第2单元 9 木兰诗-【七彩课堂】2025-2026学年七年级语文下册同步课件

同学们，大家来说一说你心目中的英雄，并尝试用一些词语来概括这些英雄共有的特点。 英雄：岳飞、关羽…… 特点：保家卫国、会打仗、很勇敢…… 9 木兰诗/ 我国古代还有一位著名的女英雄——花木兰。她女扮男装替父从军，千百年来，她巾帼英雄的形象家喻户晓。下面我们就来欣赏一下这位女英雄的飒爽英姿。 9 木兰诗/ 七年级语文下册 9 木兰诗 第一课时 第二课时 9 木兰诗/ 学习目标 第一课时 1.了解乐府诗的特点，熟读并背诵课文，疏通文意。（重点） 2.领会故事情节曲折、富于戏剧性、充满传奇色彩的表现方法，体会不同修辞手法对塑造人物形象、突出中心的作用。（难点） 3.学习木兰这位巾帼英雄自立自强的高尚品质。（素养） 9 木兰诗/ “乐府”这一名称始于秦代,秦代及西汉惠帝时都设有“乐府令”。汉武帝时的乐府规模比较大,掌管朝会宴飨、道路游行时所用的音乐,兼采集民间诗歌和乐曲。“乐府”还是诗体名。本指乐府官署所采集、创作的乐歌,也用以称魏晋至唐代可以入乐的诗歌和后人仿效乐府古题的作品。《木兰诗》与《古诗为焦仲卿妻作》(《孔雀东南飞》),并称为我国诗歌史上的“乐府双璧”。 知识备查 乐府诗介绍 9 木兰诗/ 何为“乐府诗”？ 乐府是汉朝的音乐机关，任务是制定乐谱、采集歌词和训练乐工。专门收集民歌，后来把乐府官署采集、创作的歌词也称“乐府”或“乐府诗”，成为一种音乐性的诗体。 知识备查 乐府诗介绍 9 木兰诗/ 1.叙事性强，人物性格鲜明，故事情节完整。 2.运用多种艺术手法来描写人物，如个性化的对话，人物行动和细节的描写等。 3.形式多样，有四言、五言、杂言。五言是乐府民歌的创新。 4.有丰富奇特的幻想，具有浪漫色彩。 知识备查 乐府诗特点 9 木兰诗/ 背景资料 知识备查 这首诗和北魏与柔然之间所发生的长期战争有密切关系。柔然，四世纪中叶,在蒙古高原鄂尔浑河和土拉河流域建立政权,经常骚扰北魏。据历史记载,从公元407年到493年的80多年间,双方发生的大战役就有15次之多。 北魏因此发动了大规模的战争，出击柔然,迫使柔然退到大漠以北。后来又灭夏国,灭“北燕”,灭“北凉”,结束了从304年开始的一百多年的黄河流域大乱,中国北部重新统一。这次战争是进步的,符合人民的愿望。诗中的木兰参加了这十多年的统一北方的战争,打败敌人凯旋。正因为这样,《木兰诗》千百年来流传不衰,木兰千百年来受到人民的传颂和赞扬。 9 木兰诗/ 读一读 预习检查 jī pèi jiān jì jiū shuò tuò huò zhuó bìn zhù ān jiān zǐ 唧唧 辔头 溅溅 啾啾 朔气 金柝 霍霍 著 云鬓 机杼 鞍鞯 阿姊 胡骑 9 木兰诗/ zhuàn 旋转 zhuǎn 转交 转 hán 可汗 hàn 汗水 汗 多音字 预习检查 9 木兰诗/ 形近字 预习检查 戎 róng 戎机 戊 wù 戊戌 预习检查 戌 xū 戊戌 戍 shù 戍边 9 木兰诗/ 【扑朔迷离】 形容事物错综复杂,难于辨别。 预习检查 词语解释 9 木兰诗/ 整体感知 唧唧/复唧唧，木兰/当户织。不闻/机杼(zhù)声，唯闻/女叹息。 问女/何所思，问女/何所忆。女亦/无所思，女亦/无所忆。昨夜/见军帖(tiě)，可汗 (kè hán) /大点兵，军书/十二卷，卷卷/有爷名。阿爷/无大儿，木兰/无长兄，愿为/市鞍(ān)马，从此/替爷征。 1.对照注释扫除语音障碍，朗读时注意节奏和断句。 木兰诗 9 木兰诗/ 整体感知 东市/买/骏马，西市/买/鞍鞯(ānjiān)，南市/买/辔(pèi)头，北市/买/长鞭。旦辞/爷娘去，暮宿/黄河边，不闻/爷娘/唤女声，但闻/黄河流水/鸣溅溅(jiān)。