有无声的，也有有声的，更有以类似无线电波的信号形式出现的。”这一段总起全文，点明了“植物有自己的语言”这一核心观点，后面的②-④段分别从无声、有声、类似无线电波的信号三个方面具体展开说明，第⑤段则是总结展望。因此，全文是围绕第①自然段展开的。 故选A。 7．本题考查提取文中直接信息。 结合第①段“植物虽然没有动物那种发音器官，却也有自己的‘语言’”，这句话直接给出了答案。 故选D。 8．本题考查提取文中细节信息。 结合第③段“其声音来自木质部的振动，木质部有许多输送水分的导管……致使木质部导管壁振动，产生声音”，明确说明了声音的来源是木质部导管壁的振动。 故选B。 9．本题考查文章内容梳理概括。 结合第②段“柳树的叶子遭受虫害时，会分泌一种挥发性化学物质，刺激邻近未受虫害的柳树”，这是化学信号（无声的 “语言”）。 结合第③段“植物在干旱缺水时，会从茎部和根部发出声音，其声音来自木质部的振动”，这是声音（有声的 “语言”）。 结合第④段“植物在进行光合作用时，会发出一种类似无线电波的信号”，这是电讯信号（类似无线电波信号的 “语言”）。 所以三种植物“语言”分别是：①化学信号（无声的“语言”）；②声音（有声的“语言”）；③电讯信号（类似无线电波信号的“语言”）。 10．本题考查拟人修辞手法的表达效果。 结合第②段“柳树的叶子遭受虫害时……刺激邻近未受虫害的柳树，通知它们做好准备，做出同样的应急措施”。这里运用了拟人的修辞手法，把柳树分泌化学物质的行为，比作人“通知”同伴的动作，生动形象地说明了植物之间可以通过化学物质传递信息的特点，让原本抽象的科学知识变得通俗易懂，富有情趣，更容易被读者理解和接受。 示例：运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了柳树通过分泌挥发性化学物质向同伴传递虫害信息的过程，让抽象的科学现象变得通俗易懂，富有感染力，增强了文章的趣味性和可读性。 11．本题考查内容理解概括。 结合第④段“人类如能接收这种‘电讯信号’并将它破译出来，就可以掌握植物生长发育的每一过程……人们不必涉足田间就可以知道农作物什么时候需要灌溉、施肥、治虫，以及什么时候成熟，可以收获”，以及第⑤段“实现人类和植物的‘对话’……人们可以最大限度地提高农作物产量”。将这些信息进行概括，即可得出答案。 示例：人类破译植物的“电讯信号”，可以掌握植物生长的全过程，精准了解农作物在何时需要灌溉、施肥、治虫，以及何时成熟可收获，从而实现“足不出户知农事”，提升农业生产效率，最大限度地提高农作物产量。 12．本题考查提问题的能力。 可以从文章内容、科学原理、拓展应用等角度提问，本题答案不唯一。 示例： 科学角度：植物的“电讯信号”目前能被完全破译吗？ 应用角度：除了农业，破译植物“语言”还能在哪些领域发挥作用？ 细节角度：所有植物在干旱时都会发出声音吗？ 13． 纤细 软弱 14． 时间 嫩绿 层层叠叠 变黄 落尽 15． 拟人 生动形象地写出了橡树在冬天依然坚韧不拔的特点，表达了作者对橡树的赞美之情 16． 被风吹得东倒西歪，枝干剧烈摇晃，但始终没有低头，紧紧扎根在泥土里，顽强地抵抗着风雨 坚强、勇敢 17．因为“我”喜欢在橡树下看书、玩耍，它是“我”童年的玩伴；台风过境时，橡树顽强抵抗风雨，始终没有低头，教会了“我”什么是坚强和勇敢。 18．文中的橡树让我想到了生活中的消防员、边疆战士、抗疫医护人员等。比如消防员。他们在火灾、地震等灾难面前，不顾个人安危，勇敢地冲在第一线，保护人民的生命和财产安全，就像橡树在风雨中顽强抵抗一样，展现出了坚强和勇敢的品质。 【导语】这篇散文以橡树为线索，通过细腻的四季描写和台风场景，展现了树木的生命力与精神品格。作者运用拟人手法（“忠诚的卫士”“诉说坚韧”）和比喻修辞（“绿伞”“黄蝴蝶”），赋予橡树人格化特征。