4.1 权利和义务相统一+4.3 依法履行义务（表格式教学设计）-【时政热搜课】八年级道德与法治下册时政热搜课（统编版新教材）

科目

道德与法治

年级

八年级下册

题目

《权利和义务相统一+依法履行义务》

课时

1课时

教材分析

本课隶属于八年级下册第二单元《理解权利义务》，是法治教育的核心落点。4.1 承接公民权利与国家权力的关系，从价值层面阐明权利与义务的辩证统一，破解“重权利、轻义务”的认知偏差；4.3 则从行为层面落脚到法律责任，明确违反法定义务的后果，完成“认知—行为—责任”的教学闭环。帮助学生理解“权利与义务如影随形”，树立正确的权利义务观，培养其法治社会中对自身与他人的责任担当意识，是培育合格公民的关键课程。

学情分析

八年级学生思维活跃，已具备基本的权利认知（如受教育权、名誉权），但存在认知短板：

1. 二元对立思维：普遍认为“权利是享受的，义务是被迫的”，割裂二者内在联系。

2. 义务认知模糊：对“法定义务”与“道德义务”区分不清，对违反义务需承担的法律责任缺乏敬畏。

3. 行为盲从：现实中易出现“只维权不履责”的情况，需通过具体案例引导其理性看待权利边界。

教学中要利用生活中的“权利和义务”情境，引导学生深入体会权利与义务的统一和依法形式权利、依法履行义务。

核心素养目标

1. 政治认同：认同我国“权利与义务相统一”的宪法原则，理解公民权利的实现以履行义务为保障，增强对国家法治体系的认同。

2. 法治观念：深刻理解权利与义务的一致性，明确行使权利有界

限，履行义务须自觉； 知晓违反法定义务需承担民事、行政、刑事责任，树立法律底线意识。

3. 健全人格：能够辩证看待个人利益与集体利益、权利与责任的关系，摒弃“特权思想”，养成理性、自律、负责的公民品格。

4. 公共参与：在社会生活中，既能依法维护自身合法权利，又能自觉履行法定义务，做到依法行使权利，自觉履行义务。

教学

重难点

教学重点: 权利与义务的关系； 法定义务的强制性。

教学难点: 理解“权利与义务相统一”的深层内涵；区分不同法律责任：准确判断违反义务需承担的民事、行政、刑事责任类型。

教学过程——主要思路

设计意图

新课导入

       “顶流”翻车？主播彭煊之 杨遂娃因偷税遭重罚

视频：网络主播彭煊之、杨遂娃分别因隐匿收入、虚假申报等行为，被依法追缴税费、加收滞纳金并处罚款

设问：1.本案中彭杨二人有何权利，又有何义务？

    2.彭杨二人最后的结果说明我们应处理好什么关系？

 结论：二人有直播获得收入的权利，但未履行依法纳税的义务。说明我们要正确处理权利和义务的关系。

通过视频，回顾3课权利和义务，初步感受二者的统一，自然引出本课主题。

探究活动一 “纳税”是“责任”——感受权利和义务的关系

场景一：结合2025税收支出，谈义务和权利的关系

设问：公民要享受国家财政支出，需要什么努力？

通过可视化流程图、生活真实案例，结合税收和公民享受权益

说明权利和义务有何关系？

总结：①公民的权利与义务相互依存、相互促进。P33

标注：权利与义务是如何相互依存、相互促进的？P33-P34

（1）相互依存：权利的实现需要义务的履行，义务的履行离不开权利的实现。 （2）相互促进：公民权利的充分实现，可以激发公民的主人翁意识，调动其履行义务的积极性和主动性，自觉承担对国家和社会的责任。公民自觉履行义务，促进国家发展和社会进步，又为其权利的实现提供和创造更好的条件。

场景二：匹配对应的“权利”和“义务”

设问：如果只讲权利不讲义务，或者只讲义务不讲权利，这个活动还能完成吗？

根据“权利”和“义务”的匹配，找出重复的词，这说明什么？

总结：②公民既是权利的享有者，又是义务的承担者。

③公民的某些权利同时也是义务，例如劳动和受教育。

课堂笔记：1.权利与义务的关系？P33-P34 ①②③

之间的关系，让学生切身感受权利和义务的关系，激发学生履行义务的积极性。

探究活动二  “流量”非“特权”——探析权利和义务相统一

场景：从网红不纳税后果谈权利和义务相统一