4《梅花魂》课件-2025-2026学年统编版语文五年级下册

部编版语文五年级下册第一单元 4 梅花魂 课型：略读实践课 课时：1 1.7.2013 ‹#› 走进童年往事 争当故事分享小达人 寒假里，走亲访友的过程中同学们一定听到很多长辈们的童年故事，品味了他们对童年的深刻记忆。 新学期开始，学校将举行“ 走进童年往事，争当故事分享小达人”活动，只要你能利用好本单元学习到的知识，话童年成长故事，抒童年真情实感，就能获得“故事分享小达人”挑战赛的入场券，有机会成为“故事分享小达人”，快来加入吧！ 1.7.2013 ‹#› 任务一： 讲讲作家的童年往事 任务二： 聊聊他们的童年往事 任务三： 写写我的童年往事 诗中说童年 《古诗三首》 园中忆童年 《祖父的园子》 游子忆童年 《月是故乡明》 《梅花魂》 大人聊童年 《走进他们的童年岁月》 书中话童年《开在心里的橘子花》 《最美的书包》 《系在风筝线上的童年》 习作话童年 《那一刻，我长大了》 召开“童年往事”故事会，争当故事分享小达人 1.7.2013 ‹#› 学 习 活 动 活 动 一：寻找梅花故事 忆读文方法 活 动 二：品眼泪与梅花事 懂思乡和爱国情 活 动 三：读文找异同 准备分享赛 1.7.2013 本页展示了本节课的三个主要学习活动。活动一旨在通过寻找梅花故事，回忆阅读文章的方法；活动二重点在于品味文中的“眼泪”与“梅花”意象，深入理解作者的思乡之情与爱国情怀；活动三则要求同学们对比阅读，找出异同点，为后续的分享比赛做准备。 ‹#› 活动一：寻找梅花故事 忆读文方法 1.7.2013 ‹#› [图片[图片]][图片][图片] 1.7.2013 ‹#› 默读课文，说一说：作者围绕“梅花”写了哪几件事？尝试用小标题概括。 吟诗落泪 梅花魂 送梅花绢 珍爱 墨梅图 思国伤怀 赠墨梅图 整体感知 1.7.2013 ‹#› 回顾方法 在《祖父的园子》《月是故乡明》中，我们是怎么体会作者的思想感情的？ 借助景物和事情 品味细节描写 品读直抒胸臆的语句 有感情地朗读 1.7.2013 ‹#› 活动二：品眼泪与梅花事 懂思乡和爱国情 1.7.2013 ‹#› 课文表现了外祖父的什么情感？默读课文，圈画出相关词句，运用在前几篇课文中学到的体会思想感情的方法体会外祖父的情感，并作好批注。 研读课文 体会感情 1.7.2013 ‹#› 片段1：每当读到“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”“春草明年绿，王孙归不归”“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁”之类的句子，常会有一颗两颗冰凉的泪珠落在我的腮边、手背。 从“几次流泪”体会情感 这是写外祖父第一次流泪。外祖父吟诵的诗词凝聚着乡思、乡愁，致使他的思乡之情无法克制，因而潸然泪下。 文中共描写了外祖父几次流泪？请从文中找一找，并说说从中感受到了什么。 研读课文 体会感情 1.7.2013 ‹#› 片段2：想不到外祖父竟像小孩子一样，呜呜呜地哭了起来…… 这是外祖父第二次流泪，不能回国是外祖父刻骨铭心的痛，表现了一位身在异国他乡的老人对祖国深沉的爱。 你体会到祖父怎样的情感？ 研读课文 体会感情 1.7.2013 ‹#› 片段3：船快开了，母亲只好狠下心来，拉着我登上大客轮。想不到眼含泪水的外祖父也随着上了船，递给我一块手绢——雪白的细亚麻布上绣着血色的梅花。 这是外祖父第三次落泪，表明了他渴望回国返乡的强烈感情。所谓叶落归根，年纪越大，这种情感越强烈。从泪水中我们可以感受到不能回国已成为外祖父心中刻骨铭心的痛，最终成为他终生的憾事。 研读课文 体会感情 从“几次流泪”体会情感 1.7.2013 ‹#› 三次流泪都是因为祖父的思乡、爱国。但是一次比一次更伤感，一次比一次更为强烈。外祖父的爱国、思乡之情在这三次落泪中表现得淋漓尽致，这就是“把一件事的重点部分写具体”这一写法的具体体现。 这三次落泪有什么共同之处？ 研读课文 体会感情 1.7.2013 ‹#› 研读课文 体会感情 文中与梅花相关的几件事体现了外祖父怎样的情感？ 片段1：外祖父顿时拉下脸来。有生以来，我第一次听到他训斥我母亲：“孩子要管教好，这清白的梅花，是能玷污的吗？”