10 我们当地的风俗 教学设计-2025-2026学年道德与法治四年级下册 统编版

《我们当地的风俗》教学设计 教学目标 一、了解生活中的节日风俗，知道相同的节日不同的地方有不同的庆祝方式，知道许多地方有自己独特的节日风俗，了解节日风俗中寄托的祝愿和情感。 二、提高学生自主探索研究、搜集信息的能力。 三、感受民俗文化魅力，了解我们家乡的民风民俗,增强学生爱家乡爱祖国的感情。 教学重难点 一、了解生活中的节日风俗。 二、感受节日风俗中寄托的祝愿和情感，增强学生爱家乡爱祖国的感情。 学情分析 四年级学生对风俗有了一定的了解，知道了一些常见的风俗及其意义，但是这种认识还是比较粗浅的，为了更好地掌握学情我对与学生进行了关于“风俗”的调查，提出了俩个问题，（1）你知道哪些风俗？（2）你知道这些风俗寄托了人们哪些情感和愿望？部分学生对第二个问题不太了解，也不感兴趣。 风俗是社会生活的重要方面，很多风俗也蕴含了中华传统美德，是落实中华传统文化教育的切入点，通过本课引导学生感受风俗与自己生活的密切相关，并体会这些风俗里蕴含的传统美德，激发学生对我国传统文化的学习兴趣，从而加深对我国传统文化的认同和理解。 教学方法 一、课前培养学生收集整理的能力。 二、课堂采用.启发式和讲授式相结合、小组合作探究法。 三、运用多媒体补充展示不同的风俗习惯拓展学生的知识面。 教学过程 一、导入新课： （一）、今天老师给大家带来了一个物品，大家看看是什么？（红鸡蛋） （二）、鸡蛋为什么是红色的呢？红色代表喜庆，婴儿出生送红鸡蛋代表分享喜事叫“报喜”。这是山东省的风俗，其实每个地方都有独特的风俗，这些风俗都和我们的生活密切相关，让我们走进今天的课堂一起去探索当地风俗的奥秘吧。 二、讲授新课 （一）传统风俗我知道：你知道哪些伴随着人的成长的风俗？这些风俗寄托了长辈们哪些美好的祝愿？ （二）学生分享：伴随着人的成长的风俗 （三）总结：每个地方都有独特的风俗，这些风俗和我们的生活密切相关，而这些与我们成长有关的风俗寄托了长辈对晚辈的美好祝愿。 过渡语：在老师出生时也收到了长辈对我的祝愿（生肖牌）仔细看看上面刻的什么？是一只生肖牛，老师属牛，我的长辈希望生肖守护神能保佑我健康平安。生肖是中国古老的风俗文化。 （四）你知道中国传统的属相有多少个生肖吗？你能不能背出他们的顺序？ （五）介绍：十二生肖的风俗 （六）小组合作：你想了解哪个生肖呢？请以小组为单位，交流你了解的生肖风俗并向大家介绍吧！ （七）视频：十二生肖的来历 （八）过渡语：老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼天下可运于掌，这是孟老夫子对于我们的教导，告诉我们不仅要爱护幼小还要尊敬长辈，尊老爱幼是中华民族的传统美德。伴随我们成长的很多风俗体现了爱幼的传统，相应地，也有很多风俗体现了尊老的美德。 （九）尊老敬老风俗介绍会： 1.请你介绍一种祝寿的礼节或者祝寿的方式，再议一议这些风俗寄托了我们对长辈什么样的美好祝愿。 生：长辈过生日晚辈要准备寿桃、寿包、生日蛋糕等。 生：有的地方晚辈为长辈庆生要设寿堂，挂寿联、寿图写上祝福语比如：“福如东海”“寿比南山”。 生：在寿宴吃长寿面。 2.你的家乡是怎样给老人祝寿的呢？ 3.关于敬老习总书记有话对我们说（观看视频） 4.小小分享会：在你的家乡，还有哪些风俗与尊老有关呢？ 生：重阳节敬老、守岁一家大小不睡觉为了延长父母的寿命 师：刚才我们所说的风俗都体现了晚辈对长辈的美好祝愿，希望他们身体健康、幸福快乐。古人说“百善孝为先，尊敬长辈是中华民族的传统美德。《弟子规》中有许多要求晚辈尊敬长辈的内容，请大家一起诵读。（学生齐读《弟子规》相关内容） 父母呼 应勿缓 父母命 行勿懒 父母教 须敬听 父母责 须顺承 冬则温 夏则清 晨则醒 昏则定 出必告 返必面 居有常 业无变 （十）课堂小结：中国是一个多民族的国家，每个地方都有自己独特的风俗，而这些风俗的背后体现的是我们中华民族的传统文化，同学们让我们从自己做起，从身边的小事做起，将我们当地的风俗文化一代一代的传承下去。黑板上的板书就是这节课的学习收获让我们一起来读一读。 教学反思 从课堂效果上看，本课设定的三个学习目标圆满实现。从本班学生的生活实际出发设计教学，从学生身边的风俗谈起，教师利用多媒体介绍学生熟悉的风俗，教学中有意渗透中华优秀传统文化教育，引导学生诵读弟子规相关内容，有意识的加强了传统美德教育。 2. 为了进一步突出重点突破难点，应该加强设计丰富的有关尊老爱幼的具体事例，并引导学生进一步挖掘相关风俗背后的文化内涵，作业更能有效提升教学效果。 学科网（北京）股份有限公司 $