第三单元 汉字探秘（主题阅读）讲义 语文统编版五年级下册

第一部分：单元主题解读 一、人文主题 本单元以“汉字探秘”为核心，带领学生走进汉字王国，感受汉字的神奇与魅力。横竖撇捺，看似简单的笔画，却能组合成万千汉字；一笔一画，看似平常的书写，却能写成传世文章。汉字不仅是记录语言的符号，更是中华文化的活化石，承载着中华民族数千年的智慧与情感。 二、单元要素解读 1.感受汉字的趣味，了解汉字文化——通过字谜、谐音、形声字等内容，让学生发现汉字的趣味性，了解汉字背后的文化内涵。 2.学习搜集资料的基本方法——掌握查找图书、网络搜索、请教他人等资料搜集方法。 3.学写简单的研究报告——以“李”姓研究报告为范例，学习撰写简单的研究报告。 三、单元课文分析与概览 本单元为综合性学习单元，分为两大活动板块，每个板块都围绕特定的学习任务展开，将阅读材料与实践活动有机融合。 板块一：汉字真有趣——感受汉字的趣味 本板块通过五组阅读材料，引导学生从不同角度发现汉字的趣味，为开展“趣味汉字交流会”做好准备。 阅读材料 主要内容 趣味点 活动建议 能力训练 《字谜七则》 七则不同形式的字谜，包括根据字形、字义、事物特点创作的谜语，以及唐伯虎卖画的字谜故事 通过猜谜游戏，感受汉字构字的巧妙 搜集更多字谜，开展猜字谜活动 观察字形、推理联想 《门内添“活”字》 讲述杨修破解曹操“门内添活”字谜的历史故事 故事中蕴含字谜，展现古人的智慧和汉字的会意特点 搜集汉字故事，了解字谜背后的文化 阅读理解、分析推理 《有意思的谐音》 列举外甥打灯笼——照旧（舅）、梁山泊的军师——无（吴）用等谐音歇后语 利用同音字产生双关效果，幽默风趣 搜集谐音歇后语、笑话，举办交流会 发现谐音规律、积累语言 《“枇杷”和“琵琶”》 笑话故事：有人把“枇杷”错写成“琵琶”，引发朋友调侃 错别字闹出的笑话，警示人们要正确使用汉字 讨论错别字的危害，搜集生活中的错别字 辨析同音字、认识规范书写的重要性 《有趣的形声字》 以“星”、“凤”、“蜀”、“祭”为例，介绍形声字的形成过程 揭示汉字演变的奥秘，展现古人造字的智慧 搜集更多形声字，了解其形旁和声旁 理解形声字构字规律、字源探究 【板块一内容品析】 “天上三光日月星，在甲骨文里，日和月都只用一个形体来表示，星星的特点是数量多，所以一开始用三个相同的形体来表示，以便跟日、月相区别。” ——《有趣的形声字》 品析：这段文字生动地揭示了汉字创造的智慧。古人用“三个相同的形体”表示星星，正是抓住了星星“数量多”的特点。这种“以形表意”的造字方法，体现了古人观察自然的细致和抽象思维的能力。从三个点变成“星”字，加上了声符“生”，既保留了原意，又强化了读音，形声字的诞生就这样水到渠成。 “门内添‘活’字，乃‘阔’字也，丞相是嫌你们把花园的门造得太宽大了。” ——《门内添“活”字》 品析：短短一句话，既展示了汉字“会意”的构字特点，又刻画了杨修的机智聪慧。“门”+“活”=“阔”，曹操不直言批评，而是用字谜暗示；杨修不炫耀才智，而是悄悄解谜。这种含蓄的表达方式，正是汉字文化的独特魅力。 板块二：我爱你，汉字——了解汉字文化，学写研究报告 本板块通过五组阅读材料，引导学生深入了解汉字的历史、书法艺术和规范使用，并以研究报告的形式呈现研究成果。 