Unit 3 课时5 Section B Project（教学设计）英语新教材人教版七年级下册

基于课程标准的“教-学-评”一致性课堂教学设计 科目 英语 授课教材 人教版七年级下册 授课题目 Unit 3 Keep Fit Section B Project 课时 课型 第5课时 写作课 主题情境 人与自我 授课教师 语篇研读 【What】 本课时语篇围绕“Compare exercise habits”展开，学生通过小组活动调查组员最喜欢的运动或锻炼习惯，记录在表格中（包括姓名、运动类型、原因和频率），然后基于数据撰写小组报告并展示，最后比较各组报告找出最受欢迎的运动及喜欢的原因。具体内容包括表格填写、报告写作和展示、分析比较活动。 【Why】 该语篇旨在培养学生实际运用英语进行数据收集、报告写作和口语表达的能力，帮助学生理解运动习惯的多样性和健康生活方式的重要性。通过比较不同运动偏好及原因，学生能发展批判性思维，增强团队合作意识，并提升语言综合技能，符合初中英语课程标准中强调的交际应用和主题探究目标。 【How】 语篇内容特征以实践为导向，强调互动性和创造性。文体结构是指令性文本，步骤清晰分步呈现（如3a表格填写、3b报告写作和展示、3c分析比较）。语言特点使用简单句型和日常词汇，多用频率表达、原因连接词、指令性动词，强调清晰性和实用性。 学情分析 七年级学生已掌握基础运动词汇如baseball、yoga，能运用频率表达和原因描述句型，具备初步小组互动能力，能填写表格进行简单问答。需提升小组讨论协作、数据归纳及报告写作能力，发展口语呈现技巧，增强逻辑分析能力。 课标要求 · 能用所学词汇和句型准确记录信息，如在表格中记录同伴的运动习惯等相关内容。 · 能根据收集的信息进行简要的书面报告撰写，如为小组撰写关于运动喜好的报告。 · 能就日常话题（如运动习惯）与他人进行交流，如在小组中询问成员关于最喜欢的运动或锻炼的问题，包括做什么运动、喜欢原因及频率等。 · 能在交流和报告过程中，清晰、连贯地表达自己的观点和想法，增强语言运用能力和交际能力。 教学目标 通过本节课学习，学生能够： 1. 能够熟练运用本单元的核心语言，询问并记录他人的运动爱好和习惯。（应用实践） 2. 能够整合所获信息，汇总小组成员的运动习惯并进行分析和比较，并以口头的形式向全班进行汇报。（应用实践） 3. 能够通过与同伴的交流，强化热爱运动的观念，向具有良好运动习惯的同伴学习。（迁移创新） 教学 重难点 重点：在小组活动中收集信息并准确记录在表格中；基于收集的数据撰写简短报告，描述组员的运动喜好和原因；在班内口头展示报告，清晰表达内容；比较不同报告以找出最受欢迎的运动及其原因。 难点：在展示报告时口语表达流利，内容组织逻辑性强。 核心语言 【核心词汇】 运动/锻炼相关：basketball, football/ soccer, volleyball, baseball, tennis, table tennis/ ping-pong, badminton, golf, hockey running, high jump, swimming, diving, surfing, skating, skiing, cycling, bike riding, hiking 频率词：always, usually, often, frequently, sometimes, occasionally, seldom, rarely, never 【核心短语】 运动/锻炼原因：keep fit/ healthy, lose weight, make more friends, feel great, sleep well, grow well, keep in good shape, build team spirit 频率词：hardly ever, scarcely ever, once/ twice/ three times a week/ month/ year/ ... 教学工具 PPT，教材 教学策略 情景体验式教学、启发式教学，任务型教学，游戏教学法 教学过程 教学环节 教学活动 学生活动 设计意图 Part 1： Lead in （4min） Guide Ss to complete the competition to review what they have learned. 在教师的指导下，完成趣味比赛，回顾之前所学内容。 通过趣味竞赛激活学生背景知识，激发学习兴趣，为新课导入做铺垫，同时强化复习效果。 效果评价：观察学生参与竞赛的积极性和回答准确性，评价其复习效果和学习兴趣。 Part 2： Preparation （10min） 1. Play the audio and guide Ss to go through each person’s statement. Then ask Ss to fill in the table. 2. Divide Ss into groups and explain the rules of the group tasks to them. 3. Organize group work: Ask Ss to ask their group members questions about their favourite sport or exercise. Take notes in the table. 1. 听录音，通读每个人的表述，并填写表格。 2. 分组，并听教师讲解小组任务的规则。 3. 进行小组活动：组员互相询问彼此喜爱的运动或健身项目，并在表格中做好记录。 明确任务要求，促进小组合作和信息收集，为写作实践奠定基础。 效果评价：观察学生填表准确性和小组互动表现，评价其小组合作及信息处理能力。 Part 3： Practice （10min） Ask Ss to write a brief report for their group referring to the example. 参考示例，为本组撰写一份简短报告。 练习写作技能，整合收集的信息，应用语言知识表达观点，提升书面表达能力。 效果评价：评价学生报告的结构清晰度、内容完整性和语言准确性。 Part 4： Production （12min） 1. Ask Ss to present their group report to the class. 2. Guide Ss to compare the reports. Then let Ss find out which is the most popular sport or exercise and why people like it. 1. 向全班展示小组报告。 2. 在教师的指导下，对比各组报告，找出最受欢迎的运动或锻炼项目，并分析人们喜欢它的原因。 提供展示机会，让学生练习口语表达，增强自信心，培养批判性思维。 效果评价：观察学生展示的口语流利度、内容组织逻辑性与比较分析深度，综合评价学生的口语表达能力及批判性思维素养。 Part 5： Summary（5min） Summarize the key content in this lesson. 跟随老师一起进行内容总结。 总结本课所学内容，巩固加深印象。 利用思维导图给学生进行有序的梳理。 Part 6： Exercise （4min） T assigns the test. 完成课堂练习。 让学生在课上练习消化知识点，及时操练重点知识点和目标语言，让教师把握学情。 Part 7： Homework 必做作业： 根据评价量表完善自己的简短报告。 选做作业： 上网查询世界十大热门运动及其受欢迎的原因。 将家庭作业做好记录。 作业布置落实双减政策，减量不减质，重视实际场景的交际应用，减轻机械操练。 板书设计 教学反思 本节课围绕运动主题展开，通过竞赛导入、小组合作、写作实践、展示分析和总结巩固等环节，有效提升学生综合能力。各环节衔接自然，学生参与度较高，多数小组能较好地完成小组报告和展示。但在语言输出时仍有部分学生口语表达略显不足。后续需加强口语表达训练，并细化评估标准，提升学生表达能力与批判性思维能力。 1 / 6 学科网（北京）股份有限公司 $