期中测试专项训练 （河南专用）专题07：文学性文本阅读 2025-2026学年统编版语文八年级下册

专题07 文学性文本阅读 阅读《目送》，回答问题。 ①当你坐在客厅里跟老妈争辩电视上唱歌的那人是关牧村还是殷秀梅时，我知道你变老了；当电视里播《新闻联播》，你却仰着头、张着嘴酣睡时，我知道你变老了…… ②无论我如何不愿接受这个事实，都没法阻挡你变老。 ③时光真可怕，一转眼的工夫，把我变得如记忆里的你一般的模样；而你呢，被时光拉向另一头，头发不知不觉就白了，腰不再挺直…… ④那时，你是小学里最年轻有为的老师。你讲课时，学生都仰着向日葵一样的小脸。你告诉他们外面的世界有多大。希望蓬勃地长在你的心里，你又把它种在孩子们的心里。 ⑤日子如果能一马平川地过下去该多好，可生活是个爱搞恶作剧的家伙。 ⑥某天清晨，我起床，摔倒，再起来，再摔倒。你慌了，背着我冲进医院。 ⑦脊髓灰质炎——你被这5个字吓住了。它们像怪兽，狰狞地立在你手里的诊断书上。 ⑧你的眼泪如脱缰野马，没人拦得住。你说：“没关系，只要有一丝希望咱就治。” ⑨从家到县城的一位老中医家是10公里，你每天要走一个来回。这样的日子，你坚持了一年。老中医摇头说再没办法时，你走了那么多路都没软的腿软了下去。 ⑩为了送我到城里大医院治病，寒假里，你进山去抬木头。每天只喝白菜汤，吃冻得硬邦邦的馒头。那些人看你斯斯文文的样子，问你干啥吃这苦，你讲起了我，说着说着自己先掉了眼泪。 ⑪我上学了，年年考第一名。初中时，教室在三楼。拄着拐杖上三楼，那是多大的工程啊！校长是你朋友，我希望你能跟他说一说，把我们班的教室调到一楼。可是，你说：“试试吧，试试看。”我咬着牙，摔倒了也不喊一声疼。你跟着我一级楼梯一级楼梯地走，我的拐杖一抖，你先吓得一激灵，我的汗浸湿了头发，你的衬衫也湿得黏在了背上。 ⑫后来，我可以自己走上一层楼时，你站在下面望着我，我一直记得那样的目光，那目光是最绵长的爱，随时准备着托住落下去的女儿。 ⑬终于，你退休了，待在家里无所事事，总是睡觉。有一天，我找一本书，你帮忙。我突然有了主意，我有那么多书，你帮我做个目录吧；或者帮我把我的文章挑出来，整理一下；再或者帮我去邮局取款这些事都交给你。你忙碌起来。你说：“也不给开工资，我都成你的经纪人了。” ⑭我有阴谋得逞的快乐，你也终于在这样的忙碌里适应了退休生活。 ⑮我长长地松了口气，然而，是什么时候，心又提起来了呢？ ⑯你去倒垃圾，走了一趟，把垃圾又拎了回来。你去买药，到了地方，忘了要买什么药…… ⑰开始，大家还都当笑话讲，说着说着，我心里一惊。这该怎么办呢？我夜里睡不着，爬起来“百度”，说吃维生素E可以延缓衰老。于是，夜里两点，我在网上下订单。我知道没人能挡住时光那双手，而我，不愿就这么眼睁睁地看着你一天天滑到生命的那一端。 ⑱“我慢慢地、慢慢地了解到，所谓父女、母子一场，只不过意味着，你和他的缘分就是今生今世不断地在目送他的背影渐行渐远。” ⑲原来，人生不过是这样的过程，你目送我成长，我目送你苍老。终有一天，那背影变成了目不可及的小黑点儿，到那时，我会写信给你，告诉你我的一切。 ⑳也许就在那样的絮叨里，我也变老了，也成了别人目光里送别的人。 1．请用简洁的语言概括文中分别写了父亲关爱“我”和“我”关爱父亲的几件事。 2．试从修辞的角度分析文中画线句的表达效果。 你的眼泪如脱缰野马，没人拦得住。 3．“目送”既点明了本文的主要内容，又富有深意，请写出题目的含义。 4．阅读全文，说说文章表达了作者怎样的思想感情。 阅读下面的文字，完成各小题。 蚕豆 曾必荣 ①北京我没去过。 ②汪曾祺在《食豆饮水斋闲笔》之《蚕豆》中道：“北京人是不大懂吃新鲜蚕豆的。北京人爱吃扁豆、豇豆，而对蚕豆不赏识。”单从这一点上，我就不羡慕北京人。 ③我生在江北边，现居江南岸。江南江北蚕豆好，叫我如何不爱它？我爱吃新鲜蚕豆，尤其是现在。而在小时候，我却偏爱吃老蚕豆。 ④小时家贫，零食稀有。逢上年节日，若能装上半裤袋的蚕豆，我就什么都不去想了。这种把晒干的蚕豆，和着“油沙”炒熟，当零食吃的蚕豆，在我的故乡，并没有特别的称谓。蚕豆就叫蚕豆，“站不更名，坐不改姓”，像铁打的汉子，其硬无比。——牙齿不好的人，是难享这口福的。 ⑤边吃蚕豆边玩，最是有趣。显富，让伙伴瞧见，必定引来眼巴巴的问：吃么东西，把点我吃吃？ ⑥没吃呀。 ⑦没吃——？你把嘴张开给我看看。 ⑧连咽几口口水，还是留下了蛛丝马迹，无话可说了，只得把手伸进口袋，摸索好一阵子，撮出几粒蚕豆，说：给，剩的不多了。 ⑨把这一点点？ ⑩嫌少，有本事你就不要。等我要缩回手时，伙伴就一把把蚕豆抓走，自言自语地说：少吃多有味，多吃味不高。 ⑪还和弟弟比赛，看谁把蚕豆抛得高，并用嘴巴接住。输的一方，进贡蚕豆。这可是我的拿手好戏。弟弟输急了，拔腿就跑，我紧追不舍。捉住了，就从弟弟的口袋里狠狠地抓上一把，旋即逃之夭夭了。 ⑫童年，多像那田间地头的蚕豆花呀，花蝴蝶似的，那么的可爱，那么的美好。可惜，花开不多时，童年也转瞬即逝。 ⑬到了上中学，有相当长的一段时间里，“我格外钟情于蚕豆”，这一类的话，我只能放在心里，绝不会让同学们知道了。其时，学习到鲁迅先生的《社戏》。班里有位女同学长得小巧，眸子仿佛两粒“乌油油的罗汉豆”。于是，有好事的同学戏称她：“蚕豆”。不久，就在班上传开了。她是讨厌同学叫她“蚕豆”的。甚至，吃蚕豆都犯了她的忌讳。 ⑭而今忆及，我不禁哑然一笑。 ⑮这“一笑”，笑得我少年不在了，青年也不在了。人到中年，牙齿不再所向披靡，无所顾忌——怕冷怕热，欺软怕硬。幸好，蚕豆的吃法良多：焖炒、油炸、水煮、烧汤……都很好吃。 ⑯立夏时节，刚上市的蚕豆，嫩、糯、香、鲜。清人袁子才在《随园食单》中说：“新蚕豆之嫩者，以腌芥菜炒之甚妙，随采随吃方佳。”这种吃法，我没吃过。但对“随采随吃方佳”，倒是感同身受。 ⑰鲜嫩的蚕豆，我还是最喜欢烧汤吃。做法也很简单，蚕豆去皮，怕一不小心老去，不洗，立即到锅里。用大火再度烧开，把搅好的蛋液均匀地淋上，放盐，添油，撒少许葱花，即可食用。这道蚕豆蛋汤，好吃又好看。看在眼里，仿佛黄云朵朵，碧玉点点，“相看两不厌”。吃在嘴里，爽滑柔软，口味甚妙。遗憾的是，吃这道汤的时令太短暂了。故有蚕豆谣云：蚕豆青，蚕豆黄，青的嫩，老的黄，由青转黄太匆忙。其实，这是我一时兴起瞎编的。不过，蚕豆易老的确是事实。 ⑱是不是，有点奇怪蚕豆为何易老呢？想一想，也不难理解。先抄录一段竹峰君在《葫芦》里说的话： ⑲相对其他果蔬，葫芦营养价值较低。给了好看的外表，哪能再给丰富的内涵，天下好事，岂能让葫芦占尽了？ ⑳借用上面的文字，稍加改变，给蚕豆易老找个理由吧： ㉑相对其他果蔬，蚕豆营养价值较高。给了丰富的内涵，哪能再给太多的青春，天下好事，岂能让蚕豆占尽了？ 5．请概括第④—⑰段主要写了“我”与蚕豆的哪些事情？（至少答出三点） 6．按要求赏析文中句子。 连咽几口口水，还是留下了蛛丝马迹，无话可说了，只得把手伸进口袋，摸索好一阵子，撮出几粒蚕豆，说：给，剩的不多了。（赏析加点词的妙处） 7．请从内容和结构两个方面分析选文第⑫段的作用。 8．回忆鲁迅先生的《社戏》，结合链接材料，说说两篇文章中作者通过“蚕豆”这一小小的物件寄托的情怀有哪些异同？ 【链接材料】 真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，也不再看到那夜似的好戏了。 ——（鲁迅《社戏》） 阅读下文，完成下面小题。 被芒果砸过的夏天 ①我家楼下，有一排绿化芒果。每每经过树下，忍不住驻足观望。绿化芒果宽大肥厚的绿叶里，青翠的果子隐约发亮，像顽皮的孩子。“许是没到时候，熟了应该就可以吃了吧。”我宽慰自己道。 ②一日，下班回家，我匆忙走着，冷不防一枚芒果从天而降，正砸中我的头顶，引得同事们哈哈大笑。一位广东的同事走过来，拍拍我的肩膀，打趣说：“在广东，被芒果砸过，才叫夏天。不过我还是建议你今晚去买注彩票。”大伙又笑了起来，我也笑了。 ③我摸了摸头，看看草丛里的绿化芒果，见它黑着脸，咧开嘴，淡黄色的果瓤渗出汁液，显出极其委屈的样子。我说：“看，你那么调皮，也受伤了吧。” ④夏至过后，妻临产，我的两个姐姐特意从外地赶来。闲暇时，我们姐弟三人便带着孩子在楼下散步，月光下，绿化芒果整齐的站在路旁，美成一幅城市风景画。姐姐看了看累累的果子，问：“这个能吃吗？”我说：“不知道。不过听广东人说好像要用盐水浸一浸，然后才能吃。”可外甥珺珺早就等不及了，哧溜哧溜地爬上树，扯下一个大的，敲碎皮，噘着嘴便啃。随后，苦着脸把果子扔了老远。我们哈哈大笑起来。我说：“舅舅明天去买芒果给你吃。”珺珺头也不回，摆手嚷道：“不要，再也不吃了！”我们姐弟三个都笑了。 ⑤又过了几天，儿子出生了，一家人喜气洋洋。妻说：“这里有妈妈照顾，两位姐姐好不容易来趟广东，你带她们和孩子出去玩一玩吧。”我说：“好，那我们就游西樵山吧。” ⑥到了西樵，买了票，我们便驱车上山。沿途山花烂漫，茂林修竹，凉风送来缕缕清爽，天地间清和如许。我于是摇下车窗，让山野的风在车厢内尽情穿梭，无拘无束，享受大自然恩赐的清新。到了山腰停车场，游客明显增多。我买了一叠西樵大饼，向包里塞了几瓶水，便吆喝着大家一起徒步上山。 ⑦西樵山海拔不太高，我们说说笑笑便到了观音寺脚下。天地之间，观音犹如一尊青莲，安详入寂。注视不久，便觉心定神闲。回过身，从西樵山顶看佛山，我还是被这座城市的美给震撼到了。只见佛山被群山精心地呵护着，像是绿色琥珀里裹藏的一块赤色的美玉。如果以画为喻，那么隐约的桑基鱼塘便是这一巨画浅绿色的背景，高楼大厦则是刚劲的银白色线条，黄色的小区和红色的矮房子应是工笔细描。人呢，则融于期间，自成风景，好不美好。 ⑧我们大口嚼着美味的西樵大饼，肆意地聊着天，尽情地欣赏着西樵的旖旎风光。只见绿树从云朵里长出，不知名的黑鸟向我的眼眸飞来，直到夕阳西下，倦鸟归林，我们才兴尽下山。 ⑨又一年夏天，我和姐姐在绿化芒果下散步。阳光下，绿化芒果整齐挺拔地站立着，像是守卫的军人。我说：“这树让我想起《周易》里的一个句子，‘地中生木，升；君子以顺德，积小以高大’。意思是要效仿树，有锐意上进的精神，但又不是好高骛远，而是踏踏实实地做好深入细致的工作，重视做好每一件小事。” ⑩姐姐说：“这景致也让想起了电视剧《人世间》主题曲里的一个句子，‘我们啊像种子一样，一生向阳，在这片土壤，随万物生长’。”忽然间，姐姐看着我，笑着说：“你记不记得，小时候在麦田里，我们也是这样……”聊起这些，我俩笑的更大声了。阳光下，绿化芒果的树冠愈发显得高大且有生机，每一片叶子都向着阳光生长，每一根枝丫都团结向上，每一枚青果都在天穹下散发光芒。 ⑪一阵风过，我仿佛听见绿化芒果在夏风中飒飒回响…… （本文有删改） 9．通读全文，请以“我”的口吻，概括补充文章叙写的事件。 （1）“我”因下班路上被绿化芒果砸中而被同事建议去买彩票； （2）______________________________________________ （3）“我”带领两个姐姐和孩子游览西樵山； （4）______________________________________________ 10．请从描写方法的角度赏析第④段画横线的句子。 11．联系文中⑨⑩两段文字简要说说绿化芒果的象征意义。 12．读完本文，小语同学为其贴了两个标签，你认为哪个标签最符合读者的阅读感受？请结合文本内容和语言特点简述理由。 ①贴近生活  ②轻松愉悦 阅读下文，完成各小题。 父亲的村庄 ①我曾三次从江南回山东老家。 ②第一次在襁褓中，由母亲抱着去的。后两次由父亲带着，我已上学，有了印象。10岁那年，刚过完春节没几天，父亲便带着我们兄妹两人启程去山东老家。村里父老乡亲闻讯一拨一拨地赶来串门，父亲不断起身迎候。屋里挤满了人，有的盘腿坐上炕头，有的站着，我睁着一双陌生好奇的眼睛打量着他们。屋子里摆放着一张黑漆低矮的小方桌，大伙儿端个小板凳，围桌而坐，没凳的就坐在炕沿上。多年未见，却未见生分，天南海北地唠着，在如豆的灯焰里，不时地往炉中添着煤块，每个人的脸被火光映得亮闪闪的。 ③那会儿天气仍冷，地上积着厚厚的冰雪。那时村里的光景也如天色般灰蒙蒙的。我们去了，大爷尽力改善生活，小方桌上时而添个芹菜炒肉、炒个鸡蛋，大爷有时还跟父亲喝点老白干。那白色的陶瓷酒盅很小，只能盛下浅浅一口酒，见他俩抿口酒，眉头一皱，嘴中发出“嗞”的一声，想必这酒一定很冲。许多时候，吃的主食就是煎饼，那金黄色的饼烙好后，被叠成厚厚一摞放于荆条筐内，吃时拿过来，再随手拿过棵大葱或裹点咸菜就填入肚中。我最初也就图个新鲜，这些食物吃多了就味同嚼蜡，总感到肚子里缺油水。有次，去村杂货店看到有咸带鱼，回来嚷着要吃。大爷买回一条，那炸出的香味实在诱人，可这在南方最普通不过了。还有回，住在大爷家隔壁的二大爷要去赶集，我缠着也要去，但父亲不让去。二大爷笑着说，给你买块狗肉来。傍晚，二大爷回来了，果真带回一小块烧熟的香喷喷狗肉，我好一阵乐。到村里没几天，我就与一帮刚结识的小孩混熟了。平常除了跟父亲串门，就和他们一起在村里玩。常带我的是二大爷的儿子，叫国民，大我几岁。我们去村东头的河边看挖藕，几个农人穿着连体胶衣，敲开冰层，从河底挖出莲藕，沾着污泥的藕被一根根扔在岸上。而紧靠河边的土坡上，长着一丛丛灌木林，那些光秃秃、细细的荆条，在寒风中一会儿弯腰，一会儿伸直。有妇人正在砍伐，然而把砍后的荆条堆在一起，就地编织起藤筐。国民还带我去了一户农家的地窖，顺着木梯下去，里边堆放着地瓜、萝卜等蔬菜。我感觉像走进了地道，面对陌生的北方乡野，一切都吸引着我。 ④很快，正月十五到来了。大爷拉出猪圈里的一头猪准备杀了过节，院子里一下围上好多看热闹的人。几个帮忙的人先准备一个盆子，手忙脚乱地把猪按在门板上，一刀捅到猪脖上，没想到血还没放尽，猪挣脱后嚎叫着满院子奔跑起来，急得几个人在后面追，那场面既血腥又有些滑稽。大爷把杀好的猪肉除自己留下和分了些给亲戚外，大部分拿到集上卖了。正月十五在北方是个隆重的节日，踩高跷、演社戏、放鞭炮，比春节还热闹。那天，大娘包了饺子，还做了牙子灯，那灯用面团捏成船形，里面置上灯芯，放些油，点燃后托在手中。夜晚，各家小孩点着牙子灯从家中走出，小火苗在手中闪烁，星星点点地在夜色里汇成一条火龙，这大概是我儿时过得最开心的一个元宵节。那晚，我还随大人去邻村看吕剧，露天场上黑压压的全是人头，踮起脚也看不到台上演戏的人，只有那曲调忽远忽近地从台上飘来。 ⑤回家前几天，父亲说，你陪奶奶住一晚吧。父亲离家多年，我后来能感受到父亲当时的心境。记得来山东前，母亲专门在父亲的内衣口袋里缝上线，那里面放着给奶奶的生活费和路上盘缠。父亲带着我们，背着大包小包，踩着积雪一步一个脚印地走向自己的村庄。晚上去奶奶屋里，奶奶亲昵地拉着我的手，一边跟我唠嗑，一边把父亲带给她吃的食品不断塞给我。那晚，我就睡在奶奶的脚后给她暖被子，把奶奶乐得直夸孝顺。 ⑥告别时，奶奶等乡人一如当年送父亲上部队时一样，站在村口，一直远远地望着我们，而父亲也不断回头望向奶奶。 ⑦啊，父亲的村庄，我的故乡。 （选自《新民晚报》2023年1月31日，作者陈德平） 13．村里的光景，虽然灰蒙蒙，但是“一切都吸引着我。”哪些事吸引我，请简要概括。 14．结合语境，按要求赏析。 ①那些光秃秃、细细的荆条，在寒风中一会儿弯腰，一会儿伸直。（从修辞角度赏析句子） ②奶奶亲昵地拉着我的手，一边跟我唠嗑，一边把父亲带给她吃的食品不断塞给我。（赏析加点词语） 15．有同学在阅读这篇文章的过程中认为第④段杀猪的场景过于血腥，应该删去，你怎么看？请简要分析。 16．文章第④段中提到“我”看吕剧时都看不到台上的人，但在本段又说“这大概是我儿时过得最开心的一个元宵节”。和链接材料的情感与主题有相通之处，请分析其原因。 链接材料： 真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了。 ——鲁迅《社戏》 阅读下文，完成下面小题。 琥珀色的乡愁 ①初春时节，故乡涪陵的村野里，农人迎来了新年第一次农忙。家家户户延续着春节里走亲戚的架势，成群结队奔向田间地头。目光所及是菜地里那绿油油的青菜头，它有个享誉全国的名字——榨菜。 ②十多年前，我家也种青菜头，每到这个时节，地里总有几亩青菜头等待收割。这场农忙里，大人们总是乐在其中，因为比起夏日收稻谷的劳累，实在好了太多。 ③砍菜头那天，人们天没亮便起床，收拾工具向田埂开拔。初春的家乡，菜地里总是裹着淡淡的雾气，菜头们已在田垄上排成整齐的方阵，等待农民检阅收成。 ④收割后的青菜头，大部分被送进了榨菜厂，只有小部分留存下来自制手工榨菜。童年时，村里的大石坝就是天然的晾晒场，剥去外皮的菜头通体如青玉，葫芦般被竹篾穿成一串串挂在风中。在阳光的烘烤下，菜头镶了淡淡的金边。偶尔一阵风来，菜腥味弥漫开，这是家乡特有的春天的味道。 ⑤母亲总会选个晴朗的日子，将圆润的菜头切成片，码上炒过的盐，装进布袋，压上一块干净的石板。至此，青菜头即将完成榨干水分的步骤，这便是“榨菜”之名的由来。对于脱水的榨菜而言，腌制是场庄严的仪式。竹匾挤挤挨挨地排开，榨菜块在此摊开，像摆着的棋盘。A母亲将辣椒面、花椒、姜粒、蒜与榨菜细细和匀，老瓷坛沉默地蹲在墙角，等待母亲放入腌菜，攥着木槌夯击捶实，最后用洗净的笋壳、棕树叶子或丝瓜瓤将其封存，剩下的便交给时间。 ⑥19岁那年寒假结束时，父亲往我的行李里塞了两罐榨菜，嘱咐我一周后再打开。阳光下，玻璃瓶里琥珀色的榨菜泛着晶莹的光泽。它们带着家的温暖，随我踏上开往他乡的火车。大学宿舍里，当我把这款从家乡带来的国民下饭菜拌进米粥时，整个房间都飘起了诱人的香气。北方室友夹起一筷子放进泡面，吐着舌头说又麻又咸，最后却吃得最多。那片笑闹声里，我仿佛看见母亲在灶台边炒盐，铁锅里的盐随锅铲跳着细碎的舞，她鬓角的白发在蒸汽里忽隐忽现……那场景总在异乡的深夜里突然浮现，像一根看不见的丝线，连着千里之外的家和我。 ⑦去年11月，我在涪陵区大木镇参观，邂逅了一场别样的青菜头收割。海拔1500多米的村落里，一片片绿油油的青菜头长势正好，菜农们正在抓紧砍收。这是农科院历时7年培育的新品，它的出现不但解决了海拔1000米以上不能种青菜头的问题，还优化了青菜头的口感、产量和上市时间。我尝了尝制作好的榨菜，熟悉的味道让人满嘴生津。 ⑧今年元旦回老家，恰逢榨菜产业博览会开幕。会场播放的纪录片里，全自动生产线流转，引人垂涎的菜头像青色的瀑布倾泻而下。那些被聚光灯照亮的铜制榨机，分明与老家用于夯击的老木槌有着相似的弧度。B当机械臂复刻着揉捻的力道，当无菌车间模拟着老坛的微菌环境，工业文明正以新的赛道传承古老的饮食文化，就像乌江水裹挟着千年的泥沙，朝着大海奔流而去。 ⑨绕过会场后巷，我竟寻见几户手工制作榨菜的人家。张阿婆的簸箕里正晾着最后一批冬菜。她掀开用竹笋壳封存的老坛让我闻，那味道混合着井水、盐霜的气息，我仿佛还听见了木槌声。记忆瞬间回到二十余年前，脑海中拼接出一幅幅与味道有关的画面。张阿婆笑着给我夹了块榨菜芯：“我这个确实要慢点，不过，慢有慢的味道嘛。” ⑩暮色降临，我站在观光栈道上，江风裹着两岸的灯火扑面而来。恍惚间，我又回到了在故乡晒场捉迷藏的春日傍晚，竹匾里的菜头正默默地等待盐与时光的淬炼——那是我们琥珀色的乡愁。 （作者：谭鑫。有删改） 17．请你按照故事发展的脉络，梳理作者与榨菜之间的故事并简要概括。 时间 故事情节 小时候 ①____________ 19岁时 ②____________ 去年11月 ③____________ 今年元旦 ④____________ 18．文中A、B两处画线句都写“做榨菜”，但写法上有明显的不同，请分别分析其表达效果。 19．第⑨段中张阿婆说“慢有慢的味道嘛”，结合全文来看，“慢有慢的味道”可谓双关，请简要分析其含义。 20．你认为“琥珀色的乡愁”这个标题好不好，结合全文内容谈一谈你的看法。 阅读下文，完成下面小题。 秦腔里的乡音 ①父亲仍然抱着“戏匣子”在阳台上听戏。太阳很暖，父亲愉悦享受的表情，是从骨子里透出的。从千里之外的关中大地来我家，他的秦腔，是一定要带上的。 ②我也是喜欢秦腔的，只是我对秦腔的喜爱是一种潜移默化到骨子里的习惯，要叫我说爱秦腔什么，或者秦腔是什么，我一样也答不上来，甚至让我讲一个完整的本戏我也不一定能讲出来。但这并不影响我对秦腔的喜爱，只要听到秦腔的旋律，我的情绪便不由自主地高涨起来，生出无端的愉悦，我甚至还能跟着唱上一两段戏文。我想这与我小时候经常看秦腔是不无关系的。 ③在陕西，生于二十世纪七八十年代的乡村孩子，可以说是在秦腔的陪伴中长大的。那时候的乡村文化生活，除了偶尔看几场电影，就数一年几次的秦腔演出了，我们管这演出叫唱戏。唱戏最多的时节当属农历的正月二月和三伏天的六月七月。一个村子唱戏，十里八乡都会有布告提前贴出来。即使没有布告，消息也会像长了翅膀一样飞去方圆几十里，秦腔的魅力也由此可见。 ④乡村的秦腔演出，都是有讲究的。记忆中，家乡一年一度的“清明会”尤为出名，于每年正月或者二月演出。至于为什么叫“清明会”我一直没搞明白，后来听老一辈说应该叫“青苗会”，这倒是可以解释得通了。“清明会”由几个相邻的村庄轮流承办。孩子们是兴奋无比的，跑进跑出看热闹——在刚搭建的戏台子上蹦跳，到临时修建的大灶上蹭吃蹭喝，偶尔会安静地趴在桌子旁看大队文书写戏报。一场“清明会”一般持续三天四夜，第一天晚上“挂灯”开唱。秦腔开唱后，热闹是无与伦比的。十几个村庄的乡亲们在戏场聚会，戏场上必定是人山人海的。来得早的在前面占了好位子，或坐在凳子上，或捡几块砖头当凳子；来得晚的，或站在戏场后面踮着脚仰着脑袋从人缝里往台上瞅，或站在高凳上居高临下看。戏场的秩序是自发形成的，一般情况下人们都会安安稳稳地看完整场戏。也有乱成“一锅粥”的时候，这时就会有专门维护秩序的大汉跳出来，如贾平凹在《秦腔》中写的那样“此时便拿了枝条儿，哪里人挤，哪里打去，如凶神恶煞一般。” ⑤孩子们是不专注看戏的，只在戏场跑来跑去看热闹。先是在卖各种吃食的摊位前徘徊，油糕、油饼、粽子、麻花、面皮、豆腐脑……样样看着令人垂涎欲滴，但孩子们终究“囊中羞涩”，只能流着口水离开。又跑到卖杂耍的摊子前东瞅西瞧，拿起一个个杂耍把玩，直到卖杂耍的不乐意了，才恋恋不舍地离开。 ⑥台上的秦腔唱得正欢，戏声通过扩音器在整个塬上回荡，虽然不能激起孩子们看戏的欲望，却令他们觉得很舒畅，于是孩子们继续在戏场荡来荡去。孩子们荡得实在无聊了，便跑到戏台子的后面，钻进幕布看后台的演员画脸穿戏服。孩子们近距离地看着演员梳妆打扮，对演员是充满了羡慕的，觉得演员是那样地荣耀。有些脾气好的演员，会对着我们微笑，或者伸手摸摸我们的小脑袋。倘若遇到脾气倔的后台管理人员，我们就会被轰出来，作鸟兽散。我们于是又钻到了前台侧面拉板胡、敲锣鼓的乐队后边，瞅瞅拉板胡的，瞧瞧打锣鼓的，看看敲扁鼓的。再看那台上唱戏的，一抬手一投足都在眼前，甩袖舞出的风、踩台弄出的响声，一清二楚，感觉比在前台看戏有趣多了。 ⑦清明会的高潮在于社火队的巡游。马社火、柳木腿、车社火……都是各个演员扮成不同时代的人物，画着脸，穿着戏服，或骑马，或坐车，或踩着柳木腿绕戏场游行。社火游行时，（1）戏场便沸腾起来了，铿铿锵锵的锣鼓，咿咿呀呀的秦腔混成一片，耳朵听着，眼睛看着，不必分辨什么，只需感受这热闹便是。 ⑧白天看戏是小孩子和亲戚们的事，主人家是没有多少时间看戏的，趁亲戚们看戏的时间，主人家得准备招待亲戚的饭菜。平时再怎么节俭，唱戏这几天一定要吃得跟过年一样，凉菜、热菜、臊子面是必不可少的。大概下午三点，戏散场了，一个个看戏的人手里提着或一串麻花，或一叠油饼，或几个油糕，陆陆续续走出会场，散入各家各户。 ⑨秦腔的韵味，应该在晚上才最足，这是我长大一些后看了几场夜戏感悟到的。白天看戏看的是花红柳绿、热闹喜庆和浸润在乡人们心田的淳朴情感，人们在这种氛围里享受着无与伦比的欢愉。夜戏才是真正享受秦腔艺术的盛宴，戏场安静得只有唱腔响彻夜空，久久地在整个塬上回荡。