2026年河南中考语文二轮复习：记叙文阅读——情节概括

2026年河南中考二轮复习记叙文阅读——情节概括 河南中考记叙文阅读总分16-17分，情节概括题型分值固定为3-4分 一句话概括全文主要内容、概括核心事件：4分 ​情节脉络梳理、补全情节流程图、概括某一阶段情节：3分 “文章内容及情节的概括梳理” 是中考必考点，主要考查 “写了什么” 的问题，这类题型需要运用提炼概括能力。提炼概括能力是指从文章中提取符合要求的内容，并把相关文字材料的共同点归结在一起，用简明扼要的语言概括性地表达出来的能力，难度较大，考生通常会出现概括语言啰嗦、内容不全面、不准确的情况。 常见考查形式： 1.请用简要的语言概括全文或段落的主要内容。 2.请以 xx 为线索，概括故事的主要情节。 3.根据提示，概括补充相关情节。 4.从全文看，主人公身上发生了哪些事？请分条概括。 5.作者围绕 xx，写了哪些事情？请简要概括。 6.文中 xx 人物情感发生了怎样的变化？请根据示例填空。 课文解剖 例 1：莫泊桑《我的叔叔于勒》（部编版九上）“思考探究” 一：小说围绕菲利普夫妇对于勒态度的变化，讲述了一个曲折的故事。试根据下面的提示，从不同角度梳理课文的故事情节。开端→发展→高潮→结局（情节）原因→结果（逻辑）期待→破灭（心理）悬念→结局（技巧） 答案示例： 1.菲利普一家因于勒的挥霍陷入困境→菲利普一家等待在海外发财的于勒归来解困→船上发现于勒破产成了穷光蛋菲利普夫妇弃他而去（情节） 2.菲利普一家生活艰辛，对于勒充满期待→发现真相，幻想破灭，遂弃他而去（逻辑） 3.听到于勒发财的消息，一家人期待他归来解困→发现于勒已成为又老又穷的水手，又急又气，害怕背上包袱，明知对方身份却不相认（心理） 4.菲利普一家苦苦等待于勒归来，为什么？→于勒在海外发财了，一家人盼他回来搭救→在船上巧遇一个与于勒相貌相似的水手，他是谁？→原来这是破产的于勒，一家人希望破灭，不敢相认，失望而归（技巧） 例 2：施耐庵《智取生辰纲》（部编版九上）“思考探究” 一：阅读课文，梳理小说的故事情节，说说吴用等人是怎样一步步智取生辰纲的。 答案示例：探生辰纲消息，众人合议定计；预测必经之路，智取地定黄泥冈；利用酷热天气，久候以逸待劳；察知内部矛盾，分化瓦解敌方；智用合议计谋，协作完成智取。 技巧解密 一、概括梳理题型及方法 （1）概括文章内容或故事情节。 1.标题扩展法。如果标题本身就是一个事件，那么就可在标题的基础上增加相应的要素进行扩展。 2.要素归纳法。记叙的要素是时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果）。其中，人物和事件是最主要的。另外需注意，如果文章中特意强调了时间或地点，那么在概括时就需加上。 3.段意合并法。合并那些内容集中的段落，把整个文章分成几部分，分别用一句话概括出大致意思，然后将各段的段意合并起来就是文章主要内容。 4.借助关键语句法。抓住总起句、过渡句、总结句、点题句、关键句、主旨句、重点段落中心句、议论抒情句等概括。 5.取主舍次法。抓住重点段落、主要事件内容进行概括。 （2）补全故事情节。 1.按照开端、发展、高潮、结局的过程，理清文章思路，弄清楚整个故事的构成。要关注核心事件、核心人物、核心话语，关注作者的情感或主人公的行踪等线索，关注文中反复出现的关键词句，关注表示时间和地点的词语，然后用简洁的语言对主要事件进行概括。 2.明确已给的情节相对应的段落，推导 “空格” 应对应的具体段落，然后概括即可。 3.要填写的故事情节，要和 “空格” 前后已给的故事情节的句子（短语）的形式、字数一致。 （3）补全感情（心理）变化过程。有的文章在行文的过程中，或隐或显地蕴含着文中人物或作者的思想感情、心理活动。理清文中人物或作者的思想感情、心理活动的变化，按要求进行补写，使行文思路清晰。注意： 1.补写的内容一定要是表示感情（心理）的词语。 2.补写的内容要和示例的短语的形式、字数一致。 二、答题思路 1.审题干，明要求。分析题干有无要求从某个角度概括（如叙述角度、人物角度或其他，或关联某一写作手法），要求概括的是多个事件还是一个事件。 2.抓关键，圈重点。按照事情的起因、经过和结果划分层次，或者是在文章中标出相关事件，画出相关事件的关键词句。 3.理思路，定答案。理清文章思路，根据赋分分条概括，整合表述，确定答案。 三、答题模式 何人 + 何时 + 何地 + 做了何事 + 结果如何。 真题解析 （2025·河南·中考真题） 日 规① ①西南联大新校舍对面是北院，北院是理学院区，院区有条土路，路边开着一大片剑兰。开得那样旺盛，那样水灵!可是，许看不许摸!这是化学系主任、国际知名化学家高崇礼种的。 ②高教授出名的严格方正、不讲情面，为人就像分子式一样，丝毫通融不得。这人整天板着脸，学生都有点怕他。除了科学，他几乎没有任何娱乐嗜好。可是他爱种花，只种一种：剑兰。他的花绝不送人，现在更碰不得，是要卖钱养家的。抗日战争期间，大后方的教授穷苦到什么程度，大家都知道，因此皆无非议。 ③只有一个人可以走进高教授的花面，蔡德惠。蔡德惠是生物系助教，他非常用功，从小学到大学，各门功课都很好。联大学生的家大都在沦陷区。局势紧张，断绝经济来源后，大部分学生都在外面找个差事，半工半读。大食堂的伙食实在太坏，兼差的收入，差不多全在小饭馆吃掉了。像蔡德惠这样没有兼过一天差的，极少。他生活上很刻苦，每天只是吃食堂。四年都是这样。 ④蔡德惠还有个与众不同的地方。联大的大多数男学生都是不衫不履，邈里邀遏。有人裤子破了，找一根线，把破洞处系成一个疙瘩，只要不露肉就行。蔡德惠可不是这样。他的衣服都是自己洗，破了自己缝，换洗很勤，一直比较干净整齐。 ⑤蔡德惠在中学时就立志学生物，对植物学尤其感兴趣。到大学三年级，他就对植物分类学着了迷。有人问：“你干吗搞这么一门干巴巴的学问?”他说：“干巴巴的?——不，这是一门很美的科学!”他是生物系高材生，四年级时，系里就决定让他留校。 ⑥高教授对蔡德惠很有好感。蔡德惠算是他的学生，选读过他的普通化学，学习认真，学业很好。但真正使高教授对他产生较深印象，是在他当了助教以后。蔡德惠很文静，很少大声说话，干什么事都轻手轻脚。他很勤奋。每天高教授来剪花时（这时大部分学生都还在睡觉）,发现蔡德惠已经坐在窗前低头看书、做卡片。虽然在学问上隔着行，高教授无从了解蔡德惠在植物学方面的造诣，但他相信这个年轻人是真正做学问的人。高教授也听生物系教授们谈起过蔡德惠，都认为他有才能，有见解，可望在植物分类学方面取得很高的成就。高教授对这点深信不疑。他每天和蔡德惠点头招呼，眼睛里所流露的，不只是亲切，甚至可以说是：敬佩。 ⑦高教授破例邀请蔡德惠去看他的剑兰。有人发现他俩并肩站在这片花囫里，不禁失声说了句：“这真是黄河清了!”蔡德惠当然很喜欢这些花。他时常担水来，帮着浇花、松土、除虫。高教授很高兴。 ⑧蔡德惠平素简直是钉在办公室里的。他交游不广，但并不孤僻。