第三单元 遨游汉字王国 主题拓展训练 2025-2026学年统编版语文五年级下册

第三单元 遨游汉字王国 目录 单元考点讲解 1 考点1语文要素 感受汉字的趣味，了解汉字文化。 1 考点2语文要素 学习搜集资料的基本方法。 2 主题阅读 2 1 中国字，太棒了 2 2 汉字的美学价值 4 3 《YH127甲骨窖穴的前世传奇》剧本 5 拓展阅读 8 4 品味汉字文化 8 5 关于‘一字之师’的研究过程 9 参考答案与解析 12 单元考点讲解 考点1语文要素 感受汉字的趣味，了解汉字文化。 方法1 通过搜集资料，了解汉字文化答题方法 通过搜集和阅读相关资料，我们可以了解汉字的起源、汉字字体的演变和汉字的书法艺术等，感受汉字文化的深厚底蕴。 方法2 关注字音、字形、字义，感受汉字趣味 汉字是音形义相结合的统一体，字音、字形、字义之间有着密切的联系。聆听抑扬顿挫的字音，观察富有趣味的字形，体会不断演变的字义，有助于我们感受汉字的趣味性。 方法3 通过汉字的艺术表现形式，感受汉字的魅力 例如，在课本“我爱你，汉字”这个板块的开头，有一幅剪纸作品：在一个大写的“寿”字背后，有一百个字形各异的“寿”字，寄托了人们追求长寿的愿望。 考点2语文要素 学习搜集资料的基本方法。 方法1 查找图书答题方法 按类别找书，利用书名、目录、内容简介等信息初步判断某本书中是否有自己需要的内容。 方法2 网络搜索 在网站输入关键词进行检索，检索到相关条目后可以根据标题、显示的内容等判断哪些是需要的资料。 方法3 请教别人 先想好要请教的问题，再向老师、家长或其他合适的人请教。 主题阅读 1 中国字，太棒了 总分：11分 得分： 分 在走向世界的中国，外语的地位正越来越突出，已成为中国学生出国、成人考核、评职称的“硬件”；相形之下，中文就没有那么“紧要”。偏巧，在中国人不那么“紧要”的老祖宗的文字，还有外国人真当回事儿。一天，南斯拉夫留学生德林，捧着一本《现代汉语词典》兴冲冲找到我，像发现新大陆似的对我说： “我有一个新发现。” “什么发现？”“你注意到了这两个字没有？”“哪两个？”“‘钱’和‘情’。” “怎么，你发现了什么？！”“我先不说，你先看，然后咱们交流。”我翻看的结果，“情”是“忄”字边儿，与人的心理有关，词典中“忄”边的字，有200多。“钱”是“钅”字边儿，大多与金属有关，词典中“钅”边的字，有330多。 “你就发现这些？”德林听了我的解释，显然有些失望。接着，他像老师教学生那样。“你看，你们中国人，感情多丰富，光和‘忄’有关的字，就200多。其中的字拆开看，特有意思！比如‘憔’，就是心‘焦’ 了，心‘快死’了；比如‘慎’，心里认真一点，就谨慎了。心里一解放，不认真了，不就变成‘松懈’的‘懈’吗？再比如‘憧’，童心就充满希望，老了，希望就少了……还比如……”我惊异地望着德林——在他面前，作为中国人，我有点儿惭愧！接着德林又降低声音，探问我：“关于‘钱’，你看出什么门道了？”“门道？”“是的，门道！”严肃认真的德林对“钱”作了郑重的解释：“‘钱’拆开看是‘金’和‘戋’的组合。“‘戋’，字典解释：少，细微。从字义上看，钱就是少量的金属？”德林像是问我，又像自问。 继之，德林又笑了，说：“你注意到没有， ‘钱’属于金属世界，冷冰冰，硬邦邦！‘情’属于心的世界，又热又软；‘钱’，是无生命的，‘情’，是有生命的。可是你如果把这两个字拆开再组合到一起，比如‘鈊’，中国的字典上就没有这个字！‘钅’旁里，找不到‘心”字；无声世界，找不到有声的东西！——世界就是这样对立！但是，世界的精彩也正在这里， ‘钱’和‘情’虽然处于‘两极世界’，可是，这两个字在监狱里却变成了一个世界。监狱的犯人，大多因为这两个字儿，而走到了一个共同的空间。有生命的人，创造了无生命的东西；而无生命的东西，又主宰了有生命的人。这是人的可悲！”沉默片刻，德林把那本《现代汉语词典》抱在心口上：“中国！中国给了我这么大启发！中国字！中国字，太棒了！太——棒——了！” 1.感受汉字不同的意思。第一自然段中的“硬件”一词在文中的意思是（ ）。（2分） A. 一种很硬的物件。 B.计算机系统的一个组成部分。 C.机械设备、物质材料。 D.必须具备的条件。 2.第三自然段中，“这是人的可悲”指的是“ ”（从文中找相关语句），德林是通过分析“ ”和“ ”这两个汉字的字形与字义的关系得出这个看法的。（3分） 3.作者借本文表达的思想是（ ）。 （双选） （2分） A.汉字中的“钱”和“情”含义最丰富。 B.汉语语言文字充满了魅力。 C.中国字很棒，我们要珍爱母语。 D.中国人学好外语，母语学不学就没什么关系了，因为掌握一门语言了。 4.德林对汉字字形与字义的关系解说多么生动有趣。请模仿这种说法分析下“囚”。（2分） 囚： 5.在德林面前，为什么“我”有点儿惭愧？ （2分） 2 汉字的美学价值 总分：12分 得分： 分 汉字是充满美感的文字，可以毫不夸张地说，世界上还很难找到一种文字能与汉字相抗衡。 汉字有结构之美。汉字是一种象形文字，这一特点决定了它美的底蕴。汉字像建筑物一样，有间架结构，不管是左右结构、上下结构、包围结构，汉字的第一要求就是稳定，不能摇晃倒地。于是，汉字特别讲究协调和平衡。有许多字，实际上是一种对称的结构。汉字的这一特点，成了书法艺术的基础。 汉字有意象之美。汉字是用线条来描摹事物的，因此，其中充满了一种意象之美。比如，我们平常见到的“哭”与“笑”两个字，不论你用何种字体来写，看上去都会觉得“哭”就是在哭，“笑”就是在笑。有个舞厅的外面挂了一个“舞”字招牌，活生生是一个女子在独舞。这就是汉字的神奇之处。 汉字有音律之美。汉字一字一音，发音抑扬顿挫，极富美感。中国的诗歌历来是讲究平仄，讲究押韵，讲究节奏的。为什么？因为这样才能把汉字的音律美体现出来。现在一些人写自由诗，根本就不管汉字固有的音律美，诗歌散文化，硬性断句，随意换行，结果不但诗歌的意境受损，而且音律美也丧失殆尽。一首好诗， （ ）意境要美， （ ）要有音律美。这样，朗诵时才会激情喷发，感染听众。 汉字有动感之美。汉字书体纷繁，姿态万千。它不为形体所拘，（ ）是狂草，我们（ ）可以从其狂放奔放的笔画中欣赏到它的动感之美。