第四单元阅读理解专项集训（专项训练）-2025-2026学年语文二年级下册统编版（五四制）

第四单元阅读理解专项集训 1．喜鹊正在学说话，快来看看吧！阅读短文，完成练习。 枫树上的喜鹊（节选） ①从那天起，我一有空，便来到渡口边，站在枫树下看望我的喜鹊弟弟。喜鹊弟弟长得真快，好极了。我看见喜鹊阿姨站在窝边，一会儿教喜鹊弟弟唱歌，一会儿教他们做游戏，一会儿教他们学自己发明的拼音字母…… ②“鹊！鹊！鹊！”喜鹊阿姨教道。 ③我知道，这便是a、o、e。喜鹊弟弟也跟着学：“鹊，鹊，鹊……” (1)“有空”一词中“空”读( )，意思是( )。（填序号） ①天空    ②尚未占用的时间 (2)在课文中，“我”称呼“她”为喜鹊阿姨；在选文中，“我”称呼第①自然段中的“他们”为________，表现了“我”对喜鹊的__________之情。 (3)第①自然段共________句话，告诉我们喜鹊阿姨教小喜鹊__________、__________、__________。 (4)“我”常常觉得喜鹊会跟“我”说话，喜鹊会跟“我”说什么呢？ _______________________________ (5)学着用加点词写句子。 我看见喜鹊阿姨站在窝边，一会儿教喜鹊弟弟唱歌，一会儿教他们做游戏，一会儿教他们学自己发明的拼音字母。 _______________________________ 生活深思考。父母听了小语的讲述，也给他分享了一则故事。 一只椰（yē）子 “生日快乐，卡尔！”外公说着，送给卡尔一件礼物。 “就是一只椰子啊？”卡尔不屑（xiè）一顾地说。 “不要小看这只椰子呀！一只椰子能成为一件很好的礼物啊。”外公说。他在椰子上钻了几个眼儿，将椰汁倒进一个杯子。 “好甜！”卡尔喝了一口。 “一只椰子能成为一件很好的礼物啊。”妈妈说。她把鸡蛋、牛奶、糖和椰肉混合、搅拌，再放入锅里煮。很快，椰子蛋奶冒起了气泡。 “好味道！”卡尔吃了一口。 “一只椰子能成为一件很好的礼物啊。”爸爸说。他将剩下的椰子壳切成一只碗，打磨光亮，还在碗侧写上卡尔的名字。 “真好看！”卡尔很高兴，“一只椰子能成为三件很好的礼物啊！” 2．选文中一共有________自然段。 3．卡尔收到了________件生日礼物，它们都是________做的。 4．外公从椰子里倒出了_____，妈妈用椰肉做出了_______，爸爸把椰子壳做成了______。（填序号） ①一只碗             ②椰子蛋奶            ③椰子汁 5．读了这个故事，我懂得了( )（填序号） ①送给他人的礼物要富有意义。 ②只要肯动脑筋，简单的东西也会变得富有情趣。 ③一只椰子能成为一件很好的礼物。 春天的郊外，景色异常美丽。读《一匹出色的马》（节选），完成练习。 ①妹妹转过头求爸爸。爸爸不作声，他松开我的手，从路旁一株柳树下，拾起一根又长又细的枝条，把它递给了妹妹，说：“这是一匹出色的马，你走不动了，就骑着它回家吧。” ②妹妹高兴地跨上“马”，蹦蹦跳跳地奔向前去，不时回头看看我们。等我们回到家时，她站在门口，骄傲地说：“看！我比你们先到家。” 6．当不认识“拾”字时，应用_________查字法，先查部首_________，再查_________画。在“拾起”中的意思是_________（A．捡取；B．收拾，整理）。（填序号） 7．“一匹出色的马”其实是________________。 8．爸爸说“这是一匹出色的马”，是因为( ) ①这匹马可以让妹妹骑着回家。    ②这匹马引发了妹妹的好奇心，让她有动力继续走回家。 9．小麻雀想学习本领，它拜了很多老师，都没学到本领，这是为什么？请阅读下面的短文，弄清楚原因吧。 小麻雀拜师 ①小麻雀对老鹰说：“先生，您可愿收我为学生？”老鹰高兴地回答：“行啊！”小麻雀又问：“飞行苦不苦？”老鹰认真地回答：“苦，我们天天要搏击风雨，翱（áo）翔（xiáng）蓝天。”小麻雀为难了，低声说：“那我可不敢学了。” ②小麻雀又找到鸵鸟：“先生，我想拜您为师可以吗？”鸵鸟愉快地回答：“好！不过，我们天天要在炎热干燥的沙漠里奔跑。”小麻雀害怕极了，说：“我不想学了。” ③小麻雀后来又跟鸭子学游泳，跟百灵鸟学唱歌。每一次，他都因为怕累怕苦而没有学成。 ④小麻雀很快变成了老麻雀，什么本事也没有学会。他只能贴着地面低飞，只会在地上蹦来蹦去，叽叽喳喳地叫上几声。 (1)“愉”字的部首是_________，根据部首我猜这个字与_________有关。 (2)小麻雀共拜了_________位老师。最后，他没有学会_________，没有学会_________，没有学会_________，也没有学会_________。 (3)短文第①自然段中小麻雀“为难”是因为（   ）（填序号） A．在沙漠里奔跑太热。 B．天天要搏击风雨太苦。 C．练习唱歌太累了。 (4)为什么小麻雀最后什么本事也没有学会？用“_______”画出相关语句。 (5)读了故事，你想对小麻雀说什么？ __________________________________ 阅读课文片段，完成练习。 一匹出色的马（节选） ①妹妹转过头求爸爸。爸爸不作声，他松开我的手，从路旁一株柳树下，（拿拾）起一根又长又细的枝条，把它（递  送）给了妹妹，说：“这是一匹出色的马，你走不动了，就骑着它回家吧。” ②妹妹高兴地（骑  跨）上“马”，蹦蹦跳跳地（奔  跑）向前去。等我们回到家时，她已经在门口迎接我们，笑着说：“我早回来啦！” 10．用“√”选出括号里恰当的字。 11．我知道文中的“马”指的是_________________，爸爸说“这是一匹出色的马”是因为这匹“马”( )。（填序号） ①速度很快      ②能让妹妹忘记疲劳，自己走回家 12．你喜欢这匹“马”吗？为什么？ __________________________________________________________________ 课内阅读。 