有时他的高中同学会来坐坐，外系同学有时也来。蔡德惠每年暑假都要到滇西、滇南采集标本。像木蝴蝶那样的植物种子，是很好玩的。一片一片，薄薄的，完全像一只蝴蝶。看着这种子，你会觉得：大自然真是神奇!有人问他要两片木蝴蝶种子当书签，他会欣然奉送。 ⑨到蔡德惠那里的人，出门时总要看一眼门外朝南院墙上的一个奇怪东西。这是一个日规。蔡德惠的怀表坏了，又没钱买，就自己做了这个。所谓“做”,其实很简单，找一点石灰，跟瓦匠师傅借一个工具，在土墙上抹出一个规整的长方形，长方形的正中，垂直钉进一根竹筷子。筷子的影子落在雪白的石灰块上，随着太阳的移动而移动。这是蔡德惠的钟表。他只要看看筷子的影子，就知道现在是几点几分，不会差错。蔡德惠做了这样一个古朴的日规，一半是为了看时间，一半也是为了好玩，增加一点生活上的情趣。至于这是不是也表示了寸阴必惜的意思，那就不知道了。大概没有。蔡德惠不是那种把自己的决心公开表现给人看的人。不过凡熟悉他的人，总不免引起一点感想，觉得这个现代古物和一个心如古井的青年学者，倒是十分相称。 ⑩后来，蔡德惠病了，不久后离开了人世。他的身体原来就比较孱弱。高教授心中非常难受，生物系的教授和同学也都非常惋惜。 ⑪人们想起蔡德惠时，总会很自然地想起那个日规。那日规上竹筷的影子，每天仍旧在慢慢地移动肴。 （选自汪曾祺《大淖记事》,有删改） 【注释】①日规：古代一种利用太阳投射的影子来测定时刻的装置。现在一般称“口晷”。 1.请根据提示，围绕高教授与蔡德惠的关系梳理相关内容，并将其填写在下面横线处。（4分） ①蔡德惠选读高教授的化学课，学习认真，学业很好，高教授对他很有好感。 ② ③高教授坚信蔡德惠学术上会很有作为，与他打招呼时眼里流露着亲切与敬佩。 ④ ⑤蔡德惠因病去世，高教授心中非常难受。 【答案】②蔡德惠当了助教后，勤奋好学，高教授对他产生较深印象。 ④高教授邀请蔡德惠去看剑兰，蔡德惠帮他打理花，高教授很高兴。 【解析】题目要求“围绕高教授与蔡德惠的关系”梳理内容，因此要聚焦两人之间的关联。通读全文可知，写高教授与蔡德惠的关联的内容主要集中在第⑥⑦⑩段。由此可根据所给内容缩小答题范围。 （2024·河南·中考真题） 澄河边上 ①这是1947年的夏天。解放军以少数部队插入敌后，粉碎了敌人的重点进攻计划，现在进行战略性军事转移。敌人趁机前阻后追，十分疯狂。 ②周玉兆带着20多名掉在后面的伤、病、体弱的同志，临近黄昏时，艰难地到达了澄河边。雨没有停，风也没有息，澄河浊流滚滚，河水猛涨。没有桥，也没有渡船。 ③“会水的同志站出来，一人带一个，过河。”周玉兆大声地说着。“我！”“我！”“我！”战士们对着大河，向着暴风雨宣战了。战士小余挽着一个不会水的同志率先下河，没游多远，就被水直冲下去。小余一边挣扎，一边对岸上喊：“过不去啦，水还在涨！”直到天擦黑儿，小余和那个同志才水淋淋地回来。其他渡河的同志也陆续回来了，一个人也没渡过去。 ④雨终于停了，风也小了些。周玉兆让其他同志留在河边休息，自己带着小余去附近村子打听哪里有浅滩。 ⑤远处炮声隆隆，田野里显得格外安静，月亮从云里探出头来，地面上的一切都变得格外柔和。他们在不远的一片瓜地前遇到一位老人。老人打量了他们一下，说：“同志，你们要过河是不是？”周玉兆点点头，把大致情况说了一遍。老人听后，想了一会儿，说：“乡亲们都往山里撤了，我也正要走呢。不过，不怕，河水再大，也一定叫你们今晚过河。”说着，带他们进了看瓜的草屋，点起火，让他们烤衣服、煮地瓜吃，又急忙去把留在河边的同志们叫来。安排完，老人便不见了。 ⑥月亮已悬在当空，屋外场地上，一片银白的月色，一切是那么宁静、美好。远处的枪声像炒豆似的，在这静夜里格外清楚，好像又近了许多。周玉兆靠着门框坐着，转头对身边的小余说：“明天，敌人会站在这里。”停了一下，又说：“要是留在这里打游击，你怕不怕？”“不怕，和你一起，我什么也不怕。”小余坚定地回答。周玉兆拍了拍小余，说：“应该说，和老百姓在一起，我们什么也不怕。” ⑦河堤那边传来了一种古怪的声音，周玉兆凝神听了一会儿，便和小余起身向河边走去。到了河边，他们看见老人正在河堤上掘土，一条刚掘出来的小沟正通向河边。周玉兆愣了一愣，猛然明白过来，大爷这是要放水帮他们过河。他一步抢过去夺下锄头，说：“大爷，我们就是死，也不能祸害老百姓！”老人缓和地解释道：“澄河不太深，主要是下暴雨，水来得太急，开一点儿口子，水有了出处，人在河里蹚水走也能过去了。”“不行！”周玉兆坚定地说：“我们是人民的部队，活着是为了让老百姓过上好日子，死了也是为了老百姓！”老人叹了口气，皱起眉看着黑沉沉的河水。过了一会儿，说：“你们在这里等着，我再去想想办法。” ⑧月亮偏西了，一度沉寂的枪声，又响了起来，而且很近、很激烈。老人气喘吁吁地跑来了，后面还跟了两个中年老乡，每人肩上都扛了五六根扁担。草屋里的同志们也来了。 ⑨“好了，好了，我捉了两条‘水鳗’来了。”老人忽然变得又风趣又活泼，长眉毛一耸一耸的，“他们正往山里跑，恰巧就跑进了我张的网里了。”那两位被叫作“水鳗”的老乡笑呵呵地跟大家打了招呼，立即和老人一起动手绑扎扁担。老人一边扎扁担，一边向周玉兆挤了挤眼睛，说：“同志，你看，澄河是咱们老百姓的，不怕它再蛮，到底还得听咱指挥。”一会儿又说：“同志，过了河，你们尽管大摇大摆地走好了。敌人来了，就让他们来试试，看咱澄河对他们客气不客气！” ⑩天快亮了，两只棋盘式的空心筏子扎好了。老人送到水边，刚才那副高兴样子，忽然又不见了，神情变得很严峻，说：“同志们一路平安，我老了，不能送同志们过河去，他俩水性极好，保证没问题。记住我们澄河，明年我老头子还是种瓜，等同志们来吃。” ⑪第一只筏子在会水的同志和一个老乡的共同努力下，已经越过了河心，向对岸靠近。第二只筏子也下水了。周玉兆望着河堤上的老人，暗暗地发誓：只要有一口气在，就要向前，就要和部队一起打回来。 ⑫_____________________________________________ （选自茹志鹃《茹志鹃小说选》，有删改） 2．为了让战士们能渡过澄河，周玉兆和老人分别做了哪些事？请简要概括。（4分） 【答案】周玉兆：①让会水的同志带不会水的同志过河；②带小余去打听哪里有浅滩。 老人：①在河堤上掘沟，想用放水的办法帮战士们过河；②找来两个老乡，一起扎筏子，帮战士们过河。 【解析】先审题，确定筛选的文本内容的依据是“两人所做之事达成的目的：让战士们过河”，“周玉兆和老人”限定了人物，“分别”表明要分开作答，“哪些事”表明事情不止一件，“简要概括”表明语言要简洁。读文可知，第③段中的"会水的同志站出来，一人带一个，过河"和第④段中的"周玉兆让其他同志留在河边休息，自己带着小余去附近村子打听哪里有浅滩"交代了周玉兆为了让战士们能渡过澄河所做的事。第⑦段中的"到了河边，他们看见老人正在河堤上掘土......大爷这是要放水帮他们过河"和第⑩段中的"天快亮了，两只棋盘式的空心筏子扎好了......"