阅读材料 主要内容 文化内涵 活动建议 能力训练 《汉字字体的演变》 介绍甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书五种字体的特点和发展过程 汉字三千多年的演变历史，从图画到符号的转变 搜集更多字体资料，制作汉字演变时间轴 梳理发展脉络、比较分析 《甲骨文的发现》 讲述王懿荣发现甲骨文的故事，介绍甲骨学的诞生 甲骨文的发现是近代学术史上的重大事件 了解甲骨文的发现故事，认识甲骨文的价值 史料阅读、文化认同 《书法欣赏》 展示智永楷书《千字文》和怀素草书《千字文》局部 汉字书法是独特的艺术，不同字体有不同美感 欣赏书法作品，尝试临摹，感受书法之美 审美鉴赏、艺术感受 《制定国家通用语言文字法的必要性》 说明推广普通话、规范汉字的意义 语言文字规范化对国家统一、民族团结的重要性 讨论规范使用汉字的意义，调查身边的用字情况 理解法规、联系实际 《关于“李”姓的历史和现状的研究报告》 以“李”姓为例，展示完整的研究报告格式：问题的提出、研究方法、资料整理、研究结论 学会用研究报告的形式呈现研究成果 选择自己感兴趣的汉字话题，撰写简单的研究报告 资料整理、报告撰写 【板块二重点品析】 “隶书形成于战国晚期，通行于两汉。它将篆书圆转的线条改为直笔或方笔，象形意味已基本消失，笔画简化，书写方便，汉字的点、横、竖、撇、捺等基本笔画已经形成，成为汉字发展史上的分水岭。” ——《汉字字体的演变》 品析：这段话精准地概括了隶书在汉字演变史上的关键地位。“分水岭”一词用得极妙——隶书之前，汉字以圆转线条为主，象形意味浓厚；隶书之后，汉字以方折笔画为主，走向符号化。我们今天写汉字的“点横竖撇捺”，正是在隶书时期定型的。 “据统计，2018年全国户籍人口中，王、李、张、刘、陈五个姓氏的数量占据前五名。其中，‘王’姓和‘李’姓的数量均超过一亿，并且‘王’姓比‘李’姓略多。” ——《关于“李”姓的历史和现状的研究报告》 品析：这段文字用具体的数据说话，让研究报告更有说服力。“超过一亿”“排名第二”这些数据，既回答了研究目的中提出的问题，又让读者对“李”姓的现状有了直观的认识。这正是研究报告与普通文章的区别——要用事实和数据支撑结论。 单元地位与编排理念 本单元是小学阶段唯一的“综合性学习”单元，体现了以下编排理念： 1.任务驱动：以“遨游汉字王国”为大情境，设置具体活动任务 2.能力整合：将阅读、搜集、整理、表达等能力训练融为一体 3.学以致用：从“感受趣味”到“调查研究”，引导学生用所学解决实际问题 4.文化传承：通过汉字文化，增强学生的文化认同感和民族自豪感 阅读要素与阅读技巧 第二部分：单元主题阅读训练 阅读材料一：《仓颉造字的传说》 相传仓颉是黄帝的史官，他长着四只眼睛，目光炯炯有神。那时候，人们用结绳的方法记事，大事打一个大结，小事打一个小结，相连的事打一连环结。但随着事情越来越复杂，结绳记事已经不能满足需要，仓颉为此十分苦恼。 有一天，仓颉参加集体狩猎，走到一个三岔路口时，几个老人为往哪条路走争辩起来。一个老人坚持要往东，说有羚羊；一个老人要往北，说前面有鹿群；一个老人偏要往西，说有老虎。仓颉一问，原来他们都是根据地上野兽的脚印来判断的。仓颉心中猛然一喜：既然一个脚印代表一种野兽，我为什么不能用符号来表示事物呢？ 从此，仓颉便注意观察各种事物的特征，照太阳的样子画出了“日”，照月亮的形状画出了“月”，照山川的模样画出了“山”和“川”，照鸟兽的足迹画出了各种符号。他根据龟纹、虫蛇、黍稷、山川、草木等的形状，创造出了代表世间万物的符号，这就是最早的汉字。 据说仓颉造字成功后，发生了奇怪的事情：天上竟然下起了粟米雨，鬼怪们在黑夜中大声哭泣。这是因为汉字能让人们掌握知识、辨别事理，上天为此庆祝，鬼怪却因为无法再愚弄人类而哭泣。 当然，这只是传说。实际上，汉字是古代劳动人民在长期生活中集体创造出来的，仓颉可能是其中一位重要的整理者和贡献者。 