3.1 人须有自尊 课件-2025-2026学年统编版道德与法治七年级下册

从这句诗中，你感受到了诗人怎样的品格？这与自尊有什么联系？ 品诗词·谈感悟 1.7.2013 这一页我们进行趣味导入。 大家看到的这句诗是明代名臣于谦的《石灰吟》中的名句：“粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。” 这首诗借石灰的烧制过程，表达了诗人不怕牺牲的精神以及永留高尚品格在人间的追求。 请大家思考：从这句诗中，你感受到了诗人怎样的品格？这种“清白”的坚守与我们今天要讨论的“自尊”有什么联系呢？ ‹#› 第二单元 焕发青春活力 自尊是立身之本 让我们用行动诠释自尊，用品德赢得尊重。 1.7.2013 这一页是我们的过渡页。 我们刚刚探讨了青春的生理变化和心理发展，现在，让我们进入一个更深层次的话题——自尊。 “自尊是立身之本”，这句话告诉我们，自尊不仅仅是一种感觉，更是我们安身立命的基础。接下来的内容中，我们将一起探讨如何用实际行动去诠释自尊，以及如何通过高尚的品德去赢得他人真正的尊重。 ‹#› 01 03 02 学习目标： 深入理解自尊的内涵，认识到自尊是个人成长的重要基石。 掌握自尊的具体表现，学会在生活中践行自尊。 树立正确的自尊观，区分自尊与虚荣、自负。 1.7.2013 本页我们的学习目标主要有三个方面： 第一，深入理解自尊的内涵，我们要明白自尊不仅仅是自我感觉良好，更是个人成长的重要基石。 第二，掌握自尊的具体表现，并学会在日常生活中如何去践行自尊，做到知行合一。 第三，也是非常关键的一点，我们要树立正确的自尊观，能够清晰地区分自尊与虚荣、自负的区别，避免走入误区。 ‹#› “外卖诗人”——王计兵 王计兵在繁重的工作之余坚持诗歌创作，他的作品充满了对生活的热爱和对尊严的坚守。他说：“我不想被生活打败，我要证明自己的价值。” 思考：王计兵的故事体现了怎样的自尊？ 风雨兼程的外卖工作 笔耕不辍的诗歌创作 1.7.2013 这一页我们来分析一个真实的案例——“外卖诗人”王计兵。 大家看到的这位主人公，他的日常工作是穿梭在大街小巷的外卖员，工作非常繁重且辛苦。但令人敬佩的是，在这样的高压环境下，他始终没有放弃对诗歌的热爱。他利用碎片化的时间进行创作，他的诗歌不仅记录了生活的艰辛，更充满了对生活的热爱和对个人尊严的坚守。 正如他自己所说：“我不想被生活打败，我要证明自己的价值。”这句话掷地有声。 现在，请大家思考一个问题：王计兵的故事体现了怎样的自尊？这种自尊是如何帮助他在平凡甚至艰苦的生活中找到价值感的？ ‹#› 环节一：寻自尊之“义” 王计兵在参加文学活动时注重仪表，认真对待每一次创作，他的行为体现了对自我价值的肯定和对他人的尊重。 注重仪表与形象 肯定自我价值 尊重他人与创作 思考：这对我们理解自尊的表现有什么启发？ 1.7.2013 这一页我们进入探究环节，主题是“寻自尊之‘义’”。 我们来看一个关于王计兵的案例。他在参加文学活动时，非常注重自己的仪表，并且认真对待每一次创作。这种行为不仅仅是外在的修饰，更深层次地体现了他对自我价值的肯定，以及对他人和创作本身的尊重。 大家可以看到，我们将这种行为提炼为三个核心点：注重仪表与形象、肯定自我价值、尊重他人与创作。这三点正是自尊在日常生活中的具体表现。 现在，请大家思考一下：王计兵的这些行为，对我们理解自尊的表现有什么启发？ ‹#› 知识小结 1.自尊的内涵和重要性？P26 内涵： 自尊是对自我价值的积极肯定，是个人品德的核心。 重要性： 自尊是心理健康的保障，是实现个人价值的动力。 1.7.2013 本页重点总结了自尊的核心概念。 首先，我们来看看自尊的内涵。简单来说，自尊就是对自我价值的一种积极肯定。它不仅仅是一种感觉，更是个人品德的核心所在。一个拥有健康自尊的人，能够正确认识自己的价值。 其次，自尊的重要性体现在两个方面：第一，它是我们心理健康的重要保障，能帮助我们抵御外界的负面评价；第二，它是推动我们实现个人价值的强大动力，让我们有勇气去追求更高的目标。 ‹#› 1954年日内瓦会议期间，一名美国记者与周总理握手后，竟故意拿出手帕擦手并表示不屑。面对这一极具侮辱性的挑衅，周总理没有失态，而是从容地也拿出手帕，随意擦拭后将其扔进垃圾桶，说道：“这个手帕再也洗不干净了。”他以一种优雅而坚定的方式，既表达了对对方无礼行为的蔑视，又捍卫了自己和国家的尊严，展现了大国总理的风范与智慧。 周总理的行为体现了高尚的民族自尊与个人尊严。他不卑不亢，既没有因对方的挑衅而丧失理智，也没有妥协退让。这种自尊不仅是个人品格的体现，更是国家形象的象征，告诉我们自尊的人才能赢得他人的尊重。 探究： 自尊的意义 思考：周总理的行为体现了怎样的自尊？这对我们有何启示？ 1.7.2013 本页我们通过周恩来总理在日内瓦会议上的经典外交案例，来深入探究自尊的意义。 案例中，面对美国记者的故意刁难和侮辱，周总理没有选择激烈的冲突，也没有忍气吞声，而是用一个巧妙的动作——扔掉擦过手的手帕，化解了尴尬，同时有力地回击了对方的无礼。这不仅维护了他个人的尊严，更重要的是，在国际舞台上维护了中国的国家尊严。 请大家思考：周总理的这种行为体现了怎样的自尊？这种自尊对我们今天为人处世有什么启示？我们可以看到，真正的自尊不是敏感和冲动，而是一种不卑不亢、从容自信的力量。 ‹#› 环节一：寻自尊之“义” 为什么要有自尊（重要性）？ 知识总结 1. 心理与道德 自尊是一种积极的心理状态，更是个人道德修养的重要体现。 2. 行为与态度 拥有自尊能让我们在面对挑战时保持自信，在获得成就时保持谦逊。 1.7.2013 这一页我们来总结一下“为什么要有自尊”。 首先，从内在层面来看，自尊不仅是一种积极的心理状态，它更是我们个人道德修养的具体体现。一个有自尊的人，通常也会有更高的道德标准。 其次，从外在行为来看，自尊赋予我们力量。在面对困难和挑战时，自尊让我们拥有自信去克服；而在取得成绩和成就时，自尊又让我们保持谦逊，不骄不躁。 ‹#› 自尊的人有哪些共同的特质呢？ 让我们通过一个寓言故事来探究 思考：青蛙为什么会被嘲笑？这与自尊有什么关系？ 寓言启示：正确认识自我是建立自尊的前提 1.7.2013 这一页我们进入一个过渡环节。在了解自尊的定义后，大家一定好奇，真正拥有自尊的人，在生活中会有哪些具体的表现呢？ 我们先不急于下结论，来看一个大家耳熟能详的寓言故事——“坐井观天”。 请大家思考两个问题：第一，故事中的青蛙为什么会遭到小鸟的“嘲笑”？第二，青蛙的这种状态，和我们今天要讲的“自尊”有什么关系？ 通过这个故事，我们可以得到一个重要的启示：正确地认识自我，往往是建立健康自尊的第一步。接下来，我们就具体来看看自尊的人都有哪些共同特质。 ‹#› 自白尊之“貌” 我诚实守信，答应别人的事一定会做到 我乐于助人，能为身边的人带来温暖 我勤奋好学，不断提升自己的能力 参考下列内容，写三句关于自己的话，表达对自己的肯定： 1. 我诚实守信，答应别人的事一定会做到； 2. 我乐于助人，能为身边的人带来温暖； 3. 我勤奋好学，不断提升自己的能力。 1.7.2013 这一页我们进行“自白尊之貌”的探究与分享。 请大家参考右侧和下方的引导内容，试着写出三句关于自己的话，表达对自己的肯定。 比如，你可以从诚信、助人、学习等方面来思考。 ‹#› 议学情境二:【当代的风骨——中国企业的尊严之战】 【突围】封锁下的自主研发之路 面对外部极限施压，华为被切断全球芯片代工供应链。在“无芯可用”的绝境中，华为没有屈服，而是将“备胎”计划全面转正，投入数千亿资金坚持自主研发。 通过多年隐忍与奋斗，华为不仅在5G通信领域保持领先，更成功突破芯片设计与制造的多项技术瓶颈，推出了完全自主可控的“麒麟”芯片和“鸿蒙”操作系统，实现了真正的技术独立与自强。 思考：华为的行为体现了怎样的自尊？这对我们有何启示？ 1.7.2013 本页我们进入“当代的风骨”这一情境，聚焦中国企业的尊严之战。 大家知道，华为近年来面临着前所未有的外部技术封锁。美国试图通过切断芯片供应链，将华为逼入绝境。这不仅是商业竞争，更是一场关于技术主权和企业尊严的较量。 