枫树上的喜鹊（节选） ①从那天起，我一有空，便来到渡口边，站在枫树下看望我的喜鹊弟弟。喜鹊弟弟长得真快，好极了。我看见喜鹊阿姨站在窝边，一会儿教喜鹊弟弟唱歌，一会儿教他们做游戏，一会儿教他们学自己发明的拼音字母… ②“鹊！鹊！鹊！”喜鹊阿姨教道。 ③我知道，这便是a、o、e。喜鹊弟弟也跟着学：“鹊，鹊，鹊…… 13．“有空”一词中“空”读( )，意思是( )。（填序号） ①天空            ②尚未占用的时间 14．用句中加点的词语写句子。 我一有空，便来到渡口边，站在枫树下看望我的喜鹊弟弟。 _________________ 15．文中“喜鹊阿姨”和“喜鹊弟弟”这两个称呼表达了“我”对它们的__________。 16．文中的喜鹊阿姨都教了小喜鹊什么？ ______________ 阅读。 一匹出色的马（节选） ①春天的郊外，景色异常美丽。我们一边看，一边走，路已经走了不少，却还恋恋不舍，不想回去。 ②当我们往回走的时候，妹妹求妈妈抱她：“我很累，走不动了，抱抱我。” ③妈妈摇摇头，回答说：“不行啊，我也很累，抱不动你了。” ④妹妹转过头求爸爸。爸爸不作声，他松开我的手，从路旁一株柳树下，拾起一根又长又细的枝条，把它递给了妹妹，说：“这是一匹出色的马，你走不动了，就骑着它回家吧。” ⑤妹妹高兴地跨上“马”，蹦蹦跳跳地奔向前去。等我们回到家时，她已经在门口迎接我们，笑着说：“我早回来啦！” 17．“我们”恋恋不舍，是因为________________，结合文中的内容，我明白了“恋恋不舍”的意思是________。 18．读到“一株柳树”时，我想起了《咏柳》：________，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，________。 19．画线句中，这里的“马”是指________。从“蹦蹦跳跳”一词中可以看出妹妹心情________。 20．你觉得文中的爸爸是个什么样的人？ ______________________________ 课内现代文阅读。 ①当我们往回走的时候，妹妹求妈妈抱抱她：“我很累，走不动了，抱抱我。” ②妈妈摇摇头，回答说：“不行啊，我也很累，抱不动你了。” ③妹妹转过头求爸爸。爸爸不作声，他松开我的手，从路旁一株柳树下，拾起一根又长又细的枝条，把它递给了妹妹，说：“这是一匹出色的马，你走不动了，就骑着它回家吧。” ④妹妹高兴地跨上“马”，蹦蹦跳跳地奔向前去。等我们回到家时，她已经在门口迎接我们，笑着说：“我早回来啦！” 21．写出下列汉字的拼音。 妹( )    拾( )    骑( ) 22．照样子，用文中的词语填空。 一（个）人    一( )枝条    一( )马    一( )柳树 23．文段中一共出现了________个人，妹妹求了________次“抱抱”。你赞同文中“妈妈”的做法，还是“爸爸”的？为什么？ 答：________ 阅读理解。 _______ 小白兔买回了一包棉花。雪白的棉花，好像天上的白云。抱起棉花要去做棉衣的时候，小白兔突然听见棉花包里发出了嘶（sī）嘶的声音。小白兔吓了一跳，大声喊了起来：“天哪，我有了一个会说话的棉花包！” 很快，所有动物都听说了这件事。大家很好奇，一起来看这个宝贝。虎大王也来了，它不相信棉花包会说话，想看看到底是怎么回事。小白兔开心地把棉花包拿了出来。动物们轮流把棉花包放在耳边听，竟然真的听见了嘶嘶的声音！ 虎大王听了听，又想了想，笑了。他一把扯（chě）开棉花包，只见里面盘着一条小蛇。小蛇顽（wán）皮地吐着舌头，发出嘶嘶的声音。大家都笑了，异口同声地说：“原来是你在搞（gǎo）鬼呀！” 24．短文共有( )个自然段，第( )自然段写动物们一起来看被当成宝贝的棉花包。 25．下面最适合当这篇短文的题目的是（   ） A．会说话的棉花包 B．小白兔和棉花包 C．顽皮的小蛇 26．故事中的虎大王是（   ） A．顽皮的 B．聪明的 C．凶恶的 阅读理解。 ____________ ①塘鹅妈妈闭紧嘴巴，她急急地走在大路上。一只青蛙说：“塘鹅妈妈，谁惹你生气了？”塘鹅妈妈摇摇头，走了过去。 ②塘鹅妈妈闭紧嘴巴，她急急地穿过森林。一只刺猬说：“塘鹅妈妈，你不高兴吗？我来讲个笑话给你听。”刺猬讲了个非常好笑的笑话，可是塘鹅妈妈没有张嘴大笑。 ③塘鹅妈妈闭紧嘴巴，她急急地穿过青草地…… ④塘鹅妈妈来到一群小塘鹅跟前，她张开嘴巴，原来里面有好多鱼儿，这是小塘鹅们的午餐。小塘鹅们吃完了妈妈嘴里的午餐，塘鹅妈妈拍拍翅膀，她张开大嘴巴笑了起来。 27．根据短文内容取一个合适的标题，填写到文前的横线上。 28．仿照第①~②自然段，补充第③自然段的内容，写在下面的横线上。 塘鹅妈妈闭紧嘴巴，她急急地穿过青草地。______说：“______________________________”可塘鹅妈妈______________________。 29．我会先给括号里正确的答案打“√”，再夸夸塘鹅妈妈。 塘鹅妈妈闭紧嘴巴，是因为（不高兴   口中有鱼   很着急），最后她张开大嘴巴笑起来，是因为（到家了  鱼儿味道好   小塘鹅们吃饱了）。 夸夸塘鹅妈妈：“塘鹅妈妈，您________________________” 快乐阅读。 ①妹妹转过头求爸爸。爸爸不作声，他松开我的手，从路旁一株柳树下，拾起一根又长又细的枝条，把它递给了妹妹，说：“这是一匹出色的马，你走不动了，就骑着它回家吧。” ②妹妹高兴地跨上“马”，蹦蹦跳跳地奔向前去。等我们回到家时，她已经在门口迎接我们，笑着说：“我早回来啦！” 30．照样子，写一写。 例：又（长）又（细）的枝条 又( )又( )的马      又( )又( )的小草 31．用“ ”画出选文中描写妹妹骑“马”的动作的词语。 32．妹妹是怎么回家的？( )（填序号） ①骑着马回去的。           ②把柳条当作马，骑着柳条回去的。 阅读课内选文，完成练习。 我们村的渡口旁有一棵枫树，我很喜欢它。