【阅读训练】 一、填空题 1.传说中，仓颉是__________的史官，他长着__________只眼睛。 2.在仓颉造字之前，人们用__________的方法记事。 3.仓颉受到__________的启发，开始用符号来表示事物。 二、选择题 4.仓颉受到什么事物的启发而想到创造汉字？（ ） A. 天上的星星 B. 老人的争吵 C. 野兽的脚印 D. 黄帝的命令 5.传说中仓颉造字成功后，发生了“天雨粟，鬼夜哭”的现象，这是因为（ ） A. 上天害怕汉字的力量 B. 汉字让人类获得智慧，鬼怪无法再愚弄人类 C. 仓颉得罪了鬼神 D. 人们不再祭祀鬼神 三、判断题（正确的打“√”，错误的打“×”） 6.完全是仓颉一个人创造出来的。 （ ） 7.记事是汉字出现之前的一种记事方法。 （ ） 8.造字的传说反映了古人对汉字起源的想象。 （ ） 四、简答题 9.材料中说“汉字是古代劳动人民在长期生活中集体创造出来的，仓颉可能是其中一位重要的整理者和贡献者”。你同意这个说法吗？为什么？ 五、想象题 10.如果让你为“雨”字创制一个符号，你会怎么画？请简单画出来，并说明理由。 【参考答案】 一、1.黄帝 四 2.结绳 3.野兽的脚印 二、4.C 5.B 三、6.× 7.√ 8.√ 四、9.同意。因为文字的创造是一个漫长的过程，不可能由一个人完成。仓颉可能是在前人基础上进行整理和规范的人，就像传说中他“观鸟兽之迹”受到启发一样，他的贡献在于系统化。 五、10.示例：我会画一片云下面有数个小点，表示从云中落下的水滴。因为雨的特点就是从云中落下的水。 阅读材料二：“琵琶”与“枇杷”——经典谐音笑话 明代文人浮白斋主人著的《雅谑》中记载了这样一个故事： 有一个叫莫廷韩的人，路过袁太冲家。袁太冲看到桌上的帖子，上面写着“琵琶四斤”，二人相视大笑。这时正好袁太冲的朋友屠赤水也来了，问他们笑什么。袁太冲把帖子拿给他看，屠赤水也笑了，随口说道： “枇杷不是此琵琶， 只恨当年识字差。” 莫廷韩听了，立即接了两句： “若使琵琶能结果， 满城箫管尽开花。” 四人听了，一起抚掌大笑。 后来这个故事广为流传，人们常用这个笑话来讽刺那些写错别字的人。明代文学家冯梦龙在《古今谭概》中也收录了这个故事。 【阅读训练】 一、填空题 1.这个故事出自明代的《 》和《 》。 2.袁太冲看到桌上的帖子上写着“ ”，实际上应该是“ ”。 二、连线题（8分） 3.将诗句与其作者连起来 枇杷不是此琵琶 莫廷韩 只恨当年识字差 屠赤水 若使琵琶能结果 屠赤水 满城箫管尽开花 莫廷韩 三、简答题 4.“若使琵琶能结果，满城箫管尽开花”这句话妙在哪里？为什么大家听了会“抚掌大笑”？ 四、理解题 5.“枇杷”和“琵琶”这两个词有什么不同？请从含义和字形两方面说明。 五、实践题 6.你在生活中见过类似的同音字混淆现象吗？请举一个例子，并说说应该怎样避免。 【参考答案】 一、1.雅谑 古今谭概 2.琵琶四斤 枇杷四斤 二、枇杷不是此琵琶——屠赤水；只恨当年识字差——屠赤水；若使琵琶能结果——莫廷韩；满城箫管尽开花——莫廷韩 三、4.这句话的妙处在于用夸张的想象制造幽默：如果乐器琵琶能结果，那满城的箫管（乐器）都会开花，讽刺了把水果“枇杷”写成乐器“琵琶”的荒唐。大家听了会心一笑，是因为这个想象既荒谬又生动。 四、5.“枇杷”是一种水果，两个字都是木字旁；“琵琶”是一种乐器，两个字都是王字旁（斜玉旁，像琴弦的形状）。虽然读音相同，但意思完全不同。 五、6.示例：有人把“迫不及待”写成“迫不急待”。