旦辞/黄河去，暮至/黑山头，不闻/爷娘/唤女声，但闻/燕山胡骑/鸣啾啾(jiū)。 万里/赴戎(róng)机，关山/度若飞。朔(shuò)气/传金柝(tuò)，寒光/照铁衣。将军/百战死，壮士/十年归。 9 木兰诗/ 整体感知 归来/见天子，天子/坐明堂。策勋/十二转，赏赐/百千强。可汗/问所欲，木兰/不用/尚书郎，愿驰(chí)/千里足，送儿/还故乡。 爷娘/闻女来，出郭/相扶将(jiāng)；阿姊(zǐ)/闻妹来，当户/理红妆；小弟/闻姊来，磨刀霍霍/向猪羊。开我/东阁门，坐我/西阁床。脱我/战时袍，著(zhuó)我/旧时裳。当窗/理云鬓(bìn)，对镜/帖(tiē)花黄。出门/看火伴，火伴/皆惊忙：同行/十二年，不知/木兰是女郎。 雄兔/脚扑朔，雌兔/眼迷离；双兔/傍地走，安能/辨 我/是雄雌？ 9 木兰诗/ 又。 木兰诗 整体感知 唧唧 复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，唯闻女叹息。 叹息声。 门。 织布的梭子。 只。 【译文】叹息声一声连着一声，木兰对着门织布。（忽然间）听不到织布机发出的声音，只听到木兰声声的叹息。 2.参考注释理解诗歌大意。 9 木兰诗/ 整体感知 问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿 为 市 鞍马，从此替爷征。 征兵的名册很多卷。十二，表示多数，不是确指。 想的是什么。 思虑，思量。 军中的文告。 大规模地征兵。 和下文的“阿爷”一样，都指父亲。 愿意。 为了。 买。 泛指马和马具。 9 木兰诗/ 17 【译文】问木兰想的是什么，在思虑什么？（木兰说）我没有想什么，也没有思念什么。昨夜看见军中的文告，知道可汗大规模地征兵，征兵的名册有很多卷，每一卷（都）有父亲的名字。父亲没有大儿子，木兰没有兄长，（我）愿意为此去买鞍马，从此替代父亲出征。 整体感知 9 木兰诗/ 东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。 马鞍下的垫子。 驾驭牲口用的嚼子和缰绳。 水流声。 和下文的“燕山”，都是当时北方的山名。 胡人的战马。胡，中国古代对北部、西部民族的称呼。 鸟兽虫等的鸣叫声，这里指马叫的声音。 整体感知 早晨。 9 木兰诗/ 【译文】到东市买了一匹好马，到西市买了马鞍和鞍垫，到南市买了嚼子和缰绳，到北市买了马鞭。（木兰）早晨辞别了父母，傍晚宿营在黄河边，听不见父母呼唤女儿的声音，只能听到黄河的流水声。（木兰）早晨辞别黄河上路，傍晚到达燕山头，听不见父母呼唤女儿的声音，只能听到燕山胡人的战马的嘶鸣声。 整体感知 9 木兰诗/ 整体感知 万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。 远行万里，投身战事。戎机，战事。 像飞一样地越过一道道关塞山岭。度，越过。 北方的寒气传送着打更的声音。 铁甲，古代用铁片制成的战衣。 【译文】木兰不远万里奔赴战场，像飞一样地越过一道道的关塞山岭。北方的寒气传送着打更的声音，清冷的月光映照着战士们的铁甲战袍。将军战士征战多年，经历很多战斗，许多人战死沙场，木兰等幸存者归来。 9 木兰诗/ 整体感知 归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用 尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。 指上文的“可汗”。 古代帝王举行大典的朝堂。 记很大的功。策勋，记功。 赏赐很多的财物。强，有余。 问（木兰）想要什么。 不愿做。 尚书省的官。尚书省是古代朝廷中管理国家政事的机关。 希望骑上千里马。驰，赶马快跑。 