1古诗词三首《宿新市徐公店》课件2025-2026学年统编版语文四年级下册

部编教材四年级下册 (1) 宿新市徐公店 单元导语 纯朴的乡村， 一道独特的风景， 一幅和谐的画卷。 揭题读题 今天，让我们一起走进乡村，去 感受惬意、闲适的田园生活吧！请齐读大课题： 1 古诗词三首 这节课，我们先来学习第一首诗《宿新市徐公店》，齐读课题： 作者介绍 杨万里(1127-1206年) 字廷秀，号诚斋，南宋诗人，他的诗构思新巧、语言通俗明畅而自成一家，在当时称为“杨诚斋体”。 与陆游、范成大、尤袤并称“ 中兴四大家”“南宋四大家” 理解课题 “宿”是住宿、投宿的意思。你觉 得作者在哪里住宿？ 新市徐公店 新市：地名，在今湖南攸县北； 徐公店：是姓徐的人开的店。 诗题的意思： 在新市姓徐 的人开的客 店里过夜。 初读古诗 请同学们自由地朗读古诗，要求读准生字、新词，尽量读出节奏。 读准字词 sù xú 宿新市徐公店 篱落疏疏 lí shū 注意：“宿”读平舌音；“篱”的声母“l”；“疏”读翘舌音。 指名读诗 读准节奏 再读古诗 运用以前学过的方法，借助注释或工具书理解诗句的意思。 边读古诗，边想象画面，体会其中的乐趣。 理解诗意 篱落疏疏一径深， 树头新绿未成阴。 径：小路。 阴：树荫。 篱落：篱笆。 疏疏：稀疏。 诗意：稀稀疏疏的篱笆旁边，有一条小路伸向远方。树枝上新生的绿叶还不茂密，没有形成树荫。 诗句赏析 这两句诗写了哪几种景物？各有什么特点？ 这两句诗写了稀疏的篱笆，长长的小路，叶儿不浓密的树等静态景物，构成了一幅清新、质 朴的农村春色图。 理解诗意 儿童急走追黄蝶， 飞入菜花无处寻。 走：跑。 急走：快跑。 追：追逐。处：地方。寻：寻找。 诗意：儿童飞快地跑着，追逐一只黄色蝴蝶。蝴蝶飞到一片金黄的油菜花中，再也找不到了。 儿童为什么没有追上黄蝶呢？ 因为蝴蝶是黄色的，它飞进了同 样是黄色的油菜花中，令儿童眼 花缭乱，看不清蝴蝶究竟躲在哪 颗油菜花后面了。 “飞”能否换成“逃”，为什么？ 从表面看可以换，黄蝶躲避儿童追赶，用“飞”字显然不合情理，用“逃”反而更准确。“飞”字的精妙之处是：黄蝶飞入黄色的菜花不是在逃，而是在和儿童捉迷藏。儿童“戏蝶”反被“ 蝶戏”，真是妙趣横生啊！ 诗句赏析 这两句诗是动态描写，“急走、追”这两个词将儿童的天真、活泼、好奇的神态和心理刻画得惟妙惟肖。“无处寻” 三个字让我们仿佛 看见一个面对一片 金黄菜花，搔首踟 蹰，不知所措的儿童形象。 想象画面 读完这两句诗后，说说你眼前浮现出了怎样的情景。 一个孩子飞快地奔跑着追赶黄色的蝴蝶，蝴蝶飞到哪里，他追到哪里，眼看就要追上蝴蝶了，他不由地露出了微笑，可是蝴蝶扑闪着翅膀飞进了金灿灿的油 菜花丛中，再也找不到了。 整体回顾 1.诗中抓住哪些景物写出了 什么时节的美呢？ 诗中抓住篱落、一径、树头新绿、儿童、黄蝶、菜花等景物，写出暮春时节的美。 2.诗中前两句是静态描写，后两句是动态描写，全诗动静结合，情景交融，充满了春的气息，特别是后两句，儿童追捕黄蝶的画面跃然纸上，栩栩如生，仿佛就在我们眼前。作者看到这一切感到多么富有情趣，多么富 有诗情画意呀！ 主题概括 《宿新市徐公店》这首诗描写的是诗人在投宿的地方看到的景色，描绘了幽静、宜人的田园春光和儿童在菜花地边追蝴蝶的生动画面。全诗洋溢着浓郁的乡村生活情趣，流露出作者对儿童的喜爱之情，对乡村美景和田园生 活的热爱的思想感情。 读背古诗 这首诗静景美丽，动景有趣，请 带着赞美和喜爱之情朗读古诗。 把这首诗背下来吧！ 改写古诗 宿新市徐公店 一家旅店开设在新市郊外，敞亮的门窗面对一片秀丽的田野。　　 诗人伫立窗口，眼光透过稀疏的篱墙投向一条田间小路。小路又细又长，伸到很远很远的地方；路旁树上，新叶闪着 嫩绿，还没有长成浓阴； 油菜花正在盛开，满地金黄，一片欣欣向荣的阳春景象。 忽然，有个孩子从小路上追着一只蝴蝶急匆匆地跑来，转眼间，蝴蝶翩翩飞进了菜花丛里。小家伙找啊，找啊，在一片黄菜花中，怎么也弄不清蝴蝶 藏在哪里了！ 请不要失望吧，小朋友，你看这满地金灿灿的没菜花不就像千万朵黄色的蝴蝶在起舞吗？ 课堂总结 一首诗，就是一道独特的风景，就是一幅和谐的画卷。乡村是那么的纯朴、恬静， 诗人对田园生活 的热爱，就 是通过这优美 的诗句传递 给我们的。 宀要扁，亻 的撇稍长、起笔稍高，百字横要长、日字要扁窄。 彳的下撇要 长，右边人字要扁宽、 于字下横长。 会写生字 徐 宿 上下要紧凑， 离字上横长、上框扁窄、与上横分开，下框要扁宽。 首笔横撇要 小，止字下横变提、右 下中间有一竖。 疏 篱 作业布置 1.有感情地朗读古诗、背诵古诗2.用自己的话说说古诗的意思。 3.默写古诗。 4.我们学了这首诗，看到了一幅春意盎然的村童扑蝶图，感受到了诗人对春天和乡村生活的爱，多么富有诗情画意呀！就请 同学们画下这幅画吧！ $