此时人们的情绪都沉浸到戏里去了。秦腔独特的伴奏或急或缓，或密或疏，时而雷霆万丈，时而水流花谢；（2）秦腔独特的唱腔时而深沉哀婉、慷慨激昂，时而欢乐明快、刚健有力，让看戏的人时时处在音乐的铿锵高亢和剧情的跌宕起伏里。一场夜戏下来，演戏的演得酣畅淋漓、浑身舒坦，看戏的看得如痴如醉、意犹未尽，真正是两厢皆大欢喜。 ⑩长大后，我倒是很少有机会听秦腔了，因为我在外求学，后来到南方工作，秦腔的旋律就停留在儿时的记忆里了。 ⑪看父亲对秦腔的痴迷，我潜在心底深处的秦腔情韵突然被唤醒，于是在网上连续找了好几个本戏完完整整地看了一遍。使我始料不及的是，每一本戏，竟然都会让我热泪盈眶！在这些唱腔里，无论是老生的苍凉悲壮还是小生的清新脱俗，无论是小旦的乖巧活泼还是老旦的浑厚圆润，都会让我心生感动，让我仿佛又回到了关中那个小村子，在戏场上跑来跑去看热闹。 （作者：倪红艳。有删改） 21．文中说“孩子们是不专注看戏的”，而演出时为什么却又变得“兴奋无比”？请分条作答。 22．仔细比较下面的初稿和文中画线的改定稿，谈谈这些修改好在哪里。 （1）初稿：戏场便沸腾起来了，锣鼓、秦腔混成一片，耳朵听着，眼睛看着，不必分辨什么，只需感受这热闹便是。 （2）初稿：秦腔独特的唱腔深沉哀婉、慷慨激昂，欢乐明快、刚健有力，让看戏的人时时处在音乐的铿锵高亢和剧情的跌宕起伏里。 23．叶圣陶说，文章最好的结尾一定要有“余音”“余味”。请简要分析本文结尾“仿佛又回到了关中那个小村子，在戏场上跑来跑去看热闹”是如何体现“余味”“余音”的。 资料卡 结尾是文章完了的地方，但结尾最忌的却是真个完了。要文字虽完了而意义还没有尽，使读者好像嚼橄榄，已经咽了下去而嘴里还有余味，又好像听音乐，已经到了末拍而耳朵里还有余音，那才是最好的结尾。 ——叶圣陶《怎样写作》 24．如果将本文与鲁迅的《社戏》放在一起进行研读，请你结合下面的链接材料，从戏曲民俗、乡村印记、深情厚谊三个研读主题中任选其一，并说明原因。 【链接材料】 真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了。 阅读下文，完成下面小题。 包子铺 ①立冬过后，天气一天比一天冷，正适合吃热气腾腾的包子。车子穿过熙攘的街道，我来到“慢蛙儿”包子铺。包子铺门面涂成淡黄的暖色调，掩映在行道树的绿荫之中，明亮而温馨。 ②我最早是从微信朋友圈知道这家包子铺的。之所以叫这个名字，是因为这里的店员有一定程度的听力或智力残疾，他们的动作比常人慢一些。包子铺的负责人周延清是枝江市特殊教育学校的副校长，几年前，为了帮助学生们就业，开了这家店。他从零开始学习面点技术，再手把手教学生。“慢虽天生，慢也坚持”，让周延清欣慰的是，这群学生坚持了下来，做包子的手艺越来越好，有了可以安身立命的一技之长。 ③我是这里的老熟人了，推开店门，前台小柳起身迎接我，我对她说：“老样子，来十个牛肉包。”这家店主要售卖生坯包子，买回家蒸熟，白色的面皮浸透着红油，一口下去，面皮松软，肉馅鲜美，满口生香。 ④透过前台后面的玻璃窗，只见生产操作间里员工们正忙碌着，周延清在教小谢包包子。小谢今年33岁，有轻度智力障碍，这是他辗转找到的第五份工作了。 ⑤在周延清的示意下，小谢左手拿起一张面皮，右手将馅料放到面皮中间，再将面皮对折，然后用右手大拇指和食指反复捏合面皮边缘。就在大家期待成品时，他手中的包子开始“露馅”了，褶皱的面皮上沾满了馅料。 ⑥小柳低声告诉我，小谢学包包子快两个月了，还没达到售卖标准，最近有些气馁。但只要大家一鼓励，他就又充满了干劲。 ⑦小谢对面的女生叫小唐，还有残余听力，可以进行简单的口语交流。小唐之前在工厂流水线工作过，沟通不畅时常让她感到孤独，辗转几地后，她回到老家枝江，在残联的推荐下来到这里工作。今年29岁的小唐在包子铺工作3年了，是一个熟练工。只见她指尖交错，面团一提一捏，只需几秒钟，一个圆润饱满的包子便轻松成形。这均匀漂亮的褶皱背后，小唐一定进行了不知多少次的练习。 ⑧如今的工作氛围，小唐很喜欢，对未来，她开始有了规划。除了日常开支，她将剩余的工资都存了起来。她说等攒够了，要给自己买一套房子。 ⑨有周延清这个大家长在，这群“慢娃儿”眼神里就多了笃定和从容。不过，周延清还记得包子铺刚开业时大家的慌乱，那时店里主要售卖熟食包子。这边给顾客拿错了包子，那边找错了钱，面没发好蒸熟的包子像死面疙瘩，员工与顾客之间沟通也很困难……接踵而至的问题，愁白了周延清的头发。 ⑩那段时间，他每天都在学校和包子铺之间奔忙，经过反复尝试，周延清决定采用生坏包子技术。有了这项技术，员工们就可以专注制作生产，销售和配送由专人负责。技术改进了，分工明确了，包子铺的生产效率也大大提高，包子卖得越来越好。找到了生存之道的包子铺，还尝试制作枝江鱼糕、粽子等季节性产品，吸引了一大批稳定客户。 ⑪只见生产操作间里，6名员工配合默契，一切井然有序。外面的顾客络绎不绝，前台小柳应对自如。 ⑫这时，一对年轻夫妻专程驱车一个多小时从隔壁县赶来买包子。听说他们是从外地过来的，小柳专门拿来泡沫箱，放进冰袋，再把包子装好。她叮嘱道：“到家一定要马上拿出来放冰箱，想吃的时候冷水上锅，水开蒸15到20分钟就可以了。” ⑬天色晚了，包子铺准备打烊了。周延清从操作间走出来，和我交谈了一会儿。他告诉我，枝江市有关部门批准在包子铺现有位置扩建“枝江慢生活广场”，包子铺的旁边，还会开咖啡馆、书店等，全部用于安置残疾人创业就业。如今，“慢娃儿”也不再只是一家包子铺，还成了市残联的一个残疾人公共服务品牌。 ⑭外面下起了小雨，有两名员工没带伞，家离得稍远，周延清决定送他们回家。我目送他们离开，一辆载着温暖和希望的汽车，缓慢地驶入川流不息的街道，融进了这座小城。 （选自《人民日报》，2024年11月作者：田雪莲有删改）》 25．请按照时间顺序，梳理周延清包子铺的发展历程。 26．阅读下面的句子，根据括号中的要求赏析句子 （1）就在大家期待成品时，他手中的包子开始“露馅”了，褶皱的面皮上沾满了馅料。（请用第一人称描写出小谢“露馅”后的心理） （2）只见她指尖交错，面团一提一捏，只需几秒钟，一个圆润饱满的包子便轻松成形。（从描写或词语运用的角度进行赏析） 27．文章结尾段综合运用了多种表达方式。结合具体语句，分析这些表达方式各自的作用。 28．小文想把这篇文章推荐到《生活百味》杂志，但不确定应该向哪个栏目投稿，请结合文章内容给出你的建议。 A．人间善美  B．创业乐园 阅读下文，完成下面小题。 织藤编竹兴味长 ①山村雨后，水满花乱波浪滚，鱼跃虾跳螃蟹肥，砍竹破篾织竹篮。门前溪里卧着鱼篓子，村居春日妙趣横生。尤其是织藤编竹，它们总轻易俘虏了我的心肝脾肺胃，尽管我知道它们与劳作的辛苦是连体的。 ②这或许与我儿时浸泡在竹编的时光里有关。我爷爷擅长竹编，他破出的竹篾片片薄而均匀，非常完美地拉掉出竹篾的柔韧，编成的家用竹具形态优美且坚固耐用；鸡笼、猪笼、箩筐、簸箕、筛子、篮子……他总能编出你眼里的惊喜。 ③我常常衔着一根竹芯半蹲半坐着，看爷爷把砍下来的新鲜竹子去掉枝丫，露出竹子光溜修长的身躯，接着破成一捆捆大小、长度一致的细长篾条。做簸箕耳的时候，要用火烤过竹条，才能弯出自己想要的弧度。烤竹条的时候，竹子的清香先是变得愈发浓郁，随后便掺上烟火的味道。我极喜欢它，总是贪婪地闻着。可我还没闻够，爷爷便把它们闷进了土里去，厚厚的泥土封闭了一切，记忆里唯剩褪色的遗憾。 ④后来竹编被赐予一个诗意的名字——“非遗”。可惜爷爷已经无从知晓。这回听说要与“指尖上的非遗”相约，才惊觉原来那熟悉的气味一直盘踞于心，未曾消散过。枯黄的记忆再度枝繁叶茂，于是欣欣然前往。 ⑤将到平山镇百思特工艺品有限公司时，天空应景飘起了雨，如衣服上密密织着的针脚，又像藤织品上纵横有序的经经纬纬。此情此景让人不觉又从脑中排出王叔承的诗歌。雨水夹着泥土的气息倏然入怀，平添了几许原生态的味儿。 ⑥跨入样板间，清香萦怀。竹木芒藤编或横或卧或斜或挂，仪态万千地在这恭候来客。它们不以华丽取宠，一例以素色为主，像乡野人家的碧玉，恰到好处的端庄秀丽，略带羞涩的眼神竟媚态横生。间或有的配着插花，于是就不显得单调了，像水墨色的树影上印染了小黄花，雅而不俗。 ⑦造型就不必说了，或小巧精致，或大气磅礴，或在线条上下功夫，或在纹理上细斟酌，或在构造上花心思，或在点缀上做文章。一个状如军壶的挂饰纹理精致，像油画的泼墨挥洒，完全可以引领时尚；一个花瓶状的竹编品，像是文艺气息浓厚的素描，内敛的古典美耐人寻味；一个菜篮子像女式的太阳帽，是时尚与传统孕育的混血儿，全身上下散发着一种与众不同的高贵气质。 ⑧织样师傅一边和我们聊他的编织人生，一边飞快地转动双手，教人疑心他双手自带心眼，而不是由身体其他器官支配它们在工作。捏、扭、拉、按、翻、织……每一个动作都是一个弹跳的音符，在织样师的手里如山间乡野的溪流一样欢快地流淌。纵横交错的白藤在他手里翻过来覆过去，从生活的柔韧里拖出丰盈的厚度，像一朵散开又合拢的花，开开合合间白藤在他手里一寸一寸长成精致的白藤篮。 ⑨织样师傅从事竹木芒藤编行业三十多年了。初学竹编时，手常常英勇负伤：破竹篾时的刀割，编织时的刺划，旧伤疤还没好，又添新伤疤，双手横横竖竖伤痕累累。他伸出双手，堆叠的老茧，深深浅浅的陈年伤痕触目惊心。 ⑩他一笑将我们的惊恐淡化在嘴角：“那时刀钝人也笨，刀里来竹里去，吃过一些苦，经验就像树的年轮一样一圈圈地往心里长了。凡事有了经验心里便有了分寸，手也就顺带长了眼。” ⑪“吃那么多苦没考虑过放弃吗？” ⑫“放弃？”他停下手，目光聚焦到窗外一个虚无的点，“从来没有考虑过，毕竟要养嘴已，要养人，日子要过下去。想得最多的是怎样编得更好、编得更快，编出新花样，多赚几个钱。” ⑬只那么一瞬间的暂停，织样师傅的双手又开始它们的弹跳。师傅黝黑的脸上镀了一层厚重的生活的原色，那是一种历尽千帆的宁静安详与饱经风霜的糅合。 ⑭一个成品竹编篮子要经过砍竹、去枝叶、破篾、选篾、编织、剪余、印染等一系列工序。在长久的诞生过程中打磨成完美的结构，需要耐心去对待，就像等待一朵云敞开它的怀露出明净的天蓝色那样令人着迷，更像等待田野里的青色的禾苗褪去青涩换上金黄的霓裳，浑身上下散发着成熟的稻香气息。在编竹篮的同时，织样师傅也把日常的琐碎，生活的烟火况味编织成一朵褶皱的花，那样执着而迷人。 ⑮一万多个日夜，从竹编到木编再到芒竹与白藤的编织，从实用的农村簸箕、菜篮、筛子、箩筐到今天的挎包、摆件、藤篮、花篮；从单一的样式、笨拙的形貌到复杂的图案、别致的构造、优美的线条；从国内市场到远销美国、东南亚；那是一种漫长的燃烧的裂变，一些东西被烧焦，一些东西在生成。童年、少年、青春生成了柴米油盐酱醋，化作屋檐护着的安暖；风里雨里波涛汹涌的躁动在起起伏伏中平静成一潭幽深。 ⑯“不由经纬力，安有卷舒劲。”编织如此，生活亦如此。只有经得起大打磨，才诞生出大美。 ⑰约莫3个小时，一个有着细致绵密的条纹的白藤挎包就完美诞生了。织样师傅仔细地修剪着挎包的边边角角，末了他深情地注视着挎包，仿佛我们都是透明的存在。 ⑱一些读不清的东西正在织上这深情的目光，或许是竹木芒藤编，或许是远去的年月，或许是未来的期许，或许是当下生活的边边角角，它们尽在这份深情里织出了长长久久的兴味。 （摘编自《中国青年作家报》） 29．下面对文章内容的理解，不正确的一项是（） A．本文语言细腻优美，极具韵味，如第①段就用生动的语言写出了山村雨后的景致。 B．第②③段插叙儿时的经历，表现出竹编劳作的辛苦和记忆褪色的遗憾。 C．尽管多次受伤，但是织样师傅也从没想过放弃，他想编得更好、更快，编出新花样。 D．文章最后一段照应标题，点出了在织藤编竹中织出长长久久的兴味，引发读者思考。 30．联系上下文，分析下列句子中“烟火”蕴含的不同情感。 ①烤竹条的时候，竹子的清香先是变得愈发浓郁，随后便掺上烟火的味道。 ②在编竹篮的同时，织样师傅也把日常的琐碎，生活的烟火况味编织成一朵褶皱的花，那样执着而迷人。 31．文中织样师傅身上的某些特点一定给你留下了深刻印象，请结合内容分析织样师傅是个怎样的人。 32．结合全文，分析文中画波浪线句子，说一说“兴味”中蕴含了作者的哪些情感。 阅读下文，完成小题 我还没有见过长城 吴伯箫 ①真惭愧，我还没有见过长城。 ②记得六年故都，我曾划过北海的船，看那里的白塔与荷花；陶然亭赏过秋天的芦荻，冬天的皓雪；故宫与天坛，我赞叹过它的壮丽和雄伟；西郊赶过正月十五白云观的庙会。可是，六年，西山温泉我都去过，记得就没去什刹海。为此，离开了故都曾被人嫌弃说“太陋”。说：“什刹海都没逛过，还配称什么老北京！” ③现在想：什刹海不见算什么呢？没去看长城才是遗憾！啊，万里长城！去北平只不过几个钟头的火车。 ④万里长城，孩提时的脑子里就早已印上它伟大的影子了。读中国古代史，知道战国时期，魏惠王和燕昭王都曾段落地筑过长城；秦始皇遣蒙恬斥逐匈奴之后，又将长城来了个联络的修筑，广袤万余里。秦始皇焚书坑儒，建阿房，销兵器，千百年来在人们的脑子里留下的是一个暴君的影子。独独万里长城至今亮在祖国人民的心里，矗立在祖国连绵的山上，成为四千余年文明古国的标志。这不是因为万里长城是秦始皇的什么丰功伟绩，而是因为它是几千万古代劳动人民血肉的结晶！ ⑤往昔，在万年书屋，听主人告诉：有一次过南口车站，偶尔站台小立，顺了一目荒旷的山麓望去，遥瞻依地拔天的万里长城，那雄伟的气象，使你不觉要引吭高呼。嵯峨的山巅上是蜿蜒千回的城墙，是碉堡，是再上去穹隆似的苍天。山下是乱石，是谷壑，是秋后的蔓草婆娑。西风刷过，那一脉萧萧声响，凄凉里含了悲壮，令人巍然独立，觉得这世间只有自己，却又忘怀了自己。很记得，主人说时，从沙发椅上跳起来，竖起大拇指，蔼然的脸上满罩了青年的光辉。记得从万年书屋出来的归途，披了皎洁的三五月，自己迈的是鸵鸟般的大步。 ⑥又一回，一个青年画家的朋友，谈到自己绘画的进步，说是逛了一次长城，才将笔法放开，心胸也跟着宽阔了的。那谈吐的神情，简直令人疑惑他生生吞下了一座长城的关口。是呢，听说司马迁周览了名山大川，文章才满蕴了磅礴的奇气。江南风物假若可以赋人以清秀的姿容，艳丽的才藻，塞北的山峦与旷野是会给人以结实的体魄，雄厚的灵魂的。啊，长城！ ⑦从山海关一路数去，朋友，你知道么？像喜峰口、古北口，像居庸关、雁门关，一个个中原的屏藩要塞，上口真要有霹雳般的响亮呢。一夫当关，万夫莫敌，守得住一处，就可保得几千里疆域。汉王昭君曾戎装乘马抱琵琶出塞而去；文姬归汉，也曾惹得胡人思慕，卷芦叶为吹笳，奏哀怨的十八拍。巾帼中有此矫健，难道你堂堂须眉就只知缩了尾巴向后退么？ ⑧唉，说什么，朋友，我还是没有见过长城！在恨着自己，不能像大鹏鸟插翅飞去；在恨着自己，摆不脱蜗牛似的蹊径和周身无名的链索。投笔从戎倒好，可惜没有班超的韬略。景慕张骞，景慕马援，但又无由出使西域，去马革裹尸。奈何！“匈奴未灭，何以家为！”汉骠骑将军霍去病那才算有骨头！无怪他六出伐匈奴，卒得威震异域。 ⑨我还没有见过长城！但是，长城我是终于要见见的！有朝一日，我将出马兰峪，去东北的承德，赤峰；出杀虎口，去归绥，百灵庙；从酒泉过嘉峪关，去安西、哈密、吐鲁番。也想，翻回来，再过过天下第一关，去拜拜盛京，问候问候那依旧的中国百姓！ ⑩长城，登临匪遥，愿尔为祖国屏障，壮起胆来！ 一九三六年二月十七日 33．阅读文章，梳理作者关于“长城”的行文思路，体会作者的情感变化，完成表格。 内容 情感 见过北京其他名胜，却没有见过长城 ①______ 孩提时脑子里就早已印上长城伟大的影子 赞叹自豪 ②______ 憧憬向往 长城承载着历史英雄保家卫国的传说 自恨自责 长城“我”是终于要见见的 ③______ 34．文中为何反复咏叹“我还没有见过长城”？请联系全文，从内容、结构及表达效果等方面简要分析。 35．第⑥段在叙事的过程中，还融合了描写、议论、抒情多种表达方式，请从中任选两种，结合内容具体分析这些表达方式各自的作用。 36．本文和课文《灯笼》都被录入了《吴伯箫散文选》的“家国情怀”一辑，请结合两篇文章的内容，简析其中的家国情怀。 阅读下文，完成下面小题。 灯笼 朱成玉 ①父亲做灯笼的手艺远近间名，但父亲从不靠它来赚钱。许多人为父亲遗憾，嫌他浪费了这身手艺。父亲却总是憨厚地笑着说：当玩了，闲着也是闲着。 ②逢年过节，很多人家都来求父亲做灯笼。自然不会白求，家境殷实些的，会给些闲钱。所以童年里，我们过年总会吃到很多好吃的，也有新衣服穿，放的鞭炮也多，和别人家的孩子比，我们要算是幸福的了。家境贫寒的穷人，会拿些粮食来求灯笼，他们宁可从嘴里省出来几升粮食，也要做个大红灯笼，图个喜气。他们把灯笼当成一种寄托，当成了好日子的火种。父亲对穷人富人一视同仁，害得自己整个腊月都闲不下来，忙得昏天黑地。但望着一家家大红灯笼高高挂，父亲就会一边抽着烟袋，一边很满足地笑，把眼睛眯成了一条连小虫儿都钻不进去的缝。 ③这种呈椭圆形的灯笼被称为长命灯。灯笼通体由竹子制成，故有富贵驱邪之说。竹子四季常青，在民问寓意长命富贵。依我们这里的民俗，逢年节点亮灯笼不仅增加年气，还可保一辈子不受穷。还有的人说，点上灯笼，可以使家里人都健健康康的，没病没灾。各种各样的说法，不一而足，但都是些善良而美好的愿望。 ④做灯笼是个细致活儿，需经过片竹、削竹、编织、定型、上纸、写字、上油等繁琐的过程，每个过程都需要严谨细致的操作。只有在灯笼腰身裱上一圈红色皱纹纸的时候，灯笼才有了灵魂。细密的纹路衬上红色，一份喜气便骤然附到灯笼身上，挥之不去。 ⑤父亲认真对待每一盏灯笼，他虔诚地认为，每个灯笼都是有灵魂的，只有认认真真地编制，每尺每寸都一丝不苟地完成，让每根竹条都规规矩矩，恰到好处地排好队，站好岗，灵魂才能在灯笼的身体里呆得安稳。那些灯笼做好后，父亲的手上便落满疮疤，那都是让锋利的竹条划伤的。 ⑥一年除夕，邻居拴柱拎着半袋米来求灯笼。他挠着头，不好意思地对父亲说，因为带阿爸去治病才回来，没赶上定做灯笼。只想来碰碰运气，看父亲有没有多做出一个来。“我只想把灯笼高高地挂起来，没准那样阿爸的病很快就会好了。”拴柱充满期待地说，仿佛这灯笼真的成了救命良方。堂堂一个五尺汉子，在父亲面前直抹眼泪。 ⑦父亲刚开始犹豫了一下，但听到拴柱这样说，便斩钉截铁地说道：“有，正好多一个。”父亲从里屋拿出了一个又红又大的灯笼递给拴柱，“把这个拿回家挂上吧，希望它能灵验，让你阿爸的病早日好起来。”拴柱一个劲地道谢。父亲还撵出家门，硬是把那半袋米原封不动地塞给了拴柱。 ⑧那是留着自己挂的灯笼，可是父亲却将它送人了。我在心里和父亲赌气，父亲却说，如果拴柱的愿望可以成真，我自然愿意把自家的灯笼送给他。 ⑨那年除夕夜，我们家没有挂起灯笼，但左邻右舍高高挂起的灯笼，那些被赋予了灵魂的灯笼，仿佛格外地惦记着编制它们的人，争着要把光亮照过来似的，把我家的院子照得透亮。人们不约而同地仰起了头，看着那光闪闪的被赋予了生命喜气的灯笼，仿佛看到了光灿灿的丰收的年景，看到了衣食无忧的将来，看到了一个个即将成真的美梦……微醉的父亲，看着那些在风中飘荡的大红灯笼，满脸荡漾着笑意：“总算没有瞎了这身手艺！” ⑩现在我才懂得，父亲在编制那些灯笼的时候，把自己也做成了一盏灯笼，用善良做芯儿，用爱心为罩，这盏灯笼高挂在我的心里，一生都不会熄灭。 37．本文围绕父亲与灯笼，主要叙述了三件事，请从父亲的角度概括出其余两件事。 （1）父亲给人家做灯笼，一视同仁，有求必应。 （2）____________ （3）____________ 38．结合语境，对下列句子作简要赏析。 （1）让每根竹条都规规矩矩，恰到好处地排好队，站好岗，灵魂才能在灯笼的身体里呆得安稳。 （2）微醉的父亲，看着那些在风中飘荡的大红灯笼，满脸荡漾着笑意：“总算没有瞎了这身手艺！” 39．本文着力描写父亲制作的灯笼，请简要分析“灯笼”在文中有哪些作用？ 40．文章第⑨段写道：“那些被赋予了灵魂的灯笼，仿佛格外地惦记着编制它们的人，争着要把光亮照过来似的，把我家的院子照得透亮”，结尾又说父亲“用善良做芯儿，用爱心为罩，这盏灯笼高挂在我的心里，一生都不会熄灭。”这些给了你怎样的人生启示？ 阅读下文，完成下面小题。 年景 ①每当岁月的脚步迈进了寒冬腊月，过年的氛围就渐渐浓厚起来了。 ②过年是深刻而久远的记忆，是内心深处难以释怀的厚重情结，就像古街老巷里飘香的陈年老酒。尤其对于身在异乡的游子，伴随着时令的脚步，那种淡淡的思乡的忧愁，就悄悄地荡漾在眼前了。 ③同样是过年，城市和乡村是截然不同的。我在乡村出生，在那里长到19岁。然后在城市里读书工作生活已经40年了，在城市的时间早已经超过乡村了。但是，每当年临近了，自己却会毫不犹豫地告诉朋友，自己要回故乡过年。然后就开始留心要带回家的东西，给老人的点心，给大哥的烟酒，给孩子们的新衣服和书籍，给儿时同伴的纪念品等等，统统买回家，放在一起，总会担心到时候走得匆忙忘记了哪一件。 ④在城市生活这么多年，我只在城市过了两次年。第一个年是爱人怀了孩子不方便坐长途车，第二次是因为孩子太小，后来就再也没有在城市里过年。但就是因为过了这两次，总觉得城里人过年，就像平日一样起床看电视，朋友们互相打个电话问候，吃一顿平时常吃的水饺，同平时的生活哪里有什么两样呢？ ⑤可是，在乡村里，那是怎样的情景啊！进了腊月，附近几个集镇上的大集就热闹起来了。几个集镇的时间会错开，大集几乎天天有。每个集镇上都会有说书的唱戏的，鞭炮市里鞭炮声响个不停，牛羊市里公羊捉对抵架。女人们都会聚集在服装市里选过年的新衣服，青年人和孩子们都在牛羊市和鞭炮市里凑热闹。孩子会买下一挂一挂的鞭炮回家。下午集散的时候，从集镇到一个个村子的小路上，无数的鞭炮声就炸响在半空里，传扬到一个个村庄，村庄里的人们就会说：有年味儿了。 ⑥除夕这天的午饭后，有一个只有男性才能参加的庄重的仪式。吃过午饭，家族中长辈率领家族的全部男性族人，到祖坟祭祖，逐一给祖坟磕头、上香、祭酒、烧纸钱元宝，放鞭炮。这是村里家族人丁是否兴旺的最明显的标志。有的家族浩浩荡荡上百人，有的家族零星两三个人。 ⑦到了除夕夜，村庄的街道上熙熙攘攘。每家的孩子都打着灯笼到街上来了，大街上，胡同里，院子里，到处是晃动的灯笼，孩子们追逐着，看看谁的灯笼最亮，谁的灯笼最漂亮。 ⑧大年初一是男人的世界。凌晨两三点钟，成串的鞭炮声在各个家庭的院子里响起来了，这是吃水饺前必有的项目。然后，家里的男性长辈就会率领着子孙走出家门，去给村里的长辈拜年。我们那个村子很大，这个过程总是会持续两三个小时的光景。我们村这些年仅仅高考走出来的学生就有一百多人，大家分布在全国各地，过年的时候基本都会回来，我们这些人自然成为村里的风景。到了每个家庭，给长辈拜年以后，说说自己所在城市的事情，谈谈自己的工作和事业，那种殷殷的关切，溢满情怀。 ⑨从初二开始，就是走亲访友的时间了。乡村所有的道路上，南来北往的人络绎不绝。这个项目一直持续到正月十五的元宵节，一直到吃完了元宵，飘荡在乡村里的浓浓的年味儿才渐渐飘散。 ⑩我知道我是永远也放不下乡村的年了。我的孩子尽管出生在都市，但是，在我带他回老家过了几个年以后，他也对于乡村的年一往情深，还没有进腊月，就开始盼望着返乡过年的日子了。 （选自《人生都可以如诗如梦》，有改动。作者：鲁先圣） 41．在乡村过年，有哪些与平时不一样的情景？请结合文章内容简要概括。 42．第④段为什么要叙述自己只在城市过了两次年的经历？请简要分析。 43．文中蕴含了作者怎样的情感？请结合文章内容简要分析。 44．文章结尾说“我的孩子尽管出生在都市，但是，在我带他回老家过了几个年以后，他也对于乡村的年一往情深”，盼望着返乡过年。对此，你有什么看法？请联系文章谈谈。 阅读下文，完成小题。 艾蒲粽香润端午 官凤华 ①故园水乡，端午时节总是弥漫着醇厚的粽香、艾蒿、菖蒲的草木幽香，泼洒着浓郁的风情。粽箬、艾蒿和菖蒲，轻念有股凉意从远古袭来，一片幽深和暗绿。 ②破晓时，天空是澄澈的天青色，宛若古镇的染坊。水色淋漓中，有窈窕村姑担一篮粽箬，在小巷深弄里脆生生地叫卖。她们软软的步子，水蒲般的腰肢，一副青竹扁担在圆肩上直晃悠。青碧的粽箬养在水桶里，甜脆的吆喝声回荡在长街短巷，音韵绵长。村妇在清水田里插秧，甜润的秧歌飘向远方，在淡青色的炊烟里缠绵。 ③母亲把箬叶放到锅里煮沸，再捞起洗净，就是上好的粽叶了。新采的箬叶浸泡入水，瞬间水即晕染成淡淡的青色，翡翠般透明，嫩嫩的绿惹人怜爱。 ④裹粽子颇有技巧，多为村中祖辈们或心灵手巧的村妇。她们先把翠绿的箬叶烫煮干净，在雪白的糯米里掺上赤豆、蚕豆、花生仁或肉末儿，然后把三四片箬叶铺叠起来，尖出两指卷成锥状，灌满糯米和馅料，用棉线慢慢地包扎、绑缚，棱角分明。 ⑤村中巧手还能包出各种风格的青粽，有犄角对称菱米形的，有犀利峭拔斧头形的，有粗放简朴草把形的，馋得垂髫稚子直咽口水。小粽子拎在手中，像一件精细的工艺品，玲珑别致，赏心悦目。 ⑥煮好的粽子，清香扑鼻。剥开粽叶，里面的粽子晶莹透亮，如宋朝瓷器。蘸点白糖，咬上一口白嫩的糯米，又甜腻又软糯，紫红的大枣和赤豆就露出头来，那香那甜那糯，游弋在唇齿间，令人满脸春色、齿颊生香。细细咀嚼，最是暖心熨帖，顿觉尘世渐远，内心柔软而丰盈。 ⑦自家腌的咸鸭蛋多与粽子同煮。青黄的粽子出了锅，天青的咸蛋也被捞出装盘。粽子清香，鸭蛋腴美，相映成趣。外嫁女子回娘家，娘家会回赠咸鸭蛋，数字吉祥，讨个彩头。乡村孩子洁白的脖颈上会挂上五彩线、鸭蛋网和香包。香包里填的是晒干的艾蒿、菖蒲、凤仙花及一些草药，有一股浓烈的草药香，孩子家戴香包有清洁、辟秽的好处。 ⑧端午时节，除了清供粽子、石榴、艾蒲外，还会看赛龙舟，民间还有饮雄黄酒、饮菖蒲酒、戴香包、悬艾草、簪菖蒲、挂钟馗等习俗。以菖蒲作剑、以艾作鞭、以退蛇虫、灭病菌、驱毒邪。 ⑨夕光濡染，晚风清凉。桑木桌上一盘青碧规整的端午粽，几瓣切成月牙状的咸鸭蛋，散放的红樱桃黄枇杷，再盛上绿豆粥，小院清秋唯美如印象派画作。一家人抿家酿，嘬青螺，嚼蚕豆，吸溜声中，清凉来袭，洋溢着田园生活的清苍疏旷。 ⑩每逢端午节，乡间古朴澡堂里都煮熬百草汤待客。在热气腾腾的浴池里放进艾蒿、香蒲、老姜、蛤蟆等浸泡。最后将草物捞尽，池里水色浊黄，艾香扑鼻。大家欣然前往沐浴，吮吸来自乡野深处的苦涩气息，沐浴后能祛病免灾。 ⑪乡间端午，如同窗花、青瓷、旗袍一样氤氲着浓郁的古典气息。艾香、蒲香和粽香弥漫心头，那是汹涌而至、空旷无边的乡愁。故园端午，摇曳浪漫风情，浸润浓浓乡情，带给我们无尽的期盼和甜蜜，让人瞬间抵达清明与平和，拥有“布衣暖，菜根香”的淡定与惬意。 （刊载于2024年6月4日，有删改） 45．文中写了端午节的多种习俗，请你简要列举。 46．小文觉得第①段与后文关系不大，建议删去，你不认同他的观点，请结合文章内容说明理由。 47．作者在文中综合运用了记叙、描写、抒情等多种表达方式，请以文章第⑥段为例，分析其表达方式及作用。 48．小语从不同的角度对本文做了点评。请你任选一句，说说你的理解。 ①朴素的文字传递着浓浓的乡情。 ②带着家乡印记的端午节是人一生的眷恋。 阅读下文，完成各题。 艾香悠悠溢端午 ①“五月五，是端午。门插艾，香满堂。吃棕粽子，撒白糖，龙舟下水喜洋洋。”在我的家乡，每到端午节，人们除了赛龙舟、吃粽子、喝雄黄酒外，还要去采几束艾草，插在自家的门楣上。我对插艾草这一习俗一直情有独钟，那一缕袅袅清香，常常把我牵进思念的故乡。 ②儿时家乡的端午节，是氤氲在艾草香里的节日，家家户户门上都插满了艾草。听长辈们讲，艾草能祛病免灾，驱邪避晦，保佑一家人平平安安。端午那天，将它插于门楣，可使人身体康健。可这一插，竟有了上千年的岁月。那一束束斜插在门上的艾草，散发出淡雅似草药味的清香。那清香，丝丝缕缕，弥漫在屋子里，弥漫在童趣融融的村庄里。轻轻地闭上双眼，深深地吸上一口气，顿感心旷神怡，神清气爽。这一吸，那清香便让人终生难忘，岁月流转，内心一直萦绕着这一份乡野浓情。 ③艾草是一种芳香型草本植物，碧绿中出幽幽香气。每年初夏，正是艾草疯长的季节，它们总是挤挤挨挨地长在溪水岸边，叶片浑身泛着白白的茸毛，不施粉黛，绿油油的，充满着活力。那身姿挺拔瘦直，宛如亭亭玉立的乡村少女；那气质清秀淡雅，温婉脱俗。轻风拂过，便有暗香浮动，带给你拂面的清凉芬芳，让人不由得吟出《诗经》里的佳句：“彼采艾兮，一日不见，如三岁兮！“ ④端午节的清晨，母亲总是带着我一大早去河边采艾草。来到河堤边，只见两岸青草苍翠欲滴，河水清清，鱼跃蛙鸣。晨曦中，深绿色的叶子闪闪发光，亮晶晶的露珠儿从繁密的艾叶上滚落下来，很是美丽。只见母亲小心翼翼地采着艾草，洗去上面的泥土，看到自己的劳动成果，母亲总是乐得合不拢嘴。回到家中，母亲还会用碎布块缝制成各种精巧的小香包，内装积存的干枯艾叶，让我们佩于胸前。嗅着淡淡的香草味儿，感受到的是母亲的疼爱和温情。 ⑤据说艾草全身是宝，有祛湿、散寒、消炎、抗过敏等功效，被称为“医草”。用艾草泡水洗澡，可以解毒治病。每到端午，母亲总是煮一大锅艾草水，倒入盆中，让我和小弟泡澡。坐在漂浮着艾叶的木盆中，吸着缓缓上升的芬芳香气，相信谁也不会拒绝这份浓缩了大自然草木精华的馈赠。也许是这样的清洗很舒服，小弟的脸上总是露出可爱的笑容。在艾草水的薰蒸下，我们的皮肤变得光洁生香，整个夏天都清清爽爽。 ⑥一眨眼，端午佳节又快到了。母亲接连从老家打来了几个电话：“今年端午节要记得回家插艾哦。”听着母亲的唠叨，那悠悠艾香，又溢满心间。此时我才幡然醒悟，端午插艾草不仅是一种眷恋，一种母爱的味道，更是一种习俗，一种文化的代代传承。一瞬间，我的脑海里又浮现出了那一棵充溢绿意与清香的艾草来。愿那绿茵茵的艾草，生生不息，艾香馥郁而绵长。 （作者：钟芳选自《天津日报》，有删改） 49．作者为什么对插艾草这一习俗一直情有独钟？请结合文章②——④段的内容分条概括。 50．阅读下面句子，根据括号中的要求回答问题。 （1）那清香，丝丝缕缕，弥漫在屋子里，弥漫在童趣融融的村庄里。（两个“弥漫”连用有什么表达效果？） （2）只见母亲小心翼翼地采着艾草，洗去上面的泥土，看到自己的劳动成果，母亲总是乐得合不拢嘴。（从人物描写的角度进行赏析。） 51．文章第①段开头引用民谣和第③段结尾引用《诗经》中有关“采艾”的佳句各有什么作用？ 52．请结合文章最后一段分析，作者在悠悠艾香中寄托了哪些情感？ 阅读下文，完成小题。 最忆故乡年味红 ①许多年过去了，每当回到故乡的家，我仿佛就看见父亲肩披一条汗巾终日忙碌的身影，依稀又听到门前街巷热闹的脚步声、鱼货叫卖声，邻里街坊带着浓浓虾油味的欢声笑语…… ②上世纪80年代初，当改革开放的春风吹拂到偏远的渔镇，父亲告别了赖以生存的渔业，将二十余年省吃俭用攒下的钱，大胆做了个决定：建屋开饭馆。原木屋旧址需重新设计门面，当时交通十分闭塞，父亲历经千辛万苦，一个人跑到外地，找到建筑市场，好说歹说用最少的钱委托他们将庞大、沉重的木石材运回渔村，之后日夜奔忙，终盖起醒目、气派的三层水泥砖房，开起了渔镇最早的饭店。 ③那时家中的生意特别好，时常挤满了讨海回来的渔民。但开店异常辛苦，通常凌晨四点多父亲就要起床，挑着篮筐乘车到十几里外去买各类食材，然后匆匆赶回，放下满满当当的担子，早饭都来不及扒拉两口，又马不停蹄地洗、切、熬、煮，进行分类、拼盘。当时家乡渔业繁盛，在大船拖网的渔民们，随潮水隔三岔五都会预定酒席名曰“做福”，来庆祝丰收。一到年关就更加忙碌，“分年”是家乡隆重的仪式，必备祭品为“十全十美”，全头猪、羊、鸡、鸭，大碗盘的鱼丸、鲜炸鱼等。乡人委托给父亲任何繁琐细小的事，父亲总是安排得井井有条…… ④晚间生意也是重头戏，需要制作大量的鱼丸。只见父亲摊开大掌，立在砧板前像个主帅，一边动作，一边观察火候。那时，都是纯手工制作鱼丸，需将“马鲛”等鱼，削去骨头、刺，留下好的鱼肉，剩余的骨头等另作鱼汤。父亲从小就学得各种娴熟的刀工，“哐哐哐”“切切切”不时在店中回响。我和哥哥、弟弟，轮流帮忙搅鱼粉，将切好的鱼块一个个放入搅拌机，由一人摇动手柄，另一人放鱼块，一条条细细滑滑的鱼粉随着螺旋的动力向圆孔外流出，用手掂捏，显得细腻均匀。此时，父亲也已切剁好肉馅，随即在一个大缸里用他强有力的手臂将鱼粉与配置的面粉沿弧形甩了无数遍。随后，他带领我们包鱼丸。看他流利的两手快速地一捏、一舀、一包，顺势再将包好的鱼丸放入滚烫的锅中，我们都很羡慕。 ⑤年前的客人比平时还多，家里忙乎得团团转，于是，母亲负责收拾桌椅、洗碗，我们有时也去端菜，端着盘子与汤碗摇摇晃晃到二楼，从热闹的人群中嫩生生地唤一句：菜来了……直到街灯笼罩了整条街道，犬吠声在深夜惊起，一家人的劳累才慢慢停歇下来。我们都到三楼入睡了，而父亲整理完所有的卫生，为第二天该做的事情做好盘算统筹，他才上楼躺下，不一会，整条小巷都可以听到他雷鸣般的鼾声。第二日天未亮，他继续挑起扁担出发了。 ⑥最令人期待的春节来了！海风顽皮地将家家户户门前悬挂的风灯、喜灯吹得摇摇晃晃、红光四射。每每忙到大年廿八、廿九，我家才将店门关闭。父亲去采购年货，母亲置办新衣等。到了年夜饭晚上，父亲又亲自煮了我们爱吃的荔枝肉、南煎肝等，待全家吃好了，我们便在鞭炮声声中提着纸花灯，大街小巷地去找小伙伴串门。暮色中，火红的灯笼与其他出外游玩的少年的灯笼相辉映，微弱的火苗在青石板跳跃着，像一串串寒冷夜空中相互眨眼的星星。初一拜年时，祖母、叔伯等递给珍贵的一角、二角、五角的压岁钱，可以惊喜整个冬天。那时，梳着羊角辫的我常常瞒着大人买了许多糖果，一颗一颗咀嚼着人生最初的甜美，而后将彩色的一张张糖纸叠得齐齐整整，闻着杨梅水果、菠萝奶白、桔子香糖等还遗留在纸上的丝丝清香，将它们或夹在书里，或与伙伴们交换。我尤其喜欢玻璃糖纸，有时一边闭着眼睛，一边透过玻璃纸那朦胧玄幻的红、黄、蓝、黑等色调，望向天空、瓦顶，世界在我幼小的眼里充满着无尽的神秘与憧憬。 ⑦如今，家乡新房林立，车喧路阔，当年醒目的房子也早已隐没于其间。家乡的鱼丸已经产业化，拥有了流水线的机器。离家多年，每当忆起火红的年味，忆起锅碗瓢盆“叮叮咚咚”的交响声，一种鱼香就从心底漫溢而出。 （选文有删改） 53．细读选文②至⑤段，概括父亲在饭馆筹备及经营过程中所付出的艰辛努力。 （1）父亲用省吃俭用攒下的钱，历经艰辛运回木石材，日夜奔忙盖起饭店。 （2）________________________________ （3）晚间，父亲立在砧板前一边观察火候，一边削、切、剁、拌、包鱼丸。 （4）________________________________ 54．结合语境，自选角度赏析文中画线句子。（任选一题作答） （1）看他流利的两手快速地一捏、一舀、一包，顺势再将包好的鱼丸放入滚烫的锅中，我们都很羡慕。 （2）海风顽皮地将家家户户门前悬挂的风灯、喜灯吹得摇摇晃晃、红光四射。 55．文章题目是“最忆故乡年味红”，①至⑤自然段的内容似乎与“年味”无关。请细读全文说说你的理解。 56．请结合全文分析标题中“红”的多重内涵。 阅读下文，完成下面小题。 白鹿原上奏响一支老腔 ①我第一次看老腔演出，是前两三年的事。尽管我在关中地区生活了几十年，却从来没听说过老腔这个剧种。开幕演出前的等待中，作曲家赵季平也来了，他在我旁边落座。刚挨着椅子，他忽然站起。匆匆离席赶到舞台左侧的台下，和蹲在那儿的一位白头发白眉毛的老汉握手拍肩，又与白发白眉老汉周围的一群人逐个握手问好，想必是打过交道的熟人了。我在入座时也看见了白发白眉老汉和他跟前的十多个人，一眼就能看出他们都是地道的关中乡村人，也就能想到他们是某个剧种的民间演出班社，也未太注意。赵季平重新归位坐定，便很郑重地对我介绍说，这是华阴县的老腔演出班社，老腔是很了不得的一种唱法，尤其是那个白眉老汉……老腔能得到赵季平的赏识，我对老腔便刮目相看了。再看白发白眉老汉，安静地在台角下坐着，我突然生出神秘感来。 ②锣鼓敲响，间以两声喇叭嘶鸣，板胡、二胡和月琴便合奏起来，似无太多特点。而当另一位抱着月琴的中年汉子开口刚唱了两句，台下观众便爆出掌声；白毛老汉也是刚刚接唱了两声，那掌声又骤然爆响，有人接连用关中土语高声喝彩。“美得很！”“太斩劲了！”我也是这种感受，也拍着手，只是没喊出来。他们遵照事先的演出安排，唱了两段折子戏，几乎掌声连着掌声，喝彩连着喝彩，无疑成为演出的一个高潮，然而，令人惊讶的一幕出现了，站在最后的一位穿着粗布对门襟的半大老汉扛着长条板凳走到台前，左手拎起长凳一头，另一头支在舞台上，用右手握着的一块木砖，随着乐器的节奏和演员的合唱连续敲击长条板凳。任谁也意料不及的这种举动，竟然把台下的掌声和叫好声震哑了。出现了鸦雀无声的静场。短暂的静默之后，掌声和欢呼声骤然爆响，经久不息…… ③我在这腔调里沉迷且陷入遐想，这是发自雄浑的关中大地深处的声响，抑或是渭水波浪的涛声，也像是骤雨拍击无边秋禾的啸响，亦不无知时节的好雨润泽秦川初春返青麦苗的细近于无的柔声，甚至让我想到柴烟弥漫的村巷里牛哞马叫的声音…… ④我能想到的这些语言，似乎还是难以表述老腔撼人胸腑的神韵；听来酣畅淋漓，久久难以平复，我却生出相见恨晚的不无懊丧自责的心绪。 ⑤后来还想再听老腔，却难得如愿。不过两年之后，我竟然在中山音乐堂再次过足了老腔的瘾。那天，无论白毛老汉，还是其他演员。都是尽兴尽情完全投入地演唱，把老腔的独特魅力发挥到最好的程度，台下观众一阵强过一阵的掌声，当属一种心灵的应和。纯正的关中东府地方的发音，观众能听懂多少内容可想而知，何以会有如此强烈的呼应和感染力？我想到的是旋律，一种发自久远时空的绝响，又饱含着关中大地深厚的神韵，把当代人潜存在心灵底层的那一根尚未被各种或高雅或通俗的音律所淹没的神经撞响了，这几乎是本能地呼应着这种堪为大美的民间原生形态的心灵旋律。 ⑥我在那一刻颇为感慨，他们——无论秦腔或老腔——原本就这么唱着，也许从宋代就唱着，无论元、明、清，以至民国到解放，直到现在，一直在乡野在村舍在庙会就这样唱着，直到今晚，在中山音乐堂演唱。我想和台上的乡党拉开更大的距离，便从前排座位离开，在剧场最后找到一个空位，远距离欣赏这些乡党的演唱，企图排除因乡党乡情而生出的难以避免的偏爱。这似乎还有一定的效应，确常是那腔儿自身所产生的震撼人的心灵的艺术能力……在我陷入那种拉开间距的纯粹品赏的意境时。节目主持人濮存昕却作出了一个令全场哗然的非常举动，他由台角的主持人位置快步走到台前，从正在吼唱的演员手中夺下长条板凳，又从他高举着的右手中夺取木砖，自己在长条板凳上猛砸起来，接着扬起木砖，高声吼唱。观众席顿时沸腾起来。这位声名显赫的濮存昕已经和老腔融和了，我顿然意识到自己拉开间距，寻求客观欣赏的举措是多余的。 （作者：陈忠实，有删改） 57．根据文章内容，梳理作者对老腔的认识经历的变化过程。 ①开始不知道，不了解，后产生神秘感。 ②______ ③两年后看老腔表演时，怀疑其中是否掺杂了乡情带来的偏爱。 ④______ 58．阅读下列语句，按括号中的要求作答。 （1）这是发自雄浑的关中大地深处的声响，抑或是渭水波浪的涛声，也像是骤雨拍击无边秋禾的啸响……（请从修辞手法的角度赏析句子） （2）节目主持人濮存昕却作出了一个令全场哗然的非常举动。（“哗然”富有表现力，请结合语境分析表达效果） 59．有人认为第①段用较多笔墨写演出前的等待有些多余，应将其删去。你同意这个观点吗？请说说理由。 60．假如你是班报的责任编辑，拟按主题分设专辑，你准备把本文收录进下面哪个专辑？请结合文章内容简述理由。 传统文化似水流年陕西风情 阅读文章，完成小题。 忙年 刘会然 ①“年前忙，年后闲，忙忙闲闲过大年。”腊八一过，地处江南赣中的故乡，家家户户又开始为“年”而忙了。 ②记忆中，故乡忙年的气氛是那么富有生机，那么和顺，那么喜庆。 ③家乡人最先忙的是洗洗洗。洗桌洗凳，洗碗洗盆，洗缸洗灶，洗门洗窗……只要能洗的，件件都会洗一遍。新年新年，讲究的就是“新”。这个时候，村里的人家都会勤勤快快忙碌起来。 ④腊月，除了洗，还得买。吃的、穿的、用的，一年辛苦下来，不买一点儿，好好犒劳一下自己，哪行？ ⑤年前的那些天，母亲一定会去赶集。那时，集市上不像现在这样商品丰富，现成的衣服不多。母亲只能扯下几匹布，请村里的老裁缝帮我们量好尺寸，赶在年前把新衣做好。除了买布，还要买过年用的盐、酱油、茶叶、水果糖、香烟、爆竹等。集市上大红的年画到处都是，母亲喜欢买胖娃娃抱鱼、金元宝、福寿禄等有着吉祥寓意的画，回来后把年画贴在堂屋、亮亮堂堂，喜气洋洋。 ⑥年前，还要忙的一件事就是做美食。 ⑦上世纪八十年代，乡村的吃食比较简单，商店的食品也比较稀缺。所以很多吃食，大伙儿得自己动手做。做上几样美食，这年过得才有滋有味。 ⑧老家赣中一带，人人酷爱嗑水煮西瓜子。烟火渲染后的西瓜子咬起来咵咵响，经过牙齿与舌头的缠绵，西瓜子的味道妙不可言。每年过年，少什么，也不能少西瓜子。通常，最早做好的过年吃食，就是用桂皮、八角、橘皮等香料煮好并自然晾干的西瓜子。 ⑨炒货主要有三样：番薯片、黄豆和花生。那时家家户户都种番薯，因此炒番薯片最常见。在具体的制作方法上，黄豆和花生可以直接炒，番薯片就要费点周折。要先选择霜降晴朗的天气，把番薯刨成片，在锅里煮熟后，再放在篾席里晒干，之后，才将番薯片放进锅里炒。炒番薯、黄豆和花生时，都要在锅里放上细沙，让炒货受热均匀。每次听到“沙沙沙”的炒锅声，我们就会围着火灶，火急火燎地等着炒货出锅。那时，每家都是炒一小罐的黄豆和花生，炒好几麻袋番薯片。每个人都尽自己最大的本事，把凛凛的冬天过成一个幸福的期盼，一个热烈的喜庆。 ⑩小年后，还会做粉蒸肉和粉蒸芋头。那个年月，家家都不是很富裕，所以粉蒸肉只做一大碗，粉蒸芋头却要做一大甑。做粉蒸芋头时，用米粉包裹芋头，再用大菜叶包裹米粉，一出蒸笼，香气四溢，惹得人直吸鼻子。每家做的粉蒸芋头，能够从正月初一吃到十五，甚至吃到正月二十几。 ⑪小时候，最高兴的还是做爆米糕。爆，老家口语称“饱”，寓意温饱。糕，谐音“高”，芝麻开花节节高，谁家不想图个好彩头？因此，爆米糕成了家家户户常做的食物。落口就溶的爆米糕，不仅是小孩儿的最爱，也是老人的最爱。谁家做爆米糕后，邻居们就围坐在火灶边，帮忙的帮忙，聊天的聊天。等爆米糕做好后，你一口，我一口，大人小孩嘴里都噙着爆米糕。可不知为何，现在条件好了，市场上随时能买上爆米糕，但总是吃不出童年时爆米糕的好滋味。 ⑫忙年忙年，家家忙得开心，忙得乐意，忙得和气，忙出红火幸福年。 （选自《人民日报》，有删改） 61．阅读文章，简要概括作者围绕“忙年”写了哪些内容。 62．请结合语境，按要求赏析下面的句子。 （1）烟火渲染后的西瓜子咬起来咵咵响，经过牙齿与舌头的缠绵，西瓜子的味道妙不可言。（从修辞手法的角度赏析） （2）一出蒸笼，香气四溢，惹得人直吸鼻子。（赏析加点词的表达效果） 63．文章融合了多种表达方式，请以第⑨段为例，简要分析。 64．很多回忆性的文章中，都会出现对过去食物的怀念，比如《社戏》中那晚的“好豆”，《忙年》中童年爆米糕的“好滋味”。作者这样设计的意图是什么？请根据两篇文章的内容，谈谈你的理解。 阅读下文，完成下面小题。 鱼鳞瓦房顶上看北斗七星 肖复兴 ①老院的房顶上，铺着鱼鳞瓦。 ②童年没有什么可玩的，爬房顶成了一件乐事。我一个人常常会像小猫样爬上房顶。尤其是夏天的晚上，吃完晚饭，做完作业，我总会悄悄地溜出屋，一个人上房，坐在鱼鳞瓦上。站在上面，能看到西边的月亮门和门里的葡萄架，再往远处看，胡同口的前门楼子，都变得那么矮、那么小，像玩具一样。 ③房顶四周没有什么遮挡，小风一吹，挺爽快的，比在院子里拿大蒲扇扇风要凉快。风大一点儿的时候，槐树的树叶被摇得哗啦啦响。我会从裤兜里掏出手绢——那时候，每天上学，老师都检查你带没带手绢——迎着风，看着手绢抖动着，鼓胀着，像一面招展的小旗子。 ④有时候，我也会特意带一张白纸来，叠成一架纸飞机，顺着风，向房后另一座大院里投出去。看着纸飞机飘飘悠悠，在夜色中起起伏伏，像是夜航，最后不知道降落到那座大院的什么地方。 ⑤那座大院里，住着我的一位同学。他坐我的座位后面，有一次，上课铃声响了，我才想起了忘记带手绢，有些着急，他从后面递给我一条手绢，悄悄地说他有两条。这样，躲过了老师的检查，我还给他手绢，谢了他。那手绢用红丝线绣上了他的名字。幸好，老师只是扫了一眼，要是仔细一看，看见了他的名字，就麻烦了。 ⑥我希望，纸飞机落在他家的门前，明天一清早，他上学时出门一眼能够看到，从地上捡起来，一定会有点儿惊奇，不会猜得到是我叠的飞机，特意放飞到他家的院子里。后来，我想，要是飞机真能那么准飞落到他家的门前，又又那么巧被他捡起来，我应该在飞机上面写几个字。写什么呢？我琢磨半天，也不知道写什么好。 ⑦更多的时候，我就是这样无所事事，东一榔头西一棒子胡思乱想。有时候，也会想娘，但想得更多的是姐姐。娘过世几年了，姐姐就离开我和弟弟几年了。忽然觉得时间那么长，姐姐离我是那么远。 ⑧站在房顶上，视野开阔，能看得到前门楼子前面，靠近我们胡同这一侧阔北京火车站的钟楼。姐姐就是从那里坐上火车离开北京去内蒙古的，每一次从内蒙古回家看我们，也是从那里下的火车。每一次回内蒙古，也是从那里上的火车。有时候，能看到夜行的列车飞驰的影子，车窗前闪烁的灯火，像萤火虫那样的微小朦胧；车头喷吐出白烟，像长长的白纱巾，不过，很快就被夜色吞没了。 ⑨更多的时候，我只是默默地望着夜空，胡思乱想，或想入非非。老师曾经带我们参观过一次动物园对面的天文馆。在那里，讲解员讲解了夜空中的很多星星，我只记住了北斗七星的位置，像一把勺子，高高地悬挂在天空之北。天气好的时候，我一眼就能找到北斗七星，感觉它们就像是在对着我闪烁，像见到老朋友一样，一直等着我来找它们，让我涌出一种亲切的感觉。 ⑩有雾或者天阴的时候，雾气和云彩遮挡住了北斗七星，天空一下暗淡了很多。浓重如漆的夜色，像一片大海，波浪暗涌，茫茫无边，找不到哪里是岸，显得那样神秘莫测。 ⑪房顶上，更显得黑黝黝的，只有瓦脊闪动着灰色的反光，像有什么幽灵在悄悄地蠕动。眼前那棵枝叶繁茂的大槐树，影子打在墙上和房顶上，风吹过来，树在摇晃，影子也在摇摇晃晃，树哗哗响，影子也在哗哗响着，像在大声喧哗，树和影子争先恐后说着一些我听不懂的话。 ⑫这时候，我有些害怕，忍不住想起院里的大哥哥大姐姐曾经讲过的鬼故事。越想越害怕，便想赶紧从房顶上爬下来，但脚有点儿发软，生怕一脚踩空，从房上掉下来，便坐在那里，不敢动窝儿。有一天晚上，就在这样心里紧张不敢动窝儿的时候，突然，身后传来了砰砰的声响。无星无月的浓重夜色中，那声音急促而沉重，一声比一声响，一声比一声近。我很害怕，怕真的有什么鬼蓦然出现，赶紧转过身去，不敢朝声音发出的地方看。 ⑬这时候，一个黑影出现在我的面前，叫了我一声：“哥！” ⑭原来是弟弟。父亲让他来找我。得知父亲找我没有什么大事，我便拉着他一起坐在房顶的鱼鳞瓦上聊起来。在家里，我们很少这样聊天，更别说坐在房顶上聊天了。我总觉得他太小。 ⑮他问我：“你总爱一个人坐在房顶上干什么呀？” ⑯我没有回答他的问题，而是问他：“你认识北斗七星吗？” ⑰他摇摇头。 ⑱我告诉他北斗七星很亮，要是有一天迷路了，找不到回家的方向了，你看到了北斗七星，就能找到回家的路了。 ⑲可惜，那天天阴，看不到一颗星星。 （有删改） 65．下列对文章内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．文章以“鱼鳞瓦房顶”为线索，串联起主人公的童年回忆，象征童年孤独与对未知的向往。 B．作者多次描写北斗七星，既呼应标题，又隐喻主人公在迷茫中寻找精神指引的心理状态。 C．“我”忘记带手绢时，“我”的同学从后面悄悄递给“我”一条，可见同学是个细心友爱的男生。 D．结尾与弟弟的对话，以“天阴看不到星星”收束，暗示主人公最终未能找到人生的方向。 66．请按时间顺序梳理文中主人公在房顶上的主要活动。 67．请从“成长”与“亲情”两个角度，解读本文的主题意蕴。 1．父亲关爱“我”：①父亲历尽艰辛为“我”治病（或：父亲不顾路途遥远每天坚持送“我”看中医，利用寒假打工挣钱为“我”治病）；②父亲让“我”独立自强（或：父亲跟着“我”上楼，目送“我”上楼）。 “我”关爱父亲：①“我”让父亲帮我做事，使他适应了退休生活（或：“我”帮助父亲适应退休生活）；②“我”半夜“百度”，买药治疗父亲的健忘症（或：“我”关心父亲的病情）。 2．运用比喻的修辞手法，将父亲的眼泪比作脱缰野马，生动形象地写出了父亲得知“我”的病情后难过的心情，表现了父亲对“我”的担心（或关爱）。 3．一指父母目送子女成长；二指子女目送父母苍老。 4．本文表达了作者对父亲日渐苍老的不舍和难过之情，以及对时光流逝、生命老去的思考和感慨。 【导语】这篇散文以细腻的笔触勾勒出父女两代人的生命轮回。作者通过“脊髓灰质炎”“爬楼梯”“整理书籍”等典型事件，展现了父亲深沉的爱与责任；又以“买药忘事”“网购维生素”等细节，刻画子女的反哺之情。文中“目送”的意象贯穿始终，将生命传承的无奈与温暖展现得淋漓尽致，体现了中国式亲情特有的含蓄与厚重。 1．本题考查内容理解。 父亲关爱“我” 根据第⑦段“脊髓灰质炎——你被这5个字吓住了。它们像怪兽，狰狞地立在你手里的诊断书上”可知，写出父亲得知“我”患脊髓灰质炎时内心的恐惧与担忧。根据第⑨段“从家到县城的一位老中医家是10公里，你每天要走一个来回。这样的日子，你坚持了一年”可知，详细描述了父亲为给“我”治病，不顾路途遥远，每天坚持往返10公里去看中医，且坚持了一年之久，体现出父亲为“我”治病的艰辛与坚持。根据第⑩段“为了送我到城里大医院治病，寒假里，你进山去抬木头。每天只喝白菜汤，吃冻得硬邦邦的馒头”可知，进一步说明父亲为了筹集“我”去城里大医院治病的费用，寒假进山抬木头，生活条件极其艰苦，这些都充分展现了父亲历尽艰辛为“我”治病。据此可概括为：父亲历尽艰辛为“我”治病（或：父亲不顾路途遥远每天坚持送“我”看中医，利用寒假打工挣钱为“我”治病）。 根据第⑪段“初中时，教室在三楼。拄着拐杖上三楼，那是多大的工程啊！校长是你朋友，我希望你能跟他说一说，把我们班的教室调到一楼。可是，你说：‘试试吧，试试看。’我咬着牙，摔倒了也不喊一声疼。你跟着我一级楼梯一级楼梯地走，我的拐杖一抖，你先吓得一激灵，我的汗浸湿了头发，你的衬衫也湿得黏在了背上”可知，这里“我”希望父亲找校长把教室调到一楼，父亲却让“我”自己尝试，并且“我”在艰难上楼过程中，父亲虽然担心，但一直跟着“我”，鼓励“我”自己完成，目的是让“我”学会独立自强。根据第⑫段“后来，我可以自己走上一层楼时，你站在下面望着我，我一直记得那样的目光，那目光是最绵长的爱，随时准备着托住落下去的女儿”可知，表明父亲在“我”逐渐能够独立上楼后，用充满爱的目光关注着“我”，随时准备给予帮助，进一步体现了父亲希望“我”独立自强的良苦用心。据此可概括为：父亲让“我”独立自强（或：父亲跟着“我”上楼，目送“我”上楼）。 “我”关爱父亲 根据第⑬段中“有一天，我找一本书，你帮忙。我突然有了主意，我有那么多书，你帮我做个目录吧；或者帮我把我的文章挑出来，整理一下；再或者帮我去邮局取款这些事都交给你。你忙碌起来。你说：‘也不给开工资，我都成你的经纪人了’”，第⑭段“我有阴谋得逞的快乐，你也终于在这样的忙碌里适应了退休生活”可知，这两段详细描述了“我”看到父亲退休后无所事事，通过让父亲帮忙做诸如做书目录、整理文章、去邮局取款等事情，使父亲忙碌起来，从而适应了退休生活，体现了“我”对父亲的关爱。据此可概括为：“我”让父亲帮我做事，使他适应了退休生活（或：“我”帮助父亲适应退休生活）。 根据第⑰段“开始，大家还都当笑话讲，说着说着，我心里一惊。这该怎么办呢？我夜里睡不着，爬起来‘百度’，说吃维生素E可以延缓衰老。于是，夜里两点，我在网上下订单。我知道没人能挡住时光那双手，而我，不愿就这么眼睁睁地看着你一天天滑到生命的那一端”可知，此段生动地展现了“我”在发现父亲出现记忆力衰退等衰老迹象后，内心十分担忧，通过“百度”查找延缓衰老的方法，并在夜里两点下单购买维生素E，这一系列行为充分体现了“我”对父亲健康的关心，以及对父亲衰老的无奈与不愿接受，凸显了“我”对父亲深深的爱。据此可概括为：“我”半夜“百度”，买药治疗父亲的健忘症（或：“我”关心父亲的病情）。 2．本题考查句子赏析。 根据第⑧段中“你的眼泪如脱缰野马，没人拦得住”可知，运用了比喻的修辞手法。句中把“父亲的眼泪”比作“脱缰野马”，“脱缰野马”具有不受约束、肆意奔涌的特点，以此生动形象地描绘出父亲在得知“我”患脊髓灰质炎后，内心极度难过、悲伤情绪难以抑制的状态，深刻表现出父亲对“我”的深切担心与浓烈关爱。 3．本题考查题目含义。 根据第⑫段中“你站在下面望着我，我一直记得那样的目光，那目光是最绵长的爱，随时准备着托住落下去的女儿”可知，描述父亲在“我”拄拐杖上楼时，默默跟在身后、站在楼下凝望，这是父亲目送“我”克服困难、逐渐成长的过程。 根据第①段“当你坐在客厅里跟老妈争辩电视上唱歌的那人是关牧村还是殷秀梅时，我知道你变老了；当电视里播《新闻联播》，你却仰着头、张着嘴酣睡时，我知道你变老了……”可知，描写父亲变老的细节，争辩歌手、看新闻联播酣睡，根据第⑯段“你去倒垃圾，走了一趟，把垃圾又拎了回来。你去买药，到了地方，忘了要买什么药……”，第⑰段“开始，大家还都当笑话讲，说着说着，我心里一惊。这该怎么办呢？我夜里睡不着，爬起来“百度”，说吃维生素E可以延缓衰老。于是，夜里两点，我在网上下订单。我知道没人能挡住时光那双手，而我，不愿就这么眼睁睁地看着你一天天滑到生命的那一端”可知，写父亲出现忘事等衰老迹象，“我”为此焦虑并想办法延缓，第⑲段“你目送我成长，我目送你苍老”直接点出，“我”在时光中见证父亲从年轻到衰老，这是“我”目送父亲走向生命另一端的过程。 “目送”既包含长辈对晚辈成长的守护与放手，也包含晚辈对长辈衰老的不舍与陪伴，暗含着亲情中“渐行渐远”却始终牵挂的生命轮回意味。 4．本题考查情感主旨。 根据第①段“当你坐在客厅里跟老妈争辩电视上唱歌的那人是关牧村还是殷秀梅时，我知道你变老了；当电视里播《新闻联播》，你却仰着头、张着嘴酣睡时，我知道你变老了……”可知，列举父亲变老的细节，争辩歌手、看新闻联播酣睡，字里行间流露出对父亲衰老的无奈；根据第③段“头发不知不觉就白了，腰不再挺直”可知，直接描写衰老状态，暗含心疼。给根据第⑯段中“你去倒垃圾，走了一趟，把垃圾又拎了回来。你去买药，到了地方，忘了要买什么药……”，第⑰段“我夜里睡不着，爬起来‘百度’……不愿就这么眼睁睁地看着你一天天滑到生命的那一端”可知，直白展现了作者面对父亲衰老时的焦虑、不舍与难过。 根据第③段“时光真可怕，一转眼的工夫，把我变得如记忆里的你一般的模样；而你呢，被时光拉向另一头”可知，感叹时光对两代人的改变，充满对时光无情的喟叹。根据第⑱段“我慢慢地、慢慢地了解到，所谓父女、母子一场，只不过意味着，你和他的缘分就是今生今世不断地在目送他的背影渐行渐远”，第⑲段”原来，人生不过是这样的过程，你目送我成长，我目送你苍老。终有一天，那背影变成了目不可及的小黑点儿，到那时，我会写信给你，告诉你我的一切”，第⑳段“也许就在那样的絮叨里，我也变老了，也成了别人目光里送别的人”可知，引用“所谓父女、母子一场，只不过意味着目送背影渐行渐远”，并点明“人生不过是你目送我成长，我目送你苍老”“也许我也变老了，成了别人目光里送别的人”，将个人体验上升到对生命轮回、时光不可逆的普遍思考，流露出深沉的感慨。 5．小伙伴向“我”索要蚕豆；我和弟弟比赛抛吃蚕豆；中学时默默钟情于蚕豆；立夏时节爱吃蚕豆；给蚕豆编歌谣。 6．“摸索”“撮出”以动词的富有表现力，生动形象地展现了我勉强掏出蚕豆舍不得和小伙伴分食的过程，写出我童年时期家贫、零食稀有的境况，表达了在那个特殊时期，“我”对蚕豆的珍惜、喜爱之情。 7．①内容上，将童年时光比作美好可爱的蚕豆花，形象地表现了童年的美好、纯洁，留给作者许多甜蜜的回忆，表达了作者对童年生活的留恋、喜爱之情（或对时光易逝的惋惜）；②结构上，承上启下，对上文回忆的两件童年往事进行简单的总结，又引出下文少年时期关于蚕豆的趣事。 8．相同点，都抒发了对童年生活、青春岁月的留恋、怀念。 不同点：《社戏》借对蚕豆的念念不忘表达了对平桥风土人情的怀念；《蚕豆》一文还借蚕豆抒发了对时光流逝的感慨，对人生易老的遗憾。 【导语】这篇散文以蚕豆为线索，巧妙串联起作者的人生记忆与情感体验。文章通过童年吃老蚕豆的趣事、少年时期的“蚕豆”绰号、中年对鲜蚕豆的品味，展现了不同人生阶段的生活况味。结尾处借用《葫芦》的句式，以幽默笔触道出蚕豆易老的哲理，体现了作者对时光流逝的感慨。文章通过小小的蚕豆折射出人生的酸甜苦辣。 5．本题考查对文章内容的梳理和概括。首先确定答题范围，题目要求概括第④至⑰段中“我”与蚕豆的事情，所以我们要在这几个段落中寻找相关情节。 根据第⑤段“边吃蚕豆边玩，最是有趣。显富，让伙伴瞧见，必定引来眼巴巴的问：吃么东西，把点我吃吃”，第⑧段“连咽几口口水，还是留下了蛛丝马迹，无话可说了，只得把手伸进口袋，摸索好一阵子，撮出几粒蚕豆，说：给，剩的不多了”，第⑩段“嫌少，有本事你就不要。等我要缩回手时，伙伴就一把把蚕豆抓走，自言自语地说：少吃多有味，多吃味不高”分析，“我”边吃蚕豆边玩时被伙伴瞧见，伙伴向“我”索要蚕豆，“我”一开始不想给，最后还是给了几粒，伙伴还嫌少并抓走蚕豆。由此分析，这部分可概括为小伙伴向“我”索要蚕豆。 根据第⑪段“还和弟弟比赛，看谁把蚕豆抛得高，并用嘴巴接住……弟弟输急了，拔腿就跑，我紧追不舍。捉住了，就从弟弟的口袋里狠狠地抓上一把，旋即逃之夭夭了”分析，这段讲述了“我”和弟弟比赛，看谁把蚕豆抛得高并用嘴巴接住，输的一方要进贡蚕豆，“我”赢了弟弟还从他口袋抓蚕豆。由此可概括为“我”和弟弟比赛抛吃蚕豆。 根据第⑬段“到了上中学，有相当长的一段时间里，‘我格外钟情于蚕豆’，这一类的话，我只能放在心里，绝不会让同学们知道了”分析，到了中学，“我”格外钟情于蚕豆，但把这种情感放在心里，不告诉同学们。由此可概括为：中学时默默钟情于蚕豆。 根据第⑯段“立夏时节，刚上市的蚕豆，嫩、糯、香、鲜”，第⑰段“鲜嫩的蚕豆，我还是最喜欢烧汤吃。做法也很简单，蚕豆去皮，怕一不小心老去，不洗，立即到锅里。用大火再度烧开，把搅好的蛋液均匀地淋上，放盐，添油，撒少许葱花，即可食用……遗憾的是，吃这道汤的时令太短暂了”分析，立夏时节，刚上市的蚕豆嫩、糯、香、鲜，“我”最喜欢用蚕豆烧汤吃，还描述了蚕豆汤的做法及特点。由此可概括为：立夏时节爱吃蚕豆汤。 根据第⑰段“故有蚕豆谣云：蚕豆青，蚕豆黄，青的嫩，老的黄，由青转黄太匆忙。其实，这是我一时兴起瞎编的”分析，“我”一时兴起给蚕豆编了歌谣。由此可概括为：给蚕豆编歌谣。 6．本题考查句子赏析。 “摸索”是动词，意思是在口袋里慢慢探寻。它生动地展现出“我”在口袋里找蚕豆时的迟缓与谨慎。因为蚕豆对“我”来说很珍贵，所以找的时候很小心，舍不得轻易拿出来。这一动作反映出“我”内心不太愿意把蚕豆分给伙伴的心理。“撮”的本义是用手指捏取细碎的东西。“撮出”表示用手指捏取少量。“撮出几粒蚕豆”，形象地写出“我”拿出蚕豆时只拿出很少量的状态。结合第④段“小时家贫，零食稀有。逢上年节日，若能装上半裤袋的蚕豆，我就什么都不去想了”分析，“我”是从口袋里捏取蚕豆。因为小时候家贫，零食稀有，蚕豆对“我”来说很珍贵，所以“我”舍不得多给伙伴，只是小心翼翼地捏取几粒。“摸索”和“撮出”这两个动词，通过细腻的动作描写，生动形象地展现了“我”勉强掏出蚕豆不想和小伙伴分食的过程。既写出了童年时期家贫、零食稀有的境况，又表达了“我”在那个特殊时期对蚕豆的珍惜喜爱之情。 7．本题考查对段落作用的分析。 内容方面：“童年，多像那田间地头的蚕豆花呀，花蝴蝶似的，那么的可爱，那么的美好”，运用了比喻的修辞手法，把“童年”比作“田间地头的蚕豆花”，“花蝴蝶似的，那么的可爱，那么的美好”这些表述，生动形象地描绘出童年在作者眼中的美好、纯洁的特点。“可惜，花开不多时，童年也转瞬即逝”，体现出作者对童年时光匆匆流逝的惋惜之情，以及对那段美好童年生活的深深眷恋和喜爱。 结构方面：回顾上文，上文第④至⑪段写了童年时期和伙伴分蚕豆以及和弟弟比赛抛吃蚕豆等童年往事。第⑫段“童年，多像那田间地头的蚕豆花呀，花蝴蝶似的，那么的可爱，那么的美好”，对童年的美好描述，是对上文这些童年回忆的一个总结。再看下文，第⑬段“到了上中学，有相当长的一段时间里，‘我格外钟情于蚕豆’”，文章开始写中学时期关于蚕豆的事情。第⑫段“可惜，花开不多时，童年也转瞬即逝”，提到童年转瞬即逝，自然地引出了下文对少年时期经历的叙述，所以在结构上起到了承上启下的作用。对上文回忆的两件童年往事进行简单的总结，又引出下文少年时期关于蚕豆的趣事。 8．本题考查对比阅读。 根据文章第④段“小时家贫，零食稀有。逢上年节日，若能装上半裤袋的蚕豆，我就什么都不去想了”，第⑤段“边吃蚕豆边玩，最是有趣。显富，让伙伴瞧见，必定引来眼巴巴的问：吃么东西，把点我吃吃”，第⑧段“连咽几口口水，还是留下了蛛丝马迹，无话可说了，只得把手伸进口袋，摸索好一阵子，撮出几粒蚕豆，说：给，剩的不多了”，第⑪段“还和弟弟比赛，看谁把蚕豆抛得高，并用嘴巴接住……弟弟输急了，拔腿就跑，我紧追不舍。捉住了，就从弟弟的口袋里狠狠地抓上一把，旋即逃之夭夭了”，第⑫段“童年，多像那田间地头的蚕豆花呀，花蝴蝶似的，那么的可爱，那么的美好。可惜，花开不多时，童年也转瞬即逝”分析，逢年节日装半裤袋炒熟的老蚕豆当零食，和伙伴分享蚕豆时的“显富”与拉扯，和弟弟比赛抛接蚕豆、输赢后“抓蚕豆”，这些细节还原了童年因蚕豆产生的趣味互动，寄托作者对童年纯真、快乐时光的怀念。根据第⑬段“到了上中学，有相当长的一段时间里，‘我格外钟情于蚕豆’”，第⑮段“笑得我少年不在了，青年也不在了。人到中年，牙齿不再所向披靡，无所顾忌——怕冷怕热，欺软怕硬。幸好，蚕豆的吃法良多：焖炒、油炸、水煮、烧汤……都很好吃”，第⑰段“故有蚕豆谣云：蚕豆青，蚕豆黄，青的嫩，老的黄，由青转黄太匆忙。其实，这是我一时兴起瞎编的。不过，蚕豆易老的确是事实”分析，从“童年爱吃老蚕豆”到“中年牙齿怕冷热，偏爱嫩蚕豆烧汤”，体现人生阶段变化；再借“蚕豆谣”（“由青转黄太匆忙”）和“蚕豆易老”的事实，类比“童年转瞬即逝”“少年青年不在”的人生体验，寄托对时光易逝、岁月变迁的感慨。 《社戏》中“偷罗汉豆”“煮罗汉豆”是核心场景——小伙伴们为解馋“偷豆”却顾及阿发母亲的感受，最后在船上煮豆分享，展现乡村孩童的纯真与默契；这一经历成为童年自由、欢乐的标志性记忆，寄托作者对童年乡村生活的怀念，以及对小伙伴间真挚情谊的珍视。链接材料中“再没有吃到那夜似的好豆，也不再看到那夜似的好戏”，“那夜的豆”“那夜的戏”并非单纯指食物与演出，而是象征无拘无束的乡村氛围、淳朴的人际关系（如六一公公对“偷豆”的宽容；作者借“罗汉豆”，寄托对这种理想化、充满温情的乡村生活境界的追念。 由此分析，相同点：两篇文本的“豆”均与“童年”强关联，曾文的蚕豆是童年零食、游戏道具，鲁文的罗汉豆是童年乡村活动的核心物件；二者都通过“豆”的相关记忆，传递对童年美好时光的怀念，“豆”是承载童年记忆的核心符号。不同点：曾文的情怀更聚焦“个人体验”：除童年怀念外，还延伸到“对时光流逝的个人感慨”（中年与童年的对比、蚕豆易老类比人生）。鲁文的情怀更聚焦“生活状态与人际关系”：除童年怀念外，更延伸到“对理想乡村生活的向往”（无拘无束的氛围、淳朴的人情，表达了对平桥风土人情的怀念），核心是“对一种理想化生活境界的追念”，“罗汉豆”是这种生活的“见证者”。 9． 我的外甥吃苦涩的绿化芒果惹得我和两个姐姐大笑； 我和姐姐在绿化芒果下散步触发感悟并回想起儿时时光。 10．采用了动作描写和神态描写。“爬”“扯”“敲”“噘”“啃”“扔”等动词写出外甥动作敏捷，调皮可爱；苦着脸是神态描写，生动形象地写出了外甥吃芒果的窘态。 11．象征脚踏实地，锐意进取，团结向上的精神。（或象征踏踏实实，锐意进取，团结向上的人们） 12．示例：①我认为贴近生活最符合读者的阅读感受。文章记叙了作者生活中的一些片段，通过对日常的分享展现作者的所思所想；文章中“一日，下班回家”“夏至过后，妻临产，我的两个姐姐特意从外地赶来。”“闲暇时，我们姐弟三个带着孩子在楼下散步”又过了几天，儿子出生了，一家喜气洋洋等语句将作者的日常生活直接呈现在读者眼前，生活气息扑面而来。 示例：②我认为“轻松愉悦”最符合读者的阅读感受。文章中多次出现“笑”我被芒果砸中时同事们哈哈大笑；外甥吃发苦的芒果时我们哈哈大笑起来，在外甥表示不再吃芒果时我们姐弟三人都笑了；我和姐姐散步时我俩的笑声更大了；文章中到处洋溢着笑，使读者的心情也感到愉悦。文中“大口噘着”“肆意地聊着天”尽情欣赏着等词语也带给人一种畅快之感，使人感到轻松愉快。 【导语】《被芒果砸过的夏天》以绿化芒果为线索，串起生活碎片。被砸的戏谑、外甥尝果的憨态、西樵山的闲游、姐弟树下的闲谈，皆为日常却含温情。文字质朴如话家常，“哧溜哧溜”“苦着脸”等细节鲜活。树既为景，亦象征向上精神，于烟火气中藏生活哲思，夏日记忆因之温润绵长。 9．本题考查内容理解概括。 先通读全文，明确以“我”为叙述主体，按时间顺序梳理事件，提取关键信息。第④段聚焦外甥珺珺吃绿化芒果的情节及众人反应；第⑨和⑩段关注“我”和姐姐在绿化芒果下的交流，包括引发的感悟和对儿时的回忆。再将这些信息按“我”的口吻概括，与已知事件衔接，确保连贯。 一空，结合第④段“姐姐看了看累累的果子，问：‘这个能吃吗？’我说：‘不知道。不过听广东人说好像要用盐水浸一浸，然后才能吃。’可外甥珺珺早就等不及了，哧溜哧溜地爬上树，扯下一个大的，敲碎皮，噘着嘴便啃。随后，苦着脸把果子扔了老远。我们哈哈大笑起来。我说：‘舅舅明天去买芒果给你吃。’珺珺头也不回，摆手嚷道：‘不要，再也不吃了！’我们姐弟三个都笑了”可知，这段描述了外甥珺珺迫不及待爬上树摘下绿化芒果啃食，因味道苦涩而扔掉，引得“我”和两个姐姐大笑的情景。由此可知，该事件是“我的外甥吃苦涩的绿化芒果惹得我和两个姐姐大笑”。 二空，结合第⑨段“又一年夏天，我和姐姐在绿化芒果下散步。阳光下，绿化芒果整齐挺拔地站立着，像是守卫的军人。我说：‘这树让我想起《周易》里的一个句子……’”及第⑩段“姐姐说：‘这景致也让想起了电视剧《人世间》主题曲里的一个句子……忽然间，姐姐看着我，笑着说：‘你记不记得，小时候在麦田里，我们也是这样……’聊起这些，我俩笑的更大声了”可知，这里写了“我”和姐姐在绿化芒果下散步时，由树引发感悟，还回忆起儿时在麦田的时光。据此可知该事件是“我和姐姐在绿化芒果下散步触发感悟并回想起儿时时光”。 10．本题考查描写方法及作用。 结合第④段“哧溜哧溜地爬上树，扯下一个大的，敲碎皮，噘着嘴便啃。随后，苦着脸把果子扔了老远”可知，句中“爬”“扯”“敲”“噘”“啃”“扔”等一系列动词，运用动作描写，细致刻画了外甥珺珺摘芒果、吃芒果的动作，体现出他的敏捷与调皮；“苦着脸”则是对其神态的描写，直观展现了他尝到苦涩味道后的窘迫模样。这些描写生动地塑造了外甥天真可爱的形象，让场景更具画面感。 11．本题考查内容理解。 结合第⑨段“‘地中生木，升；君子以顺德，积小以高大’。意思是要效仿树，有锐意上进的精神，但又不是好高骛远，而是踏踏实实地做好深入细致的工作，重视做好每一件小事”可知，这里借《周易》语句，将绿化芒果与“踏实做事、锐意上进”的精神联系起来，赋予其脚踏实地、积极进取的内涵。结合第⑩段“阳光下，绿化芒果的树冠愈发显得高大且有生机，每一片叶子都向着阳光生长，每一根枝丫都团结向上，每一枚青果都在天穹下散发光芒”可知，文中描绘绿化芒果的叶子、枝丫呈现出的“向着阳光生长”“团结向上”的状态，体现出其象征的团结向上的精神。由此可见绿化芒果象征着脚踏实地、锐意进取、团结向上的精神（或具有这些品质的人们）。 12．本题考查内容理解及主观表达。 主观试题，若选①“贴近生活”：结合第①段“我家楼下，有一排绿化芒果。每每经过树下，忍不住驻足观望”可知，开篇便从日常生活中常见的楼下树木写起，充满生活场景的真实感；第②段“一日，下班回家，我匆忙走着，冷不防一枚芒果从天而降”，记录下班路上的突发小事，如同发生在身边的日常；第④段“闲暇时，我们姐弟三人便带着孩子在楼下散步”“外甥珺珺早就等不及了，哧溜哧溜地爬上树”，细致描绘家人相处的琐碎片段，皆是生活中可感的画面；第⑤段“儿子出生了，一家人喜气洋洋”更是融入家庭生活的重要节点。文中语言如“冷不防”“哧溜哧溜”“苦着脸”等，均是口语化表达，如同日常聊天般自然。由此可知，文章选取生活中的真实片段，用生活化的语言讲述，让读者感受到强烈的生活气息，贴近生活。 若选②“轻松愉悦”：结合第②段“引得同事们哈哈大笑”“大伙又笑了起来，我也笑了”，写出被芒果砸中时的轻松氛围；第④段“我们哈哈大笑起来”“我们姐弟三个都笑了”，记录外甥吃芒果引发的欢乐场景；第⑩段“聊起这些，我俩笑得更大声了”，展现姐弟回忆往事时的愉悦。文中描绘西樵山“沿途山花烂漫，茂林修竹，凉风送来缕缕清爽”，语言明快清新；写绿化芒果“每一片叶子都向着阳光生长”，充满生机与暖意。这些内容和语言共同营造出轻松欢畅的氛围。由此可知，文章以“笑”串联场景，语言活泼温暖，让读者在阅读中感受到轻松与愉悦。 示例一：我认为“贴近生活”最符合读者的阅读感受。文章聚焦生活中的平凡瞬间，从楼下的绿化芒果到下班路上的小意外，从家人相聚的闲谈散步到孩子的天真举动，皆是普通人生活中可感的片段；语言朴实无华，如同日常叙事，没有刻意雕琢，却让读者仿佛置身其中，感受到浓厚的生活烟火气。 示例二：我认为“轻松愉悦”最符合读者的阅读感受。文中的“笑”贯穿始终，同事的打趣之笑、家人的开怀之笑、回忆往事的会心之笑，串联起一个个欢乐场景；语言风格明快活泼，描绘景物时充满生机，讲述故事时带着暖意，整体氛围轻松欢畅，能让读者在阅读中被这份愉悦感染，心生轻松。 13．（1）看大伙儿围坐唠嗑，吃煎饼，吃炸咸带鱼，过元宵。（2）看大爷和父亲喝酒；（3）吃二爷请的狗肉；（4）跟国民一起看挖藕，下农家的地窖；（5）看妇人编藤筐。 14．①拟人，生动形象地写出了村子中寒风中荆条秃败的萧索姿态，表达我在山村看农人挖藕，见到荆条时的细腻感受。②加点词语是并列关联词，描绘了“我”与奶奶相伴的温馨亲昵画面，体现了奶奶与“我”之间的隔代温情。 15．不应该删去，“杀猪”场景体现了正月十五农村的风俗；也是“我”这个孩童的心中过年趣味的体现。 16．“我”最难忘的是村庄热闹的氛围；村庄有朴实、率真的老人和可爱的同龄人，乡民之间有着亲密和谐的关系；村庄是“我”的故乡，它有“我”的亲人，更有“我”童年难忘的趣味和回忆。 【导语】这篇散文以细腻温情的笔触，描绘了作者童年随父返乡的北方乡村记忆。通过杀年猪、元宵灯会等民俗场景的生动刻画，展现了质朴浓郁的乡土人情。文中“荆条弯腰”“牙子灯汇成火龙”等意象，巧妙将自然景物与人文活动相融，形成富有生命力的画面。父亲与奶奶的互动细节，暗含游子归乡的复杂心绪。结尾“父亲的村庄，我的故乡”的点题，完成了从地域认同到情感归属的升华，体现了对精神原乡的深切眷恋。 13．本题考查内容理解和概括。 结合第②段“10岁那年，刚过完春节没几天，父亲便带着我们兄妹两人启程去山东老家。村里父老乡亲闻讯一拨一拨地赶来串门，父亲不断起身迎候。屋里挤满了人，有的盘腿坐上炕头，有的站着，我睁着一双陌生好奇的眼睛打量着他们。屋子里摆放着一张黑漆低矮的小方桌，大伙儿端个小板凳，围桌而坐，没凳的就坐在炕沿上。多年未见，却未见生分，天南海北地唠着”，第③段“那会儿天气仍冷，地上积着厚厚的冰雪。那时村里的光景也如天色般灰蒙蒙的。……被叠成厚厚一摞放于荆条筐内，吃时拿过来，再随手拿过棵大葱或裹点咸菜就填入肚中。我最初也就图个新鲜，这些食物吃多了就味同嚼蜡，总感到肚子里缺油水……”，第④段“很快，正月十五到来了。大爷拉出猪圈里的一头猪准备杀了过节，院子里一下围上好多看热闹的人”“正月十五在北方是个隆重的节日，踩高跷、演社戏、放鞭炮，比春节还热闹。那天，大娘包了饺子，还做了牙子灯，那灯用面团捏成船形，里面置上灯芯，放些油，点燃后托在手中。夜晚，各家小孩点着牙子灯从家中走出，小火苗在手中闪烁，星星点点地在夜色里汇成一条火龙，这大概是我儿时过得最开心的一个元宵节”可知，大伙儿围坐在小方桌旁，热情地唠着天南海北的话题，这种温馨的氛围和乡亲们的热情深深吸引了我。煎饼作为主食虽然初尝新鲜但后续味同嚼蜡，但炸咸带鱼的香味却让我十分兴奋，这种新奇的食物体验也吸引了我。正月十五的元宵节，更是热闹非凡，大爷杀猪、大娘包饺子、做牙子灯，晚上点灯游行和看吕剧，这些都构成了“我”儿时最开心的元宵节记忆。据此可概括为：看大伙儿围坐唠嗑，吃煎饼，吃炸咸带鱼，过元宵； 结合第③段“那会儿天气仍冷，地上积着厚厚的冰雪。那时村里的光景也如天色般灰蒙蒙的。我们去了，大爷尽力改善生活，小方桌上时而添个芹菜炒肉、炒个鸡蛋，大爷有时还跟父亲喝点老白干。那白色的陶瓷酒盅很小，只能盛下浅浅一口酒，见他俩抿口酒，眉头一皱……”可知，大爷和父亲用小小的白色陶瓷酒盅喝酒，眉头一皱，嘴中发出“嗞”的一声，这种豪迈而有趣的喝酒方式吸引了“我”的注意。据此概括为：看大爷和父亲喝酒； 结合第③段“还有回，住在大爷家隔壁的二大爷要去赶集，我缠着也要去，但父亲不让去。二大爷笑着说，给你买块狗肉来。傍晚，二大爷回来了，果真带回一小块烧熟的香喷喷狗肉，我好一阵乐”可知，二大爷因“我”缠着他去赶集而答应给“我”买狗肉，傍晚果然带回一小块烧熟的狗肉，这种意外的惊喜和狗肉的美味都深深吸引了“我”。据此概括为：吃二爷请的狗肉； 结合第③段“我们去村东头的河边看挖藕，几个农人穿着连体胶衣，敲开冰层，从河底挖出莲藕，沾着污泥的藕被一根根扔在岸上。而紧靠河边的土坡上，长着一丛丛灌木林，那些光秃秃、细细的荆条，在寒风中一会儿弯腰，一会儿伸直。有妇人正在砍伐，然而把砍后的荆条堆在一起，就地编织起藤筐。国民还带我去了一户农家的地窖，顺着木梯下去，里边堆放着地瓜、萝卜等蔬菜。我感觉像走进了地道，面对陌生的北方乡野，一切都吸引着我”可知，国民带“我”去看农人挖藕，那沾着污泥的藕被一根根扔在岸上，这种新奇的劳作场景吸引了“我”。随后又带“我”去农家的地窖，顺着木梯下去，看到堆放着的地瓜、萝卜等蔬菜，这种对北方乡野的探索和未知的好奇也让“我”着迷。据此概括为：跟国民一起看挖藕，下农家的地窖； 结合第③段“有妇人正在砍伐，然而把砍后的荆条堆在一起，就地编织起藤筐”可知，妇人们将砍后的荆条堆在一起，就地编织起藤筐，这种传统的手工艺也让“我”感到新奇和吸引。据此概括为：看妇人编藤筐。 14．本题考查赏析语句。 ①结合“那些光秃秃、细细的荆条，在寒风中一会儿弯腰，一会儿伸直”分析，“一会儿弯腰，一会儿伸”把荆条人格化，这是运用拟人的修辞手法，把荆条当作人，赋予“弯腰”“伸直”等人的动作。结合第③段“而紧靠河边的土坡上，长着一丛丛灌木林，那些光秃秃、细细的荆条，在寒风中一会儿弯腰，一会儿伸直”的语境可知，这句话生动展现出荆条在寒风肆虐下，被吹得不停摆动的姿态，让北方乡野的自然画面鲜活起来。从“我”的视角看，这是初到北方乡村见到的新奇景象，“弯腰”“伸直”的动态描写，体现“我”观察得细致，也传递出“我”对故乡这些独特景物的新鲜感受，为后文“一切都吸引着我”做了细微的情景铺垫； ②结合“奶奶亲昵地拉着我的手，一边跟我唠嗑，一边把父亲带给她吃的食品不断塞给我”分析；加点词语“一边”“一边”是连接两个并列动作的关联词。结合第⑤段“晚上去奶奶屋里，奶奶亲昵地拉着我的手，一边跟我唠嗑，一边把父亲带给她吃的食品不断塞给我”的语境可知，这两个加点词语精准呈现了奶奶见到“我”时，同步进行“唠嗑”和“塞食品”的行为。“唠嗑”体现奶奶想和“我”亲近交流，“塞食品”是把稀罕物给“我”分享，两个动作并行，生动刻画奶奶热情、疼爱晚辈的形象，把祖孙间那种自然、亲昵的温情，通过日常又质朴的动作，细腻地传递出来，让读者能真切触摸到这份亲情的温度。 15．本题考查内容理解和句段作用。 结合第④段“很快，正月十五到来了。大爷拉出猪圈里的一头猪准备杀了过节，院子里一下围上好多看热闹的人。几个帮忙的人先准备一个盆子，手忙脚乱地把猪按在门板上，一刀捅到猪脖上，没想到血还没放尽，猪挣脱后嚎叫着满院子奔跑起来，急得几个人在后面追，那场面既血腥又有些滑稽。大爷把杀好的猪肉除自己留下和分了些给亲戚外，大部分拿到集上卖了”可知，从文化传承角度来看，第④段杀猪的场景是正月十五农村传统风俗的生动展现。在农村，杀猪往往是重大节日时的一项重要活动，大爷拉出猪圈里的猪准备杀了过节，这一行为背后蕴含着农村地区对于节日的重视以及特定的庆祝方式。它反映了当地独特的民俗文化，是乡村生活丰富图景的重要组成部分。如果删去这一场景，文章对于农村正月十五节日氛围的描绘就会变得不完整，读者难以全面地感受到那个时代农村节日的真实面貌和深厚文化底蕴； 从孩童视角出发，杀猪的场景虽然带有一定的血腥，但在孩子眼中却充满了滑稽和趣味。几个帮忙的人手忙脚乱地把猪按在门板上，一刀捅到猪脖上，没想到血还没放尽，猪挣脱后嚎叫着满院子奔跑起来，急得几个人在后面追，这样充满戏剧性的场面，对于年幼的“我”来说，无疑是一段新奇而又难忘的经历。它打破了常规的生活节奏，为“我”的童年增添了别样的色彩，是孩童心中过年趣味的一种体现。如果删去这一场景，文章就会缺失这份来自孩童视角的独特趣味，难以让读者真切地体会到“我”当时在农村经历的新奇与快乐，也会使文章的情感表达变得单薄。 综上所述，第④段杀猪的场景不应删去。 16．本题考查语句理解和比较阅读。 结合第②段中的“村里父老乡亲闻讯一拨一拨地赶来串门，父亲不断起身迎候。屋里挤满了人，有的盘腿坐上炕头，有的站着，我睁着一双陌生好奇的眼睛打量着他们”，第③段“有次，去村杂货店看到有咸带鱼，回来就嚷着要吃。大爷买回一条，那炸出的香味实在诱人”“二大爷笑着说，给你买块狗肉来。傍晚，二大爷回来了，果真带回一小块烧熟的香喷喷狗肉”可知，乡民们有着亲密和谐的关系，村里父老乡亲闻讯一拨一拨地赶来串门，多年未见却未见生分，天南海北地唠着。村庄里有朴实率直的老人，大爷尽力改善生活招待“我们”，还满足“我”的各种要求，如给“我”买咸带鱼、狗肉等。这种热情淳朴的邻里关系让“我”感受到了故乡的温暖，对于“我”来说，村庄不仅仅只是我的故乡，还有我的亲人，有我童年的趣味与回忆； 结合第④段“正月十五在北方是个隆重的节日，踩高跷、演社戏、放鞭炮，比春节还热闹。那天，大娘包了饺子，还做了牙子灯……夜晚，各家小孩点着牙子灯从家中走出，小火苗在手中闪烁，星星点点地在夜色里汇成一条火龙，这大概是我儿时过得最开心的一个元宵节。那晚，我还随大人去邻村看吕剧，露天场上黑压压的全是人头，踮起脚也看不到台上演戏的人，只有那曲调忽远忽近地从台上飘来”可知，文中“我”觉得元宵节开心，使“我”难忘，不是因为吕剧本身有多精彩（甚至看不到台上的人），而是因为身处故乡，有乡亲们一起过节的热闹氛围，有家人相伴、有同龄人一起玩，满是亲情与乡情的温暖； 链接材料《社戏》中，“我”说“再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了”，并非那夜的豆真的无比美味、戏真的精彩绝伦，而是因为看社戏时，有小伙伴们淳朴的陪伴，有乡村自由、纯真的氛围，承载着美好的童年回忆与真挚情感；其中蕴含着小伙伴们的真挚情义，乡民们的热情淳朴，有自己美好的童年回忆； 综上分析可知，本文和链接材料都体现了对童年故乡的怀念。链接材料中鲁迅对那夜的“好豆”“好戏”难以忘怀，实则是对童年时期在故乡看社戏的美好经历以及故乡生活的怀念；本文中“我”对山东老家的元宵节难以忘怀，也是对童年故乡生活的深深眷恋，二者都借助对具体场景的回忆，抒发了对童年故乡的怀念之情； 二者情感与主题相通的原因是：“开心”“好”的感受，根源不是事物（元宵节活动、社戏和豆）本身的完美，而是当时所处环境中的人情温暖、纯真氛围，以及这些经历所承载的美好回忆与情感，所以即便活动或事物有不完美之处，也成了心底难忘的珍贵美好，是“我”童年难忘的回忆。 17． 家里种青菜头，“我”看农民收割、看母亲手工制作榨菜。 父亲给“我”带榨菜去大学，“我”和室友分享。 “我”参观涪陵区大木镇新品青菜头收割并品尝榨菜。 “我”回老家参加榨菜产业博览会，在后巷见到手工制作榨菜的人家。 18．A句详细描述了母亲腌制榨菜的过程，能让读者身临其境地感受到传统手工制作榨菜的细腻与温情（展现出传统制作工艺的独特魅力和浓厚的生活气息）。 B句选择两个典型镜头，简要描述工业文明下制作榨菜的新方法，突出了工业生产对古老饮食文化的创新性继承（让读者直观了解到现代科技与传统饮食文化的结合）。 19．①手工榨菜与工业生产榨菜相比，其速度是慢的，但只有经过这繁琐的工序和漫长的等待，榨菜才有更好的味道。②相比较于现代生活而言，手工制作榨菜所代表的传统生活和生产方式也是慢的，但这种慢体现了一种悠然的生活态度，承载着传统文化，洋溢着浓浓的生活气息。 20．示例一：这个标题好。①“琥珀色的乡愁”是对榨菜的诗意表达，也是全文的线索。全文围绕榨菜展开，从儿时家乡种榨菜、制作榨菜，到带着榨菜远行、在异乡对榨菜味道的回味，再到如今家乡榨菜产业发展，琥珀色的榨菜将各个时期与家乡相关的经历串联了起来。②这个标题还承载着作者的情感记忆。父母对孩子远行的牵挂，作者对家乡亲人的思念和对过往生活的怀念，这是作者在文中表达的基本情感。因此，这个标题不仅富有诗意，而且很好地体现了文章的主要内容。 示例二：这个标题不好。①“琥珀色的乡愁”带着思乡的惆怅、愁闷，与文中多处流露出的积极情感存在冲突（不能涵盖文章丰富的情感层次）。文中作者想起榨菜和家乡亲人时虽有思念之情，但并不伤感和强烈；而且⑦⑧两段对科技种植榨菜、榨菜生产工业化洋溢着赞美之情，第⑨段对手作榨菜技艺在民间得到保留透露着欣慰之情，这些都跟“乡愁”相矛盾。②无法全面体现主题。文章不仅讲述思乡之情，还着重展现了家乡榨菜产业的发展，从新品培育到工业化生产，体现了时代的进步。“琥珀色的乡愁”更侧重于情感层面，难以体现产业发展这一重要主题，不能完整概括文章内容。 【导语】这篇散文以榨菜为情感载体，通过细腻的时空叙事展现乡愁主题。作者巧妙运用多重视角：童年记忆中的农忙场景与母亲手工腌制过程形成温暖底色；19岁离乡时榨菜成为情感纽带；现代农业与传统工艺的碰撞则拓展了文化传承的维度。文中“琥珀色”的意象既指榨菜晶莹的色泽，更隐喻乡愁如琥珀般凝固时光的特质。 17．本题考查对文章情节的梳理与概括能力。 ①根据第③段 “砍菜头那天，人们天没亮便起床，收拾工具向田埂开拔。初春的家乡，菜地里总是裹着淡淡的雾气，菜头们已在田垄上排成整齐的方阵，等待农民检阅收成”可知，这里描绘出小时候 “我” 目睹乡亲们收割青菜头的场景；根据第④段 “童年时，村里的大石坝就是天然的晾晒场，剥去外皮的菜头通体如青玉，葫芦般被竹篾穿成一串串挂在风中” 以及第⑤段“母亲总会选个晴朗的日子，将圆润的菜头切成片，码上炒过的盐，装进布袋，压上一块干净的石板……母亲将辣椒面、花椒、姜粒、蒜与榨菜细细和匀……攥着木槌夯击捶实，最后用洗净的笋壳、棕树叶子或丝瓜瓤将其封存”可知，这里详细展现了母亲手工制作榨菜的过程。据此可知，主要内容可概括为：小时候家乡种青菜头，“我” 看农民收割青菜头、看母亲手工制作榨菜。 ②根据第⑥段 “19 岁那年寒假结束时，父亲往我的行李里塞了两罐榨菜，嘱咐我一周后再打开”可知，父亲给 “我”带了榨菜；根据“大学宿舍里，当我把这款从家乡带来的国民下饭菜拌进米粥时，整个房间都飘起了诱人的香气。北方室友夹起一筷子放进泡面，吐着舌头说又麻又咸，最后却吃得最多”可知， “我” 在大学和室友分享榨菜。由此可知，19 岁时父亲给 “我” 带榨菜去大学，“我” 和室友分享。 ③根据第⑦段 “去年 11 月，我在涪陵区大木镇参观，邂逅了一场别样的青菜头收割。海拔 1500 多米的村落里，一片片绿油油的青菜头长势正好，菜农们正在抓紧砍收。这是农科院历时 7 年培育的新品”可知，“我” 参观了新品青菜头的收割；“我尝了尝制作好的榨菜，熟悉的味道让人满嘴生津”可知，“我” 品尝了榨菜。所以，去年 11 月 “我” 参观涪陵区大木镇新品青菜头收割并品尝榨菜。 ④根据第⑧段 “今年元旦回老家，恰逢榨菜产业博览会开幕。会场播放的纪录片里，全自动生产线流转，引人垂涎的菜头像青色的瀑布倾泻而下”可知，“我” 参加了榨菜产业博览会；根据第⑨段 “绕过会场后巷，我竟寻见几户手工制作榨菜的人家。张阿婆的簸箕里正晾着最后一批冬菜。她掀开用竹笋壳封存的老坛让我闻…… 张阿婆笑着给我夹了块榨菜芯”可知， “我” 在后巷见到手工制作榨菜的人家。因此可概括为：今年元旦 “我” 回老家参加榨菜产业博览会，在后巷见到手工制作榨菜的人家。 18．本题考查对句子表达效果的赏析能力。 A句：根据第⑤段“母亲将辣椒面、花椒、姜粒、蒜与榨菜细细和匀，老瓷坛沉默地蹲在墙角，等待母亲放入腌菜，攥着木槌夯击捶实，最后用洗净的笋壳、棕树叶子或丝瓜瓤将其封存”可知，句中运用“和匀”“放入”“攥着”“夯击捶实”“封存”等一系列动作描写，详细刻画了母亲腌制榨菜的全过程。这些细节不仅展现了传统手工榨菜制作工艺的繁琐与精细，更传递出其中蕴含的生活温情与家庭氛围，让读者仿佛身临其境，感受到家乡特有的烟火气。 B句：根据第⑧段“当机械臂复刻着揉捻的力道，当无菌车间模拟着老坛的微菌环境”可知，句中选取“机械臂揉捻”“无菌车间模拟老坛环境”两个典型场景，以简洁的笔触勾勒出工业生产榨菜的画面。通过“复刻”“模拟”等词，突出了工业文明对传统工艺的继承与创新，既体现了时代的进步，又让读者直观感受到现代科技与古老饮食文化的融合，展现了榨菜产业发展的新面貌。 19．本题考查对句子的理解。 “慢有慢的味道”包含两层含义： ①根据第⑤段 “母亲将辣椒面、花椒、姜粒、蒜与榨菜细细和匀，老瓷坛沉默地蹲在墙角，等待母亲放入腌菜，攥着木槌夯击捶实，最后用洗净的笋壳、棕树叶子或丝瓜瓤将其封存，剩下的便交给时间” 以及第⑧段 “全自动生产线流转，引人垂涎的菜头像青色的瀑布倾泻而下” 可知，手工制作榨菜需要经历切菜、码盐、压榨、拌料、入坛封存等一系列繁琐工序，且需长时间等待发酵，速度远慢于工业流水线生产；但正是这种 “慢”，让榨菜在时间的酝酿中沉淀出独特风味，这是 “慢有慢的味道” 在榨菜本身口感上的体现 —— 慢工序带来了更地道、醇厚的味道。 ②根据第⑨段 “张阿婆的簸箕里正晾着最后一批冬菜。她掀开用竹笋壳封存的老坛让我闻，那味道混合着井水、盐霜的气息，我仿佛还听见了木槌声。记忆瞬间回到二十余年前，脑海中拼接出一幅幅与味道有关的画面” 以及全文对童年时手工制作榨菜场景的回忆可知，手工制作榨菜的 “慢”，代表着一种传统的生活与生产方式。这种 “慢” 不同于工业文明下快节奏的生产模式，它蕴含着人们对食材的耐心打磨、对传统技艺的坚守，更承载着童年记忆、乡土情怀和悠然的生活态度，是 “慢有慢的味道” 在文化与情感层面的体现 —— 慢生活承载着浓浓的乡愁与传统文化气息。 20．本题考查对文章标题的鉴赏能力。 示例一：这个标题好。 ①从标题与内容的关联来看，根据第⑥段 “阳光下，玻璃瓶里琥珀色的榨菜泛着晶莹的光泽”可知， “琥珀色” 指的是榨菜的颜色，而全文内容都围绕榨菜展开。第③段 “砍菜头那天，人们天没亮便起床，收拾工具向田埂开拔。初春的家乡，菜地里总是裹着淡淡的雾气，菜头们已在田垄上排成整齐的方阵，等待农民检阅收成”，描述了儿时家乡收割青菜头的场景；第④段 “童年时，村里的大石坝就是天然的晾晒场，剥去外皮的菜头通体如青玉，葫芦般被竹篾穿成一串串挂在风中”，展现了晾晒菜头的画面；第⑤段 “母亲总会选个晴朗的日子，将圆润的菜头切成片，码上炒过的盐，装进布袋，压上一块干净的石板…… 母亲将辣椒面、花椒、姜粒、蒜与榨菜细细和匀…… 攥着木槌夯击捶实，最后用洗净的笋壳、棕树叶子或丝瓜瓤将其封存”，细致呈现了母亲制作手工榨菜的过程。这些内容都是围绕榨菜展开的儿时记忆。第⑥段 “19 岁那年寒假结束时，父亲往我的行李里塞了两罐榨菜…… 大学宿舍里，当我把这款从家乡带来的国民下饭菜拌进米粥时…… 北方室友夹起一筷子放进泡面……”，讲述了带着榨菜远行并与室友分享的经历，依然以榨菜为核心。第⑦段 “去年 11 月，我在涪陵区大木镇参观，邂逅了一场别样的青菜头收割…… 这是农科院历时 7 年培育的新品…… 我尝了尝制作好的榨菜，熟悉的味道让人满嘴生津”，以及第⑧段 “今年元旦回老家，恰逢榨菜产业博览会开幕。会场播放的纪录片里，全自动生产线流转，引人垂涎的菜头像青色的瀑布倾泻而下”，描述了家乡榨菜产业的发展，还是围绕榨菜。由此可见，琥珀色的榨菜作为线索，串联起了各个时期与家乡相关的经历，让文章结构清晰，内容集中。​ ②从标题与情感的关联来看，根据第⑥段 “那场景总在异乡的深夜里突然浮现，像一根看不见的丝线，连着千里之外的家和我”，可以看出榨菜承载着作者深厚的情感。父亲往 “我” 行李里塞榨菜的举动，蕴含着父母对孩子远行的牵挂；作者在异乡对榨菜味道的回味，体现了对家乡亲人的思念和对过往生活的怀念。“乡愁” 二字直接点明了这种情感，而 “琥珀色” 又为这份乡愁增添了诗意的色彩，使得标题既能够准确表达文章的情感内核，又富有文学美感。 示例二：这个题目不好。 ”①从情感冲突角度来看，“琥珀色的乡愁” 中的 “乡愁” 往往带有思乡的惆怅与愁闷，但文中存在诸多积极情感与之不符。根据第⑥段 “大学宿舍里，当我把这款从家乡带来的国民下饭菜拌进米粥时，整个房间都飘起了诱人的香气。北方室友夹起一筷子放进泡面，吐着舌头说又麻又咸，最后却吃得最多。那片笑闹声里……” 可知，作者在异乡与室友分享榨菜时，氛围是轻松愉快的，思念之情并不伤感强烈。第⑦段 “这是农科院历时7年培育的新品，它的出现不但解决了海拔 1000 米以上不能种青菜头的问题，还优化了青菜头的口感、产量和上市时间。我尝了尝制作好的榨菜，熟悉的味道让人满嘴生津”，字里行间洋溢着对科技种植榨菜的赞美之情。第⑧段 “会场播放的纪录片里，全自动生产线流转，引人垂涎的菜头像青色的瀑布倾泻而下”，体现了对榨菜生产工业化的认可与赞叹。第⑨段 “张阿婆笑着给我夹了块榨菜芯：‘我这个确实要慢点，不过，慢有慢的味道嘛。’”，透露出对手作榨菜技艺在民间得以保留的欣慰之情。这些积极情感与 “乡愁” 所蕴含的惆怅感存在冲突，说明标题不能涵盖文章丰富的情感层次。​ ②从主题体现角度来看，“琥珀色的乡愁” 难以全面体现文章主题。文章不仅有思乡之情，还着重展现了家乡榨菜产业的发展。根据第⑦段 “这是农科院历时 7 年培育的新品，它的出现不但解决了海拔 1000 米以上不能种青菜头的问题，还优化了青菜头的口感、产量和上市时间”，体现了榨菜种植在科技助力下的进步。第⑧段 “会场播放的纪录片里，全自动生产线流转，引人垂涎的菜头像青色的瀑布倾泻而下。那些被聚光灯照亮的铜制榨机，分明与老家用于夯击的老木槌有着相似的弧度。当机械臂复刻着揉捻的力道，当无菌车间模拟着老坛的微菌环境，工业文明正以新的赛道传承古老的饮食文化”，展现了榨菜生产工业化的发展，体现了时代的进步。而 “琥珀色的乡愁” 更侧重于情感层面，对于产业发展这一重要主题体现不足，无法完整概括文章内容。​ 21．①可以在刚搭建的戏台子上蹦跳，到临时修建的大灶上蹭吃蹭喝，看大队文书写戏报；②可以见识到各种令人垂涎欲滴的吃食；③可以拿杂耍把玩；④听到戏声就觉得很舒畅；⑤可以跑到戏台子后面近距离地看演员梳妆打扮；⑥可以钻到前台侧面看拉板胡、打锣鼓和敲扁鼓的。 22．（1）示例：增加“铿铿锵锵”“咿咿呀呀”两个拟声词，生动形象地描写了戏场热闹欢乐的氛围，引发读者联想，使读者仿佛置身于演出现场，突出秦腔独特的魅力。 （2）示例：两个“时而”的反复运用，突出秦腔丰富而富有变化的唱腔特点，让行文节奏分明，展现秦腔的艺术魅力及人们对秦腔的喜爱。 23．这句话表达了作者对儿时生活的怀恋和对家乡的思念之情；能激发想象，让人仿佛又回到小时候的看戏的场景，体会当时的欢愉；也让人把思绪拉回到了那个年代、那个村庄，如身临其境般；给读者留下了无尽的联想空间，余味无穷。 24．示例一 主题：戏曲民俗 原因：本文中写人们沉浸在观看戏曲的无与伦比的欢愉中，享受着这份独特的精神食粮；在鲁迅的记忆中，和小伙伴一起看社戏、戏台上的灯火及演员翻跟头等情景，让他永生难忘。两篇文章都表达了对戏曲民俗的喜爱。 示例二 主题：乡村印记 原因：文中写关中小村演秦腔时，乡亲们放下平时的劳累，享受戏曲带来的快乐，让“我”多年后仍对乡村有深深的怀恋；《社戏》中描写了平桥村特有的乡村风光，以及与农家伙伴放牛、钓虾、偷豆的场景，让鲁迅多年后想起，眼前展现的还是美好的自然画卷。两篇文章都表达了对乡村生活的留恋、怀念、向往之情。 示例三 主题：深情厚谊 原因：本文写乡村在举办“清明会”时，主人家热情招待亲戚，吃得跟过年一样，大家都享受着浸润在乡人们心田的淳朴情感；《社戏》中鲁迅享受着平桥村小伙伴们的优待，还有其他人的关爱。两篇文章都体现了人与人之间的和谐关系、深情厚谊。 【导语】本文以“秦腔”为线索，串联起父亲听戏、儿时观戏等场景。通过细腻描写乡村唱戏时的热闹氛围（如观众百态、后台探秘、社火巡游）、夜戏的独特韵味，以及秦腔承载的乡愁，展现秦腔作为乡音的文化魅力与情感联结。语言质朴生动，充满生活气息，字里行间流淌着对故乡、亲情和传统民俗的深切眷恋。 21．本题考查梳理概括文章内容。 根据第④段“孩子们是兴奋无比的，跑进跑出看热闹——在刚搭建的戏台子上蹦跳，到临时修建的大灶上蹭吃蹭喝，偶尔会安静地趴在桌子旁看大队文书写戏报”可知，孩子们可以在刚搭建的戏台子上蹦跳，到临时修建的大灶上蹭吃蹭喝，看大队文书写戏报，这是孩子兴奋的原因之一； 根据第⑤段“先是在卖各种吃食的摊位前徘徊，油糕、油饼、粽子、麻花、面皮、豆腐脑……样样看着令人垂涎欲滴”可知，孩子们能在这一天见识到各种令人垂涎欲滴的吃食，这是孩子们兴奋的第二个原因； 根据第⑤段“又跑到卖杂耍的摊子前东瞅西瞧，拿起一个个杂耍把玩，直到卖杂耍的不乐意了，才恋恋不舍地离开”可知，孩子们还可以拿杂耍把玩，这是孩子们兴奋的第三个原因； 根据第⑥段“台上的秦腔唱得正欢，戏声通过扩音器在整个塬上回荡，虽然不能激起孩子们看戏的欲望，却令他们觉得很舒畅，于是孩子们继续在戏场荡来荡去”可知孩子们虽然没有看戏的欲望，但听到戏声就觉得很舒畅，这是孩子们兴奋的第四个原因； 根据第⑥段“孩子们荡得实在无聊了，便跑到戏台子的后面，钻进幕布看后台的演员画脸穿戏服……有些脾气好的演员，会对着我们微笑，或者伸手摸摸我们的小脑袋……”可知，孩子们可以跑到戏台子后面近距离地看演员梳妆打扮，这是孩子们兴奋的第五个原因； 根据第⑥段“我们于是又钻到了前台侧面拉板胡、敲锣鼓的乐队后边，瞅瞅拉板胡的，瞧瞧打锣鼓的，看看敲扁鼓的……感觉比在前台看戏有趣多了”可知，孩子们可以钻到前台侧面看拉板胡、打锣鼓和敲扁鼓的，这是孩子们兴奋的另一个原因。 可据此作答。 22．本题考查赏析句子。 （1）改定稿增加“铿铿锵锵”“咿咿呀呀”两个拟声词。 这两个词语精准捕捉了锣鼓的节奏感和秦腔唱腔的独特韵味。“铿铿锵锵”模拟了锣鼓敲击时的厚重、急促且富有力量的声音，让人仿佛能听到那密集而响亮的鼓点，感受到社火游行时热烈、激昂的氛围。“咿咿呀呀”则生动再现了秦腔唱腔中婉转、绵长的特点，凸显了秦腔独有的声腔魅力。这两个拟声词的加入，将抽象的“热闹”具象化，使读者能够通过听觉联想，身临其境地感受到戏场沸腾的场景，增强了文字的画面感和感染力，也更突出了秦腔在这场热闹中不可或缺的地位。 （2）改定稿添加两个“时而”，形成了“时而……时而……”的反复句式。 这种句式清晰地展现了秦腔唱腔的丰富变化：从“深沉哀婉”到“慷慨激昂”，从“欢乐明快”到“刚健有力”，不同风格的唱腔在对比中更显鲜明，体现了秦腔唱腔的多样性和层次感。同时，“时而”的反复使用让句子节奏更富韵律，读起来朗朗上口，增强了语言的表现力。通过这样的修改，不仅准确描绘出秦腔唱腔的艺术特点，还能让读者更深刻地体会到看戏人被秦腔唱腔牵引、沉浸其中的状态，进一步凸显了秦腔的艺术魅力和人们对它的喜爱之情。 23．本题考查文章内容的理解分析。 结合资料卡“结尾是文章完了的地方，但结尾最忌的是真个完了。要文字虽完了而意义还没有尽”可知，叶圣陶认为“余味”“余音”指的是结尾要让意义未尽，使读者有回味和联想。 结合第④段“十几个村庄的乡亲们在戏场聚会，戏场上必定是人山人海的”，第⑤段“先是在卖各种吃食的摊位前徘徊……又跑到卖杂耍的摊子前东瞅西瞧”，第⑥段“孩子们近距离地看着演员梳妆打扮……去乐队后面感受表演氛围”，第⑦段“‘清明会’的高潮在于社火队的巡游……戏场便沸腾起来了”等可知，结尾“仿佛又回到了关中那个小村子，在戏场上跑来跑去看热闹”，将现在对秦腔的回味与儿时在戏场的场景紧密相连。这种回忆让读者仿佛也能跟随作者的笔触，回到那个充满欢乐和热闹的小村子戏场，感受到孩子们的兴奋与快乐，引发读者对童年趣事的联想，使文章具有了“余味”，让人在回味中感受到秦腔所承载的童年美好。 结尾通过回忆在戏场看热闹的场景，将对秦腔的热爱与童年美好回忆巧妙融合，眷恋秦腔、怀念童年之情自然地流露出来，让人仿佛又回到小时候在家乡村庄的看戏的场景，体会当时的欢愉，从而表达了作者对儿时生活的怀恋和对家乡的思念之情。就像嚼橄榄有余味、听音乐有余音一样，言有尽而意无穷，给读者留下了深刻的印象和无尽的遐想空间，体现了“余音”的效果。据此作答即可。 24．本题考查内容和主旨。 一、主题：戏曲民俗 本文中，秦腔是关中小村最具代表性的民俗活动。第④段描述“一场‘清明会’一般持续三天四夜，第一天晚上‘挂灯’开唱。秦腔开唱后，热闹是无与伦比的。十几个村庄的乡亲们在戏场聚会，戏场上必定是人山人海的”，可见秦腔演出不仅是娱乐，更是联结乡村的文化纽带，乡亲们对其的热情体现了对这一民俗的认同与喜爱。《社戏》中，社戏是平桥村的重要民俗，鲁迅回忆“我们大家连日奔波，会逢暮年，自然也就容易疲劳。那夜的戏是最好的”，戏台上的表演、与伙伴同看的经历，让社戏成为他记忆中不可磨灭的民俗符号，字里行间满是对这一民俗的珍视。 因此，两篇文章均以戏曲为核心场景，展现了戏曲民俗在乡村生活中的重要地位，以及人们对这一民俗的深厚情感。 二、主题：乡村印记 本文中，关中小村的秦腔演出是“我”最深刻的乡村记忆。第⑥段写“孩子们荡得实在无聊了，便跑到戏台子的后面，钻进幕布看后台的演员画脸穿戏服……有些脾气好的演员，会对着我们微笑，或者伸手摸摸我们的小脑袋”，这些孩童视角下的戏场细节，连同第⑤段“卖各种吃食的摊位”“油糕、油饼、粽子”等，共同构成了“我”对关中乡村的温暖印记，多年后仍能通过秦腔唤起。《社戏》中，平桥村的乡村印记同样鲜明。“两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里”，自然景致与“掘蚯蚓、钓虾、偷豆”等乡村活动交织，成为鲁迅心中“再也没有”的美好乡村符号，凝聚着对乡村的眷恋。 原因：两篇文章都通过具体的乡村场景与细节，刻画出独特的乡村印记，寄托了对乡村生活的深切怀念。 三、主题：深情厚谊 本文中，“清明会”是乡亲们情感联结的纽带。第⑧段提到“平时再怎么节俭，唱戏这几天一定要吃得跟过年一样，凉菜、热菜、臊子面是必不可少的”，主人家对亲戚的热情招待，以及第④段“戏场的秩序是自发形成的，一般情况下人们都会安安稳稳地看完整场戏”，体现了乡村邻里间无需言说的默契与善意，饱含着淳朴的情谊。《社戏》中，平桥村的伙伴们给予鲁迅无私的关爱：“我们中间几个年长的仍然慢慢的摇着船，几个到后舱去生火，年幼的和我都剥豆。不久豆熟了，便任凭航船浮在水面上，都围起来用手撮着吃”，这种不掺杂质的情谊，让鲁迅多年后仍感念“再没有吃到那夜似的好豆”，本质上是对乡村深情厚谊的怀念。 原因：两篇文章都描绘了乡村社会中人与人之间纯粹、温暖的关系，凸显了淳朴的深情厚谊。 25．①几年前，为帮助学生就业，开了这家包子铺。②刚开业时，诸多问题愁白了他的头发。③经过反复尝试，决定采用生坯包子技术。④如今“慢娃儿”已成为市残联的一个残疾人服务平台。 26．（1）唉，又失败了。两个月了，还是没有学会包包子……难道我真的不行？不！我不能自暴自弃，更不能辜负大家对我的期望和鼓励！我要更加努力、勤加练习，我一定要学会包包子！（符合人物心理，意思对即可。） （2）示例一：“指尖交错”“一提一捏”等词简洁而富有画面感，运用动作描写，生动传神地刻画了小唐制作包子时的娴熟技艺，流露出作者对小唐包包子技术的肯定与赞美。 示例二：“一”“一”“几秒钟”两个“只”等词语，强调了制作包子的迅速和流畅，展现了小唐包包子技艺的高超和熟练，流露出作者对小唐包包子技术的肯定与赞美。 27．①第一句主要运用记叙的表达方式，叙写了周延清送没有带伞的员工回家的内容，体现了周延清对“慢娃儿”们的关爱，丰富了周延清“大家长”的人物形象。 ②第二句主要运用描写和抒情的表达方式，既是写汽车驶入街道，融入小城：又是写“慢娃儿”们融入小城生活——包子铺为“慢娃儿”们提供了工作的机会，让他们有了经济来源，为他们的生活带来了希望，让他们能更好地融入小城生活；揭示了文章的主旨，含蓄地表达出人性的美好以及对周延清的温暖善意的赞美之情，引发读者情感共鸣，结尾意蕴丰富，耐人寻味。 28．示例一：我建议放在A板块。 ①为了帮助学生们就业，周延清开了这家包子铺。他从零做起，亲自学习面点技术并手把手教给学生。他教员工包包子时认真、细心、耐心，送没有带伞的员工回家……他心地善良，是“慢娃儿”们心中的大家长。 ②“慢娃儿”们“慢虽天生，慢也坚持”。他们耐心学习包包子技术，对客人的服务态度友好、认真、贴心。 ③客人们远道而来买包子，不仅是对包子味道的肯定，也是对“慢娃儿”们的肯定与支持。这些都是“人间善美”的体现，所以我建议放在“人间善美”板块。 示例二：我建议放在B板块。 ①起初，周延清为了帮助特殊教育学校的学生们就业，开了这家包子铺。他从零做起，亲自学习面点技术并手把手教给学生。一开始，包子铺出现的种种问题让他愁白了头发。经过反复尝试，他终于找到了店铺的生存之道，包子铺得以有条不紊地经营下去。 ②“慢娃儿”们在包子铺就业，有了一技之长和经济来源，能更好地融入小城生活。 ③市有关部门准备扩建“枝江慢生活广场”，全部用来安置残疾人创业就业。这都是有关创业就业方面的，所以我建议放在“创业乐园”板块。 （任选一个栏目，结合文意写出任一理由。） 【导语】这篇《包子铺》通过细腻的描写和生动的叙述，展现了周延清创办的“慢娃儿”包子铺从初期的困难到逐渐步入正轨的过程。文章不仅描绘了包子铺的日常经营，还深入刻画了员工们的成长与变化，尤其是小谢和小唐的故事，体现了残障人士在社会中的奋斗与希望。文章通过插叙、细节描写等手法，突出了包子铺作为残疾人就业平台的社会意义，展现了人间温情与善美。整体上，文章语言朴实，情感真挚，既传递了正能量，又引发读者对社会关怀的思考。 25．本题考查内容理解概括。 一空，结合第②段“包子铺的负责人周延清是枝江市特殊教育学校的副校长，几年前，为了帮助学生们就业，开了这家店”可知，明确提到时间是“几年前”，行为是周延清为帮助学生就业开包子铺。据此可得：几年前，为帮助学生就业，开了这家包子铺。 二空，结合第⑨段“不过，周延清还记得包子铺刚开业时大家的慌乱，那时店里主要售卖熟食包子。这边给顾客拿错了包子，那边找错了钱，面没发好蒸熟的包子像死面疙瘩，员工与顾客之间沟通也很困难……接踵而至的问题，愁白了周延清的头发”可知，描述了包子铺刚开业时出现拿错包子、找错钱等诸多问题，让周延清发愁。据此可得：刚开业时，诸多问题愁白了他的头发。 三空，结合第⑩段“那段时间，他每天都在学校和包子铺之间奔忙，经过反复尝试，周延清决定采用生坏包子技术”可知，周延清因开业问题奔忙，反复尝试后决定采用生坯包子技术。据此可知：经过反复尝试，决定采用生坯包子技术。 四空，结合第⑬段“如今，‘慢娃儿’也不再只是一家包子铺，还成了市残联的一个残疾人公共服务品牌”可知，现在包子铺成为市残联的残疾人公共服务品牌，即残疾人服务平台。据此可得：如今“慢娃儿”已成为市残联的一个残疾人服务平台。 26．本题考查主观表达及句子理解赏析。 （1）结合第⑤段“就在大家期待成品时，他手中的包子开始‘露馅’了，褶皱的面皮上沾满了馅料”和第⑥段“小谢学包包子快两个月了，还没达到售卖标准，最近有些气馁。但只要大家一鼓励，他就又充满了干劲”可知，小谢因包子“露馅”，会产生气馁、自责情绪，又因他人鼓励有振作、想努力学会的心理。需用第一人称，贴合其智力障碍、学技能遇挫折又有干劲的特点创作。 示例：哎呀，怎么又露馅啦！都学快俩月了，还是做不好……大家都等着看我做成呢，我咋这么笨呀。可不能就这么放弃，大家一直鼓励我，我得再加把劲，一定把包包子学会，不能让他们失望！ （2）示例一：结合第⑦段“只见她指尖交错，面团一提一捏，只需几秒钟，一个圆润饱满的包子便轻松成形”可知，“指尖交错”“一提一捏”精准捕捉小唐包包子的动作，属于动作描写。这些连贯动作展现出小唐操作的熟练，能让读者直观感受到她技艺高超，进而体现作者对其技术的肯定赞美。 示例二：结合第⑦段“只见她指尖交错，面团一提一捏，只需几秒钟，一个圆润饱满的包子便轻松成形”可知，“一”字重复、“几秒钟”突出时间短，“只需”“便”强调过程流畅。这些词语共同凸显小唐包包子又快又好，体现技艺高超熟练，传递出作者的肯定与赞美。 27．本题考查表达方式及作用。 结合第⑭段“有两名员工没带伞，家离得稍远，周延清决定送他们回家”可知，这是对周延清行为的客观叙述，通过呈现他送员工回家这一事件，展现出他作为“大家长”，在生活细节里对员工的关照，使人物形象因这一具体行为而更显亲切、有温度，让读者直观感受到他对员工的关爱。由此可知，记叙的表达方式能以具体事件为依托，塑造人物形象，传递人物间的情感关联。 结合第⑭段“一辆载着温暖和希望的汽车，缓慢地驶入川流不息的街道，融进了这座小城”可知，“汽车驶入街道，融进小城”是场景描写，而“载着温暖和希望”“融进这座小城”又融入抒情。描写的场景既是现实画面，也象征“慢娃儿”融入社会；抒情则将包子铺的意义、人物的善意，与小城包容融合，升华到人性美好、善意温暖的层面，让读者在画面中体会主旨，引发对美好人性的共鸣与思考。由此可知，描写和抒情融合，能借场景升华主题，传递情感价值，让结尾富有余韵，引发读者深层感悟。 28．本题考查拓展探究及主观表达。 作答此题，首先可根据栏目名称，结合材料内容找出依据。 若选A项“人间善美”。结合第②段“几年前，为了帮助学生们就业，开了这家店。他从零开始学习面点技术，再手把手教学生”可知，周延清的善举是人间善美的体现；结合第⑥段“但只要大家一鼓励，他就又充满了干劲”可知，员工间的鼓励体现了善美；结合第⑫段“一对年轻夫妻专程驱车一个多小时从隔壁县赶来买包子”可知，客人的支持也含有人间善美。由此可知，文章多处体现人间善美，适合A栏目。 若选B项“创业乐园”。结合第②段“开了这家店。他从零开始学习面点技术，再手把手教学生”可知，这是创业的开端；结合第⑩段“经过反复尝试，周延清决定采用生坏包子技术……包子卖得越来越好”可知，这是创业过程中的探索与发展；结合第⑬段“枝江市有关部门批准在包子铺现有位置扩建……全部用于安置残疾人创业就业”可知，这是创业的拓展。由此可知，文章围绕创业展开，适合B栏目。 示例一：建议放在“人间善美”板块。周延清出于帮助特殊学生就业的善意开办包子铺，以耐心与责任引领他们成长；员工们虽有先天不足，却凭借坚持与互助努力生活，传递积极力量；顾客们用行动表达对包子铺及特殊群体的认可，让温暖流动。这些人与人之间的善意、坚守与支持，尽显“人间善美”，故推荐此板块。 示例二：建议放在“创业乐园”板块。周延清为助力特殊学生就业踏上创业路，从技能学习到团队培养，克服开业混乱、沟通难题等，通过技术调整、产品拓展找到生存之道，还规划扩建推动残疾人创业就业发展。整个故事围绕创业历程、价值展开，契合“创业乐园”主题，故推荐该板块。 29．B 30．①“烟火”是指竹篾经火烧后散发出的特别味道，表现了作者与爷爷一起做竹编的美好时光，表达了孩童对竹编工艺单纯的喜欢。 ②“烟火”指的是经过生活打磨后的一种烟火况味，有对生活的理解和感悟，也有对织样师傅的赞美之情。 31．①勤劳坚韧，吃苦耐劳。他从事竹木芒藤编行业三十多年，手上伤痕累累，但仍然坚持藤编。②技艺高超。他一边聊天，一边手指上下翻动，动作如音符，行云流水，优美熟练。③乐观向上。他面对过往的苦痛，总能一笑而过。④有工匠精神，精益求精。他想得最多的是编得更好、编得更快，编出新花样。 32．①对爷爷的怀念/对美好童年生活的怀念。 ②对织样师傅高超的竹编技艺的赞美。 ③对织样师傅用竹编技艺创造美好生活的赞颂。 ④“兴味”传递了作者对生活的思考：生活只有经得起大打磨，才诞生出大美；传统工艺制作不仅需要耐心、细心，更需要精益求精的匠心。 ⑤“兴味”表现了对中华文化的传统技艺，应该不断尊重、保护和传承。 【导语】这篇散文以竹编工艺为线索，巧妙串联起三代人的生命记忆。作者以诗意的笔触构建双重叙事空间：童年视角中，竹篾清香与烟火气交织成温馨的家族记忆；现实观察里，织样师傅手上的老茧与藤篮的精致纹理碰撞出匠人精神的火花。文章通过“非遗”这一时代注脚，将传统手工艺从实用功能升华为文化符号，在“经”与“纬”的意象中，隐喻生活需要历经磨砺方能织就大美。细腻的感官描写与深刻的生命哲思相互映照，完成了一次对劳动美学和文化传承的深情礼赞。 29．本题考查内容理解概括。 B.有误，结合第②段“我爷爷擅长竹编……他总能编出你眼里的惊喜”和第③段“我极喜欢它，总是贪婪地闻着”可知，这两段主要表现的是作者对竹编技艺的喜爱和美好记忆。由此可知，“表现出竹编劳作的辛苦和记忆褪色的遗憾”理解片面，未能准确概括插叙内容的核心情感； 故选B。 30．本题考查情感理解。 结合第③段“烤竹条的时候……我极喜欢它，总是贪婪地闻着”可知，①句中的“烟火”特指竹篾经火烤后散发的混合气味。由此可知，这里的“烟火”承载着童年记忆中对竹编工艺最直接的感官体验，表现了孩童对传统手工艺纯真的喜爱。结合第⑭段“把日常的琐碎……那样执着而迷人”和第⑬段“师傅黝黑的脸上镀了一层厚重的生活的原色”可知，②句中的“烟火”已升华为生活积淀的象征。由此可知，此处的“烟火”蕴含着对匠人将生活艰辛转化为艺术创造力的赞美，以及对手工艺所承载的生活智慧的深刻理解。两处“烟火”形成从具象到抽象的递进：前者是物质层面的气味记忆，后者是精神层面的生活感悟，共同构成了传统手工艺“形神兼备”的情感内涵。 31．本题考查人物形象理解。 结合第⑨段“初学竹编时……双手横横竖竖伤痕累累”和第⑫段“从来没有考虑过放弃”可知，织样师傅面对长期劳作带来的伤痛仍坚持从业三十余年。由此可知，他具有勤劳坚韧、吃苦耐劳的品格特质。结合第⑧段“飞快地转动双手……像一朵散开又合拢的花”和第⑦段对竹编制品“纹理精致”“内敛古典美”的描写可知，师傅的编织动作娴熟流畅，作品艺术性极高。由此可知，他拥有精湛的技艺水准和艺术创造力。结合第⑩段“他一笑将我们的惊恐淡化在嘴角”和第⑬段“脸上镀了一层厚重的生活的原色”可知，师傅能以平和笑容面对艰辛过往。由此可知，他具备乐观积极的生活态度。结合第⑫段“想得最多的是怎样编得更好”和第⑮段“从单一的样式到复杂的图案”的行业突破可知，师傅始终追求技艺革新。由此可知，他秉持着精益求精的工匠精神。这些特质共同塑造了一位扎根传统又与时俱进的民间手工艺人形象，展现了非遗传承者的精神风貌。 32．本题考查情感理解。 结合第②③段对爷爷竹编技艺的回忆“他总能编出你眼里的惊喜”“我极喜欢它”可知，“兴味”中蕴含着对祖辈手艺的深切怀念。由此可知，这包含着作者对童年温馨记忆的珍视。结合第⑦⑧段对织样师傅作品的描写“纹理精致”“动作如音符”可知，“兴味”包含着对匠人精湛技艺的由衷赞叹。由此可知，这体现了作者对工艺美学的欣赏。结合第⑭⑮段“把日常的琐碎编织成花”“远销美国、东南亚”可知，“兴味”中饱含对手工艺改变生活的礼赞。由此可知，这展现了作者对劳动创造价值的认同。结合第⑯段“经得起大打磨，才诞生出大美”可知，“兴味”凝结着对生活哲理的体悟。由此可知，这承载着作者对坚韧品质的推崇。结合第④段“'非遗'的称呼”和第⑮段“从实用品到艺术品”的演变可知，“兴味”寄托着对文化传承的期许。由此可知，这蕴含着作者对传统工艺现代转型的思考。这些情感如同竹篾般经纬交织，最终编织成对生命、劳动与文化的立体感悟，呼应了标题“织藤编竹兴味长”的深层意蕴。 33． 惭愧、遗憾 听书屋主人、画家朋友讲述见长城之感 满怀豪情（下定决心） 34．①结构上，“我还没有见过长城”多次出现，照应标题，成为行文线索，全文围绕它组织材料。②思想内容上，作者围绕“我还没有见过长城”记述了一系列遥想，展现了“长城”所蕴含的文化价值和象征意义，表达了想要去见见长城的强烈愿望，揭示文章主题，引发民众思考。③情感气势上，一唱三叹，文势曲折顿挫，一次次呼吁和号召，感情深沉昂奋，激发民族爱国精神。 35．①描写朋友谈吐的神情，“生生吞下”一词运用了夸张的修辞手法，生动传神地写出长城带给青年画家无限的绘画灵感，流露出青年画家的喜悦之情；②用司马迁的事例发表议论，表明长城的豪迈景象可以开阔人的视野和胸怀；③最后一句“啊，长城！”抒情，表达出对长城的赞叹与憧憬，点明主旨。 36．①《灯笼》回忆早年与“灯笼”相关的一些生活景象，流露出对故乡和亲人的怀念；并在结尾处结合当时的国运时事，表明要做抗日“马前卒”的心愿，传达出爱国情怀。②本文中作者回顾了自己和长城的关联，揭示了万里长城不仅是风景名胜，更是进取精神的象征，中华民族爱国精神的象征。作者表达了投笔从戎的心愿，并呼吁中华儿女壮起胆来，奋起反抗，保家卫国。 【导语】这篇散文以“未见长城”为线索，展现了作者深厚的家国情怀。通过表达对北京名胜的游览经历与对长城的遗憾缺失形成对比，层层递进地抒发了对长城这一民族象征的崇敬。文中巧妙融合历史典故（秦始皇筑城、昭君出塞等）与个人感悟，将长城升华为民族精神的载体。多种表达方式的交替使用，既描绘了长城的雄伟景象，又抒发了报国之志。 33．本题考查梳理概括文章内容。 第①空：根据内容“见过北京其他名胜，却没有见过长城”可定位到文章第①段。根据第①段“真惭愧，我还没有见过长城”和第③段“没去看长城才是遗憾”可知，作者回忆在北平六年，游览过北海、陶然亭、故宫、天坛等诸多名胜，却唯独没去过长城，并且将没去长城视为遗憾，据此可知第①空填：惭愧、遗憾。 第②空：根据“憧憬向往”可定位到文章第⑤⑥段，根据第⑤段“有一次过南口车站……令人巍然独立，觉得这世间只有自己，却又忘怀了自己”和第⑥段“是逛了一次长城，才将笔法放开，心胸也跟着宽阔了的”可知，作者先是听书屋主人讲述在南口车站眺望长城时，长城雄伟气象带来的震撼感受，使其心生向往；接着又听青年画家朋友说逛长城让绘画笔法放开、心胸宽阔，进一步加深了对长城的憧憬。据此可知第②空填：听书屋主人、画家朋友讲述见长城之感。 第③空：根据内容“长城‘我’是终于要见见的”可定位到文章第⑨段。根据第⑨段“有朝一日，我将出马兰峪，去东北的承德，赤峰……”和第⑩段“长城，登临匪遥，愿尔为祖国屏障，壮起胆来”可知，作者明确表达出一定要去见长城的决心，还规划了去长城沿途要经过的地方，最后以豪迈的语言表达对长城的期望，展现出满怀豪情的状态。据此可知第③空填：满怀豪情（下定决心）。 34．本题考查分析句段的作用。 结构上，文章标题为“我还没有见过长城”，文中多次出现“我还没有见过长城”这一表述，与标题紧密呼应。且全文围绕“我还没有见过长城”这一核心内容组织材料。开篇第①段“真惭愧，我还没有见过长城”直接点题，引出下文；中间在讲述诸多与长城相关的回忆、他人见长城的感受等内容时，始终围绕着“还没见过长城”这一遗憾展开；结尾第⑨段“但是，长城我是终于要见见的！”再次以“见长城”为核心，表明决心，使文章各部分之间层次分明，结构严谨。 内容上，根据第④段“读中国古代史，知道战国时期……独独万里长城至今亮在祖国人民的心里，矗立在祖国连绵的山上，成为四千余年文明古国的标志”，第⑦段“汉王昭君曾戎装乘马抱琵琶出塞而去”可知，作者围绕“我还没有见过长城”展开了一系列遥想，揭示了长城作为中华民族历史见证的文化价值，赋予长城守护疆土、承载民族交流等象征意义。再结合第⑧段“我还是没有见过长城”和第⑨段“但是，长城我是终于要见见的”可知，作者从遗憾到下定决心一定要去见长城的情感转变，深刻地表达了对长城的向往之情，揭示了文章对长城这一民族象征的崇敬与追求的主题。 表达效果上，文中多次出现“我还没有见过长城”，每一次提及都伴随着作者情感的不同变化，从开篇的惭愧遗憾，到中间听到他人讲述见长城之感后的憧憬向往，再到结尾的满怀豪情，情感层层递进，这种反复咏叹的方式使文章的文势呈现出曲折顿挫的特点。结合第⑨段“长城我是终于要见见的”和第⑩段“长城，登临匪遥，愿尔为祖国屏障，壮起胆来”可知，作者在反复咏叹中，一次次地呼吁和号召自己要去见长城，这种情感的抒发激发读者内心深处的民族自豪感和爱国精神，使文章具有更强的感染力和号召力。 据此作答即可。 35．本题考查分析表达方式及作用。 描写：根据“又一回，一个青年画家的朋友，谈到自己绘画的进步，说是逛了一次长城，才将笔法放开，心胸也跟着宽阔了的。那谈吐的神情，简直令人疑惑他生生吞下了一座长城的关口”可知，这里对朋友谈吐的神情进行了细致描写，“生生吞下”一词运用了夸张的修辞手法，将青年画家从长城获得灵感后的畅快、满足与兴奋之情具象化，生动传神地展现出长城带给青年画家极大的绘画灵感，同时也从侧面流露出青年画家收获灵感后的喜悦之情，使读者更真切地感受到长城对人的影响。 议论：根据“是呢，听说司马迁周览了名山大川，文章才满蕴了磅礴的奇气。江南风物假若可以赋人以清秀的姿容，艳丽的才藻，塞北的山峦与旷野是会给人以结实的体魄，雄厚的灵魂的”可知，作者在此处运用了议论的表达方式，通过司马迁周览名山大川后文章满蕴磅礴奇气的事例，体现长城所处的塞北环境具有独特的魅力，其豪迈景象能够像名山大川一样开阔人的视野和胸怀，使文章从单纯讲述画家故事上升到对长城文化意义的探讨，深化了文章的主题。 抒情：根据“啊，长城！”可知，此处运用了直接抒情的表达方式，作者以简洁而有力的语言直接抒发对长城的赞叹与憧憬之情。“啊”字饱含着作者对长城的惊叹、赞美，“长城”二字则直接点明抒情的对象，简洁有力地表达出作者内心深处对长城的向往与崇敬，点明了文章主旨，将作者对长城的情感推向高潮。 选择其中两种表达方式并据此分析其作用即可。 36．本题考查理解分析文章内容及对比阅读。 《灯笼》中，作者回忆了诸多与灯笼相关的乡村生活场景，如“想起祖父雪白的胡须，同宏亮大方的谈吐；坡野里想起跳跳的磷火，村边社戏台下想起闹嚷嚷的观众，花生篮，冰糖葫芦”等，灯笼承载着作者童年欢乐与温暖，是故乡和亲人的象征，字里行间流露出作者对故乡土地和亲人的深深眷恋。根据结尾处“最壮是塞外点兵，吹角连营……你听，正萧萧班马鸣也，我愿就是那灯笼下的马前卒”可知，作者由灯笼联想到历史英雄人物和塞外点兵场景，并表明愿做抗日“马前卒”的心愿，将个人情感与国家命运相连，从对故乡亲人的眷恋升华到对国家命运的关注，传达出强烈的爱国情怀， 从文中 第④段“万里长城，孩提时的脑子里就早已印上它伟大的影子了”，第⑤段“往昔，在万年书屋，听主人告诉……”和第⑥段“又一回，一个青年画家的朋友，谈到自己绘画的进步，说是逛了一次长城，才将笔法放开，心胸也跟着宽阔了的” 等内容可以看出，作者回顾了自己与长城的关联，包括儿时的印象以及从他人那里听到的关于长城的感受，揭示长城不仅是风景名胜，更是进取精神和中华民族爱国精神的象征，承载着民族悠久历史与坚韧精神。