避免的方法是：多查字典，弄清楚每个词的意思和写法。 阅读材料三：《甲骨文发现的故事》 清光绪二十五年（1899年）夏天，北京城里的国子监祭酒王懿荣得了疟疾，派人到宣武门外菜市口的达仁堂药店抓药。药抓回来后，王懿荣打开药包，无意中发现其中一味叫“龙骨”的药上刻有一些弯弯曲曲的符号。 王懿荣是当时著名的金石学家，对古代铜器铭文很有研究。他仔细端详这些符号，越看越觉得不寻常——这些符号不像自然的纹理，而像是人为刻上去的，而且有规律可循。他立刻派人到药店，把店里所有带字的龙骨都买下来。 经过反复研究，王懿荣断定这些符号是一种比篆书更古老的文字。他查阅史料，结合河南安阳一带出土“龙骨”的情况，推断这些刻字是商代占卜用的甲骨文。 可惜的是，王懿荣还没来得及深入研究，就在1900年八国联军入侵北京时，毅然投井殉国。后来，他的朋友刘鹗（《老残游记》的作者）继续研究，在1903年出版了第一部甲骨文著录《铁云藏龟》，从此“甲骨学”诞生了。 王懿荣因此被称为“甲骨文之父”。这个偶然的发现，揭开了中国历史上一个失落了三千多年的王朝——商朝的神秘面纱。 【阅读训练】 一、填空题 1.王懿荣是清代的__________（官职），也是一位__________学家。 2.王懿荣在__________这种药材上发现了刻着的符号。 3.1903年，出版了第一部甲骨文著录《 》。 二、选择题 4.王懿荣发现甲骨文的时间是（ ） A. 1898年 B. 1899年 C. 1900年 D. 1903年 5.王懿荣被称为“甲骨文之父”，主要是因为（ ） A. 他第一个发现了甲骨文 B. 他出版了第一部甲骨文著作 C. 他研究了大量甲骨文 D. 他翻译了甲骨文 三、判断题（正确的打“√”，错误的打“×”） 6. 王懿荣是在药店抓药时偶然发现甲骨文的。 （ ） 7. 王懿荣发现甲骨文后，立即出版了研究著作。 （ ） 8. 甲骨文的发现帮助我们了解了商朝的历史。 （ ） 四、简答题 9.为什么说王懿荣发现甲骨文是“偶然中的必然”？ 五、排序题 10.将下列事件按时间顺序排列： A. 刘鹗出版《铁云藏龟》 B. 王懿荣在龙骨上发现刻痕 C. 王懿荣派人买下所有带字的龙骨 D. 八国联军入侵，王懿荣殉国 正确顺序：______ → ______ → ______ → ______ 【参考答案】 一、1.国子监祭酒 金石 2.龙骨 3.刘鹗 铁云藏龟 二、4.B 5.A 三、6.√ 7.× 8.√ 四、9.偶然是因为他正好生病、正好买到带字的龙骨；必然是因为他本身就是金石学家，对古代文字有深入研究，所以看到那些符号才会敏锐地意识到它们的价值。如果是一个普通人，可能就忽略了。 五、10.B → C → D → A 阅读材料四：智永禅师与“退笔冢” 智永是南北朝时期的著名书法家，是书圣王羲之的七世孙。他继承了王氏家族的书法传统，尤其擅长楷书和草书。 智永年轻时出家为僧，在浙江绍兴的永欣寺居住。他一生酷爱书法，每天黎明即起，磨墨练字。几十年如一日，从未间断。 据说，智永练字用坏的毛笔头积累了很多。他没有随手扔掉，而是把它们收集起来，埋在一个土堆里。时间久了，收集的笔头竟然装满了五大竹筐！后来，他把这些笔头埋在一起，还为这个笔头堆修了一座坟墓，亲自题写了碑文，称之为“退笔冢”。“退笔”就是用坏的笔，“冢”是坟墓的意思。 正是因为这样刻苦的练习，智永的书法达到了极高的境界。向他求字的人络绎不绝，把他居住的永欣寺门槛都踩坏了。他只好用铁皮把门槛包起来，这就是著名的“铁门槛”的典故。 智永晚年，用了三十年的时间，用真草两种字体抄写了八百多本《千字文》，分送给浙东的各个寺庙。我们今天在课本上看到的智永楷书《千字文》，就是这些抄本中流传下来的。 【阅读训练】 一、填空题 1.智永是__________时期的书法家，是__________的七世孙。 2.智永埋笔头的地方被称为“ ”，被踩坏的门槛用铁皮包起来，被称为“ ”。 二、选择题 3.智永用坏的毛笔头装满了（ ） A. 三大筐 B. 五大筐 C. 八大筐 D. 十大筐 4.智永花了多少年抄写《千字文》？（ ） A. 十年 B. 二十年 C. 三十年 D. 四十年 三、简答题 5.从“退笔冢”和“铁门槛”这两个故事中，你体会到智永练字的什么精神？对我们有什么启发？ 四、理解题 6.“退笔冢”中的“冢”字原本指坟墓，这里用来称呼埋笔头的地方，你觉得合适吗？为什么？ 【参考答案】 一、1.南北朝 王羲之 2.退笔冢 铁门槛 二、3.B 4.C 三、5.体会到智永练字极其刻苦、坚持不懈的精神。用了那么多笔头，门槛都被踩坏，可见他练习的时间之长、功夫之深。启发我们：要想在某方面取得成就，必须付出持续不断的努力。 四、6.合适。因为“冢”有埋葬的意思，这里用“退笔冢”表示对这些用坏的笔头的纪念，也体现了智永对书法的敬畏之心——连用坏的笔都要郑重地埋葬。 阅读材料五：宝塔诗《一字至七字诗·茶》 唐代诗人元稹写过一首非常有趣的诗，题目叫《一字至七字诗·茶》。这首诗的形状像一座宝塔，从一字开始，每句增加一字，到七字为止，所以叫“宝塔诗”。 茶， 香叶，嫩芽。 慕诗客，爱僧家。 碾雕白玉，罗织红纱。 铫煎黄蕊色，碗转麹尘花。 夜后邀陪明月，晨前命对朝霞。 洗尽古今人不倦，将知醉后岂堪夸。 【阅读训练】 一、填空题 1.这首《一字至七字诗·茶》的作者是唐代诗人__________。 2.这种诗体叫“ ”，因为每句增加一字，形状像。 3.诗中“慕诗客，爱僧家”写的是__________。 二、观察题 4.这首诗每一行有几个字？请写出来： 第1行：____字 第2行：____字 第3行：____字 第4行：____字 第5行：____字 第6行：____字 第7行：____字 三、匹配题 5.将诗句与其描写的内容用线连起来 香叶，嫩芽 茶的陪伴 碾雕白玉 茶的形态 夜后邀陪明月 茶的功效 洗尽古今人不倦 茶的加工 四、简答题 6.这首宝塔诗在形式上有哪些特点？这样的形式有什么好处？ 【参考答案】 一、1.元稹 2.宝塔诗 宝塔 3.喜欢茶的人（诗人爱慕，僧家喜欢） 二、4.第1行：1字 第2行：2字 第3行：3字 第4行：4字 第5行：5字 第6行：6字 第7行：7字 三、香叶，嫩芽——茶的形态；碾雕白玉——茶的加工；夜后邀陪明月——茶的陪伴；洗尽古今人不倦——茶的功效 四、6.形式特点：每行字数递增，排列起来像宝塔。好处：形式新颖有趣，吸引读者；字数递增可以层层深入地描写主题；读起来有节奏感，朗朗上口。 单元学习小贴士 【搜集资料小妙招】 1.关键词检索法：搜集汉字故事，搜“汉字故事”比搜“故事”更精准 2.分类查找法：图书馆找书，先确定类别（语言文字类） 3.请教提问法：想好问题再请教，如“请问有哪些关于汉字起源的书？” 【研究报告写作口诀】 研究目的要明确，方法步骤写清楚。 资料整理分分类，得出结论别含糊。 标题突出研究点，正文条理要记住。 本单元通过“遨游汉字王国”的综合性学习，让学生在趣味中发现汉字的奥秘，在调查中了解汉字的使用现状，在研究中学习撰写报告，全面提升语文综合素养。汉字不仅是工具，更是文化的载体，希望同学们能带着这份好奇和热爱，继续探索汉字的无穷魅力！ 学科网（北京）股份有限公司 $