交代了老人为了让战士们能渡过澄河所做的事。据此根据筛选出的内容，联系上下文，用简洁，有条理的语言组织答案即可。 课堂检测 (2024·河南郑州·二模） 阅读下文，完成下面小题 我懂 黎紫书 ①李继华老师去世了。 ②李老师是我的华文老师。那时他一头华发，身子修长，连影子都特别清淡，写在黑板上的字迹端正秀美，让人以为他必然钟情书艺。可退休后我寻上门去，就老家某住宅区中万千小排屋之一，屋里没见半件墨宝，亦未有一墙书架或满室书香。老师也从不与我谈文学或写作，只聊聊生活上的事，尤其爱说他自己如何养生，仿佛保持健康是多么大的成就，比他膝下几个儿女学有所成，比他教的学生当中出了个作家更使他自豪。 ③这样正好，我得以卸下背在身上的社会角色和附带的担子，全心全意做个纯粹的小辈。 ④老师不善言说。他教的华文课多是两节课相连，且总安排在午后，不少同学都听得灵魂出窍去了。他仍然会不疾不徐地把课讲满，直至下课铃声振耳欲聋，他才在学生们有气无力的敬礼声中施施然离去。 ⑤起立！行礼！ ⑥谢——谢——老——师。 ⑦就这样一位平常的老师，被我这样一个无心向学的学生记住了。我的整个求学时代乏善可陈，毕业多年后，我把人生中所有老师的名字都忘掉了，唯独记住了一个平平无奇的李继华。 ⑧自然是因为他对我而言是独特的，在所有的老师中绝无仅有，他看到了我的写作才能，并且用一种“无为”的方式鼓励我随心所欲地写作。说是“无为”，乃因他什么也没做，不过是每周等着读我交上去的作文，一字一句细读后批改。无论我的作文怎样出格，怎样脑洞大开，世上就只有李继华一个老师不加责备，也不劝阻，且总给我打高分。 ⑨那几年我对学习极其厌倦，在学校里犹如一道影子，又像是一幅水墨画中不妨被留白的部分。没有老师能冲口喊出我的名字，只有李继华偶尔会在课堂上喊我，连名带娃，问我，作文呢？怎么这个星期没有交上来？ ⑩他就只追讨我的作文。被他这么点名追究，我不觉得羞辱，反而感到光荣。大概是被他那么一喊，我便意识到了芸芸众生中的自己，知道在这个老师眼中，我是独特的。     ⑪后来我总爱说中学时我便有了个忠实读者。此言不假，只是当时我未必意识到那是个“读者”，只觉得自己被某人看见了，而且应着此人的持续凝视才渐渐有了形体，连带着怀揣的一点对写作的喜爱，也变得越来越真实，遂有理想的形状。那时候它像一盏天灯被放了出去，终于在以后几个昏暝的人生路段成为指路的星辰。 ⑫写吧，爱怎么写就怎么写，我会认真看待你写的每一个字。他悄悄地为我画了一道结界，许我以创作的自由。 ⑬我的老师李继华，我一直认为他其实知道自己不具才学，只是安安分分当个中规中矩的教师。倒是对我，他的“不作为”恰恰是一种作为，而且此举不合“章程”，可以视作他对自己的小小反叛了。这一点，彼时我已约略领会，只是明白这事不宜张扬，不然引起了同学甚至其他老师的注意，那么这道脆弱的结界恐怕就会被世俗轻易击破。 ⑭会有这顾虑，是因为有一回发下来华文试卷，某个同学美其名曰借阅，将我的卷子拿回家去。翌日归还时对我说家中当老师的姐姐看过试卷，说怎么可能总分35的作文，老师给你打33分？也许是同学脸上的表情十分凝重，显出点狐疑来，使得她的话透着一丝恫吓的意味。接下来几天我都担心老师与我之间的这一点小秘密马上要被揭穿，以后我们都得退缩回去，不越雷池，不做非分之想，老老实实地隐没在自身的怯懦与平庸之中。 ⑮若是那样，我受此一挫，难说后来还能成为今日的我。 ⑯显然我是多虑了，此事不了了之。我最终能在中学最后时期继续享有这种专注为一个读者写作的时光。但我和老师从来没多说一句话，我记得唯一一次“近距离”说话，是有一回我上前去领作业，老师叮咛了一句：“考试的时候可别这样写。”我说：“我懂的。”声甚细，仿佛两个情报人员在交换机密。 ⑰数年后我写作小有名声，愈渐明白“读者”如何难得，才想到要把当日的老师找回来。彼时老师业已退休，收到我的信，他用昔日的字迹回复。笔是最普通的原珠笔，纸是最常见的单线纸，字体端正无邪。 ⑱那已经是二十五六年前的事了。此后我与老师便有了这二十余年上门联系的情谊，他银发荧荧依然，谆谆叨念，你经常出远门，记得一定要多做运动，小心饮食，好好照顾身体。 ⑲老师，我懂。 ⑳如今老师走了。老师走了，自是因为他听见了下课铃声响起。他总是那样离开的——不疾不徐，用自己的节奏把课讲满；踏出课室时头也不回，从来不去听身后的学生喊得多么敷衍：     ㉑起立！行礼！ ㉒谢——谢——老——师。 （选自《广州文艺》2024年第2期，有删改） 1．作者说李老师“对我而言是独特的”。那么，从当年到现在，“我”所感受到的李老师的“独特”体现在哪些地方？请简要概括。 2．作者曾说“散文，就是在自我暴露”，那么文中画线的语句暴露了“我”怎样的心路历程，请关联两个语句简要分析。 3．标题“我懂”在文中两次出现，请联系语境，分析“我”懂得了什么。 (2024·河南商丘·二模） 阅读下文，完成下面小题。 招狼 ①有“山大王”之称的吴大圣，这天又出幺蛾子——他要和儿子一起，开车去邻县招狼。 ②招狼，这事听着都新鲜。有招工的、招干的、招生的，还从来没有听说过招狼的。但是这个吴大圣，就是这么“敢为天下先”。 ③原来20多年以前，吴大圣承包了这一带的荒山，经过一家人的不懈努力，如今早已是绿荫满山了。这些年各种动物不断回归繁殖，山林里逐渐热闹非凡。可渐渐也出现了一个问题，因为这里没有食肉猛兽，生态链不完整，所以一些动物泛滥成灾：比如成群结队的野猪横冲直撞，甚至跑到山下去祸害庄稼。遭到投诉的吴大圣就想出了“招狼”的办法。 ④村里人都在问：“大圣啊，那狼也听不懂人话，它们更不是你家亲戚，你说去招就能招来？” ⑤吴大圣神秘一笑，未置可否。 ⑥儿子也问：“爸，你这唱的是哪一出啊？别让人笑话咱啊。” ⑦吴大圣不耐烦地说：“你就开车走得了，路上我再跟你说。” ⑧儿子疑惑地开着一辆半挂车上路了，车上拉着一个挺大的铁丝笼子，说是用来装狼的。导航的位置是邻县的老爷岭，距此400千米。儿子听人说过，老爷岭一带的确有狼，但是那里的狼会乖乖进你的笼子吗？老爸是不是神经出问题了？     ⑨吴大圣开始也不说话，在后座上闭目养神。奔七的人了，已经没有年轻时的精气神了。后来他终于开口，给儿子讲了一个故事。 ⑩几十年前，吴大圣有天早上发现兽夹捉住了一匹母狼。这母狼是来偷他家羊的，前几天他家的羊已经丢过一只了，恨得他牙痒痒，于是就安放了兽夹。 ⑪吴大圣忽然发现那狼竟然泪水涟涟，还像人一样用两只前爪给他作揖。他再一细看，哦，这显然是一只哺乳期的母狼。看着它那可怜的样子，吴大圣的心立刻软了。他试探着上前打开了兽夹。那狼得到解脱，痛着后腿一下蹿了出去，又转过头来看着吴大圣，目光中充满感激。吴大圣就喊：“以后你不要再来祸害人了啊，否则对你不客气！”狼好像听懂了他的话，朝他点了点头。 ⑫还真管用，此后无论是他家还是别人家，再也没有丢过猪羊。 ⑬也就是这年的冬天，一天夜里，已经睡下的吴大圣忽然听见外面有挠门的声音。他爬起来，打着手电出来一看，不由吓了一跳：但见一匹瘦骨嶙峋的狼趴在他家门口，已经奄奄一息了。