结构上采用时间顺序，从日常观察到极端天气考验，层层递进揭示主题。橡树既是童年记忆的载体，又是精神成长的象征，巧妙地将自然景物与人生感悟相结合，传递出坚韧勇敢的生命教育意义。文字质朴而富有画面感，情感真挚自然。 13．本题考查反义词的掌握。 “粗壮” 指粗大结实，反义词是表示细小柔弱的词语。如：纤细、瘦弱、细小等。 “顽强” 指坚强不屈，反义词是表示软弱退缩的词语。如：软弱、懦弱、脆弱等。 14．本题考查对写作顺序和内容的理解。 短文第②自然段中，从“春天”“夏天”“秋天”“冬天”这些表示时间的词语可以看出是按照时间顺序描写橡树的叶子。然后根据各季节对叶子特点的描述进行填空即可。 15．本题考查修辞手法及其作用。 “诉说着坚韧”把橡树的枝干当作人来写，运用了拟人的修辞手法。这种写法让橡树的坚韧品格更鲜活，情感表达更直接，结合文段内容梳理即可。 16．本题考查提取关键信息并分析形象品质的能力。 从文中第④自然段“它被风吹得东倒西歪，枝干剧烈摇晃，仿佛随时都会折断。但它始终没有低头，而是紧紧扎根在泥土里，顽强地抵抗着风雨”可以概括出橡树在台风过境时的表现。从“始终没有低头”“顽强地抵抗”可以提炼出它内在的坚强品质，即坚强、勇敢的品质。 17．本题考查对文章主旨的理解。 这个句子是全文的主旨句，需要从“玩伴”和“精神启示”两个层面结合原文内容分析。即结合第③自然段文章内容，“我”在橡树下看书、玩耍，说明它是“我”童年的玩伴；第④自然段台风过境时橡树的表现，让“我”从中学习到了坚强和勇敢。 18．本题考查联想和表达能力。 本题核心是找到与“橡树”品质（坚强、坚韧、顽强）相似的人物，并用具体行为说明。 示例：文中的橡树让我想到了生活中的环卫工人、建筑工人、快递员。比如环卫工人，他们就像橡树一样，无论严寒酷暑，都坚守在自己的岗位上，默默付出、坚韧不拔，为城市带来整洁的环境。 19． 得意忘形 胆战心惊 20． 石良阿爸为除毒蟒牺牲，石良决心替父报仇。 石良与毒蟒恶斗几天几夜，最后同归于尽。 21． √ × √ 22．比喻。生动形象地写出了树枝的锋利。 【导语】这篇民间故事通过少年英雄石良的成长与牺牲，展现了传统英雄叙事的经典结构。文中运用夸张手法塑造九头毒蟒的恐怖形象，与石良的成长形成强烈对比。故事以“父子传承-试炼考验-终极对决-精神永生”为叙事脉络，既体现了孝道与勇毅的传统价值观，又通过“血化青藤”的意象完成英雄精神的永恒升华。八哥鸟、老榕树等元素赋予故事浓郁的民族特色，而“毒草-青藤”的二元对立则深化了正义必胜的寓言主题。 19．本题考查的是根据意思找词语。 （1）文章第④自然段提到“石良回到寨子后，看到九头毒蟒正得意忘形地追捕着人畜”。 “得意忘形”贴合“浅薄的人稍稍得志，就高兴得控制不住自己”的解释。文中九头毒蟒凭借自身威力在寨中肆意追捕人畜，没有遇到抵抗，处于“得志”的状态，“得意忘形”精准写出了它因暂时的强势而嚣张狂妄、毫无顾忌的样子，与解释完全匹配。 故形容浅薄的人稍稍得志，就高兴得控制不住自己的词语是：得意忘形。 （2）文章第⑤自然段提到“毒蟒趁石良昏迷的时候，胆战心惊地向深山仓皇逃去”。 “胆战心惊”对应“形容非常害怕”的解释。毒蟒已被石良砍掉八颗脑袋，处于奄奄一息的状态，极度畏惧石良醒来后继续攻击自己，所以“胆战心惊”准确描绘出它逃跑时内心的极度恐惧，符合解释的核心含义。 故形容非常害怕词语是：胆战心惊。 20．本题考查的是文章内容的理解和概括。 文章第①自然段交代了“我”（石良）的成长背景 —— 六岁学武、十岁本领高强，为后续除蟒埋下伏笔；第②自然段写出寨中遭遇九头毒蟒的祸患，点明除害的必要性；第③段详细描述阿爸主动除害的决心、与“我”的约定，以及阿爸牺牲后托梦传报仇方法的关键情节，构成了故事的开端和铺垫。 故可概括为：我自幼学武，寨中出现九头毒蟒，阿爸除害牺牲后托梦告知我需杀九虎获取力量报仇。 文章第④自然段写“我”收到八哥鸟报信，不顾未完成杀虎任务的遗憾，为救乡亲紧急回寨，并用钢刀砍掉毒蟒一颗蛇头；第⑤自然段描述“我”与毒蟒的激烈苦战，以及毒蟒趁“我”昏迷逃窜的转折；第⑥自然段展现“我”苏醒后追击毒蟒，钢刀断裂后仍以身体相搏，最终双双丧命的高潮情节，完整呈现了“我”除害的核心过程。 故可概括为：我未杀够九虎仍赶回寨救乡亲，与毒蟒苦战多日，钢刀断裂后拼死相搏，最终同归于尽。 21．本题考查的是文章内容的理解。 （1）文章第③自然段阿爸托梦告知，需杀九只老虎、用虎血淬刀并吃虎胆，才能获得足够力量斗毒蟒；第④自然段明确石良仅“钢刀淬了八次虎血，吃了八颗虎胆”，未获取第九只虎的力量；第⑥自然段写石良砍毒蟒第九颗头时，“当”一声钢刀断裂。可见钢刀断裂与未获得第九只虎的力量直接相关。 故该说法正确。 （2）文章第⑦自然段提到“石良的血，变成了一种碧绿的青藤。人们为了缅怀这位除暴的少年英雄，把这种青藤叫作‘石良藤’”。青藤是石良的血化成的，并非“杀死毒蟒的青藤”，乐乐的理解与原文表述不符，故错误。 故该说法错误。 （3）文章第③自然段提到阿爸主动站出为民除害，明知毒蟒凶猛仍毅然前往，最终牺牲，体现了为正义不顾安危的品质；第④-⑥自然段提到石良为报仇和救乡亲，走遍高山、泅过激流，历经艰险捕杀八只老虎，后续不顾未完成任务的风险赶回寨中，与毒蟒苦战三昼夜，即便钢刀断裂仍拼死相搏，展现了坚持不懈、舍身取义的精神。父子二人的行为均符合“坚持不懈、为了正义不顾个人安危”的描述。 故该说法正确。 22．本题考查的是修辞手法及作用。 画横线的句子为文章第⑥自然段的“像刀子一样的树枝” 句子将“树枝”比作“刀子”，用“像……一样”的比喻句式，直接建立两者的关联。故运用了比喻的修辞手法。 “刀子”的核心特点是尖锐、锋利，用它比喻树枝，能让读者直观感受到树枝的尖锐程度，仿佛能亲眼看到扎人的尖锐形态。 23． 第①段：从生长环境角度描写。 第②段：从气味和形态角度描写。 第③段：从形态和色彩角度描写。 24． 繁茂 密密匝匝 重重叠叠 喜爱与赞美 25． 山野 紫燕 鸿雁 松柏 C 26．文中与第④段写法相同的是第⑤段“多少墨客骚人奉和酬唱，把菊魂菊意唱彻历朝历代；唱的大多是庭院、公园、花盆里的名菊。比起野菊花来，这些被驯化、供玩赏的同类，不免沾染着脂粉气、奶油味，显得矫饰和做作。而野菊花宁愿入汤入药、成渣成泥，决不任人摆布、供人亵玩”。 【导语】这篇文章以生动笔触描绘野菊花，开篇连用反问与叠词，展现其豪放壮烈之姿。接着从花朵形态、色彩等方面突出其神奇绚丽。又通过与山野中其他事物的对比，凸显其勇敢进取。还将野菊花与名菊对比，赞其不任人摆布、保持野性的品格，字里行间洋溢着对野菊花的赞美。 23．本题考查对文章的理解和概括能力。 结合第①段“野菊花！野菊花开在山野里。”可知，野菊花的生长环境是在山野里。故概括为：从生长环境角度描写。 结合第②段“有谁闻过这么沉郁凝重的药香？”可知，野菊花的气味是沉郁凝重的药香；故概括为：从气味和形态角度描写。 结合第②段“那样泼泼辣辣地开。一簇一簇，一滩一滩，一坡一坡，灿烂辉煌！”和第③段“花朵不过一分镍币大小，密密匝匝，重重叠叠，”可知，野菊花的开放状态；结合第③段“织造出淮河堤畔、大别山麓梦幻般神奇的织锦，分明是太阳和月亮灼目滚烫的合金，”可知，将野菊花比作太阳和月亮灼目滚烫的合金，突出色彩的灿烂辉煌 。故概括为：从野花的形态和色彩角度描写。 24．本题考查分析字词的含义及体会情感。 结合文章第②段中“一簇一簇，一滩一滩，一坡一坡”：这几个叠词从数量和范围上对野菊花进行描写，说明野菊花是成团生长的，生长范围广，整体体现出野菊花生长得繁茂的特点。第③段中，“密密匝匝”形容又多又密，“重重叠叠”表示一层又一层，这两个词都突出了野菊花数量多、生长密集的特点。结合文章第②段“那样泼泼辣辣地开。一簇一簇，一滩一滩，一坡一坡，灿烂辉煌！”和第③段“织造出淮河堤畔、大别山麓梦幻般神奇的织锦，分明是太阳和月亮灼目滚烫的合金，让造物主随意倾倒泼洒在这里，叫人心灵久久震颤。”可知，这些词句都充满了对野菊花的赞美之情，生动形象地展现了野菊花的美丽和独特，表达了作者对野菊花的喜爱与赞美。 故第②段中的“一簇一簇，一滩一滩，一坡一坡”写出了野菊花生长得繁茂的特点；“密密匝匝”“重重叠叠”也写出了这个特点；再结合第②、③段其他词句，表达了作者对野菊花的喜爱与赞美。 25．本题考查提取关键词、写作手法及作用。 结合文章第④段，文中明确提到“山野早已敛去辽阔的绿毯（外套），只把灰褐的脊背袒露世间”，这里将野菊花与山野对比；“曾经被悠逸的白云衬托得如此高远的天空，也被铅灰压缩了胸膛”，这句把野菊花和天空对比；“紫燕和鸿雁归飞的呼唤，杳然寂灭在江南的路上，留下水牛与山羊的哞咩，在枯草败叶间低回”，表明野菊花与紫燕、鸿雁、水牛、山羊形成对比；“纵然是松柏也已减色，纵然是檀竹也已落魄”，体现出野菊花和松柏、檀竹对比。 故第④段中，作者把野菊花与山野、天空、紫燕和鸿雁、水牛、山羊、松柏、檀竹等进行对比。 结合文章第④段“唯独野菊花，却以她野性的勇敢和进取，在这片天空下，这片山野上，举起开放的拓展的金旗”可知，作者通过这些对比，突出了野菊花勇敢和进取的品格。 故选C 26．本题考查写作手法及找关键句的能力。 第④段“山野早已敛去辽阔的绿毯（外套），只把灰褐的脊背袒露世间；曾经被悠逸的白云衬托得如此高远的天空，也被铅灰压缩了胸膛；紫燕和鸿雁归飞的呼唤，杳然寂灭在江南的路上，留下水牛与山羊的哞咩，在枯草败叶间低回……纵然是松柏也已减色，纵然是檀竹也已落魄，”将野菊花与山野、天空、紫燕、鸿雁、水牛、山羊、松柏、檀竹等进行对比，突出野菊花勇敢和进取的品格。第⑤段“多少墨客骚人奉和酬唱，把菊魂菊意唱彻历朝历代；唱的大多是庭院、公园、花盆里的名菊。比起野菊花来，这些被驯化、供玩赏的同类，不免沾染着脂粉气、奶油味，显得矫饰和做作。而野菊花宁愿入汤入药、成渣成泥，决不任人摆布、供人亵玩”，此段将庭院、公园、花盆里的名菊与野菊花进行对比，通过描写名菊的矫饰做作，衬托出野菊花不任人摆布、保持野性的特点。与第④段写法相同。 27． 变幻莫测 千姿百态 28． 广阔浩瀚 轻盈柔美 29． 拟人 比喻 姿态 30．表达了作者对庐山云雾的喜爱和赞美之情。 【导语】这篇短文以庐山云雾为主题，通过细腻的描写和生动的修辞手法，展现了云雾的千姿百态。文章结构清晰，从清晨的雾气到壮观的“瀑布云”，再到云雾的调皮变化，层层递进，富有画面感。作者运用拟人、比喻等修辞手法，如“懒洋洋地躺在山谷里”“像一条条洁白的哈达”，使云雾形象鲜活，充满动态美。结尾直抒胸臆，表达了对庐山云雾的赞叹之情，突出了其无穷魅力。全文语言优美，情感真挚，是一篇富有诗意的写景散文。 27．本题考查的是根据解释找词语。 文章第①自然段提到“初次上庐山的人，无不被它那变幻莫测的形态所吸引”。 “变化多端、难以揣测”核心是强调事物变化无规律、让人难以预料。短文中用 “变幻莫测” 形容庐山云雾的形态，后文第②自然段提到“时而聚拢……时而分散”、第④自然段提到“刚才还是阳光明媚，转眼间云雾便弥漫开来”“云雾又倏地散开”等描写，都体现了云雾变化快、形态多样且无固定规律的特点，与该解释完全契合。 故形容变化多端，难以揣测的词语是：变幻莫测。 （2）文章第⑤自然段提到“啊，庐山的云雾，真是千姿百态”。 “姿态多种多样、各不相同”重点突出事物形态的丰富性。