它好像一把很大又很高的绿色太阳伞，一直打开着。它的绿荫遮蔽了村里的渡口。枫树上有一个喜鹊的窝，我喜欢极了。 33．填一填。 一( )枫树         一( )太阳伞         一( )喜鹊窝 34．“极”的意思是（    ） A．高兴 B．喜欢 C．表示达到最高程度 35．用“________”画出选文中的一个比喻句，这句话把________比作________。 阅读课内选文，完成练习。 妹妹高兴地跨上“马”，蹦蹦跳跳地奔向前去。等我们回到家时，她已经在门口迎接我们，笑着说：“我早回来啦！” 36．选文中加点的词语写出了（    ） A．妹妹天真可爱，孩子气十足 B．妹妹嘲笑我们走得慢 37．选文中的“马”其实是___________。 38．对“一匹出色的马”理解正确的是（    ） A．这是一匹真正的马 B．“马”给了妹妹力量和欢乐，让妹妹忘记了疲劳 我爱阅读。 《一匹出色的马》选段 ①妹妹转过头来求爸爸。爸爸不作声，他松开我的手，从路旁树下，拾起一根又长又细的枝条，把它递给了妹妹，说：“这是一匹出色的马，你走不动了，就骑着它回家吧。” ②妹妹高兴地跨上“马”，蹦蹦跳跳地奔向前去。等我们回到家时，她已经在门口迎接我们    笑着说     我早回来啦 39．请把最后一句中的标点符号补充完整。 40．请用“　　　　　”标出写妹妹骑“马”回家的句子。 41．照样子填空。 又长又细 的枝条       ______________的大树 ______________的草坪       ______________的天空 42．妹妹骑的那匹“出色的马”其实是又长又细的_________。你觉得爸爸想的办法好不好，为什么？______________________________ 阅读短文，回答问题。 ①星期天，碧空如洗，万里无云，家人带我去森林公园骑马。 ②马场里有许多马儿，有白色的、枣红的，还有纯黑的。它们每一匹都高大威武，神气极了。我选了一匹白色的马儿，小姨说它是白龙马，看上去能跑很快的样子。 ③于是，我骑上它上路了。刚开始马驮着我不紧不慢地走着，渐渐地我觉得不过瘾（yǐn），开始甩动鞭（biān）子抽打马屁股。“白龙马”越跑越快，四条腿都离地了。随着马儿的奔跑，我也在马背上一下一下地起伏。我觉得自己好像一个勇敢的骑兵,又好像是孙悟空在腾（téng）云驾（jià）雾,好爽（shuǎng）啊！ ④当我骑了两圈回到起点，发现小姨连一圈都还没骑完。哈哈！我比大人都强呢！ 43．照样子，写词语。 不紧不慢（不×不×式）____________   ____________   ____________ 腾云驾雾（含近义词） ____________   ____________   ____________ 44．星期天,“我”和家人去________________骑马玩。“我”挑了一匹________________的马,小姨说它是________________。 45．短文第3自然段主要写了什么？ _________________________________________ 狮子和老鼠 有一天，狮子在树林里捉到了一只老鼠，老鼠十分惊慌。它苦苦（哀  唉）求说：“狮子大哥，请放了我吧！将来我一定会报答你的。”狮子看见老鼠那（幅  副）可怜相，就说：“小东西，你滚吧！谁要你的报答！”老鼠急急忙忙跑了。 有一天，狮子掉进一个大坑，被猎人布下的绳子绑了起来。狮子无法动弹，心里很着急，可一点（办  为）法也没有。这件事让老鼠知道了，它赶紧跑到狮子那儿，用锋利的牙齿使（尽  劲）咬断绳子，救出了狮子。 狮子非常感动，也觉得难为情，想不到它看不起的小东西竟救了自己的命。 46．圈出文中括号里使用正确的字。 47．读词语，圈出加，点字的正确读音。 可怜相（xiāng xiàng）    着急（zháo   zhāo）    难为情（wéi wèi） 48．短文共有____自然段，其中第____自然段写狮子放走老鼠，第____然段写老鼠救狮子。 49．文中画线句“这件事让老鼠知道了”中的“这件事”是指______。 50．根据短文内容判断对错（正确的打“√”，错误的打“×”）。 （1）狮子觉得帮助别人是不应求回报的，所以它不要老鼠的报答。( ) （2）小老鼠很讲信用，真的报答了狮子。( ) （3）这个故事告诉我们，每个人都有自己的长处，不要轻易瞧不起别人。( ) 阅读练习。 我们村的渡口旁有一棵枫树，我很喜欢它。它好像一把很大又很高的绿色太阳伞，一直打开着。它的绿荫遮蔽了村里的渡口。枫树上有一个喜鹊的窝，我喜欢极了。 是的，我喜欢站在枫树下，抬头看喜鹊的窝。我常常觉得喜鹊会跟我说话，我像童话书里那样，在心中称呼她喜鹊阿姨。 51．这段话选自课文《__________》。 52．“我喜欢极了。”这句话中“极”的意思是（   ） A．高兴 B．十分 C．喜欢 53．文中有一个比喻句，这句话把_____比作_______。 54．这段话反复说“我喜欢”，“我”喜欢的是什么？( ) ①我喜欢枫树 ②我喜欢枫树上喜鹊的窝  ③我喜欢站在枫树下抬头看喜鹊的窝 55．仿写文中划线的句子。 我常常____________，我像___________，__________________。 阅读短文。 一匹出色的马（节选） 有春天的郊外，景色异常美丽。我们一边看，一边走，路已经走了不少，却还恋恋不舍，不想回去。 当我们往回走的时候□妹妹求妈妈抱她□我很累□走不动了□抱抱我□妈妈摇摇头，回答说：“不行啊，我也很累，抱不动你了。” 56．在选文中的“□”里加上正确的标点符号。 57．“春天的郊外，景色异常美丽”句中“异常”的近义词是_________。 58．选文中“恋恋不舍”的意思是（   ） A．“我们”走了不少路，很累了，不想走了。 B．“我们”走得很累了，想快点儿回去。 C．春天郊外的景色异常美丽，“我们”舍不得离开。 59．妹妹求妈妈抱她，妈妈抱她了吗？为什么？ ____________________ 第2页，共10页 第3页，共10页 学科网（北京）股份有限公司 《第四单元阅读理解专项集训》参考答案 1．(1) kòng ② (2) 喜鹊弟弟 喜爱 (3) 3/三 唱歌 做游戏 学拼音字母 (4)小朋友，你又来陪我们玩啦，快给我们讲讲你今天遇到的新鲜事吧！ (5)火烧云变化真多，一会儿变成温顺的小羊，一会儿变成凶猛的狮子，一会儿变成活泼的小狗。 【导语】这篇节选短文充满童趣，以孩子的视角描绘了渡口枫树下喜鹊一家的生活场景。语言简洁生动，通过“我”对喜鹊的观察与想象，展现出人与动物和谐相处的美好画面，洋溢着对喜鹊的喜爱之情，让读者感受到孩子纯真的内心世界。 【详解】（1）“空”读作 ‌kōng‌，表示“没有内容”“天空”“徒然”等抽象或空间概念。里面没有东西。‌ 读作 ‌kòng‌，表示“腾出”“空闲”“空缺”等，与“使用状态”相关的意思。 “有空”中“空”读“kòng”。在文中语境里，“我”在有时间的时候就会去渡口看喜鹊弟弟，“空”意思是尚未占用的时间，所以选②。 （2）出自第①段“从那天起……站在枫树下看望我的喜鹊弟弟”“我看见喜鹊阿姨站在窝边……一会儿教他们学自己发明的拼音字母……”。在课文中“我”称“她”为喜鹊阿姨，选文中称“他们”为喜鹊弟弟，将喜鹊当作自己的亲人。 （3）第①自然段有两个句号和一个省略号，共有3句话。第三句“我看见喜鹊阿姨站在窝边……一会儿教他们学自己发明的拼音字母……”告诉我们喜鹊阿姨教小喜鹊唱歌、做游戏、学自己发明的拼音字母。 （4）结合全文孩子充满想象力的特点进行想象说话，合理即可，答案不是唯一。 示例：小朋友，谢谢你天天来看我们，快来听听我家喜鹊弟弟新学的本领呀！ （5）例子用“一会儿……一会儿……一会儿……”写出同一个主体的三个连续动作，仿照例子写句子，语句通顺合理即可。 示例：星期天的妹妹真开心，一会儿搭积木，一会儿读绘本，一会儿跑去找小猫玩。 2．8/八 3． 3/三 椰子 4． ③ ② ① 5．② 【导语】这篇文章通过描述卡尔在生日时接受椰子礼物的经历，展现了“一物多用”的巧妙和创造力。尽管起初卡尔对椰子的价值有所低估，但在外公、妈妈和爸爸的引导下，他逐渐发现了椰子的多重用途：椰汁可饮，椰肉可做点心，椰壳可制成工艺品。这不仅呈现了家庭成员之间的互动与关爱，也启发读者在日常生活中通过创造力和动脑筋，将简单的物品变得富有趣味和意义。 2．每一段开头空两格，就是一个自然段。本文有八处这样的地方，故短文共有8个自然段。 3．文章第③④自然段提到外公把椰汁倒出来，是第一件礼物。第⑤⑥自然段提到妈妈用椰肉做出椰子蛋奶，是第二件礼物。第⑦⑧自然段提到爸爸把椰子壳做成碗，是第三件礼物。这三件礼物都是椰子做的。 4．从第③自然段“他在椰子上钻了几个眼儿，将椰汁倒进一个杯子。”可知，外公从椰子里倒出了“椰汁”； 从第④自然段“很快，椰子蛋奶冒起了气泡。”可知，妈妈用椰肉做出“椰子蛋奶”； 从第⑤自然段“他将剩下的椰子壳切成了一只碗，打磨光亮，还在碗的侧面写上卡尔的名字。”可知，爸爸把椰子壳做成了“一只碗”。 5．文章通过卡尔过生日，外公送给他的生日礼物——一只椰子开始，卡尔从原来对这个简单的礼物的“不屑一顾”，接着写外公、爸爸、妈妈分别用这只椰子给他做出了三个不同的礼物后，让卡尔感到格外高兴的这个故事，从中让我们懂得了，生活中只要我们肯动脑筋，简单的东西也会变成让人感到高兴和富有情趣东西的道理。选②。 6． 部首 扌 6 A 7．一根又长又细的柳枝 8．② 【导语】这篇短文充满生活情趣与童真。以简洁生动的语言描绘日常场景，爸爸巧妙用枝条作“马”激发妹妹兴致，妹妹天真烂漫，骑“马”先到家还骄傲炫耀。文中人物形象鲜活，动作、语言描写细致，展现出温馨的家庭氛围和孩子纯真的世界，给人以温暖愉悦之感。 6．当遇到不认识的字时，通常采用部首查字法。“拾”是左右结构的字，其部首是“扌”，除去部首后，“合”字有6画，所以先查部首“扌”，再查6画。“拾起”意思是将东西从地上捡起来，“拾”在其中的意思是捡取，对应A。 7．结合第①段“爸爸不作声，他松开我的手，从路旁一株柳树下，拾起一根又长又细的枝条，把它递给了妹妹，说：‘这是一匹出色的马，你走不动了，就骑着它回家吧。’”可知，爸爸把一根又长又细的柳树枝条递给妹妹并说这是一匹出色的马，让妹妹骑着它回家，所以“一匹出色的马”其实是一根又长又细的柳树枝条。 8．结合第①段“妹妹转过头求爸爸。爸爸不作声，他松开我的手，从路旁一株柳树下，拾起一根又长又细的枝条，把它递给了妹妹，说：‘这是一匹出色的马，你走不动了，就骑着它回家吧。’”以及第②段“妹妹高兴地跨上‘马’，蹦蹦跳跳地奔向前去”可知，妹妹原本走不动了，爸爸用一根柳树枝条说是一匹出色的马，这新奇的说法引发了妹妹的好奇心，使妹妹高兴地骑着它蹦蹦跳跳奔向前，有动力继续走回家，而不是真的能让妹妹骑着回家，因为这只是一根枝条。 9．(1) 忄 心情 (2) 4/四 飞行 奔跑 游泳 唱歌 (3)B (4)每一次，他都因为怕累怕苦而没有学成。 (5)小麻雀，想要学到真本领，必须不怕吃苦，怕苦偷懒是学不到本事的呀。 【导语】选文为寓言故事《小麻雀拜师》，讲述了小麻雀想要学习本领，先后拜老鹰、鸵鸟、鸭子、百灵鸟为师，分别要学飞行、奔跑、游泳、唱歌，但它每一次都因为怕苦怕累放弃了学习，最终等到小麻雀变老，也什么本领都没学会，只能贴着地面低飞，在地上蹦跳，只会叽叽喳喳叫。 【详解】（1）“愉”是左右结构的汉字，部首为左侧的“忄”（竖心旁）。在汉字造字规律中，带竖心旁的字大多和人的心情、情绪、心理活动相关，因此第二空填写心情、情绪、心理活动都算正确。 （2）梳理原文可知小麻雀先后拜了老鹰、鸵鸟、鸭子、百灵鸟四位老师，对应学习的本领分别是飞行、奔跑、游泳、唱歌，按原文顺序填写即可。 （3）B．第①段是小麻雀向老鹰学飞行，老鹰说明学习飞行需要天天搏击风雨，十分辛苦，小麻雀因此为难。 （4）原文第③段结尾直接点明小麻雀一事无成的原因，即“每一次，他都因为怕累怕苦而没有学成”，这句话就是题目要求找的相关语句。 （5）这篇寓言告诉我们“学本领不能怕苦怕累，只有不怕吃苦才能学有所成”的道理，围绕这个核心表达观点，言之有理即可。 示例：小麻雀，想要学到真本领，就不能害怕吃苦呀，只有不怕困难、坚持学习，才能练就真正的本事。 10．拾   递   跨   奔 11． 一根又长又细的枝条 ② 12．我喜欢这匹“马”，因为它能让人忘记疲劳。 【导语】这篇短文通过父女互动展现了童趣与智慧。父亲用柳枝假扮“马”的创意，既解决了妹妹走不动的实际问题，又激发了孩子的想象力。文本语言简洁生动，“蹦蹦跳跳”等词语传神地描绘出孩子的快乐。文章体现了家庭教育中“寓教于乐”的智慧，用游戏化方式化解难题，既培养了孩子的独立性，又保护了童真。结尾妹妹的成就感更是点睛之笔，展现了儿童心理发展的积极引导。 10．本题考查选字填空。 拿：用手或用其他方式抓住、搬动（东西）。拾：从地上捡起东西。结合字义可知，此处是在柳树下捡起一根枝条，应选：拾。 递：传送；传递。送：把东西运去或拿去给人。结合字义可知，此处是说把枝条从他的手里给妹妹，应选：递。 骑：跨坐。跨：迈步越过。结合字义可知，此处是指妹妹在枝条上，应选：跨。 奔：奔走；急跑。跑：为某种事务而奔走。结合字义可知，此处是写妹妹跨在枝条上向前去，应选：奔。 11．本题考查对短文内容的理解。 结合“从路旁一株柳树下，拾起一根又长又细的枝条，把它递给了妹妹，说：‘这是一匹出色的马，你走不动了，就骑着它回家吧。’”可知文中的“马”指的是：一根又长又细的柳枝。 结合“妹妹高兴地跨上‘马’，蹦蹦跳跳地奔向前去。等我们回到家时，她已经在门口迎接我们，笑着说：‘我早回来啦！’”可知因为这匹“马”让妹妹忘记疲劳，自己走回了家，所以说这是一匹出色的马。故选②。 12．本题考查语言表达。 通过阅读短文可知，短文主要讲述了郊游归来的妹妹要求父母抱，父亲把一根又长又细的柳枝给妹妹当“马”跨着回家的事。可以想象出，我们都喜欢这匹马，因为它能让撒娇的妹妹自己快乐地回家。 13． kòng ② 14．我一回到家，便拿出书本写作业。 15．喜爱之情 16．文中的喜鹊阿姨教小喜鹊唱歌、做游戏、学拼音字母。 【导语】这篇《枫树上的喜鹊》节选通过童趣盎然的视角，展现了人与自然和谐相处的温馨画面。作者以拟人化的手法，将喜鹊母子比作“阿姨”和“弟弟”，赋予鸟类以人的情感和教学活动，体现了儿童特有的天真想象。整体语言质朴清新，通过细节描写传递出对自然生命的细致观察与真挚喜爱，是一篇充满诗意的儿童散文。 13．本题考查多音字辨析、多义词。 空，kōng，释义：1、不包含什么；里面没有东西或没有内容；不切实际的。2、天空；空间。3、无着落，无成效，无结果。4、姓。5、没有。kòng，释义：1、腾让出来；使空着。2、（–儿、–子）没被占用的时间或地方。3、没有被利用或里面缺少东西。kǒng，释义：1、穴；洞。2、口，嘴巴。3、墓穴。4、见“空道”。孔道；交通大道。5、中医用语。指血管，经络。 有空（yǒu kòng）：有空闲、余暇，指人在某个时间段内没有其他事情要做，处于闲置或可自由支配时间的状态。 “有空”的意思是有空闲、余暇。其中“空”表示的是“尚未占用的时间”。故选②。 14．本题考查仿写句子、词语造句。 “一……便……”表示一种承接关系，即前面的动作或情况一旦发生，后面的动作或情况就紧接着发生。 “妈妈一回到家，便开始忙着做饭”，在这个句子中，“妈妈回到家”这个动作发生后，紧接着就发生了“开始忙着做饭”的动作，很好地体现了“一……便……”所表示的承接关系，符合句式的逻辑要求，能够清晰地表达出前后动作的紧密衔接。 示例：爸爸一吃完饭，便去书房处理工作了。 15．本题考查分析主旨情感。 第①段“我一有空，便来到渡口边，站在枫树下看望我的喜鹊弟弟”以及使用“喜鹊阿姨”“喜鹊弟弟”这样充满亲昵感的称呼，可以看出“我”把喜鹊当作亲人一样看待。这种拟人化的称呼方式，传递出“我”对喜鹊们的钟爱之情，体现出“我”对它们的关注与亲近。 16．本题考查提取关键信息。 第①段“我看见喜鹊阿姨站在窝边，一会儿教喜鹊弟弟唱歌，一会儿教他们做游戏，一会儿教他们学自己发明的拼音字母……”，这句话通过“一会儿……一会儿……一会儿……”的排比句式，清晰列举了喜鹊阿姨的教学内容，即“教喜鹊弟弟唱歌”“教喜鹊弟弟做游戏”“教喜鹊弟弟学自己发明的拼音字母”。 示例：喜鹊阿姨教了小喜鹊做游戏、学自己发明的拼音字母、唱歌。 17． 春天的郊外景色异常美丽 非常留恋，舍不得离开 18． 碧玉妆成一树高 二月春风似剪刀 19． 一根又长又细的枝条 很高兴 20．我觉得文中的爸爸是个聪明、有智慧、懂得鼓励孩子的人。 【导语】这篇短文以春天的郊外为背景，通过一家人散步归途中的小插曲，展现了温馨的家庭互动。作者用简洁地语言勾勒出春天的美景和家人的情感交流，特别是父亲用柳枝变“马”的创意，既解决了妹妹的疲惫，又激发了孩子的想象力。文章通过对比母亲直接的拒绝和父亲巧妙的引导，突出了父亲的教育智慧。结尾妹妹的快乐表现，生动体现了童真童趣。全文语言朴实，情节简单却富有生活气息，展现了亲情的美好和孩子天真的世界。 17．本题考查文章内容理解。 从短文第①句“春天的郊外，景色异常美丽。我们一边看，一边走……却还恋恋不舍”可知，恋恋不舍的原因是景色太美了，让人舍不得走。结合上下文，“恋恋不舍”这个词语的意思是形容非常留恋，不愿意离开。 18．本题考查古诗词识记。 书写时注意“碧、妆、似、剪”等字的正确写法。 19．本题考查文章内容的理解。 仔细阅读全文，画线句在第⑤句（“妹妹高兴地跨上‘马’”），结合第④句爸爸“从路旁一株柳树下，拾起一根又长又细的枝条”，可知“马”不是真马，而是爸爸捡的枝条。 从“蹦蹦跳跳”这个动作词可以看出，妹妹玩得很开心，表现出高兴、愉快的情绪。故填“高兴”或“愉悦”。 20．本题考查开放性作答。 从短文中看，爸爸没有直接抱妹妹（妈妈拒绝了），而是用一根枝条当“马”，让妹妹自己“骑”着走（第④句）。