见他出来，它吃力地抬起脑袋，口中呜咽有声，接着，就从黑暗里跑出四匹瘦弱不堪的小狼来。这时大狼努力用两只前爪朝他拜了拜，就慢慢闭上了眼睛。 ⑭吴大圣立刻明白了，这就是上次他放掉的那匹母狼，它知道自己活不成了，来把狼崽托付给他。看那架势，狼是被活活饿死的。想想也是，这一带的山上光秃秃的，动物很少，它不敢再动人类的家畜，又要哺育四匹狼崽，这冰天雪地的，不饿死才怪。吴大圣不由叹了口气，把四匹狼崽放进屋里，找东西给它们吃，第二天又把母狼埋葬了。 ⑮自打那起，这一带山上就再也没有狼了。四匹狼崽食量很大，家里人齐声反对养狼，吴大圣却说：“人家临死托崽，这么信任咱，虽说是匹狼吧，咱也不能辜负人家呀！” ⑯幸亏那几年收成不错，吴大圣才有能力喂养四匹狼。等它们长大了，他就找来一辆车，把狼送去了老爷岭。他知道那里山高林密，有猎物可吃。与狼分别的时候，彼此竟然依依不舍。吴大圣还掉下了眼泪，他对几匹狼说：“你们好好在这里活着，早晚我会把你们再招回去。”他一回家，就铁了心似的要承包荒山…… ⑰儿子一边听，一边想起小时候的一些事情来。不过他还是担忧地说：“爸，这么多年过去了，咱家养过的那几匹狼肯定都不在了，我们去招谁呀？”     ⑱吴大圣笑了一下说：“我一直都没告诉你们，这些年我每年都会去老爷岭三趟两趟的，早都跟它们的后代混熟了。你说怪吧，它们的后代也好像知道当年的事情似的，对我可亲热了。” ⑲老爷岭到了，果然是气象万千。他们一直把车开到没路的地方，又拿着笼子往前走，爬上了一个山头。吴大圣就把两手做成喇叭，朝着群山喊叫起来：“啊哈哈哈哈——”一时山鸣谷应，回声不断。 ⑳过了许久，就听见林间传来寒寒窣窣的声响，随后草木摇动，有七八匹狼现身。狼群见了吴大圣的儿子，有点迟疑。吴大圣让儿子先钻到笼子里去，关上笼门，狼群这才欢快地朝他跑来，围着他撒欢蹦跳。吴大圣就拿出火腿烧鸡之类的东西给它们吃。他的儿子见了，又惊又怕。 ㉑过了一会儿，吴大圣打开笼子，放儿子出来；然后他朝一匹大个头的狼连比带画说：“今天我是来求你帮忙的，看能否派几个兄弟跟我走，我那边的山林需要你们。” ㉒头狼好像听懂了他的话，“呜嗷”叫了一声。吴大圣又往笼子里放了一些好吃的东西，然后拉起儿子下山去。看着离狼群远了，儿子这才惊魂未定地问：“爸爸，还没等招到狼，咱们怎么就走啊？” ㉓吴大圣说：“这么大的事，人家也要商量一下嘛！明天我们再来。” ㉔儿子问：“真会有狼进那笼子，跟我们走吗？” ㉕吴大圣信心满满地说：“会的，一定会有的。” （选自《文艺报》2024年1月，作者：申平。有删改） 4．请从“吴大圣”的角度，按时间顺序简要概括他和狼之间发生的几件事。 5．文章多次写到吴大圣与村民、狼、家人、儿子等之间的对话，有何作用？请结合文中相关内容简要分析。 6．文中吴大圣的形象耐人寻味，请结合全文探究他是个什么样的人。 7．有人说本文标题是“招狼”，但有关“招狼”的内容很少，不如用“吴大圣与狼”这个标题。你认为哪个标题更好？请结合全文谈谈你的理解。     (2024·河南信阳·二模） 阅读下文，完成下面小题。 后  门 ①林回翠骑着自行车，到了自己家的大门口。她皱着眉头，看了看半掩着的院门，迟疑了一下，没有下车，一直绕到后院的篱笆墙外，悄悄儿从后门进了家。 ②穿过厨房，就看见弟弟坐在小桌前。弟弟看见她，欢迎地叫道：“姐姐，你怎么从后门进来了？” ③回翠对他摇摇手，小声问：“妈妈在前面屋里吗？” ④“妈妈还没有回来。”弟弟说。 ⑤回翠听说妈妈不在，仿佛安心了一点，便走到前面屋里，把书包放好。她抬头看着墙上挂的一张大相片，相片中是她去世的父亲，穿着军装，总是微笑着。回翠又想自己的心事了。她正碰到了解决不了的难题。 ⑥正上高三的回翠，平常在班上功课是中上等的。她的愿望是做一个有真本事的医生，替病人解除痛苦。要想使梦想离自己更近一点，现在最重要的事就是考上大学。 ⑦礼拜三下午自习以后，赵得志气喘吁吁地跑来，“告诉你一个消息！咱们学校有一批保送军医的，当然还要经过考试，但是可以走后门。” ⑧走后门，妈妈肯吗？ ⑨回翠想来想去，要和妈妈谈谈，为了自己的志愿，能不能这样做一次，只做一次。 ⑩礼拜六，回翠心里打着鼓回家了。等到妈妈回来，回翠说不出的高兴，倒把要向妈妈谈的问题全忘了。母子三人热热闹闹吃过了饭，在前面屋里坐了下来。 ⑪这时回翠又想到了“后门”的问题，她几次想说，但都说不出口。这天晚上回翠没有谈。 ⑫次日清晨，赵得志到来。妈妈隐约听见了一些他们在院中的对话，用询问的眼光望着女儿。 ⑬女儿鼓起勇气，把走后门的事说了。妈妈皱着眉头，注意地看着女儿。停了一会儿，她才问道：“回翠，这么说，你是想走后门吗?” ⑭妈妈也用“后门”这词儿。回翠脸红了。 ⑮妈妈看着局促不安的回翠，说道：“只要有个有点功绩的爸爸，就要求照顾，那学校光照顾还照顾不过来呢，还怎么培养人才?”妈妈声音变低了，有点沉重，“咱们经过多少斗争，牺牲了多少好同志……”     ⑯妈妈移过眼光看墙上的照片。爸爸还是那样微笑着。在爸爸照片旁边还有一张两人的照片，这是一对男女青年。妈妈忽然指着相片问：“这是你爸爸的警卫员和他的爱人，他们都在抗美援朝的战争里牺牲了。他们没名没姓，他们的子女，该怎么办呢?” ⑰回翠怯怯地看着妈妈说：“我是想学好本事……” ⑱妈妈定了定神，严厉地打断了回翠，说：“不要跟我说这个，我知道你要学好本事。学好本事还是要为人民服务，对吗?因为这光明磊落的目的，就可以先偷乖取巧，是不是？我倒要问问，难道你爸爸他们牺牲性命开辟的道路，是让你们走着这条路去钻后门的吗?他们流血牺牲，从不想到自己，你倒好……”她有些激动，脸也发白了，对回翠说，“你再想想。” ⑲赵得志说：“你妈妈也奇怪，干吗拉扯那么多人？什么警卫员也得管！” ⑳回翠一下子红了脸，几乎是叫了起来：“你说得多轻巧，什么警卫员！他们不一样是为咱们牺牲了?我们有什么特殊?”她指着那照片，“他们还是弟弟的父亲母亲！” ㉑弟弟还不到一岁时，父母亲都在朝鲜牺牲了。是妈妈把他抚养大的，妈妈也常告诉他自己的爸爸妈妈的事。回翠觉得对不起弟弟，眼泪在眼里直转，没有说一句话。 ㉒回翠给妈妈留了个条子，写着：“妈妈，我是要好好想想。”便回了学校。 ㉓星期三这天下午，弟弟来了。弟弟说：“那天你和妈妈说话，我都听见了。我想，这姐姐，哪像共青团员呀！可是妈妈说，‘人难免要和自己做斗争。所以说要思想锻炼呢！’” ㉔弟弟走了不久，妈妈就打电话来了，“那天我也有点急躁……只要走一次后门，脚就会变滑的，会不安心在前人开辟的正路上走的。”回翠觉得眼泪直涌上来，说：“妈妈，你是对的……” ㉕挂断了电话，回翠心里激动又快活，回到教室，她一下子就投入到书本里了。 ㉖又是星期六，林回翠到车棚推车，准备回家。笔直的柏油大道，槐树高大茂盛。晚风拂面，回翠轻轻踩着脚蹬，向前飞去。 ㉗到家了，她推着车，进了正门，大喊了一声：“妈妈！”妈妈在甬道里看看立在门前的女儿，那年轻的眼睛十分明亮。妈妈知道，她可能考上大学，也可能考不上，但无论她碰到多么艰难的事，都不会再想到去走后门，向不管她做什么，都会有远大的前程。  （作者：宗璞  有删改） 8．小说围绕“后门”，讲述了一个曲折的故事。试根据下面的提示，任选一个角度从回翠的视角梳理选文的故事情节。 [提示]角度一：开端→发展→高潮→结局（情节）     角度二：原因→结果（逻辑） 9．选文第⑭段和第⑳段两次写到回翠“红脸”，分别刻画了回翠怎样的心理？请结合文章内容简要分析。 10．好的教育有助于子女汲取智慧，修正行为，不断成长。结合本文内容，请从妈妈教育林回翠的角度，简要分析妈妈是个什么样的人。 11．请你结合文章内容及主旨，谈谈你对选文题目“后门”的理解。 (2024·河南邓州·二模） 校刊推出“美文鉴赏”栏目，开辟“托物言志”专栏，请你参与并完成下面小题。 向上的红薯心 ①朋友送我一包红薯，吃到最后，还剩了几颗，被冷落在纸箱里。一天收拾厨房时，发现这几颗红薯表皮疙疙瘩瘩的，拿起来一看，红薯竟然发芽了！ ②看到发芽的红薯，儿子说：“把这些红薯扔了吧，妈妈。”我看了看红薯，端详着那些努出来的豆粒大小的芽苞，和儿子说：“这些红薯咱不扔，留着水培吧，就当一盆花来养。” ③一听说“水培”，儿子翻箱倒柜地找水培容器，接水，帮忙选择放红薯的位置。就在一切就绪时，儿子又带着将信将疑的口气问：“妈妈，红薯能长叶子吗？你看它的芽多小。”“试试看吧。”我说。 ④一个曾经被用作插花的玻璃瓶子，现在是这颗红薯的安身之所，扎根之地。儿子把红薯放在了午后阳光最充足的窗台上，必是想把最多的温暖送给它吧。 ⑤一个星期又一个星期，儿子天天忙着上学、放学，回家后多数时间都在写作业。偶尔闲下来，他就迫不及待地找小伙伴玩去了，至于那颗红薯，大概早被他忘在了脑后。而我，上班下班，披星戴月，周末培训，手里的时间紧巴巴的，仿佛插根针都难，哪里有时间和心思去关注一颗红薯的芽苞是否更加饱涨。 ⑥在步履匆匆中，我们都忘记了曾经还水培了一颗红薯。 ⑦又是周末，难得双休，天气晴好。午后收拾房间，擦窗台时，与红薯相遇。之前的芽苞已经长成了一片片指甲盖大小的叶片，翠绿的颜色，一片挨着一片，一叶叠着一叶，你推我挤，像淘气的顽童凑在一起，欢笑着，吵嚷着，争先恐后地举起自己小小的手臂说：“看我，看我！” ⑧瓶子里浸在水中的部分，最底下已经生出了好多根须，又细又长。这颗红薯，终于凭借自己执着的努力，根须生长得又细又长，又多又密。     ⑨为了让这颗红薯生活得不拘束、不憋屈、不压抑，我和儿子找来一个空饮料瓶，稍加裁剪，摇身变成一个最环保最廉价最简约的水培容器。红薯搬进了“新居”。 ⑩每次经过窗台，目光抚过那颗红薯，像抚过春天里头戴柳条小帽的孩子，眼里心里，皆是欢喜。这颗小小的红薯，搭乘春日的温暖，在融融春光里赋予自己新生。虽然，也曾被质疑，被冷落，被粗糙地对待，可是，它从来都不曾停止生根发芽长叶的脚步，从来都不曾有过丝毫的颓废堕落、自暴自弃。 ⑪它在有限的条件里安放自我，以对生命的渴望和敬畏，超越局限，重塑自我。当它的世界撑起一片绿荫，它的生命摇曳着永不凋谢的青翠的瞬间，其实，这颗红薯，它已经完成了对现实的超度，实现了生命的超越。 ⑫人，若能像一颗红薯一样，不失生长的心，不信现实的邪，坚定信念，向上生长，能够静默，愿意等待，竭尽全力用实力说话，那么，就算是深陷泥淖，也不会一蹶不振；就算匍匐在地，依然可以微笑着抬头仰望星空。 （作者：蔺丽燕，有删改） 【阅读·概括】 12．请结合本文内容，将下列情节补充完整。（每空不超过10个字） 红薯发芽，瓶中水培→① →执着努力，长根长叶→② →③ 【妙句·精赏】 13．揣摩下列语句，完成括号内的任务要求。 （1）一天收拾厨房时，发现这几颗红薯表皮疙疙瘩瘩的，拿起来一看，红薯竟然发芽了！（请设计朗读的重音，并说明理由） （2）你推我挤，像淘气的顽童凑在一起，欢笑着，吵嚷着，争先恐后地举起自己小小的手臂说：“看我，看我！”（请从修辞手法或化静为动的角度进行赏析） 【领悟·收获】 14．品味文中第⑪段划横线句的含义，并谈谈你从中获得的启示。     这颗红薯，它已经完成了对现实的超度，实现了生命的超越。 【哲思·表达】 15．你的生命中肯定也遇到过像红薯、紫藤萝或小桃树这样的事物，引发过你的哲思，请与大家分享一下它（以上提到的植物除外）给予了你怎样的深刻感悟。请以“生活中我曾观察到，引发了我__________的思考”为格式写一段话，不少于60字。 (2024·河南洛阳·二模） 阅读下文，完成下面小题。 将军岭 ①将军离休，按待遇是可以到干休所修养的。 ②将军不去干休所，硬是拽着噘着嘴老大不愿意的夫人回了豫西老家，一个叫秃岭的山村。 ③正是深秋，将军和夫人坐着铁轱辘牛车，慢慢腾腾沿着坑坑洼洼的土路颠簸着进了村。夫人看着光秃秃的山岭，看着眼前墙壁斑驳、瓦片零落的房子，坐在车上就哭了。将军夫人可是生长于大城市的人，原本是想留在城里安享晚年的，没想到让将军带回了穷乡僻壤的山村。 ④将军却很兴奋，他说：“老婆子，你想想，有房子住，有地种，这可是天下最幸福的事情啊！”夫人抹着眼泪，开始拾掇屋子。 ⑤立冬过后，村子里的人听说将军回了故乡，都围拢到他的屋里。将军说：“我回来就是想拼上后半辈子植树开荒，把咱这光秃秃的山变成绿洲。” ⑥村里人打着呵呵，一笑了事。谁信啊，秃岭村干旱缺水，几辈人都在熬穷日子，谁能改变得了。在外边享完福了，回来净说大话。 ⑦将军还保持着军人的习惯，每天清晨起床，跑步出操，早饭后就扛着铁锨去岭上挖树坑，说自己是“锨头部队”。坡岭地石头多，一锨铲上，冒着火星，震得虎口出血。将军不皱眉头、晚上收工就像打了胜仗一般，嘴里还哼着军歌。 ⑧冬日黄昏，将军和夫人围坐在炉火旁。将军拿出一幅秃岭的地图挂在墙上，在挖好的树坑上画一面小红旗，将军说这叫持久战，终有一天红旗要插满山头。     ⑨将军指着挖好的十八个树坑说：“明年开春就可以种树了。”夫人点点头。 ⑩将军说：“咱这干旱少雨，光靠天吃饭不行。我找专家看过了，咱岭上也能找到水源，打几口机井就能解决问题。”夫人起身拉开皮箱，把存折放在将军手里。 ⑪将军找来打井队，凿出了三眼机井。当哗啦啦的水浇灌进干裂的土地时，暖暖的春阳照见了将军脸上的欢笑和夫人眼中的泪花。 ⑫每逢假日，将军把在城里工作的儿女们召回村里，一起上山挖坑种树。儿女们手上打了血泡，望着荒凉的秃岭发呆。 ⑬将军说：“知道当年我为什么去当兵吗？”儿女们互相看了看，都没有回答。 ⑭将军笑了，说：“当兵，就是为了能填饱肚子。”这秃岭村十年九不收，年年都要逃荒要饭。十五岁那年，将军讨了一块玉米饼子，不想却被地主家的孩子抢走扔给了狗。将军打伤了那孩子，不敢回家，就去参加了八路军。连里发给他一把铁锨，班长说，在南泥湾开荒种地，打粮食吃饱饭，也是为抗战。别看将军年纪小，但体格健壮满把子的力气，开荒种地的表彰大会上，将军被评为劳动模范，领导亲自给他戴上了大红花。 ⑮将军说：“当年那么艰苦恶劣的环境，我们都能把荒无人烟的南泥湾变成陕北‘好江南’。现在生活条件好了，我坚信能让这秃岭村变成花果山。” ⑯日子在将军的手掌间摩擦，墙上地图插上的红旗越来越多，栽种的果树开始挂果了。村民看到了希望，越来越多的人加入将军的“锨头部队”。 ⑰初夏月夜，将军的老战友来看望他。走进村口，向正在清理猪粪的老农打听将军，老农笑着说：“远在天边，近在眼前啊。”战友们这才看清满面黝黑、一身泥水的老农就是他们的老首长啊。他们坐在院子里，吃着新摘的水果，看着绿意渐浓的秃岭，回忆起峥嵘岁月，高唱着“解放区呀么呵嘿，大生产呀么呵嘿”，直把月亮震得躲进云里。 ⑱又是盛夏，将军的孙子大学毕业，跟随将军的脚步，回乡创业，把秃岭建成农业生态园。 ⑲将军欣慰地笑了，他对儿孙说：“我能留给你们的只有这张还没插满红旗的地图。你们把这块土地摆治好，让秃岭村的人脱贫致富。” ⑳现在要去秃岭村可好走了，坐上旅游大巴，沿着最美乡村公路往南三十里，走到果木葱茏的山脚，就看到生态园的招牌了，不错，就是它——将军岭生态园。     （作者：刘建超。有删改） 16．请按照时间顺序，从将军的角度梳理将军和秃岭村的几件事。 （1）正值深秋，将军离休回到秃岭； （2）立冬过后， ； （3）冬日黄昏，将军畅想秃岭未来； （4） ，将军凿井浇灌秃岭； （5）每逢假日，将军召儿女回秃岭种树； （6）初夏月夜， ； （7）又是盛夏， 。 17．联系语境，分析下面句子中加点词语所表现的人物心理。 当哗啦啦的水浇灌进干裂的土地时，暖暖的春阳照见了将军脸上的欢笑和夫人眼中的泪花。 18．请简要分析第⑭段的作用。 19．将军在秃岭植树开荒建成的农业生态园，为何命名为“将军岭生态园”。请结合文章内容加以探究。 (2024·河南南阳·二模） 阅读下文，完成各题。 一杯茶的事 ①老聂爱喝茶，整天茶杯不离手。茶杯倒也普通，是市场上随处都能买来的双层玻璃杯。 ②老聂对茶叶并不讲究，却对喝茶的时间很讲究，特别是开会时。会议若需要他讲话，在他讲话前，是绝对不让先泡茶的。等到老聂讲话，他先捏上一撮茶叶放进杯子，提起事先准备好的茶壶，不慌不忙倒上水，看茶叶在茶杯里翻腾得差不多了，才清清嗓子进入主题。讲话中他连看都不看茶杯一眼，讲完话，茶水温度刚好，老聂脸一仰，几大口灌进喉咙，茶杯就见了底。有人算过，老聂倒上开水，若不盖茶杯盖，讲话肯定在半小时以内，若盖上茶杯盖，那就玄乎了。老聂虽说是单位二把手，却没实权，要么组织开展学习，要么出面沟通协调。不论一把手给老聂安排什么事，他都是笑嘻嘻留下一句“好嘞，不就一杯茶的事”，摇着身子飘远了。     ③清明节刚过，老聂远在乡下的亲娘舅打电话要来县城，说是让老聂想办法给他办个低保。老聂媳妇说：“老舅脑子糊涂了吧，有儿有女的办啥低保？” ④老聂胳膊一挥：“你懂个啥。” ⑤老聂媳妇抻着脖子怼他：“就你能，有本事你办个。” ⑥“办，我这就去办，不就一杯茶的事嘛。”老聂揣着包直奔车站。接到老舅后，连哄带骗先去澡堂泡澡，后去足浴店捏脚。店里提供有茶杯，老聂不用，他觉得一次性用品是浪费资源。掏出玻璃杯，拿起桌子上免费提供的茶叶，捏上一撮搁到鼻子下闻了闻，老聂犹豫了一下，又放了回去。他从包里翻出个小盒子，那是儿子给他网购的铁观音。倒上水泡上茶，没盖杯盖，他要在半个小时内说服老舅。 ⑦老聂心里盘算半天，不知如何开口。再往老舅这边看，老舅在技师的按摩中早已酣然入睡。老聂摇头笑笑，问技师：“知道茶水放凉得多久吗？”技师摇摆头。老聂竖起食指一敲一点地说：“三十分钟，三十分钟能解决很多事。”技师瞥了他一眼，又瞅了眼挂钟，说：“捏脚也是30分钟。” ⑧送老舅回家的时候，老聂买了一大堆营养品让老舅带回去。老舅压根儿没提办低保的事。 ⑨老聂五十三岁生日刚过，组织部门的文件就追着屁股跟来。身子骨清瘦、双臂细长的老聂，整个人更是闲散了许多。宽大的衬衣往细腰里一掖，袖口也不扣，呼啦啦甩着大步子，轻快得很。不久，就有议论，说老聂一天到晚抱着个茶杯，东转转，西晃晃地耍嘴皮子，还不如让他彻底回家休息。 ⑩五一节过后，趁上级安排县直单位包村防汛，局里召开党组会，老聂就从副局长变成了防汛工作队队长。按要求7月初进驻，老聂当天就急不可待地去村里报了到。 ⑪老聂嫌村子离县城远，索性收拾东西住到了村里。田间地头，左邻右舍，见老聂敞开了衣领，翻卷着衣袖，提着水壶，握着茶杯，常与群众侃侃而谈。半个月下来，倒也调解了几起矛盾纠纷，解决了几个毛头小伙子的就业问题。 ⑫眼看这五黄六月，汛期未到，大旱已久，夏五米奄奄一息打着卷儿，毫无生机。“抗旱防汛两不误”，老聂打定主意，再没工夫唠嗑品茶。他找到村支书，带领一帮人沿着河道走了两个来回，又去附近的沟沟坎坎摸寻了几天，一帮人脑袋碰着脑袋熬了三个通宵，几十页的调研报告和工作方案就摆在了县长面前。秘书给老聂倒了茶，他捧着茶杯没敢喝。直到县长的大笔一挥落了款，老聂才如释重负，拧开茶杯，轻轻呷了一口。     ⑬工程刚完工，汛期就来了。老聂在家里坐立不安，嚷嚷着要去村里防汛。老婆拗不过，就让儿子跟着。老聂带着村干部各处察看，劝导群众转移。傍晚时分，大家陆续到村委集合，老聂这才坐下来慢悠悠掏出茶杯，泡上茶叶，刚要啜上一口，忽然扭头问：“西山头的老唐两口子下来了吗？” ⑭“他不是住在镇上儿子家吗？”有人答道。 ⑮老聂赶紧给老唐儿子打电话，没人接。 ⑯“不行，老唐的儿媳妇人刁嘴尖，怕是他住不久啊。”老聂拧紧杯盖，拍了儿子一把，“走，跟我去看看，那地方很容易山体滑坡。” ⑰没等人们反应过来，老聂父子已经发动汽车跑远了。几分钟后，风卷云低，豆大的雨点砸下来，打在车玻璃上啪啪作响。老唐住的地方车子上不去，老聂披上雨衣，卷起裤脚，临走，拧开茶杯盖，把茶杯递给儿子，茶水热气腾腾。 ⑱“这里手机没信号，你揣好茶杯，若茶凉了我还没回来，你就喊人来救援。”老聂话音未落，就消失在了雨帘中。 ⑲后来，有人问老聂有没有把老唐两口子及时转移，老聂抿了口茶说：“安全着呢，不就一杯茶的事嘛。” 20．文章围绕“一杯茶”，写了老聂的哪几件事，请简要概括。 21．文中对老聂喝茶的描写传神入微，请结合加点字做简要赏析。 （1）直到县长的大笔一挥落了款，老聂才如释重负，拧开茶杯，轻轻呷了一口。 （2）后来，有人问老聂有没有把老唐两口子及时转移，老聂抿了口茶说：“安全着呢，不就一杯茶的事嘛。” 22．“一杯茶的事”这句话在文中多次出现？有什么作用？ 23．有人认为老聂随口答应老舅办低保的情节与文章主题不符，应删去，你怎么看待？请结合文章内容进行分析。 (2024·河南濮阳·二模） 阅读下文，完成下面小题。  有声音的字     ①新兵入伍离开家之前，母亲把一支钢笔送给了他。新兵拿着钢笔端详了一会儿，琢磨了一阵儿，问，拿这个做啥？ ②母亲给新兵整理了一下衣领，神了抻衣襟，温和地告诉他，没事时练练字，字如其人，字是人的脸面。 ③新兵突然想起来，在他读小学的时候母亲就说过这句话，而且不知道说过多少遍了。只不过，这些年不怎么写字，听不到母亲重复这句话了。 ④新兵把钢笔收起来，小心翼翼地放到了背包夹层里面，一边放一边想，这一走，两年后才能回来，一定要在部队变个样子回来给母亲看看；噢，对了，还要写一笔漂亮的字给母亲瞧瞧。 ⑤新兵去的地方离家很是遥远，在一片雪域高原之上。 ⑥新兵到了部队之后就知道了，他即将去的是边防连队，主要任务是守护国境线。指导员一边放着宣传片，一边和新兵们动情地讲，我们站立的地方就是祖国！ ⑦这话让新兵听得热血沸腾，从来没有想过祖国和他竟然这样近。一瞬间，他觉得自己的任务神圣起来，腰杆也挺了起来。 ⑧接下来的日子就是在紧张忙碌中度过了，学习、训练，训练、学习。当然，还要时时刻刻和高原缺氧做斗争。 ⑨缺氧实在是一件难受的事，只要一迈步，胸腔里就像是塞满了棉花，每一次吸的气好像刚到嗓子眼就又呼出去了。头疼得像要炸裂一样。手机也没有信号，休息时，觉得时光过得太慢了。 ⑩有一天，新兵想起了母亲送给自己的那支钢笔。他把钢笔找了出来，开始在本子上练字。没想到，一笔一画写字，时间竟然好过多了。 ⑪又是一天，指导员对新兵们说，下连后，连队的荣誉墙上要贴上每个人的照片，每个人在旁边都要写上一句话。就写自己最喜欢的，或者最真实的内心话。 ⑫新兵听到指导员这样讲，一下子想起了母亲曾说过的话：字如其人。新兵练字练得更认真了，他怕自己的字贴到墙上后对不起自己帅气的脸。可是，照片下面要写什么呢？这着实让新兵有些费心思。 ⑬新兵下连之后，开始和老兵们一起巡逻了。那条巡逻路实在艰难，与其说是路，倒不如说没有路。因为到国境线上，有一段路就是要经过山崖才可到达。听说，曾经就有马掉下了山崖。山崖下面就是深不见底的深渊，偶尔可以看见雄鹰从缭绕着雾气的深渊下面飞上来。 ⑭新兵曾不解地问过指导员，这里没有任何人烟，也不会有人越境，我们为什么总要到这里巡逻呀。新兵问这话时，指导员目光深沉地望向远方，他没有回答新兵，却突然唱起了《边关军魂》。唱着唱着，他停了下来，然后回头望着战友们。新兵从指导员的眼神中，似乎一下子全懂了——我们站立的地方就是祖国！     ⑮新兵成长得很快，好多老兵都说，照这个样子发展下去，你第二年就够资格入党了。新兵听后心中暗自高兴，他练字练得更认真更用心了，有时候小心翼翼地抄写入党誓词。他还想，到某一天，他就用母亲送给他的那支钢笔写入党申请书。 ⑯后来的事真是谁也没有料到…… ⑰新兵在国境线上巡逻时，突遇险情，为保护战友英勇牺牲。 ⑱战友们为新兵整理遗物时，在他的抽屉里发现了一支钢笔，和许多练过字的纸。那厚厚的一沓练字纸上，写的几乎都是“妈妈我想你” “妈妈我爱你” “我好帅气”。看着这些字，战友们在悲痛中又想起了新兵的笑脸，觉得他真像是一个还没长大的孩子。 ⑲可是，当战友们经过荣誉墙，停下脚步去看新兵的照片时，发现照片旁边有一行道劲有力的钢笔字，写的是：我们站立的地方就是祖国，妈妈我爱你！ ⑳战友们忽然意识到新兵长大了。荣誉墙上的那些字似乎也动了起来，而且，还有着特别的声音…… （作者：胥得意，有删改） 24．小说围绕“练字”展开故事情节，请简要概括与“练字”有关的几件事。   25．阅读下面句子，根据括号中的要求品析其表达效果。  （1）新兵把钢笔收起来，小心翼翼地放到了背包夹层里面。  （从词语运用的角度） （2）只要一迈步，胸腔里就像是塞满了棉花，每一次吸的气好像刚到嗓子眼就又呼出去了。头疼得像要炸裂一样。  （从修辞手法的角度）   26．文中多次写到“我们站立的地方就是祖国”这句话，有什么用意？请简要分析。 27．文章结尾写道：“荣誉墙上的那些字似乎也动了起来，而且，还有着特别的声音⋯⋯”假如你是新兵的战友，你从这“特别的声音”里听到了什么？请简要概括 （答出两点即可）。       2024·河南郑州·二模《我懂》 1. ①上学时，李老师发现“我”的写作才能，不加责备地包容“我”出格的作文并打高分，只追讨“我”的作文，让“我”感到光荣；②试卷被同学质疑时，此事不了了之，李老师仍默默守护“我”的创作自由；③领作业时，李老师叮咛“我”考试别任性写作，“我”与他默契交流；④“我”写作小有名气后，找到退休的李老师，二十余年里他只叮嘱“我”照顾身体，与“我”聊生活琐事。 2. 第一处画线句体现“我”求学时的自卑、渺小，觉得自己是被忽视的存在；第二处画线句体现“我”因李老师的关注，逐渐找到自我价值，写作的热爱被唤醒，有了理想的方向，心路历程从自我否定、迷茫走向被认可、有追求。 3. 第一次“我懂”：懂得李老师的良苦用心，他让“我”自由写作，却提醒“我”考试要符合要求，兼顾兴趣与应试；第二次“我懂”：懂得李老师二十余年的关心，他的叮嘱里满是纯粹的牵挂，也懂得他沉默的鼓励是“我”写作路上的底气。 2024·河南商丘·二模《招狼》 4. ①几十年前，吴大圣捉住哺乳期母狼，因心软将其放生，母狼此后不再祸害村民；②那年冬天，母狼临死前将四匹狼崽托付给吴大圣，吴大圣收养并喂养狼崽，后将它们送到老爷岭，还许下会接它们回来的承诺；③此后二十多年，吴大圣承包荒山植树，让荒山变绿荫，也每年去老爷岭看望狼的后代；④如今，吴大圣因山林生态链缺失、野猪泛滥，带着儿子去老爷岭招狼，与狼的后代相认，等待狼群答应前往自己的山林。 5. ①塑造人物形象：通过与村民的对话，体现吴大圣的胸有成竹；与儿子的对话，体现他的沉稳、有远见；与狼的“对话”，体现他与狼的深厚情谊。②推动情节发展：对话引出吴大圣与狼的过往故事，解释“招狼”的缘由，让情节更连贯。③丰富文章内容：对话让叙事更生动，避免平铺直叙，增加故事的趣味性。 6. ①有爱心、重情义：放生哺乳期母狼，收养狼崽并悉心照料，信守对狼的承诺；②有远见、有魄力：承包荒山植树造林，意识到生态链的重要性，主动去招狼改善生态；③执着、能干：二十余年坚持把荒山变成绿荫，将山林打理得生机勃勃。 7. 示例一：“招狼”更好。①作为标题，新颖奇特，吸引读者的阅读兴趣；②“招狼”是文章的核心事件，全文围绕吴大圣为何招狼、如何招狼展开，线索清晰；③“招狼”体现吴大圣的生态理念，突出文章主旨，而“吴大圣与狼”仅点明人物与对象，缺乏主旨指向。 示例二：“吴大圣与狼”更好。①标题点明文章的主要人物和核心对象，让读者快速把握文章内容；②全文围绕吴大圣与狼的过往情谊、如今招狼的举动展开，“吴大圣与狼”涵盖了文章的主要情节；③相比“招狼”，更能体现人与狼之间的深厚情感，突出文章的情感主线。 2024·河南信阳·二模《后门》 8. 角度一（情节）：开端：高三的林回翠得知保送军医可走后门，内心纠结，想和母亲商量；发展：林回翠鼓起勇气向母亲提出走后门，母亲严厉批评并以父亲和警卫员的事迹教育她；高潮：林回翠被母亲点醒，又因弟弟的话和母亲的电话深受触动，认识到自己的错误；结局：林回翠摒弃走后门的想法，专心学习，回家时坦然走正门，内心坚定。 角度二（逻辑）：原因：林回翠想考上军医大学，得知有走后门的机会，心存侥幸；结果：在母亲的教育和自我反思下，林回翠放弃走后门，坚守原则，决心凭自己的努力实现梦想。 9. 第⑭段：林回翠因向母亲提出走后门，被母亲反问后感到羞愧、局促，脸红体现她内心的不安与愧疚；第⑳段：林回翠听到赵得志轻视警卫员牺牲的话，感到愤怒、气愤，也为自己曾有走后门的想法感到自责，脸红体现她的义愤与自我反省。 