训罢，便用刀片轻轻刮去污迹，又用细绸子慢慢抹净。 这是与梅花相关的第一件事，“我”不小心弄脏了墨梅图，外祖父“训斥我母亲”，小心修复图画。从对外祖父的语言、动作和神态描写中，可以看出外祖父对墨梅图的重视和珍爱。 1.7.2013 研读课文，体会外祖父对梅花的深厚情感。 ‹#› 研读课文 体会感情 片段3：想不到眼含泪水的外祖父也随着上了船，递给我一块手绢——雪白的细亚麻布上绣着血色的梅花。 第三件事是送“我”绣着梅花的手绢。“血色的梅花”再次表明外祖父对祖国的思念。 1.7.2013 ‹#› 题目中的“魂”，不仅是梅花不畏冰雪、凌寒怒放精神的体现，也是外祖父漂泊海外，坚守爱国之情的写照，更是中国人民不管历经多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节，坚韧不屈的民族精神的象征。 研读课文 体会感情 1.7.2013 ‹#› 活动三：读文找异同 准备分享赛 1.7.2013 ‹#› 小组交流，用这节课学到的体会文章思想感情的方法，拓展阅读图书文章《梅花，另一种乡愁》《乡心》，体会作者表达的感情。为参加“故事分享小达人”挑战赛做准备！ 副券 “故事分享小达人”挑战赛 争做“故事分享小达人” 1.7.2013 ‹#› 默读《梅花，另一种乡愁》《乡心》，梳理它们与《梅花魂》的异同。 篇目 《梅花魂》 《梅花，另一种乡愁》 《乡心》 不同点 细节描写 思想感情 共同点 1.7.2013 ‹#› 篇目 《梅花魂》 《梅花，另一种乡愁》 《乡心》 不同点 1.描写外祖父难过的细节各不相同。 2.描写外祖父修复墨梅图的动作细致入微 1.寒冬中女孩 “画九” 时与花儿相视的细节。 2.外婆精心绣在衣裳、书包上的梅花的细节。 3.外婆深夜纺线织布的细节。 1.月光照在万顷烟波上美景的细节。 2.我独自一人在舱面上所见所闻所感的细节。 3.我上岸前矛盾心情的细节。 即使多年漂泊海外，也要像坚贞、清白的梅花一样，坚守一份最深沉、最纯粹的爱国之情，做有梅花风骨的中国人。 梅花牵动了作者温馨的童年记忆，牵动了作者对外婆无尽的怀念和感激，也牵动了作者思念故乡的愁绪。 只有长期离开故乡，才真正懂得了什么是故土情结，什么是眷恋故乡的痛苦。 共同点 都表达了漂泊异乡的游子对祖国深沉的爱。 默读《梅花，另一种乡愁》《乡心》，梳理它们与《梅花魂》的异同。 1.7.2013 各位同学，在学习了《梅花魂》之后，我们今天通过对比阅读《梅花，另一种乡愁》和《乡心》这两篇文章，来进一步深化对主题的理解。 首先，我们来看它们的不同之处。在细节描写上，《梅花魂》侧重于外祖父的情感流露和动作细节，比如他因不能回国而难过，以及小心翼翼修复墨梅图的过程。而《梅花，另一种乡愁》则更多地描写了作者与外婆之间的生活细节，如寒冬画梅、外婆刺绣和深夜纺线。《乡心》则将笔触投向了更广阔的自然景色和内心感受，如月光下的烟波和独自在舱面的思绪。 在思想感情方面，《梅花魂》借梅花表达了坚守民族气节和深沉的爱国之情；《梅花，另一种乡愁》则通过梅花串联起对亲人的怀念和童年的温馨记忆；《乡心》则深刻揭示了长期漂泊后对故土的眷恋和那种难以言说的痛苦。 尽管侧重点不同，但这三篇文章都有一个共同点：它们都深刻表达了漂泊异乡的游子对祖国、对故乡深沉而真挚的爱。这种乡愁是文学作品中永恒的主题。 ‹#› 评价标准 等级 能梳理《梅花魂》《梅花，另一种乡愁》《乡心》的细节描写差异 ☆☆☆ 能准确区分三篇文章的思想感情侧重点 ☆☆☆ 能总结出三篇文章的情感共同点 ☆☆☆ 我是______________星分享小达人 1.7.2013 ‹#› 课堂总结 葬身异国的外祖父一生钟爱梅花，只因梅花是祖国的代表，是中华民族精神的象征。外祖父拳拳爱国之心令人感动，令人敬仰，我们也应像他一样有一颗坚贞不渝的爱国心。 1.7.2013 ‹#› 1.创意表达任务 外祖父病逝后的第二年春天，作者陈慧瑛在自己老家的山坡上种下了两株树。猜想一下，她会种什么树？为什么？要表达自己怎样的情感？联系课文内容，替作者给外祖父写一段心里话，不少于200字。 2.拓展阅读任务 用这节课学到的体会文章思想感情的方法，拓展阅读组文阅读文章。 分层作业设计 1.7.2013 ‹#› 谢谢观看 1.7.2013 ‹#› $