结果妹妹很开心地跑回家（第⑤句）。这体现了爸爸的智慧：用创意方式鼓励孩子克服困难，而不是直接帮助，说明他懂得教育孩子，有耐心和爱心。 21． mèi shí qí 22． 根 匹 株 23． 4/四 2/两 赞同爸爸的做法。爸爸没有直接拒绝妹妹，而是用一根柳条创造出“一匹出色的马”，把走路变成有趣的“骑马”游戏，巧妙激发妹妹的积极性，让妹妹在快乐中忘记疲惫，自主走回了家，既解决问题，又培养妹妹的想象力和独立能力。 【分析】这篇短文通过家庭散步的小场景，生动展现了不同教育方式的差异。妈妈直接拒绝体现了理性教育，而爸爸用“柳枝作马”的创意方式，既解决了问题又激发了孩子的想象力。文中对比手法鲜明：妈妈的“摇头”与爸爸的“不作声”形成行为对照，妹妹从“求抱”到“蹦跳回家”的转变，巧妙体现了教育智慧。文本语言简洁却富有童趣，“出色的马”这一隐喻尤其精妙，将普通柳枝转化为充满魔力的玩具，展现了儿童特有的幻想世界。 21．本题考查字音辨析。 拾，shí，释义：1、把地上的东西拿起来；捡起。2、收拾。3、“十”的大写。多用于票据、账目。shè，释义：1、〈书〉慢步从容而上。jié，释义：1、更递；轮流。 骑，qí，释义：1、跨坐在牲畜或其他东西上。2、兼跨两边的。jì，释义：1、骑的马。2、指车马。3、骑兵。4、骑马的侍从。5、一人一马。6、量词。用于马，相当于“匹”。亦用于其它动物。7、姓。战国时燕将有骑劫。见《史记·乐毅列传》。8、泛指骑的动物。 妹妹（mèi mei）：同父母（或只同父、只同母）而年纪比自己小的女子。同族同辈而年纪比自己小的女子。 拾起（shí qǐ）：从地上拿起、捡起。 骑着（qí zhe）：表示跨坐、乘坐的动作状态。 22．本题考查量词、词语搭配。 枝条：植物的枝子（如树干上分出来的细茎）。可以搭配的量词有：条、束、枝等。 马：哺乳动物，头小，面长，耳壳直立，颈上有鬣，尾有长毛，四肢强健，善跑，是重要的力畜之一。可以搭配的量词有：头、群、队等。 柳树：落叶乔木或灌木，枝条细长柔软，叶子狭长，种类较多，如垂柳、旱柳等。可以搭配的量词有：棵等。 23．本题考查文章内容的概括和理解。 （1）从文中人物来看，出现了“妹妹”“妈妈”“爸爸”“我”，通过对全文段落的梳理，这些人物分布在各段描述中，总共4个人。 （2）妹妹第①段“妹妹求妈妈抱抱她”、第③段“妹妹转过头求爸爸”能看出妹妹分别向妈妈、爸爸求抱抱，共2次。 （3）要求在妈妈和爸爸的做法里选其一，说明赞同理由。需先分析二者做法：妈妈直接回应“累、抱不动”，是真实状态传递；爸爸用“枝条当马”，是创意引导。 答题时要结合文本细节（妈妈的语言、爸爸的动作与话语），阐述赞同原因，比如赞爸爸，可讲其激发妹妹兴趣、培养独立；赞妈妈，可谈传递真实感、教孩子体谅。考查对人物行为的理解、比较，以及逻辑表达能力，让读者深入思考教育方式、亲子互动的多元可能。 示例：赞同爸爸的做法。爸爸用“拾起一根又长又细的枝条，把它递给了妹妹，说：‘这是一匹出色的马，你走不动了，就骑着它回家吧。’”这种方式，把枝条变成“马”，激发妹妹的兴趣，让妹妹自己蹦蹦跳跳回家，既解决妹妹走不动的问题，又培养妹妹的想象力和独立性。 赞同妈妈的做法。妈妈说“不行啊，我也很累，抱不动你了”，是真实地表达自己的状态，让妹妹懂得大人也会疲惫，学会理解和体谅，培养妹妹面对现实的能力。 24． 3/三 2 25．A 26．B 【导语】这篇童话通过小白兔和“会说话的棉花包”的趣事，展现了动物们的好奇与童真。文章结构清晰，三个自然段层层递进：发现异常→众人围观→真相揭露。拟人化手法生动，如棉花“像白云”，小蛇“顽皮吐舌”。语言简洁明快，对话活泼，符合儿童阅读特点。虎大王“扯开”的动作设计巧妙，既推动情节又展现其领导力。故事在悬念与幽默中传递了“眼见为实”的道理，结尾“异口同声”的描写强化了集体欢乐氛围，富有童趣。 24．本题考查数自然段和文章内容理解与概括。 段前空两格标志着一个自然段的开始，数出短文中有几个段前空两格就可以知道有几个自然段。本文中有三处段前空两格，因此可知短文一共有三个自然段。 联系上文和文中第②自然段“很快，所有动物都听说了这件事。大家很好奇，一起来看这个宝贝”可知，是第②自然段写动物们一起来看被当成宝贝的棉花包。 25．本题考查拟写标题。 A．会说话的棉花包：短文围绕小白兔的棉花包发出嘶嘶声，大家都好奇这个会说话的棉花包展开，整个故事的起因、发展都是围绕着“会说话的棉花包”这一奇特现象进行的，“会说话的棉花包”贯穿了全文，是文章的核心内容，所以该选项符合短文主题。 B．小白兔和棉花包：虽然短文开头提到了小白兔买了棉花包，但重点并不是描述小白兔和棉花包之间的关系，而是突出棉花包会说话这一奇怪现象以及背后的原因，“小白兔和棉花包”不能准确概括短文的主要内容，所以该选项不太合适。 C．顽皮的小蛇：小蛇是最后才揭示出的藏在棉花包里发出声音的“真相”角色，在短文中它并不是一直贯穿始终的重点，短文更多的笔墨是在描写棉花包会说话引起的大家的好奇，“顽皮的小蛇”不能全面涵盖短文的主要情节，所以该选项也不合适。 故选A。 26．本题考查文章内容理解。 从文中第③段“虎大王听了听，又想了想，笑了。他一把扯开棉花包，只见里面盘着一条小蛇”可以看出，虎大王通过听声音和思考，迅速判断出棉花包里有东西，并且采取行动扯开棉花包，找到了发出声音的小蛇，展现出了他的聪明才智。 故选B。 27．塘鹅妈妈 28． 一只小鸟 塘鹅妈妈，你不开心吗？我来唱首歌给你听。 朝她摇了摇头，一摇一摆地走了 29．口中有鱼√   小塘鹅们吃饱了√ 真是一个关心孩子的好妈妈。 【导语】这篇儿童故事通过塘鹅妈妈急匆匆地闭紧嘴巴赶路的情节，展现了母亲对孩子无声的关爱。起初，塘鹅妈妈闭嘴前行，拒绝了其他动物的关心和幽默，显得神秘而坚定。最终，她揭示了用心良苦的原因——嘴里满是为小塘鹅准备的午餐。故事巧妙地通过安排对话和动作描绘出母亲的责任感和无私的奉献，传达了亲情的温暖和伟大，适合儿童阅读并能引发对亲情的思考。 