10. ①教子有方、原则性强：面对女儿想走后门的想法，严厉批评，不纵容，用具体的事迹让女儿明白道理，而非简单说教；②重情重义、心怀感恩：抚养警卫员的孩子，铭记革命先烈的牺牲，用先烈的精神教育女儿；③懂得反思、温柔包容：事后主动打电话向女儿道歉，承认自己急躁，兼顾教育的严格与亲情的温暖。 11. ①表层含义：指保送军医大学可以走的关系、捷径，也指林回翠家的后门；②深层含义：指人生路上的“捷径”“歪路”，与“正门”代表的光明磊落、脚踏实地的人生道路形成对比；③“后门”是文章的线索，围绕是否走后门展开故事，突出主旨：做人要坚守原则，脚踏实地，不能为了目的走捷径，要珍惜革命先烈用鲜血开辟的正道。 2024·河南邓州·二模《向上的红薯心》 12. ①无人关注，被忘脑后；②更换容器，精心照料；③扎根生长，生命超越 13. （1）重音放在“竟然”上；理由：“竟然”表示出乎意料，突出红薯在被冷落、表皮疙疙瘩瘩的情况下发芽，让“我”感到意外，也为下文水培红薯做铺垫。 （2）示例一（修辞手法）：运用拟人和比喻的修辞手法，将红薯叶比作淘气的顽童，赋予红薯叶人的动作和神态，生动形象地写出红薯叶繁茂、生机勃勃的样子，表现出红薯顽强的生命力。示例二（化静为动）：将静态的红薯叶描写成“你推我挤”“争先恐后举手”的动态画面，突出红薯叶的鲜活与旺盛，表达作者对红薯的喜爱与赞叹。 14. 含义：红薯虽被冷落、质疑，身处有限的环境，却凭借执着的努力生根发芽、长成绿荫，突破了现实的局限，实现了生命的价值，让生命拥有了新的意义。启示：生活中，我们难免会遇到困境、被忽视，但要像红薯一样，保持对生活的热爱，坚定信念，默默努力，突破局限，实现自己的人生价值。 15. 示例：生活中我曾观察到，墙角的一株蒲公英，即便被砖石挤压，没有充足的阳光和水分，依旧努力生长，开出金黄的小花，种子随风飘散。引发了我面对困境时，不必抱怨环境，要保持坚韧的生命力，抓住一切机会绽放自己，传递希望的思考。 2024·河南洛阳·二模《将军岭》 16. （2）将军宣布要植树开荒，村民不以为然；（4）开春后；（6）将军的老战友来访，发现将军化身老农，与村民一同劳作；（7）将军的孙子回乡创业，将秃岭建成农业生态园。 17. “欢笑”体现将军打出机井、引来水源，终于能浇灌秃岭时的喜悦、激动与成就感；“泪花”体现夫人看到将军的努力有了成果，既心疼将军的辛苦，又为他感到欣慰的复杂情感。 18. ①插叙将军当兵的缘由和南泥湾开荒的经历，解释将军为何执意回到秃岭植树开荒，让人物形象更丰满；②交代将军不怕困难、坚持开荒的精神来源，为下文将军带领村民改造秃岭做铺垫；③将南泥湾开荒的艰苦与如今改造秃岭的困难对比，突出将军的坚韧与奉献精神，深化文章主旨。 19. ①将军是改造秃岭的发起者和核心人物，他离休后回到家乡，带头植树开荒、打井引水，带领村民将秃岭变成绿洲，为生态园的建立奠定了基础；②将军的精神感染了家人和村民，儿子们回来帮忙，孙子回乡创业，村民加入植树队伍，将军的精神是生态园的灵魂；③以“将军岭生态园”命名，纪念将军的贡献，传承将军的坚韧、奉献、实干的精神，也让后人铭记将军为乡村发展所做的努力。 2024·河南南阳·二模《一杯茶的事》 20. ①老聂开会时对喝茶时间很讲究，讲话前泡茶，讲完刚好喝，常说“不就一杯茶的事”；②老聂为说服老舅不办低保，泡茶不盖杯盖，想在半小时内解决问题，最终老舅未提此事；③老聂成为防汛工作队队长后，因抗旱防汛无暇品茶，制定出方案后才如释重负地喝了一口茶；④汛期时，老聂准备喝茶时发现老唐两口子未转移，将茶杯交给儿子作为救援信号，前去寻人，成功转移后仍以“一杯茶的事”轻描淡写带过。 21. （1）“轻轻呷了一口”中的“呷”是小口喝的意思，写出老聂在县长批准方案后，放下心中重担，慢慢品茶的状态，体现他内心的轻松、欣慰与成就感。 （2）“抿了口茶”中的“抿”是轻抿、小口尝的意思，写出老聂成功转移老唐两口子后，从容淡定的样子，结合他说的话，体现他面对危险时的镇定自若，以及将为民办事看作平常事的态度。 22. ①作为文章的线索，贯穿全文，所有事件都围绕“一杯茶的事”展开，让情节更连贯；②反复出现，突出老聂的口头禅，塑造他随和、乐观的形象，后期也体现他将大事化小、踏实办事的特点；③一语双关，既指喝茶这件小事，也指老聂将工作、生活中的难事看作“一杯茶的事”，体现他的生活态度和工作理念；④深化主旨，看似平常的“一杯茶的事”，实则蕴含着老聂对工作的认真、对百姓的负责，让文章主旨更鲜明。 23. 不能删去。①这一情节塑造了老聂更真实的形象，他并非不食人间烟火，面对亲戚的请求会尽力帮忙，体现他的重情义，让人物形象更丰满，不刻板；②这一情节与后文老聂认真做防汛工作形成对比，突出老聂在原则问题上的坚守，他不会为了亲戚而违反规定，也体现他公私分明；③这一情节推动情节发展，老聂为说服老舅泡茶，延续了“一杯茶”的线索，让文章的线索更完整，也为后文老聂对“一杯茶的事”的理解深化做铺垫。 2024·河南濮阳·二模《有声音的字》 24. ①新兵入伍前，母亲送他钢笔，叮嘱他练字，字如其人，新兵下定决心练好字；②新兵到雪域高原边防连队，因缺氧难耐，拿出钢笔练字，打发时光；③指导员告知新兵荣誉墙要贴照片并配文字，新兵为了不让字丢脸，更加认真练字，同时思考要写的内容；④新兵下连巡逻后，理解了边防的意义，练字更用心，还抄写入党誓词，想用水笔写入党申请书；⑤新兵牺牲后，战友发现他的练字纸上多是对母亲的思念和自我肯定，而他荣誉墙上的字遒劲有力，饱含对祖国和母亲的爱。 25. （1）“小心翼翼”形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽，写出新兵对母亲送的钢笔的珍视，也体现他对母亲叮嘱的记挂，以及对练好字、在部队变样子的期许。 （2）运用比喻和夸张的修辞手法，将胸腔的憋闷比作塞满棉花，将头疼夸张为要炸裂，生动形象地写出高原缺氧给新兵带来的极度不适，突出边防环境的艰苦，为下文新兵练字打发时光做铺垫。 26. ①作为文章的主旨句，反复出现，突出边防战士守护祖国的神圣使命和坚定信念，深化文章主旨；②推动情节发展，从指导员初次讲述，到新兵巡逻时理解，再到新兵将其写在荣誉墙上，体现新兵的成长与思想的升华；③塑造人物形象，体现新兵从懵懂到坚定，逐渐成长为一名合格的边防战士，也体现边防战士们共同的信仰与担当；④前后呼应，让文章结构更完整，情感更强烈。 27. 示例：①听到了新兵对母亲深深的思念与爱意，他的练字纸上满是对母亲的牵挂，荣誉墙上的字也将母亲与祖国相连；②听到了新兵对祖国的忠诚与坚守，他用生命践行了“我们站立的地方就是祖国”的誓言；③听到了新兵成长的声音，从一个懵懂的新兵，成长为敢于守护祖国、为战友牺牲的合格边防战士；④听到了新兵对边防事业的热爱，他在艰苦的环境中坚持练字，坚守岗位，从未退缩。 学科网（北京）股份有限公司 $