不同书体体现不同风格。正楷，如正襟危坐的君子；行书，如健步行走的军人；草书，如步履匆匆的商贾；狂草，如跃马酣战的斗士。写得好的汉字，便成了书法，成了艺术精品。 在世界文字之林中，中国汉字确乎是异乎寻常的。它的创造契机显示出中国人与世不同的文明传统和感知世界的方式。 1.从下面选择恰当的关联词填在文中的括号里。（2分） 虽然……但是…… 即使……也…… 不但……而且…… 2.感受汉字之美。（6分） (1)短文从四个方面介绍了汉字的美学价值，请写出另三个方面。（3分） 汉字的美学价值 音律之美 (2)画线的句子运用了 和 的说明方法，生动形象地说明不同书体体现不同风格，显示了汉字的动感之美。（2分） (3)阅读下面的链接材料，说一说这段文字可以体现汉字哪一方面的美学价值。 （1分） 链接材料:“重”字一望而沉坠；“霜”字好像散发出一种寒气；“幽”字一出现，你似乎进入了森林或宁静的院落。 3.欣赏下列书法作品，把对应的字体填在括号里。（填序号） （3分） A.草书 B.行书 C.楷书 D.隶书 E.小篆 3 《YH127甲骨窖穴的前世传奇》剧本 总分：15分 得分： 分 【旁白】YH127甲骨窖穴的前世传奇，要从那一年开始讲起，十年殷墟考古聚合了十位年龄相仿、志同道合的青年才俊。抗战爆发后，除被借调走的老五之外，其余九位兄弟一路护送文物至长沙，未料刚安定不久，又要被迫再次迁徙。我们的故事就从这里开始讲起。 第一幕：这是我的选择！ 时间：1937年 地点：长沙清溪阁饭店 老八王湘：哥哥们，我是一定要上战场的！ 二哥石璋如：上战场，送死啊？ 老八王湘：死就死。打鬼子！侵占我中华土地，休想！ 老七胡厚宣：战场？这才是我们的战场！文物才是我们的战场！二哥，127号坑是你和王湘挖掘的，研究需要你呀，你不能走。 二哥石璋如：研究个什么呀！现在飞机大炮满天飞。我……我得回家。 老七胡厚宣：当下国家危难，你却要逃。你就是个贪生怕死的逃兵。 二哥石璋如：谁是逃兵？你再说一次！ 老七胡厚宣：你，这个贪生怕死的逃兵！我们应该誓死同甲骨共存亡！（众兄弟拉） 大哥李景聃：够了！前途未卜，人各有志。今晚我们就痛痛快快地喝一场。把杯子满上。 第二幕： 时间：几年后 地点：昆明农家小院 老九高去寻：将近两万多片甲骨碎片，咱拼到啥时候啊？要是石二哥他们在就好了，他们对土层熟，恢复起来肯定快。（老九埋头整理甲骨碎片） 老七胡厚宣：哎呀，没事。只要人在，甲骨在，大不了重新再来。（门被推开） 老九高去寻：二哥，石二哥？你咋来了？ 二哥石璋如：听见弟弟召唤嘛，踩着筋斗云都要来啦！ 老七胡厚宣：我没这个兄弟。（二哥和老七对视） 老九高去寻：都是兄弟，有啥仇有啥怨！（老九为两人倒酒，两人热泪盈眶） 二哥石璋如【1】：小七啊，我当时没逃，我是去画地形图了。洛阳、偃师、彩陶遗址，我画得清清楚楚。你们看，我有图为证，商朝遗址是真的！ 老七胡厚宣：我也能证明，我也能证明！我有甲骨文，商朝的历史是真的。看谁还敢说中华文明来自西方？还有谁敢说，谁！同胞们，挺起腰杆！ 二哥石璋如：挺起腰杆，中国人！ 【旁白】石璋如、胡厚宣等人继续完成127甲骨的编号工作，文字研究有了重大突破。 第三幕：想回到梦开始的地方！ 时间：多年后 地点：石璋如办公室 【旁白】白发苍苍的石璋如和胡厚宣再次相遇。 二哥石璋如：当年快要有研究成果时，你为什么突然要辞职？ 老七胡厚宣：当年不辞而别，我是为了追回那些外来的传教士盗掘的那批甲骨啊，不能让我们中华文明流落异国。 二哥石璋如【2】：真想再回到殷墟，回到咱们曾经燃烧青春的地方。 老七胡厚宣：真想再回到殷墟，回到咱们梦开始的地方。 两人齐：考古万岁，中华文明万岁！ 【旁白】在风雨飘摇，国将不国之际，考古十兄弟以砥砺之志，破译文明密码，他们的炙热青春当被铭记。 1936年，YH127甲骨窖穴在殷墟宫殿中被发现，出土龟甲、牛骨等共17096片。甲骨内容涵盖祭祀、田猎、农业、天文、军事等，反映商代社会全貌。YH127甲骨窖穴被誉为“中国最早的档案库”，也被称为“世界上最早的图书馆”。 1937年抗日战争全面爆发。外国人趁机大肆收罗文物并偷运回国。为保护文物，十兄弟冒险护送文物转移。老七胡厚宣独自搜求民间甲骨，倾尽家财购得六七百片甲骨。二哥石璋如一直从事考古研究。 资料袋 1.【研读剧本】照样子，为第二幕取个合适的标题，写在下面的横线上。（2分） 第一幕：这是我的选择！ 第二幕： 第三幕：想回到梦开始的地方！ 2.【了解故事】下列对剧本的解读不正确的是哪一项？（2分）（ ） A.剧本主要讲述了抗战胜利后，“十兄弟”全员共同解决困难的故事。 B.第一幕中的“兄弟不和”源于他们对当时局势和责任的不同看法和选择。 C.在第二幕中，兄弟们坚定了甲骨研究的信念，发誓要为中华文明证明。 D.在第三幕中，二哥和老七都表达了对殷墟的怀念，那是他们梦想开始的地方。 3.【分析角色】结合资料袋，补全角色信息卡。（3分） 角色：老八王湘 选择： 内心想法：国家风雨飘摇，首当任务应该是上战场，保卫祖国。为了国家，我可以放弃热爱的考古事业。 角色：老七胡厚宣 选择：继续从事甲骨研究 内心想法： 4.【研究表演】在剧本中的【1】【2】两处中选择一处，为人物设计恰当的表情和动作。（3分） 我选择【 】处： 5.【准备工作】下列哪一项是剧本第二幕中不需要准备的道具？（2分）（ ） A.酒杯 B.仿真甲骨碎片 C.白发头套 D.商朝遗址地形图 6.【观剧启示】剧中十兄弟为华夏文明奉献了他们的青春。在日常生活中，我们能为传承汉字文化做哪些力所能及的事？结合以下情境，分点表述。（3分） 听说学校又要举行“汉字听写素养大赛”，去研究那么多汉字有什么意义啊? 这些汉字背后…… 拓展阅读 4 品味汉字文化 总分：20分 得分： 分 ①挟带着刀耕火种的淬（cuì）炼与远古罡（gāng）风走来的汉字，每一粒都是珍贵的艺术品。这些精灵会冲你眨眼睛，给你讲故事，甚至能洞察你的心扉，在你一不小心走近悬崖边的时候，她会善意地走过来，给你一个醍醐灌顶的规劝，使人猛然醒悟。汉字，真是个神奇的东西。 ②“人”，一撇一捺，简单至极。有人说，一撇象征男人，体现着阳刚之气；一捺代表女人，体现着阴柔之美。从字的结构看，就是相互支撑，相互依存。试想一下：有谁是能够离开了别人的支撑而独存于世的呢？什么是支撑？支撑就是搀扶，就是鼓励，就是奉献。只有这样，人才成为其真正的“人”，才是一个矗立起来的大写的“人”！一撇一捺，“人”字好写难做。 ③“忠”，是把心放在中间，即将心放正之意。心若不正，就成了“歪心眼”。我们讲忠，对祖国、对事业、对爱情、对朋友都要忠诚。言行不一、口是心非、欺下媚上不是忠的行为；忠贞不渝、刚直不阿、诚实可信，才是忠的表现。如此看来，我们生活中的每一天，遇到的每一件事，无一不是在检验我们的忠诚，检验我们的人格。 ④“信”，“人”“言”为信。大丈夫一言既出，驷马难追，说出的话一诺千金。孔子有“与朋友交而不信乎”的箴言。老子有“信言不美，美言不信”的哲语。“信”是我国自古而今精神文明的主要内容之一，是一个人立身处世的法宝，是品行端正的重要标志。“信”还有一个深层意思，即信仰。信仰，是人生价值所寄寓的地方，是意志品质的原动力。一旦选择了终身不渝的信仰，他就会励精图治，步伐执着而坚定。 ⑤“钱”之为物，人所共爱。玩味一下“钱”的结构，却给人启发不小。钱（繁体字写作“錢”），用明人郑喧的话说：“金旁着戈，真杀人之物，而人不自悟也。”君子爱财，当取之有道。取之无道则贪，迟早会有被“杀”的一日。“从来有名士，不用无名钱”。一些腐败分子因贪赃枉法而受到法律制裁就是明证。 ⑥汉字是中华文化的根，充满灵性，很有意味。她不仅记载着人的思想和语言，还蕴含着许多人生的哲理与警示。品味汉字文化，让我们认识自己，升华自己。 1. 根据文中画横线的句子，完成下列练习。（6分） （1）“这些精灵”指的是 。（1分） （2）句子中“醍醐灌顶”的意思是 。（2分） （3）这句话运用了 的修辞方法，形象地写出了汉字 的特点。（3分） 2.文中介绍了______、______、______、______四个汉字的有趣知识。（4分） 3.根据文章内容，谈谈你对“汉字是中华文化的根，充满灵性，很有意味”这句话的理解。（3分） 4.参照文中的析字方法，从结构特点和表达的意义两方面对“众”字或“忐忑”二字作简要解析。（4分） 5.我们平时读书、看报、写文章，都离不开汉字。你对汉字还有哪些了解，请作简要介绍。（3分） 5 关于‘一字之师’的研究过程 总分：8分 得分： 分 青青同学为完成“关于‘一字之师’的研究报告”，他搜集了以下四则材料： 【材料一】 ①什么是汉字？中国人提起汉语，常用一个词叫“母语”。顺着我们的母语汉字找回去，也许会找到好多让你意想不到的观念、智慧，找到许多人都应自知的做人的态度、原则。 ②从最早这样一种血缘继承、相貌相似的“肖”，后来又演变出了一些同音字，我们更熟悉，就是孝顺的“孝”。“孝”这个字是上下结构：上面叫作老字头，下面就是一个孩子的“子”。百善孝为先，什么是中国人的孝呢？就是一个孩子愿意用自己的行动扶持自己的长辈，让老人既能安身又能安心。 ③过年时一家人吃团圆饭，都是晚辈们先给长辈敬酒，祝老人健康长寿。那么，中国人说长寿这件事儿，好多都是从拆字上来的。八十八叫作“米寿”，大米的这个“米”字拆开，就是八十八。九十九叫“白寿”，因为九十九离一百就差一岁了，把“百”字上面的一横拿掉，就是白色的“白”，所以叫作白寿。如果家里的老人家硬硬朗朗地活到了一百岁，这是一家人的福报和荣耀，更说明了晚辈子孙的孝顺和对老人的照顾。 ④简简单单一个“孝”字与“寿”字，这里面就蕴藏着无穷的学问和道理。这也是中国方块字的独特魅力，它值得我们每一个中国人去细心体悟。 【材料二】小林漫画 【材料三】最受欢迎的汉字排行榜小调查（单位：人） 最受欢迎的汉字讲解提纲 1.《说文解字》里讲：“寿，久也。”本义为长寿，就是生命长久。 2.繁体“壽”字，由“士、工、口、寸”组成。“士”是对古代读书人的美称。“口”有两用:一为言语，二为进食。“共”为工作、劳动，适当的劳动，有利于筋骨强健。“寸”为尺度、节制，方可安享百年。 【材料四】一字之师 ①唐代诗僧齐己作《早梅》诗，“前村深雪里，昨夜数枝开”之句。郑谷改“数枝”为“一枝”，仅仅改一个字，就把早梅之“早”，写得更加鲜明突出了。齐己下拜，时人称郑谷为“一字师”。 ②1942年吴玉章在追述南泥湾历史时写道：“纵横百里，‘回乱’成荒地……”后来，有个十六七岁的小服务员对吴老说，“‘回乱’二字不大妥当，虽然加了引号，还是把‘成荒地’的责任推到回族人民身上了。”吴老非常赞赏这一意见，经推敲研究，最后把“回乱”改为“剿回”，使清朝统治者残酷镇压回民而造成大片荒地的历史事实，得以真实反映。对于这件事，吴老异常感慨，经常讲：“中国古人有所谓一字之师，这位小服务员就是我的‘一字之师’。” ③人民教育家陶行知提倡“小先生制”，主张人人当先生而又人人是学生，进行互教互学，以迅速普及教育。他为一所孩子教孩子的新型学校题写了一首风趣的赞歌，是这样四句：“有个学校真奇怪，大孩主动教小孩。七十二行皆先生，先生不在学生在！”不料有个小女孩提出意见：“大孩主动教小孩，小孩不是也主动教大孩吗？大孩小孩，还不都是小孩？我说就叫‘小孩主动教小孩’吧！”陶夫子一听十分惊喜，连说“好好，你批评得很对呀！”以后，陶夫子常常谈起此事，并且热情地称这个小女孩为“一字师”。 1.下列关于“师”字的字体演变顺序，排列正确的一项是（　　）（2分）                 ① ② ③ ④ A．③①④② B．③④①② C．④①③② D．③①②④ 2.下列对材料内容的理解，错误的一项是（　　）（2分） A．“材料一”重点介绍了汉字“孝”“寿”，展现方块字的独特魅力，值得我们细心体悟。B．“材料二”三幅漫画都巧用汉字的谐音，呈现幽默风趣的表达。 C．“材料三”有45人认为最受欢迎的字是“寿”。整理的汉字提纲，有助于青青对“寿”字讲解得更有条理。 D．“材料四”共介绍了3位“一字之师”，其中小女孩把“小孩”改为“大孩”。 3.关于这份“‘一字之师’的研究报告”，下列说法正确的一项是（　　）（2分） A．材料一阐述汉字内涵，属于研究结论部分。 B．材料四列举三则“一字之师”事例，可作为研究方法的说明。 C．若要补充研究方法，可加入“查阅古籍、访谈语文教师”等方式搜集资料。 D．材料三的汉字排行榜小调查，与“一字之师”主题毫无关联，不应放入报告。 4.青青阅读完四则材料，对“一字之师”的研究得出以下结论，你赞同的是（　　）（2分） A．汉字里蕴藏着无穷的学问和道理，汉字是我们的老师。 B．“一字之师”必须是学识渊博的专家，普通人不可能成为“一字之师”。 C．帮人改字时必须用繁体字，因为繁体字更能传达汉字的意蕴。 D．能通过修改一个字，从而帮助别人提升表达品质的人，可以称之为“一字之师”。 参考答案与解析 一、中国字，太棒了 1.D（2分） 解析：文章中提到“外语的地位正越来越突出，已成为中国学生出国、成人考核、评职称的‘硬件’”，这里的“硬件”指的是必须具备的条件，而不是字面上的硬物件、计算机系统组成部分或机械设备、物质材料。 2.有生命的人，创造了无生命的东西；而无生命的东西，又主宰了有生命的人 钱 情 解析：德林通过分析“钱”和“情”这两个字的字形与字义的关系，得出了“有生命的人，创造了无生命的东西；而无生命的东西，又主宰了有生命的人”的结论，认为这是人的可悲。 3.BC 解析：文章通过德林对汉字的深刻理解和感悟，表达了汉语语言文字的魅力以及对中国字的赞美，强调了珍爱母语的重要性。 4.(示例)囚：囚字由“囗”和“人”组成，表示人被围困在四壁之内，失去了自由。这个字形象地描绘了人被限制在一个封闭空间中的状态，寓意着束缚和困境。 解析：模仿德林对汉字字形与字义的关系的解说，分析“囚”字，指出其由“囗”和“人”组成，形象地表达了人被围困、失去自由的状态。 5.因为在德林面前，“我”作为中国人，对汉字的理解和感悟却不如一个外国人深刻，德林对汉字的字形与字义的关系有着生动有趣的解说，这让“我”感到惭愧。 解析：文章中提到“我惊异地望着德林——在他面前，作为中国人，我有点儿惭愧”，表明“我”在德林对汉字的深刻理解和感悟面前感到惭愧。 二、汉字的美学价值 1.不但……而且…… 即使……也…… 解析：第一处括号前的句子提到了“意境要美”，后面应该接“而且要有音律美”，表示两者都需要，所以用“不但……而且……”。第二处括号前的句子提到了“它不为形体所拘”，后面应该接“即使是狂草，我们也可以从其狂放奔放的笔画中欣赏到它的动感之美”，表示即使在某种情况下也能欣赏到美，所以用“即使……也……”。 2.（1）结构之美 意象之美 动感之美 解析：文章分别从结构之美、意象之美、音律之美和动感之美四个方面介绍了汉字的美学价值。 (2) 打比方 举例子 解析：画线的句子通过比喻（如正襟危坐的君子、健步行走的军人等）和排比（列举不同书体的风格）的说明方法，生动形象地展示了不同书体的风格和汉字的动感之美。 (3) 意象之美 解析：链接材料中的“重”字、“霜”字和“幽”字通过字形和字义的联系，让人产生沉坠、寒气和宁静的联想，体现了汉字的意象之美。 3.E A C 三、《YH127甲骨窖穴的前世传奇》剧本 1.（示例）重聚·为文明做证！ 2. A 3.上战场，弃考古而投军 （示例）文物是中华民族的文化根脉，甲骨是中华文明的重要见证。在国家危难之际，守护文物、研究甲骨文，不仅关乎文化传承，也是在守护民族的尊严和未来。 4.（示例1）1 石璋如双手颤抖，展开卷成筒的图纸，眼中闪着光，一步冲到胡厚宣面前，食指重重戳在图纸上，泪水顺着眼角滚落。 （示例2）2 石璋如双眼微微湿润，缓缓抬起手轻轻擦拭眼角，随后握拳轻捶胸口，望向远方，语气带着眷恋与感慨，脚步不自觉向前挪了挪，似要朝着殷墟方向迈去。 5. C 6.（示例）①注意公共标识中汉字的正确使用，如发现错误或不规范的用字，可以告诉家长或老师，向相关部门反映，促进正确汉字字形的传播。②练习书法来保持和提高汉字书写能力，体会汉字的美学价值。③积极参与学校组织的“汉字听写素养大赛”等活动，通过竞赛形式培养对汉字的兴趣，提高对汉字的理解能力。 四、品味汉字文化 【答案】 1. ①. 汉字 ②. 像用纯酥油浇到头上一样使人彻底醒悟，文中比喻汉字能给人以深刻的警示和启发 ③. 拟人 ④. 生动灵性、富有智慧 2.①. 人 ②. 忠 ③. 信 ④. 钱 3. 汉字不仅是记录语言的符号，更承载了中华文化的哲学思想与道德观念，如“人”“忠”等字结构蕴含处世智慧，充满灵性，如“钱”字警示贪腐，充满意味，如“信”字强调诚信，是文化根基。汉字贯穿五千年文明，是思想、历史和艺术的载体。 4. “众”字的结构是三人叠加，表示多人聚集，意义是体现团结力量大，如“众人拾柴火焰高”，也反映古代集体劳作的社会形态。 5. 汉字的造字法有象形（如“日”“山”）、指事（如“上”“下”）、会意（如“休”“明”）、形声（如“河”“梅”）等六书分类。汉字具有独特的文化内涵，如“福”字倒贴寓意“福到”，“忍”字心上一把刀传达忍耐的智慧。书法又将汉字升华为艺术，不同字体，如楷书、行书、草书等，展现独特美感。 【解析】 【解析】 这篇《品味汉字文化》以汉字为载体，巧妙融合形义解析与哲理阐释。文章通过“人”“忠”“信”“钱”四个字的拆解，展现了汉字“形义相生”的独特魅力：既从结构上揭示阴阳相济、心正为忠等人文内涵，又赋予其规劝警示的社会功能。文中比喻精妙（如“汉字精灵眨眼睛”），将抽象的文化符号拟人化，生动体现了汉字作为“文化根脉”的双重价值——既是记录工具，又是道德教化的载体。末段点明汉字“蕴含人生哲理”的深层意义，完成了从文字学到文化学的升华。 1.本题考查词语解释、分析词句含义和作用、修辞手法。 （1）首先找到画线句子在文中的第①段，“这些精灵”是代词，需要在前文找到它所指代的对象，前文提到“挟带着刀耕火种的淬炼与远古罡风走来的汉字”，说明主体是“汉字”，后文说“会冲你眨眼睛，给你讲故事”，这些拟人化的行为都是用来形容“汉字”的。因此，“这些精灵”指的是汉字。 （2）第①段提到，“给你一个醍醐灌顶的规劝”。结合上下文可知，前文提到汉字能“洞察你的心扉”，在你“走近悬崖边”时规劝，说明是深刻的警示和启发。结合所学可知，“醍醐”指纯酥油，“灌顶”是佛教仪式，比喻灌输智慧使人醒悟。因此，句子中“醍醐灌顶”的意思是文化能给人启发，使人醒悟。 （3）句子中“眨眼睛”“讲故事”“走过来”等赋予汉字人的行为，所以是拟人的修辞手法。拟人，将汉字人格化，使汉字形象生动，具有人的灵性，突出汉字富有智慧和生命力。因此，形象地写出了汉字富有智慧、充满生命力的特点。 2.本题考查提取关键信息。 第②段提到，“‘人’，一撇一捺，简单至极。”一撇一捺象征男女相互支撑，体现人际关系与人格尊严。第③段提到，“‘忠’，是把心放在中间，即将心放正之意。”心放正中，强调正直、忠诚的品格。第④段提到，“‘信’，‘人’‘言’为信。”人言为信，关乎诚信、诺言和信仰。第⑤段提到，“‘钱’之为物，人所共爱。” 金旁着戈，警示贪财的危害。因此，文中介绍了人、忠、信、钱四个汉字的有趣知识。 3.本题考查分析句子含义。 题目要求基于文本内容，解释为什么说汉字是“中华文化的根”，需要从“灵性”和“意味”两个维度展开，必须引用文中具体例子作为支撑。首先，汉字超越简单的书写符号功能，是文化基因的载体。灵性表现在汉字的字形与智慧，比如第②段的“人”字具有一撇一捺的哲学，相互支撑，表现了人际关系本质，再如第③段的“忠”字，心居正中，将正直品格直观化。文化意味体现在字形与道德上，如第⑤段的“钱”是“金+戈”组成，警示贪财的危险性，再如第④段的“信”字结构是“人+言”，这是言行一致的道德要求。此外，文字演变反映文明进程，统一文字对民族凝聚的作用。因此，对这句话的理解是汉字承载了中华文化，充满字形的智慧和道德价值，意味深长，如“人”字具有一撇一捺的相互支撑，表现了人际关系的特点，“信”的结构是“人+言”，这是言行一致的道德准则。 4.本题考查分析字的含义。 原文的析字特点是，先将字形拆解，描述演变过程，再结合具体例子讲述文化内涵，所以分析“众”或“忐忑”时，也可以先对字进行拆分，再解释文化内涵。“众”由三个“人”字组成，表示多数，体现集体主义传统和团队协作精神。“忐”字是由“上”和“心”组成，“忑”字是由“下”和“心”组成，是典型的心字底会意字，表现内心的七上八下、不安。 示例：“忐忑”二字的结构是上面是“上”“下”，下面都是心，象征心跳上下不安，意义是生动表达内心慌乱的情绪，如“忐忑不安”。 5.本题考查课外知识搜集与积累。 讲述对汉字的了解可以从汉字的起源、字形的演变过程、造字法、文化内涵等角度展开。 示例：汉字的起源演变是从商代的甲骨文、周代的金文、秦代的小篆、汉代的隶书，再到魏晋的楷书。书写载体也经历了演变，甲骨→青铜→简牍→绢帛→纸张，用活字印刷推动文化传播。 五、关于‘一字之师’的研究过程 1.A 2.D 3.C 4.D 【解析】 这篇阅读材料围绕“一字之师”主题，巧妙融合汉字文化、漫画谐趣、数据调查与历史典故，结构清晰，层次丰富。材料一以“孝”“寿”为例，展现汉字的文化意蕴;材料二用漫画增添趣味性;材料三的数据调查增强说服力;材料四通过三则"一字之师”的实例，点明主题--改一字亦可成师，体现汉字的精妙与治学的谦逊。四则材料互为补充，既传递文化内涵，又贴近现实，是一篇兼具知识性、趣味性和启发性的优秀阅读文本。 1.本题考查文章内容理解。 汉字字体演变的一般规律是:甲骨文一金文一小蒙一隶书一楷书。甲骨文作为中国商代晚期成熟的文字体系，具有象形性强、结构未定型、线条瘦硬方折、造字法多元以及章法自由等特点。金文字体规整厚重、线条粗壮圆润。小篆是一种古老的字形，其笔画粗细均匀，结构对称，具有高度的艺术价值。字体线条流畅、优美，给人以温润、典雅的感觉。隶书是由篆书演变而来的，其字形扁平、稳重，笔画有粗有细，富有变化。楷书是一种规范、端正的字体，其笔画粗细相间，结构匀称，造型优美。结合图片字形可知，1是小篆，2是楷书，3是甲骨文，4是隶书。字体的演变顺序是3142。故选A。 2.本题考查文章内容理解。 D.材料四中介绍了齐己、吴玉章、陶行知三位“一字之师”，小女孩认为“大孩主动教小孩，小孩不是也主动教大孩吗?”，因此，小女孩是将“大孩”改为“小孩”，而非相反。该选项说法错误。故选D。 3.本题考查文章内容理解。 A.材料一主要是阐述“孝”“寿”等汉字蕴含的文化内涵，是研究内容的呈现，并非研究结论，研究结论应是基于对“一字之师”相关材料分析后得出的总结性内容，从材料一整体内容可判断该项错误。B.材料四列举三则“一字之师”事例，是为了体现“一字之师”的具体情况，属于研究的“事实依据”，并非“研究方法说明”，研究方法是指获取、分析资料的方式，从材料四“唐代诗僧齐己....."1942年吴玉章....“人民教育家陶行知...."等事例呈现方式可判断该项错误。 D.材料三的汉字排行榜小调查，虽末直接讲“一字之师”，但汉字是“一字之师”的载体，能体现汉字受关注情况，与研究主题有间接关联，可作为辅助材料，从材料三与“一字之师”的关联角度(汉字是基础)可判断该项错误。故选C。 4.本题考查观点、看法。 A.提到汉字蕴藏学问和道理，虽然正确，但材料一主要介绍汉字的文化内涵，而非直接论证“一字之师”的核心概念，因此并非最佳选项。 B.提到“一字之师”必须是专家，该说法错误。材料四中服务员和小女孩均为普通人，说明任何人皆可成为“一字之师”。 C.提到必须用繁体字，在文中无依据，材料未涉及繁体字的作用。 D.材料四第1段:郑谷改齐己《早梅》中“数枝”为“一枝”，让“早梅之‘早’"更鲜明突出，齐己拜其为“一字师”，体现改一字提升表达品质可称“一字之师”。材料四第2段:小服务员指出吴玉章“回乱”表述不妥，吴老改后反映真实历史，小服务员成为吴老“一字之师”，说明普通人改一字助提升表达也可成“一字之师”。材料四第3段:小女孩改陶行知诗句，让表达更准确，被称为“一字之师”，进一步验证改一字帮提升表达品质者可称“一字之师”。该项提到“改一字提升表达品质”最贴合主题，材料四的三则事例均体现通过精准修改一字，使表达更准确或生动，符合“一字之师”的定义。故选D。 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 第三单元 遨游汉字王国 目录 单元考点讲解 1 考点1语文要素 感受汉字的趣味，了解汉字文化。 1 考点2语文要素 学习搜集资料的基本方法。 2 主题阅读 2 1 中国字，太棒了 2 2 汉字的美学价值 4 3 《YH127甲骨窖穴的前世传奇》剧本 5 拓展阅读 8 4 品味汉字文化 8 5 关于‘一字之师’的研究过程 9 参考答案与解析 12 单元考点讲解 考点1语文要素 感受汉字的趣味，了解汉字文化。 方法1 通过搜集资料，了解汉字文化答题方法 通过搜集和阅读相关资料，我们可以了解汉字的起源、汉字字体的演变和汉字的书法艺术等，感受汉字文化的深厚底蕴。 方法2 关注字音、字形、字义，感受汉字趣味 汉字是音形义相结合的统一体，字音、字形、字义之间有着密切的联系。聆听抑扬顿挫的字音，观察富有趣味的字形，体会不断演变的字义，有助于我们感受汉字的趣味性。 方法3 通过汉字的艺术表现形式，感受汉字的魅力 例如，在课本“我爱你，汉字”这个板块的开头，有一幅剪纸作品：在一个大写的“寿”字背后，有一百个字形各异的“寿”字，寄托了人们追求长寿的愿望。 考点2语文要素 学习搜集资料的基本方法。 方法1 查找图书答题方法 按类别找书，利用书名、目录、内容简介等信息初步判断某本书中是否有自己需要的内容。 方法2 网络搜索 在网站输入关键词进行检索，检索到相关条目后可以根据标题、显示的内容等判断哪些是需要的资料。 方法3 请教别人 先想好要请教的问题，再向老师、家长或其他合适的人请教。 主题阅读 1 中国字，太棒了 总分：11分 得分： 分 在走向世界的中国，外语的地位正越来越突出，已成为中国学生出国、成人考核、评职称的“硬件”；相形之下，中文就没有那么“紧要”。偏巧，在中国人不那么“紧要”的老祖宗的文字，还有外国人真当回事儿。一天，南斯拉夫留学生德林，捧着一本《现代汉语词典》兴冲冲找到我，像发现新大陆似的对我说： “我有一个新发现。” “什么发现？”“你注意到了这两个字没有？”“哪两个？”“‘钱’和‘情’。” “怎么，你发现了什么？！”“我先不说，你先看，然后咱们交流。”我翻看的结果，“情”是“忄”字边儿，与人的心理有关，词典中“忄”边的字，有200多。“钱”是“钅”字边儿，大多与金属有关，词典中“钅”边的字，有330多。 “你就发现这些？”德林听了我的解释，显然有些失望。接着，他像老师教学生那样。“你看，你们中国人，感情多丰富，光和‘忄’有关的字，就200多。其中的字拆开看，特有意思！比如‘憔’，就是心‘焦’ 了，心‘快死’了；比如‘慎’，心里认真一点，就谨慎了。心里一解放，不认真了，不就变成‘松懈’的‘懈’吗？再比如‘憧’，童心就充满希望，老了，希望就少了……还比如……”我惊异地望着德林——在他面前，作为中国人，我有点儿惭愧！接着德林又降低声音，探问我：“关于‘钱’，你看出什么门道了？”“门道？”“是的，门道！”严肃认真的德林对“钱”作了郑重的解释：“‘钱’拆开看是‘金’和‘戋’的组合。“‘戋’，字典解释：少，细微。从字义上看，钱就是少量的金属？”德林像是问我，又像自问。 继之，德林又笑了，说：“你注意到没有， ‘钱’属于金属世界，冷冰冰，硬邦邦！‘情’属于心的世界，又热又软；‘钱’，是无生命的，‘情’，是有生命的。可是你如果把这两个字拆开再组合到一起，比如‘鈊’，中国的字典上就没有这个字！‘钅’旁里，找不到‘心”字；无声世界，找不到有声的东西！——世界就是这样对立！但是，世界的精彩也正在这里， ‘钱’和‘情’虽然处于‘两极世界’，可是，这两个字在监狱里却变成了一个世界。监狱的犯人，大多因为这两个字儿，而走到了一个共同的空间。有生命的人，创造了无生命的东西；而无生命的东西，又主宰了有生命的人。这是人的可悲！”沉默片刻，德林把那本《现代汉语词典》抱在心口上：“中国！中国给了我这么大启发！中国字！中国字，太棒了！太——棒——了！” 1.感受汉字不同的意思。第一自然段中的“硬件”一词在文中的意思是（ ）。（2分） A. 一种很硬的物件。 B.计算机系统的一个组成部分。 C.机械设备、物质材料。 D.必须具备的条件。 2.第三自然段中，“这是人的可悲”指的是“ ”（从文中找相关语句），德林是通过分析“ ”和“ ”这两个汉字的字形与字义的关系得出这个看法的。（3分） 3.作者借本文表达的思想是（ ）。 （双选） （2分） A.汉字中的“钱”和“情”含义最丰富。 B.汉语语言文字充满了魅力。 C.中国字很棒，我们要珍爱母语。 D.中国人学好外语，母语学不学就没什么关系了，因为掌握一门语言了。 4.德林对汉字字形与字义的关系解说多么生动有趣。请模仿这种说法分析下“囚”。（2分） 囚： 5.在德林面前，为什么“我”有点儿惭愧？ （2分） 2 汉字的美学价值 总分：12分 得分： 分 汉字是充满美感的文字，可以毫不夸张地说，世界上还很难找到一种文字能与汉字相抗衡。 汉字有结构之美。汉字是一种象形文字，这一特点决定了它美的底蕴。汉字像建筑物一样，有间架结构，不管是左右结构、上下结构、包围结构，汉字的第一要求就是稳定，不能摇晃倒地。于是，汉字特别讲究协调和平衡。有许多字，实际上是一种对称的结构。汉字的这一特点，成了书法艺术的基础。 汉字有意象之美。汉字是用线条来描摹事物的，因此，其中充满了一种意象之美。比如，我们平常见到的“哭”与“笑”两个字，不论你用何种字体来写，看上去都会觉得“哭”就是在哭，“笑”就是在笑。有个舞厅的外面挂了一个“舞”字招牌，活生生是一个女子在独舞。这就是汉字的神奇之处。 汉字有音律之美。汉字一字一音，发音抑扬顿挫，极富美感。中国的诗歌历来是讲究平仄，讲究押韵，讲究节奏的。为什么？因为这样才能把汉字的音律美体现出来。现在一些人写自由诗，根本就不管汉字固有的音律美，诗歌散文化，硬性断句，随意换行，结果不但诗歌的意境受损，而且音律美也丧失殆尽。一首好诗， （ ）意境要美， （ ）要有音律美。这样，朗诵时才会激情喷发，感染听众。 汉字有动感之美。汉字书体纷繁，姿态万千。它不为形体所拘，（ ）是狂草，我们（ ）可以从其狂放奔放的笔画中欣赏到它的动感之美。不同书体体现不同风格。正楷，如正襟危坐的君子；行书，如健步行走的军人；草书，如步履匆匆的商贾；狂草，如跃马酣战的斗士。写得好的汉字，便成了书法，成了艺术精品。 在世界文字之林中，中国汉字确乎是异乎寻常的。它的创造契机显示出中国人与世不同的文明传统和感知世界的方式。 1.从下面选择恰当的关联词填在文中的括号里。（2分） 虽然……但是…… 即使……也…… 不但……而且…… 2.感受汉字之美。