短文前文详细描绘了云雾的多种形态 —— 第②自然段中“茫茫云海”“缕缕轻纱”，第③自然段中“飞流直下的银色瀑布”（瀑布云），这些不同的形态共同支撑了“千姿百态”的评价，精准对应解释的核心含义。 故形容姿态多种多样，各不相同：千姿百态。 28．本题考查的是句子的理解。 句子为文章第②自然段的“它们时而聚拢，汇成一片茫茫云海；时而分散，化作缕缕轻纱，随风飘荡。” “茫茫”一词本身有“辽阔、无边无际”的含义，“云海”则将云雾比作海洋。结合句子中“聚拢” 的动作，能想象到云雾不再是零散的状态，而是大量聚集在一起，形成像海洋一样广阔、看不到边际的画面，既体现出云雾的数量多，又突出了其覆盖范围广的特点。 故“茫茫云海”让你想象到云雾广阔无边、连绵成片的景象。 “缕缕”形容事物呈细长而连续的形态，“轻纱”是轻薄、柔软且透明的物品。句子中“分散”的动作搭配这一比喻，能看出云雾散开后变得细长、零散，同时像轻纱一样轻柔，随风飘动时呈现出缥缈、不厚重的状态，精准写出了云雾分散后的形态和质感特点。 故“缕缕轻纱”形象地写出了云雾轻盈、纤细、缥缈的特点。 29．本题考查的是修辞手法及句子的理解。 画横线的句子为文章第②自然段的“清晨，山间的雾气还懒洋洋地躺在山谷里，像一条条洁白的哈达缠绕在山腰。” “懒洋洋地躺在”将雾气当作人来写，赋予雾气“慵懒、闲适”的人的情态，生动体现出清晨雾气还未流动、静静停留在山谷的安静状态。 把“山间的雾气”比作“一条条洁白的哈达”，“洁白”直接点出雾气的颜色，“哈达”的轻柔、绵长特质，贴合雾气缠绕山腰时的形态，让雾气的样子更具体可感。 故句子运用拟人、比喻的修辞手法。 “懒洋洋地躺在山谷里”，突出雾气在空间上静止，安静铺展；“像一条条洁白的哈达缠绕在山腰”，以哈达长条状及缠绕姿态，展现稳定优美的静态画面，让人感受到雾气的宁静祥和。这句话描绘了清晨山间雾气静止之态。 拟人与比喻综合运用，从不同角度细致描绘雾气。拟人赋予雾气人的情感动作，比喻使其形象具体可感，共同营造出生动优美画面，生动展现雾气静态美，让读者如临其境，领略庐山清晨雾气如诗之景。 故生动描绘了山间雾气的形态。 30．本题考查的是文章表达的情感。 文章第⑤自然段提到“啊，庐山的云雾，真是千姿百态！它给秀丽的庐山增添了无穷的魅力”，直接抒发了作者对庐山云雾的核心情感。 文章第②自然段描绘云雾“时而聚拢成云海，时而分散如轻纱”的灵动变化，第③自然段赞叹“瀑布云” 气势磅礴的壮观景象，第④自然段刻画云雾“弥漫又倏地散开” 的调皮特质。这些段落从形态、气势、情态等多方面，详细展现了庐山云雾的奇妙与独特，而结尾的评价正是对前文所有描写的总结与升华。 作者既因云雾的“千姿百态”而心生喜爱，也因它为庐山“增添了无穷的魅力”而满怀赞美，将对云雾的欣赏之情直白且强烈地表达了出来。 故表达了作者对庐山云雾的赞美和喜爱之情。 31．即将暴露，紧急发报； 敌人围捕，镇定发报。 32． 动作 在完成帮助老高撤退这一动作后，迅速调整状态，继续专注于发报工作的果断、镇定和工作的高度专注。 33．运用了比喻的修辞手法。把夜比作面鼓，形象地写出了夜晚的寂静和键音的清脆，营造出紧张的氛围，突出她的镇定。 34．表达了作者对以她为代表的地下党英勇无畏、坚定信念、为革命事业无私奉献精神的赞美和崇敬之情。 【导语】这篇小说通过描述一位地下党在敌人围捕时的英勇行为，交通员老高送来情报地点暴露，催促她撤离，她却撕开床单成绳助老高从窗户逃走后，立刻打开电台发报。面对逐渐逼近的敌人脚步声，她始终镇定发报。最后发晚报，敌人闯入，她坦然面对，称“你们来晚啦”。展现了她在危险中镇定坚毅、视死如归的品质，以及革命即将迎来胜利的象征意义。 31．本题考查文章内容理解。 第②段中一开始交通员老高送来最后一份情报，说这里已经暴露了，故第一个情节是接收情报，得知暴露； 第④至⑪段写敌人围捕过来，她依旧镇定发报，然后她敲完最后一个字符，面对敌人坦然笑了，故第二个情节是敌人围捕，镇定发报。 