4.1 权利和义务相统一+4.3 依法履行义务（表格式教学设计）-【时政热搜课】八年级道德与法治下册时政热搜课（统编版新教材）

该初中道德与法治教学设计聚焦“权利和义务相统一”及“依法履行义务”核心知识点，通过“网红偷税”视频案例导入，回顾公民权利与义务基础，构建“认知—行为—责任”教学闭环，搭建前后知识衔接的学习支架。 特色在于情境化案例教学，以网红偷税、赡养纠纷等真实案例为载体，结合法律条文分析权利义务关系及法律责任，强化法治观念与责任意识，帮助学生理解权利义务统一性，为教师提供丰富教学资源，提升课堂实效。

八下《4.1 权利和义务相统一+4.3 依法履行义务》 教学设计 科目 道德与法治 年级 八年级下册 题目 《权利和义务相统一+依法履行义务》 课时 1课时 教材分析 本课隶属于八年级下册第二单元《理解权利义务》，是法治教育的核心落点。4.1 承接公民权利与国家权力的关系，从价值层面阐明权利与义务的辩证统一，破解“重权利、轻义务”的认知偏差；4.3 则从行为层面落脚到法律责任，明确违反法定义务的后果，完成“认知—行为—责任”的教学闭环。帮助学生理解“权利与义务如影随形”，树立正确的权利义务观，培养其法治社会中对自身与他人的责任担当意识，是培育合格公民的关键课程。 学情分析 八年级学生思维活跃，已具备基本的权利认知（如受教育权、名誉权），但存在认知短板： 1. 二元对立思维：普遍认为“权利是享受的，义务是被迫的”，割裂二者内在联系。 2. 义务认知模糊：对“法定义务”与“道德义务”区分不清，对违反义务需承担的法律责任缺乏敬畏。 3. 行为盲从：现实中易出现“只维权不履责”的情况，需通过具体案例引导其理性看待权利边界。 教学中要利用生活中的“权利和义务”情境，引导学生深入体会权利与义务的统一和依法形式权利、依法履行义务。 核心素养目标 1. 政治认同：认同我国“权利与义务相统一”的宪法原则，理解公民权利的实现以履行义务为保障，增强对国家法治体系的认同。 2. 法治观念：深刻理解权利与义务的一致性，明确行使权利有界限，履行义务须自觉； 知晓违反法定义务需承担民事、行政、刑事责任，树立法律底线意识。 3. 健全人格：能够辩证看待个人利益与集体利益、权利与责任的关系，摒弃“特权思想”，养成理性、自律、负责的公民品格。 4. 公共参与：在社会生活中，既能依法维护自身合法权利，又能自觉履行法定义务，做到依法行使权利，自觉履行义务。 教学 重难点 教学重点: 权利与义务的关系； 法定义务的强制性。 教学难点: 理解“权利与义务相统一”的深层内涵；区分不同法律责任：准确判断违反义务需承担的民事、行政、刑事责任类型。 教学过程——主要思路 设计意图 新课导入 · “顶流”翻车？主播彭煊之 杨遂娃因偷税遭重罚 视频：网络主播彭煊之、杨遂娃分别因隐匿收入、虚假申报等行为，被依法追缴税费、加收滞纳金并处罚款 设问：1.本案中彭杨二人有何权利，又有何义务？ 2.彭杨二人最后的结果说明我们应处理好什么关系？ 结论：二人有直播获得收入的权利，但未履行依法纳税的义务。说明我们要正确处理权利和义务的关系。 通过视频，回顾3课权利和义务，初步感受二者的统一，自然引出本课主题。 探究活动一 “纳税”是“责任”——感受权利和义务的关系 场景一：结合2025税收支出，谈义务和权利的关系 设问：公民要享受国家财政支出，需要什么努力？ 说明权利和义务有何关系？ 总结：①公民的权利与义务相互依存、相互促进。P33 标注：权利与义务是如何相互依存、相互促进的？P33-P34 （1）相互依存：权利的实现需要义务的履行，义务的履行离不开权利的实现。 （2）相互促进：公民权利的充分实现，可以激发公民的主人翁意识，调动其履行义务的积极性和主动性，自觉承担对国家和社会的责任。公民自觉履行义务，促进国家发展和社会进步，又为其权利的实现提供和创造更好的条件。 场景二：匹配对应的“权利”和“义务” 设问：如果只讲权利不讲义务，或者只讲义务不讲权利，这个活动还能完成吗？ 根据“权利”和“义务”的匹配，找出重复的词，这说明什么？ 总结：②公民既是权利的享有者，又是义务的承担者。 ③公民的某些权利同时也是义务，例如劳动和受教育。 