2026年中考语文综合性学习专练：走近杜甫

2026届中考语文综合性学习专练：走近杜甫 在初中语文教材中，杜甫有六首诗作入选。请根据下图内容和题目要求，完成下列各题： 1．下面是根据上图内容得出的有关“教材所选杜甫诗歌”的四条结论，其中两条结论有误，请修改。 ①创作地点范围宽 ②作品主题类型丰 ③教学使用功能多 ④教材各册覆盖广 错误项：①，修改为：　 　 错误项：③，修改为：　 　 2．下面三个研究杜甫诗歌的论文题目缺少主标题，请仿照示例，结合上图内容，任选两个，从作品主题的角度为其添上主标题。（句式、字数不要求和示例相同） ①以《春望》《月夜忆舍弟》为例 ②以《江南逢李龟年》《月夜忆舍弟》为例 ③以《石壕吏》《茅屋为秋风所破歌》为例 示例：“凌绝顶”之理想与“庇天下”之宏愿——以《望岳》《茅屋为秋风所破歌》为例 同在异乡别样情——以《望岳》《江南逢李龟年》为例 选择：　 　 标题：　 　 选择：　 　 标题：　 　 2025年适逢“诗圣”杜甫诞辰1313周年，年级开展了“千秋诗圣 笔底波澜——走进杜甫”主题实践活动。请你帮助小组同学完成布置主题展板的任务。 展板一 杜甫生平 筹备组同学按照时间顺序梳理了杜甫的生平，撰写了文字材料。阅读后，完成下面小题。 杜甫出身官宦世家，少时家境优渥，博览群书。青年时期，杜甫怀揣着“致君尧舜上，再使风俗淳”的远大抱负，漫游吴越、齐赵，生活惬意。这一期间他创作的诗歌，洋溢着蓬勃朝气，生动演绎了盛唐文人的浪漫与豪情。公元746年，35岁的杜甫来到长安求仕，却因科举落第、权贵排挤等缘故，仕途受挫，生活困顿。公元755年，安史之乱爆发，大唐王朝由盛而衰。杜甫的人生也急转直下，漂泊、饥寒、丧子等苦难 ① 。公元759年，杜甫携家人一路颠簸来到成都，过了一段相对安稳的日子。后因成都局势紧张，杜甫又开始了漂泊的生活。公元770年，杜甫在湘江的孤舟中溘然长逝。杜甫的一生 ② ，他以血泪笔墨刻下时代印记，最终化作中国诗坛上一颗永不陨落的星辰。 展板二 诗圣精神 文案组同学搜集整理了杜甫“诗圣精神”的相关内容。阅读后，完成各题。 杜甫的诗歌与时代的脉搏产生了强烈共振。在安史之乱的动荡岁月里，他用诗笔描绘了兵荒马乱的时代画卷，也倾诉了自己忧国忧民的沉郁情怀【甲】《自京赴奉先县咏怀五百字》中“朱门酒肉臭，路有冻死骨”深刻地揭示了社会的贫富差距，批判了豪门贵族奢侈的生活，控诉了社会的不公。《茅屋为秋风所破歌》中他由自己“床头屋漏无干处”的狼狈处境，转而发出“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的呐喊，将个人困境升华为对天下苍生的悲悯。 历史赋予杜甫的特殊任务，是成为时代的记录者与苍生的代言人的。今天，我们重读杜甫的诗歌，依然能够感受到那份深沉的家国情怀。纵观杜甫一生，人们尊其为“诗圣”，不仅因其以诗为史、开派立宗，成为中国诗歌史上的集大成者【乙】亦因其虽阅尽苍生之苦，但不囿于己身之难，反能悲天悯人的精神。 展板三 经典诗作 设计组同学梳理了初中语文教材中所选的杜甫诗歌，准备制作“经典诗作”展板。阅读后，完成各题。 3．你判断文中加点字的字音和字形全都正确的一项是（　　） A．“惬”应读作“xiá” B．“溢”应写作“益” C．“绎”应写作“译” D．“簸”应读作“bǒ” 4．你检查文段后发现，文中横线处所填词语恰当的一项是（　　） A．①应接不暇 ②跌宕起伏 B．①接踵而至 ②跌宕起伏 C．①应接不暇 ②风平浪静 D．①接踵而至 ②风平浪静 5．你认为文中【甲】【乙】两处的标点符号使用正确的一项是（　　） A．【甲】：【乙】， B．【甲】；【乙】。 C．【甲】：【乙】。 D．【甲】；【乙】， 6．你想知道文段中“共振”的意思。查《现代汉语词典》，“共振”的解释为“两个振动频率相同的物体，一个发生振动时，引起另一个物体振动”。根据词典释义及文段内容，你认为“共振”在这里的意思是________。 7．画线语句存在问题，请你作出修改。 8．小组同学想在展板上增加一副对联。请你帮助补全空缺处（　　） 上联：少怀壮志， ① ，诗笔写尽民间疾苦。 下联：情系苍生，心忧社稷，文字凝成 ② 。 A．①亲历烽烟 ②世上悲歌 B．①亲历烽烟 ②济世宏愿 C．①半生漂泊 ②世上悲歌 D．①半生漂泊 ②济世宏愿 9．下图是小组同学搜集的元代书法家鲜于枢所写的《茅屋为秋风所破歌》（局部）。你认为下列判断正确的一项是（　　） A．隶书，扁平宽博。 B．楷书，端庄大气。 C．行书，笔画流畅。 D．草书，简练奔放。 10．下面是小组同学为《茅屋为秋风所破歌》写的赏析。根据语境，你认为①②处填入语句，最恰当的一项是（　　） “安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山”，前后用七字句，中间用九字句，长短交错， ① 。“广厦”“千万间”“大庇”“天下”等词语，响亮有力， ② ，恰切地表现了诗人从“长夜沾湿何由彻”的痛苦中迸发出来的激情和希望。 A．①呈现朗朗上口的音乐美 ②渲染出低沉哀婉的氛围 B．①呈现朗朗上口的音乐美 ②营造出奔腾前进的气势 C．①形成张弛有度的节奏美 ②渲染出低沉哀婉的氛围 D．①形成张弛有度的节奏美 ②营造出奔腾前进的气势 下面是一位同学找来的资料。阅读这几段文字，完成下面小题。 ①“醉眠秋共被，携手日同行。”唐天宝三年（744），33岁的杜甫与44岁的李白初次相遇于东都洛阳。他们遍游山水古迹，他们畅谈诗酒人生，他们相约、相伴、相行。虽然李白早已名满天下，虽然杜甫刚刚崭露头角，虽然他们整整相差了11岁，却因着“宿命”相识、相知、相惜，结下了一生最为珍贵的友谊。 ②“太白不能为子美之沉郁，子美不能为太白之飘逸。”李白狂歌放酒、恣意潇洒，他高昂着头，看到的是蓝天的浩渺，雄鹰的搏击，因而心胸开阔，歌声豪放；杜甫辗转漂泊、半生蹉跎，他低垂着头，看到的是小径的崎岖，沟壑的幽深，因而忧心忡忡，歌声（qī ） ①苦。 ③“李杜文章在，光焰万丈长。”李白是“诗仙”，杜甫是“诗圣”。“仙”出世，一生都在作浪漫的想象飞行；“圣” 入世，一生都在现实的荆棘与泥泞中跋涉。李诗秀于神，杜诗美在骨。两人都以超凡的诗才，撑起了唐代诗坛一片“高不可及”的②瑰（A.guī B.guì）丽天空：都以博大的胸襟，文学史上谱出了“文人相重”的一段千古佳话。 11．根据短文，为①处拼音填写汉字，为②处加点字选择正确的读音（写序号）。 ①　 　②　 　 12．依据文段，文中画线句子的修改最恰当的一项是（　　） A．谱出了一段“文人相重”文学史上的千古佳话。 B．谱出了文学史上一段“文人相重”的千古佳话。 C．一段“文人相重”的千古佳话在文学史上被谱出。 D．文学史上一段“文人相重”的千古佳话被谱出了。 13．下列说法正确的一项是（　　） A．第①段用三个“虽然”构成排比，使句子内容层层递进。 B．第①段中“宿命”加上双引号，强调两人的相遇是命中注定。 C．名满天下、恣意潇洒、辗转漂泊、忧心忡忡，四个短语结构相同： D．第②段中“崎岖”形容山路不平，也形容处境很难。文中用“崎岖”一词实写杜甫站在山顶所见到的景象。 14．在“猜诗比赛”环节中，一道文字线索题的答案是“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”。在比赛中，主持人已给出了A线索，请从赏析诗句的角度再编写一条B线索，让答题者最终锁定答案。 A.这两句诗出自唐代诗人杜甫的名篇《茅屋为秋风所破歌》 B.　 答案 【答案】1．创作时间范围宽；教学使用形式多 2．①；春城秋边道离情——以《春望》《月夜忆舍弟》为例；②；念亲友，忧家国——以《江南逢李龟年》《月夜忆舍弟》为例 【解析】【点评】（1）本题考查图文转换能力，也考查语言表达的能力.解答本题的关键是认真观察图表，找到关键信息，然后进行归纳，从而得出答案。 （2）本题考查新闻标题的拟写。新闻标题拟写的要求：1、标题所提示的事实，要与新闻内容一致。2、标题中的论断在新闻中要有充分依据。 1．本题考查对图文信息的准确理解与结论修正。错误项①“创作地点范围宽”：图中主要呈现的是杜甫诗作的创作时间（从 736 年到 770 年，涵盖青年至老年阶段），并未体现创作地点的相关信息，无法得出 “创作地点范围宽” 的结论。结合时间轴可知，教材所选杜甫诗歌的创作时间跨度大，因此应修改为 “创作时间范围宽”。错误项③“教学使用功能多”：图中展示了诗歌可通过歌唱、课本剧、朗诵等多种形式进行教学，强调的是教学采用的形式多样，而非教学功能（如知识传授、审美培养等）的多样。所以应修改为 “教学使用形式多”。 故答案为：创作时间范围宽；教学使用形式多 2．本题考查结合诗歌主题拟写论文标题的能力，需抓住所选诗歌的主题关联。选择①，以《春望》《月夜忆舍弟》为例：《春望》借春日长安的破败景象，抒发忧国思亲之情；《月夜忆舍弟》借秋夜之景，表达对兄弟的思念和对国事的忧虑。两诗均借不同季节的景物抒发离情与忧思，可拟标题为 “春城秋夜寄离忧 —— 以《春望》《月夜忆舍弟》为例”。选择②，以《江南逢李龟年》《月夜忆舍弟》为例：《江南逢李龟年》通过重逢场景，流露对开元盛世的怀念和对时局的感慨；《月夜忆舍弟》表达对兄弟的牵挂和对战乱的忧虑。两诗分别涉及怀友与念亲，都关联家国情怀，可拟标题为 “遇故知亲念家国 —— 以《江南逢李龟年》《月夜忆舍弟》为例”。选择③，以《石壕吏》《茅屋为秋风所破歌》为例：《石壕吏》揭露官吏残暴，反映百姓苦难；《茅屋为秋风所破歌》由自身困境想到天下寒士，体现忧民情怀。两诗均体现对百姓疾苦的关切，可拟标题为 “心系苍生忧家国 —— 以《石壕吏》《茅屋为秋风所破歌》为例”。 故答案为：①；春城秋边道离情——以《春望》《月夜忆舍弟》为例；②；念亲友，忧家国——以《江南逢李龟年》《月夜忆舍弟》为例 【答案】3．D 4．B 5．A 6．时代变化影响杜甫诗歌创作，杜甫诗歌反映了社会现实与民生疾苦。 7．历史赋予杜甫的特殊任务，是成为时代的记录者与苍生的代言人。 8．A 9．C 10．D 【解析】【点评】（1）本题考查汉字字音与字形辨析的知识点。解题需牢记常见易错字的读音和字形，区分形近字、多音字的用法，结合语境判断正误。易错点是混淆形近字字形、误读多音字。可拓展迁移至课文生字词积累、古诗文读写，提升汉字基础运用能力。 （2）本题考查词语辨析与语境运用的学科能力。解题需结合上下文语境，分析词语的语义、搭配及感情色彩，区分近义词的细微差异。易错点是忽略语境适配性，仅依据词语表面含义选择。可拓展迁移至记叙文、古诗文的词语运用，提升语境分析与词语搭配能力。 （3）本题考查标点符号正确使用的知识点。解题需掌握冒号、分号、逗号的基本用法，结合句子逻辑关系（解释说明、并列等）判断标点。易错点是混淆冒号与分号的用法，忽略标点对语句层次的体现。可拓展迁移至各类文本的标点辨析，提升语言表达的规范性。 （4）本题考查词语语境义理解的学科能力。解题需结合词典本义，联系文本语境，梳理词语与上下文的关联，概括其引申义。易错点是脱离文本，仅照搬词典释义。可拓展迁移至古诗文、现代文重点词语解读，提升语境分析与词义提炼能力。 （5）本题考查病句辨析与修改的知识点，具体涉及成分赘余的语病类型。解题需提取句子主干，排查冗余成分，确保句子简洁通顺、无语法错误。易错点是未能识别重复赘余的词语，修改时破坏句子原意。可拓展迁移至各类文本的病句修改，提升语言表达的准确性。 （6）本题考查对联补写与内容匹配的学科能力。解题需遵循对联“字数相等、词性相对、意境契合”的原则，结合杜甫生平与精神筛选内容。易错点是忽略词性对仗和意境统一，仅追求字面通顺。可拓展迁移至对联创作、古诗文情境匹配，提升语言对仗与语境适配能力。 （7）本题考查书法字体辨析的知识点。解题需掌握隶书、楷书、行书、草书的核心特征，结合字体的笔画、结构判断类型。易错点是混淆行书与草书、楷书的特点。可拓展迁移至书法作品赏析、传统文化常识积累，提升文化素养与字体辨析能力。 （8）本题考查诗歌语言赏析与语境匹配的学科能力。解题需分析诗句的句式特点、词语效果，结合诗歌情感判断语句适配性。易错点是忽略句式与情感的关联，误判语言风格。可拓展迁移至古诗文赏析、语句补写，提升诗歌解读与语言感悟能力。 3．A．“惬”应读作“qiè”； B．“溢”书写正确； C．“绎”书写正确； 故答案为：D。 4．第一空：“应接不暇”原指美景繁多，看不过来，后形容来人或事情太多，接待应付不过来；“接踵而至”指人们前脚跟着后脚，接连不断地来，形容来者很多，络绎不绝，也指事情接连不断地发生。联系文段“漂泊、饥寒、丧子等苦难______”，这里是说苦难一件接着一件到来，“接踵而至”更能体现苦难连续发生的状态，所以①处应填“接踵而至”。 第二空：“跌宕起伏”形容事物多变，不稳定，也比喻音乐声忽大忽小和故事情节的曲折；“风平浪静”指没有风浪，好像什么事情都没有发生一样，比喻平静无事。文段中杜甫的一生有“青年惬意”“仕途受挫、生活困顿”“相对安稳”“再次漂泊”等不同经历，充满变化，“跌宕起伏”能准确概括其人生的曲折变化，所以②处应填“跌宕起伏”。 故答案为：B。 5.【甲】处：前文“在安史之乱的动荡岁月里……也倾诉了自己忧国忧民的沉郁情怀”是对杜甫诗歌与时代关系以及其诗歌情感特点的总体阐述。后面紧接着列举《自京赴奉先县咏怀五百字》和《茅屋为秋风所破歌》中的诗句来具体说明，前后内容是总分关系。在总分关系的句子中，总述部分后面一般用冒号来提示下文，所以【甲】处用冒号更合适。【乙】处：“不仅因其以诗为史、开派立宗，成为中国诗歌史上的集大成者”和“亦因其虽阅尽苍生之苦，但不囿于己身之难，反能悲天悯人的精神”这两个句子是并列关系，共同阐述人们尊杜甫为“诗圣”的原因。并列关系的句子之间用逗号连接更合适，如果用句号则会使句子的逻辑关系不够紧密，所以【乙】处用逗号。 故答案为：A。 6．“共振”原指“两个振动频率相同的物体，一个发生振动时，引起另一个物体振动”。在文段中，从“杜甫的诗歌与时代的脉搏产生了强烈共振”来看，时代如一个振动源，有着自身的“频率”（安史之乱等时代动荡、社会现实等），杜甫的诗歌创作受时代影响，同时，杜甫用诗歌反映出时代的脉搏，像描绘兵荒马乱、揭示社会不公、抒发忧国忧民情怀等，即时代的变动引发杜甫诗歌内容的相应呈现，杜甫诗歌也反映出时代现实与民生状况，二者相互呼应、关联，如同物理上的共振现象，故“共振”在这里意思是时代变化影响杜甫诗歌创作，杜甫诗歌反映了社会现实与民生疾苦。 故答案为： 时代变化影响杜甫诗歌创作，杜甫诗歌反映了社会现实与民生疾苦。 7．原句“历史赋予杜甫的特殊任务，是成为时代的记录者与苍生的代言人的。”存在成分赘余问题，“是……的”结构中，后面的“的”字多余，使句子表意啰嗦。修改后“历史赋予杜甫的特殊任务，是成为时代的记录者与苍生的代言人”，句子简洁明了，准确表达出历史赋予杜甫的任务内容，即让他担当时代记录者和苍生代言人的角色。 故答案为：历史赋予杜甫的特殊任务，是成为时代的记录者与苍生的代言人。 8．第一空：下联“心忧社稷”是动宾短语。“亲历烽烟”是动宾短语，“半生漂泊”是偏正短语。应用“亲历烽烟”。 第二空：下联末字应是一声或二声，“歌”是一声，“愿”是四声。应用“世上悲歌”。 故答案为：A。 9．从字体特点判断，图中书法笔画有一定连笔与呼应，书写流畅奔放，相较于楷书的规整严谨，它更具灵动性，笔画间有自然的流动感。这明显是行书的特点。隶书的扁平宽博、蚕头燕尾特征不明显；楷书的端庄规整在此处体现不足；草书的简练奔放也未呈现。综合来看，更贴近行书“笔画流畅（相对楷书更灵动）”的特点。 故答案为：C。 10．第一空：“前后用七字句，中间用九字句，长短交错”，这种句式的变化，让诗句读起来节奏有快有慢、有紧有松，“张弛有度的节奏美”能准确概括，体现出因句式长短变化带来的节奏感受；“朗朗上口的音乐美”侧重声音韵律的好听，此处重点在节奏，所以①处应填“形成张弛有度的节奏美”。 第二空：“‘广厦’‘千万间’‘大庇’‘天下’等词语，响亮有力”，这些词语展现出宏大、磅礴的气势，与诗人想要庇佑天下寒士的激昂情感相契合，能营造出“奔腾前进的气势”；“低沉哀婉的氛围”与诗句中激昂、振奋的情感不符，所以②处应填“营造出奔腾前进的气势”。 故答案为：D。 【答案】11．凄；A 12．B 13．B 14．示例：此句借助“广厦”这样具体、鲜明的形象，表现出作者虽身居漏雨屋舍仍关心天下百姓疾苦，表现了诗人崇高理想和美好心愿以及作者忧国忧民的情怀。（任选一个角度赏析诗句，意思相近即可） 【解析】（1）本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。 （2）本题考查病句的辨析与修改。辨析并修改病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。 （3）本题考查标点符号使用。平时学习中，我们要用心体会标点符号的用法，书写过程中也要做到尽可能正确使用标点符号。另外对于一些标点符号的特殊用法要加以积累。 （4）本题考查多角度赏析名句。解答此题时，首先要明确诗句描写了怎样的内容，然后从修辞手法、内容主旨、哲理等方面对诗句进行赏析。从修辞角度赏析，要答出该句使用的修辞手法及手法的作用；从内容主旨方面赏析，需要充分理解诗歌的内容，写出该诗句表达出诗人怎样的胸襟；从哲理角度赏析，则需要答出该诗句蕴含的哲理。 11．本题聚焦于字音字形的考查。①处 “qī苦” 字形解析：“凄苦” 一词中，“凄” 字带有 “冫” 旁，暗示其与寒冷、悲凉的情感氛围相关。从字义上看，“凄” 有凄惨、悲凉之意，“凄苦” 便是凄惨悲苦、凄凉痛苦的意思。在语境中，用于形容杜甫诗歌所传达出的情感基调，与 “歌声” 搭配，生动展现出其诗歌中蕴含的悲怆情感。书写时需注意，“凄” 字右半部分的 “妻”，上半部分 “十” 的横画不宜过长，下半部分 “女” 的撇点要舒展，保证字形结构的美观与正确。②处 “瑰” 字读音辨析：“瑰丽” 的 “瑰” 字，正确读音为 “guī” ，音调为一声。在汉语中，“瑰丽” 常用来形容事物外貌异常美丽，可与玫瑰相媲美，有绚丽、奇异之美。部分人可能会误读为 “guì”，这是由于对该字读音记忆不清晰或受方言等因素影响。可通过组词记忆，如 “玫瑰”“瑰宝” 等，强化对 “瑰” 字读音的正确认知，从而准确选择 A 选项。故答案为： 凄 ；A 12．本题重点考查病句修改中语序不当的问题。原句 “都以博大的胸襟，文学史上谱出了‘文人相重’的一段千古佳话” 中，“文学史上” 作为定语，修饰 “千古佳话”，但原句语序导致其位置不当，使句子逻辑不通顺。在汉语语法规则中，多层定语修饰名词时，通常遵循一定的顺序，表领属关系的词语应放在最前面，以明确限定范围 。 A.“谱出了一段‘文人相重’文学史上的千古佳话”，将 “文学史上” 放在 “一段‘文人相重’” 之后，依然存在语序混乱的问题，不符合正常表达习惯，所以 A 选项错误。 B.“谱出了文学史上一段‘文人相重’的千古佳话”，把 “文学史上” 调整到 “一段” 之前，使句子结构清晰，先点明 “文学史上” 这一领域范围，再说明是 “一段‘文人相重’的千古佳话”，语义表达自然流畅，符合语法规范，故 B 选项正确。 C.“一段‘文人相重’的千古佳话在文学史上被谱出”，此句采用被动句式，改变了原句主动陈述的语气，且在语序上也没有突出 “文学史上” 对 “千古佳话” 的限定作用，使表达不够简洁有力，所以 C 选项不合适。 D.“文学史上一段‘文人相重’的千古佳话被谱出了”，同样是被动句式，且语序不佳，“文学史上” 的位置不当，影响了句子的整体表达效果，因此 D 选项也不正确。 故答案为：B 13．A.第①段中三个 “虽然” 构成排比句式，排比的作用是增强语势，使表达更有节奏感。但这三个 “虽然” 所表述的内容，如 “李白早已名满天下”“杜甫刚刚崭露头角”“他们整整相差了 11 岁”，是从不同角度并列阐述两人的情况，并非层层递进关系。层层递进通常是在意义上由浅入深、由小到大、由轻到重等逐步推进，而此处不存在这样的逻辑关系，所以 A 选项错误 。 B.第①段中 “宿命” 加上双引号，在文中起到强调作用。结合语境，杜甫与李白身份、年龄、名气都有差异，却能相识、相知、相惜，用 “宿命” 一词强调这种相遇仿佛是命中注定，带有一种奇妙而不可抗拒的意味，双引号的使用突出了这一特殊含义，所以 B 选项正确 。 C.“名满天下” 是主谓短语，“名” 是主语，表示名声，“满天下” 是谓语，描述名声的状态；“恣意潇洒” 是并列短语，“恣意” 和 “潇洒” 意思相近，共同描绘一种自由洒脱的状态；“辗转漂泊” 也是并列短语，“辗转” 和 “漂泊” 都表达生活不稳定、四处奔波的意思；“忧心忡忡” 是主谓短语，“忧心” 是主语，“忡忡” 是谓语，形容忧愁不安的样子。由此可见，四个短语结构并不相同，所以 C 选项错误。 D.第②段中 “崎岖” 一词，在文中并非实写杜甫站在山顶所见到的景象，而是运用比喻的修辞手法，将杜甫的人生道路比作崎岖的小径，生动形象地表现出他半生辗转漂泊、历经坎坷的生活境遇，属于虚写，所以 D 选项错误。故答案为：B 14．本题要求从赏析诗句角度编写线索。从情感表达角度：诗人自身正处于 “床头屋漏无干处”“长夜沾湿何由彻” 的窘迫困境，茅屋被秋风所破，生活困苦不堪。然而，他并未局限于个人的苦难，而是将目光投向天下寒士，发出 “安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜” 的呐喊。这种情感的升华，充分展现出诗人超越个人得失，心怀天下苍生的博大胸襟与高尚情怀，体现了他对天下贫苦百姓深切的同情与关怀 。从艺术手法角度：诗句运用了直抒胸臆的表达方式，没有任何委婉含蓄的修饰，直接而强烈地抒发内心的愿望。“安得” 一词以反问语气起笔，增强了情感的力度，突出诗人对理想中美好居所的渴望；“广厦千万间”“大庇天下寒士” 等表述，通过夸张的手法，描绘出宏大的场景，使读者能够深切感受到诗人理想的宏伟与壮阔。同时，“广厦” 作为具体而鲜明的意象，象征着安稳、庇护之所，将诗人对天下寒士的关爱之情具象化，让读者更易理解和感受 。从主旨体现角度：这两句诗是全诗主旨的集中体现，将诗人忧国忧民的情怀推向高潮。在那个动荡不安的时代，诗人深知百姓生活的艰辛，他渴望能有足够的房屋为天下寒士遮风挡雨，让他们都能过上安稳的生活。这种对社会理想状态的追求，不仅反映了诗人个人的崇高理想和美好心愿，更折射出中国古代文人以天下为己任的责任担当与精神境界 。故答案为：示例：此句借助“广厦”这样具体、鲜明的形象，表现出作者虽身居漏雨屋舍仍关心天下百姓疾苦，表现了诗人崇高理想和美好心愿以及作者忧国忧民的情怀。（任选一个角度赏析诗句，意思相近即可） 学科网（北京）股份有限公司 $