32．本题考查文章内容理解。 第⑩段中“轻舒一口气”“理了理头发”“坐下来按键”这些都是人体动作描写；通过这些动作描写再结合文中提到交通员老高送来情报说这里暴露，她协助老高从窗户逃走，此时环境有危险隐患。在这样背景下，她这些动作不是慌乱的，而是有序、自然地协助撤退过渡到继续发报，能看出她的镇定，体现她专注工作，不受外界危险干扰。 33．本题考查修辞手法及运用。 “夜像面鼓，被清脆的键音敲击得砰砰直响”，把“夜”比作“面鼓”运用了比喻的修辞手法；作用是通过把夜比作面鼓，形象地写出了夜晚的寂静，在这种寂静中键音显得格外清脆，同时也营造出紧张的氛围，突出她在危险情况下发报时的镇定。 34．本题考查思想感情理解。 短文整体情节以夜的压抑、敌人脚步声逼近等写出了紧张感，但“她”始终镇定执行任务，这种反差更突出她的精神品质，作者通过这样的情节塑造，传递对这类人物的情感。 35．B 36．①回忆军旅生涯及兰花特点第②—④段 ②平凡朴实 ③顽强 37． 对比 路边的野草没有玫瑰的娇艳，也没有牡丹的华贵，却在风霜雨露中倔强地挺立，绽放出不起眼却坚韧的绿意。 38．作者借边疆的兰花，赞美了它平凡、无私、顽强的品质，同时寄托了对曾经并肩战斗的边防战友的深切思念，也歌颂了边防儿女像边疆兰花一样，在艰苦环境中无私奉献、坚守岗位的伟大精神。 【导语】35．本题考查的是文章内容的理解。 B．文章第③自然段写出了边疆兰花看似平凡、朴实无华以及作者因见到兰花而产生的联想，但文中并没有在这一段与“家养兰花”作对比，故该项表述错误。 故选B。 36．本题考查的是文章内容的理解和概括。 ①文章第②自然段点明对边疆兰花有深厚感情的原因是“多年前的一段难忘的军旅生涯”，引出下文对兰花的回忆。 第③自然段具体写边疆兰花“不起眼”“平凡”“没有高贵的身价”“没有艳丽的色彩”，却“年复一年地在深山中默默无闻地绽放”，并由此引发联想：“仿佛又看见了边防线上飞扬的青春……亲爱的战友”。 第④自然段阐述边疆兰花“无私、顽强”的品质，“无论是在没有泥土的绝壁、枯木之上，还是在黑暗的空间、密林深处”都能生长，“毫无保留地献给了边疆，直到默默地成为肥料”。 故可概括为：回忆边疆兰花的特点及引发的联想（第②—④段）。 结合第①自然段“它没有高档兰花的身价，也没有进口兰花的艳丽，唯在深山峻岭之中默默地散发着它那淡淡的清香”，第③自然段“边疆的兰花真的不起眼……没有高贵的身价；它毫不起眼，没有艳丽的色彩。但它年复一年地在深山中默默无闻地绽放着它那朴实的花朵”，可知边疆兰花不追求名贵的身价和艳丽的外表，平凡朴实，默默在深山绽放清香。 从第④自然段“边疆兰花是无私的，是顽强的。无论是在没有泥土的绝壁、枯木之上，还是在黑暗的空间、密林深处，都能够看到它们的身影，生机勃勃，欣欣向荣”“毫无保留地献给了边疆，直到默默地成为肥料，为使来年鲜花依旧美丽，粉身碎骨，死而后已”可看出，边疆兰花在艰苦环境中顽强生长，无私奉献自己的清香，甚至牺牲自己化为肥料。 故边疆兰花的特点是：朴实无华、无私顽强。 37．本题考查的是修辞手法及情景写话。 画横线的句子为文章第①自然段的“它没有高档兰花的身价，也没有进口兰花的艳丽，唯在深山峻岭之中默默地散发着它那淡淡的清香。” 句子将“边疆的兰花”与“高档兰花”“进口兰花”进行对照，明确列出三者的差异 —— 高档兰花有“身价”、进口兰花有“艳丽”，而边疆兰花没有这些外在优势。 通过对比，突出了边疆兰花的核心特点：不追求外在的名贵与艳丽，扎根深山、朴实无华，以“淡淡的清香”默默奉献，让其平凡却独特的品质更鲜明。 运用对比的修辞手法，介绍一种你熟悉的植物或动物。答案并不唯一，言之有理即可。 