第一单元测试卷 2025—2026学年统编版语文七年级下册

2025-2026学年统编版七年级下册语文第一单元测试卷 （时间：120分钟 满分：120分） 一、书写（3分） 本题根据卷面的书写情况评分，答题时请做到书写正确、规范、美观，无涂改，卷面整洁。 二、基础积累与运用（32分） （一）字词积累（12分） 1. 下列加点字的注音全部正确的一项是（3分）（ ） A. 殷红（yīn） 挚友（zhì） 鞠躬尽瘁（cuì） 鲜为人知（xiǎn） B. 校对（jiào） 赫然（hè） 气冲斗牛（dǒu） 锲而不舍（qiè） C. 猥琐（wěi） 拖沓（tà） 深恶痛绝（è） 沥尽心血（lì） D. 涉猎（shè） 吕蒙（méng） 刮目相看（guā） 孰能无惑（shú） 2. 下列词语中没有错别字的一项是（3分）（ ） A. 选聘 元勋 锋芒必露 妇孺皆知 B. 澎湃 咳嗽 慷慨淋漓 不以为然 C. 狂斓 疙瘩 仰之弥高 迥乎不同 D. 烦燥 屏障 目不窥园 潜心贯注 3. 依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是（3分）（ ） （1）邓稼先是中华民族核武器事业的奠基人和开拓者，他一生______，为国防事业奉献了全部心血。 （2）闻一多先生潜心研究，______于典籍之中，几年如一日，终于完成了《唐诗杂论》的创作。 （3）托尔斯泰的眼睛能______出最细微的情绪，哪怕是一丝一毫的变化，都逃不过他的视线。 A. 鞠躬尽瘁 兀兀穷年 洞察 B. 呕心沥血 锲而不舍 观察 C. 鞠躬尽瘁 锲而不舍 洞察 D. 呕心沥血 兀兀穷年 观察 4. 下列句中加点的成语使用有误的一项是（3分）（ ） A. 他是一位鲜为人知的科学家，却在航天领域取得了举世瞩目的成就。 B. 闻一多先生演讲时，慷慨淋漓，声震天地，唤醒了无数沉睡的国人。 C. 面对困难，我们要锲而不舍地追求，不能轻易放弃，否则将一事无成。 D. 他对每一个细节都要求严格，吹毛求疵，最终使作品达到了完美的境界。 （二）文学常识与文言积累（12分） 5. 下列关于文学常识的表述，错误的一项是（3分）（ ） A. 《邓稼先》的作者杨振宁，是物理学家，曾获诺贝尔物理学奖，与邓稼先是同窗好友。 B. 《说和做——记闻一多先生言行片段》的作者臧克家，是诗人，代表作有《烙印》《有的人》等。 C. 《列夫·托尔斯泰》的作者茨威格，是奥地利作家，代表作有《战争与和平》《名人传》等。 D. 《孙权劝学》选自《资治通鉴》，这是一部编年体通史，由北宋史学家司马光主持编纂。 6. 解释下列句中加点的文言实词（4分） （1）蒙辞以军中多务 ______ （2）孤岂欲卿治经为博士邪 ______ （3）但当涉猎 ______ （4）即更刮目相待 ______ 7. 默写填空（5分，每空1分） （1）______，弹琴复长啸。（王维《竹里馆》） （2）马上相逢无纸笔，______。（岑参《逢入京使》） （3）《孙权劝学》中，孙权劝吕蒙学习的原因是：______，______。 （4）《木兰诗》中写木兰奔赴战场的矫健身姿的句子是：______，关山度若飞。 （三）语言运用（8分） 8. 下列句子没有语病的一项是（3分）（ ） A. 通过学习《邓稼先》一文，使我感受到了老一辈科学家无私奉献的精神。 B. 闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。 C. 托尔斯泰能看清世间真相，因为他拥有一双能透视人心的眼睛的原因。 D. 能否养成良好的阅读习惯，是提升语文素养的关键。 9. 结合本单元所学，仿照示例，用一句话评价文中的人物（5分） 示例：邓稼先——鞠躬尽瘁的核武元勋，淡泊名利的民族脊梁。 闻一多——________________________________________________ 吕蒙——________________________________________________ 三、阅读理解（45分） （一）课内文言文阅读（12分） 阅读《孙权劝学》，完成1-4题。 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 1. 下列句子中加点词的意义和用法相同的一项是（3分）（ ） A. 蒙辞以军中多务 以刀劈狼首 B. 孤岂欲卿治经为博士邪 为人谋而不忠乎 C. 蒙乃始就学 去后乃至 D. 大兄何见事之晚乎 禽兽之变诈几何哉 2. 将下列句子翻译成现代汉语（4分） （1）但当涉猎，见往事耳。 ________________________________________________________________ （2）卿今者才略，非复吴下阿蒙！ ________________________________________________________________ 3. 鲁肃为什么会“大惊”？这一情节有什么作用？（3分） ________________________________________________________________ 4. 本文通过孙权劝学的故事，告诉我们什么道理？（2分） ________________________________________________________________ （二）课内现代文阅读（15分） 阅读《说和做——记闻一多先生言行片段》节选，完成1-4题。 ①“人家说了再做，我是做了再说。” ②“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。” ③作为学者和诗人的闻一多先生，在30年代国立青岛大学的两年时间，我对他是有着深刻印象的。那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史，炯炯目光，一直远射到有史以前。他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。1930年到1932年，“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段。他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。杜甫晚年，疏懒得“一月不梳头”。闻先生也总是头发凌乱，他是无暇及此。饭，几乎忘记了吃，他贪的是精神食粮；夜间睡得很少，为了研究，他惜寸阴、分阴。深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了四壁”。 ④不动不响，无声无闻。一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。几年辛苦，凝结而成《唐诗杂论》的硕果。 ⑤他并没有先“说”，但他“做”了，做出了卓越的成绩。 ⑥“做”了，他自己也没有“说”。他又由唐诗转到楚辞。十年艰辛，一部《校补》赫然而出。别人在赞美，在惊叹，而闻一多先生个人呢，也没有“说”。他又向“古典新义”迈进了。他潜心贯注，心会神凝，成了“何妨一下楼”的主人。 1. 选段中闻一多先生的治学态度体现在哪些词语上？请摘抄出三个（3分） ________________________________________________________________ 2. 赏析文中画线的句子“他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏”（4分） ________________________________________________________________ 3. 选段写闻一多先生“做了再说，做了也不说”，结合内容说说这体现了他怎样的品格？（4分） ________________________________________________________________ 4. 选段中引用杜甫“一月不梳头”的典故，有什么作用？（4分） ________________________________________________________________ （三）课外现代文阅读（18分） 阅读下文，完成1-5题。 先生之风 ①他是我初中时的语文老师，姓陈，名老夫子，这是我们私下里对他的称呼，因他总穿着洗得发白的中山装，手持泛黄的课本，颇有几分老学究的味道，却又不失温和。 ②陈老师的课，从来不是枯燥的文字讲解。讲李白时，他会挥着手，高声吟诵“天生我材必有用，千金散尽还复来”，眉眼间尽是豪迈，仿佛自己就是那个仗剑走天涯的诗仙；讲杜甫时，他又会沉下声音，念着“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”，眼角竟有微光闪动。他用声音，用神情，把那些沉睡在纸上的文字唤醒，让我们仿佛穿越千年，与古人相遇。 ③他对文字有着近乎苛刻的执着。我们的作文，他总是逐字逐句地改，连一个标点的错误都不会放过。有一次，我写作文时把“再接再厉”写成了“再接再励”，他没有直接批评我，而是把我叫到办公室，拿出字典，让我自己查“厉”和“励”的区别，然后在我的作文本上写下：“字为心声，不可不慎。”那六个字，我至今仍记在心里。 ④陈老师不仅教我们读书，更教我们做人。有一次，班里有同学偷拿了同桌的文具，被发现后，那个同学羞红了脸，低着头不敢说话。陈老师没有当众指责他，而是把他叫到教室外，轻声说：“人非圣贤，孰能无过？知错能改，善莫大焉。但要记住，君子爱财，取之有道，东西再小，也不能拿别人的。”那个同学后来成了班里最正直的人，这与陈老师的教导密不可分。 ⑤他的生活十分简朴，却常常接济班里家境困难的同学。每到冬天，他总会把自己的厚外套送给穿得单薄的同学；每逢过节，他会把家里做的点心带来，分给我们吃。他从不说自己的好，只是默默做着这些事，如春雨般，润物细无声。 ⑥如今，我已离开母校多年，却常常想起陈老师。他没有惊天动地的业绩，也没有赫赫有名的头衔，却用一言一行，教会了我们如何读书，如何做人。他身上的那份温和、执着、善良，如春风拂面，如皓月当空，成为我心中最珍贵的记忆。 ⑦先生之风，山高水长。 1. 结合文章内容，概括陈老师的人物特点（4分） ________________________________________________________________ 2. 