【译文】木兰从前线回来拜见天子，天子高坐在举行大典的朝堂上。朝廷为木兰记功很多次，并赏赐了很多财物。问木兰想要什么，木兰表示不愿做尚书郎。希望骑上千里马，快快把自己送回故乡。 9 木兰诗/ 爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖 花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。 雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？ 整体感知 外城。 搀扶，扶持。 指女子的艳丽装束。 磨刀的声音。 穿（衣）。 像云那样的鬓发，形容好看的头发。 同“贴”。 古代妇女的一种面部装饰物。 军中的同伴。当时规定若干士兵同一个灶吃饭，所以称“火伴”。 动弹。 模糊不清，难以分辨，这里指眼睛眯着。 贴近、靠近。 跑。 怎么。 分辨。 9 木兰诗/ 整体感知 【译文】父母听说女儿回来了，互相搀扶着到外城迎接木兰；姐姐听说妹妹回来了，对着门户梳妆打扮起来；弟弟听说姐姐回来了，忙着霍霍地磨刀准备杀猪宰羊。打开我东边绣楼的门，坐坐我西边内房的床。脱下我从军时的战袍，穿上我在家时的衣裙，对着窗户梳理我乌云般的秀发，照着镜子在额头上贴上花黄。出门去见军中的伙伴，伙伴们都很吃惊：并肩作战了多年，竟然不知道木兰是个姑娘。 雄兔两只前脚时时动弹，雌兔两眼常常眯着（所以容易辨认）；（但是让）雄雌两兔贴近地面跑，又怎能辨别哪只是雄兔，哪只是雌兔呢？ 9 木兰诗/ 整体感知 3.梳理完课文大意，用一句话概括诗歌主要内容。 课文记叙了木兰女扮男装，替父从军，后返回家乡的故事。 4.结合课文内容，说说课文是分几部分进行记叙的。 替父从军 出征参战 辞官归乡 9 木兰诗/ 精读细研 1.木兰为什么要女扮男装,代父从军？在文中找一找。 军书十二卷,卷卷有爷名。 阿爷无大儿,木兰无长兄。 2.木兰出征前做了哪些准备？ 东市买骏马,西市买鞍鞯,南市买辔头,北市买长鞭。 9 木兰诗/ 精读细研 说一说：如何理解“东市买骏马,西市买鞍鞯,南市买辔头,北市买长鞭”？这样写烦琐吗？ 这四句表明是到街市备办鞍马等战具,不是一处地方买一样东西。 这样写并不烦琐。这样写是为了渲染战前紧张的气氛,表明战事紧迫，同时表现木兰准备工作的繁忙和出征的急切心情。 9 木兰诗/ 精读细研 3.诗中是怎样描写木兰出征参战的？找出直接表现木兰英雄气概的句子。 朔气传金柝，寒光照铁衣。 旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。 万里赴戎机，关山度若飞。 行军 行军 宿营 9 木兰诗/ 精读细研 说一说：写木兰的征途生活渲染了怎样的气氛？这跟表现木兰的思想感情有什么关系？ 写征途生活，渲染紧张的气氛，借以烘托木兰的豪情壮志。 9 木兰诗/ 4.阅读诗中描写木兰辞官归乡的部分，说说表现了木兰怎样的性格品质。 表现出木兰功成身退、眷恋家乡耕织生活、不慕荣华富贵的纯真性格和崇高品质。 精读细研 木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。 9 木兰诗/ 5.木兰回到家乡之后与征战的状态有什么不同？ 连用四个“我”，表现了木兰与家人团聚、重温和平的女儿生活的喜悦心情。一系列动词的使用生动地再现了木兰的女儿情态。 精读细研 开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜贴花黄。 9 木兰诗/ 精读细研 说一说：写木兰归来时其他人的表现，有何表达效果？ 这一段描写极具生活气息，写出了木兰归来时全家人的快乐心情。“出门看火伴，火伴皆惊忙”从侧面衬托了木兰从军的谨慎和机敏，使木兰的形象更加饱满。 9 木兰诗/ 6.齐读结尾，说说全诗结尾以兔作喻有什么好处。 精读细研 以双兔在一起奔跑，难辨雌雄的隐喻，对木兰女扮男装、代父从军十二年未被发现的奥秘加以巧妙的解答，赞美了木兰的谨慎和机警，妙趣横生而又令人回味。 9 木兰诗/ 精读细研 7.这首诗歌塑造了花木兰怎样的形象？塑造这一形象有何意义？ 既是奇女子又是普通人 既是巾帼英雄又是平民少女 既是矫健的勇士又是娇美的女儿 勤劳善良又坚毅勇敢 淳厚质朴又机敏活泼 热爱亲人又报效祖国 不慕高官厚禄而热爱和平生活 反映了我国北方人民矫健尚武的精神，表现了我国古代劳动人民勤劳纯朴、乐观勇敢的爱国精神，以及对和平生活的向往和不慕名利的优秀品质。 9 木兰诗/ 同学们，上节课我们了解了《木兰诗》一文的内容及木兰的形象。这节课我们再深入理解一下课文，学习本文的写法，将文言现象分类梳理一下。 第二课时 9 木兰诗/ 1.本诗中哪些部分是详写？哪些部分是略写？ 家中 （愿代父征） 途中 （辞家而去） 战场 （十年征战） 朝堂 （建功受封） 家中 （亲人团聚） →详 →详 →略 →略 →详 详写女儿情态 略写英雄气概 合作探究 9 木兰诗/ 内容：突出木兰的女儿情态，丰富了木兰的英雄性格，使得人物形象真实感人。这种详略安排似乎还隐含了作者对美好生活的向往和祝福，对战争的冷淡和远离。 结构：使文章结构富于变化，避免平铺直叙。 合作探究 2.如此详略安排的用意是什么？ 9 木兰诗/ 详写木兰的女儿情态，略写木兰的英雄气慨，更有利于突出对木兰孝敬父母、深明大义、勇担重任的性格。隐含作者对美好生活的向往和对战争的冷淡。 3.这样写对刻画木兰的形象有什么作用？ 合作探究 9 木兰诗/ 合作探究 4.这首诗运用了多种修辞手法,有很强的艺术感染力。试从中找出此类语句,并分析其作用。 写出了军务紧急,行军迅速,征途之遥,夸张地表现出木兰身跨战马,万里奔赴战场,穿过关隘、飞越层峦的矫健雄姿。 万里赴戎机,关山度若飞。 夸张 9 木兰诗/ 这两句诗,描写了作战环境的艰苦,表现了木兰在战场上的艰苦生活,从而烘托出木兰的勇敢坚强。 合作探究 朔气传金柝,寒光照铁衣。 对偶 运用了夸张、对偶的修辞手法,写出了木兰功劳之大、天子赏赐之多。 策勋十二转,赏赐百千强。 夸张、对偶 9 木兰诗/ 方法指导 对偶：字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子。 特征：对偶句形式工整、匀称并且节奏鲜明，音调和谐，便于记忆和传诵。对偶句前后呼应，互相映衬，对比鲜明，语言凝练，能增强语言的表现力，给读者留下深刻的印象。 合作探究 9 木兰诗/ 方法指导 合作探究 对偶从内容上可分为三种： 1.正对：事物的两个角度、两个侧面说明同一事理，在内容上相互补充。上句和下句在意思上相似、相近或相补或相衬的对偶叫做正对。 2.反对：前后两个句子的意思相反的对偶句子叫做反对。 3.串对：又叫连对，流水对。它的前后两个句子在意义上有连贯、因果、条件、转折等关系。这种对偶句子称为串对。 对偶从形式上可分为两种: 严式对偶：要求上下两句字数相等、词性相对、结构相同、平仄相反、不重复用字。 宽式对偶：对严式对偶的五条要求只要有一部分达到就可以。 9 木兰诗/ 爷娘闻女来,出郭相扶将;阿姊闻妹来,当户理红妆;小弟闻姊来,磨刀霍霍向猪羊。 合作探究 运用排比的修辞手法,铺陈地写出亲人在木兰归来时各自的符合年龄、身份、性别特征的行动,富有浓郁的生活气息和亲切意味。这几句诗表现出木兰胜利归来给亲人们带来了欢乐。 9 木兰诗/ 开我东阁门,坐我西阁床。脱我战时袍,著我旧时裳。当窗理云鬓,对镜帖花黄。 合作探究 运用了排比和互文的修辞手法,写出了木兰对故居的亲切感受和恢复女装后欣喜、兴奋的感情。 9 木兰诗/ 44 将军百战死,壮士十年归。 合作探究 运用了对偶、互文的修辞手法,写出了战斗之多、时间之长、战况之烈,表明木兰经过了长期激战,才得以凯旋。 9 木兰诗/ 合作探究 方法指导 互文：上下句的意思互相交错、补充。 互文也叫互辞，是古诗文中常用的一种修辞手法。具体地说，它是指上下两句或一句话中的两个部分，看似各说两件事，实则是互相呼应、互相阐发、互相补充的，说的是一件事。即上下文互相交错、互相渗透、互相补充地来表达一个完整的意思。 9 木兰诗/ ①军书十二卷，卷卷有爷名。 ②壮士十年归。归来见天子，天子坐明堂。 ③出门看火伴，火伴皆惊忙： 合作探究 讨论：请同学们观察以下三个句子有何特点？ 我的发现： 上句最后一个字或两个字是下句的开头。 9 木兰诗/ 合作探究 方法指导 顶真（顶针） 亦称联珠、蝉联，是一种修辞手法，是指上句的结尾与下句的开头使用相同的字或词，用以修饰两个句子的声韵的方法。 注意：使用时，无须限制上下句的字数或平仄，但上下句交接点一定要使用相同的字或词。 作用 总的来说：环环紧扣，引人入胜。具体地说：议事说理，准确、严谨、周密。抒情写意，格调清新。状物叙事，条理清晰。 9 木兰诗/ 合作探究 ①诗中花木兰的形象，既富有传奇色彩，又真切动人。木兰既是奇女子又是普通人，既是巾帼英雄又是平民少女，既是矫健的勇士又是娇美的女儿。花木兰是古今作品中难得一见的完美的妇女形象。 5.一千多年来，花木兰的形象一直深受人们喜爱，原因是什么？ ②与故事情节也密不可分。一个弱女子，女扮男装，代父从军，且建功立业后，又要辞官还乡。情节离奇曲折，扣人心弦。 9 木兰诗/ 通假字 对镜帖花黄 “帖”同“贴”,粘贴。 合作探究 9 木兰诗/ 50 古今异义 从此替爷征 古义:父亲。 今义:父亲的父亲。 合作探究 双兔傍地走 古义:跑。 今义:人或鸟兽的脚交互向前移动。 但闻燕山胡骑鸣啾啾 古义:只。 今义:转折连词。 9 木兰诗/ 一词多义 合作探究 愿为市鞍马 东市买骏马 动词，买。 名词，集市。 不闻机杼声 万里赴戎机 名词，织布机。 名词，重要的事务。 9 木兰诗/ 一词多义 合作探究 将军百战死 出郭相扶将 名词，将领。 动词，扶持。 昨夜见军帖 对镜帖花黄 名词，文书、告示。 动词，同“贴”。 9 木兰诗/ 词类活用 合作探究 策勋十二转 名词用作动词，登记。 愿为市鞍马 名词用作动词，买。 当窗理云鬓 名词用作状语，像云那样的。 9 木兰诗/ 1.倒装句 文言句式 2.省略句 合作探究 问女何所思，问女何所忆 （宾语前置，应为“问女所思何，问女所忆何” ） 昨夜见军帖（省略了主语“木兰” ） 愿为市鞍马（ “为”后面省略了宾语“之” ） 9 木兰诗/ 概括主题 课堂小结 本诗通过记叙木兰代父从军,在战场上建立了功勋,回朝后不愿做官而荣归故里的故事,塑造了木兰这个爱家、爱国、不慕名利、深明大义的巾帼英雄形象,集中体现了中华儿女勤劳、善良、机智、勇敢、刚毅的优秀品质,表达了人民憎恶战乱、渴望安定生活的愿望。 9 木兰诗/ 学后感悟 感悟一： 木兰朴素善良、深明大义、不慕名利、勇于献身 ，是一位巾帼英雄，是我们学习的榜样。我们应该像她那样为国家贡献自己的力量。 课堂小结 感悟二： 木兰为保家卫国，女扮男装，代父从军的故事千年以来被人们津津乐道，广为流传，木兰也成为女中豪杰、巾帼英雄，为人们所崇敬、效仿。假如时光能够倒流，我们是否能做到呢？在实现中华民族伟大复兴的今天，我们应该怎么做呢？ 9 木兰诗/ ❶详略得当。 写作特色 诗歌对木兰代父从军的缘由、离别、家人团聚的内容写得详细，对十年征战、建功受封的内容则写得简略。这样处理详略,不只是为了求得行文的变化,使结构疏密有致,主要是为了更好地刻画人物。如果将十年的征战生活详细来写,就会冲淡诗的主题,也与木兰的形象不相吻合。