示例： 路边的蒲公英没有月季的芬芳，也没有茉莉的素雅，唯在田埂、荒坡上随意扎根，风一吹就扬起洁白的小绒球，把生命的希望播撒到四面八方。 38．本题考查的是文章表达的情感。 文章第①自然段将它和名贵、艳丽的兰花对比，突出它朴实、默默飘香的特点；第④自然段写它在艰苦环境中顽强生长、无私奉献，第⑤自然段直接说“我爱、我赞美”，满是喜爱。第③自然段看到兰花，作者就想起边疆的军旅生活和并肩战斗的战友，借兰花勾起怀念。兰花顽强、无私的品质，就像边防儿女坚守边疆、奉献青春的精神，作者赞兰花，也是赞这些守护祖国的人。 故作者借边疆的兰花，既表达了对兰花本身的喜爱与赞美，也寄托了对边防战友的深切思念，更歌颂了边防儿女无私奉献、顽强坚守的精神。 39．独特而有趣，与众不同。 40．游览 41． 比喻 彩云 转场场景 42．C 43． 山谷里 转场路上 边防站 44．作者对阿尔泰的秋天充满赞美和喜爱之情。 【导语】本文以诗意的笔触，描绘了我国西北边陲阿尔泰地区白哈巴村及边防站深秋的独特景致。这里有童话般的木屋、庄严的界碑，更有随季节变换而呈现的层林尽染与哈萨克牧民气势恢宏的转场画卷。文章通过展现边防战士与村民的和谐生活以及营地里丰收的景象，赞颂了祖国边境的壮美风光与守土卫士们热爱生活、无私奉献的家国情怀。 39．本题考查词语解释。 联系上下文，文中第①段提到白哈巴村村民的房子“用粗壮的圆木搭成，屋顶呈三角形，颇似安徒生童话中的木头房子”，可见其构造与寻常房子不同，因此“别致”指新奇、跟寻常不同。 40．本题考查写作顺序。 首先区分“游览”和“事情的发展顺序”两种顺序，前者关注方位，后者关注时间。然后结合第①-③自然段内容来分析，文中出现了“紧邻喀纳斯湖”“登上边防站瞭望塔”和“顺着战士的手望去”等明显表示方位的语句，这是明显的游览的顺序在变换。 41．本题考查修辞手法。 文中第⑤段说到“将晴天时的羊群和牛群比作”和“比作天成的游牧风俗画”，其中有两个“比作”可以推断修辞手法为比喻。根据原文“羊群、牛群像彩云在原野上飘动”和“气势恢宏的转场，如同一幅幅天成的游牧风俗画”，可以知道把晴天时的羊群和牛群被比作彩云，把转场比作是游牧民俗画。 42．本题考查概括文章内容。 第⑥自然段描述了“成片铺晒的金黄色玉米棒子”“准备过冬用的马草垛子高大又整齐”，呈现的是丰收景象，对应选项“金秋丰收”。 故选C。 43．本题考查提取文章关键词。 第④自然段写“山谷里层林尽染”，第⑤自然段写“转场路上人欢马叫”，第⑥自然段写“走进阿尔泰的边防站”的景象，因此三个不同地方分别是山谷里、转场路上、边防站 44．本题考查文章主旨情感。 从作者的描写和抒情语句中体会。文中大量使用了“风景独好”“非常壮观”“激动不已”“多美啊”“交相辉映”等充满赞美之情的词语，尤其是直接引用了浮士德的赞叹，这些都清晰地表达了作者对阿尔泰秋天的热爱、赞美和陶醉之情。 示例：我感受到作者对阿尔泰的秋天怀有热爱、赞美和陶醉之情。 45． 翡翠般的湖面上波纹一起一伏 水面很平静，没有风，像一面平整的镜子 46．色彩   庄稼地  果园 47． 玉米 大豆 48．金黄的玉米像金棒槌一样，齐刷刷的，一片连着一片 高粱那红色的穗子，像害羞的小姑娘一样，红着脸低下了羞涩的头，在微风中轻轻摇曳 49． 比喻 柿子 葡萄 你瞧，那颜色如胭脂般的苹果，红得那么鲜艳，那么可爱，像一朵朵红云飘落在枝头。 50．总结全文，抒发情感 【导语】这篇短文以“金色”为核心线索，结构清晰、层次分明。开篇用比喻绘秋景，再从远景、气候、田野、果园多维度铺陈，庄稼与果实的描写鲜活生动，比喻、拟人手法的运用让文字富有画面感。结尾直抒胸臆，点明“丰收”与“喜爱”的主旨，全文语言简洁明快、意象饱满，既展现了秋天的自然之美，又传递出对丰收的喜悦，是一篇兼具感染力与可读性的写景佳作。 