赏析文章第②段的描写手法（4分） ________________________________________________________________ 3. 文章第③段中，陈老师对“我”的教育方式有什么特点？（3分） ________________________________________________________________ 4. 说说文章标题“先生之风”的含义（3分） ________________________________________________________________ 5. 本文与《说和做——记闻一多先生言行片段》都写了老师的形象，说说两位老师身上有哪些相同的品质？（4分） ________________________________________________________________ 四、写作（40分） 本单元我们学习了刻画人物的多种方法，领略了邓稼先、闻一多、托尔斯泰等人物的独特风采，也学会了抓住人物的特点进行描写。请以“那个让我难忘的人”为题，写一篇不少于600字的记叙文。 要求：①抓住人物的外貌、语言、动作、神态等细节，突出人物的性格特点；②选取典型事例，写出真情实感；③文中不得出现真实的姓名、校名；④卷面整洁，书写规范。 参考答案 一、书写（3分） 一等（3分）：书写规范、美观，无错别字，卷面整洁； 二等（2分）：书写较规范，错别字1-2个，卷面较整洁； 三等（1分）：书写潦草，错别字3-4个，卷面不够整洁； 四等（0分）：书写混乱，错别字5个以上，卷面脏乱。 二、基础积累与运用（32分） （一）字词积累 1. B（A.殷yān红；C.深恶wù痛绝；D.吕蒙méng正确，无错误） 2. B（A.锋芒必露→锋芒毕露；C.狂斓→狂澜；D.烦燥→烦躁） 3. A 4. D（吹毛求疵：故意挑剔毛病，寻找差错，贬义词，用在此处不合语境） （二）文学常识与文言积累 5. C（《战争与和平》是托尔斯泰的作品，《名人传》是罗曼·罗兰的作品） 6. （1）推托 （2）研究儒家经典 （3）粗略地阅读 （4）另，另外 7. （1）独坐幽篁里 （2）凭君传语报平安 （3）卿今当涂掌事，不可不学 （4）万里赴戎机 （三）语言运用 8. B（A.缺主语，删去“通过”或“使”；C.句式杂糅，删去“的原因”；D.两面对一面，删去“能否”） 9. 示例：闻一多——潜心治学的文坛巨匠，勇赴国难的革命志士。吕蒙——知错就改的军中将领，勤奋好学的进步之士。（符合人物特点即可） 三、阅读理解（45分） （一）课内文言文阅读 1. A（A.均为“用”；B.成为/替；C.于是，就/才；D.主谓之间，取消句子独立性/的） 2. （1）只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。（2）你现在的才干和谋略，不再是以前那个吴县的阿蒙了！ 3. 因为吕蒙的才略相比之前有了极大的提升，超出了鲁肃的预期。作用：侧面烘托出吕蒙学习后的巨大进步，突出了学习的重要性。 4. 示例：①开卷有益，无论何时都要抓紧时间学习；②知错能改，善于听取他人的正确意见；③看待他人要用发展的眼光，不能一成不变。 （二）课内现代文阅读 1. 示例：锲而不舍、目不窥园、兀兀穷年、沥尽心血、潜心贯注、心会神凝（任选三个即可） 2. 运用比喻的修辞手法，将“研究古代典籍”比作“向地壳寻求宝藏”，生动形象地写出了闻一多先生对古代典籍的钻研之深、探索之执着，表现了他治学的严谨和热情。 3. 体现了他潜心治学、淡泊名利、默默奉献、脚踏实地的品格，不张扬，重实干，把全部精力都投入到学术研究中。 4. 以杜甫的疏懒衬托闻一多先生的忙碌，突出他为了研究古代典籍，无暇顾及生活琐事，全身心投入治学的精神，使人物形象更鲜明。 （三）课外现代文阅读 1. ①教学生动有趣，富有感染力；②对文字执着，做事严谨；③教育学生循循善诱，注重引导；④善良淳朴，乐于助人，生活简朴；⑤言传身教，注重品德教育。（任选四点即可） 2. 运用动作、神态、语言描写，结合引用诗句，生动形象地写出了陈老师讲课时的投入和富有感染力，表现了陈老师对文学的热爱和教学的专业。 3. 注重引导，不直接批评，让学生自己发现错误、理解错误，循循善诱，教导有方。 4. 既指陈老师身上温和、执着、善良、严谨的美好品格，也指陈老师言传身教的育人风范，表达了作者对陈老师的敬佩和怀念之情。 5. ①都对自己所从事的事业充满热爱，执着追求；②都注重言传身教，用自身行为影响他人；③都治学严谨，对文字/学问有敬畏之心；④都默默奉献，不张扬，重实干。 四、写作（40分） 评分标准 一等（36-40分）：紧扣题目，人物特点鲜明，细节描写生动，典型事例具体，情感真挚，结构完整，语言流畅，无错别字。 二等（30-35分）：符合题目要求，人物特点较鲜明，有细节描写，事例较典型，情感真实，结构完整，语言较流畅，错别字较少。 三等（20-29分）：偏离题目，人物特点不明确，缺乏细节描写，事例平淡，情感虚假，结构混乱，语言不通顺，错别字较多。 四等（0-19分）：文不对题，无人物描写，事例空洞，字数不足600字，套写抄袭，卷面脏乱。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $