3.1 人须有自尊 课件-2025-2026学年统编版道德与法治七年级下册

自尊——人生的基石 七年级下册 · 道德与法治 1.7.2013 同学们好，今天我们开始学习七年级下册道德与法治中关于“自尊”的内容。自尊是一个人成长的基石，它关乎我们如何看待自己，如何与他人相处。这节课我们将一起探讨自尊的意义、表现以及如何培养健康的自尊。 ‹#› 统编版七年级道德与法治下册第二单元 第三课 人贵自尊 本课目录 01.自尊的内涵与意义 02.自尊的表现与特质 03.如何做一个自尊的人 04.课堂练习与总结 1.7.2013 各位同学，大家好。 今天我们进入第三课“人贵自尊”的学习。 本节课我们将主要探讨四个方面的内容：首先是自尊的内涵与意义，帮助大家理解什么是自尊；其次是自尊的表现与特质，让大家学会识别自尊；第三部分是重点，我们将一起探讨如何做一个自尊的人；最后，我们会通过课堂练习来巩固所学知识并进行总结。 让我们开始今天的学习。 ‹#› 情境导入 情境：在一次班级活动中，小宇因为穿着普通而被同学嘲笑，他感到非常难过，但他并没有因此而自卑，而是更加努力地学习，用优异的成绩赢得了大家的尊重。 思考：小宇的经历告诉我们什么道理？ 1.7.2013 同学们，我们来看一个情境：在一次班级活动中，小宇因为穿着普通而被同学嘲笑。面对这样的情况，小宇虽然难过，但他没有自卑，而是选择用更努力的学习和更优异的成绩来证明自己，最终赢得了大家的尊重。 请大家思考一下，小宇的这段经历告诉了我们什么道理？这与我们今天要探讨的自尊有什么关系？ ‹#› 环节二：合作探究 自尊的内涵 定义：自尊是指个体对自己价值的肯定和接纳，是个人尊严的体现。 构成：它包括自我尊重和他人尊重两个方面。 意义：自尊是心理健康的重要组成部分，是个人发展的内在动力。 1.7.2013 这一页我们重点探讨“自尊的内涵”。 首先，什么是自尊？简单来说，自尊就是我们对自己价值的肯定和接纳，它是个人尊严的体现。一个自尊的人，会认可自己的存在价值。 其次，自尊包含两个维度：自我尊重和他人尊重。自我尊重是基础，意味着我们看重自己；而他人尊重则是社会层面的认可，两者相辅相成。 最后，我们要明白自尊对于心理健康的重要性。拥有健康的自尊水平，是我们保持良好心理状态、实现个人成长的重要基石。 ‹#› 自尊的意义 1. 个人发展的内在动力：激发潜能，推动成长 2. 建立积极自我形象：提升自信，悦纳自我 3. 增强挫折应对能力：坚韧不拔，愈挫愈勇 总结：自尊是心理健康的基石，是实现自我价值的前提。 1.7.2013 这一页我们来深入探讨自尊的意义。自尊不仅仅是一种感觉，它更是我们个人发展的内在动力。拥有健康自尊的人，能够更积极地探索世界，发挥自己的潜能。 其次，自尊帮助我们建立积极的自我形象。当我们尊重自己时，我们更能看到自己的价值，从而建立起稳固的自信。 最后，自尊能增强我们应对挫折的能力。面对困难和失败，高自尊的人更倾向于把它们看作成长的机会，而不是对自我价值的否定，因此他们能更快地从挫折中恢复。 ‹#› 钱学森：拒绝高薪 归国奉献 名人故事 钱学森在美国享有优厚待遇，但心系祖国。新中国成立后，他毅然放弃国外一切，冲破重重阻挠回国，投身国防事业，为“两弹一星”作出卓越贡献。 思考：钱学森的行为体现了怎样的自尊？ 1.7.2013 本页我们通过名人故事来深入理解自尊。 钱学森先生的故事是爱国与自尊的典范。他没有被国外的高薪和舒适生活所诱惑，而是坚定地选择回到百废待兴的祖国。这种行为体现了他对祖国的深厚情感，更体现了他高尚的民族气节和人格尊严。 请大家思考：他的这种选择，具体体现了自尊的哪些内涵？比如，是对国家尊严的维护，还是对个人价值的坚守？ ‹#› 知识小结：自尊的内涵与意义 ▍内涵：自尊是对自我价值的肯定和接纳。 ▍意义：自尊是个人发展的内在动力，是幸福感的源泉。 1.7.2013 本页我们对自尊进行了知识小结。 首先，我们要理解自尊的内涵：它不仅仅是自我感觉良好，更是对自我价值的一种深刻肯定和接纳。 其次，我们要认识到自尊的重要意义：它是推动我们个人发展的内在动力，也是我们获得持久幸福感的重要源泉。 ‹#› 学习任务二：自尊的表现 情境一：小敏在考试中取得了好成绩，她谦虚地表示还有很多需要学习的地方。 情境二：小磊在同学面前炫耀自己的家庭条件，看不起其他同学。 思考：小敏和小磊的做法是自尊的表现吗？为什么？ 1.7.2013 这一页我们进入学习任务二，来探讨自尊的具体表现。 首先看两个情境：情境一中的小敏，取得好成绩后没有骄傲自满，而是保持谦虚，认为自己还有提升空间，这是一种自信且尊重他人的表现。而情境二中的小磊，通过炫耀家庭条件来贬低他人，这其实是一种虚荣和自卑的体现，并非真正的自尊。 请大家思考：真正的自尊应该建立在什么基础上？我们应该如何区分自尊与虚荣？ ‹#› 核心素养 自尊的特质 认知自我 自尊的人能够正确认识自己，既不自卑也不自负，保持客观的自我评价。 知耻守礼 自尊的人知廉耻，守底线，不做有损人格的事，维护自身的尊严与价值。 自尊的三大核心特质 1. 认知层面：既不自卑也不自负，客观认识自我价值。 2. 行为层面：知廉耻，守底线，拒绝有损人格的行为。 3. 价值层面：不慕虚荣，脚踏实地，追求真正的内在价值。 思考：在日常生活中，你如何践行这三种特质来维护自尊？ 1.7.2013 本页重点讲解自尊的三个核心特质。 首先，从认知层面来看，自尊的人能够正确认识自己。他们既不会因为一时的挫折而陷入自卑，也不会因为暂时的成功而变得自负，始终保持一种客观、平衡的自我评价。 其次，从行为层面来看，自尊的人知廉耻，守底线。他们非常清楚什么事该做，什么事不该做，坚决不做那些有损自己人格和尊严的事情。 最后，从价值追求层面来看，自尊的人不慕虚荣。他们不会被表面的浮华所迷惑，而是脚踏实地，通过实实在在的努力去追求真正的、内在的价值。 希望大家在日常生活中，也能从这三个方面去培养和维护自己的自尊。 ‹#› 她扎根山区教育数十载，克服重重困难创办华坪女高。 她免费帮助上千名贫困女孩走出大山，实现大学梦想。 她身患多种疾病，却始终坚守在教学一线，点亮希望之光。 思考：张桂梅校长的行为体现了怎样的自尊品质？ 当代楷模：张桂梅校长与华坪女高的故事 1.7.2013 本页我们来分析一位当代楷模——张桂梅校长。 张桂梅校长的事迹感人至深。她在条件艰苦的山区，克服了资金、身体等多重困难，创办了全国第一所免费女子高中——华坪女高。 她的目标很纯粹：让那些贫困家庭的女孩有书读，通过知识改变命运。十几年来，她帮助了上千名女孩考上大学，走出大山。 请大家思考：张桂梅校长的这些行为，体现了她怎样的自尊品质？这种自尊又是如何转化为帮助他人的动力的？ ‹#› 自尊的表现：自尊的人能够正确认识自己，知廉耻，守底线。 自尊的特质：自尊的人不慕虚荣，脚踏实地，追求真正的价值。 核心总结： 自尊不仅是自我认知的体现，更是一种不慕虚荣、脚踏实地的人生态度。 知廉耻 · 守底线 · 求价值 自尊者，行己有耻，止于至善。 知识小结：自尊 “知廉耻，守底线”是自尊的表现，“不慕虚荣，追求价值”是自尊的特质。 1.7.2013 本页我们对自尊的表现和特质进行了小结。 首先，自尊的人能够正确认识自己，知廉耻，守底线。这意味着他们对自己有清晰的认知，明白什么该做，什么不该做。 其次，自尊的人不慕虚荣，脚踏实地，追求真正的价值。他们不会被表面的浮华所迷惑，而是专注于内在的成长和长远的目标。 希望大家能将这些特质融入到日常的学习和生活中，做一个自尊、自信、自强的人。 ‹#› 如何做自尊的人 情境一：小明在班级值日时偷懒，被老师批评后，他虚心接受并改正。 情境二：小红在同学面前炫耀自己的新衣服，贬低其他同学的旧衣服。 自尊的核心：知耻与尊重他人 自尊的人能够正视自己的缺点，勇于改正错误（知耻而后勇）；同时懂得尊重他人，不轻视、不贬低他人，不做有损人格的事。 小明和小红的做法是自尊的表现吗？