45．本题考查词语解释。 结合第①自然段“秋风像一支神奇的画笔，一夜工夫，就把碧波荡漾的林带染成金灿灿的了。”可知以及根据生活中对水面的观察，“碧波荡漾”描绘了绿水在微风吹拂下泛起层层涟漪的动态画面。 结合第②自然段“还有山下那水平如镜的池塘，倒映着眼前的美景，格外好看。”可知，“水平如镜”用拆词法拆解，“水”指水面，“平”是平静，“如镜”即像镜子一样。因此，“水平如镜”的意思是水面平整得像镜子一样，没有风浪，格外平静。 46．本题考查文章内容理解。 结合第①自然段“秋风像画笔，把林带染成金灿灿”和第②自然段“登上山头，向远处眺望，眼前是一片金黄色，若是仔细观察，便能看到金黄中央带着一片片红、一片片绿。红的像玛瑙，绿的像翡翠。还有山下那水平如镜的池塘，倒映着眼前的美景，格外好看。”可知，写了秋风染色、登高眺望的秋景色彩。 结合第③自然段“俗话说得好：‘一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉。’瑟瑟的秋风中透着丝丝凉意。”可知，借秋风特点、行人换装，写了秋天里的凉意。 结合第④自然段“庄稼地里，金黄的玉米像金棒槌一样，齐刷刷的，一片连着一片；高粱那红色的穗子，像害羞的小姑娘一样，红着脸低下了羞涩的头，在微风中轻轻摇曳；大豆摇摇摆摆，在风中沙沙作响。田野里像在演奏着一首大自然的合唱曲。”可知，描写了玉米、高粱、大豆等农作物的形态，以及田野呈现出的生动氛围，聚焦农田里的庄稼与整体景象，写了庄稼田野。 结合第⑤自然段“果园里，鲜红的柿子像一个个小灯笼，高高地挂在枝头，树枝看起来像快要被折断了一样。还有那一串串紫色的葡萄，挂着晶莹的露珠，像水晶一样在阳光的照耀下闪出五彩斑斓的光。”可知，刻画了柿子、葡萄等水果的模样，围绕果园中的果实展开，写了果园果实。 47．本题考查文章内容理解。 结合第④自然段“庄稼地里，金黄的玉米像金棒槌一样，齐刷刷的，一片连着一片；高粱那红色的穗子，像害羞的小姑娘一样，红着脸低下了羞涩的头，在微风中轻轻摇曳；大豆摇摇摆摆，在风中沙沙作响。田野里像在演奏着一首大自然的合唱曲。”可知，描写了玉米、高粱和大豆这三种庄稼。 48．本题考查找关键句。 结合第④自然段“庄稼地里，金黄的玉米像金棒槌一样，齐刷刷的，一片连着一片”可知，这句话直观呈现玉米金黄、饱满且成片生长的特点，因此该句为描写玉米的语句 结合第④自然段“高粱那红色的穗子，像害羞的小姑娘一样，红着脸低下了羞涩的头，在微风中轻轻摇曳”可知，“害羞的小姑娘”“红着脸”“低下了羞涩的头”赋予高粱穗人的神态和动作，将其饱满低垂的模样生动展现，符合拟人修辞的特征，所以此句为运用拟人手法描写高粱穗饱满的句子。 49．本题考查修辞手法和仿写句子。 结合第⑤自然段“果园里，鲜红的柿子像一个个小灯笼，高高地挂在枝头，树枝看起来像快要被折断了一样。还有那一串串紫色的葡萄，挂着晶莹的露珠，像水晶一样在阳光的照耀下闪出五彩斑斓的光。”可知，这句话描写了秋天的柿子、葡萄这两种水果，把柿子作比灯笼，把葡萄比作水晶，清晰描写了柿子和葡萄的特征，属于比喻的修辞手法。 仿写时需紧扣比喻的手法，结合秋天水果的特点，用“像”连接本体与喻体，确保描写生动贴合水果特征。 示例：黄澄澄的梨像一个个小葫芦，在枝头摇晃着圆滚滚的肚子，仿佛在向秋风炫耀自己的甜美多汁。 50．本题考查自然段的作用。 结合第⑥自然段“啊！我爱这丰收的、金色的秋天！”直抒胸臆，以强烈的感叹句式总结全文，既点明文章中心思想——对秋天丰收景象与金色魅力的赞美，又直接抒发了作者对秋天的深厚情感。这句话将前文对秋景、秋意、秋收的细致描写升华至情感认同的层面，使主题从具象描绘转向精神共鸣，同时以简洁有力的语言增强感染力，让读者在感受秋天之美的同时，深刻体会到作者对自然、对丰收的热爱与礼赞。 $