（6分） (1)短文从四个方面介绍了汉字的美学价值，请写出另三个方面。（3分） 汉字的美学价值 音律之美 (2)画线的句子运用了 和 的说明方法，生动形象地说明不同书体体现不同风格，显示了汉字的动感之美。（2分） (3)阅读下面的链接材料，说一说这段文字可以体现汉字哪一方面的美学价值。 （1分） 链接材料:“重”字一望而沉坠；“霜”字好像散发出一种寒气；“幽”字一出现，你似乎进入了森林或宁静的院落。 3.欣赏下列书法作品，把对应的字体填在括号里。（填序号） （3分） A.草书 B.行书 C.楷书 D.隶书 E.小篆 3 《YH127甲骨窖穴的前世传奇》剧本 总分：15分 得分： 分 【旁白】YH127甲骨窖穴的前世传奇，要从那一年开始讲起，十年殷墟考古聚合了十位年龄相仿、志同道合的青年才俊。抗战爆发后，除被借调走的老五之外，其余九位兄弟一路护送文物至长沙，未料刚安定不久，又要被迫再次迁徙。我们的故事就从这里开始讲起。 第一幕：这是我的选择！ 时间：1937年 地点：长沙清溪阁饭店 老八王湘：哥哥们，我是一定要上战场的！ 二哥石璋如：上战场，送死啊？ 老八王湘：死就死。打鬼子！侵占我中华土地，休想！ 老七胡厚宣：战场？这才是我们的战场！文物才是我们的战场！二哥，127号坑是你和王湘挖掘的，研究需要你呀，你不能走。 二哥石璋如：研究个什么呀！现在飞机大炮满天飞。我……我得回家。 老七胡厚宣：当下国家危难，你却要逃。你就是个贪生怕死的逃兵。 二哥石璋如：谁是逃兵？你再说一次！ 老七胡厚宣：你，这个贪生怕死的逃兵！我们应该誓死同甲骨共存亡！（众兄弟拉） 大哥李景聃：够了！前途未卜，人各有志。今晚我们就痛痛快快地喝一场。把杯子满上。 第二幕： 时间：几年后 地点：昆明农家小院 老九高去寻：将近两万多片甲骨碎片，咱拼到啥时候啊？要是石二哥他们在就好了，他们对土层熟，恢复起来肯定快。（老九埋头整理甲骨碎片） 老七胡厚宣：哎呀，没事。只要人在，甲骨在，大不了重新再来。（门被推开） 老九高去寻：二哥，石二哥？你咋来了？ 二哥石璋如：听见弟弟召唤嘛，踩着筋斗云都要来啦！ 老七胡厚宣：我没这个兄弟。（二哥和老七对视） 老九高去寻：都是兄弟，有啥仇有啥怨！（老九为两人倒酒，两人热泪盈眶） 二哥石璋如【1】：小七啊，我当时没逃，我是去画地形图了。洛阳、偃师、彩陶遗址，我画得清清楚楚。你们看，我有图为证，商朝遗址是真的！ 老七胡厚宣：我也能证明，我也能证明！我有甲骨文，商朝的历史是真的。看谁还敢说中华文明来自西方？还有谁敢说，谁！同胞们，挺起腰杆！ 二哥石璋如：挺起腰杆，中国人！ 【旁白】石璋如、胡厚宣等人继续完成127甲骨的编号工作，文字研究有了重大突破。 第三幕：想回到梦开始的地方！ 时间：多年后 地点：石璋如办公室 【旁白】白发苍苍的石璋如和胡厚宣再次相遇。 二哥石璋如：当年快要有研究成果时，你为什么突然要辞职？ 老七胡厚宣：当年不辞而别，我是为了追回那些外来的传教士盗掘的那批甲骨啊，不能让我们中华文明流落异国。 二哥石璋如【2】：真想再回到殷墟，回到咱们曾经燃烧青春的地方。 老七胡厚宣：真想再回到殷墟，回到咱们梦开始的地方。 两人齐：考古万岁，中华文明万岁！ 【旁白】在风雨飘摇，国将不国之际，考古十兄弟以砥砺之志，破译文明密码，他们的炙热青春当被铭记。 1936年，YH127甲骨窖穴在殷墟宫殿中被发现，出土龟甲、牛骨等共17096片。甲骨内容涵盖祭祀、田猎、农业、天文、军事等，反映商代社会全貌。YH127甲骨窖穴被誉为“中国最早的档案库”，也被称为“世界上最早的图书馆”。 1937年抗日战争全面爆发。外国人趁机大肆收罗文物并偷运回国。为保护文物，十兄弟冒险护送文物转移。老七胡厚宣独自搜求民间甲骨，倾尽家财购得六七百片甲骨。二哥石璋如一直从事考古研究。 资料袋 1.【研读剧本】照样子，为第二幕取个合适的标题，写在下面的横线上。（2分） 第一幕：这是我的选择！ 第二幕： 第三幕：想回到梦开始的地方！ 2.【了解故事】下列对剧本的解读不正确的是哪一项？（2分）（ ） A.剧本主要讲述了抗战胜利后，“十兄弟”全员共同解决困难的故事。 B.第一幕中的“兄弟不和”源于他们对当时局势和责任的不同看法和选择。 C.在第二幕中，兄弟们坚定了甲骨研究的信念，发誓要为中华文明证明。 D.在第三幕中，二哥和老七都表达了对殷墟的怀念，那是他们梦想开始的地方。 3.【分析角色】结合资料袋，补全角色信息卡。（3分） 角色：老八王湘 选择： 内心想法：国家风雨飘摇，首当任务应该是上战场，保卫祖国。为了国家，我可以放弃热爱的考古事业。 角色：老七胡厚宣 选择：继续从事甲骨研究 内心想法： 4.【研究表演】在剧本中的【1】【2】两处中选择一处，为人物设计恰当的表情和动作。（3分） 我选择【 】处： 5.【准备工作】下列哪一项是剧本第二幕中不需要准备的道具？（2分）（ ） A.酒杯 B.仿真甲骨碎片 C.白发头套 D.商朝遗址地形图 6.【观剧启示】剧中十兄弟为华夏文明奉献了他们的青春。在日常生活中，我们能为传承汉字文化做哪些力所能及的事？结合以下情境，分点表述。（3分） 听说学校又要举行“汉字听写素养大赛”，去研究那么多汉字有什么意义啊? 这些汉字背后…… 拓展阅读 4 品味汉字文化 总分：20分 得分： 分 ①挟带着刀耕火种的淬（cuì）炼与远古罡（gāng）风走来的汉字，每一粒都是珍贵的艺术品。这些精灵会冲你眨眼睛，给你讲故事，甚至能洞察你的心扉，在你一不小心走近悬崖边的时候，她会善意地走过来，给你一个醍醐灌顶的规劝，使人猛然醒悟。汉字，真是个神奇的东西。 ②“人”，一撇一捺，简单至极。有人说，一撇象征男人，体现着阳刚之气；一捺代表女人，体现着阴柔之美。从字的结构看，就是相互支撑，相互依存。试想一下：有谁是能够离开了别人的支撑而独存于世的呢？什么是支撑？支撑就是搀扶，就是鼓励，就是奉献。只有这样，人才成为其真正的“人”，才是一个矗立起来的大写的“人”！一撇一捺，“人”字好写难做。 ③“忠”，是把心放在中间，即将心放正之意。心若不正，就成了“歪心眼”。我们讲忠，对祖国、对事业、对爱情、对朋友都要忠诚。言行不一、口是心非、欺下媚上不是忠的行为；忠贞不渝、刚直不阿、诚实可信，才是忠的表现。如此看来，我们生活中的每一天，遇到的每一件事，无一不是在检验我们的忠诚，检验我们的人格。 ④“信”，“人”“言”为信。大丈夫一言既出，驷马难追，说出的话一诺千金。孔子有“与朋友交而不信乎”的箴言。老子有“信言不美，美言不信”的哲语。“信”是我国自古而今精神文明的主要内容之一，是一个人立身处世的法宝，是品行端正的重要标志。“信”还有一个深层意思，即信仰。信仰，是人生价值所寄寓的地方，是意志品质的原动力。一旦选择了终身不渝的信仰，他就会励精图治，步伐执着而坚定。 ⑤“钱”之为物，人所共爱。玩味一下“钱”的结构，却给人启发不小。钱（繁体字写作“錢”），用明人郑喧的话说：“金旁着戈，真杀人之物，而人不自悟也。”君子爱财，当取之有道。取之无道则贪，迟早会有被“杀”的一日。“从来有名士，不用无名钱”。一些腐败分子因贪赃枉法而受到法律制裁就是明证。 ⑥汉字是中华文化的根，充满灵性，很有意味。她不仅记载着人的思想和语言，还蕴含着许多人生的哲理与警示。品味汉字文化，让我们认识自己，升华自己。 1. 根据文中画横线的句子，完成下列练习。（6分） （1）“这些精灵”指的是 。（1分） （2）句子中“醍醐灌顶”的意思是 。（2分） （3）这句话运用了 的修辞方法，形象地写出了汉字 的特点。（3分） 2.文中介绍了______、______、______、______四个汉字的有趣知识。（4分） 3.根据文章内容，谈谈你对“汉字是中华文化的根，充满灵性，很有意味”这句话的理解。（3分） 4.参照文中的析字方法，从结构特点和表达的意义两方面对“众”字或“忐忑”二字作简要解析。（4分） 5.我们平时读书、看报、写文章，都离不开汉字。你对汉字还有哪些了解，请作简要介绍。（3分） 5 关于‘一字之师’的研究过程 总分：8分 得分： 分 青青同学为完成“关于‘一字之师’的研究报告”，他搜集了以下四则材料： 【材料一】 ①什么是汉字？中国人提起汉语，常用一个词叫“母语”。顺着我们的母语汉字找回去，也许会找到好多让你意想不到的观念、智慧，找到许多人都应自知的做人的态度、原则。 ②从最早这样一种血缘继承、相貌相似的“肖”，后来又演变出了一些同音字，我们更熟悉，就是孝顺的“孝”。“孝”这个字是上下结构：上面叫作老字头，下面就是一个孩子的“子”。百善孝为先，什么是中国人的孝呢？就是一个孩子愿意用自己的行动扶持自己的长辈，让老人既能安身又能安心。 ③过年时一家人吃团圆饭，都是晚辈们先给长辈敬酒，祝老人健康长寿。那么，中国人说长寿这件事儿，好多都是从拆字上来的。八十八叫作“米寿”，大米的这个“米”字拆开，就是八十八。九十九叫“白寿”，因为九十九离一百就差一岁了，把“百”字上面的一横拿掉，就是白色的“白”，所以叫作白寿。如果家里的老人家硬硬朗朗地活到了一百岁，这是一家人的福报和荣耀，更说明了晚辈子孙的孝顺和对老人的照顾。 ④简简单单一个“孝”字与“寿”字，这里面就蕴藏着无穷的学问和道理。这也是中国方块字的独特魅力，它值得我们每一个中国人去细心体悟。 【材料二】小林漫画 【材料三】最受欢迎的汉字排行榜小调查（单位：人） 最受欢迎的汉字讲解提纲 1.《说文解字》里讲：“寿，久也。”本义为长寿，就是生命长久。 2.繁体“壽”字，由“士、工、口、寸”组成。“士”是对古代读书人的美称。“口”有两用:一为言语，二为进食。“共”为工作、劳动，适当的劳动，有利于筋骨强健。“寸”为尺度、节制，方可安享百年。 【材料四】一字之师 ①唐代诗僧齐己作《早梅》诗，“前村深雪里，昨夜数枝开”之句。郑谷改“数枝”为“一枝”，仅仅改一个字，就把早梅之“早”，写得更加鲜明突出了。齐己下拜，时人称郑谷为“一字师”。 ②1942年吴玉章在追述南泥湾历史时写道：“纵横百里，‘回乱’成荒地……”后来，有个十六七岁的小服务员对吴老说，“‘回乱’二字不大妥当，虽然加了引号，还是把‘成荒地’的责任推到回族人民身上了。”吴老非常赞赏这一意见，经推敲研究，最后把“回乱”改为“剿回”，使清朝统治者残酷镇压回民而造成大片荒地的历史事实，得以真实反映。对于这件事，吴老异常感慨，经常讲：“中国古人有所谓一字之师，这位小服务员就是我的‘一字之师’。” ③人民教育家陶行知提倡“小先生制”，主张人人当先生而又人人是学生，进行互教互学，以迅速普及教育。他为一所孩子教孩子的新型学校题写了一首风趣的赞歌，是这样四句：“有个学校真奇怪，大孩主动教小孩。七十二行皆先生，先生不在学生在！”不料有个小女孩提出意见：“大孩主动教小孩，小孩不是也主动教大孩吗？大孩小孩，还不都是小孩？我说就叫‘小孩主动教小孩’吧！”陶夫子一听十分惊喜，连说“好好，你批评得很对呀！”以后，陶夫子常常谈起此事，并且热情地称这个小女孩为“一字师”。 1.下列关于“师”字的字体演变顺序，排列正确的一项是（　　）（2分）                 ① ② ③ ④ A．③①④② B．③④①② C．④①③② D．③①②④ 2.下列对材料内容的理解，错误的一项是（　　）（2分） A．“材料一”重点介绍了汉字“孝”“寿”，展现方块字的独特魅力，值得我们细心体悟。B．“材料二”三幅漫画都巧用汉字的谐音，呈现幽默风趣的表达。 C．“材料三”有45人认为最受欢迎的字是“寿”。整理的汉字提纲，有助于青青对“寿”字讲解得更有条理。 D．“材料四”共介绍了3位“一字之师”，其中小女孩把“小孩”改为“大孩”。 3.关于这份“‘一字之师’的研究报告”，下列说法正确的一项是（　　）（2分） A．材料一阐述汉字内涵，属于研究结论部分。 B．材料四列举三则“一字之师”事例，可作为研究方法的说明。 C．若要补充研究方法，可加入“查阅古籍、访谈语文教师”等方式搜集资料。 D．材料三的汉字排行榜小调查，与“一字之师”主题毫无关联，不应放入报告。 4.青青阅读完四则材料，对“一字之师”的研究得出以下结论，你赞同的是（　　）（2分） A．汉字里蕴藏着无穷的学问和道理，汉字是我们的老师。 B．“一字之师”必须是学识渊博的专家，普通人不可能成为“一字之师”。 C．帮人改字时必须用繁体字，因为繁体字更能传达汉字的意蕴。 D．能通过修改一个字，从而帮助别人提升表达品质的人，可以称之为“一字之师”。 1 学科网（北京）股份有限公司 $