为什么？ 1.7.2013 本页我们通过两个具体的情境来探讨如何做一个自尊的人。 首先看情境一，小明虽然值日偷懒，但在老师批评后能虚心接受并改正。这种正视错误、勇于改正的态度，恰恰是自尊的表现，因为他懂得“知耻”，并且愿意维护自己的尊严。 再看情境二，小红炫耀新衣服并贬低他人。这种行为不是自尊，而是虚荣。真正的自尊不仅要求自己尊重自己，更要尊重他人。贬低他人并不能抬高自己，反而会损害自己的形象。 请大家思考：结合这两个例子，我们应该如何在生活中维护自尊？ ‹#› 1. 学会正确认识自己，悦纳自己的不完美 每个人都有自己的优点和不足，我们要全面、客观地看待自己。既要看到自己的长处，也要勇于正视并接纳自己的不完美，这是建立自尊自信的基础。 2. 树立正确的价值观，明辨是非，知廉耻 拥有正确的价值观能帮助我们在复杂的社会中做出正确的选择。我们要懂得区分善恶美丑，坚守道德底线，不为了虚荣或利益而放弃原则，保持人格的独立与尊严。 3. 尊重他人，在相互尊重中赢得尊严 自尊与尊重他人是相辅相成的。真正的自尊不是孤立的，而是在与他人的交往中体现的。只有尊重他人，理解并包容他人的差异，才能赢得他人的尊重，从而更好地维护和实现自我的尊严。 1.7.2013 这一页我们重点讲解如何成为一个自尊的人。 首先，要学会正确认识自己。我们要全面地看待自己，既要看到优点，也要接纳不完美，这是自尊的起点。 其次，要树立正确的价值观。有了正确的价值导向，我们才能明辨是非，坚守底线，不为外物所惑。 最后，要懂得尊重他人。自尊不是自大，而是在相互尊重的互动中建立起来的。尊重他人，才能赢得他人的尊重。 ‹#› 案例分析 法律保护：绰号侵权案例分析 【案例回顾】 一名学生长期遭受同学起侮辱性绰号的困扰，身心受到严重影响。该学生在家长的支持下，选择拿起法律武器维护自身权益，向法院提起诉讼。最终，法院判决被告停止侵害，并公开赔礼道歉。 【深度思考】 这个案例告诉我们什么道理？ 1. 法律是维护公民人格尊严的有力武器。 2. 当合法权益受到侵害时，应勇敢地依法维权。 3. 尊重他人是法律义务，侮辱他人需承担法律责任。 1.7.2013 本页我们通过一个真实的法律案例来探讨法律保护的重要性。 案例中，一名学生因为被起侮辱性绰号而选择了诉讼。这在很多人看来可能是“小事”，但法律明确规定，公民的人格尊严不受侵犯。法院的判决不仅是对受害者的正义伸张，更是对施暴者的警示。 这个案例告诉我们：第一，法律为我们提供了保护自身权益的底线；第二，面对侵权行为，沉默不是唯一选择，法律途径是有效的解决方式；第三，每个人都应当尊重他人，任何侮辱性的言行都可能触犯法律红线。 ‹#› 如何做自尊的人 知识卡片2 ①学会正确认识自己； ②树立正确的价值观； ③尊重他人； ④运用法律武器维护自己的人格尊严。 1.7.2013 ‹#› 课堂练习题第一题 下列行为中，属于自尊表现的是（） A. 小明在考试中作弊，取得了好成绩； B. 小红在同学面前炫耀自己的家庭条件； C. 小刚在班级值日时认真负责，不怕脏不怕累； D. 小丽在同学面前贬低他人，抬高自己。 C 1.7.2013 ‹#› 环节三：走进生活 “富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”这句话体现了（ ） ① 对人格尊严的坚守 ② 强烈的自尊心 ③ 不向恶势力低头的骨气 ④ 过于固执，不懂变通 正确答案：①②③ 1.7.2013 这道题考察的是对孟子名言的理解。“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”强调的是在各种境遇下坚守道义和尊严。 选项①②③都是正面的、符合大丈夫气概的品质。而选项④“过于固执，不懂变通”是一种负面的评价，与这句话所倡导的坚守原则的精神不符。 ‹#› 环节四：学后反思 题目：小敏在一次演讲比赛中忘词了，她感到非常尴尬，但还是坚持完成了演讲。这说明小敏（ ） A. 没有自尊心 B. 能够正视自己的不足，是自尊的表现 C. 不在乎比赛结果 D. 缺乏应变能力 正确答案：B 1.7.2013 这道题考察大家对自尊表现的理解。小敏虽然忘词感到尴尬，但没有放弃，而是坚持完成，这体现了她能够正视自己的不足，不因为一时的失误而否定自己，这正是自尊的表现。选项A错误，因为她的坚持恰恰说明她有自尊心；选项C错误，她的坚持说明她重视比赛和自己的表现；选项D错误，坚持完成也是一种应变和负责的表现。所以正确答案是B。 ‹#› 4. 小海看到同学穿名牌运动鞋，就不顾家庭条件向父母索要，这说明他（） ①缺乏正确的消费观 ②存在虚荣心 ③不懂得体谅父母 ④有强烈的自尊心 ①②③ 课堂检测 1.7.2013 这道题考查的是对消费观和心理健康的理解。小海不顾家庭条件追求名牌，反映了他缺乏正确的消费观，存在攀比和虚荣心，同时也没有体谅父母的辛劳。而自尊心是指尊重自己，维护自己的人格尊严，这与小海的行为不符。因此正确答案是①②③。 ‹#› 5.（材料分析题）小宇在班级大扫除中偷懒，被老师批评后，他不仅不改正，还顶撞老师，认为老师不给自己面子。 课堂检测 (1) 小宇的行为有何不妥？ (2) 如果你是小宇的同学，你会如何劝说他？ 1.7.2013 这是一道材料分析题，主要考察学生对尊重他人、正确对待老师批评等知识点的理解。 材料描述了小宇在大扫除中偷懒，被批评后顶撞老师的行为。 第一问，需要学生分析小宇行为的不当之处，比如不尊重老师、不遵守纪律、没有集体荣誉感、不能正确对待批评等。 第二问，需要学生站在同学的角度，给出合理的劝说建议，比如承认错误、主动道歉、尊重老师、积极参与劳动等。 ‹#› (1) 小宇缺乏责任感，不尊重老师，没有正确认识自尊，将“面子”等同于自尊。 (2) 示例：真正的自尊是勇于承认错误并改正，尊重他人是获得尊重的前提。逃避责任、顶撞老师并不是维护自尊，而是缺乏修养的表现。 第五题答案 1.7.2013 ‹#› 人贵自尊 知识结构图 人贵自尊 是什么（内涵与表现） 1. 内涵：自我尊重和爱护，期望得到他人、集体和社会的认可。 2. 表现：知荣辱，讲自爱；不做有损人格的事。 为什么（重要性） 1. 立身之本：自尊是人格之本，是人必备的心理品质。 2. 动力源泉：激励我们奋发向上，赢得他人的尊重。 怎么做（行动指南） 1. 认识自我：客观认识自己，悦纳自己。 2. 尊重他人：尊重是相互的，要学会换位思考。 3. 抵制虚荣：脚踏实地，不追求表面的荣耀。 核心总结：自尊始于知耻，终于立身。唯有自重，方能赢得他人尊重与社会认可。 1.7.2013 本页我们来梳理“人贵自尊”的核心知识结构。 首先，我们要明确自尊“是什么”。它不仅是自我的尊重和爱护，更体现在我们期望得到他人、集体和社会的认可，核心是知荣辱、讲自爱。 其次，我们要理解“为什么”要自尊。自尊是人格的立身之本，也是我们奋发向上的动力源泉，拥有自尊才能赢得他人的真正尊重。 最后，落实到行动上，我们要知道“怎么做”。第一要客观认识自我；第二要学会尊重他人，因为尊重是相互的；第三要抵制虚荣，脚踏实地，做一个真正有自尊的人。 ‹#› 通过本节课的学习，我们了解了自尊的内涵、意义和表现，学会了如何做一个自尊的人。 希望同学们能够在生活中践行自尊，用自尊点亮青春，用行动书写人生。 课堂总结 1.7.2013 通过本节课的学习，我们了解了自尊的内涵、意义和表现，学会了如何做一个自尊的人。希望同学们能够在生活中践行自尊，用自尊点亮青春，用行动书写人生。 ‹#› 1. 完成教材相关练习题；2. 写一篇关于“自尊”的短文，谈谈自己的理解和感悟。 实践作业 1.7.2013 ‹#› 谢谢观看 愿每一位同学 以梦为马，不负韶华 拥抱无限可能的未来！ 1.7.2013 感谢大家的聆听与观看。教育是一场充满希望的旅程，愿我们的青少年都能怀揣梦想，在未来的道路上勇往直前。谢谢！ ‹#› $