木兰的形象塑造得如此成功,是与详略安排分不开的。 9 木兰诗/ ❷具有乐府民歌的独特风格。 写作特色 开篇采用的一问一答,是民歌中常见的形式。《木兰诗》的语言生动质朴,极少雕饰斧凿,流传千百年来,至今仍为人们津津乐道。除了第4段的文字比较典雅外,其余都保留着民歌的形式和风格,问答、排比、重叠等形式的运用,都与民歌大致相同。 9 木兰诗/ 板书设计 木兰诗 代父从军 勤劳善良 坚毅勇敢 机敏活泼 不慕名利 交代身份，揭示忧虑 说明原因，决心应征 积极准备，踏上征途 辞官归乡 谢辞高官，功成身退 喜归故里，重著旧裳 以兔为喻，解释原因 出征参战→历尽艰辛，转战沙场 9 木兰诗/ 课堂检测 1.《木兰诗》选自　　朝　　 (人名)编的　 　　　,这是　　　　时期北方的一首　　 　　。  宋 郭茂倩 《乐府诗集》 南北朝 乐府民歌 2.诗中表现木兰回家后的喜悦心情的六个动词分别是 、 、 、　 、　　、　　。 开 坐 脱 著 理 帖 9 木兰诗/ 课堂检测 (1)　　　　 ,雌兔眼迷离。  (2)朔气传金柝,　　　　 。  (3)　　　 ,壮士十年归。  (4)诗中交代木兰停机叹息的根本原因的句子是　　　　　　　　 　, 为此木兰的打算是　 。  (5)写木兰奔赴战场矫健雄姿的句子是　　　 　,　　　　　。 写边塞夜景的句子是　　　　 ,　　　　 　。写战争旷日持久, 异常残酷的句子是　　　　　 ,　　　 　 。 雄兔脚扑朔 寒光照铁衣 将军百战死 阿爷无大儿,木兰无长兄 愿为市鞍马,从此替爷征 万里赴戎机 关山度若飞 朔气传金柝 寒光照铁衣 将军百战死 壮士十年归 3.名句默写。 9 木兰诗/ 课堂检测 (1)这两句诗写北地苦寒,可见战斗的艰辛。(　　)　 (2)这两句诗组成对偶句。(　　) (3)这两句诗属详细描写,连柝的色泽、衣的质地都写出来了。( ) (4)这两句诗既写军营情况,又反映了木兰的战地生活。(　　) (5)这两句诗描写的是边塞夜景。(　　) (6)这两句诗的意思:北方的寒气传送着打更的声音,冷森森的月光映照着明晃晃的铠甲。(　　) × √ √ √ √ √ 4.下列都是对“朔气传金柝,寒光照铁衣”的理解。判断正误,正确的打“√”,错误的打“×”。 9 木兰诗/ 课堂检测 A.“万里赴戎机,关山度若飞”用夸张的修辞手法描写木兰翻山越岭奔赴战场的情景。 B.“朔气传金柝,寒光照铁衣”从听觉和视觉的角度描写边塞军营的生活。 C.“将军百战死,壮士十年归”实写将军拼死作战,壮士十年后归来的情景。 D.“策勋十二转,赏赐百千强”中的数字“十二”与“百千”都是表示多数。 C 【解析】“将军百战死,壮士十年归”,概述战争旷日持久,战斗激烈悲壮。 5.对文中有关句子的理解和分析不正确的一项是(　　) 9 木兰诗/ 课堂检测 6.（2021·陕西）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 木兰诗（节选） 东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。 9 木兰诗/ 课堂检测 这四句诗使用了互文的手法，意思相互交错、补充。应该理解为，到各处街市备办鞍马等战具，不是一处地方买一样东西。 借“不闻”点出木兰替父从军、奔赴战场的处境；借“唤女声”点出木兰的女子身份。（或：借木兰对父母的依恋、思念，点出她替父 从军、奔赴战场的处境和她的女子身份。） （1）有同学将前四句的意思理解为，“到东市买了骏马，去西市买了鞍鞯，往南市买了辔头，从北市买了长鞭。”大家都说他的理解不对。请你说服他。 （2）有评论说，“不闻爷娘唤女声”一句点出了木兰当时的处境和身份。请对此做简要分析。 9 木兰诗/ 拓展阅读 拓展探究 木兰者，古时一民间女子也。