再结合第⑧段“投笔从戎倒好，可惜没有班超的韬略。景慕张骞，景慕马援，但又无由出使西域，去马革裹尸”和第⑩段“愿尔为祖国屏障，壮起胆来”可知，作者将未能亲见长城而产生的遗憾，转化为对投笔从戎、报效国家的渴望，展现出其对国家的责任感和使命感。最后呼吁中华儿女奋起反抗、保家卫国，将个人志向与国家命运紧密结合，展现出浓厚的家国情怀。 据此作答即可。 37． 父亲制作每一盏灯笼都一丝不苟。 父亲将自家的灯笼送给了拴柱，祈求他的美好愿望能实现。 38．（1）运用拟人的修辞手法，竹条有了人的灵性，能排队站岗，还有了灵魂，生动地写出了父亲制作灯笼时的细致和用心，赞美了父亲的高超技艺。（2）运用神态和语言指写，写出了父亲无比欣慰的心情，表现了父亲的善良。 39．“灯笼”是全文叙事线索；“灯笼”也是父亲这一形象的象征，作者着力描写灯笼，突出了父亲把自己也做成了一盏灯笼，表达出作者对父亲的崇敬、赞美之情。 40．示例：给别人灯笼在照亮别人的同时也能照亮自己；给别人带来快乐的同时，也能赢得别人的敬爱和回馈，正所谓赠人玫瑰，手有余香。（能围绕做人要善良、有爱心、乐于助人等均可。） 【导语】这篇散文以“灯笼”为线索，通过父亲制作灯笼的细节描写，展现了一位朴实善良的手艺人形象。文章以细腻的笔触刻画了父亲对传统工艺的虔诚态度（第⑤段），以及他助人为乐的高尚品格（第⑦段）。灯笼不仅是节日装饰，更被赋予了精神寄托（第③段）和美好愿望的象征意义。结尾处将父亲比作“用善良做芯儿”的灯笼，升华了主题，使文章从具体物象上升到精神传承的高度。全文语言质朴，情感真挚，通过小物件展现大人格，体现了传统手工艺背后的人文关怀。 37．本题考查概括故事情节。 根据第④段“做灯笼是个细致活儿，需经过片竹、削竹、编织、定型、上纸、写字、上油等繁琐的过程，每个过程都需要严谨细致的操作”，第⑤段“父亲认真对待每一盏灯笼，他虔诚地认为，每个灯笼都是有灵魂的，只有认认真真地编制，每尺每寸都一丝不苟地完成”可知，父亲一丝不苟地编制每一盏灯笼； 根据第⑥段“一年除夕，邻居拴柱拎着半袋米来求灯笼。他挠着头，不好意思地对父亲说，因为带阿爸去治病才回来，没赶上定做灯笼”，第⑦段“父亲刚开始犹豫了一下，但听到拴柱这样说，便斩钉截铁地说道：‘有。正好多一个。’”“父亲还撵出家门，硬是把那半袋米原封不动地塞给了拴柱”，第⑧段“那是留着自己挂的灯笼，可是父亲却将它送人了”可知，父亲得知拴柱的难处后，自家的灯笼送给了拴柱，祈求他的美好愿望能实现。 38．本题考查赏析句子。 ①要求从修辞手法角度赏析。具体解答时可表述为：运用了XX修辞手法，（生动传神、具体准确、形象生动等）表现了（写出了）人或事物……的情感、心理、性格等（特点、特征）。第⑤段画线句“让每根竹条都规规矩矩，恰到好处地排好队，站好岗，灵魂才能在灯笼的身体里呆得安稳”，将“竹条”“灯笼”当作人来写，赋予其以人的情态，运用了拟人的修辞方法，生动形象地写出了父亲编制灯笼时，竹条整整齐齐的样子，表现了父亲制作灯笼时的认真、虔诚的态度和高超的技艺。 ②根据题干句子“微醉的父亲，看着那些在风中飘荡的大红灯笼，满脸荡漾着笑意：‘总算没有瞎了这身手艺！’”可知，这句话中的“微醉”“荡漾着笑意”，运用神态描写。“总算没有瞎了这身手艺”运用了语言描写。结合第②段“逢年过节，很多人家都来求父亲做灯笼”“他们把灯笼当成一种寄托，当成了好日子的火种”可知，当父亲完成了心愿，通过灯笼把希望送到人们手中，大红灯笼的喜气映衬父亲的喜悦，写出了父亲无比欣慰的心情，表现了父亲的善良。 39．本题考查分析标题的作用。 根据第①段“父亲做灯笼的手艺远近闻名”，第②段“逢年过节，很多人家都来求父亲做灯笼”“父亲对穷人富人一视同仁，害得自己整个腊月都闲不下来，忙得昏天黑地”，第④段“做灯笼是个细致活儿，需经过片竹、削竹、编织、定型、上纸、写字、上油等繁琐的过程，每个过程都需要严谨细致的操作”，第⑤段“父亲认真对待每一盏灯笼，他虔诚地认为，每个灯笼都是有灵魂的，只有认认真真地编制，每尺每寸都一丝不苟地完成”，第⑥段“一年除夕，邻居拴柱拎着半袋米来求灯笼。他挠着头，不好意思地对父亲说，因为带阿爸去治病才回来，没赶上定做灯笼”，第⑦段“父亲刚开始犹豫了一下，但听到拴柱这样说，便斩钉截铁地说道：‘有。正好多一个。’”“父亲还撵出家门，硬是把那半袋米原封不动地塞给了拴柱”，第⑧段“那是留着自己挂的灯笼，可是父亲却将它送人了”等内容可知，本文围绕“灯笼”展开叙述，“灯笼”是文章的线索，贯穿全文，推动故事情节的发展； 根据第⑩段“现在我才懂得，父亲在编制那些灯笼的时候，把自己也做成了一盏灯笼，用善良做芯儿，用爱心为罩，这盏灯笼高挂在我的心里，一生都不会熄灭”可知，“灯笼”寄托了人们的希望，父亲在为制作灯笼时，也是在制作别人的希望，所以父亲把自己做成了一盏灯笼，其象征了父亲的善良与爱心，象征着父亲高尚的品质。作者也借“灯笼”表达了对父亲的赞美与敬佩之情。 40．本题考查阅读感悟与启示。 根据第⑨段“那些被赋予了灵魂的灯笼，仿佛格外地惦记着编制它们的人，争着要把光亮照过来似的，把我家的院子照得透亮”可知，这句话赋予“灯笼：灵魂，运用拟人的修辞手法，生动形象地写出了左邻右舍对父亲的感激之情，表现了父亲富有爱心、为他人着想；根据结尾段“用善良做芯儿，用爱心为罩，这盏灯笼高挂在我的心里。一生都不会熄灭”可知，“灯笼”寄托了人们的希望，父亲在为制作灯笼时，也是在制作别人的希望，所以父亲把自己做成了一盏灯笼，其象征了父亲的善良与爱心，象征着父亲高尚的品质。作者也借“灯笼”表达了对父亲的赞美与敬佩之情。这两处都在表现父亲制作灯笼赠与他人，既照亮别人也照亮了自己，为别人带来换了，也赢得他人的敬爱，正所谓赠人玫瑰，手有余香。据此回答即可。 示例：灯笼寄托了人们对来年的希望，而父亲把亲手制作的灯笼送到人们手中，那一盏盏用善良做芯儿，用爱心为罩的灯笼，给别人带去了美好祝福，自己也在帮助别人的同时感到满足与快乐，这种美好的馈赠将永驻我心中。 41．①进了腊月，热闹的大集几乎天天有；②除夕这天午饭后，家族中长辈率领全部男性族人，到祖坟祭祖；③除夕夜，每家的孩子都打着灯笼到街上，看谁的灯笼最亮、最漂亮；④大年初一男人放鞭炮，男性长辈率领子孙去给村里的长辈拜年，回乡的人谈自己的情况；⑤初二开始走亲访友，一直持续到元宵节。 42．①叙述自己两次不得已在城市过年的经历，突出自己想在乡村过年的强烈心情，表达对乡村“年味儿”的依恋。②与在乡村过年形成强烈反差，为下文详细写乡村过年的热闹、庄重的场景作铺垫。 43．①对故乡深深的眷恋和热爱。临近过年就思乡，每当年临近，会毫不犹豫地告诉朋友，自己要回故乡过年。②对故乡过年习俗的喜爱。到城市读书工作生活已经40年了，只在城市过了两次年。③对城市过年缺乏年味儿的遗憾。城市过年与平时的生活没有特别的不同之处。④对乡村美好习俗传承的希望。带在城市出生的孩子回老家过年。 44．示例：随着社会的变迁和科技的发展，城市中的年味儿逐渐变淡，快节奏的生活导致人情淡漠。文中乡村里过年热闹、庄重，有满满的仪式感，让人向往。因此，我们需要传承传统节日文化，创造特别时刻，重视情感交流，营造温馨氛围，以重拾年味儿。 【导语】这篇散文以“年景”为题，通过城乡对比的视角，细腻描绘了乡村过年的传统习俗与热闹氛围。作者以个人经历为线索，在质朴的叙述中流露出对乡村年味的深切眷恋。文中运用感官描写（鞭炮声、灯笼光）和场景特写（祭祖、拜年），生动再现了乡土中国的文化记忆。结尾处孩子的转变，既体现了传统年俗的生命力，也暗含文化传承的深意，在平淡文字中寄托着游子对精神原乡的永恒追寻。 41．本题考查对文章内容的梳理和概括。阅读全文，了解主要内容，抓住关键语句提炼概括。 由第⑤段“进了腊月，附近几个集镇上的大集就热闹起来了。几个集镇的时间会错开，大集几乎天天有。每个集镇上都会有说书的唱戏的，鞭炮市里鞭炮声响个不停，牛羊市里公羊捉对抵架。女人们都会聚集在服装市里选过年的新衣服，青年人和孩子们都在牛羊市和鞭炮市里凑热闹。孩子会买下一挂一挂的鞭炮回家”可提炼概括为：进了腊月，集市热闹非凡。 由第⑥段“除夕这天的午饭后，有一个只有男性才能参加的庄重的仪式。吃过午饭，家族中长辈率领家族的全部男性族人，到祖坟祭祖，逐一给祖坟磕头、上香、祭酒、烧纸钱元宝，放鞭炮”可提炼概括为：除夕这天午饭后，祭祖仪式庄重。 由第⑦段“每家的孩子都打着灯笼到街上来了，大街上，胡同里，院子里，到处是晃动的灯笼，孩子们追逐着，看看谁的灯笼最亮，谁的灯笼最漂亮”可提炼概括为：除夕灯笼盛会，看谁的灯笼最亮、最漂亮。 由第⑧段“大年初一是男人的世界。凌晨两三点钟，成串的鞭炮声在各个家庭的院子里响起来了，这是吃水饺前必有的项目。然后……”可提炼概括为：大年初一是男人的世界，拜年习俗隆重。 由第⑨段“从初二开始，就是走亲访友的时间了……这个项目一直持续到正月十五的元宵节”可提炼概括为：初二开始走亲访友，一直持续到元宵节，走亲访友持久。据此提炼概括即可。 42．本题考查对文章的理解分析。 结合文章的内容主旨分析，作者在第④段叙述自己只在城市过了两次年的经历，主要是为了对比城乡过年的差异，并突出乡村年味的浓厚，表达作者对乡村“年味儿”的眷恋。 第④段“像平日一样起床看电视”“吃一顿平时常吃的水饺”“同平时的生活哪里有什么两样呢”强调城市过年的平淡，为下文⑤—⑨段写乡村年味作铺垫。并且与下文⑤—⑨段详细描述乡村过年的丰富活动（如赶大集、祭祖、灯笼游行、拜年等）形成鲜明对比。作者仅因特殊情况（妻子怀孕、孩子年幼）才留在城市过年，其他时间坚持回乡，表明他对乡村年俗的眷恋，进一步强化主题——乡村的年才是“有年味儿”的年。 43．本题考查对文章情感的把握。 由第②段“尤其对于身在异乡的游子，伴随着时令的脚步，那种淡淡的思乡的忧愁，就悄悄地荡漾在眼前了”，第③段“我在乡村出生，在那里长到19岁。然后在城市里读书工作生活已经40年了，在城市的时间早已经超过乡村了。但是，每当年临近了，自己却会毫不犹豫地告诉朋友，自己要回故乡过年。然后就开始留心要带回家的东西，给老人的点心，给大哥的烟酒，给孩子们的新衣服和书籍，给儿时同伴的纪念品等等，统统买回家，放在一起，总会担心到时候走得匆忙忘记了哪一件”分析，临近过年“我”就开始思念故乡，并“毫不犹豫地告诉朋友，自己要回故乡过年”，还为家人和儿时伙伴买东西，这些都表达了作者对故乡深深的眷恋和热爱。 由第④段“在城市生活这么多年，我只在城市过了两次年。第一个年是爱人怀了孩子不方便坐长途车，第二次是因为孩子太小，后来就再也没有在城市里过年”第⑤段“可是，在乡村里，那是怎样的情景啊……”分析，作者对故乡过年习俗的喜爱和眷恋。 由第④段“像平日一样起床看电视”“吃一顿平时常吃的水饺”“同平时的生活哪里有什么两样呢”分析，作者强调城市过年的平淡，与平时的生活没有特别的不同之处，表达对城市过年缺乏年味儿的遗憾。 由第⑩段“我知道我是永远也放不下乡村的年了。我的孩子尽管出生在都市，但是，在我带他回老家过了几个年以后，他也对于乡村的年一往情深，还没有进腊月，就开始盼望着返乡过年的日子了”分析，作者直抒胸臆，表达作者对家乡的眷恋和对乡村过年传统习俗的眷恋，带在城市出生的孩子回老家过年，表达对乡村美好习俗传承的希望。 44．本题考查结合文章内容谈看法。此题答案不唯一，结合文章内容分析，言之有理即可。 文中描述的乡村过年场景（如腊月赶集、除夕祭祖、灯笼游街、拜年走亲等）具有强烈的仪式感和集体参与性，这种鲜活的文化体验是城市难以复制的。随着社会的变迁和科技的发展，城市中的年味儿逐渐变淡，快节奏的生活导致人情淡漠。乡村年俗被孩子吸引，恰恰说明传统年俗对人有天然的感染力。作者通过带孩子返乡过年，他也对于乡村的年一往情深，证明文化认同并非依赖出生地，而是需要通过亲身参与来构建。这一现象表明，只要创造接触机会，传统年俗完全能在新一代中焕发生机，我们需要传承传统节日文化。 45．示例：①用箬叶包粽子、吃粽子；②煮咸鸭蛋，孩子在脖子上挂五彩线、鸭蛋网和香包；③清供粽子、石榴、艾蒲；④看赛龙舟、饮雄黄酒、饮菖蒲酒、戴香包、悬艾草、簪菖蒲、挂钟馗；⑤沐浴百草汤。 46．内容上，第①段点明本文的写作对象故乡的端午节，同时奠定了思乡的情感基调；统领全文，引出下文对故乡端午习俗的叙述。 结构上，照应尾段，使文章结构更完整。因此不能删。 47．第⑥段运用了描写和抒情的表达方式，通过对粽子煮熟后的外观、口感以及品尝时的感受的描写，增强了文章的表现力；尾句通过抒情，表达了作者对粽子的喜爱之情。 48．示例一：朴素的文字传递着浓浓的乡情。 在作者的笔下，没有华丽的辞藻，没有繁复的修饰，一字一句都如乡间小溪般清澈而自然，却在朴素中蕴含着无比深厚的乡情。作者通过朴素的语言描述端午浓郁的艾草香、母亲包的粽子、端午的习俗，勾勒出一幅幅生动温馨的画面，让人在字里行间中感受到浓浓的乡情。 示例二：带着家乡印记的端午节是人一生的眷恋。 在文中，作者深情地描绘了家乡端午节的种种传统习俗，如包粽子、挂艾草、赛龙舟等，这些习俗不仅是节日的仪式，更是家乡民俗文化的体现，深深地烙印在每一个游子的心中。这些习俗承载着作者对家乡的记忆与情感，它让人们在异乡也能感受到家的温暖与亲切。无论走到哪里，这些回忆都会成为游子心中永恒的牵挂。 【导语】这篇散文以端午为轴，以乡愁为魂，通过艾蒲粽香串联起水乡民俗画卷。作者以细腻的感官描写构建诗意空间：视觉上“翡翠般透明”的箬叶、“宋朝瓷器”般的粽子；听觉中“脆生生”的叫卖；味觉里“甜腻软糯”的米香，多重感官交织出立体乡情。巧用传统意象群——青竹扁担、五彩线、雄黄酒等，既还原民俗本真，又赋予古典美学意蕴。结尾将物象升华为文化乡愁，在“布衣暖，菜根香”的朴素中抵达精神原乡，体现对传统文化根脉的温情守望。 45．本题考查对内容的理解与概括。 根据第③段“母亲把箬叶放到锅里煮沸”，第④段“裹粽子颇有技巧”，第⑤段“村中巧手还能包出各种风格的青粽”，第⑥段“煮好的粽子，清香扑鼻”等可知，文中详细描写了包粽子、煮粽子及品尝粽子的过程。   根据第⑦段“自家腌的咸鸭蛋多与粽子同煮……乡村孩子洁白的脖颈上会挂上五彩线、鸭蛋网和香包”可知，端午节煮咸鸭蛋并与粽子同食，孩子佩戴五彩线等习俗。   根据第⑧段“端午时节，除了清供粽子、石榴、艾蒲外……”可知，节日期间会摆放粽子、石榴等作为供奉或装饰。   根据第⑧段“还会看赛龙舟，民间还有饮雄黄酒、饮菖蒲酒……悬艾草、簪菖蒲、挂钟馗”可知，赛龙舟、饮酒及悬挂驱邪植物是重要习俗。   根据第⑩段“乡间古朴澡堂里都煮熬百草汤待客……大家欣然前往沐浴”可知，用艾蒿等草药煮汤沐浴以祛病是独特传统。   46．本题考查段落作用分析。 内容上：根据第①段“故园水乡，端午时节总是弥漫着醇厚的粽香、艾蒿、菖蒲的草木幽香……”可知，该段直接点明写作对象——故乡端午节的独特气息，并奠定全文思乡的情感基调。后文②至⑪段对包粽子、挂香包、赛龙舟等习俗的描写，均围绕这一主题展开。根据第⑪段“艾香、蒲香和粽香弥漫心头，那是汹涌而至、空旷无边的乡愁”可知，尾段再次呼应首段的“粽香、艾蒿、菖蒲”，强化乡愁主题，形成情感闭环。若删去第①段，后文习俗描写会失去情感依托。 结构上：第①段“粽箬、艾蒿和菖蒲……一片幽深和暗绿”中的意象，在后文③④段（粽叶处理）、⑦段（香包草药）、⑧段（悬艾草）等反复出现，形成贯穿全文的线索。删去首段会导致文章失去核心意象的统领。同时，第①段“醇厚的粽香”与第⑪段“粽香弥漫心头”形成照应，使文章结构严谨。若删去，尾段的抒情将显得突兀。 综上，不能删去第①段。 47．本题考查表达方式赏析。 描写手法：根据第⑥段“煮好的粽子，清香扑鼻。剥开粽叶，里面的粽子晶莹透亮，如宋朝瓷器”可知，作者运用视觉（晶莹透亮）、嗅觉（清香扑鼻）、比喻（如宋朝瓷器）等多角度描写，生动展现粽子的色香形，使读者如见其物。根据“蘸点白糖，咬上一口白嫩的糯米，又甜腻又软糯”可知，通过味觉（甜腻）、触觉（软糯）的细腻描写，让读者仿佛亲尝其味，增强了描写的感染力。 抒情表达：根据第⑥段“那香那甜那糯，游弋在唇齿间，令人满脸春色、齿颊生香”可知，作者用“满脸春色”等诗化语言直抒胸臆，将个人感受升华为普遍的情感体验。根据“顿觉尘世渐远，内心柔软而丰盈”可知，结尾通过吃粽子引发的超然心境，由物及情，完成从具体描写到抽象情感的升华，深化了端午节的文化内涵。 48．本题考查对内容的理解与赏析。开放性试题。 如选择点评①“朴素的文字传递着浓浓的乡情”。 根据第③段“母亲把箬叶放到锅里煮沸，再捞起洗净”可知，作者使用“煮沸”“捞起”等简单动词，以最朴实的厨房动作为切入点，不加修饰地展现生活本真。第⑤段描写粽子形状时用“犄角对称菱米形”“粗放简朴草把形”等口语化表达，如同乡民闲聊般的自然叙述，却精准传递出手工艺的质朴美感。 根据第②段“青碧的粽箬养在水桶里，甜脆的吆喝声回荡在长街短巷”，通过“养在水桶”的生活细节和“甜脆吆喝”的听觉记忆，用白描手法激活读者感官体验。第⑥段“紫红的大枣和赤豆就露出头来”中“露出头来”的拟人化表达，以儿童般的语言趣味展现食物最本真的状态。 根据第⑦段“乡村孩子洁白的脖颈上会挂上五彩线”中“洁白脖颈”的意象，以纯净的视觉画面暗含对童年乡情的珍视。第⑨段“一家人抿家酿，嘬青螺”的连续动作描写，用最平常的进食场景，自然流露家人团聚的温馨，无需抒情词汇却情意自现。 如选择点评②“带着家乡印记的端午节是人一生的眷恋”。 根据第⑦段“外嫁女子回娘家，娘家会回赠咸鸭蛋，数字吉祥，讨个彩头”可知，端午节习俗中蕴含着独特的民间文化密码（如数字吉祥），这些细节成为游子识别家乡的文化指纹。第⑧段详细记载“饮雄黄酒、簪菖蒲、挂钟馗”等习俗，这些在外地罕见的古老仪式，构成独特的文化记忆点，正如原文所说“氤氲着浓郁的古典气息”。 根据第⑨段描写全家聚餐场景时，“抿家酿，嘬青螺”等动作细节，将节日习俗转化为亲情载体，形成“菜根香”式的永恒记忆，印证了“一生的眷恋”。第⑪段“艾香、蒲香和粽香弥漫心头，那是汹涌而至、空旷无边的乡愁”表明，感官记忆（嗅觉）成为触发乡愁的开关，这种条件反射式的眷恋伴随人的一生。 根据第①段“粽箬、艾蒿和菖蒲，轻念有股凉意从远古袭来”，将端午习俗升华为连接古今的精神纽带，这种文化传承使家乡成为永恒的精神原乡。第⑩段百草汤沐浴的描写，通过“吮吸来自乡野深处的苦涩气息”的身体记忆，展现习俗对游子身心的深层塑造，这种印记不会随时间消退。 49．①保佑一家人平平安安，使人身体健康； ②艾草香气淡雅令人心旷神怡，神清气爽，让人难忘； ③艾草充满活力，身姿挺拔瘦直，气质清秀淡雅，温婉脱俗； ④母亲用艾草缝制的香包，让我们感受到母亲的疼爱和温情。 50．（1）连用两个“弥漫”，突出艾草的清香四溢。 （2）这是对母亲的动作和神态描写，写出了母亲对艾草的珍视、爱惜和看到自己劳动成果后的满足与喜悦。表现了母亲对家人的爱。 51．第①段：引用民谣是为了引出家乡端午的习俗，勾起对儿时生活的回忆。 第③段：引用《诗经》中的佳句突出人们对艾草的喜爱之情，增加了文章的诗意美。 52．①对故乡的眷恋；②对浓浓母爱的赞美；③对端午传统习俗的热爱；④对传统文化代代传承的美好愿望。 【导语】这篇散文以端午插艾习俗为线索，通过细腻的感官描写和情感铺陈，构建了一个充满乡土气息的节日画卷。作者巧妙运用多感官叙事（视觉“碧绿茸毛”、嗅觉“淡雅清香”、触觉“拂面清凉”），将民俗记忆与个人成长史相融合。文中穿插民谣与《诗经》的互文，既强化了文化传承的纵深感，又以母亲采艾的细节描写为情感支点，使传统文化符号（艾草）与亲情记忆形成双重意象。结尾处“母爱的味道”与“文化传承”的并置，完成了从个人情感到文化认同的升华。 49．本题考查内容理解概括。 结合第②段“听长辈们讲，艾草能祛病免灾，驱邪避晦，保佑一家人平平安安。端午那天，将它插于门楣，可使人身体康健”可知，在长辈讲述的习俗寓意里，艾草有这样美好的象征意义。由此可知，这是作者对插艾草习俗情有独钟的原因之一。 结合第②段“那一束束斜插在门上的艾草，散发出淡雅似草药味的清香。那清香，丝丝缕缕，弥漫在屋子里，弥漫在童趣融融的村庄里。轻轻地闭上双眼，深深地吸上一口气，顿感心旷神怡，神清气爽。这一吸，那清香便让人终生难忘”可知，艾草散发的清香能给人带来愉悦的感受且令人难忘。由此可知，这是作者喜爱插艾草习俗的又一原因。 结合第③段“每年初夏，正是艾草疯长的季节，它们总是挤挤挨挨地长在溪水岸边，叶片浑身泛着白白的茸毛，不施粉黛，绿油油的，充满着活力。那身姿挺拔瘦直，宛如亭亭玉立的乡村少女；那气质清秀淡雅，温婉脱俗”可知，艾草本身的外在形象和气质十分美好。由此可知，这也是作者钟情插艾草习俗的原因。 结合第④段“回到家中，母亲还会用碎布块缝制成各种精巧的小香包，内装积存的干枯艾叶，让我们佩于胸前。嗅着淡淡的香草味儿，感受到的是母亲的疼爱和温情”可知，母亲用艾草缝制香包这一行为饱含着对孩子的爱。由此可知，这是作者对插艾草习俗情有独钟的原因。 50．本题考查词句理解赏析。 （1）结合第②段“那清香，丝丝缕缕，弥漫在屋子里，弥漫在童趣融融的村庄里”可知，第一个“弥漫”描述清香在屋子里散开，第二个“弥漫”则进一步拓展到村庄，范围逐渐扩大。由此可知，连用两个“弥漫”，强调了艾草清香的范围之广，突出了艾草的清香四溢，让读者更能感受到那股萦绕不散的清香氛围。 （2）结合第④段“只见母亲小心翼翼地采着艾草，洗去上面的泥土，看到自己的劳动成果，母亲总是乐得合不拢嘴”可知，“小心翼翼地采着”是对母亲采摘艾草时动作的描写，体现母亲对艾草的珍视、爱惜；“乐得合不拢嘴”是对母亲神态的描写，表现出母亲看到自己劳动成果后的满足与喜悦。由此可知，这是对母亲的动作和神态描写，母亲珍视艾草并因劳动成果而喜悦，背后是她对家人的爱，因为她会用艾草为家人做香包、煮艾草水等，体现了母亲对家人的爱。 51．本题考查句段作用。 结合第①段“‘五月五，是端午。门插艾，香满堂。吃棕粽子，撒白糖，龙舟下水喜洋洋。’在我的家乡，每到端午节，人们除了赛龙舟、吃粽子、喝雄黄酒外，还要去采几束艾草，插在自家的门楣上”可知，民谣中提到了端午相关习俗，作者由民谣自然引出家乡端午插艾草这一习俗。同时，民谣也唤起了作者对儿时端午生活的记忆。由此可知，引用民谣是为了引出家乡端午的习俗，勾起对儿时生活的回忆。 结合第③段“轻风拂过，便有暗香浮动，带给你拂面的清凉芬芳，让人不由得吟出《诗经》里的佳句：‘彼采艾兮，一日不见，如三岁兮！’”可知，作者看到艾草，感受到它的美好后引用《诗经》句子，这句诗表达了对采艾的深切情感，体现出人们对艾草的喜爱。而且诗句的引用使文章更具文化韵味，富有诗意美。由此可知，引用《诗经》中的佳句突出人们对艾草的喜爱之情，增加了文章的诗意美。 52．本题考查情感理解。 结合第⑥段“听着母亲的唠叨，那悠悠艾香，又溢满心间”“我的脑海里又浮现出了那一棵充溢绿意与清香的艾草来”可知，艾香触发了作者对故乡端午节、故乡生活场景的回忆，故乡的艾草、母亲的叮嘱成为故乡的情感符号。由此可知，艾香中寄托着作者对故乡的深切眷恋。 结合第⑥段“端午插艾草不仅是一种眷恋，一种母爱的味道”及前文④段母亲采艾草、缝香包，⑤段煮艾草水等细节可知，母亲通过艾草相关的劳作传递对子女的关爱，艾香成为母爱的具象化表达。由此可知，艾香中蕴含着作者对母亲温柔呵护、细致关怀的赞美之情。 结合第⑥段“更是一种习俗，一种文化的代代传承”可知，作者将插艾草视为端午不可或缺的习俗，即便远离故乡，仍记挂“回家插艾”的叮嘱，珍视这一传统带来的文化归属感。由此可知，艾香寄托着作者对端午习俗的深厚情感与热爱。 结合第⑥段“愿那绿茵茵的艾草，生生不息，艾香馥郁而绵长”可知，作者以“生生不息”直接表达对艾草（象征传统文化）延续传承的期待，希望这份习俗与文化能长久流传。由此可知，艾香中寄托着作者对传统文化代代相传、永葆生机的美好愿景。 53． 父亲凌晨采购食材，顾不上吃早饭就进行分类、拼盘，尽心安排乡人委托的事。 父亲每晚整理完卫生、盘算好次日事务才休息，第二天天未亮又开始新的忙。 54．（1）示例：运用动作描写，“捏、舀、包、放”这一系列动词，形象地描绘出父亲包鱼丸时连贯且流畅的动作，展现父亲制作鱼丸的娴熟技艺，侧面烘托出父亲的能干以及“我”对父亲的敬佩之情。 （2）示例：运用拟人手法，“顽皮”一词赋予海风人的性格特点，生动地展现了海风轻拂风灯、喜灯的画面，渲染出春节期间热闹、喜庆的氛围，烘托出人们过年时喜悦欢快的心情。 55．①交代背景，引出年味。第①至⑤自然段主要写父亲筹建饭馆、经营饭馆，像“做福”“分年”、做鱼丸等，这些都是故乡生活的写照，为后文写春节的“年味”做铺垫。②刻画人物，丰富情感。父亲凌晨采购食材、辛苦操持，家人协作帮忙，既展现了一家人勤劳、团结的品质，也让“年味”包含着亲情的温暖。③渲染氛围，衬托年味。描述饭馆日常经营的忙碌场景，和过年时的热闹呼应，衬托春节时的忙碌与喜庆，让“年味”更浓郁。 56．①年味“红火”。过年时，红色的灯光营造出欢乐、祥和的节日氛围，父亲亲自煮的年夜饭，以及纸花灯、红灯笼、压岁钱和糖果等，共同构成了浓郁的年味。②日子“红火”。邻里街坊用“做福”“分年”来庆祝丰收，生活幸福，充满欢声笑语，父亲饭馆的生意也红红火火。③乡情“红火”。离家多年，故乡火红的年味依旧在心中，“红”寄托着“我”对故乡的热爱与眷恋和对古老年俗的坚守。 【导语】《最忆故乡年味红》以质朴笔触勾勒故乡记忆，借父亲开饭馆的日常与春节场景，将辛劳打拼与阖家温情交织。从鱼丸制作的细致描写到红灯笼映照的年节氛围，既有对传统习俗的追忆，又饱含对亲人的思念与故土眷恋，以“红”为情感纽带，唤醒读者心底的乡愁与温暖。 53．本题考查对内容的理解与概括。 已知信息“父亲用省吃俭用攒下的钱，历经艰辛运回木石材，日夜奔忙盖起饭店”对应第②段，“晚间，父亲立在砧板前一边观察火候，一边削、切、剁、拌、包鱼丸”对应第④段。 第一空，根据第③段“通常凌晨四点多父亲就要起床，挑着篮筐乘车到十几里外去买各类食材，然后匆匆赶回，放下满满当当的担子，早饭都来不及扒拉两口，又马不停蹄地洗、切、熬、煮，进行分类、拼盘……乡人委托给父亲任何繁琐细小的事，父亲总是安排得井井有条”可知，父亲为经营饭馆，每日早起采购食材，顾不上吃早饭就开始处理食材，并且将乡人委托的事都妥善安排，不辞辛劳。 第二空，根据第⑤段“我们都到三楼入睡了，而父亲整理完所有的卫生，为第二天该做的事情做好盘算统筹，他才上楼躺下……第二日天未亮，他继续挑起扁担出发了”可知，父亲在每晚等家人休息后，还要完成卫生整理和次日事务规划，休息时间极短，天未亮又开启新一天的忙碌，展现出经营饭馆的不易与付出。 54．本题考查赏析重要语句。 （1）根据第④段“看他流利的两手快速地一捏、一舀、一包，顺势再将包好的鱼丸放入滚烫的锅中”可知，“捏”字生动描绘出父亲手指灵巧地抓取馅料的瞬间；“舀”字精准展现父亲用工具盛取适量材料的动作；“包”字形象刻画父亲双手配合包裹鱼丸的过程；“放”字则干净利落地写出将成品投入锅中的连贯动作。这一系列动词一气呵成，运用动作描写，将父亲包鱼丸时行云流水的操作过程清晰呈现，不仅直观体现父亲制作鱼丸技艺的炉火纯青，更从侧面烘托出父亲在经营饭馆过程中练就的能干特质，同时也饱含着“我”对父亲熟练手法的羡慕与由衷敬佩之情。 （2）根据第⑥段“海风顽皮地将家家户户门前悬挂的风灯、喜灯吹得摇摇晃晃、红光四射”可知，“顽皮”一词打破常规，赋予无形的海风以人类活泼俏皮的性格特征，仿佛海风化身成调皮捣蛋的孩子，故意去招惹门前的风灯、喜灯。在海风的吹拂下，“摇摇晃晃”描绘出灯具灵动的姿态，“红光四射”则将灯光在晃动中散发的璀璨光芒展现出来。这一拟人化描写，生动鲜活地展现出春节期间渔村街头的动态画面，渲染出浓郁热烈且充满生机的节日氛围，巧妙地烘托出人们在春节时轻松愉悦、幸福欢快的心情，让读者也能感受到那份浓浓的年味与喜庆。 55．本题考查对内容的理解与概括。 根据第②段“父亲告别了赖以生存的渔业，将二十余年省吃俭用攒下的钱……终盖起醒目、气派的三层水泥砖房，开起了渔镇最早的饭店”和第③段“当时家乡渔业繁盛，在大船拖网的渔民们，随潮水隔三岔五都会预定酒席名曰‘做福’，来庆祝丰收。一到年关就更加忙碌，‘分年’是家乡隆重的仪式”可知，这些内容详细交代了故乡生活背景与饭馆经营情况，“做福”“分年”等独特习俗，为后文描写春节年味营造了生活场景，引出文章核心主题。 根据第③段“通常凌晨四点多父亲就要起床，挑着篮筐乘车到十几里外去买各类食材”以及第⑤段“母亲负责收拾桌椅、洗碗，我们有时也去端菜”可知，文中对父亲辛勤劳作、家人相互配合的描写，生动刻画了一家人勤劳奋斗、彼此协作的形象。正是这种家庭氛围与亲情互动，让春节到来时，“年味”之中融入了深厚的亲情，使情感表达更加丰富立体。 根据第④段“晚间生意也是重头戏，需要制作大量的鱼丸……父亲带领我们包鱼丸”和第⑥段“最令人期待的春节来了！海风顽皮地将家家户户门前悬挂的风灯、喜灯吹得摇摇晃晃、红光四射”可知，平时饭馆制作鱼丸的忙碌场景，与春节时街道上悬挂的风灯、喜灯的热闹景象相呼应。通过日常经营的繁忙，侧面衬托出春节时家乡热闹喜庆的氛围，让读者更能感受到故乡“年味”的浓郁醇厚。 56．本题考查标题内涵分析。 年味“红火”：根据第⑥段“海风顽皮地将家家户户门前悬挂的风灯、喜灯吹得摇摇晃晃、红光四射”“暮色中，火红的灯笼与其他出外游玩的少年的灯笼相辉映”“初一拜年时，祖母、叔伯等递给珍贵的一角、二角、五角的压岁钱”“梳着羊角辫的我常常瞒着大人买了许多糖果”可知，过年时，红色的风灯、喜灯、灯笼，以及压岁钱、糖果等元素，共同营造出欢乐、祥和、热闹的节日氛围，构成了浓郁且红火的年味。 日子“红火”：根据第③段“当时家乡渔业繁盛，在大船拖网的渔民们，随潮水隔三岔五都会预定酒席名曰‘做福’，来庆祝丰收。一到年关就更加忙碌，‘分年’是家乡隆重的仪式”以及“家中的生意特别好，时常挤满了讨海回来的渔民”可知，邻里街坊通过“做福”“分年”等活动庆祝丰收，生活幸福美满，充满欢声笑语，父亲的饭馆生意也十分兴隆，这些都体现了故乡人们日子的“红火”。 乡情“红火”：根据第⑦段“离家多年，每当忆起火红的年味，忆起锅碗瓢盆‘叮叮咚咚’的交响声，一种鱼香就从心底漫溢而出”可知，即便离家多年，故乡火红的年味依然深深印在“我”心中，“红”承载着“我”对故乡的深深热爱与眷恋之情，也体现了“我”对古老年俗的坚守，乡情在“我”心中如火焰般炽热、红火。 57． 第一次看过老腔表演之后，感到震撼。 最后认识到自己被老腔征服完全是因为老腔自身强大的艺术魅力。 58．（1）使用了比喻、排比的手法，将老腔的声音比作“渭水波浪的涛声”“骤雨拍击无边秋禾的啸响”，生动形象地写出了老腔撼人肺腑的神韵以及老腔与关中乡村生活的密切联系，体现了老腔给作者带来的震撼。 （2）“哗然”形容许多人吵吵嚷嚷，文中指观众看到濮存昕表演时热情高涨的样子，体现出观众与老腔艺术的完美融合，表现了老腔演出带给观众的精神享受。 59．不多余。结构上：总领全文，照应标题，引出下文作者初听老腔的感受；制造悬念，吸引读者的阅读兴趣。内容上：写了作者第一次认识老腔的感受，和后文的惊讶震撼形成对比。 60．示例一：收录到“传统文化”专辑。 理由：老腔是指中国传统戏曲中的一种唱腔，具有悠扬的旋律和独特的表演方式。作为关中地区一种纯粹的艺术形式，它将白鹿原的风土人情、生活态度和情感表达融入其中，使人们能够更加深入地了解这片土地和人们的生活。本文带领人们回到过去的岁月，感受到白鹿原的韵律和情感。它唤起了人们对于乡土深情的思考和回忆，让人们更加珍惜和尊重我们的历史和文化。 示例二：收录到“陕西风情”专辑。 理由：它展现了陕西地区的文化特色和民俗风情。白鹿原上奏响的老腔，是一种具有浓厚陕西特色的传统艺术形式，老腔的表演形式和内容，如白眉老汉们的唱词和表演都是对陕西民间文化和传统的生动展现。此外，通过老腔的表演，观众可以感受到陕西人民的情感和生活状态，以及他们的坚韧和乐观。这种艺术形式让人领略到陕西地区独特的民俗风情和文化魅力。 【导语】这篇散文以“老腔”为切入点，展现了作者从陌生到震撼的情感历程。文章通过细腻的感官描写（如“白发白眉老汉”“木砖敲击长凳”等细节）和丰富的联想（将老腔比作“渭水涛声”“秋禾啸响”），生动呈现了这一民间艺术的独特魅力。作者巧妙运用对比手法（从“未太注意”到“刮目相看”），层层递进地表达了对传统文化的重新认知。濮存昕的即兴参与，更凸显了老腔跨越时空的艺术感染力。全文洋溢着对乡土文化的深情礼赞。 57．本题考查内容理解概括。 一空，结合第②段“任谁也意料不及的这种举动，竟然把台下的掌声和叫好声震哑了……掌声和欢呼声骤然爆响，经久不息”及第④段“听来酣畅淋漓，久久难以平复，我却生出相见恨晚的不无懊丧自责的心绪”可知，老腔演员出人意料的板凳敲击表演引发全场震撼，“我”被这种极具冲击力的演出深深触动，从“惊讶”转为“酣畅淋漓”的强烈感受，甚至因“相见恨晚”而自责。由此可知，第一次观看老腔表演后，“我”的认识从“神秘感”升华为感到震撼。 二空，结合第⑥段“我想和台上的乡党拉开更大的距离……企图排除因乡党乡情而生出的难以避免的偏爱”“这位声名显赫的濮存昕已经和老腔融和了，我顿然意识到自己拉开间距，寻求客观欣赏的举措是多余的”可知，“我”起初试图以“拉开间距”的方式摆脱乡情影响，客观评判老腔，但目睹濮存昕融入表演、全场沸腾的场景后，意识到老腔的感染力超越地域情感，纯粹源于其艺术本身。由此可知，最终“我”认识到被老腔征服的根本原因是老腔自身强大的艺术魅力，而非乡情偏爱。 58．本题考查词句理解赏析。 （1）结合第③段“这是发自雄浑的关中大地深处的声响，抑或是渭水波浪的涛声，也像是骤雨拍击无边秋禾的啸响……”可知，作者将老腔的声音连续比作“渭水波浪的涛声”“骤雨拍击秋禾的啸响”等关中大地的自然声响，运用比喻修辞，以具象的自然意象描摹抽象的唱腔，生动展现老腔的雄浑与磅礴；同时，“抑或是……也像是……亦不无知时节的……”的句式构成排比，层层递进地强化老腔与关中乡村生活的紧密关联。由此可知，两种修辞的叠加，既让读者直观感受老腔撼人心魄的艺术感染力，又暗示其根植于乡土的文化底蕴，凸显作者被老腔震撼后产生的深沉共鸣与遐想。 （2）结合第⑥段“节目主持人濮存昕却作出了一个令全场哗然的非常举动，他由台角的主持人位置快步走到台前……观众席顿时沸腾起来”可知，“哗然”本指人群因惊讶或兴奋而发出的嘈杂声，文中特指濮存昕突然夺过板凳参与表演时，台下观众瞬间爆发出的震惊与沸腾。这一词语既侧面烘托老腔表演的强烈吸引力——连知名主持人都情不自禁融入其中，又直接展现观众情感被彻底点燃的场景，原本因专业演出形成的距离感被打破，全场沉浸在老腔的艺术魅力中。由此可知，“哗然”一词以动态化的声响描写，生动传递出老腔与观众之间心灵呼应的热烈氛围，体现了老腔超越舞台界限、直抵人心的精神感染力。 59．本题考查句段作用。 结合第①段“我第一次看老腔演出，是前两三年的事。尽管我在关中地区生活了几十年，却从来没听说过老腔这个剧种”可知，首段点明“第一次看老腔”的经历，直接回应标题“白鹿原上奏响一支老腔”，起到总领全文的作用。同时，通过“从未听说过”的铺垫，为后文初次观看时的震撼感受埋下伏笔，使“惊讶”之情的产生更具逻辑基础。由此可知，首段是故事的起点，在结构上不可或缺，绝非多余。 结合第①段“赵季平忽然站起，匆匆离席赶到舞台左侧的台下，和蹲在那儿的一位白头发白眉毛的老汉握手拍肩”“老腔能得到赵季平的赏识，我对老腔便刮目相看了。再看白发白眉老汉，安静地在台角下坐着，我突然生出神秘感来”可知，作者通过描写音乐家赵季平对老腔班社的热情态度，以及白发老汉的神秘形象，刻意制造“老腔究竟有何魅力”的悬念。由此可知，演出前的等待过程中，人物的互动与作者的心理变化形成叙事张力，吸引读者跟随作者的视角探究老腔的独特之处，删去则会削弱文章的吸引力。 结合第①段“我在入座时也看见了白发白眉老汉和他跟前的十多个人，一眼就能看出他们都是地道的关中乡村人，也就能想到他们是某个剧种的民间演出班社，也未太注意”与第②段“任谁也意料不及的这种举动，竟然把台下的掌声和叫好声震哑了”可知，首段中“未太注意”的平淡态度，与后文老腔演出时“掌声震哑”“鸦雀无声的静场”形成强烈对比。由此可知，演出前的“轻视”与演出后的“震撼”构成情感反差，既突出老腔的艺术冲击力，又通过先抑后扬的手法强化了作者对老腔由陌生到倾倒的认知转变过程。若删去首段，这种对比效果将不复存在，情感层次会显得单薄。 60．本题考查主观表达。 作答此题，首先分析三个专辑的主题核心。“传统文化”聚焦艺术形式的历史传承与文化内涵；“似水流年”侧重时光流逝中的情感追忆；“陕西风情”强调地域特色与乡土文化。结合文章内容，老腔是关中地区的民间戏曲，文中多次提及其“从宋代唱到现在”的传承（第⑤⑥段），以及与渭水、秋禾等陕西地域元素的紧密关联（第③段），兼具传统文化的厚重感与陕西本土的风情特色。“似水流年”虽涉及作者对老腔“相见恨晚”的感慨（第④段），但非核心主题。因此，老腔作为地域传统文化的典型代表，既符合“传统文化”中对非遗艺术的关注，又满足“陕西风情”中对地域文化符号的展现。两者皆可收录，但若需单选，“陕西风情”更贴合文章对关中乡村场景、方言土语及地域精神的具象描写（如第①②⑤段），故优先推荐收录于“陕西风情”专辑。 示例一：收录到“传统文化”专辑。老腔作为关中地区的民间戏曲形式，承载着深厚的历史积淀与文化记忆。文中多次强调其“原生形态”与“久远时空的绝响”，如第③段将老腔之声比作“渭水波浪的涛声”“骤雨拍击秋禾的啸响”，展现其与地域文化的血脉关联；第⑤段提到老腔“从宋代就唱着”，历经各朝各代延续至今，是传统艺术生命力的体现。这种跨越时空的传承，凝聚着民间艺术的智慧与审美，符合“传统文化”专辑对非物质文化遗产的关注。文章通过作者的观赏体验，凸显老腔的艺术魅力与文化价值，能引导读者关注和珍视传统艺术的独特韵味，故适合收录于此专辑。 示例二：收录到“陕西风情”专辑。全文充满浓郁的陕西地域特色，老腔的表演场景、人物形象与情感表达均散发着关中大地的风情。第①段描写白眉老汉及班社成员“地道的关中乡村人”形象，第②段“美得很！”“太斩劲了！”的关中土语喝彩，第⑤段“纯正的关中东府地方的发音”，都直接呈现了陕西的方言特色与民俗氛围。此外，老腔的旋律被形容为“发自雄浑的关中大地深处”，与渭水、秋禾、村巷牛哞等陕西特有的自然与生活场景相呼应，勾画出白鹿原的地域风貌。文章通过老腔这一载体，全方位展现了陕西的人文风情、地理气质与乡土精神，是陕西地域文化的生动缩影，因此适合归入“陕西风情”专辑。 61．示例：①忙着洗房间及物品；②忙着买吃的、穿的、用的；③忙着做各种美食。 62．（1）示例：“缠绵”运用拟人的修辞手法，生动形象地写出了西瓜子经过水煮后的美味，侧面体现出人们对嗑西瓜子的喜爱。 （2）示例：“吸”指吸气入体内，生动形象地写出了人们闻到粉蒸芋头出笼的香气时不能自已的情态，体现出人们想吃到粉蒸芋头的迫切心情。 63．示例：①采用说明的表达方式，分类别介绍每家过年时常见的炒货；②采用记叙的表达方式，详细地叙述了炒制番薯片的过程；③运用动作、心理等描写，写出了我们等待炒货出锅的急切、期盼的心情；④采用议论的表达方式，写出了人们在“忙年”中收获了充实、幸福、喜悦。 64．示例：不论是那晚的“好豆”，还是童年爆米糕的“好滋味”，令作者怀念的，都不仅仅是它们本身，而是对与它们相关的人、事的怀念。这些食物中蕴含了对童年生活的回忆与乡村人与人之间的和谐美好，还蕴含着作者乡村风俗的怀念与赞美。 【导语】这篇《忙年》以细腻的笔触勾勒出江南赣中地区浓郁的春节民俗画卷。作者通过“洗、买、做”三组动词串联起腊月里的生活图景，在具象的物事描写中（西瓜子、番薯片、爆米糕）渗透着对传统年味的眷恋。文中“烟火渲染”“牙齿与舌头的缠绵”等拟人化表达，将味觉记忆升华为情感符号，形成物质匮乏年代特有的精神丰盈感。结尾“忙出红火幸福年”的点题，既是对传统年俗的礼赞，也暗含对现代生活仪式感缺失的淡淡怅惘。 61．本题考查概括文章内容。 结合第③段“家乡人最先忙的是洗洗洗。洗桌洗凳，洗碗洗盆，洗缸洗灶，洗门洗窗……只要能洗的，件件都会洗一遍”可得：忙着洗房间及物品； 结合第④段“腊月，除了洗，还得买。吃的、穿的、用的”可得：忙着买吃的、穿的、用的； 结合第⑥段“年前，还要忙的一件事就是做美食”可得：忙着做各种美食。 62．本题考查词句赏析。 （1）“缠绵”一词赋予牙齿和舌头人的情感与动作，运用的是拟人手法，生动描绘出西瓜子在口中被咀嚼时的人感受到的美味。这种美味的刻画，侧面反映出家乡人对水煮西瓜子的喜爱。 （2）“吸”是一个简单而传神的动作描写，准确地描绘出人们闻到粉蒸芋头出笼香气时的本能反应，生动展现出粉蒸芋头香气的诱人，以及人们渴望品尝到美食的迫切心情，体现了忙年中美食带来的吸引力。 63．本题考查表达方式。 “炒货主要有三样：番薯片、黄豆和花生”，采用分类别的说明方法，清晰地介绍了过年常见炒货的种类，让读者对家乡年俗中的炒货有直观的认识，简洁明了地呈现信息。 “要先选择霜降晴朗的天气，把番薯刨成片，在锅里煮熟后，再放在篾席里晒干，之后，才将番薯片放进锅里炒”，详细叙述了炒制番薯片的具体步骤，按照先后顺序记录制作过程，使读者能了解番薯片制作的复杂性，感受到忙年中美食制作的用心。 “每次听到‘沙沙沙’的炒锅声，我们就会围着火灶，火急火燎地等着炒货出锅”，运用听觉描写“沙沙沙”的炒锅声，以及心理描写“火急火燎”，生动地表现出孩子们对炒货出锅的急切期盼，增添了文章的生活气息和画面感。 “每个人都尽自己最大的本事，把凛凛的冬天过成一个幸福的期盼，一个热烈的喜庆”，对人们忙年制作炒货等行为进行总结和评价，点明忙年背后的意义，即人们通过忙碌的准备，在寒冷的冬天营造出幸福、喜庆的氛围，升华了文章主题。 64．本题考查主旨情感。 在《社戏》中，“好豆”并非单纯因为豆子本身美味，而是与那晚和小伙伴们一起偷豆、煮豆、吃豆的经历紧密相连，蕴含着童年的欢乐、伙伴间的纯真友谊 ；在《忙年》里，结合第⑪段“爆米糕成了家家户户常做的食物。落口就溶的爆米糕，不仅是小孩儿的最爱，也是老人的最爱。谁家做爆米糕后，邻居们就围坐在火灶边，帮忙的帮忙，聊天的聊天”可以看出，童年爆米糕的“好滋味”，承载着儿时做爆米糕时邻居们围坐帮忙、分享的温馨场景，体现了乡村邻里间的和谐美好。食物成为了作者寄托对过去美好回忆和情感的载体。 这些食物都与特定的乡村风俗相关。“好豆”是社戏这一乡村活动中的一部分，展现了乡村独特的民俗文化；爆米糕则是故乡忙年习俗中的特色美食，“爆”寓意温饱，“糕”谐音“高”，寄托着人们对美好生活的向往，反映了乡村的传统文化和精神追求。作者对食物的怀念，实则是对乡村风俗文化的怀念与赞美 ，表达了对传统生活方式和文化底蕴的珍视。 65．D 66．爬上房顶，感受凉风与俯瞰景致；放飞纸飞机，暗藏对卫生委员的感激；凝望火车站钟楼，思念远行的姐姐；回忆天文馆经历，观察北斗七星；与弟弟夜谈，分享星空知识。 67．成长视角：房顶是主人公逃离现实、探索自我的空间，象征童年对独立与自由的追寻；观察北斗七星、放飞纸飞机等行为，体现孩童通过想象与自然对话，完成精神的成长启蒙。 亲情视角：对姐姐的思念（“火车站钟楼”）、与弟弟的夜谈，凸显血缘纽带在孤独中的慰藉作用；结尾弟弟的陪伴，暗示亲情取代星空成为新的“方向”，揭示“家”才是永恒的归宿。 【导语】这篇散文以细腻的笔触勾勒出童年记忆中的诗意栖居。鱼鳞瓦房顶既是物理空间，又是精神高地，承载着孤独孩童的遐想与成长。作者通过“看北斗、放纸飞机、思亲人”三重意象，构建起“仰望、放飞、思念”的情感脉络。瓦片上的星光与手绢上的红线形成冷暖对照，暗喻童年温暖与人生迷途的交织。结尾处与弟弟的对话，将个人体验升华为代际传承，在星光的缺席中反而凸显出亲情的永恒指引。 65．本题考查理解内容。 D.错误，原文结尾“天阴看不到星星”并非暗示“未能找到人生方向”。结合第⑱段“我”对弟弟说“看到北斗七星就能找到回家的路”，以及第⑲段“可惜，那天天阴”，此处以天气遗憾收束，更侧重现实条件的限制，而非否定精神指引。且全文通过“姐姐”“弟弟”的亲情线索（如第⑦段对姐姐的思念、第⑬-⑲段与弟弟的夜谈），已暗示亲情本身就是主人公内心的“方向”与慰藉，无需依赖“星星”的具象指引。因此选项过度解读，与原文情感基调不符； 故选D。 66．本题考查梳理内容。 夏日夜晚爬上房顶： 结合第②段“尤其是夏天的晚上……坐在鱼鳞瓦上”“能看到西边的月亮门……像玩具一样”可知，主人公爬上房顶后，先感受凉风、俯瞰老院与胡同景致，获得开阔的视觉体验与清凉的身体感受。 放飞纸飞机：结合第④段“有时候，我也会特意带一张白纸来，叠成一架纸飞机，顺着风向房后大院投出去”与第⑤段 “同学借手绢”的回忆可知，放飞纸飞机的行为暗藏对同学的感激，希望通过纸飞机传递心意，虽未明写却隐含情感寄托。 凝望火车站钟楼思念姐姐：结合第⑧段“能看得到北京火车站的钟楼。姐姐就是从那里坐上火车离开北京……能看到夜行的列车飞驰的影子”可知，主人公望着钟楼，想起姐姐的离别与归来，列车的光影成为思念的具象化符号，寄托对远方亲人的牵挂。 回忆天文馆，观察北斗七星：结合第⑨段“老师带我们参观天文馆……我只记住了北斗七星的位置”“天气好的时候，我一眼就能找到北斗七星，感觉它们像老朋友”可知，主人公将课堂知识与自然观察结合，北斗七星成为孤独中的精神伙伴，象征对未知世界的探索与心灵指引。 与弟弟夜谈，分享星空知识： 结合第⑬—⑲段“弟弟来找我……我告诉他北斗七星很亮……可惜那天天阴”可知，主人公从独自独处转向与弟弟交流，试图将“北斗七星指引方向”的认知传递给弟弟，体现成长中从“自我”到“分享”的转变，亲情互动成为新的情感支撑。 67．本题考查理解主题。 （一）成长视角：孤独中的精神启蒙与自我探索 房顶作为独立空间的象征：结合第②段“童年没有什么可玩的，爬房顶成了乐事”与第⑦段“无所事事胡思乱想”可知，房顶是主人公逃离现实束缚（如家庭管束、学校规则）的“自由飞地”，在这里他可以独自观察世界、放飞想象，完成对自我与外界关系的初步认知，象征童年对独立人格的追寻。 自然观察与想象的成长意义：结合第⑨段“北斗七星像老朋友”、第⑩-⑪段对雾气、树影的描写可知，主人公通过观察星空、感知自然变化（如阴晴交替、树影摇曳），在孤独中构建起与宇宙的对话。这种对自然的凝视与想象（如纸飞机“夜航”、列车“萤火虫灯火”），是孩童用直觉与诗意理解世界的方式，推动其精神世界从幼稚走向丰富，完成成长启蒙。 （二）亲情视角：孤独中的温暖纽带与归宿认同 对姐姐的思念：距离中的情感联结。结合第⑧段“姐姐从火车站离开又归来”的反复叙述可知，钟楼与列车成为思念的载体。尽管姐姐远在内蒙古，但主人公通过凝望相同的空间坐标（钟楼），维系着对亲情的渴望，体现血缘关系在地理距离中依然坚韧，成为孤独时的情感锚点。 与弟弟的互动：陪伴中的成长传递。结合第⑭段“拉着他一起坐在房顶聊天”、第⑱段“迷路时看北斗七星”的叮嘱可知，主人公从“嫌弃弟弟小”到主动分享知识，展现出从“被照顾者”到 “照顾者”的角色转变。结尾虽未看到星星，但弟弟的陪伴本身已成为“方向”——亲情的温度超越了星空的象征意义，揭示“家”才是永恒的心灵归宿，成长的本质是学会在亲密关系中寻找支撑。 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 $