27．本题考查文章标题。 拟定标题有多种方法，可以用能点明文章中心的词语做题目，可以用文章中的主要人物做题目，也可以用文章中的主要事件做题目。 通过阅读这篇文章，每个段落中都有“塘鹅妈妈”，由此可知“塘鹅妈妈”是事件的主要人物，可以用“塘鹅妈妈”做题目。 28．本题考查仿写、补充句子。 在补充第③自然段时，需要保持与前两段相似的结构和风格。结合文章第①、②段句子“一只青蛙说：‘塘鹅妈妈，谁惹你生气了？’塘鹅妈妈摇摇头，走了过去”、“一只刺猬说：‘塘鹅妈妈，你不高兴吗？我来讲个笑话给你听。’”内容可知，仿写时需要先写一种小动物，然后写这个动物对塘鹅妈妈闭紧嘴巴的行为进行询问或评论，再写塘鹅妈妈的反应。 示例：塘鹅妈妈闭紧嘴巴，她急急地穿过青草地。一只小兔子说：“塘鹅妈妈，你怎么不开心啊？我给你跳个舞吧！”可塘鹅妈妈一摇一摆继续往前赶。 29．本题考查文章内容理解和语言表达。 结合文章第④段句子“塘鹅妈妈来到一群小塘鹅跟前，她张开嘴巴，原来里面有好多鱼儿，这是小塘鹅们的午餐。小塘鹅们用完了妈妈嘴里的午餐。塘鹅妈妈拍拍翅膀，她张开大嘴巴笑了起来”可知，塘鹅妈妈闭紧嘴巴是因为嘴巴里面有鱼，最后塘鹅妈妈笑起来是因为小塘鹅吃饱了。 在夸夸塘鹅妈妈时，需要根据短文的内容进行赞美和感慨。首先，可以赞美她的无私和母爱，她为了孩子们不辞辛劳地捕食。其次，可以感慨她的伟大和温暖，她看到孩子们满足地吃完午餐后的笑容让人感到无比温暖。 示例：夸夸塘鹅妈妈：“塘鹅妈妈，您真是一个无私且充满母爱的伟大母亲。” 30． 高 大 绿 嫩 31．跨  蹦蹦跳跳  奔 32．② 【导语】这篇文章通过简单的情节展现了父亲与孩子之间的互动，体现了父亲的智慧和孩子的天真。父亲用一根柳条激发了妹妹的想象力，让她在疲惫时获得了快乐和动力。文章语言简洁生动，细节描写生动地刻画了妹妹的喜悦与活泼。整体上，文章传达了亲情的温暖和生活中的小乐趣，给人以温馨和愉悦的阅读体验。 30．本题考查仿写词语。 根据例句“又（长）又（细）的枝条”可知，例子中的格式是“又（ ）又（ ）”，括号里需要填入两个并列关系的形容词。仿写时注意选用恰当的形容词，分别描述马和小草的特征。注意使表达符合语境且搭配恰当即可。 示例：又丑又萌的马；又柔又弱的小草。 31．本题考查文段内容的理解。 结合文段②“妹妹高兴地跨上‘马’，蹦蹦跳跳地奔向前去。”可知，句中“跨、蹦蹦跳跳、奔”等词描写了妹妹模仿骑马时欢快的动作。 32．本题考查文段内容的理解与概括。 结合文段①“爸爸不作声，他松开我的手，从路旁一株柳树下，拾起一根又长又细的枝条，把它递给了妹妹，说：‘这是一匹出色的马，你走不动了，就骑着它回家吧。’”文段②“妹妹高兴地跨上‘马’，蹦蹦跳跳地奔向前去。”可知，妹妹是把柳条当作马，骑着柳条回家的。 故选②。 33． 棵 把 个 34．C 35．它好像一把很大又很高的绿色太阳伞，一直打开着。      枫树      绿色太阳伞 【解析】33．本题考查量词。 结合语段句子“我们村的渡口旁有一棵枫树，我很喜欢它”可知一棵枫树； 结合语段句子“它好像一把很大又很高的绿色太阳伞，一直打开着。”可知一把太阳伞； 结合语段句子“枫树上有一个喜鹊的窝，我喜欢极了。”可知一个喜鹊窝。 34．本题考查字词解释。 结合语段句子“枫树上有一个喜鹊的窝，我喜欢极了。”可知枫树上有一个喜鹊的窝，我十分喜欢，极：表现出了我喜欢的程度； 故选C。 35．本题考查寻找关键句子。 结合结合语段句子“它好像一把很大又很高的绿色太阳伞，一直打开着。”，抓住关键词句“它好像一把很大又很高的绿色太阳伞”可知运用了比喻的修辞手法，把枫树比作绿色太阳伞。 36．A 37．一根又长又细的柳枝 38．B 【解析】36．本题考查分析字词的含义和作用。 结合所给加点词，根据句子语境，妹妹骑在“马”上，蹦蹦跳跳地奔向前去。等我们回到家时，她已经在门口迎接我们，并且还笑着，从中能看出妹妹天真可爱，十分活泼，具有孩子气； 故选A。 37．本题考查文章内容理解。 “马” 用双引号指的是它是用柳条做的，不是真正的马。结合文章内容“爸爸不作声，他松开我的手，从路旁一株柳树下，拾起一根又长又细的枝条，把它递给了妹妹，说：‘这是一匹出色的马，你走不动了，就骑着它回家吧。’”可知，文中“一匹出色的马”其实就是一根又长又细的枝条。 38．本题考查理解字词的含义。 结合文章内容，妹妹因为累了，想让爸爸妈妈抱，但是爸爸并没有抱她，而是拾起一根又长又细的枝条，告诉妹妹这是一匹出色的“马”，妹妹非常喜欢这种“骑马”的游戏，在快乐中忘记了疲劳，骑在“马”上，蹦蹦跳跳地奔向前去。因此“一匹出色的马”给了妹妹力量和欢乐，让妹妹忘记了疲劳； 故选B。 39．，：“！” 40．妹妹高兴地跨上“马”，蹦蹦跳跳地奔向前去。 41． 又粗又壮 又宽又大 又高又远 42． 柳条 我觉得爸爸想的办法好。因为这样锻炼了女儿的独立能力，这是一位具有教育智慧、懂得巧妙引导的爸爸。 【解析】39．考查标点符号的掌握。 句子间的停顿用逗号，故“她已经在门口迎接我们”后用逗号，说后面用冒号，文章中人物的对话用引号，故“我早回来啦”用引号，句子结尾表感叹用感叹号，故“我早回来啦”后用感叹号。 40．考查了对信息的筛选。 从第②自然段可知妹妹骑“马”回家的句子就是：妹妹高兴地跨上“马”，蹦蹦跳跳地奔向前去。 41．考查了词语仿写。 “又长又细”是ABAC式的词语，仿写时要注意符合仿写事物的特点，如：又高又大的大树、又松又软的草坪、又高又蓝的天空。 42．考查了文段内容的理解。 结合第①自然段“他松开我的手，从路旁树下，拾起一根又长又细的枝条，把它递给了妹妹，说：‘这是一匹出色的马，你走不动了，就骑着它回家吧。’”可知，这“马”指的是一根又长又细的柳条。 这篇课文讲述的是一家外出游玩时，妹妹感觉很累，爸爸拾一根枝条让她当“马”骑，她忘记了疲劳，比大家都先到家的故事。从这段话中，我觉得爸爸想得办法很好，因为这样锻炼了女儿的独立能力，这是一位具有教育智慧、懂得巧妙引导的爸爸。 43． 不知不觉 不慌不忙 不声不响 见多识广 真心实意 山穷水尽 44． 森林公园 白色 白龙马 45．主要写了“我”骑马的过程和感受。 【解析】43．本题考查仿写词语。 观察所给例词，为不×不×式，仿照例词写不×不×式即可，如：不慌不忙、不言不语、不声不响、不三不四、不死不活、不离不弃、不明不白、不清不楚。 观察所给例词，为含近义词的词语，仿照例词写含近义词的词语即可，如：见多识广、察言观色、高瞻远瞩、左顾右盼。 44．本题考查提取关键信息。 从第①自然段句子“星期天，碧空如洗，万里无云，家人带我去森林公园骑马。”第②自然段句子“我选了一匹白色的马儿，小姨说它是白龙马，看上去能跑很快的样子。”可知星期天,“我”和家人去森林公园骑马玩。“我”挑了一匹白色的马，小姨说它是白龙马。 45．本题考查概括文章内容。 从第③自然度句子“于是，我骑上它上路了。”可知写的是我骑马这件事，从句子“我觉得自己好像一个勇敢的骑兵,又好像是孙悟空在腾云驾雾,好爽啊！”可知是骑马带给我的感受，因此第③自然段写了我骑马的过程和骑马带给我的感受。 46．哀   副   办   劲 47．xiàng    zháo   wéi 48． 3/三 1/一 2/二 49．狮子掉进一个大坑，被猎人布下的绳子绑了起来，无法动弹 50． × √ √ 【导语】这篇选文改编自经典寓言，篇幅短小、语言浅白，叙事逻辑清晰。故事以“狮子放掉老鼠→老鼠报恩救狮”的反差情节，自然带出“不能以强弱小瞧他人”的道理，不生硬说教。 46．本题考查字形。 苦哀：悲哀痛苦。 幅：量词。用于布帛、字画等。副：量词。①用于成双成对的东西；②用于配套的东西；③用于面部（数词限于“一”）。所以应为：那副可怜相。 办法：处理事情、解决问题的方法。 使劲：用力。 47．本题考查字音。 相： xiāng1.共同；交互。2.表示一方对另一方有所动作。3.亲自察看。 xiàng1.容貌；形貌。2.事物的外观。3.省视；察看。4.物理学名词。5.帮助；扶助。6.古代高级官员。7.指国家中央政府一级的官员。 故“可怜相”中“相”的读音为xiàng： 着： [ zhe ]1.表示动作的持续。2.表示状态的持续。3.用在动词或表示程度的形容词后面，加强命令或嘱咐的语气。4.加在某些动词后面，使变成介词。 [ zhuó ]1.穿（衣）。2.接触；挨上。3.使接触别的事物；使附着在别的物体上。4.着落。5.公文用语，表示命令的口气。 [ zháo ]1.接触；挨上。2.感受；受到。3.燃烧，也指灯发光（跟“灭”相对）。4.用在动词后，表示已经达到目的或有了结果。5.入睡。 [ zhāo ]1.下棋时下一子或走一步叫一着。2.同“招3”4.放；搁进去。5.用于应答，表示同意 故“着急”中“着”的读音为：zháo。 为： [ wéi ]1.做。2.充当。3.变成；成。4.是。5.姓。6.被（跟“所”字合用）。7.常跟“何”相应，表示疑问或感叹8.附于某些单音形容词后，构成表示程度、范围的副词。9.附于某些表示程度的单音副词后，加强语气。 [ wèi ]1.帮助；卫护。2.表示行为的对象；替。3.表示原因、目的。4.对；向。 故“难为情”中“为”读音为wéi： 48．本题考查数自然段对内容的理解。 自然段就是作者行文时由于意思的表达需要转换，或者一个意思需要多方面说明自然形成的段落。它的特点就是在行文时用开头空下两格的方式，来表示一个自然段的形成。据此判断短文共有3个自然段。 结合短文内容可知，第1自然段写的是狮子放走老鼠，第2自然段写的是老鼠救了狮子。 49．本题考查对文章内容的理解。 结合“有一天，狮子掉进一个大坑，被猎人布下的绳子绑了起来。狮子无法动弹，心里很着急，可一点办法也没有。”可知这件事是指狮子掉进一个大坑，被猎人布下的绳子绑了起来，狮子无法动弹。 50．本题考查对文章内容的理解。 （1）结合第3自然段“想不到它看不起的小东西竟救了自己的命。”和第1自然段“小东西，你滚吧！谁要你的报答！”可知狮子当时说不要老鼠的报答是因为他因为老鼠小看不起老鼠。故说法错误。 （2）结合第1自然段老鼠的话“将来我一定会报答你的。”和第2自然段老鼠救了狮子可知，老鼠讲信用，真的报答了狮子。 （3）结合“狮子非常感动，也觉得难为情，想不到它看不起的小东西竟救了自己的命。”可知我们应该看到每个人的长处，不要轻易瞧不起别人。故说法正确。 51．枫树上的喜鹊 52．B 53． 枫树 绿色太阳伞 54．①②③ 55． 觉得小猫咪会跟我说话 童话书里那样 在心中称呼她小猫姐姐 【解析】51．本题考查对课文内容的识记能力。 内容出自《枫树上的喜鹊》。 52．本题考查对字义的理解能力。 “我喜欢极了。”意思是我十分喜欢。 “极”的意思十分。 53．本题考查对修辞手法的运用能力。 比喻句的基本结构分为三部分：本体（被比喻的事物）、喻词（表示比喻关系的词语）和喻体。本体和喻体的特点：①不是同一类事物；②有相似之处。如何写比喻句：找出与本体有相似之处的喻体，加上比喻词。 “它好像一把很大又很高的绿色太阳伞，一直打开着。”比喻句。 联系上下文，“我们村的渡口旁有一棵枫树，我很喜欢它。”可以知道，是把枫树比作绿色太阳伞。 54．本题考查从文中提取信息的能力。 “我们村的渡口旁有一棵枫树，我很喜欢它。” “是的，我喜欢站在枫树下，抬头看喜鹊的窝。” 可以知道：①我喜欢枫树 ②我喜欢枫树上喜鹊的窝   ③我喜欢站在枫树下抬头看喜鹊的窝 55．本题考查仿写句子的能力。 仿照题中所给的例句，仿写一个句式相同或相似的句式，能做到语意连贯；内容设计合情合理，表述只要合理即可。 我常常觉得狗狗能跟我沟通，我像童话书里那样，在心中称呼他小狗狗哥哥。 56．，：“  ，，。” 57．特别 58．C 59．没有。因为妈妈也很累，抱不动妹妹了。 【解析】略 答案第12页，共14页 答案第13页，共13页 学科网（北京）股份有限公司 $