少习骑，长少而益精。值可汗点兵，其父名在军书，与同里诸少年皆次当行。其父以老病不能行。木兰乃易男装，市鞍马，代父从军。溯黄河，度黑山，转战驱驰凡十有二年，数建奇功。嘻！男子可为之事女子未必不可为，余观夫木兰从军之事因益信。 9 木兰诗/ 拓展探究 3.《木兰诗》中与本文“溯黄河,度黑山”相照应的句子： 买 更加 嘻！男子可为之事女子未必不可为，余观夫木兰从军之事因益信。 雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？ 暮宿黄河边 ，暮至黑山头。 1.解释下列画线词语。 市鞍马（ ） 长而益精（ ） 2.请找出这段文章的主旨句，并写出《木兰诗》中与之相似的句子。 主旨句： 《木兰诗》中的句子： 9 木兰诗/ 孔雀东南飞，五里一徘徊。 “十三能织素，十四学裁衣，十五弹箜篌，十六诵诗书。十七为君妇，心中常苦悲。君既为府吏，守节情不移，贱妾留空房，相见常日稀。鸡鸣入机织，夜夜不得息。三日断五匹，大人故嫌迟。非为织作迟，君家妇难为！妾不堪驱使，徒留无所施，便可白公姥，及时相遣归。” 府吏得闻之，堂上启阿母：“儿已薄禄相，幸复得此妇，结发同枕席，黄泉共为友。共事二三年，始尔未为久,女行无偏斜，何意致不厚？” 拓展探究 传统文化 孔雀东南飞（节选） 9 木兰诗/ 拓展探究 穆桂英 原为穆柯寨穆羽之女，武艺超群、机智勇敢，传说有神女传授她神箭飞刀之术。穆桂英因阵前与杨宗保交战，生擒宗保并招之成亲，归于杨家将之列，为杨门女将中的杰出人物。她与杨家将一起征战卫国，屡建战功。佘太君（佘赛花）百岁挂帅，率十二寡妇西征，她五十岁尤挂先锋印，深入险境，力战番将，大获全胜。她是中国古典文学中巾帼英雄的典型形象。 古典文化中的巾帼英雄形象： 9 木兰诗/ 樊梨花 唐太宗贞观年间人，她的父亲樊洪是西凉国（西突厥）寒江关守将，后投唐，与薛丁山结为夫妇。二人智勇双全，登坛挂帅。在薛家被满门抄斩后，她率儿子薛刚杀进长安，除奸报仇。在民间传说中，她是一个敢爱敢恨、胸怀宽广的大唐奇女，也是一个武艺高强、神通广大、文武全才的兵马大元帅。 拓展探究 古典文化中的巾帼英雄形象： 9 木兰诗/ 课下作业 1.背诵这首诗。 2.联系时代背景，联想花木兰从军过程中可能会遇到的事情，她会怎么想，怎么做。试着扩写花木兰的经历。 9 木兰诗/ 伴你成长 9 木兰诗/ 感谢您的观看 2019 Blues 186816.0 $木兰诗，唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，惟闻女叹息。问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵。军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄。愿为市鞍马，从此替爷征。东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边。不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头。不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎。愿驰千里足，送儿还故乡。爷娘闻女来，出郭相扶将。阿姊闻妹来，当户理红妆。小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，着我旧时裳。当窗理云鬓，对镜贴花黄。出门看伙伴，伙伴皆惊忙。同行12年，不知木兰是女郎。雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。双兔傍地走，安能辨我是雄雌？