但华为没有倒下。他们启动了“备胎”计划，投入巨资进行自主研发。从鸿蒙系统到麒麟芯片，华为用实际行动证明了：核心技术是买不来、求不来的，唯有自主创新才能掌握命运。 最后，请大家思考底部的问题：华为的这种行为体现了怎样的自尊？这种精神对于我们个人成长和国家发展有何启示？ ‹#› 议学情境二:【当代的风骨——中国企业的尊严之战】 【破局】自主研发的绝地反击 华为通过持续的技术创新和研发投入，成功推出了自主研发的芯片和操作系统，展现了中国企业的骨气和尊严。 1.7.2013 ‹#› 议学情境二:【当代的风骨——中国企业的尊严之战】 【风骨】“我们别无选择，唯有向前” 一位华为官员坦言：“公司现在别无选择，只能依靠自主研发。” 这句话背后，是华为研发人员超过200000人的全球团队，是超百名顶级CPU架构师的默默耕耘，是从芯片设计到制造设备全产业链的艰难突围。 华为的故事告诉我们，自尊的人（或企业）懂得坚守底线，勇于创新，通过自身的努力赢得尊重。这体现了自尊的人‘知廉耻、明是非’的特质。 【议学任务】 1. 有人曾认为“认个错、低个头就能换取利益”，为什么这个企业坚持不妥协？ 2. 从刘长春到华为，时代变了，但中国人维护尊严的方式有什么一脉相承的地方？ ②自尊的人知廉耻、明是非。 a.自尊的人是有羞耻心的人，会对自己不恰当、不合适的行为感到惭愧和难为情，做到行己有耻； b.明白是非对错，能够自觉约束自己的行为，主动培养美好的道德品行。 1.7.2013 ‹#› “行己有耻”出自《论语》，指一个人行事，凡自己认为可耻的就不去做。这是自尊的重要表现，要求我们有羞耻心，不断提高辨别是非的能力。 1.7.2013 这一页我们来拓展一个重要的道德概念——“行己有耻”。 这个词出自儒家经典《论语》，它的核心含义是：一个人在行事的时候，凡是自己内心认为是可耻的事情，就坚决不去做。 这不仅是一种行为准则，更是自尊的重要表现。它要求我们首先要有羞耻心，也就是道德底线；其次，要不断提高自己辨别是非的能力，知道什么该做，什么不该做，从而在生活中做到自律和自重。 ‹#› 探究：自尊的人有何特点？ 张桂梅校长在荣获“感动中国”人物称号后，毅然拒绝了个人奖金，选择将这笔款项全部投入到学校的建设与发展中。她扎根贫困地区教育一线数十年，创办了全国第一所免费女子高中，帮助无数山区女孩实现了读书梦。面对荣誉与物质奖励，她始终保持清醒，坚守教育初心，将个人的荣誉与价值与山区女孩的未来紧密相连。 张桂梅校长的行为体现了怎样的自尊品质？ 她的行为体现了自尊者淡泊名利、坚守初心的品质。真正的自尊不是追求个人的物质回报或表面荣耀，而是源于对理想的执着追求，懂得将个人价值融入社会责任，用无私奉献赢得真正的尊重。 1.7.2013 本页我们通过张桂梅校长的案例来探究自尊的特点。张桂梅校长拒绝了个人奖金，将其用于学校建设，这一行为非常有力量。 首先，她面对荣誉和物质奖励时保持了清醒，没有被名利冲昏头脑，这体现了自尊者不慕虚荣、淡泊名利的品质。 其次，她将个人的价值与山区女孩的教育事业紧密结合，说明真正的自尊不仅关乎个人尊严，更在于对社会的贡献和对理想的坚守。 ‹#› 知识小结 自尊的人的表现 1. 正确认识自己 自尊的人能正确认识自己，既不自卑也不自负，保持客观的自我认知。 2. 知廉耻，守底线 自尊的人知廉耻，守底线，不做有损人格的事，维护自己的尊严。 3. 不慕虚荣，脚踏实地 自尊的人不慕虚荣，脚踏实地，追求真正的价值，而非表面的浮华。 总结：自尊是一种健康良好的心理状态，体现在自我认知、道德底线和价值追求上。 1.7.2013 本页总结了自尊的人的主要表现。 首先，自尊的人能够正确认识自己。他们既不会因为自身的缺点而过度自卑，也不会因为优点而盲目自负，而是保持一种客观、平衡的自我认知。 其次，自尊的人有明确的道德底线。他们知廉耻，能够分辨是非善恶，坚决不做有损自己人格的事情，这是自尊在行为上的重要体现。 最后，自尊的人不慕虚荣。他们追求的是内在的、真正的价值，愿意脚踏实地去努力，而不是通过虚假的表面荣耀来获得满足。 ‹#› 人须有自尊 内涵 自我尊重、赢得尊重 表现 注重言行、承担责任、追求价值 特质 认识自己、知耻明辨、不慕虚荣 1.7.2013 本页展示了“人须有自尊”的知识结构图。 首先，我们来看看自尊的内涵。它包含两个方面：一是自我尊重，即自己看得起自己；二是赢得他人的尊重，这是自尊的外在体现。 其次，自尊的人通常有以下表现：他们非常注重自己的言行举止，能够勇于承担责任，并且不断追求个人的价值实现。 最后，自尊的人具备一些独特的特质：他们能够清醒地认识自己，有知耻之心，明辨是非，并且不贪图虚荣，保持真实的自我。 ‹#› 道德与法治 七年级下册 1.“士可杀，不可辱”这句话体现了（ ） ①对人格尊严的坚守 ②强烈的自尊心 ③不向恶势力低头的骨气 ④过于固执，不懂变通 A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④ 答案： A 1.7.2013 本题考查对自尊与人格尊严的理解。“士可杀，不可辱”强调的是对人格尊严的重视和维护。 ①对人格尊严的坚守：正确，这句话体现了宁死不屈，捍卫尊严。 ②强烈的自尊心：正确，这是自尊的典型表现。 ③不向恶势力低头的骨气：正确，体现了高尚的气节。 ④过于固执，不懂变通：错误，这是对这句话的片面理解，它更多体现的是原则性而非固执。 因此，正确答案是A。 ‹#› 可以尝试将知识点编成口诀方便记忆。特别是青少年常见法律风险防范。知行合一才能真正提升道德修养。设置阶段性目标保持学习动力。结合实际生活中的案例进行分析，法律意识的培养要从日常做起。特别是青少年法律保护和预防犯罪的相关知识。利用记忆宫殿法记忆重要法律条文，将个人成长与国家发展联系起来。针对道德与法治课程的学习，创设情境模拟有助于理解抽象概念，建立错题本记录易混淆知识点，法律意识的培养要从日常做起。 道德与法治 七年级下册 2.小阳为了在同学面前炫耀，谎称自己去过国外旅游，他的行为是(） A.自尊的表现 B.自信的表现 C.虚荣的表现 D.自强的表现 答案： C 1.7.2013 ‹#› 道德与法治 七年级下册 3、小海看到同学穿名牌运动鞋，就不顾家庭条件向父母索要，这说明他（）①缺乏正确的消费观 ②存在虚荣心 ③不懂得体谅父母 ④有强烈的自尊心。 ①缺乏正确的消费观 ②存在虚荣心 ③不懂得体谅父母 ④有强烈的自尊心 答案： ①②③ A．①②③ B．①②④C．①③④ D．②③④ 1.7.2013 这道题主要考查学生对消费观和心理健康的理解。小海不顾家庭条件索要名牌，体现了他缺乏正确的消费观，存在虚荣心，并且没有体谅父母的难处。而“有强烈的自尊心”与题意不符，因为真正的自尊不是通过物质攀比获得的。因此正确答案是①②③。 ‹#› 道德与法治 七年级下册 4.小敏在一次演讲比赛中忘词了，她感到非常尴尬，但还是坚持完成了演讲。这说明小敏（ ） A、没有自尊心 B、能够正视自己的不足，是自尊的表现 C、不在乎比赛结果 D、缺乏应变能力 答案：B 1.7.2013 ‹#› 道德与法治 七年级下册 5.材料分析题。 情境：小宇在班级大扫除中偷懒，被老师批评后，他不仅不改正，还顶撞老师，认为老师不给自己面子。 (1)小宇的行为有何不妥？ (2)如果你是小宇的同学，你会如何劝说他？ 1.7.2013 ‹#› 可以尝试将知识点编成口诀方便记忆。特别是青少年常见法律风险防范。知行合一才能真正提升道德修养。设置阶段性目标保持学习动力。结合实际生活中的案例进行分析，法律意识的培养要从日常做起。特别是青少年法律保护和预防犯罪的相关知识。利用记忆宫殿法记忆重要法律条文，将个人成长与国家发展联系起来。针对道德与法治课程的学习，创设情境模拟有助于理解抽象概念，建立错题本记录易混淆知识点，法律意识的培养要从日常做起。 道德与法治 七年级下册 答案：(1)小宇缺乏责任感，不尊重老师，没有正确认识自尊，将“面子”等同于自尊。 (2)示例：真正的自尊是勇于承认错误并改正，尊重他人是获得尊重的前提。逃避责任、顶撞老师并不是维护自尊，而是缺乏修养的表现。 1.7.2013 ‹#› $