课堂笔记：1.权利与义务的关系？P33-P34 ①②③ 通过可视化流程图、生活真实案例，结合税收和公民享受权益之间的关系，让学生切身感受权利和义务的关系，激发学生履行义务的积极性。 探究活动二 “流量”非“特权”——探析权利和义务相统一 场景：从网红不纳税后果谈权利和义务相统一 设问：作为“网红”，彭杨二人是否有权不缴税？ 二人“缴税”或“不缴税”，会有什么不同结果？ 总结：①坚持权利与义务相统一。没有无义务的权利，也没有无权利的义务。 ②公民既不能只享有权利而不承担义务，也不应只承担义务而不享有权利。 ③我们要增强权利意识和义务观念，依法行使权利，自觉履行义务。 课堂笔记：2.如何正确处理权利与义务的关系？P35①②③ 通过深挖网红不纳税后果，深化学生对权利和义务的思考与感悟；同时，在纳税没特权问题的分析与解决中，强化义务意识，树立“权利与义务相统一”的理念。 探究活动三：“法律”是“红线”——坚定法定的义务要履行 场景一：从《税收征收管理法》规定中谈法定义务需履行 设问：该案件中彭杨二人没有履行哪项义务？ 法律条文中使用的“依法追究”，说明这项义务具有什么特点？ 总结：①法定义务是由宪法和法律规定的，具有强制性。 ②自觉履行法定义务，是公民不可推卸的责任。 课堂笔记：3.为什么要履行法定义务？P40①② 场景延伸：以下哪些是法定义务？哪些是道德义务？ 总结：补充：道德义务不具有强制性，更多是靠人们内心自愿遵守，不遵守会受到道德谴责，道德义务对法律义务起补充作用。 场景二：典例在线：子女间签订免除赡养义务协议，就可以不管父母了？ 设问：如果你来判决这场官司，你的判决结果是什么？ 说明理由。 总结：法律要求公民必须作出一定行为→①法律要求做的必须去做。 场景3：典例在线：广东湛江15岁少年被行政拘留案！ 设问：三人因寻衅滋事被行政拘留，我们从中得到怎样的警示？ 总结：法律规定禁止公民实施某些行为→②法律禁止做的坚决不做。 课堂笔记：4.如何履行法定义务？P41①② 过渡：如果未履行法定义务，会承担什么法律责任？ 场景3：案例分析谈法律后果 设问：下图中主人公分别是什么违法行为？应承担什么 法律责任？ 总结： 课堂笔记：5.违反法定义务，需要承担哪些法律责任？P42 知识巩固： 运用所学知识，对以下观点做出判断？ 通过典型案例分析，链接法律条文，探索相关义务，加深学生对义务履行的认识，强化法治意识，落实责任意识素养，突破教学难点。 · 课堂总结，提炼精神 教材梳理和价值观展示： 4.1 权利和义务相统一 1.关系本质：权利与义务是相互依存、相互促进的。没有无义务的权利，也没有无权利的义务。 2.统一要求： 坚持权利与义务一体，不能只强调一方面。 公民既是权利的享有者，也是义务的承担者。 3.生活践行：在享受权利的同时，必须自觉履行义务，维护社会公平正义。 4.3 依法履行义务 1.法定义务：由宪法和法律规定，具有强制性，必须履行。 2.三类义务： 遵守宪法法律、维护国家利益、依法服兵役、依法纳税（基本义务）。 其他法定义务（如劳动、受教育等）。 3.违法后果： 违反民事法律：承担民事责任（赔偿、道歉等）。 违反行政法律：承担行政责任（罚款、拘留等）。 违反刑事法律：承担刑事责任（刑罚处罚）。 4.终极结论：法定义务须履行，违反义务须担责。 · 加强巩固，随堂训练 情感升华 知识运用 板书 设计 教学 反思 亮点：通过“网红偷税”的生活情境导入，有效打破了学生“权利可以独立存在”的误区，课堂参与度高；结合真实违法案例（如网络诽谤、偷税漏税）进行分析，学生对法律责任的敬畏感明显增强。 不足：部分学生对“相互促进”的理解仍停留在表面，需补充更多“履行义务保障权利实现”的具体案例（如纳税保障公共服务）。下次教学可增加小组辩论“只有权利没有义务行不行”，深化认知冲突； 在区分民事与行政责任时，学生容易混淆，概念辨析的时间分配不够合理。下次教学可制作简易的“法律责任区分思维导图”，辅助学生快速记忆；增加模拟法庭环节，让学生在角色扮演中厘清责任。 / 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $